Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 99»
|
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом от 30.08.19 № 140/1
|
Рабочая программа
учебного предмета
(курса) «Изобразительное искусство»
( базовый
уровень)
для 3 класса
Составитель:
Березина Т.В.
учитель начальных классов
г.
Воскресенск, 2019 год
Рабочая
программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена
в соответствии с
требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010
№ 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357,от 31 декабря 2015 г № 1576); - основной
образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ №99»,
утвержденной приказом от 26.08.19 № 139 и на
основе авторской программы Л.А. Неменской, Е.И. Коротеевой, Н.А. Горяевой
«Изобразительное искусство» (УМК «Школа России») без изменений.
В соответствии с учебным планом МОУ « СОШ №99» на
изучение учебного предмета «Изобразительное
искусство» в 3 классе отводится 34 ч в год (1 ч в неделю, 34 учебные
недели).
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные
результаты
У
обучающихся будут сформированы:
·
положительное
отношение к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
·
ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на само- анализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи;
·
умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом;
·
способность
к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
·
умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания
и средств его выражения.
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
·
формирование
эстетических чувств на основе знакомства с художественными произведениями;
·
развитие
мотивов учебной деятельности;
·
знание
основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
·
уважительное
отношение к культуре и искусству разных народов нашей страны и мира в целом;
·
понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
·
формирование
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
УУД
Обучающиеся
научатся:
·
принимать
и сохранять учебную задачу;
·
планировать
и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
·
выполнять работу по заданной инструкции;
·
использовать изученные приёмы работы красками;
·
осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ
сближения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
·
вносить коррективы в свою работу;
·
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
Обучающиеся
получат возможность научиться:
·
понимать цель выполняемых действий;
·
адекватно оценивать правильность выполнения задания;
·
анализировать результаты собственной и коллективной работы по
заданным критериям;
·
адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
·
находить
варианты решения различных художественно-творческих задач;
·
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
·
решать творческую задачу, используя известные средства;
·
включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную,
декоративную и конструктивную);
·
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные
УУД
Обучающиеся
научатся:
·
строить
сообщения в устной и письменной форме;
·
читать» условные знаки, данные в учебнике;
·
вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;
·
различать цвета и их оттенки;
·
соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.
·
ориентироваться
в материале на страницах учебника.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
·
творчески
видеть с позиций художника, т. е. умение сравнивать, анализировать, выделять
главное, обобщать;
·
ориентироваться
на разнообразие способов решения задач;
·
строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях;
·
добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке;
·
устанавливать
причинно-следственные связи;
·
обобщать,
делать выводы;
·
различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
·
группировать произведения народных промыслов по
их характерным особенностям.
Коммуникативные
УУД
Обучающиеся
научатся:
·
отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
·
комментировать последовательность действий;
·
участвовать в коллективном обсуждении;
·
выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при
реализации творческой работы;
·
выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
·
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
·
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под
руководством учителя).
Обучающиеся
получат возможность научиться:
·
узнавать мнение друзей или одноклассников;
·
вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их
мнению, и выражать свое терпимо и убедительно.
·
использовать
речь для регуляции своего действия.
·
допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с собственной;
·
ориентироваться
на позицию партнера в общении и взаимодействии;
·
вести
диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной
творческой работы;
·
формулировать
собственное мнение и позицию;
·
слушать
и понимать высказывания собеседников;
·
овладевать приёмами поиска и использования
информации, работы с доступными электронными ресурсами.
Предметные
результаты
1.«Искусство
в твоем доме»
Обучающиеся
научатся:
·
видеть
и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета;
·
понимать роль цвета и декора в создании образа предмета.
·
проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и
реализовывать его;
·
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
·
правильно определять и изображать форму предметов,
их пропорции, конструктивное строение, цвет.
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания с
использованием учебной литературы;
·
овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, ДПИ,
художественного конструирования.
2.
«Искусство на улицах твоего города»
Обучающиеся
научатся:
·
воспринимать
и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного
города (села);
·
сравнивать
и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и
строения;
·
соблюдать последовательное выполнение рисунка
(построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм).
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
Сопоставлять
объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств,
и объяснять их разницу;
·
понимать
особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного
искусства.
3.
«Художник и зрелище»
Обучающиеся
научатся:
·
понимать
и объяснять важную роль художника в создании красочных декораций, костюмов циркового
и театрального реквизита;
·
понимать
роль праздничного оформления для организации праздника
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
овладевать
навыками создания объемно-пространственной композиции;
·
выбирать
характер линий для изображения того или иного образа;
4. «Художник
и музей»
Обучающиеся
научатся:
·
использовать
пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета;
·
создавать
средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы;
·
изображать
пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
понимать
и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие
произведения искусства являются национальным достоянием;
·
рассуждать,
рассматривать и сравнивать картины;
·
cоздавать
композиции на заданную тему;
·
иметь
представление о самых разных музеях и роли художника в создании экспозиции.
Содержание программы
Инструктаж
по ТБ: ИОТ– 02-2019 (вводный, повторный).
Раздел 1.
Искусство в твоем доме (6 ч).
Твои
игрушки. Разнообразие форм и декора игрушек. Роль игрушки в жизни людей. Рисунок
на тему «Любимая игрушка». Игрушки современные и игрушки прошлых времен.
Знакомство с народными игрушками (дымковские, филимоновские, богородские,
городецкие). Особенности этих игрушек. Изготовление игрушки из бумаги. Посуда
у тебя дома. Разнообразие посуды: её форма, силуэт, нарядный декор. Рисование
на тему «Ваза для цветов». Роль художника в создании образа посуды. Зависимость
формы и декора посуды от материала (фарфор, фаянс, дерево, металл, стекло). Роспись
чайника, тарелки и чашки. Мамин платок. Знакомство с искусством росписи
тканей. Художественная роспись платков, их разнообразие. Расположение росписи
на платке, ритмика росписи. Растительный или геометрический характер узора.
Цветовое решение платка. Роспись платка растительными узорами. Обои и шторы в
твоем доме. Роль художника в создании обоев и штор. Роль цвета обоев в
настроении комнаты. Повторяемость узора в обоях. Роспись обоев с помощью
печаток и трафаретов. Твои книжки. Многообразие форм и видов книг. Роль
обложки в раскрытии содержания книги. Изготовление книжки-игрушки. Открытки.
Создание художником поздравительных открыток. Многообразие открыток. Форма
открытки и изображение на ней как выражение доброго пожелания. Изготовление
поздравительной открытки.
Раздел 2.
Искусство на улицах твоего города (7 ч).
Памятники
архитектуры. Знакомство со старинной и новой архитектурой родного города(села).
Памятники архитектуры – достояние народа, эстафета культуры, которую поколения
передают друг другу. Рисование современного и старинного зданий. Парки, скверы,
бульвары. Традиция создания парков в нашей стране. Архитектура садов и
парков. Разновидности парков. Рисование на тему «Детский парк». Ажурные
ограды. Назначение и роль ажурных оград в украшении города. Роль природных
аналогов (снежинки, крылья стрекоз, жуков и т.п.). Рисование ажурной ограды. Волшебные
фонари. Фонари на улицах и в парках Разнообразие форм и украшений фонарей.
Старинные фонари Москвы, Санкт- Петербурга и других городов. Фонари
праздничные, торжественные, лирические. Рисование уличного фонаря. Витрины
магазинов. Витрины как украшение города. Изображение, украшение и постройка при
создании витрины. Оформление витрины магазина. Транспорт в городе. Удивительный
транспорт. Разные формы автомобилей. Все виды транспорта помогает создавать
художник. Связь конструкции автомобиля, его образного решения с живой природой
(автомобиль – жук, вертолет-стрекоза, вездеход паук и т.д.). Рисование
необычной машины в форме насекомого, рыбы или животного. Труд художника на
улицах твоего города(села) (обобщение темы). Обобщение представлений о роли и
значении художника в создании облика современного города. Рисование волшебного
города.
Раздел 3. Художник
и зрелище (10 ч).
Художник и
цирк. Роль художника в цирке. Элементы циркового оформления: реквизит,
костюмы, оформление сцены. Цирк – образ радостного, яркого, волшебного,
развлекательного зрелища. Рисование на тему «Цирк». Художник в театре. Связь
театра с изобразительным искусством. Художник – создатель сценического мира.
Декорации и костюмы. Театр кукол. Истоки развития кукольного театра. Работа
художника над куклой. Разновидности кукол: перчаточные, тростевые,
куклы-марионетки. Изготовление перчаточных кукол. Театральный занавес. Роспись
театрального занавеса. Театральные маски. Маска как образ персонажа. Маски
разных времен и народов. Маски-характеры, маски-настроения. Рисование веселой и
грустной масок. Афиша и плакат. Значение театральной афиши и плаката как
рекламы и приглашения в театр. Рисование театральной афиши. Выражение в афише
образа спектакля. Особенности языка плаката, афиши: броскость, яркость,
ясность, условность, лаконизм. Рисование циркового плаката. Художник и зрелище.
Элементы праздничного украшения города: иллюминация, фейерверки, флаги, панно
и др.) Роль художника в создании праздничного облика города. Рисование на тему
«Праздничный город». Школьный карнавал (обобщение темы). Украшение класса
выполненными работами учащихся.
Раздел 4. Художник
и музей (11 ч. из них 3 ч. – резервное время).
Музеи в
жизни города. Крупнейшие художественные музеи России: Эрмитаж, Русский музей,
Третьяковская галерея. Музеи в жизни города и всей страны. Разнообразие музеев
(художественные, литературные, исторические музеи; музей игрушек, музей космоса
и т.п.). Рисование по представлению «Уголок музея». Картина – особый мир.
Картина – пейзаж «Весенняя гроза». Пейзаж – изображение природы, жанр
изобразительного искусства. Знаменитые картины – пейзажи И. Левитана, А.
Саврасова, А. Куинджи и т.д. Выражение в пейзаже настроения, состояния души.
Роль цвета как выразительного средства в пейзаже. Картина - пейзаж «Сады
цветут». Картина-портрет. Знакомство с жанром портрета. Портрет человека как
изображение его характера, настроения, как проникновение в его внутренний мир. Рисование
на тему «Портрет отважного капитана». Картина-натюрморт. Жанр натюрморта:
предметный мир в изобразительном искусстве. Праздничный натюрморт «День
рождения». Выражение настроения в натюрморте. Расположение предметов в
пространстве картины. Роль цвета в натюрморте. Натюрморт «Весенний букет».
Скульптура в музее и на улице. Скульптура – объемное изображение, которое живет
в реальном пространстве. Отличие скульптуры от живописи и графики.
Художественная выставка (обобщение темы). Выставка как событие и праздник
общения. Роль художественных выставок в жизни людей. Выставка лучших детских
работ за год.
Тематическое
планирование.
|
№
раздела
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
Номера
уроков
|
|
1.
|
Искусство
в твоем доме.
|
6
|
№1 - №6
|
|
2.
|
Искусство на улицах твоего города.
|
7
|
№7 - №13
|
|
3.
|
Художник и зрелище.
|
10
|
№14 -
№23
|
|
4.
|
Художник
и музей
|
8
|
№24 -
№31
|
|
5.
|
Резервное
время
|
3
|
№32-№34
|
СОГЛАСОВАНО
на заседании
ШМО. Рекомендуется к утверждению
протокол
№ 1 от «28» августа 2019 г.
Руководитель
ШМО _____________ /Маркова Н.О./
СОГЛАСОВАНО
Зам.
директора по УВР __________/Купцова С.А./
«29»
августа 2019 г.
Календарно-
тематический план
по
учебному предмету «Изобразительное искусство»
на
2019 – 2020 учебный год.
|
Номера уроков
по порядку
|
№ урока
в разделе, теме
|
Тема урока
|
Плановые сроки изучения учебного материала
|
Скорректированные сроки изучения
учебного материала
|
|
Искусство в твоем доме (6 ч.).
|
|
1.
|
1
|
Вводный инструктаж по ТБ: ИОТ-02-2019. Твои
игрушки, Роль игрушки в жизни людей. Рисунок на тему «Любимая игрушка».
|
03.09.19
|
|
|
2.
|
2
|
Посуда у тебя дома. Разнообразие
посуды: её форма, силуэт, нарядный декор. Роль художника в создании образа
посуды. Роспись чайника, тарелки и чашки.
|
10.09.19
|
|
|
3.
|
3
|
Обои и шторы в твоем доме. Роль
художника в создании обоев и штор. Роспись обоев с помощью печаток и
трафаретов.
|
17.09.19
|
|
|
4.
|
4
|
Мамин платок. Художественная роспись
платков, их разнообразие. Роспись платка растительными узорами.
|
24.09.19
|
|
|
5.
|
5
|
Твои книжки. Многообразие форм и видов
книг. Изготовление книжки-игрушки.
|
01.10.19
|
|
|
6.
|
6
|
Открытки. Создание художником
поздравительных открыток. Изготовление поздравительной открытки.
|
15.10.19
|
|
|
Искусство на улицах твоего города (7 ч.).
|
|
7.
|
1
|
Памятники архитектуры. Знакомство со старинной
и новой архитектурой родного города(села).Рисование современного и старинного
зданий.
|
22.10.19
|
|
|
8.
|
2
|
Парки, скверы, бульвары. Традиция
создания парков в нашей стране. Рисование на тему «Детский парк».
|
29.10.19
|
|
|
9.
|
3
|
Ажурные ограды. Назначение и роль
ажурных оград в украшении города. Рисование ажурной ограды.
|
05.11.19
|
|
|
10.
|
4
|
Волшебные фонари. Фонари на улицах и в
парках. Разнообразие форм и украшений фонарей. Рисование уличного фонаря.
|
12.11.19
|
|
|
11.
|
5
|
Витрины. Витрины как украшение города.
Оформление витрины магазина.
|
26.11.19
|
|
|
12.
|
6
|
Удивительный транспорт. Разные формы
автомобилей. Все виды транспорта помогает создавать художник. Рисование
необычной машины в форме насекомого, рыбы или животного.
|
03.12.19
|
|
|
13.
|
7.
|
Труд художника на улицах твоего
города(села) (обобщение темы). Рисование волшебного города.
|
10.12.19
|
|
|
Художник и зрелище (10 ч.).
|
|
14.
|
1
|
Художник и цирк. Роль художника в цирке.
Рисование на тему «Цирк».
|
17.12.19
|
|
|
15.
|
2
|
Художник и цирк. Элементы циркового
оформления: реквизит, костюмы, оформление сцены. Рисование на тему «Цирк».
|
24.12.19
|
|
|
16.
|
3
|
Художник в театре. Связь театра с
изобразительным искусством.
|
31.12.19
|
|
|
17.
|
4
|
Повторный инструктаж по ТБ:ИОТ-02-19.Театр
кукол. Истоки развития кукольного театра. Изготовление перчаточных кукол.
|
14.01.20
|
|
|
18.
|
5
|
Театральный занавес. Роспись
театрального занавеса.
|
21.01.20
|
|
|
19.
|
6
|
Театральные маски. Маска как образ
персонажа. Рисование веселой и грустной масок.
|
28.01.20
|
|
|
20.
|
7
|
Афиша и плакат. Значение театральной
афиши и плаката как рекламы и приглашения в театр. Рисование театральной
афиши.
|
04.02.20
|
|
|
21.
|
8
|
Афиша и плакат. Выражение в афише образа
спектакля. Рисование циркового плаката.
|
11.02.20
|
|
|
22.
|
9
|
Праздник в городе. Элементы праздничного
украшения города: иллюминация, фейерверки, флаги, панно и др.).Рисование на
тему «Праздничный город».
|
25.02.20
|
|
|
23.
|
10
|
Школьный карнавал (обобщение темы).
Украшение класса выполненными работами.
|
03.03.20
|
|
|
Художник и музей (11 ч. из них 3ч. – резервные уроки).
|
|
24.
|
1
|
Музеи в жизни города. Крупнейшие
художественные музеи России: Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея.
Рисование по представлению «Уголок музея».
|
17.03.20
|
|
|
25.
|
2
|
Картина – особый мир. Картина – пейзаж
«Весенняя гроза».
|
24.03.20
|
|
|
26.
|
3
|
Картина – пейзаж. Знаменитые картины –
пейзажи. Картина- пейзаж «Сады цветут»
|
31.03.20
|
|
|
27.
|
4
|
Картина - портрет. Знакомство с жанром
портрета. Рисование на тему «Портрет отважного капитана»
|
14.04.20
|
|
|
28.
|
5
|
Картина – натюрморт. Жанр натюрморта:
предметный мир в изобразительном искусстве. Праздничный натюрморт « День
рождения».
|
21.04.20
|
|
|
29.
|
6
|
Картина – натюрморт. Выражение
настроения в натюрморте. Натюрморт «Весенний букет».
|
28.04.20
|
|
|
30.
|
7
|
Скульптура в музее и на улице. Художественная
выставка (обобщение темы).
|
05.05.20
|
|
|
31.
|
8
|
Выставка детских работ.
|
12.05.20
|
|
|
32.
|
9
|
Резервный урок
|
19.05.20
|
|
|
33.
|
10
|
Резервный урок
|
26.05.20
|
|
|
34.
|
11
|
Резервный урок
|
|
|
|
Итого
|
часов
|
В том числе:
|
|
уроков повторения
|
контрольных работ
|
практических (лабораторных) работ
|
уроков развития речи
|
|
по программе
|
|
|
|
|
|
|
Выполнено
|
|
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
на
заседании ШМО. Рекомендуется к утверждению
протокол
№ 1 от «28» августа 2019г.
Руководитель
ШМО _____________ /Маркова Н.О./
СОГЛАСОВАНО
Зам.
директора по УВР __________/Купцова С.А./
«29»
августа 2019 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.