Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 11 с.Первомайское
Ипатовского
района Ставропольского края
Рассмотрено
заместитель
директора по УВР
__________Зивенко
Л.И
30.08.2019 г
|
Утверждаю
директор
МКОУ СОШ № 11
с.Первомайское
________
Гапонова Н.И.
Приказ
№____ от_______2019 г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
высшей квалификационной категории
Захарченко Светланы Анатольевны
по изобразительному искусству 2 класс
2019-2020
учебный год
Аннотация
к рабочей программе по
изобразительному искусству (ФГОС) 2 класса
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального образования и авторской программы
Б.М.Неменского «Изобразительное искусство».
Главный смысловой стержень курса – связь искусства с жизнью человека.
Программой предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей,
примеров из окружающей действительности.
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого
ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную
деятельность.
Задачи
курса:
-
расширение общекультурного кругозора учащихся;
-
развитие качеств творческой личности, умеющей:
а)
ставить цель;
б)
искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в жизни ребенка
проблем;
в)
выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г)
осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д)
находить речевое соответствие своим действиям и эстетическому контексту;
–
общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического
идеала человека в материальных образах;
–
формирование основ эстетического опыта и технологических знаний и умений
как
основы для практической реализации замысла.
Рабочая
программа рассчитана на 35 ч.(35 учебных недель согласно базисному плану, 1 ч
в неделю).
Рабочая учебная программа
включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику курса, описание
места предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета, планируемые результаты (личностные, метапредметные и
предметные достижения учащихся), содержание учебного предмета,
календарно-тематическое планирование, материально-техническое обеспечение
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Изучение учебного предмета «Русский язык»
осуществляется на основании нормативно-правовых документов:
1. Федеральный
закон от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ
«Об образовании в
Российской Федерации» (ред.26.07.2019 г.)
2. Федеральный
базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в
редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа
2008 года №241, от 30 августа 2010 № 889, от 03 июня 2011 года №1994, от 01
февраля 2012 года № 74).
3. Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года №
1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» (в
редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 03
июня 2008 года, № 164,
от 31 августа 2009 года, № 320, от 19 октября 2009 года, № 427, с изменениями,
внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от
10 ноября 2011 года № 2643, от 24 января 2012 года № 39, от 31 января 2012 года
№ 69 (для 5 – 11 классов);
федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования,
утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
06 октября 2009 года № 373 (далее - ФГОС НОО) (в редакции приказов
Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года, №
1241, 22 сентября 2011 года № 2357, от 18 декабря 2012 года № 1060 (для 1 – 4
классов);
4. Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях», утверждены Постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 ,(в редакции
Изменений №1, утвержденных Постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29 июня 2011 года № 85, Изменений №
2, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 25 декабря 2013 года № 72 ; Изменений № 3, утвержденных
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 24 ноября 2015 года);
5. Письмо
министерства образования Ставропольского края от 19 августа 2019 года №
02-20/8730 «Рекомендации по составлению учебного плана для образовательных
организаций Ставропольского края, реализующих основные образовательные
программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, на
2019/20 учебный год»;
6. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2018 года № 345 «О
федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования».
7. МО и МП
СК СКИРО ПК и ПРО «Методические рекомендации для руководящих и
педагогических работников образовательных организаций Ставропольского края по
организации образовательной деятельности в 2019-2020 учебном году».
8. Примерной
основной образовательной программой начального общего образования, одобренной
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 08 апреля 2015 года №1\15);
9.
Неменский Б. М.
Неменская Л. А «Изобразительное
искусство»Сборник рабочих программ «Школа России».
10. Приказ МКОУ СОШ №
11 с.Первомайское «Об утверждении годового календарного графика работы МКОУ
СОШ № 11 с.Первомайское на 2019-2020 учебный год» № __ от 01.09.2019 г.
11.Приказ МКОУ СОШ № 11
с.Первомайское «Об утверждении учебного плана и учебно-методического комплекса
на 2019-2020 учебный год» № __ от 01.09.2019 г.
Основные положения
курса согласуются с концепцией Образовательной системы «Школы России» и решают
задачи, связанные с :
-
формированием общего представления о культурно- материальной среде;
-
формированием эстетического компонента личности;
- начальной
технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного
освоения мира – трудовой художественно- творческой деятельностью.
Курс
развивающее – обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции,
интегрированный по своей сути. Интеграция в данном случае подразумевает
рассмотрение различных видов искусства на основе общих, присущих им
закономерностей, проявляющихся как в самих видах искусства, так и в
особенностях их восприятия. Эти закономерности включают образную специфику
искусства в целом и каждого его вида в отдельности (соотношение реального и
ирреального), особенности художественного языка (звук, цвет, объем,
пространственные соотношения, слово и др.) и их взаимопроникновение, средства
художественной выразительности (ритм, композиция, настроение), особенности
восприятия произведений различных видов искусства как частей единого целого
мира. Особенное место в этой интеграции занимает трудовая художественно –
творческая деятельность как естественный этап перехода от созерцания к
созиданию на основе обогащенного эстетического опыта.
Целью курса является
саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через
его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи курса:
–
расширение общекультурного кругозора учащихся;
–
развитие качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в жизни
ребенка проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) находить речевое соответствие своим действиям и эстетическому контексту;
– общее знакомство с искусством как результатом отражения
социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
– формирование основ эстетического опыта и технологических знаний и умений как
основы для практической реализации замысла.
Задачи курса реализуются через культурологические знания,
являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности,
которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребенка.
Программный материал отражает требования обязательного минимума содержания
образования по трудовому обучению.
Программа состоит из двух блоков. Основополагающим является культурологический
блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором
данные понятия раскрываются.
Второй блок – художественно- творческая изобразительная деятельность. В
нем эстетический контекст находит свое выражение в практической деятельности,
основанной на эстетических переживаниях и художественной рефлексии, и
направлен на формирование творческого восприятия произведений изобразительного
искусства.
Третий блок – трудовая
деятельность. В нем основополагающие эстетические идеи и понятия
реализуются в конкретном предметном содержании. Особое внимание обращается на
формирование у учащихся элементов культуры труда и творчества, составной частью
которых являются знания основ технологических знаний и компонентов
художественно-изобразительной деятельности.
На основе такого подхода дети учатся целостно воспринимать художественные
произведения, видеть эстетическое в окружающем мире и технических конструкциях
и выявлять общие закономерности художественно-творческого процесса.
Разнообразные по видам практические работы, выполняемые учащимися, должны
соответствют единым требованиям: эстетичности, практической значимости (личная
или общественная), доступности, а также – целесообразности, экологичности.
Важной
составной частью практических работ являются упражнения по освоению: а)
элементов пластики руки, тела, актерские этюды, являющиеся основой сценической
деятельности; б) отдельных приемов изобразительной деятельности; в) основных
технологических приемов и операций, лежащих в основе ручной обработки
материалов, доступных детям младшего школьного возраста. Упражнения являются
залогом качественного выполнения целостной работы. Освоенные через упражнения
приемы включаются в практические работы по изготовлению изделий.
Предлагаемые виды работ имеют целевую направленность. Их основу
составляет декоративно-прикладное наследие народов России и театрализованная
деятельность как коллективная форма творчества. Это изделия, имитирующие
народные промыслы, иллюстрации и аппликации-иллюстрации тех произведений,
которые дети изучают на уроках чтения, образы-поделки героев произведений,
выполненные в различной технике и из разных материалов, театральный реквизит:
декорации, ширмы, маски, костюмы, куклы и т.п.
Практическая
манипулятивная деятельность предполагает освоение основных технологических
приемов, необходимых для реализации задуманного, и качественное воплощение
задуманного в реальный материальный объект с соблюдением требований
эстетического вкуса на основе эстетического идеала, вытекающего из
эстетического контекста, частью которого является художественный труд.
Методическая основа курса – организация максимально продуктивной
художественно-творческой деятельности детей. Репродуктивным остается только
освоение технологических приемов и приемов сценического искусства, т.е.
упражнений.
Продуктивная деятельность на всех этапах урока непосредственным
образом связана с речевым развитием детей: от перессказа до презентации.
Деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный
характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно
творческих проектов обобщающего характера.
№ п/п
|
Трудовая деятельность
|
I
|
1. О материалах. Виды бумаги (рисовальная, цветная
тонкая), тонкий картон, пластические материалы (глина,
пластилин), природные материалы. Их свойства: цвет,
пластичность, упругость, прочность; плотность,
влагонепроницаемость, коробление (для бумаги и картона).Сбор и
сушка природного материала. Выявление
эстетического в простом материале.
2. Организация рабочего места при работе с разными материалами (с
помощью учителя).
3. Об инструментах и приспособлениях. Ножницы и шаблон.
4. О правилах пользования инструментами: кисточкой, ножницами.
|
II
|
О конструкции.
Однодетальные и многодетальные изделия, неподвижное соединение деталей.
Основы экономических знаний: об экономном расходовании материала.
|
III
|
Компоненты технологии.
Разметка сгибанием, свободным рисованием, по шаблону, трафарету.
Использование предметной инструкции.
Разделение заготовки на части отрыванием, разрыванием по линии сгиба,
резанием ножницами.
Соединение деталей: неподвижное клеевое (наклеивание мелких и средних
по размеру деталей).
Отделка (изделия, деталей): рисование, аппликация, вышивка.
|
Общетрудовые умения:
самостоятельная организация рабочего места в соответствии с используемым
материалом; с помощью учителя проведение анализа образца (задания) с опорой на
чертеж, рисунок, схему, инструкцию; планирование последовательности выполнения
практического задания, контроль качества (точность, аккуратность) выполненной
работы (по этапам и в целом).
Понятия:
1. Культурологические: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное,
движение, жанры, правда и правдоподобие.
2. Технико-технологические: конструкция, чертеж, эскиз, точка, линия,
отрезок, линии чертежа (основная контурная, выносные, размерные, линия сгиба),
длина, ширина, габаритные размеры, лекало, выкройка, подвижное и неподвижное
соединение деталей.
3. Художественно-изобразительные: иллюстрация, линейная перспектива,
жанры (натюрморт, пейзаж, портрет), колорит, основные и смешанные цвета,
живопись, иллюстрация.
Личностными
результатами изучения курса «ИЗО» во 2-м классе
является формирование следующих умений:
-
объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений
искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
-
объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений
искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей;
-
самостоятельно определять
и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате
созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой
деятельности человека-мастера;
-
в предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения).
Средством
достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника,
нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру,
событиям, поступкам людей.
Метапредметными
результатами изучения курса «ИЗО» во 2-м классе
является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
-
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и
самостоятельно;
-
учиться совместно с
учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе
анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
-
учиться планировать
практическую деятельность на уроке;
-
с помощью учителя отбирать
наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
-
учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы
выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных
заданий в учебнике);
-
работая по совместно
составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки,
инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль
точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов,
чертежных инструментов);
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
-
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология
оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
-
ориентироваться в своей
системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать
пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
-
добывать новые знания: находить
необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и
энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
-
перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать
простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования этих действий служат учебный
материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать
мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
-
донести свою позицию до
других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста);
-
слушать и понимать речь других;
Ø вступать в
беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
-
договариваться сообща;
-
учиться выполнять
предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.
Средством
формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными
результатами изучения курса является формирование
следующих умений: иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное,
трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж,
анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие.
Представление о линейной перспективе.
По
художественно-творческой изобразительной деятельности:
знать
названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета
солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;
уметь
смешивать главные цвета красок для
получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением
линейной перспективы.
По трудовой
деятельности:
знать
-
виды материалов, обозначенных в программе,
их свойства и названия;
-
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы
(неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая
веревочка);
-
о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
уметь
самостоятельно организовывать
рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и
поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать
несколько деталей;
с помощью учителя
выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять
подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой
веревочки.
Уметь
реализовывать творческий замысел на основе
жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой
изобразительной и трудовой деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.