Рабочая программа по изобразительному искусству 1-4 кл

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 6»

Рассмотрено и согласовано ШМО                                                    УТВЕРЖДАЮ

начальных классов                                                                  Директор МКОУ «СШ № 6»

Протокол № ___                                                                      ___________ Т.А.Комиссарова

от «___»____________20___г.                                               Приказ №_____

                                                                                                  от «___»____________20___г.

Принято на педагогическом совете

Протокол №___

от «___»___________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Для  1- 4   класса

или название курса   ИСКУССТВО

(начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования)

БАЗОВЫЙ

(уровень: базовый, профильный, общеобразовательный, специального коррекционного обучения)

Рабочая программа разработана

педагогическим коллективом МКОУ «СШ № 6»

Авторы: Турченкова О.В., Антонова Г.Н., Сидоркова С.А.,Чебуняева Л.В.

г. Ефремов

20___ г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» на уровне начального общего образования составлена на основе:

1.       Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.);

2.       Приказа Минобрнауки РФ от 31 декабря 2015 г. №1576 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»;

3.       Примерной программы по учебному предмету (Примерная основная образовательная программа начального общего образования, разделы 2.2.2.7. и Планируемые результаты Изобразительное искусство 1.2.8.), одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15;

4.       Авторской программы под редакцией Б.М. Неменского «Изобразительное искусство» УМК «Школа России». Москва «Просвещение», 2011год,

5.       Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

6.       Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ «СШ № 6».

          Рабочая программа составлена для  обучающихся 1-4 классов, ориентирована на использование УМК «Школа России» для 1-4 классов.

Программа направлена на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов, реализацию системно­деятельностного подхода в организации образовательного процесса как отражение требований ФГОС.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения. Обучение ведется по УМК «Школа России». Учебники: Б.М. Неменского, Л.А. Неменской «Изобразительное искусство» 1.-4 классы, Москва «Просвещение» 2013 г., включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях.

Содержание учебников соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования УМК:

1.          Неменская Л. А.Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс. Учебник. / Под ред. Неменского Б. М. - М.: Просвещение, 2013.

2.   Коротеева Е. И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс. Учебник. / Под ред. Неменского Б. М. - М.: Просвещение, 2012.

3.   Горяева Н. А., Неменская Л. А., Питерских А. С. и др. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник. / Под ред. Неменского Б. М. - М.: Просвещение, 2013.

4.   Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Каждый народ - художник. 4 класс. Учебник. / Под ред. Неменского Б. М. - М.: Просвещение, 2014.

5.    Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: Учебно-наглядное пособие для уч-ся 1-4 кл. нач. шк.

6.    Неменский Б. М. Педагогика искусства. Видеть, ведать и творить.

                                       Цель и задачи учебной дисциплины

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Задачи:

1.     воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

2.     развитие воображение, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

3.     освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,

декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

4.     овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного

 кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Количество часов на изучение дисциплины

     Предмет «Изобразительное искусство» рассчитан на  135 ч. 

              На изучение предмета «Изобразительное искусство», в начальной школе из обязательной части учебного плана отводится: 1 учебный час в неделю (34 ч. в год) в течение каждого года обучения (1 - 4 класс).

На изучение предмета «Изобразительное искусство в 1 классе отводится 1 ч. в неделю (33 ч. в год). В соответствии с требованиями СанПиНа 2.4.2. 2821-10 в программу первого класса внесены изменения – количество часов в адаптационный период уменьшено на 4 часа. Итого на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе в адаптационном периоде отводится 5 часов вместо 9 часов.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что способствует требованиям ООП начального общего образования.

Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения ФГОС по изобразительному искусству.

    Основной формой организации учебного процесса является урок.

    Типы уроков изобразительного искусства:

- урок освоения новых знаний;

- урок обобщения и систематизации;

- комбинированный урок.

    Методы и приёмы  обучения:

- словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой);

- наглядный (наблюдение, демонстрация);

- практический;

- частично-поисковый;

    Формы обучения:

- фронтальная;

- коллективная: парная, групповая;

- индивидуальная;

- самостоятельная работа;

- дифференцированная работа.

Обучение в 1-х классах ведѐтся на безотметочной основе. Промежуточная аттестация во 2-4-х классах осуществляется по четвертям.

                           Планируемые результаты освоения учебного предмета

                                               «Изобразительное искусство»

                                                Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования

у  обучающихся:

- будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

- начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;

- сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

-  появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

- установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный взгляд на мир;

- будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

- овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;

- смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

- научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;

- получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

- смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

                       Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

- различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,

художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

- различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

- эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в

художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;

- узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального,

российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

- приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего

региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

- воспринимать произведения изобразительного искусства;

участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и

 т. д.), в природе, на улице, в быту;

- высказывать аргументированное суждение о

художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

                                                Значимые темы искусства.

                                    Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

- создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

- использовать выразительные средства изобразительного

искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную

напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства

образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета;

изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре,   графике, художественном конструировании;

- использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения

своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики

произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

- пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-

прикладного искусства, художественного конструирования    в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

- моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать

новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

- выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной

графики в программе Paint.

                                                        О  чем говорит искусство?

Выпускник научится:

- осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой

деятельности;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания

образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий,

предметов;

- понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в

разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

- изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;

- изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в

коллективных работах на эти темы.

Требования к уровню подготовки выпускников, оканчивающих начальную школу

В результате изучения искусства выпускник должен

знать/понимать:

 - основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

 - известные центры народных художественных ремесел России;

 - ведущие художественные музеи России;

уметь:

 - различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

 - узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

 - сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

 - использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумагу);

 - применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 - самостоятельной творческой деятельности;

 - обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

 - оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

предмета «Изобразительное искусство»

Личностные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявляются в:

- в ценностно-эстетической сфере - эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

- в познавательной (когнитивной) сфере - способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

- в трудовой сфере - навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках; стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированное эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе

проявляются в:

-    умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

-    желании общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

-    активном использовании языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка и др.);

-    обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

-    умении организовывать самостоятельную художественно - творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла; способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

 Предметные результаты  освоения изобразительного искусства в начальной школе проявляются в следующем:

 в познавательной сфере:

 - понимание значения искусства в жизни человека и общества;

- восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;

- умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;

 - сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона в ценностно-эстетической сфере:

- умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;

- осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности;

- умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);

- проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;

в коммуникативной сфере:

- способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

- умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере:

- умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;

- моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается  и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

                                                                     1 класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- познавательной мотивации к изобразительному искусству;

- осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;

- внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

- эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по предложенному учителем плану;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать цель выполняемых действий,

- адекватно оценивать правильность выполнения задания;

- анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

- решать творческую задачу, используя известные средства;

- включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

- различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

- сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

- характеризовать персонажей произведения искусства;

- группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

- конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- пользоваться языком изобразительного искусства;

- слушать и понимать высказывания собеседников;

- согласованно работать в группе.

Обучающийся  получит возможность научиться:

- выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Предметные  результаты:

Обучающийся научится:

- различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

- различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебнотворческой деятельности; основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

- способы и приёмы обработки различных материалов;

- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

- составлять композиции с учётом замысла;

- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

- конструировать из природных материалов;

- пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

- приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

В результате изучения предмета «Изобразительное искусство»

Первоклассник научится:

- понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

- различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

- различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

- различные виды изобразительного искусства(графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

- использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, бумагу);

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах – иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

- пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

- выполнять простейшие композиции из бумаги.

Первоклассник получит возможность научиться:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

- воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

- оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

- применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

- приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

                                                                     2 класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Обучающийся  получит возможность для формирования:

- чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

- понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

- положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

- интереса к посещению художественных музеев, выставок;

- представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по предложенному учителем плану;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства;

- осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- учитывать разные мнения и интересы;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);

- преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- использовать средства информационных технологий для решения учебно-творческих задач;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД :

Обучающийся научится:

- пользоваться языком изобразительного искусства:

а)  донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать высказывания собеседников;

- выразительно читать и пересказывать содержание текста;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им;

- согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Обучающийся получит возможность научиться:

- высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

- воспринимать и эмоционально оценивать выставку работ одноклассников;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

- изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками;

- использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

- эмоционально-ценностно относиться к природе;

- различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

- передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;

- различать виды художественной деятельности (дизайн, декоративно-прикладное искусство);

- решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных.

                                                                    3 класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности художника-оформителя, архитектора, художника-декоратора, скульптора;

- уважительное отношение к чужому мнению, к результатам труда художников;

- умение высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства.

- использование художественных умений для создания красивых вещей или их украшения;

- умение общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и средств, произведений искусства.

Обучающийся  получит возможность для формирования:

- осознания изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

- представления о роли искусства в жизни человека;

- восприятия изобразительного искусства как части национальной культуры;

- положительной мотивации и познавательного интереса к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

- основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

- учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- представлять творческую презентацию по теме;

- читать композиционные схемы;

- рассказывать о специфике работы художников различных направлений.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета;

- учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

- находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях и другой дополнительной литературе;

- самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Обучающийся  получит возможность научиться:

- создавать собственную композицию на заданную тему;

- применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах;

- самостоятельно выбирать материал для творческой работы.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Обучающийся получит возможность научиться:

- высказывать свои суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

- передавать свои впечатления, полученные в жизни, в диалоге с учителем, одноклассниками, родителями.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

- приёмам рисования кистью;

- выполнять иллюстрации к русским потешкам;

- рисовать по представлению и фантазии;

- лепить фигуру человека или животного в движении;

- овладеть способом «набивки» по шаблону и трафарету

- выполнять зарисовки народных игрушек:

- выполнять эскиз открытки самостоятельно;

- выполнять моделирование фантастических машин;

- выполнять простую графическую работу.

Обучающийся получит возможность научиться:

- применять приёмы народной кистевой росписи;

- рисовать сложный объект по уменьшенной модели;

- определять персонажи по силуэтному профилю;

- понимать значение афиши и плаката;

- применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах;

- определять виды графических работ.

                                                                   4класс

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности художника-оформителя, архитектора, художника-декоратора, скульптора;

- уважительное отношение к чужому мнению, к результатам труда художников;

- умение высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства.

- использование художественных умений для создания красивых вещей или их украшения;

- умение общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и средств, произведений искусства.

Обучающийся  получит возможность для формирования:

- устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

- понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

- понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

- потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);

- восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;

- художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

- способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

- понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

- учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- представлять творческую презентацию по теме;

- читать композиционные схемы;

- рассказывать о специфике работы художников различных направлений.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета;

- учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

- находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях и другой дополнительной литературе;

- самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- создавать собственную композицию на заданную тему;

- применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах;

- самостоятельно выбирать материал для творческой работы.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Обучающийся получит возможность научиться:

- высказывать свои суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

- передавать свои впечатления, полученные в жизни, в диалоге с учителем, одноклассниками, родителями.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

- приёмам рисования кистью;

- выполнять иллюстрации к русским потешкам;

- рисовать по представлению и фантазии;

- лепить фигуру человека или животного в движении;

- овладеть способом «набивки» по шаблону и трафарету;

- выполнять зарисовки народных игрушек;

- выполнять эскиз открытки самостоятельно;

- выполнять моделирование фантастических машин;

- выполнять простую графическую работу.

Обучающийся получит возможность научиться:

- применять приёмы народной кистевой росписи;

- рисовать сложный объект по уменьшенной модели;

- определять персонажи по силуэтному профилю;

- понимать значение афиши и плаката;

- применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах;

- определять виды графических работ.

                Предметные результаты освоения и содержание учебного предмета

                 «Изобразительное искусство», распределенные по годам обучения.

Предметные результаты освоения учебного предмета	Предметное содержание учебного предмета, распределенное по годам обучения
Первый год обучения
В результате первого года изучения учебного предмета "Изобразительное искусство" ученик научится: - находить красоту в явлениях природы, в  произведениях искусства и рассуждать об увиденном; - находить в окружающей действительности изображения, произведения, созданные художниками; - рассуждать о деятельности художника (что может изобразить художник; какие чувства он передает с помощью каких выразительных средств);      - описывать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления, действия; выражать свое отношение к ним; - наблюдать и фантазировать; - определять плоскостное и объемное изображение; - обсуждать созданные на уроках художественно-творческие работы; - первичным навыкам изображения на плоскости живописными и графическими материалами, использовать смешанные техники; - передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов; - экспериментировать с красками в процессе смешения и наложения цветовых пятен; - пользоваться линией, штрихом; - рассказывать о содержании своей сюжетной композиции, называть главные и второстепенные предметы, определять их местоположение и цветовую характеристику; - первичным навыкам изображения в объеме; - рассматривать произведения скульптуры  выдающихся мастеров; - узнавать художественные предметы и  украшения построек в повседневной жизни; - узнавать орнамент; - выполнять орнаменты на основе повтора; - пользоваться простыми приемами работы в технике аппликации, монотипии, росписи; - выполнять объемные конструкции из бумаги, природных, пластических и других материалов; навыкам коллективной творческой работы	Изображение на плоскости. Художественный образ через восприятие произведений искусства и практическую художественно-творческую деятельность. Видение и понимание человеком мира через его изображение. Особенности работы кистью, краской, графическими материалами. Разнообразие художественных материалов и техник. Природная и рукотворная форма, ее выразительность. Сравнение форм. Изображение предметов простой формы. Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на основе пятна. Первоначальное знакомство с цветом. Эмоциональные возможности цвета. Синий, красный, желтый цвета. Смешение цветов. Многообразные линии и их характер в природе и искусстве. Выразительные и повествовательные возможности линии. Изображение предметов, событий, явлений окружающего мира на основе наблюдений, по представлению или по воображению. Создание живописного и графического образа. Изображение в объеме. Выразительность объемных объектов в природе. Целостность формы. Знакомство с материалами для лепки: пластилином и глиной; приемы работы с пластилином. Знакомство с произведениями скульптуры выдающихся мастеров. Лепка: от создания обобщенной формы к проработке деталей. Изображение объектов природы. Передача характера изображаемого. Декоративная работа, художественное конструирование. Декоративная художественная деятельность в жизни человека. Образ в декоративном искусстве и его связь с бытом людей через восприятие и практическую творческую деятельность учащихся. Предметы народного искусства и художественных промыслов. Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов. Различные виды орнамента. Приемы декоративной работы в технике аппликации (изображение наклейками), бумагопластики, коллажа, монотипии, художественной росписи и др. Работа с бумагой разной фактуры и другими материалами в художественном конструировании. Особенности художественной выразительности в декоративной работе и конструировании. Восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Красота вокруг нас. Творчество по законам красоты. Художник и зритель. Восприятие произведений изобразительного искусства разных видов. Сюжеты и образы, отношение к природе и человеку. Восприятие детской изобразительной деятельности. Выставка детских работ.
Второй год обучения
В результате второго года изучения учебного предмета "Изобразительное искусство" ученик научится: - наблюдать и оценивать природу состояниях; - высказывать суждения о произведениях искусства, художественного творчества; - понимать роль различных средств художественной выразительности в создании образа; - обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников; - различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета; - смешивать основные цвета для получения составных цветов;       - смешивать цветные краски с белой и черной для получения различных оттенков цвета;       - овладевать приемам работы живописными и графическими материалами;       - выразительно передавать на плоскости и в объеме простую форму, общее строение, сюжет, настроение;       - создавать живописными и графическими материалами выразительные контрастные образы литературных героев;       - овладевать приемами создания орнамента;       - лепить простейшие объекты с использованием приемов вдавливания, вытягивания, защипов, налепов;       - преобразовывать природные формы в декоративные;       - овладевать приемами создания орнамента: повторением, ритмическим чередованием;       - овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы;       - составлять простейшие композиции в технике аппликации.	Изображение на плоскости. Реальность и фантазия. Выражение в произведении искусства чувств художника, его понимания и отношения к тому, что он изображает. Изображение живописными и графическими материалами. Выразительные возможности художественных материалов (свойства и характер материалов). Выражение впечатлений, результатов наблюдений и эмоций в изображениях: в пропорциях, очертаниях, общем пространственном расположении объектов, в цвете. Красота цвета, линии, формы. Основные и составные цвета. Смешение красок. Роль и выразительность черной и белой красок в изображении. Теплые и холодные цвета. Ритм и характер линий. Ритм пятен. Пропорции - выразительное средство в искусстве. Составление композиции, передача смысловой связи между объектами. Изображение предметов, событий, явлений окружающего мира на основе наблюдений, по представлению или по воображению. Создание живописного и графического образа. Изображение в объеме. Отличие изображения на плоскости от изображения в объеме. Рассматривание произведений скульптуры с разных сторон (круговой обзор). Особенности приемов работы с пластилином, глиной: вдавливание, вытягивание, защипление и др. Художественно-выразительные средства скульптуры - объем и пластика. Выражение скульптором в своих произведениях собственного отношения к миру. Создание в объеме образов с ярко выраженным характером. Декоративная работа, художественное конструирование. Преобразование художником природных форм для создания декоративного образа. Характер и образ в украшении, отражение мира в орнаменте (через восприятие произведений искусства и практическую художественно-творческую деятельность). Использование в декоративной работе линии, цвета, ритма, формы и др. Предметы народного быта и произведения декоративно-прикладного искусства. Художественное конструирование: работа с бумагой (сгибание, скручивание, склеивание и др.). Конструирование простых объемных форм. Особенности создания аппликации. Выразительные возможности аппликации. Художественная выразительность в практической декоративной работе и конструировании. Восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Восприятие красоты и неповторимости природы в различных состояниях. Произведения живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства и т.д.: обсуждение особенностей средств образной выразительности (цвет, линии, ритм, пропорции, формы и др.). Художественный образ. Средства художественной выразительности в изобразительном искусстве. Выражение в произведениях искусства чувств художника, его отношения к тому, что он изображает. Восприятие детской изобразительной деятельности, суждение и оценка собственных творческих работ, работ одноклассников. Выставка детских работ.
Третий год обучения
В результате третьего года изучения учебного предмета "Изобразительное искусство" ученик научится:       - понимать и объяснять важность работы художника;       - выражать свое отношение к рассматриваемым произведениям искусства;       - понимать и объяснять роль художественного музея, понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием;       - рассматривать и сравнивать картины-пейзажи;       - рассказывать об изображенном на портрете человеке;       - воспринимать картину-натюрморт как рассказ о человеке (хозяине вещей), о времени, в котором он живет, его интересах;       - рассказывать и рассуждать о картинах исторического и бытового жанра;       - объяснять роль скульптурных памятников, называть виды скульптуры, материалы, которыми работает скульптор;       - изображать несложные пейзаж, натюрморт, портрет, создавать тематические композиции на исторические темы и темы повседневной жизни: передавать состояние, настроение;       - понимать и передавать главную идею композиции, выделять интересное, подчеркивать размером, цветом, контрастом главное;       - понимать произведения скульптуры, давать характеристику замысла, приемов его воплощения, материала, эмоционального воздействия на зрителя;       - отличать средства выразительности скульптуры от образного языка живописи и графики;       - лепить фигуру человека или животного, передавая их характерные особенности;       - овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции;       - описывать культуру и быт людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов;       - творчески применять простейшие приемы народной росписи;       - создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее;       - выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения.	Изображение на плоскости. Изображение различных объектов действительности на плоскости различными живописными и графическими материалами. Передача образно-выразительных особенностей различных объектов изображения, общего пространственного расположения объектов, общего цветового строя, особенностей форм, объемов, эмоционального отношения к изображаемым явлениям. Роль наблюдения и фантазии в работе художника. Изображение пейзажа по представлению, выражение настроения в пейзаже цветом. Создание портрета знакомого человека по представлению, раскрытие характера и настроения человека. Изображение натюрморта с натуры и по представлению, передача настроения в натюрморте. Роль композиции и цвета в натюрморте. Изображение сцен из повседневной жизни. Использование цвета, линии, формы, приемов композиции для воплощения художественного образа. Изображение в объеме. Средства художественной выразительности скульптуры. Отличие скульптуры от живописи и графики. Человек и животное - главные темы в искусстве скульптуры. Произведения мелкой пластики. Традиционная народная игрушка. Лепка по мотивам народных игрушек, создание фигуры человека, зверей и птиц в объеме по памяти, по представлению или по воображению. Передача выразительной пластической формы изображаемого объекта. Декоративная работа, художественное конструирование. Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека. Форма и украшение вещей как выражение в ней красоты, удобства, пользы, назначения, характера и настроения. Виды русских народных художественных промыслов. Создание эскизов предметов с использованием декоративных мотивов. Неразрывность конструкции и образного начала предметов, выразительность формы и декора, цветового решения, материалов. Художественное конструирование в технике аппликации, коллажа, бумажной пластики и др. Воплощение эмоционально значимых смыслов при создании предметной среды жизни человека. Восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Восприятие произведений изобразительного искусства разных жанров: пейзажа, портрета, натюрморта, жанровой живописи. Выбор мотива, предмета, сюжета для передачи особенностей видения мира художником. Произведения знаменитых художников, работавших в разных жанрах. Русские народные художественные промыслы, отражение характера и жизни народа в изделиях промыслов. Художественное наследие в музеях России. Восприятие детской изобразительной деятельности, оценка собственных творческих работ, работ одноклассников. Выставка детских работ.
Четвертый год обучения
В результате четвертого года изучения учебного предмета "Изобразительное искусство" ученик научится:       - понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;       - рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусств, анализировать выразительные средства произведений;       - понимать зависимость художественного образа мира культуры от природной среды того или иного уголка России, региона мира, представлений людей о красоте;       - ориентироваться в представлениях об основных видах и жанрах изобразительного искусства;       - объяснять, как в произведениях искусства выражается определенное эмоциональное состояние;       - воспринимать красоту русского деревянного зодчества, древних городов;       - понимать роль художника в жизни человека и рассказывать о ней;       - овладевать живописными, графическими материалами, а также материалами для лепки, декоративной работы и конструирования;       - уметь выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла;       - создавать пейзажные композиции с передачей характерных особенностей природы, времени года, состояния;       - овладевать начальными навыками изображения фигуры человека, создания многофигурных композиций в коллективных панно;       - использовать выразительные возможности цвета, пропорций, ритма линий и пятен в практической творческой работе;       - овладевать навыками изображения, композиционного построения в скульптуре.	Изображение на плоскости. Изображение природы и событий из жизни русского народа, других народов России, народов мира. Художественные особенности, выразительные средства живописи, графики для создания художественного образа на плоскости. Образ человека в изобразительном искусстве. Раскрытие внутреннего мира и характера. Красота внешняя и внутренняя. Выразительные средства, использованные в портретах выдающихся художников. Ритмическая организация листа, гармоничное сочетание цветов, линий; передача форм, ритма, пропорций в практических творческих работах на разные темы. Выражение в изображении опыта чувств и переживаний людей, своего отношения к явлениям жизни. Особенности работы в живописных и графических техниках. Изображение в объеме. Образно-выразительные особенности скульптуры. Скульптурные изображения в объеме. Материалы, с которыми работает скульптор. Изображение в объеме: композиционное построение, передача выразительной пластической формы объекта и его величины, пропорций и деталей изображаемого объекта. Образ героев - защитников Отечества в монументальной скульптуре; особенности его воплощения и размещения в реальном пространстве. Скульптурный этюд (лепка). Создание выразительного образа. Работа с пластилином (глиной), анализ учебных работ и произведений наиболее известных скульпторов. Декоративная работа, художественное конструирование. Представления людей о мире, красоте человека в предметах быта, в одежде, жилище. Образы традиционной деревни, избы, народного костюма. Особенности формы, конструкции, цвета, пропорций, декоративного убранства. Эскизы жилища, народного костюма в технике живописи и графики. Образный строй предметов и построек. Декоративно-прикладное искусство в оформлении предметов быта и произведений архитектуры. Художественное конструирование. Макеты из бумаги (бумажная пластика). Формы, пропорции, конструкции, декоративное убранство. Восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Творчество художника и творчество зрителя. Произведения изобразительного искусства как воплощение замысла художника, использование выразительных возможностей материала, техники исполнения; эмоциональное воздействие на современников (зрителей). Богатство, многообразие и особенности различных художественных культур мира. Единое понимание народами основных ценностей жизни (отношение к матери, сопереживание, надежда на лучшее). Восприятие детской изобразительной деятельности, оценка своих творческих работ и работ, созданных одноклассниками. Выставка детских работ.

Требования к подготовке учащихся по предмету «Изобразительное искусство» в полном объеме совпадают с требованиями ФГОС, примерной и авторской программой по предмету.

                                               Содержание учебного предмета.

                                                 1 класс, 33 ч. (1 час в неделю)

«ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ»

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (9 ч)

Изображения всюду вокруг нас.

Мастер Изображения учит видеть.

Изображать можно пятном.

Изображать можно в объеме.

Изображать можно линией.

Разноцветные краски (2 ч).  

Изображать можно и то, что невидимо.

Художники и зрители (обобщение темы).

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 ч)

Мир полон украшений.

Красоту надо уметь замечать.

Узоры на крыльях: ритм пятен.

Красивые рыбы.

Украшения птиц.

Узоры, которые создали люди.

Как украшает себя человек.

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11 ч)

Постройки в нашей жизни (2 ч).

Дома бывают разными.

Домики, которые построила природа.

Какие можно придумать дома.

Дом снаружи и внутри.

Строим город.

Все имеет свое строение.

Строим вещи.

Город, в котором мы живем.

Экскурсия по городу (обобщение темы).

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

«Сказочная страна».

Разноцветные жуки.

Времена года: весенний пейзаж.

Здравствуй, лето! Экскурсия в природу (обобщение темы).

                                                 2 класс, 34 ч. (1 час в неделю)

«ИСКУССТВО И  ТЫ»

Чем и как работают художники (8 ч)

Три основных цвета – жёлтый, красный, синий.

Пять красок — богатство цвета и тона: гуашь, пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.  

Выразительные возможности аппликации.  

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Изображение животных.

Выразительные возможности бумаги.

Неожиданные материалы (обобщение темы)

Реальность и фантазия (7 ч)

Изображение и реальность. Мастер Изображения учит видеть мир вокруг нас.

Изображение и фантазия. Мастер Изображения учит фантазировать.  

Украшение и реальность. Мастер Украшения учится у природы.

Украшения и фантазия. Мастер Украшения учится у природы, изучает её.

Постройка и реальность. Мастер Постройки учится у природы.  

Постройка и фантазия. Мастер Постройки учится у природы, изучает её.  

Братья - Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

О чём говорит искусство (11 ч)

Изображение природы в различных состояниях.  

Изображение характера животных.

Изображение характера человека: женский образ (2 ч).

Изображение характера человека: мужской образ. (2 ч)

Образ человека в скульптуре.

Человек и его украшения.

О чём говорят украшения.  

Образ здания.

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру (обобщение темы)

Как говорит искусство (9 ч)

Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные цвета.  

Цвет как средство выражения. Тихие и звонкие цвета.

Линия как средство выражения. Ритм линий.  

Характер линий. Выразительные возможности линий. Многообразие линий: толстые и тонкие, корявые и изящные, спокойные и порывистые.  

Ритм пятен. Ритм пятен передаёт движение.

Пропорция как средство художественной выразительности. Пропорции и характер (2 ч)

Ритм линий, цвета, пятен как средство выражения.  

Повторение и обобщение изученного за год. Музеи искусств. Выставка лучших работ учащихся.

                                                    3 класс, 34 ч. (1 час в неделю)

«ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС»

Искусство в твоём доме (8 ч)

Воплощение замысла в искусстве. Выражение настроения, состояния души.

Твои игрушки.

Посуда у тебя дома.

Цвет и ритм узора. Мамин платок.

Обои и шторы у тебя дома.

Поздравительная открытка.

Иллюстрация твоей книжки.

Труд художника для твоего дома (обобщение темы)

Искусство на улицах твоего города (7 ч)

Памятники архитектуры.

Парки, скверы, бульвары.

Ажурные ограды.

Волшебные фонари.

Витрины.

Удивительный транспорт.

Труд художника на улицах твоего города (обобщение темы).

Художник и зрелище (10 ч)

Художник в цирке.

Образ театрального героя.

Театр кукол: театральный персонаж, костюм куклы (2 ч)

Театральные маски.

Художник в театре. Декорации (2 ч)

Афиша и плакат.

Праздник в городе.

Место художника в зрелищных искусствах (обобщение темы).

Художник и музей (9 ч)

Музей в жизни города. Экскурсия в выставочный зал Краеведческого музея.

Картина-пейзаж.

Картина-портрет.

Картина-натюрморт (2 ч)

Картины исторические и бытовые.

Скульптура в музее и на улице.

Я и мои друзья.

Художественная выставка (обобщение темы)

                                              4 класс, 34 ч. (1 час в неделю)

«КАЖДЫЙ НАРОД – ХУДОЖНИК (ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА В ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ)

Истоки родного искусства (8 ч)

Каждый народ строит, украшает, изображает.

Художественные материалы.

Пейзаж родной земли (2 ч)

Деревня – деревянный мир.

Красота человека.

Народные праздники (2 ч) (обобщение темы)

Древние города нашей земли(7 ч)

Родной угол.

Древние соборы.

Города Русской земли.

Города Русской земли (Владимир, Псков, Суздаль, Новгород)

Города Русской земли (Москва)

Узорочье теремов.

Пир в теремных палатах (обобщение темы)

Каждый народ – художник (11 ч)

Страна восходящего солнца. Японский сад.

Страна восходящего солнца. Образ японки.

Страна восходящего солнца. Праздник в Японии.

Народы гор и степей. Степной пейзаж.

Народы гор и степей. Горы.

Города в пустыне. Самарканд.

Города в пустыне. Бухара.

Древняя Эллада. Праздник Панафинеи.

Древняя Эллада. Олимпийские игры в Древней Греции.

Европейские города Средневековья.

Каждый народ – художник (обобщение темы)

Искусство объединяет народы (8 ч)

Материнство.

Мудрость старости.

Сопереживание.

Герои-защитники (2 ч)

Юность и надежды (2 ч)

Повторение и обобщение изученного. Выставка лучших работ учащихся.

                                      Тематическое планирование

                                                       1 класс

№ п/п	Тема	Количество       часов	В том числе
			Практические работы/ экскурсии	Контрольные       работы
Ты изображаешь, украшаешь, строишь.
1	Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.	9
2	Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения.	8
3	Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.	11	Экскурсия по городу. Наблюдение реальных построек: рассматривание улиц с позиции творчества Мастера Постройки
4	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.	5	Экскурсия в природу. Наблюдение живой природы с точки зрения трех Мастеров.
Итого		33	2	0

                                                                          2 класс

№ п/п	Тема	Количество       часов	В том числе
			Практические работы/ экскурсии	Контрольные       работы
Искусство и ты
1	Чем и как работают художники.	8
2	Реальность и фантазия.	7
3	О чём говорит искусство.	10
4	Как говорит искусство.	9
Итого		34	0	0

                                                                   3 класс

№ п/п	Тема	Количество       часов	В том числе
			Практические  работы/ экскурсии	Контрольные       работы
Искусство вокруг нас
1	Искусство в твоём доме.	8
2	Искусство на улицах твоего города.	7
3	Художник и зрелище.	10
4	Художник и музей.	9	Экскурсия в выставочный зал Краеведческого музея
Итого		34	1	0

                                                                    4 класс

№ п/п	Тема	Количество       часов	В том числе
			Практические  работы/ экскурсии	Контрольные       работы
Каждый народ – художник                            (изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей Земли)
1	Истоки родного искусства.	8
2	Древние города нашей земли.	7
3	Каждый народ – художник.	11
4	Искусство объединяет народы.	8
Итого		34	0	0

Рецензия рабочей программы

по_________________________________________________________________________

МКОУ «СШ №6»______________ класса

Составляющие элементы рабочей программы
Оформление титульного листа
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Содержание учебного предмета, курса
Тематическое планирование с указанием количества часов отводимых на освоение каждой темы
Календарно-тематическое планирование.

Вывод:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель школьного методического объединения

____________________________________________________________________________

(название)

 _____________ / _________________________________ /

          подпись                   расшифровка подписи

Краткое описание документа:

В рабочей программе представлена пояснительная записка, цели и задачи учебной дисциплины, планируемые результаты, предметные результаты освоения и содержание учебного предмета «Изобразительное искусство», распределенные по годам обучения,содержание учебного материала по классам, тематическое планирование каждого класса.