Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительной деятельности для 3 класса специальной (коррекционной) школы.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по изобразительной деятельности для 3 класса специальной (коррекционной) школы.

библиотека
материалов



ОГСКОУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат №25" г. Братска





Рассмотрена на заседании МО учителей Согласовано с зам.директора по УР

протокол №________от ______________ __________________ Соколова И.В

Дятлова И.Г.____________________

УТВЕРЖДАЮ_______________

директор Зайцева М.А.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству для 3 класса.

Составила: Дятлова И.Г.. учитель-дефектолог высшей квалификационной категории.











2011г.







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 3 класса ОГСКОУ VIII вида составлена в соответствии с программой В.В. Воронковой (2011 год издания). По учебному плану проводится 1 урок в неделю, в год по программе – 34 часа, по данной рабочей программе - 34 часа в соответствии с расписанием и годовым учебным графиком.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:

-способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

-находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

-содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

-ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

-исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

-дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

-развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.


ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву и кости, стеклом, керамикой и другими предметами быта.

Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают в определенной степени формированию у учащихся эстетического вкуса.

Занятия по декоративному рисованию должны, как правило, предшествовать урокам рисования с натуры, так как они формируют технические и изобразительные умения учащихся.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого объекта, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места.

Большое значение на этих уроках имеет правильный отбор соответствующего оборудования и моделей.

Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах — научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.

На занятиях по рисованию с натуры очень важно выработать у учащихся потребность постоянно сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться простейшими вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.



РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.

В 1—2 классах задача тематического рисования сводится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Например, дети рисуют елочные игрушки, снеговика, рыбок в аквариуме, выполняют рисунки к сказкам «Колобок», «Три медведя» и др.

В 3—4 классах перед учащимися ставятся простейшие изобразительные задачи: правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать в рисунках видимое уменьшение дальних предметов, усвоить правило загораживания одних предметов другими.

Ставя перед учащимися задачу передать в рисунке какую-либо тему, раскрыть сюжет отрывка литературного произведения, проиллюстрировать текст-описание, учитель должен сосредоточить свои усилия на формировании у них замысла, активизации зрительных образов. После объяснения учителя учащиеся рассказывают, что следует нарисовать, как, где и в какой последовательности.

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Беседы об искусстве — важное средство нравственного и художественно-эстетического воспитания школьников.

В 1—3 классах занятия ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров (преимущественно игрушек), репродукций художественных произведений, а также разбором иллюстраций в детских книгах. Отдельные уроки для такой работы не отводятся, а выделяется 10—15 минут в начале или в конце урока.

В 4 классе для бесед выделяются специальные уроки: на. одном уроке рекомендуется показывать не более трех-четы рех произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему, или 5—6 предметов декоративно-прикладного искусства.

Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия.

В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся смогли узнать и правильно назвать изображенные предметы.

Во время бесед об искусстве, как и на других уроках рисования, не следует забывать о работе по обогащению словаря и развитию речи учащихся, по коррекции недостатков произношения.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;

самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;

ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;

правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

делить лист на глаз на две и четыре равные части; анализировать с помощью учителя строение предмета; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;

рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);

в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов — выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;

различать и называть цвета и их оттенки; узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;

анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.

































Тематическое планирование по «Изобразительному искусству» в 3 классе ( 34 часа)

Наименование раздела

Задачи раздела

содержание раздела

количество часов



1



Декоративное рисование.

Учить детей рисовать узоры

из геометрических и растительных форм

в полосе и квадрате;

развивать способность анализировать образец;

определять структуру узора

(повторение или чередование элементов),

форму и цвет составных частей;

использовать осевые линии

при рисовании орнаментов в квадрате;

правильно располагать элементы

оформления по всему листу бумаги

в декоративных рисунках.


Рисование узора в полосе из веток с листочками.

Рисование шахматного узора в квадрате.

Рисование геометрического орнамента в квадрате.

Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели).

Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая форма).

Рисование узора на рукавичке ( выкройка вырезается на бумаге – готовая форма). Рисование симметричного узора по образцу.

Оформление поздравительной открытки к 8 марта.

рисование по образцу орнамента из квадратов.

Рисование узора из растительных форм в полосе.

Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы).

Декоративное рисование у «Нарисуй любой узор в квадрате».

11 часов

2.

Рисование с натуры.

Упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; развивать умения определять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.


Рисование с натуры осенних листьев.

Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями ( например, ветка вишнёвого дерева).

Рисование с натуры предметов различной формы и цвета (яблоко, груша, огурец, морковь).

Рисование с натуры морских сигнальных флажков (3-4 флажка на одном листе).

Рисование с натуры досок (с узорами) для резания овощей.

Рисование с натуры игрушечного домика.

Рисование с натуры будильника круглой формы.

Рисование с натуры двухцветного мяча.

Рисование с натуры молотка.

Рисование с натуры несложно по форме инструмента (например, шпатель, напильник с ручкой, ручные вилы и т.д.)

Рисование с натуры теннисной ракетки.

Рисование с натуры игрушки –вертолёта (изготавливается из картона).

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

Рисование с натуры весенней веточки.

Рисование с натуры куста земляники с цветами.

Рисование с натуры цветов.

16 часов

3

Рисование на темы

Учить детей соединять

в одном сюжетном рисунке

изображения нескольких предметов,

объединяя их общим содержанием;

располагать изображения

в определенном порядке (ближе, дальше),

используя весь лист бумаги

и соблюдая верх и низ рисунка.


Рисование на тему «Парк осенью».

Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.

Рисование на тему «Нарядная ёлка».

Рисование на тему «Ёлка зимой в лесу».

Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой».

Рисование на тему «Деревья весной».

Рисование на тему «Праздник Победы» (праздничный салют).


7 часов.

4.

Беседы об изобразительном искусстве (не являются отдельным уроком, входят в структуру урока)

Учить детей узнавать

в иллюстрациях книг и в репродукциях

художественных картин характерные признаки времен года,

передаваемые средствами изобразительного искусства;

развивать у них умение видеть

красоту природы в различные времена года.


Беседа по картине И. Хрупкого «Цветы и плоды» или др.

Беседа по картинам об осени (И. Левитан. «Золотая осень», В. Поленов. «Золотая осень»).

Беседа по картинам на тему «Зима пришла» (И. Шишкин. «Зима», К. Юон. «Русская зима» или др.).

Беседа по картинам К. Юона «Конец зимы», «Полдень» или др. Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой».

Беседа по картинам о весне (И. Левитан. «Март», А. Саврасов. «Грачи прилетели», Т. Яблонская. «Весна» и др.). Рисование с натуры весенней веточки.

Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета» (А. Куинджи. «Березовая роща», А. Пластов. «Сенокос» или др.)-



Итого



























34 часа





















Поурочное планирование уроков по «Изобразительному искусству» в 3 классе (34 часа)

тема

количество часов

дата

1 четверть – 8 часов

1.

Декоративное рисование узора в полосе из веток с листочками.

1

5.09.11.

2

Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хрупкого «Цветы и плоды»

1

12.09.11.

3.

Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями

1

19.09.11.

4.

Рисование на тему «Парк осенью». Беседа по картинам об осени (И. Левитан. «Золотая осень», В. Поленов. «Золотая осень»).


1

26.09.11.

5.

Декоративное рисование шахматного узора в квадрате.


1

3.10.11.

6.

Рисование с натуры предметов различной формы и цвета (яблоко, груша, огурец, морковь).


1

10.10.11.

7

Рисование с натуры морских сигнальных флажков (3—4 флажка на одном листе).


1

17.10.11.

8.

Рисование с натуры досок (с узором) для резания овощей.


1

24.10.11.

























тема

количество часов

дата

2 четверть – 8 часов

1.

Декоративное рисование геометрического орнамента в квадрате.


1

7.11.11.

2

Рисование с натуры игрушечного домика.

1

14.11.11.

3.

Рисование с натуры будильника круглой формы

1

21.11.11.

4.

Рисование с натуры двухцветного мяча.


1

28.11.11.

5.

Декоративное рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели).

Беседа по картине И. Шишкина «Зима пришла».

1

5.12.11.

6.

Декоративное рисование узора для гжельской тарелки (тарелка — готовая форма). Знакомство с работами гжельских мастеров.


1

12.12.11.

7

Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.

1

19.12.11.

8.

Рисование на тему «Нарядная елка».

Беседа по картине К. Юона «Русская зима».


1

26.12.11.



























тема

количество часов

дата

3 четверть – 10 часов

1.

Рисование на тему «Елка зимой в лесу».


1

16.01.12.

2

Декоративное рисование узора на рукавичке (выкройка вырезается из бумаги — готовая форма). Рисование симметричного узора по образцу.


1

23.01.12.

3.

Рисование с натуры молотка.


1

30.01.12.

4.

Рисование с натуры несложного по форме инструмента (шпатель).

1

6.02.12.

5.

Рисование с натуры теннисной ракетки.

1

13.02.12.

6.

Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой».

1

20.02.12.

7

Декоративное рисование - оформление поздравительной открытки к 8 Марта.

1

27.02.12.

8.

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.


1

5.03.12.

9.

Рисование по образцу орнамента из квадратов. Беседа по картине К. Юона «Конец зимы».

1

12.03.12.

10

Рисование с натуры игрушки-вертолета (изготавливается из картона).


1

19.03.12.

























тема

количество часов

дата

4 четверть – 8 часов

1.

Декоративное рисование узора из растительных форм в полосе.


1

2.04.12.

2

Рисование с натуры весенней веточки.

1

9.04.12.

3.

Рисование на тему «Деревья весной». Беседа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели».


1

16.04.12.

4.

Декоративное рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы).


1

23.04.12.

5.

Рисование на тему «Праздник Победы» (праздничный салют).


1

30.04.12.

6.

Декоративное рисование «Нарисуй любой узор в квадрате» (квадрат — готовая форма).


1

7.05.12.

7

Рисование с натуры куста земляники с цветами.


1

14.05.12.

8.

Рисование с натуры цветов. Беседа по картине А. Куинджи. «Березовая роща».

1

21.05.12.



















































Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров189
Номер материала ДВ-237146
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх