Рабочая программа по Изобразительной деятельности "Школа 21 век"

Планируемые результаты  изучения учебного предмета  

    «Изобразительное искусство»

Предметные результаты освоения  учебного предмета

«Изобразительное  искусство»

Обучающиеся  научатся:

·         создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

·         использовать выразительные средства изобразительного искусства:  цвет, свет, колорит, ритм, линию, пятно, объ­ём, симметрию, асимметрию, динамику, статику, силуэт и др.;

·         работать с художественными материалами: красками, ка­рандашом, ручкой, фломастерами, углём, пастелью, мелка­ми, пластилином, бумагой, картоном и т. д.;

·         различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, пользоваться возможностями цвета (для передачи характе­ра персонажа, эмоционального состояния человека, приро­ды), смешивать цвета для получения нужных оттенков;

·         выбирать средства художественной выразительности для создания художественного образа в соответствии с постав­ленными задачами;

·         создавать образы природы и человека в живописи и гра­фике;

·         выстраивать композицию в соответствии с основными её законами (пропорция; перспектива; контраст; линия гори зонта: ближе — больше, дальше — меньше; загораживание; композиционный центр);

·         понимать форму как одно из средств выразительности;

·         отмечать разнообразие форм предметного мира и переда­вать их на плоскости и в пространстве;

·         видеть сходство и контраст форм, геометрические и при­родные формы, пользоваться выразительными возможно­стями силуэта;

·         использовать разные виды ритма (спокойный, замедлен­ный, порывистый, беспокойный и т. д.) для придания вы­разительности своей работе;

·         передавать с помощью линии, штриха, пятна особенности художественного образа, эмоционального состояния чело­века, животного, настроения в природе;

·         использовать декоративные, поделочные и скульптурные материалы в собственной творческой деятельности для создания фантастического художественного образа;

·         создавать свой сказочный сюжет с вымышленными геро­ями, конструировать фантастическую среду на основе су­ществующих предметных и природных форм;

·         изображать объёмные тела на плоскости;

·         использовать разнообразные материалы в скульптуре для создания выразительного образа;

·         применять различные способы работы в объёме — вытяги­вание из целого куска, налепливание на форму (наращива­ние формы по частям) для её уточнения, создание изделия из частей;

·         использовать художественно-выразительный язык скульп­туры (ракурс, ритм);

·         чувствовать выразительность объёмной формы, много­сложность образа скульптурного произведения, вырази­тельность объёмных композиций, в том числе многофи­гурных;

·         понимать истоки и роль декоративно-прикладного искус­ства в жизни человека;

·         приводить примеры основных народных художественных промыслов России, создавать творческие работы по моти­вам народных промыслов;

·         понимать роль ритма в орнаменте (ритм линий, пятен, цвета), использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента, передавать движение с использованием ритма элементов;

·         понимать выразительность формы в декоративно-при­кладном искусстве;   

·         использовать законы стилизации и трансформации при­родных форм для создания декоративной формы;

·         понимать культурно-исторические особенности народно­го искусства;

·         понимать условность и многомерность знаково-символического языка декоративно-прикладного искусства;

·         приводить примеры ведущих художественных музеев стра­ны, объяснять их роль и назначение.

Обучающиеся могут  научиться:

·         пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна и художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

·         выражать в собственном творчестве отношение к постав­ленной художественной задаче, эмоциональные состоя­ния и оценку, используя выразительные средства графики и живописи;

·         видеть, чувствовать и передавать красоту и разнообразие родной природы;

·         понимать и передавать в художественной работе различ­ное и общее в представлениях о мироздании разных наро­дов мира;

·         активно работать в разных видах и жанрах изобразитель­ного искусства (дизайн, бумажная пластика, скульптура, пейзаж, натюрморт, портрет и др.), передавая своё эмо­циональное состояние, эстетические предпочтения и идеалы;

·         работать в историческом жанре и создавать многофигур­ные композиции на заданные темы и участвовать в кол­лективных работах, творческо-исследовательских про­ектах;

·         воспринимать произведения изобразительного искусства и определять общие выразительные возможности разных видов искусства (композицию, форму, ритм, динамику, пространство);

·         переносить художественный образ одного искусства на язык другого, создавать свой художественный образ;

·         работать с поделочным и скульптурным материалом, соз­давать фантастические и сказочные образы на основе зна­комства с образцами народной культуры, устным и песен­ным народным творчеством и знанием специфики совре­менного дизайна;

·         участвовать в обсуждениях произведений искусства и дис­куссиях, посвященных искусству;

·         выделять выразительные средства, использованные ху­дожником при создании произведения искусства, объяс­нять сюжет, замысел и содержание произведения;

·         проводить коллективные и индивидуальные исследования по истории культуры и произведениям искусства (история создания, факты из жизни автора, особенности города, промысла и др.);

·         использовать ИКТ в творческо-поисковой деятельности

Содержание программы учебного  предмета «Изобразительное искусство»

№	Название раздела	Кол-во часов	Содержание
1	Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в  художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир)	17 ч	Выполнение графических зарисовок, этюдов,  небольших живописных работ с натуры  в технике «а-ля-прима». Представление об особенностях освоения окружающего пространства людьми. Запечатление уголков природы с помощью графических материалов. Создание композиции в технике компьютерной графики с помощью линий и цвета. Представление о природных  пространствах  разных народов: горах, степях, лесах, озёрах, равнинах, реках, полях и др. Особенности народной архитектуры  разных регионов земли, зависимость народной архитектуры от природных  условий местности. Передача в творческих работах  с помощью  цвета определённого настроения  с использованием нужной цветовой гаммы. Создание проекта своего дома, находящегося в конкретной природной среде. Составление тематического натюрморта  из бытовых предметов. Передача в  натюрморте смысловой  зависимости между предметами и их национального колорита. Передача пропорций  характерных черт человека (формы головы, лица, причёски, одежды)  графическими средствами. представление о народном декоративном орнаменте, создание своего орнамента с использованием  элементов орнамента конкретного региона (национальности). Зависимость народного искусства  от природных и климатических особенностей местности; его связь  с культурными традициями.
2	Развитие фантазии и воображения	11	Создание коллективных композиций в технике коллажа. Отображение в работе колорита, динамики в соответствии с темой и настроением. Отображение характера  традиционной игрушки в современной пластике. Роспись силуэтов предметов быта  (утвари)  по мотивам народных орнаментов. Объяснение сходства и различий   в традициях разных народов (в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом). Изучение произведений народного и декоративно-прикладного искусства. Создание композиции по мотивам  народного декоративно-прикладного промысла. Проведение под руководством взрослого исследования по материалам  народного искусства своего региона. Участие в коллективных проектах  по материалам народных ремёсел. Изготовление творческого продукта как составной части проектной работы.
3	Художественно-образное восприятие произведений изобразительного  искусства (музейная педагогика).	6 ч	Представление об особенностях композиции  в разных видах изобразительного искусства: в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве (ритм,  динамика,  цветовая гармония, смысловой композиционный центр). Определение особенностей творческой манеры разных мастеров. Подражание манере  исполнения понравившегося мастера при создании собственной композиции. Представление о народно-прикладном искусстве. Нахождение  особенного  в каждом виде народного искусства. Создание эскизов, проектов архитектурных  объектов  в зависимости  от рельефа  местности. Орнаментальные символы  разных народов   и значение этих символов. Передача формы, динамики (движения),  характера и повадок животных  в объеме (лепке), графике (линий), живописи (способом «от пятна»).
	ИТОГО	34 часа

Календарно - тематическое планирование  по предмету «Изобразительное искусство»

№ п/п	Дата		Тема урока	Примечание
	по плану	По факту
Развитие дифференцированного зрения, перевод наблюдаемого в художественную форму(17 часов)
1.	02.09		Пейзаж с элементами традиционной народной архитектуры «Песня природы твоего родного края»
2.	09.09		Эскиз крыльца деревянного терема и окна, из которого смотрела Царевна Несмеяна.
3.	16.09		Подражание мастеру. Уголок родной природы в технике цветной графики в стиле японских или китайских художников.
4.	23.09		Природные формы. Жостковский поднос.
5.	30.09		Природные формы. Хохломская роспись
6.	11.10		Природные мотивы в национальной одежде. Эскиз японского национального костюма
7.	18.10		Коллективное исследование «Чайная церемония в Китае»
8.	25.10		Растительные и зооморфные формы. Ритм, симметрия и соотношение величин в узоре полотенца в технике «вышивка крестом»
9.	01.11		Национальная посуда. Натюрморт.
10.	15.11		Конструкция здания, природные условия и уклад жизни. Здание в пейзаже.
11.	22.11		Головной убор сказочного персонажа.
12.	29.11		Цвета и оттенки. Гонки (парусные или велосипедные)
13.	06.12		Теплая и холодная гамма цветов и их оттенки. Горы в лучах заходящего солнца. Жанровая композиция.
14.	13.12		Интерьер народного жилища.
15.	20.12		Украшение класса к Новому году.
16.	27.12		Изображение человека средствами разных видов изобразительного искусства.
17.	17.01		Народная одежда. «Детские народные игры». Жанровая композиция.
Развитие фантазии и воображения (11 часов)
18.	24.01		Цветовое решение (колорит) и художест венный образ. Сюжет ная композиция, пере дающая движение. коллективная творческая работа
19.	31.01		Художники-анималисты. Изображение животного в естественной среде обитания.
20.	07.02		«Рябиновая гроздь на подоконнике»
21.	14.02		Трехмерность пространства. Законы воздушной и линей ной перспективы. Тематическая композиция «Страна площадь», «Торговые ряды», «Старые улицы»
22.	21.02		Композиция в портретном жанре. Любимый литературный герой.
23.	28.02		Бытовой жанр. Композиция «Дети на реке», «Пылесосом пол», «Играем с собакой», «Мои домашние друзья» и др.
24.	07.03		Гармония и равновесие в композиции натюрморта. Единая смысловая группа. «Овощи и фрукты на кухонном столе»
25.	14.03		Стилизация. «Из жизни деревни», «Летние воспоминания», в стиле карго- польской игрушки.
26.	21.03		Коллективная творческая работа «Базарный день»
27.	04.04		Мировое древо. Лист Мирового древа
28.	11.04		Объекты и явления окружающего мира и архитектура. Фантастический дом
Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика) – 6 часов
29.	18.04		Художники-иллюстраторы. Иллюстрация к волшебной сказке.
30.	25.04		Сто лет тому вперед. Иллюстрация к фантастическому произведению.
31.	02.05		Диковинки. Дымковская игрушка.
32.	09.05		Преданья старины глубокой. Иллюстрация к былине.
33.	16.05		Подготовка «художественного события» на темы сказок  такие, как «Жизнь на Земле через 1000 лет», «Космическая музыка»
34.	23.05		Коллективная творческая работа «Жизнь на Земле через 1000 лет»