Статус документа.
Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» разработана в соответствии
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (ФГОС) на основе авторской программы по ИЗО, 2015
года, под редакцией Б.М.Неменского.
Цели основного общего образования с учетом специфики
учебного предмета
Цель учебного предмета «Изобразительное искусства» в
общеобразовательной школе - формирование художественной культуры учащихся как
неотъемлемой части культура духовной, т. е. культуры мироотношений,
выработанных поколениями.
Рабочая программа
разработана на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических
документов:
·
Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 21.12. 2012 года № 273-ФЗ.
·
Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы СанПиН 2.4.2.№2821-10), «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года.
·
Приказ Министерства образования и науки РФ от 06
октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного стандарта начального общего образования».
·
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации № 253 от 31.03.2014 года «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования».
·
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации № 1067 от 19.12.2012 года «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год».
·
Приказ Министерства образования и науки РФ № 1015
от 30.08.13 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования».
·
Закон РА от 27.12.2013 г. № 264 «Об образовании в
Республике Адыгея».
·
Письмо МО и Н РА от 27.02.2012 года № 859 «О новой
редакции учебных (образовательных) планов государственных и муниципальных
общеобразовательных учреждений Республики Адыгея, реализующих основную
общеобразовательную программу начального общего образования, при переходе на
федеральные государственные образовательные стандарты общего образования».
·
Письмо МО и Н РА от 06.07.2011 г. № 3406 «О
методических рекомендациях по организации внеурочной деятельности в
государственных и муниципальных образовательных учреждениях Республики Адыгея,
реализующих программы начального общего образования.
·
Письмо МО и Н РА от 04.07.2011 г. № 3378 « О
примерных учебных (образовательных) планах и рекомендациях государственным и
муниципальным общеобразовательным учреждениям Республики Адыгея, реализующим
основную образовательную программу начального общего образования по
формированию учебных (образовательных) планов при переходе на федеральные
государственные образовательные стандарты общего образования».
А,
также, на основании:
-
Учебного плана - ООП НОО МБОУ «СШ №20» х. Новый Сад/
I. Планируемые
результаты изучения учебного курса.
Данная программа
обеспечивает формирование универсальных учебных действий, а также достижение
необходимых предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО
Универсальные
учебные действия.
|
Личностные
универсальные учебные действия.
|
|
У
третьеклассника будут формироваться:
-Чувства
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
-Уважительное
отношение к культуре искусству других народов нашей страны и мира в целом.
-Понимание
особой роли культуры в жизни общества и каждого отдельного человека.
-Эстетические
чувства художественно-творческое мышление, наблюдательность, фантазия.
-Эстетические
потребности; потребности в общении с искусством, природой, потребности в
творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной
практической творческой деятельности.
-Навыки
коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде
одноклассников под руководством учителя.
-Умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиции творческих задач данной темы.
|
Третьеклассник
получит возможность для формирования:
-Понимания
значения изобразительного искусства в жизни человека.
-Понимания
роли искусства в собственной жизни.
-Внутренней
позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету
«Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных
работ.
-Уважения
к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе,
доброжелательным отношениям к людям.
-Мотивации
к коллективной творческой работе.
-Представления
о труде художника, его роли в жизни каждого человека.
-Личностной
идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о
мире профессий в изобразительном искусстве.
|
|
Метапредметные
учебные действия
|
|
Третьеклассник
научится:
-Овладеет
умением творческого видения с позиции художника.
Овладеет
умением вести диалог, распределять функции в роли выполнения коллективной
творческой работы.
-Использовать
средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих
задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
выполнения творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию.
-Планировать
и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной
задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
-Рационально
строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место
занятий.
-Осознано
стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных
творческих результатов.
|
|
|
Предметные
результаты.
Опыт
учащихся в художественно-творческой деятельности.
|
|
Третьеклассник
научится:
|
Третьеклассник
получит возможность научиться:
|
|
-Различать
виды художественной деятельности.
-Различать
виды и жанры в ИЗО.
-Понимать
образную природу искусства.
-Эстетически
оценивать явления природы, события окружающего мира.
-Применять
художественные умения, знания и представления в процессе выполнения
художественно-творческой работы.
-Узнавать,
воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового
искусства.
-обсуждать
и анализировать произведения искусства.
-Усвоить
названия ведущих музеев России и своего региона.
-Видеть
проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме,
на улице, в театре, на празднике.
-Использовать
в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники
-Компоновать
на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.
Освоить
умения применять в художественно-творческой деятельности основы
цветоведения, графической грамотности.
-овладеть
навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,
Навыками
изображения средствами аппликации и коллажа.
Рассуждать
о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в
самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру.
-Эстетически
воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей
нашей истории.
-Объяснять
значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для
современников.
-Выражать
в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим
ансамблям древнерусских городов.
-Приводить
примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной
жизни, красоту внутреннего мира человека.
|
-Понимать
содержание и выразительные средства художественных произведений.
-Сопоставлятьобъекты
и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и
объяснять их разницу.
-Выражать
в беседе свое отношение к произведению искусства.
-Создавать
графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.
-Выбирать
характер линий для изображения того или иного образа.
-Овладеть
на практике основами цветоведения.
-Использовать
пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета.
-Создавать
средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы.
-Изображать
пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.
|
II. Содержание
учебного предмета, курса.
Приоритетная цель художественного образования в школе
- духовно0нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств,
отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте.
Культуросозидающая
роль программы состоит так же в воспитании гражданственности и патриотизма.
Прежде всего, ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с
искусством других народов.
В
основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой
культуры». Россия – часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за
шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи,
объединяющие всех людей планеты Природа и жизнь являются базисом
формируемогомироотношения.
Связи
искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном бытии, в жизни
общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой
стержень курса.
Программа
«Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который
включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру,
архитектуру, народное и декоративно-прикладное искусство, зрелищные и экранные
виды искусства. Изучение такого многообразия искусств, необходимого для
современного образования, возможно только благодаря выделению четких основ.
Прежде всего- это три основных вида художественной деятельности:
изобразительная, декоративная и конструктивная.
Достоинством
программы является принцип «от жизни через искусство к жизни». Этот принцип
постоянства связи искусства с жизнью предусматривает привлечение жизненного
опыта детей, примеров из окружающей действительности по каждой теме.
К
одному из достоинств этой программы относится ее четкая тематическая
последовательность. Она в том, что в теме каждого урока преломляются темы
четверти, а в теме четверти – темы года. По кирпичикам выстраивается стройное
здание культуры художественного восприятия. Осуществляется принцип целостности
и неспешности освоения материала каждой темы.
К
основным принципам программы относится и принцип единства восприятия и
созидания. Ученик то выступает в роли художника, то в роли зрителя осваивает
опыт художественной культуры. На каждом уроке восприятие произведений
искусства и практические творческие задания создают условия для глубокого
осознания и переживания предложенной темы. Этому способствует музыкальный и
литературный ряд, практически присутствующие на каждом уроке.
Проживание
как форма освоения художественного опыта – условие постижения искусства.
Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно
постичь только через собственное переживание – проживание художественного
образа.
Содержание
программы
|
№ четв.
|
Наименование
разделов
|
Кол-во
часов
|
Содержание
программного материала
|
Универсальные
учебные действия.
|
|
1
|
Искусство
в твоем доме
|
8
|
Предметы
искусства в жизни человека: игрушки, посуда, платки, обои, книги.
|
Осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения задания с использованием учебной
литературы. Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры,
ДПИ, художественного конструирования.
|
|
2
|
Искусство
на улицах твоего города
|
8
|
Формирование
художественных представлений о работе художника на улицах города. Атрибуты
современной жизни города: фонари, витрины, парки, ограды, скверы; их образное
решение.
|
Понимать
условность и субъективность художественного образа. Выполнять учебные
действия. Выражать в беседах свое отношение к произведению искусства.
|
|
3
|
Художник
и зрелище
|
10
|
Деятельность
художника в театре в зависимости от видов зрелищ или особенностей работы.
|
Эмоционально
откликаться на образы персонажей театрализованных представлений. Понимать
и объяснять важную роль художника в цирке, театре и т.д. Овладевать
навыками создания объемно-пространственной композиции.
|
|
4
|
Художник
и музей
|
8
|
Знакомство
с жанрами изобразительного искусства, крупнейшими музеями России и мира.
|
Иметь
представление о самых разных музеях и роли художника в создании
экспозиции. Рассуждать, рассматривать и сравнивать картины. Создавать
композиции на заданную тему.
|
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса.
Специфическое
сопровождение (оборудование):
-репродукции
картин в соответствии с тематикой и видами работы;
-портреты художников; таблицы по цветоведению, перспективе, построению
орнамента;
-таблицы по стилям
архитектуры, одежды, предметов быта;
-схемы рисования
предметов, растений, животных человека;
-открытки и
календари с репродукциями;
-таблицы по ДПИ;
-стелажи (полки)
для хранения;
- демонстрационные
и постановочные материалы;
-разнообразные
художественные материалы.
Электронно-программное
обеспечение:
-электронные
библиотеки по искусству;
-презентации к
урокам на дисках и флеш.носителях;
-DVD – фильмы
по ИЗО;
-записи
классической и народной музыки.
Технические
средства обучения:
-мультимедийный
проектор,
-ноутбук с
художественными программами,
-интерактивная
доска;
-музыкальный
центр;
-магнитная доска.
III. Учебно-тематический
план.
|
№п/п
|
Содержание программного материала
|
Количество часов
|
|
1
|
Искусство
в твоем доме
|
8
часов
|
|
2
|
Искусство
на улицах твоего города
|
8
часов
|
|
3
|
Художник
и зрелище
|
10
часов
|
|
4
|
Художник
и музей
|
8
часов
|
|
5
|
Резерв
|
-
|
|
|
Итого
|
34
часа
|
IV. Календарно
- тематическое планирование по изобразительному искусству
в
3 классе
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Р а з д е л 1.искусство в твоем доме (8 часов)
|
1
|
Твои
игрушки (создание формы, роспись).
|
1
|
7.09
|
|
|
2
|
Твои
игрушки(лепка из пластилина).
|
1
|
14.09
|
|
|
3
|
Посуда
у тебя дома.
|
1
|
21.09
|
|
|
4
|
Мамин
платок.
|
1
|
28.09
|
|
|
5
|
Обои
и шторы у тебя дома. Национальный орнамент.
|
1
|
12.10
|
|
|
6
|
Твои
книжки.
|
1
|
19.10
|
|
|
7
|
Поздравительная
открытка (декоративная закладка).
|
1
|
26.10
|
|
|
8
|
Труд
художника для твоего дома. Обобщение темы.
|
1
|
16.11
|
|
Р
а з д е л 2. Искусство на
улицах твоего города (8 часов)
|
9
|
Памятники
архитектуры.
Памятники
в нашем районе.
|
1
|
23.11
|
|
|
10
|
Витрины
на улицах.
|
1
|
30.11
|
|
|
11
|
Парки,
скверы, бульвары.
|
1
|
7.12
|
|
|
12
|
Ажурные
ограды.
Старинная
изгородь.
|
1
|
14.12
|
|
|
13
|
Фонари
на улицах и в парках.
|
1
|
21.12
|
|
|
14
|
Новогодний
фонарик.
|
1
|
28.12
|
|
|
15
|
Удивительный
транспорт.
|
1
|
11.01
|
|
|
16
|
Труд художника
на улицах твоего города. Обобщение темы.
|
1
|
18.01
|
|
Р
а з д е л 3. Художник и
зрелище (10 часов)
|
17
|
Художник
в театре.
Адыгейская
сая, украшения.
|
1
|
25.01
|
|
|
18
|
Образ
театрального героя.
Адыгейские
орнаменты на сае.
|
1
|
01.02
|
|
|
19
|
Театральные
маски.
|
1
|
8.02
|
|
|
20
|
Театр
кукол.
|
1
|
15.02
|
|
|
21
|
Театральный
занавес.
|
1
|
22.02
|
|
|
22
|
Афиша и
плакат.
|
1
|
01.03
|
|
|
23
|
Художник
в цирке.
|
1
|
15.03
|
|
|
24
|
Театральная
программа
|
1
|
21.03
|
|
|
25
|
Праздник
в городе. Адыгэ джэгу.
|
1
|
05.04
|
|
|
26
|
Школьный
карнавал. Обобщение темы
|
1
|
12.04
|
|
Р
а з д е л 4. Художник и музей (8 часов)
|
27
|
Музеи
в жизни города.
|
1
|
19.04
|
|
|
28
|
Картина
– особый мир. Картина-пейзаж.
|
1
|
26.04
|
|
|
29
|
Картина-натюрморт.
Жанр натюрморта.
|
1
|
03.05
|
|
|
30
|
Картина-портрет.
Портрет
адыгейского писателя.
|
1
|
10.05
|
|
|
31
|
Картины
исторические и бытовые.
|
1
|
17.05
|
|
|
32
|
Скульптура
в музее и на улице.
|
1
|
24.05
|
|
|
33
|
Музеи
архитектуры.
|
1
|
27.05
|
|
|
34
|
Художественная
выставка. Обобщение темы
|
1
|
31.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.