Рабочая программа по курсу "Мой край родной"

Программа рекомендована к работе педагогическим советом школы-интерната Протокол .	УТВЕРЖДАЮ Директор школы-интерната №19 И.В. Пугачева_________________ «____» _________________   20 ___ г.
Программа обсуждена и согласована на заседании МО Протокол	Приказ

Частное образовательное учреждение

«Школа-интернат №19 среднего общего образования открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»  город Новокузнецк

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА КУРСА

«Мой край родной»

5-8   классы

Составитель:                                                                                                                Чуйкова Н.П., учитель русского языка и литературы

Новокузнецк, 2019

1.     Пояснительная записка

Программа ставит целью формирование духовно-нравственной личности через комплексное включение национально-регионального компонента в воспитательно-образовательный процесс.

Программа разработана в полном соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и учебным планом ФГОС ООО.

Она направлена на выработку обучающимися основных компетенций в области литературы, народных традиций, культуры Сибири;  на развитие у школьников интереса к истории родного края.

            Программа  по краеведению рассчитана на 140 часов учебного времени в течение 4 лет (1 час в неделю).

            Цели курса:

·          – возрождение национального самосознания народа, традиций национальной духовной культуры;

·         введение в школьную деятельность знаний по истории родного края, народных традиций, культуры, фольклора.

 Основные задачи программы:

·         познавать, исследовать историю и культуру родного края, изучать её народные истоки и традиции посредством экскурсий в библиотеки, музеи, литературные и исторические места области;

·         всесторонне развивать учащихся на уроках краеведения, литературы, встречах с писателями Кузбасса, на литературных страницах в газете, школьного журнала, на конкурсе сочинений на железнодорожную тему, рефератах;

·         воспитывать патриотов родного края, формировать систему нравственных ценностей, интерес к традициям предков, их культуре.

1.       Общая характеристика учебного предмета, курса.

Курс «Мой край родной» строится по аналогичному принципу изучения литературы: от устного народного творчества к древнерусской литературе, литературе XIX и XX веков. Также рассматриваются вопросы  современной истории, литературы и проблемы сохранения культурного наследия коренного населения Сибири.

2.     Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант № 1) предусматривает изучение курса «Мой края родной» в объёме 35 часов в год (1 час в неделю).

3.     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные результаты:                      

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1.         Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2.         Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

3.         Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4.         Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов;

5.         Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

6.         Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7.         Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8.         Смысловое чтение;

9.         Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10.     Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11.     Формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной

Предметные результаты:

·         понимание ключевых проблем истории родного края, изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX – XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

·         понимание связи истории края и литературных произведений, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

·         понимание значимости народных традиций в нравственном и духовном воспитании молодёжи;

·         понимание связи художественного произведения и исторического развития родного края;

·         умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений и связывать его, литературное произведение, с народными традициями и обычаями жителей родного края;

·         определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического характера); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

·         формулирование собственного отношения к этапам развития родного края, произведениям писателей родного края, их оценка;

·         умение интерпретировать (в отдельных случаях) изученные литературные произведения в связи с историей края;

·         умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

·         умение составлять связные тексты в виде экскурсий, сообщений, посвящённые истории родного края, города;

·          умение писать рефераты на литературные, исторические и общекультурные темы;

4.     Содержание учебного предмета, курса

V класс

Раздел I. Введение (4 часа)

1.1  Понятие и содержание  курса «Краеведение»

«Краеведение» - курс, изучающий историю родного края – земли Кузнецкой.

1.2  Первые поселения на земле Кузнецкой

Первые поселения русских в Кузнецке, в районе Топольников, образование Кузнецкой крепости. Экскурсия в музей «Кузнецкая крепость»

1.3  Коренные жители Кузнецка

Шорцы – коренные жители Кузбасса. Поселения шорцев. Быт и традиции шорцев.

Раздел II. Кузнецкая крепость (8 часов)

2.1 Кузнецкий острог

     История Кузнецкого острога. Возникновение поселения вокруг острога.

2.2 Кузнецкая крепость

История появления Кузнецкой крепости. Защита города от врагов. Музей «Кузнецкая крепость: от прошлого к настоящему.

 III. Коренные жители Кузбасса: шорцы (15 часов)

3.1 История шорцев

      Поселения шорцев на территории Кузбасса. Отношения шорцев и первых поселенцев.

      Экскурсия в краеведческий музей.

3.2 Быт и традиции шорцев

       Шаманизм как религия коренного населения Кузбасса. Шорские общины. Матриархат как форма организации шорских общин. Народные промыслы шорцев.

3.3 Исторические занятия шорцев: охота, рыбалка, собирательство.

            Основные занятия шорцев. Охота. Рыбалка. Собирательство. Торговля.

3.4 Народные праздники коренного населения Кузбасса

            История народных праздников шорцев. Основные праздники шорцев: Шачыг, Чыл – Пажи, Огульдек – Пайрам, Пайрам, Апшан аи и др.

3.5 Проекты учащихся по теме «Быт и традиции коренного населения Кузбасса»

IV. Легенды, мифы и предания народов Кузбасса (6 часов)

4.1  Мифологические персонажи

4.2  Шорские сказки о животных, о мачехе и падчерице. Сказочницы юга Кузбасса.

4.3  Творческие работы учащихся. Составление сказок на основе шорского фольклора.

V.                Защита проекта (2 часа)

VI класс

Раздел I. Введение (4 часа)

1.1  Быт и традиции шорского и русского народов

Раздел II. Народные праздники шорского и русского населения Кузбасса (10 часов)

2.1 Традиции шорского народа

2.2 Традиции русского народа Кузбасса

2.3 Выполнение проекта по теме «Народные праздники русского и коренного населения Кузбасса»

III. Устное народное творчество русского и коренного населения (17 часов)

3.1 Из истории Кузбасса и устного народного творчества коренных жителей.

Посещение краеведческого музея.

3.2 Жанровый состав фольклора Кемеровской области и быт коренных народов Кузбасса.

Былины и исторические песни; сказки о животных, о мачехе и падчерице, сказочницы юга Кузбасса, национальный колорит русских и шорских сказок; пословицы, топонимические легенды; обрядовые игры, ряжения, колядования. Посещение музея Ф.М. Достоевского. Народные обычаи и традиции. Народные праздники.

3.3 Творческие работы учащихся

Сочинение былины о сибирском богатыре. Изложение по сюжету шорской сказки «Умная выдра». Сочинение сказки по мотивам сказок об Абышке.

3.4 Посещение Краеведческого музея.

3.5 Экскурсии по старому городу.

Легенды и мифы, созданные народом на основе слухов и невероятных историй, рассказанных жителями старого города

IV. Защита проекта (4 часа)

VII класс

Раздел I. Введение (4 часа)

1.1 Особенности развития Кузбасса в XVIII-XIX веках.

            Раздел II. Памятники культуры XVIII –XIX веков (14 часов)

2.1 Спасо – Преображенский собор: история строительства, разрушения и восстановления. Священник А. Пивоваров.

2.2 Дом купца Фонарёва. Роль Фонарёва в развитии города.

2.3 Дом купца Муратова. Роль купца Муратова в духовно-нравственном развитии города.

2.4 Одигитриевская церковь.

Экскурсии в музей Дом купца Фонарёва. Экскурсии в Спасо-Преображенский собор.

Раздел III. Родной край в произведениях древнерусской литературы (13 часов)

3.1 Легенды о Ермаке. Жанровое своеобразие древнерусской литературы.  

3.2 Народная проза Кузбасса: основные темы, былинные и сказочные мотивы. Образ Матери-Земли в народной поэзии Кузбасса и произведениях писателей XIX века.

3.3 Сибирские баллады

3.4  Народные праздники шорского и русского народов.

3.5  Посещение музея Ф.М. Достоевского.

3.6 Традиции и обычаи    коренного населения Кузбасса: народные промыслы, история народного костюма.

Раздел IV. Защита проекта (4 часа)

VIII класс

Раздел I. Введение (2часа)

Кузбасс в XX – XXI веках. Особенности развития. Зарождение новых традиций, возрождение старых традиций и обычаев.

Раздел II. Становление Кузнецка как промышленного региона в  XX столетии

 (8 часов)

    2.1Строительство КМК и Запсиба Руководители  металлургических предприятий. Строительство новых улиц, проспектов:   улицы Энтузиастов, Хитарова, проспект Металлургов, улица Кирова.

    2.2 Экскурсия в Музей Бардина.

    2.3 Экскурсия по городу: административные здания, исторические улицы, проспекты, памятники города.

    2.4 Строительство и развитие шахт.

Раздел III. Кузнецк в годы войны (8 часов)

     3.1 КМК в годы войны. Лучшие металлурги. Династия Чалковых. Танк Т-34.

     3.2 Экскурсия на Площадь Побед и музей КМК

     3.3 Военные госпитали Кузнецка: история создания, ведущие хирурги, реабилитация раненых.

     3.4 Экскурсия в Музей медицины I городской клинической больницы Новокузнецка.

     3.5 Экскурсии по улицам «военного» Сталинска.

     3.6. Экскурсия в парк Жукова. Квест «Военная техника»

     3.6 Защита проекта

Раздел IV. Кузнецк театральный (4 часа)

     4.1 История театра Металлургов

      4.2 ДК Металлургов

     4.3 Театр «Седьмое утро»

     4.5 История драматического театра им. С. Орджоникидзе: история создания, развития, ведущие актёры и режиссёры театра. Театр сегодня.

   Раздел V. Художественный музей Новокузнецка (3 часа)

5.1  История создания музея: первые картины, руководители музея

5.2  Роль музея в культурной жизни города. Просветительская работа музея

5.3  Экскурсия в Художественный музей города

5.4  Защита проекта

              Раздел VI. Литература XX века (4 часа)

6.1 Поэты Кузбасса о родном крае: стихи И. Киселёва, В. Махалова, М. Небогатова. Отражение истории Кузбасса в творчестве поэтов.

 6.2 Занятия в музее Ф.М. Достоевского.

Раздел VII. Сохранение культурного наследия коренного населения Кузбасса

(6 часов)

7.1 Экскурсия по «старому» городу: знакомство с литературными и историческими памятниками Новокузнецка.

7.2  Посещение занятий Художественного музея и музея Ф.М. Достоевского.

Тематическое планирование

V класс

№	Название раздела, темы	Количество часов
Раздел I	Введение	4
Раздел II	Кузнецкая крепость	8
Раздел III	Устное народное творчество русского и коренного населения	17
Раздел IV	Легенды, мифы и предания народов Кузбасса	4
Раздел V	Защита проекта	2

VI класс

№	Название раздела, темы	Количество часов
Раздел I	Введение	4
Раздел II	Народные праздники шорского и русского населения Кузбасса	10
Раздел III	Коренные жители Кузбасса: шорцы	15
Раздел IV	Защита проекта	2

VII класс

№	Название раздела, темы	Количество часов
Раздел I	Введение	4
Раздел II	Памятники культуры XVIII –XIX веков	14
Раздел III	Родной край в произведениях древнерусской литературы	13
Раздел IV	Защита проекта	4

VIII класс

№	Название раздела, темы	Количество часов
Раздел I	Введение	2
Раздел II	Становление Кузнецка как промышленного региона в  XX столетии	8
Раздел III	Кузнецк в годы войны	8
Раздел IV	Кузнецк театральный	4
Раздел V	Художественный музей Новокузнецка	3
Раздел VI	Литература XX века	4
Раздел VII	Сохранение культурного наследия коренного населения Кузбасса	6

5. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

V класс

№	Тематическое планирование (Название раздела, темы)	Количество часов, в том числе уроки развития речи и внеклассного чтения	Характеристика основных видов деятельности ученика
1	Раздел I. Введение	4
1.1	Понятие и содержание  курса «Краеведение»	1	Воспринимают новые сведения. Осознают информацию, определяют цели и задачи изучения курса. Ведут диалог, отвечают на вопросы.
1.2	Первые поселения на земле Кузнецкой Первые поселения русских в Кузнецке, в районе Топольников, образование Кузнецкой крепости.	1	Находят информацию, обрабатывают её, работают в группах, делятся добытыми сведениями, выражают своё отношение к изученным вопросам.  Задают вопросы по теме.
1.3	Экскурсия в музей «Кузнецкая крепость»	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме
1.4	Коренные жители Кузнецка Шорцы – коренные жители Кузбасса. Поселения шорцев. Быт и традиции шорцев.	1	Участвуют в коллективном диалоге. Самостоятельно находят сведения по вопросам темы. Составляют план работы.
2	Раздел II.  Кузнецкая крепость	8
2.1	Кузнецкий острог. История Кузнецкого острога. Возникновение поселения вокруг острога.	3	Воспринимают новую информацию, выражают личное отношение к прочитанным документам, учатся работать с архивными документами.
2.2	Кузнецкая крепость. История появления Кузнецкой крепости. Защита города от врагов.	3	Работают с историческими документами. Воспринимают новую информацию, выражают своё отношение к ней. Ведут диалог.    Задают вопросы.
2.3	Музей «Кузнецкая крепость: от прошлого к настоящему	2	Узнают новую информацию, знакомятся с архивными документами, рассказывающим об истории музея. Знакомятся с историей края, прослеживают его путь от истоков к современности.
3.	Раздел III. Коренные жители Кузбасса: шорцы	15
3.1	История шорцев      Поселения шорцев на территории Кузбасса. Отношения шорцев и первых поселенцев.	3	Участие в коллективном диалоге. Составление развёрнутого устного и письменного ответа на проблемный вопрос, поставленный в начале изучения темы.
3.2	Экскурсия в краеведческий музей	2	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме
3.3	Быт и традиции шорцев. Шаманизм как религия коренного населения Кузбасса. Шорские общины. Матриархат как форма организации шорских общин. Народные промыслы шорцев.	3	Знакомятся с новой информацией, осознают её, составляют сообщение о жизни шорцев – коренных жителей Кузбасса. Ищут самостоятельно информацию о народных промыслах шорцев
3.4	Исторические занятия шорцев: охота, рыбалка, собирательство. Торговля.	1	Знакомятся с информацией по теме урока, составляют сообщения, готовят презентации выступлений. Ведут диалог, делясь добытой информацией.
3.5	Народные праздники коренного населения Кузбасса	4	Самостоятельно знакомятся с информацией по теме занятия. Готовят выступления. Встречаются с представителями коренного населения Кузбасса.
3.6	Проекты учащихся по теме «Быт и традиции коренного населения Кузбасса»	2	Работают над проектами по теме. Готовят выступления – презентации.
4	Раздел IV. Легенды, мифы и предания народов Кузбасса	6
4.1	Мифологические персонажи	2	Выразительно читать текст,  устно рецензировать, определять значение незнакомых слов, пересказывать,  участвовать в проблемном диалоге, выражать личное отношение к прочитанному.
4.2	Шорские сказки о животных, о мачехе и падчерице. Сказочницы юга Кузбасса.	3	Выразительно читать текст, выражать личное отношение к прочитанному, рецензировать  чтение других, определяют особенности мифлогических персонажей
4.3	Творческие работы учащихся. Составление сказок на основе шорского фольклора.	1	Знакомятся с особенностями шорских сказок, их героями. Составляют собственные сказки. Делятся творческими работами со своими одноклассниками.
5	Раздел V. Защита проекта	2	Работают над вопросами проекта. Готовят сообщения – презентации. Готовятся к публичной защите.

VI класс

№	Тематическое планирование (Название раздела, темы)	Количество часов, в том числе уроки развития речи и внеклассного чтения	Характеристика основных видов деятельности ученика
1	Раздел I. Введение	4
1.1	Быт и традиции шорского народа	2	Самостоятельно знакомятся с информацией по теме занятия. Готовят выступления. Встречаются с представителями коренного населения Кузбасса
1.2	Быт и традиции русского народа	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме.
2	Раздел II. Народные праздники шорского и русского населения Кузбасса	10
2.1	Традиции шорского народа	3	Знакомятся с информацией по теме урока, составляют сообщения, готовят презентации выступлений. Ведут диалог, делясь добытой информацией.
2.2	Традиции русского народа Кузбасса	3	Знакомятся с информацией по теме урока, составляют сообщения, готовят презентации выступлений. Ведут диалог, делясь добытой информацией.
2.3	Выполнение проекта по теме «Народные праздники русского и коренного населения Кузбасса.	4	Работают над проектами по теме. Готовят выступления – презентации.
3.	Раздел III. Устное народное творчество русского и коренного населения	17
3.1	Из истории Кузбасса и устного народного творчества коренных жителей.	1	Участие в коллективном диалоге. Составление развёрнутого устного и письменного ответа на проблемный вопрос (составление плана ответа, подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения).
3.2	Посещение краеведческого музея	2	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме.
3.3	Жанровый состав фольклора Кемеровской области и быт коренных народов Кузбасса.	1	Выразительно читать текст, выражать личное отношение к прочитанному, рецензировать  чтение других, определяют особенности фольклорных персонажей.
3.4	Былины и исторические песни; сказки о животных, о мачехе и падчерице, сказочницы юга Кузбасса, национальный колорит русских и шорских сказок; пословицы, топонимические легенды; обрядовые игры, ряжения, колядования.	4	Выразительно читать текст, выражать личное отношение к прочитанному, рецензировать  чтение других, определяют особенности былинных и исторических героев  произведений.
3.5	Посещение музея Ф.М. Достоевского. Народные обычаи и традиции. Народные праздники	2	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме. Знакомятся с документами по теме, хранящимися в музее.
3.6	Творческие работы учащихся Сочинение былины о сибирском богатыре. Изложение по сюжету шорской сказки «Умная выдра». Сочинение сказки по мотивам сказок об Абышке.	3	Знакомятся с особенностями шорских сказок, их героями. Составляют собственные сказки. Делятся творческими работами со своими одноклассниками.
3.7	Посещение Краеведческого музея.	2	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме. Знакомятся с документами по теме, хранящимися в музее.
3.8	Экскурсии по старому городу. Легенды и мифы, созданные народом на основе слухов и невероятных историй, рассказанных жителями старого города	2	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с легендами и историями, созданными народом. Задают вопросы по теме. Ведут диалог.
4	Раздел IV. Защита проекта	4
4.1	Мифологические персонажи	2	Выразительно читать текст,  устно рецензировать, определять значение незнакомых слов, пересказывать,  участвовать в проблемном диалоге, выражать личное отношение к прочитанному
4.2	Шорские сказки о животных, о мачехе и падчерице. Сказочницы юга Кузбасса.	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме.
4.3	Творческие работы учащихся. Составление сказок на основе шорского фольклора.		Знакомятся с особенностями шорских сказок, их героями. Составляют собственные сказки. Делятся творческими работами со своими одноклассниками.

VII класс

№	Тематическое планирование (Название раздела, темы)	Количество часов, в том числе уроки развития речи и внеклассного чтения	Характеристика основных видов деятельности ученика
1	Раздел I. Введение	4
1.1	Особенности развития Кузбасса в XVIII-XIX веках.	3	Знакомятся с информацией по теме урока, составляют сообщения, готовят презентации выступлений. Ведут диалог, делясь добытой информацией.
2	Раздел II.  Памятники культуры XVIII –XIX	14
2.1	Спасо – Преображенский собор: история строительства, разрушения и восстановления. Священник А. Пивоваров.	3	Выразительно читать текст, выражать личное отношение к прочитанному, рецензировать  чтение других, определяют особенности мифлогических персонажей.
2.2	Дом купца Фонарёва. Роль Фонарёва в развитии города.	3	Участие в коллективном диалоге. Составление развёрнутого устного и письменного ответа на проблемный вопрос (составление плана ответа, подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения).
2.3	Дом купца Муратова. Роль купца Муратова в духовно-нравственном развитии города.	2	Участие в коллективном диалоге. Составление развёрнутого устного и письменного ответа на проблемный вопрос (составление плана ответа, подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения).
2.4	Одигитриевская церковь.		Участие в коллективном диалоге. Составление развёрнутого устного и письменного ответа на проблемный вопрос (составление плана ответа, подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения).
2.5	Экскурсии в музей Дом купца Фонарёва.		Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме. Знакомятся с документами по теме, хранящимися в музее.
2.6	Экскурсии в Спасо-Преображенский собор.		Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме. Знакомятся с документами по теме, хранящимися в музее.
3.	Раздел III. Родной край в произведениях древнерусской литературы	13
3.1	Легенды о Ермаке. Жанровое своеобразие древнерусской литературы.	3	Выразительно читать текст, выражать личное отношение к прочитанному, рецензировать  чтение других, определяют особенности персонажей древнерусской литературы.
3.2	Народная проза Кузбасса: основные темы, былинные и сказочные мотивы. Образ Матери-Земли в народной поэзии Кузбасса и произведениях писателей XIX века.	2	Выразительно читать текст, выражать личное отношение к прочитанному, рецензировать  чтение других, определяют особенности народной прозы Кузбасса,  персонажей произведений данной литературы.
3.3	Сибирские баллады	3	Выразительно читать текст, выражать личное отношение к прочитанному, рецензировать  чтение других, определяют особенности сибирских баллад, её основных героев.
3.4	Народные праздники шорского и русского народов.	1	Участие в коллективном диалоге. Составление развёрнутого устного и письменного ответа на проблемный вопрос (составление плана ответа, подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения).
3.5	Посещение музея Ф.М. Достоевского.	4	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме. Знакомятся с документами по теме, хранящимися в музее.
3.6	Традиции и обычаи    коренного населения Кузбасса: народные промыслы, история народного костюма	2	Участие в коллективном диалоге. Составление развёрнутого устного и письменного ответа на проблемный вопрос (составление плана ответа, подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения).
4	Раздел IV. Защита проекта	4	Работают над вопросами проекта. Готовят сообщения – презентации. Готовятся к публичной защите.

VIII класс

№	Тематическое планирование (Название раздела, темы)	Количество часов, в том числе уроки развития речи и внеклассного чтения	Характеристика основных видов деятельности ученика
1	Раздел I. Введение	2
1.1	Кузбасс в XX – XXI веках. Особенности развития. Зарождение новых традиций, возрождение старых традиций и обычаев.	1	Участие в коллективном диалоге. Составление развёрнутого устного и письменного ответа на проблемный вопрос (составление плана ответа, подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения).
2	Раздел II.  Становление Кузнецка как промышленного региона в  XX столетии	8
2.1	Строительство КМК и Запсиба Руководители  металлургических предприятий. Строительство новых улиц, проспектов:   улицы Энтузиастов, Хитарова, проспект Металлургов, улица Кирова	2	Знакомятся с информацией по теме урока, составляют сообщения, готовят презентации выступлений. Ведут диалог, делясь добытой информацией.
2.2	Экскурсия в Музей Бардина.	2	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме. Знакомятся с документами по теме, хранящимися в музее.
2.3	Экскурсия по городу: административные здания, исторические улицы, проспекты, памятники города.	2	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с историей города. Задают вопросы по теме. Ведут диалог.
2.4	Строительство и развитие шахт.	2	Знакомятся с информацией по теме урока, составляют сообщения, готовят презентации выступлений. Ведут диалог, делясь добытой информацией.
3.	Раздел III. Кузнецк в годы войны	8
3.1	КМК в годы войны. Лучшие металлурги. Династия Чалковых. Танк Т-34.	1	Участие в коллективном диалоге. Составление развёрнутого устного и письменного ответа на проблемный вопрос (составление плана ответа, подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения)
3.2	Экскурсия на Площадь Побед и музей КМК	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с историей города. Задают вопросы по теме. Ведут диалог.
3.3	Военные госпитали Кузнецка: история создания, ведущие хирурги, реабилитация раненых.	2	Знакомятся с информацией по теме урока, составляют сообщения, готовят презентации выступлений. Ведут диалог, делясь добытой информацией.
3.4	Экскурсия в Музей медицины I городской клинической больницы Новокузнецка.	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с историей города. Задают вопросы по теме. Ведут диалог.
3.5	Экскурсии по улицам «военного» Сталинска.	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с историей города. Задают вопросы по теме. Ведут диалог.
3.6	Экскурсия в парк Жукова. Квест «Военная техника»	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с историей города. Задают вопросы по теме. Ведут диалог.
3.7	Защита проекта	1	Готовят материалы для защиты, обрабатывают найденную информацию. Выполняют презентации для выступлений.
4	Раздел IV. Кузнецк театральный	4
4.1	История театра металлургов	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с театральной историей города. Задают вопросы по теме. Ведут диалог.
4.2	ДК металлургов	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с культурной историей города. Задают вопросы по теме. Ведут диалог.
4.3	Театр «Седьмое утро»	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с театральной историей города. Задают вопросы по теме. Ведут диалог.
4.4	История драматического театра им. С. Орджоникидзе: история создания, развития, ведущие актёры и режиссёры театра. Театр сегодня.	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с театральной историей города. Задают вопросы по теме. Ведут диалог.
5	Раздел V. Художественный музей Новокузнецка	3
5.1	История создания музея: первые картины, руководители музея Роль музея в культурной жизни города. Просветительская работа музея	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с культурной жизнью  города. Задают вопросы по теме. Ведут диалог.
5.2	Экскурсия в Художественный музей города	1	Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме.
5.3	Защита проекта	1	Готовят публичные выступления по теме проекта.
6	Раздел VI. Литература XX века	4
6.1	Поэты Кузбасса о родном крае: стихи И. Киселёва, В. Махалова, М. Небогатова. Отражение истории Кузбасса в творчестве поэтов.	2	Выразительно читать текст, выражать личное отношение к прочитанному, рецензировать  чтение других, определяют особенности  поэзии Кузбасса. Определяют основные темы поэзии.
6.2	Занятия в музее Ф.М. Достоевского.	2	Знакомятся с фондами музея, его программами. Знакомятся с литературной жизнью Кузбасса в разные периоды его истории. Готовятся к защите проекта.
7	Раздел VII. Сохранение культурного наследия коренного населения Кузбасса	6
7.1	Экскурсия по «старому» городу: знакомство с литературными и историческими памятниками Новокузнецка.		Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с историей города, его литературными и архитектурными памятниками. Задают вопросы по теме.
7.2	Посещение занятий Художественного музея и музея Ф.М. Достоевского.		Воспринимают новые сведения, самостоятельно находят информацию по теме, знакомятся с работой и учебными программа музея. Задают вопросы по теме. Знакомятся с документами по теме, хранящимися в музее.

6.      Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Литература

1.      Л.М. Русакова, Н.А. Миненко. Традиционные обряды и искусство русского и коренных народов Сибири. Новосибирск, «Наука», Сибирское отделение, 1987г.

2.      М. Межиева. Праздники Руси. Москва, «Белый город, 2008г.

3.      П.Е. Бардина. Быт русских сибиряков Томского края. Томск, изд-во Томского университета, 1995г.

4.      Н.Я. Миненко. Фольклор в жизни западно-сибирской деревни 18-19в.в. «Советская этнография», 1983г.

5.      П.Е. Бардина. Жили да были. Фольклор и обряды сибиряков. Изд-во Томского университета, 1997г.

Материально-техническая база

1.      Компьютер

2.      Принтер, сканер, ксерокс

3.      Цифровая доска

4.      Мультимедийный проектор

5.      Документ-камера

7.      Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Учащиеся научатся:

·         осознанно воспринимать и понимать содержание изученных тем;

·         различать основные научные понятия понятия: фольклор, устное народное творчество, жанры литературы; сказка, виды сказок, постоянные эпитеты, гипербола, сравнение, летопись, роды литературы (эпос, лирика, драмы), архитектура, история возникновения города, промышленность, основные направления развития промышленности, градостроительство, промышленные предприятия, их роль в экономическом и культурном развитии, региона, особенности развития , культурного и экономического, коренного населения Кузбасса;

·         знать культурное наследие предков;

·         понимать суть народных традиций и обрядов, особенности их проведения, значение для нравственного воспитания молодёжи;

·         воспроизводить основные традиции празднования народных праздников;

·         проводить экскурсии по городу, осознавать свою причастность к великой истории своего региона;

·         видеть связь между разными периодами истории своего края,

·         устанавливать связь между историей страны и своего родного края;

·         ориентироваться в культурных учреждениях города;

·         ориентироваться в истории родного края – Кузбасса;

·         пользоваться алфавитным каталогом школьной и детской городской библиотеки;

Учащиеся получат возможность научиться:

·         выявлять основную нравственную проблематику произведения;

·         определять главные эпизоды в истории развития своего края;

·         воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль   в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;

·         ориентироваться в истории родного края

·         составить и провести экскурсии, связанные с памятными местами  региона, событиями, повлиявшими на культурное и экономическое развитие Кузбасса;

·         подготовить краткий сжатый и подробный пересказ;

·         участвовать в культурной и общественной жизни города, области, сохранять культурные и народные традиции жителей Кузбасса;

·         выбрать свой жизненный и профессиональный путь;

Календарно – тематическое планирование (ФГОС)

V класс

Дата	№ п/п	Тема урока	Метапредметные умения и навыки	Основные понятия и термины	Предметные умения и навыки	Контроль
		Введение (4 часа)
	1.	«Краеведение» - курс, изучающий историю родного края – земли Кузнецкой.	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Краеведение. Источники информации. Культурное наследие.	Знать термины «краеведение», «культурное наследие» Уметь пользоваться различными источниками информации	Ответы на вопросы
	2.	Первые поселения русских в Кузнецке, в районе Топольников, образование Кузнецкой крепости	Уметь осмысленно воспринимать получаемую информацию. Использовать речь для регуляции своих действий, строить монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи.	История края. Фонды музея. Запасники музея. Поселения людей.	Знать понятия: история культуры, фонд и запасники музея. Систему работы музея, основные направления деятельности музея.	Сообщения учащихся
	3.	Экскурсия в музей «Кузнецкая крепость»	Уметь осмысленно воспринимать получаемую информацию, овладевать умениями диалогической речи.	Фонды музея, запасники музея, архив, раритет. Экскурсия. Лекция.	Знать понятия: история культуры, фонд и запасники музея. Систему работы музея, основные направления деятельности музея.	Отчёт об экскурсии
	4.	Шорцы – коренные жители Кузбасса. Поселения шорцев. Быт и традиции шорцев.	Уметь находить необходимую информацию , выбирать частное из общего. Совершенствовать монологическую и диалогическую речь.	Шорцы. Коренное население. Поселения людей. Быт и традиции.	Знать понятия: коренное население, быт, традиции. Уметь использовать в речи новые понятия.	Презентации
		Кузнецкая крепость (8 часов)
	5-6.	Кузнецкий острог. История Кузнецкого острога.	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Острог, Кузнецкий острог. История края.	Знать понятия  острог, история развития края. Библиография	Индивидуальные задания
	7.	Возникновение поселения вокруг острога.	Уметь осмысленно воспринимать получаемую информацию, овладевать умениями диалогической речи. Выделять из общего частное	Острог, Кузнецкий острог. История края. Поселения людей	Знать понятия  острог, история развития края. Библиография	Сообщения
	8-9.	Кузнецкая крепость История появления Кузнецкой крепости.	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, уметь планировать алгоритмы ответа. Формулировать и высказывать свою точку зрения на события.	Кузнецкая крепость. История края. Функции крепости.	Знать понятия: крепость, историю края. Уметь отличать понятия острог и крепость	Составить план ответа
	10.	Защита города от врагов.
	11-12.	Музей «Кузнецкая крепость: от прошлого к настоящему	Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь определять общую цель и пути её достижения	Кузнецкая крепость. История края. Функции крепости. Музей. Прошлое и настоящее.	Знать понятия: крепость, прошлое, настоящее. Уметь прослеживать закономерности развития края.	Доклады
		Коренные жители Кузбасса: шорцы (15 часов)
	13-14.	История шорцев.  Поселения шорцев на территории Кузбасса.             .	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, уметь планировать алгоритмы ответа. Формулировать и высказывать свою точку зрения на события.	Коренные народы. Шорцы. Кузбасс. Границы территории	Знать историю коренного населения Кузбасса	Ответы на вопросы
	15.	Отношения шорцев и первых поселенцев.	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Поселенцы. Поселения людей. Шорцы. Коренное население.	Знать историю Кузбасса, судьбу представителей коренного населения, их бытовые и культурные традиции.	Составление таблицы
	16-17.	Экскурсия в краеведческий музей.	Уметь синтезировать полученную информацию для составления текста публицистического  характера, используя изученную терминологию и полученные знания. Уметь определять меры усвоения изученного	Экскурсия. Экскурсовод. Запасники музея. Фонды музея. Сотрудники.	Знать: историю своего края, природные богатства Кузбасса, историю развития родного края. Культурные и бытовые традиции шорцев.	Сообщения
	18.	Быт и традиции шорцев	Беседовать по вопросам; использовать полученную ранее информацию. Составлять текст публичного выступления. Вести диалог. Работать в группах.	Коренное население. Шорцы. Быт, традиции. Община. Староста. Матриархат. Сказители.	Знать особенности устройства шорской общины, роль старосты. Понимать роль матриархата в жизни коренного населения – шорцев.	Доклад
	19.	Шаманизм как религия коренного населения Кузбасса.	Уметь синтезировать полученную информацию для составления текста творческого характера, используя изученную терминологию и полученные знания. Уметь определять меры усвоения изученного	Религия. Шаман. Шаманизм. Коренное население. Кам, камлание. Высший дух – Эрлик. Фестиваль народной культуры.	Знать понятия: религия, шаманизм, шаман, камлание, фестиваль народной  культуры. Понимать роль фестивалей народной культуры в духовном развитии населения.	Сочинение
	20-21.	Шорские общины. Матриархат как форма организации шорских общин.	Уметь осмысленно воспринимать получаемую информацию.. Использовать речь для регуляции своих действий, строить монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи	Коренное население. Быт. Традиции. Матриархат. Шорские общины.	Знать быт и традиции коренного населения Кузбасса.	Практическая работа
	22.	Народные промыслы шорцев.	Уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия.	Народный промысел. Языческие обряды. Собирательство.	Знать особенности народных промыслов шорцев: кедровый, украшение костюма, плетение, вышивка, деревянные изделия Понимать этапы экономического и культурного развития Кузбасса.	Публичные выступления
	23.	Исторические занятия шорцев: охота, рыбалка, собирательство.	Уметь осмысленно воспринимать получаемую информацию.. Использовать речь для регуляции своих действий, строить монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи	Народный промысел. Языческие обряды. Собирательство.	Знать особенности народных промыслов шорцев: охоты, рыбалки, собирательства, торговли. Понимать этапы экономического и культурного развития Кузбасса.
	24-25.	Народные праздники коренного населения Кузбасса: Шачыг, Чыл – Пажи, Огульдек – Пайрам, Пайрам и др.	Уметь осмысленно воспринимать получаемую информацию.. Использовать речь для регуляции своих действий, строить монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи	Коренное население. Народные праздники. Обычаи. Традиции. Быт.	Знать народные праздники шорцев: Шачыг, Чыл-Пажи, Огульдек- Пайрам и др. Понимать их особенности, различия.	Представление праздников
	26-27.	Проекты учащихся по теме «Быт и традиции коренного населения Кузбасса»	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Коренное население. Народные праздники. Обычаи. Традиции. Быт. Народный промысел. Языческие обряды. Собирательство	Знать быт и традиции коренного населения Кузбасса. Знать особенности народных промыслов шорцев: охоты, рыбалки, собирательства, торговли. Понимать этапы экономического и культурного развития Кузбасса.	Защита проектов
		Легенды, мифы и предания народов Кузбасса (6 часов)
	28.	Мифологические персонажи	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Легенда. Топонимика. Кузнецкий регион. Мифологический персонаж	Знать топонимические легенды Кузнецкого региона. Уметь выразительно их рассказывать	Составление таблицы
	29-30.	Шорские сказки о животных, о мачехе и падчерице.	Уметь осмысленно воспринимать получаемую информацию.. Использовать речь для регуляции своих действий, строить монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи	Шорская и русская сказка. Национальный колорит. Герои русских и шорских сказок. Особенности языка шорских и русских сказок	Знать  шорские сказки о животных, мачехе и падчерице,  особенности их построения, языковые приметы. Уметь давать характеристику героям сказок.	Представление сказки
	31.	Сказочницы юга Кузбасса	Уметь формулировать мысль, отвечать на вопросы, выстраивать свой ответ в логике, развивать речь учащихся	Шорская и русская сказка. Национальный колорит. Герои русских и шорских сказок. Особенности языка шорских и русских сказок	Знать особенности русских и шорских сказок. Уметь различать русскую и шорскую сказку	Творческая работа
	32-33.	Творческие работы учащихся. Составление сказок на основе шорского фольклора	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию, составлять текст творческого характера.	Шорская и русская сказка. Национальный колорит. Герои русских и шорских сказок. Особенности языка шорских и русских сказок	Знать особенности русских и шорских сказок. Уметь различать русскую и шорскую сказку
		Защита проекта (2 часа)
	34-35.	Защита выполненных проектов	Уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия	Проект. Защита проекта. Оппонент. Диалог. Цели и задачи проекта. Гипотеза	Уметь представлять выполненную работу перед аудиторией, отвечать на задаваемые вопросы.	Защита проекта

Календарно – тематическое планирование (ФГОС)

VI класс

Дата	№ п/п	Тема урока	Метапредметные умения и навыки	Основные понятия и термины	Предметные умения и навыки	Контроль
		Введение (4 часа)
	1-2.	Устройство быта и основные традиции шорского населения Кузбасса	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Население. Быт. Традиции. Шорское население. Кузбасс.	Знать устройство быта шорского населения, основные традиции коренного населения.	Ответы на вопросы
	3-4.	Устройство быта и основные традиции русского населения Кузбасса	Уметь осмысленно воспринимать получаемую информацию. Использовать речь для регуляции своих действий, строить монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи.	Население. Быт. Традиции. Шорское население. Кузбасс.	Знать устройство быта шорского населения, основные традиции коренного населения	Сообщения учащихся
		Народные праздники шорского и русского населения Кузбасса (10 часов)
	5.	Традиции шорского народа. История появления традиций. Причины зарождения традиций шорцев.	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Традиции народа. Культурное наследие. История народных традиций.	Знать традиции шорского народа, историю их возникновения.	Доклады
	6-7.	Публичные выступления учащихся по теме «Традиции шорского народа»	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Публичное выступление. Презентация. Доклад. Аргументы.	Знать правила публичного выступления. Уметь представлять на публике подготовленный материал.	Защита презентации
	8.	Традиции русского народа на территории Кузбасса. История появления традиций. Причины зарождения традиций русских.	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Территория Кузбасса. Народные традиции. Традиции русского народа	Знать традиции русского народа, историю их возникновения	Сообщения
	9-10.	Публичные выступления учащихся по теме «Традиции русского народа на территории Кузбасса»	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Публичное выступление. Презентация. Доклад. Аргументы.	Знать правила публичного выступления. Уметь представлять на публике подготовленный материал.	Индивидуальные задания
	11-12.	Подготовка к защите проекта по теме «Народные праздники русского и коренного населения Кузбасса»	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Проект. Презентация. Цели и задачи. Публичное выступление. Защита работы. Культура. Народные праздники		Подготовка выступления
	13-14.	Защита проекта по теме «Народные праздники русского и коренного населения Кузбасса»	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Проект. Презентация. Цели и задачи. Публичное выступление. Защита работы. Культура. Народные праздники		Защита проекта
		Устное народное творчество русского и коренного населения (17 часов)
	15.	Из истории Кузбасса и устного народного творчества коренных жителей	Беседовать по вопросам; выразительно читать текст; уметь читать текст вслух и понимать прочитанное.	Кузбасс. Коренные жители. Устное народное творчество. Народное творчество	Знать коренных жителей Кузбасса, особенности их народного творчества	Сообщения
	16-17.	Посещение краеведческого музея  .	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, уметь планировать алгоритмы ответа. Формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.	Экскурсия. Экскурсовод. Запасники музея. Фонды музея. Сотрудники.	Знать историю устного народного творчества коренного населения Кузбасса	Ответы на вопросы
	18.	Жанровый состав фольклора Кемеровской области и быт коренных народов Кузбасса	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Фольклор. Жанры фольклора. Фольклор Кемеровской области	Знать жанровый состав фольклора Кемеровской области. Уметь различать произведения по жанрам.	Составление таблицы
	19-20.	Былины и исторические песни; сказки о животных, о мачехе и падчерице шорских народных сказок. Сказочницы юга Кузбасса. Национальный колорит русских и шорских сказок.	Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь определять общую цель и пути её достижения	Былины. Исторические песни. Герои исторических песен. Истоки былин и исторических песен.	Знать содержание былин и исторических песен Сибири. Уметь определять их историческую и литературную ценность	Выборочный пересказ былин
	21-22.	Пословицы русского и шорского народов. Топонимические легенды. Обрядовые игры, ряжения и колядование.	Беседовать по вопросам; выразительно читать текст; уметь читать текст вслух и понимать прочитанное.	Былина. Языковые особенности произведения.  Изобразительно-художественные средства	Знать языковые особенности изучаемых былин. Уметь находить изобразительные средства былин	Выразительное чтение
	23-24.	Посещение музея Ф.М. Достоевского. Народные обычаи и традиции. Народные праздники.	Уметь синтезировать полученную информацию для составления текста творческого характера, используя изученную терминологию и полученные знания. Уметь определять меры усвоения изученного	Экскурсия. Экскурсовод. Запасники музея. Фонды музея. Сотрудники.	Знать народные праздники жителей Кузбасса, их народные традиции и обычаи	Сочинение
	25.	Сочинения былины о сибирском богатыре.	Уметь осмысленно воспринимать получаемую информацию.. Использовать речь для регуляции своих действий, строить монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи	Коренное население. Быт. Традиции.	Знать быт и традиции коренного населения Кузбасса.	Практическая работа
	26..	Изложение по сюжету шорской сказки «Умная выдра»	Уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия. Уметь читать вслух, понимать прочитанное	Сказка. Сказочники. Кайчи. Сибирская сказка. Герои сказок	Знать сказки Кузбасса, творчество народных сказителей. Уметь пересказывать сказки на народный манер	Сжатый пересказ
	27.	Сочинение сказок об Абышке.	Уметь формулировать мысль, отвечать на вопросы, выстраивать свой ответ в логике, развивать речь учащихся	Сибирская сказка. Герои сказок	Знать сказки Кузбасса, творчество народных сказителей. Уметь пересказывать сказки на народный манер	Сочинение
	28-29.	Посещение краеведческого музея	Уметь синтезировать полученную информацию для составления текста публицистического  характера, используя изученную терминологию и полученные знания. Уметь определять меры усвоения изученного	Экскурсия. Экскурсовод. Запасники музея. Фонды музея. Сотрудники.	Знать основные направления работы краеведческого музея	Отчёт об экскурсии
	30-31.	Экскурсия по старому городу. Легенды и мифы, созданные народом.	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Сибирская сказка. Герои сказок	Знать содержание сибирских сказок. Уметь давать характеристику героям сказок.	Отчёт об экскурсии
		Защита проекта (4 часа)
	32-33.	Подготовка к защите проекта «Литература шорского и русского населения Кузбасса и его история»	Уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия	Проект. Презентация. Цели и задачи. Публичное выступление. Защита работы. Культура. Памятники литературы	Знать основные этапы работы над проектом, правила его защиты на публике. Уметь защищать проект публично	Выполнение проекта
	34-35.	Защита  проекта «Литература шорского и русского населения Кузбасса и его история	Уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия	Проект. Презентация. Цели и задачи. Публичное выступление. Защита работы. Культура. Памятники литературы	Знать основные этапы работы над проектом, правила его защиты на публике. Уметь защищать проект публично	Защита проекта

Календарно – тематическое планирование (ФГОС)

VII класс

Дата	№ п/п	Тема урока	Метапредметные умения и навыки	Основные понятия и термины	Предметные умения и навыки	Контроль
		Введение (4 часа)
	1-2.	Особенности экономического развития Кузбасса в XVIII – XIX веках	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Экономическое развитие. Государство. Первые поселения. Острог. Крепость	Знать особенности развития родного края в изучаемый период. Уметь выделять особенности экономического развития Кузбасса.	Ответы на вопросы
	3-4.	Особенности культурного развития Кузбасса в XVIII – XIX веках.	Уметь осмысленно воспринимать получаемую информацию. Использовать речь для регуляции своих действий, строить монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи.	Культура. Культурное развитие. Общественные деятели. Взаимосвязь экономического и культурного развития.	Знать особенности культурного развития родного края в изучаемый период, роль общественных деятелей в развитии Кузнецка. Уметь находить взаимосвязь между экономическим и культурным развитием.	Сообщения учащихся
		Памятники культуры XVIII-XIX веков (14 часов)
	5.	Спасо – Преображенский собор: история строительства, разрушения и восстановления	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Собор. Священник. Религия. Просветительство. Общественная и культурная миссия.	Знать уклад церковного храма, собора, его просветительскую работу, роль в жизни города, региона.	Сообщения
	6-7.	Экскурсия в Спасо-Преображенский собор	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Собор. Священник. Религия. Просветительство. Общественная и культурная миссия.	Знать уклад церковного храма, собора, его просветительскую работу, роль в жизни города, региона.	Отчёт об экскурсии
	8.	Священник А. Пивоваров.	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Собор. Священник. Личность. Религия. Просветительство. Общественная и культурная миссия.	Знать основные вехи жизни А. Пивоварова, какую роль в духовном и нравственном просвещении людей сыграл этот человек.	Индивидуальные задания
	9-10.	Дом – музей купца Фонарёва. Роль купца в истории развития города.	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Дом-музей. Купечество. Меценатство. Благотворительность. Общественная деятельность.	Знать о вкладе купца Фонарёва в развитие Кузнецка, его вклад в культурное и духовное развитие жителей города, его благотворительную деятельность.	Индивидуальные задания
	11-12.	Экскурсия в Дом-музей купца Фонарёва	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Дом-музей. Купечество. Меценатство. Благотворительность. Общественная деятельность	Знать о вкладе купца Фонарёва в развитие Кузнецка, его вклад в культурное и духовное развитие жителей города, его благотворительную деятельность. Знать о просветительской деятельности музея.	Отчёты-презентации
	13-14.	Дом купца Муратова. Роль купца в духовно-нравственном развитии Кузнецка	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Дом-музей. Купечество. Меценатство. Благотворительность. Общественная деятельность	Знать о вкладе купца Муратова в развитие Кузнецка, его вклад в культурное и духовное развитие жителей города, его благотворительную деятельность. Знать о просветительской	Сообщения
	15.	Одигитриевская церковь	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Собор. Священник. Личность. Религия. Просветительство. Общественная и культурная миссия. Купечество. Меценатство. Благотворительность. Общественная деятельность	Знать о роли церкви св. Одигитрия в жизни города. Знать историю церкви, её роль в жизни города, её историческое значение.	Сообщения
	16.	Экскурсия в церковь св. Одигитрия (привокзальная площадь)	Беседовать по вопросам; выразительно читать текст; уметь читать текст вслух и понимать прочитанное.	Собор. Священник. Личность. Религия. Просветительство. Общественная и культурная миссия. Купечество. Меценатство. Благотворительность. Общественная деятельность	Знать об истории церкви, её значении для жителей города	Отчёт об экскурсии
	17-18.	Первое учебное заведение Кузнецка. Учительский дом.	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, уметь планировать алгоритмы ответа. Формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.	Образование. Просветительство. Учебное заведение. Учительский дом.	Знать историю развития образования Кузнецка, о появлении первых учебных заведений на территории города. Знать известных людей, связанных с развитием образования в Кузбассе.	Ответы на вопросы
		Родной край в произведениях древнерусской литературы (13 часов)
	19-20.	Легенды о Ермаке. Жанровое своеобразие древнерусской литературы.	Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь определять общую цель и пути её достижения	Жанр литературы. Древнерусская литература и её жанры. Легенды и сказания.	Знать содержание исторических легенд Сибири, их особенности Уметь определять их историческую и литературную ценность	Выборочный пересказ легенд
	21.	Народная проза Кузбасса: основные темы, былинные и сказочные мотивы.	Беседовать по вопросам; выразительно читать текст; уметь читать текст вслух и понимать прочитанное.	Народная проза. Языковые особенности произведения.  Былинные и сказочные мотивы. Изобразительно-художественные средства	Знать языковые особенности изучаемых произведений Уметь находить изобразительные средства произведений народной прозы.	Выразительное чтение
	22.	Образ Матери-Земли в народной поэзии Кузбасса и произведениях писателей XIX века.	Уметь синтезировать полученную информацию для составления текста творческого характера, используя изученную терминологию и полученные знания. Уметь определять меры усвоения изученного	Народная проза. Языковые особенности произведения.  Былинные и сказочные мотивы. Изобразительно-художественные средства	Знать языковые особенности изучаемых произведений Уметь находить изобразительные средства произведений народной прозы	Сочинение
	23-24.	Сибирские баллады	Уметь осмысленно воспринимать получаемую информацию.. Использовать речь для регуляции своих действий, строить монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи	Сибирские баллады.. Языковые особенности произведения.  Былинные и сказочные мотивы. Изобразительно-художественные средства	Знать языковые особенности изучаемых произведений Уметь находить изобразительные средства произведений народной прозы	Практическая работа
	25-26.	Народные праздники шорского и русского народов Кузбасса	Уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия. Уметь читать вслух, понимать прочитанное	Коренное население. Шорцы. Этнос. Этнические мотивы.	Знать народные праздники коренного и русского населения Кузбасса, историю их появления, особенности празднования.	Пратическая работа
	27-28.	Дом-музей Ф.М. Достоевского: история музея. Ф.М. Достоевский в Кузнецке .	Уметь формулировать мысль, отвечать на вопросы, выстраивать свой ответ в логике, развивать речь учащихся	Экскурсия. Экскурсовод. Запасники музея. Фонды музея. Сотрудники.	Знать историю своего края, его культурное наследие, знать великих людей, оставивших след в истории культурного развития Кузнецка	Работа со справочной литературой
	29	Посещение музея Ф.М. Достоевского	Уметь синтезировать полученную информацию для составления текста публицистического  характера, используя изученную терминологию и полученные знания. Уметь определять меры усвоения изученного	Экскурсия. Экскурсовод. Запасники музея. Фонды музея. Сотрудники.	Знать историю своего края, его культурное наследие, знать великих людей, оставивших след в истории культурного развития Кузнецка	Экскурсия
	30-31.	Занятие в музее Ф.М. Достоевского «Моя земля Кузнецкая»	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Экскурсия. Экскурсовод. Запасники музея. Фонды музея. Сотрудники.	Знать историю своего края, его культурное наследие, знать великих людей, оставивших след в истории культурного развития Кузнецка	Отчёт о посещении музея
		Защита проекта (4 часа)
	32-33.	Подготовка к защите проекта «Памятники культуры Кузбасса XVIII – XIX веков»	Уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия	Проект. Презентация. Цели и задачи. Публичное выступление. Защита работы. Культура. Памятники культуры.	Знать историю своего края, его культурное наследие, знать великих людей, оставивших след в истории культурного развития Кузнецка	Выполнение проекта (консультации)
	34-35.	Защита  проекта «Памятники культуры Кузбасса XVIII – XIX веков»	Уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия	Проект. Презентация. Цели и задачи. Публичное выступление. Защита работы. Культура. Памятники культуры	Знать историю своего края, его культурное наследие, знать великих людей, оставивших след в истории культурного развития Кузнецка Уметь представлять подготовленный материал перед аудиторией	Защита проекта публично

Календарно – тематическое планирование (ФГОС)

VIII класс

Дата	№ п/п	Тема урока	Метапредметные умения и навыки	Основные понятия и термины	Предметные умения и навыки	Контроль
		Введение (2 часа)
	1-2.	Кузбасс в XX-XXI веках. Особенности развития. Зарождение новых традиций, возрождение старых традиций и обычаев.	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Традиции. Обычаи. Экономическое развитие. Культура изучаемого периода.	Знать особенности экономического и культурного развития Кузбасса в означенный период. Уметь делать сравнительный анализ экономики разных периодов развития Кузнецка	Сообщения
		Становление Кузнецка как промышленного региона  в XX столетии (8 часов)
	3.	Строительство КМК и Запсиба. Строительство новых улиц.	Уметь находить информацию по теме урока, использовать её в качестве сообщения-презентации на уроке. Уметь вести диалог по заданной теме.	Экономика. Производство. Новые технологии. Промышленность. Металлургия Кузнецка. Трудовые династии. Городское строительство. Урбанизация	Знать промышленные стройки в городе в изучаемый период. Знать о внедрении новых технологий на металлургических комбинатах. Уметь проводить экскурсии виртуальные и реальные по городу XX века
	4.	Руководители металлургических предприятий	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Металлургическое предприятие. Администрация предприятия. Технический состав предприятия. Работники ИТР. Известные руководители металлургических комбинатов: Бардин И.П., Франкфурт С.М., Ермолаев Г.И., Белан Р.В., Кузнецов А.Ф. и др.	Знать известных руководителей – металлургов. Уметь выстраивать схему технической службы металлургического предприятия
	5-6.	Экскурсия в музей на площади Побед	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Металлургическое предприятие. Администрация предприятия. Технический состав предприятия. Работники ИТР. Известные металлурги: Казарновский Г.Е., Буркацкий М.В., Климасенко Л.С. и др.	Знать известных – металлургов. Уметь выстраивать схему технической службы металлургического предприятия	Работа со справочной литературой
	7.	Экскурсия в музей Бардина	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Металлургическое предприятие. Администрация предприятия. Технический состав предприятия. Работники ИТР. Известные руководители металлургических комбинатов: Бардин И.П., Франкфурт С.М., Ермолаев Г.И., Белан Р.В., Кузнецов А.Ф. и др	Знать известных – металлургов. Уметь выстраивать схему технической службы металлургического предприятия	Отчёт об экскурсии
	8-9.	Экскурсия по городу: административные здания, исторические улицы, проспекты, памятники города.	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Экскурсия обзорная. Административные здания. Архитектура. Градостроительство. Экономика и развитие города. Памятники культуры и исторические памятники.	Знать историю города, улиц, историю градостроительства. Уметь проводить экскурсии по городу	Отчёт об экскурсии
	10.	Строительство шахт	Уметь искать и выделять необходимую информацию из разных источников информации. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	Промышленность. Угольная индустрия. Администрация предприятия. Градообразующие предприятия.	Знать предпосылки для строительства шахт, их значение для региона, ведущие  шахты на территории Кузбасса. Уметь находить на карте области ведущие шахты региона, определять их роль в  промышленном развитии Кузбасса	Сообщения
		Кузнецк в годы войны (8 часов)
	11.	КМК в годы войны. Лучшие династии. Династия Чалковых Танк Т-34	Уметь участвовать в коллективном диалоге. Составлять план развёрнутого устного и письменного ответа на проблемный вопрос ( уметь подбирать материал, цитаты, аргументы)	Военная промышленность. Переход страны на военные рельсы. Военное время. Режимное предприятие. Династии.	Знать об основных направлениях работы КМК в годы войны, об особенностях военного режима. Знать ведущих металлургов военных лет.	Сообщения
	12.	Экскурсия на площадь Побед и в музей КМК	Беседовать по вопросам; выразительно читать текст; уметь читать текст вслух и понимать прочитанное.	Экскурсия обзорная. Административные здания. Экономика и развитие города в годы ВОВ. Памятники, посвящённые подвигу советского народа в военные годы..	Знать об основных направлениях работы КМК в годы войны, об особенностях военного режима. Знать ведущих металлургов военных лет.	Отчёт об экскурсии
	13-14.	Военные госпитали Кузнецка: история создания, ведущие хирурги, реабилитация раненых	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, уметь планировать алгоритмы ответа. Формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.	Военные госпиталь. Реабилитация раненых. Военный округ. Профсоюзные санатории.	Знать о причинах создания военных госпиталей на территории Кузбасса, об основных направлениях их работы. Знать ведущих военных хирургов города, как увековечена память о них на карте города.	Составить карту госпиталей
	15.	Экскурсия в музей медицины  I городской клинической больницы	Уметь воспринимать новые сведения, самостоятельно находить информацию по теме, вести диалог.	Клиническая больница. Музей медицины. Область медицины. Военные госпитали. Медицинская документация. Фонд музея.	Знать основные фонды музея медицины. Уметь работать с музейными документами и экспонатами.	Отчёт об экскурсии
	16.	Экскурсия по улицам «военного» Сталинска	Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь определять общую цель и пути её достижения	Экскурсия. Мемориальная табличка.	Знать места дислокации военных госпиталей. Уметь провести экскурсию по «военному» Сталинску.	Составить экскурсию
	17.	Экскурсия в парк Г.К. Жукова	Уметь беседовать по вопросам; выразительно читать текст; уметь читать текст вслух и понимать прочитанное.	Экскурсия. Музей военной техники. Маршал. Узники концлагерей. Мемориал.	Знать историю создания парка Г.К. Жукова, историю памятника узникам концлагерей. Уметь провести экскурсию по музею военной техники под открытым небом.	Квест
	18.	Защита проекта «Кузнецк в годы войны»	Уметь синтезировать полученную информацию для составления текста творческого характера, используя изученную терминологию и полученные знания. Уметь определять меры усвоения изученного	Проект. Защита проекта. Презентация. Публичное выступление.	Уметь представлять и защищать материал, подготовленный по заданной теме.	Защита проекта
		Кузнецк театральный  (4 часа)
	19.	История театра металлургов	Уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия. Уметь читать вслух, понимать прочитанное	Театр. Мельпомена. Народный театр. Режиссер. Театральная труппа. Премьера	Знать историю появления первого театра в городе, основные направления его работы, ведущих режиссёров и актёров театральный трупп.	Презентации
	20.	ДК металлургов	Уметь формулировать мысль, отвечать на вопросы, выстраивать свой ответ в логике, развивать речь учащихся	Театр. Мельпомена. Народный театр. Режиссер. Театральная труппа. Премьера.	Знать историю строительства и деятельности ДК металлургов. Знать основные направления работы ДК сегодня.	Сообщения
	21.	Театр «Седьмое утро»	Уметь синтезировать полученную информацию для составления текста публицистического  характера, используя изученную терминологию и полученные знания. Уметь определять меры усвоения изученного	Театр. Мельпомена. Народный театр. Режиссер. Театральная труппа. Премьера. Мюзикл.	Знать историю появления первого музыкального театра в городе, основные направления его работы, ведущих режиссёров и актёров театральный трупп	Встречи с актёрами
	22.	История драматического театра им. С. Орджоникидзе: история создания театра, его развития, ведущие актёры и режиссёры театра. Театр сегодня.	Уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать и удерживать учебную задачу. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	Театр. Мельпомена. Народный театр. Режиссер. Театральная труппа. Премьера. Мюзикл. Малая сцена.	Знать историю драматического театра основные направления его работы, ведущих режиссёров и актёров театральный трупп. Архитектура театра. Знать особенности работы на малой сцене.
		Художественный музей Новокузнецка (3 часа)
	23.	История создания музея: первые картины, руководители музея. Роль музея в культурной жизни города. Просветительская работа музея.	Уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия	Музей. История Музея. Культурная жизнь города. Просветительская работа. Фонд музея.	Знать историю появления художественного музея, основные направления его работы, основные фонды музея. Уметь провести экскурсию по музею	Встречи с работниками музея.
	24.	Экскурсия в Художественный музей города	Уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия	Музей. История Музея. Культурная жизнь города. Просветительская работа. Фонд музея	Знать историю появления художественного музея, основные направления его работы, основные фонды музея. Уметь провести экскурсию по музею	Составить экскурсию
	25.	Защита проекта «Музеи Новокузнецка»	Уметь готовить материал для защиты, обрабатывать найденную информацию, выполнять и защищать презентации.	Проект. Защита проекта. Презентация. Публичное выступление	Уметь представлять и защищать материал, подготовленный по заданной теме.	Защита проекта
		Литература  XX века (4 часа)
	26-27.	Поэты Кузбасса о родном крае: стихи И. Киселёва, В. Махалова, М. Небогатова. Отражение истории Кузбасса в творчестве поэтов	Уметь выразительно читать текст, выражать личное отношение к прочитанному, рецензировать чтение других, определять особенности поэзии Кузбасса.	Кузбасс. Основные темы поэзии поэтов Кузбасса. Поэты военной поры.	Знать творчество поэтов Кузбасса, поэзию кузбассовцев-фронтовиков. Уметь составить рассказ о поэтах Кузбасса.	Чтение стихов наизусть
	28-29.	Занятия в музее Ф.М. Достоевского	Уметь работать с фондами музея. Уметь работать с литературными источниками, готовить материал выступления.	Музей. История Музея. Культурная жизнь города. Просветительская работа. Фонд музея	Знать творчество поэтов Кузбасса и основную тематику их стихов	Чтение стихов наизусть
		Сохранение культурного наследия коренного населения Кузбасса  (6 часов)
	30-31.	Экскурсия по «старому » городу; знакомство с литературными и историческими памятниками Новокузнецка	Уметь воспринимать новые сведения, самостоятельно находить информацию по теме, работать с литературными источниками и архивными документами.	История города. Исторические памятники. Литературные памятники Новокузнецка	Знать памятные места города, связанные с культурным наследием Новокузнецка	Составить экскурсию
	32-33.	Посещение занятий в Художественном музее	Уметь воспринимать новые сведения, самостоятельно находить информацию по теме, работать с фондами музея, вести диалог.	Музей. История Музея. Культурная жизнь города. Просветительская работа. Фонд музея	Знать основные направления работы Художественного музея. Уметь провести экскурсию по музею	Составить экскурсию
	34-35.	Посещение занятий в музее Ф.М. Достоевского	Уметь воспринимать новые сведения, самостоятельно находить информацию по теме, работать фондами музея, вести диалог.	Музей. История Музея. Культурная жизнь города. Просветительская работа. Фонд музея	Знать основные направления работы Музея им. Ф.М. Достоевского Уметь провести экскурсию по музею	Составить экскурсию

Краткое описание документа:

Программа "Мой край родной" - сквозная, рассчитана на 4 года обучения, начиная с 5 класса. Вопросы, рассматриваемые в курсе обучения, основывается на истории родного края и на произведениях литературы кузбасских писателей. такой подход помогает воспитывать интерес к малой родине, воспитывать любовь к родному дому, месту, где родился.