I. Пояснительная записка.
Рабочая программа начального образования по
курсу «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 классов разработана
на основе следующих нормативных документов:
1) Закон Российской Федерации «Об образовании
в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
2) Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования (далее – ФГОС НОО), утверждённым
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г.
№ 373 (с изменениями и дополнениями от; от 29 декабря 2014 г. № 1643, от 18 мая
2015 № 507, от 31 декабря 2015 № 1576);
3) Примерная основная образовательная
программа начального общего образования, одобренная решением Федерального
учебно – методического объединения по общему образованию, протокол от
08.04.2014 г. № 1/15;
4) Основная образовательная программа
начального общего образования
_______________________________________________________________________;
(полное название школы)
5) Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Авт.
А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков – М.Просвещение, 2010 г. (Стандарты
второго поколения);
6) Постановление Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «
Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» с
изменениями 2013г.
7) Приказы Минобрнауки РФ:
от 31.01.2012 № 69 «О внесении
изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта
2004 № 1089»;
от 01.02.2012 №
174 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312».
8) Основы религиозных культур и светской этики. Сборник рабочих программ.
4 класс. / А. Я. Данилюк, Т. В. Емельянова, О. Н. Марченко Е. В. Мацыяка, Г. А.
Обернихина, К. В. Савченко — М. : Просвещение, 2014 г.
Учебники:
1. Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы
православной культуры. 4-5 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В.
Кураев. - М. : Просвещение, 2012 г.
2. Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы
мировых религиозных культур. 4-5 классы учеб. для общеобразоват. учреждений /
А.Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева, А.А. Ярлыкапов - М. : Просвещение,
2012 г.
3. Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы
светской этики. 4-5 классы учеб. для общеобразоват. учреждений. -
М.:Просвещение, 2012 г.
4. Основы религиозных культур и
светской этики. Основы светской этики. 4 класс / Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д.,
Кремлёва И.И. - М.: Баласс, 2013 г.
В соответствии с вышеуказанными
приказами учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» с 1
сентября 2012/13 учебного года включен в обязательную часть образовательной
программы 4 классов начальной школы в объеме 34 часов.
Назначение предмета: помочь ребенку в решении его личностных,
возрастных, образовательных проблем, создать условия для его
духовно-нравственного развития.
Воспитание ребенка в соответствии с
потребностями, традициями и приоритетами его семьи.
Вопрос духовно-нравственного воспитания детей
является одной из ключевых проблем.
Рабочая программа реализует цель
обучения:
- формирование у младшего подростка мотивации к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к
диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Изучение предмета способствует
решению следующих задач:
- знакомство обучающихся с основами православной,
мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных
культур и светской этики;
- развитие представлений младшего подростка о
значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи,
общества;
- обобщение знаний, понятий и представлений о
духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и
формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих
целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных
предметов на ступени основной школы;
- развитие способностей младших школьников к
общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного
уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Учебный курс создает начальные условия для освоения
обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой
культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического,
национально-государственного, духовного единства российской жизни.
Освоение учебного содержания каждого из
модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:
- понимание значения нравственности, морально
ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;
- формирование первоначальных представлений об основах
религиозных культур и светской этики;
- формирование уважительного отношения к разным
духовным и светским традициям;
- формирование первоначального представления об
отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе
многонационального многоконфессионального народа России;
- знакомство с ценностями: Отечество, нравственность,
долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры
многонационального народа России;
- укрепление средствами образования преемственности
поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
Учебный курс является культурологическим. Основные понятия –
«культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и
«нравственность»- являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих
основу курса (религиозную или нерелигиозную).
Учебный курс призван актуализировать в содержании
общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах
гуманизма в тесной связи религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс
должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора
учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного,
достойного гражданина.
Основной принцип, заложенный в содержании
курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает
культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и
современного мира.
Общая духовная основа многонационального народа России
формируется исторически и основывается на ряде факторов:
- общая историческая судьба народов России, исповедующих
разные религии;
-
единое пространство современной общественной жизни, включающее общность
государства, языка, образования, культуры, экономики, права, менталитета,
развитую систему межличностных отношений.
Учебный курс является единой учебно-воспитательной
системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям,
задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания с учетом
образовательных возможностей младших школьников.
Учебный курс ОРКСЭ включает в
себя модули:
1. Основы православной культуры;
2. Основы исламской культуры;
3. Основы буддийской культуры;
4. Основы иудейской культуры;
5. Основы мировых религиозных культур;
6. Основы светской этики.
Содержание модулей курса:
- ориентировано на общее знакомство с
соответствующими религиями, их культурой;
- не включает специальных богословских
вопросов;
- не содержит критических оценок других
религий и мировоззрений.
В основе учебно - воспитательного
курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности: патриотизм,
социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука,
традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.
На основе образовательных,
культурных и религиозных потребностей обучающихся и их родителей выбраны
модули курса: основы православной культуры, основы мировых религиозных
культур, основы светской этики. Выбор закреплён заявлением родителей
обучающихся.
При изучении комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики» предполагается интеграция с
предметами «Литература», «Музыка», «История», «Изобразительное искусство».
В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и
презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут
быть индивидуальными и коллективными.
Планируемые результаты изучения курса
«Основы религиозных культур и светской
этики».
В результате изучения всех без исключения предметов (в
т.ч. ОРКСЭ) при получении начального общего образования у выпускников будут
сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные
универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностные результаты
У выпускника будут сформированы:
- положительные отношение и интерес к изучению курса,
ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия
образа «хорошего ученика»;
- широкая мотивационная основа учебной деятельности,
включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной
деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок
учителей, товарищей, родителей и других людей;
- способность к оценке своей учебной деятельности;
- основы гражданской идентичности, своей этнической
принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа,
гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и
историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
- ориентация в нравственном содержании и смысле как
собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их
выполнение;
- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как
регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание
им;
- установка на здоровый образ жизни;
- основы экологической культуры: принятие ценности
природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам
природоохранного, нерасточи-
тельного, здоровьесберегающего поведения;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Выпускник получит возможность для
формирования:
- внутренней позиции обучающегося на уровне
положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости
учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении
социального способа оценки знаний;
- выраженной устойчивой учебно-познавательной
мотивации учения;
- адекватного понимания причин
успешности/неуспешности учебной деятельности;
- положительной адекватной дифференцированной
самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего
ученика»;
- компетентности в реализации основ
гражданской идентичности в поступках и деятельности;
- способности к решению моральных дилемм на
основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства,
устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
- установки на здоровый образ жизни и
реализации ее в реальном поведении и поступках;
- осознанных устойчивых эстетических
предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
- эмпатии как осознанного понимания чувств
других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на
помощь другим и обеспечение их благополучия.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем
плане;
- учитывать установленные правила в планировании и
контроле способа решения;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной
задачи;
- адекватно воспринимать предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей;
- различать способ и результат действия;
- вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного
результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения
задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
Выпускник получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые
учебные задачи;
- преобразовывать практическую задачу в
познавательную;
- проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале;
- осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный
контроль на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу
его реализации, так и в конце действия;
- планировать собственную внеурочную
деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на учебник.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников
(включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том
числе контролируемом пространстве сети Интернет;
- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем
мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели
(включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
- основам смыслового восприятия художественных и познавательных
текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую
очередь текстов);
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях;
- обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для
целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной
связи;
- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов,
выделения существенных признаков и их синтеза;
- устанавливать аналогии;
- владеть рядом общих приемов решения задач.
Выпускник получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- записывать, фиксировать информацию об
окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
- создавать и преобразовывать модели и схемы
для решения задач;
- осознанно и произвольно строить сообщения в
устной и письменной форме;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий;
- осуществлять синтез как составление целого
из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
- осуществлять сравнение, сериацию и
классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций;
- строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей;
- произвольно и осознанно владеть общими
приемами решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего
речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной
поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе
средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
- допускать возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- строить понятные для партнера высказывания;
- задавать вопросы;
- контролировать действия партнера;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи.
Выпускник получит возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции
других людей, отличные от собственной;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную
позицию;
- понимать относительность мнений и подходов к решению
проблемы;
- аргументировать свою позицию и координировать ее с
позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на
основе учета интересов и позиций всех участников;
- с учетом целей коммуникации достаточно точно,
последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир
для построения действия;
- задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- адекватно использовать речевые средства для
эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и
регуляции своей деятельности.
Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)
В результате изучения всех без исключения
учебных предметов на при получении начального общего образования
выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах
информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных,
научно-познавательных текстов, инструкций.
Выпускники научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения
познавательного интереса, освоения и использования информации. Выпускники
овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в
наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими
рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.
У выпускников будут развиты такие читательские
действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или
учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение
имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование.
Обучающиеся смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию
для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей,
объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных
и практических ситуациях.
Выпускники получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск
информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой
информации, сопоставления ее с информацией из других источников и имеющимся
жизненным опытом.
Работа с текстом: поиск информации и понимание
прочитанного
Выпускник научится:
- находить в тексте конкретные сведения, факты,
заданные в явном виде;
- определять тему и главную мысль текста;
- делить тексты на смысловые части, составлять план
текста;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному
основанию;
- сравнивать между собой объекты, описанные в тексте,
выделяя 2—3 существенных признака;
- понимать информацию, представленную в неявном виде (например,
находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение;
характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы
элементов);
- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в
виде таблицы, схемы, диаграммы;
- понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию,
но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
- использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее,
поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
- ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Выпускник получит возможность научиться:
- использовать формальные элементы текста (например,
подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
- работать с несколькими источниками информации;
- сопоставлять информацию, полученную из нескольких
источников.
Работа с текстом:преобразование и
интерпретация информации
Выпускник научится:
- пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
- соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи,
не показанные в тексте напрямую;
- формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить
аргументы, подтверждающие вывод;
- сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста
информацию;
- составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание,
отвечая на поставленный вопрос.
Выпускник получит возможность научиться:
- делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели
их дальнейшего использования;
- составлять небольшие письменные аннотации к тексту,
отзывы о прочитанном.
Работа с текстом: оценка информации
Выпускник научится:
- высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном
тексте;
- оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста;
определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
- на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению
достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений,
пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
- участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или
прослушанного текста.
Выпускник получит возможность научиться:
- сопоставлять различные точки зрения;
- соотносить позицию автора с собственной точкой
зрения;
- в процессе работы с одним или несколькими
источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
(метапредметные результаты)
В результате изучения всех без исключения предметов
на уровне начального общего образования начинается формирование навыков,
необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе.
Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых
объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные,
неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые
могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий
или размещаться в Интернете.
Обучающиеся познакомятся с различными средствами
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и
эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ
для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности
и общей культуры.
Они приобретут первичные навыки обработки и
поиска информации при помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды
информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать,
редактировать, сохранять и передавать медиасообщения.
Выпускники научатся оценивать потребность в
дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной
познавательной деятельности; определять возможные источники ее получения;
критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Они научатся планировать, проектировать и
моделировать процессы в простых учебных и практических ситуациях.
В результате использования средств и
инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных
и учебно-практических задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов,
у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные
учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной
учебной деятельности в средней и старшей школе.
Предметные результаты освоения предметной области данного курса включают общие
результаты по предметной области (учебному предмету) и результаты по каждому
учебному модулю с учетом содержания примерных рабочих программ по Основам
православной культуры, Основам мировых религиозных культур, Основам светской
этики.
Общие планируемые результаты.
В результате освоения каждого модуля курса выпускник
научится:
– понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни
личности, семьи, общества;
– поступать в соответствии с нравственными принципами, основанными на
свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России,
общепринятых в российском обществе нравственных нормах и ценностях;
– осознавать ценность человеческой жизни, необходимость стремления к
нравственному совершенствованию и духовному развитию;
– развивать первоначальные представления о традиционных религиях
народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме), их роли в культуре,
истории и современности, становлении российской государственности, российской
светской (гражданской) этике, основанной на конституционных обязанностях,
правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации;
– ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю
установку личности поступать согласно своей совести.
Планируемые результаты по учебным модулям.
Основы православной культуры
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих православной христианской
культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места,
сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы
отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и
др.);
– ориентироваться в истории возникновения православной христианской
религиозной традиции, истории ее формирования в России;
– на примере православной религиозной традиции понимать значение
традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов,
российского общества, в истории России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры
в жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами православной
христианской религиозной морали;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить
сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать
морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на
основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных
ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры
и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных
мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных
интересов сограждан;
– акцентировать внимание на религиозных,
духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных
предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы мировых религиозных культур
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных
культур (религиозная
вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и
обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу,
в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
– ориентироваться
в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма,
иудаизма, истории их формирования в России;
– понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни
людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры
в жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить
сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать
морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на
основе традиционных для российского общества, народов России
духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием
религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных
мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и
законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на религиозных
духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных
предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы светской этики
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих российской светской
(гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах
человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе,
историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения
детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и
др.);
– на примере российской светской этики понимать значение нравственных
ценностей, идеалов в жизни людей, общества;
– излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в
жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской
(гражданской) этики;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить
сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать
морально- нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на
основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием
российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных
мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и
законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого
поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего
образования.
II. Содержание учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики». 4
классы
Данный учебный курс представляет собой единый комплекс
структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей.
Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по
отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает
в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его
как самостоятельный учебный компонент.
В 2017-2018 учебном году по выбору родителей
(законных представителей) обучающихся изучаются следующие модули: «Основы
православной культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской
этики».
Все модули предмета
соединяются общими тематическими блоками:
- Духовные ценности и нравственные идеалы в
жизни человека и общества (1ч.)
- Основы традиционных религий и светской этики
(16 ч.)
- Традиционные религии и этика в России (13
ч.)
- Духовные традиции многонационального народа
России (4 ч.)
Изучая курс, учащийся в соответствии
с выбранным модулем получит представление о конкретной культурной традиции на
основе знакомства с наиболее общими её характеристиками.
Основы православной культуры (34 часа)
Россия – наша Родина.
Введение в православную духовную традицию.
Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в
православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему.
Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание.
Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык
православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение,
прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и
ее ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
Основы мировых религиозных культур (34 часа)
Россия – наша Родина.
Культура и религия. Религии мира и их
основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира.
Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в
религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в
религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в
искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные
ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных
религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
Основы светской этики (34 часа)
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни
человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы
нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина.
Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные
традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие
нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального
кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма.
Методы
нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.