Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу предпрофильной подготовки в 8 классе «Мир профессий»

Рабочая программа по курсу предпрофильной подготовки в 8 классе «Мир профессий»

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 2»


Согласовано:

_______________________

________________________

________________________

от «____»_________2013 г.


























Рассмотрено на заседании

методического совета

___________________

протокол № _________

от «____»_________2013г.








Рабочая программа

по курсу предпрофильной подготовки

в 8 классе

«Мир профессий»











Г. Нижневартовск, 2013


Утверждаю:

Директор МБОУ «Лицей №2»

_________Т.Р.Фарберова

Приказ №______________

от «___»____________2013г



















Составитель:

Ханжина Г.А., учитель географии, классный руководитель 8б класса

Пояснительная записка.

Выбор профессии часто определяет в дальнейшем весь жизненный путь человека. Поэтому очень важно предостеречь в этот момент от возможных ошибок, оказать помощь в выборе дела по душе. Сделать свой выбор помогает профессиональная ориентация. Есть два способа выбора профессии. Первый – это метод проб и ошибок: человек ищет вслепую, пробуя себя в разных сферах, пока не поймёт то, что будет приносить ему средства, чтобы достойно существовать, и удовлетворение от процесса работы. Но это может быть очень трудный и длительный процесс, ведь существуют десятки тысяч профессий. А возможен и другой путь: надо изучить, прежде всего, самого себя– свои интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания, особенности нервной системы, познакомиться с миром профессий, узнать, какие требования предъявляет профессия к человеку, и только после этого соотнести их со своими личностными особенностями. И только тогда выбор профессии будет верным и удачным.

Профессия человека - это его судьба, его жизненный путь. Поэтому, очевидно, стоит потратить и время, и силы на заблаговременное и основательное ее планирование, обдумывание. Профессиональный жизненный путь - важнейшая общечеловеческая ценность. Это то, что может приносить человеку не только знания, опыт, мастерство, но и устойчивую радость, сознание своей полезности, счастье. Цель моей работы как классного руководителя видение выпускника не только как ученика общеобразовательного учреждения, но и как человека, который выбрал себе профессию по душе.

Существует три главных требования, которым должна удовлетворять выбранная профессия.

Во-первых, чтобы профессия была интересной.
Во-вторых, чтобы можно было найти работу по специальности.
 
В-третьих, чтобы профессия соответствовала возможностям данного индивида.

Основная идея программы заключается в том, чтоб помощь подростку познать самого себя, свои силы и индивидуальность, формировании мотивации осознанного и целенаправленного выбора будущей профессии.

Цель: актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе и о мире труда и профессий, подготовить школьников к сознательному выбору профессии

Задачи:

  • сформировать у учащихся активной позиции по отношению к выбору будущей профессии;

  • сформировать у учащихся знаний о мире труда и профессий, требованиях профессии к личности;

  • научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

  • научить анализировать свои возможности и способности формирование общественно значимых мотивов выбора профессии;

  • подготовить к профессиональному самоопределению.

Ожидаемые результаты:

  • сформируются мотивы осознанного и целенаправленного выбора будущей профессии;

  • выявится уровень готовности к обучению, уверенности в выборе профессии;

  • будут выявлены соотношение интересов, склонностей и способностей учащихся;

  • будут привиты навыки нахождения и использования информации о выборе профессии для обучения;

  • будет изучена психолого-педагогическая литература по данной проблеме;

  • ученики ознакомятся с различными видами профессий;

  • учащимися будут вести «профессиональное портфолио», «карточки профессий»;

  • с родителями будет расширена работа по профессиональному самоопределению детей

В 8-м классе школьники обращают внимание, прежде всего на внешнюю привлекательность профессии. Им часто одновременно нравятся совершенно разные специальности. Важно поэтому познакомить школьников с содержанием труда по различным профессиям, раскрыть их внутреннюю сущность. Профориентационная работа направлена на первичный анализ профессии. В 9-м классе предполагается закрепление этого стереотипа на многообразном профессиональном материале с основным акцентом на самооценку. Самоанализ и самовоспитание в соответствии с намечающимися профессиональными интересами.

 Цель работы в 8-9-х классах - формирование профессиональной мотивации, готовности к самоанализу основных способностей и склонностей; создание условий для активного соотнесения подростками своих личностных качеств с требованиями основных профессий.

Тема профориентационной работы:

8-й класс- «Мир профессий».


Программа рассчитана на 17 занятий. Занятия проводятся как в форме уроков, так – в форме групповой работы.

Этапы проведения:

  1. Ознакомительно-ориентировочный (занятия с 1-го по 2-е).

  2. Проективный, коррекционный (занятия с 3-го по 7-е).

  3. Основной, развивающий (занятия с 8-го по 17-е).

Работа на занятиях осуществляется с помощью игровых методов, методов моделирования; использования диагностических методик, методов групповой работы, таких как дискуссия и «генерация идей» («мозговой штурм»). Введено простейшее релаксационное упражнение «Полное дыхание».


Тематическое планирование


Анкета Г.В.Резапкина «Профессиональное самоопределение»

Цель: определить степень готовности учащихся к выбору профессии, возможные трудности в ходе принятия решения.

1 час



2

Мир профессий.

1 час



3

Классификация профессий. Профессии типа «Человек - техника».

Профессионально-важные качества и противопоказания, предъявляемые профессией к человеку.

1 час



4

Профессии типа «Человек - природа».

Профессионально-важные качества и противопоказания, предъявляемые профессией к человеку.

1 час



5

Профессии типа «Человек - знак».

Профессионально-важные качества и противопоказания, предъявляемые профессией к человеку.

1 час



6

Профессии типа «Человек - человек».

Профессионально-важные качества и противопоказания, предъявляемые профессией к человеку.

1 час



7

Профессии типа «Человек – художественный образ».

Профессионально-важные качества и противопоказания, предъявляемые профессией к человеку.

1 час



8

Способности и профессиональная пригодность.

1 час



9

Склонности и интересы в выборе профессии.

Методика Е.А.Климова «ДДО».

Вопросник «Коммуникативные и организаторские склонности», разработан В.В.Синявским и Б.А.Федорошиным.

Методика А.Е.Голмштока «Карта интересов».

«Анкета жизненного и профессионального самоопределения учащихся»

1 час



10

Понятие о темпераменте.

Темперамент в профессиональном становлении личности.

Опросник «Айзенка».

2 часа



11

Мышление. Как определить тип своего мышления?

Школьный интеллектуальный тест «ШТУР».

Как развивать мышление?

1 часа



12

Память. Виды памяти. Как улучшить память?

1 часа



13

Внимание. Как оценить внимание? Как развивать внимание?

1 часа



14

Воображение. Как определить уровень развития своего воображения? Как развивать воображение?

1 часа



15

Что такое профессиограмма.

1 часа



16

Групповая консультация (обобщение результатов диагностических исследований, групповая рефлексия)

1 час



17

Защита проекта




















Литература для учителя

  1. Пряжников Н.С., Игровые профориентационные упражнения: методическое пособие. - М., Издательство “Институт практической психологии”, Воронеж: НПО “МОДЭК”, 2002. -56 с.

  2. Резапкина Г.В. Скорая помощь в выборе профессии. Практическое руководство для педагогов и школьных психологов. - М.: Генезис, 2004. - 48 с.

  3. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. - 2-е изд., исправл. - М.: Генезис, 2004. - 125 с.

  4. Смирнова Е.Е., На пути к выбору профессии. - СПб.: КАРО, 2003. -176 с.

  5. Чернявская А.П., Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. -М., Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. -96 с.

Литература для учащихся

  1. Гуткин М.С., Михальченко Г.Ф., Прудило А.В. и др. Твоя профессиональная карьера: учебник для учащихся 8-11 классов общеобразовательных учреждений/ под ред.С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2000. - 191 с.

  2. Симоненко В.Д.. Матяш Н.В. Основы Технологической культуры: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, лицеев. - М.: Издательский центр “Вентана-Граф”, 2000. - 176 с.

  3. Селезнева Е.В., Я познаю мир: Психология: детская энциклопедия. – М., ООО “АСТ”: ООО “Астрель”, 2002. - 425 с.

  4. Технология: учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы/ под ред.В.Д.Симоненко. – М., Вентана-Граф, 2001. -228 с.

  5. Энциклопедия для детей. Выбор профессии. Доп.том – М., Аванта, 2003.


Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров83
Номер материала ДБ-177940
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх