Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Школа развития» для начального общего образования Срок освоения программы: 4 года (с 1 по 4 классы)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЕНГЕРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

ПРИНЯТО:  методическим советом школы Протокол от «__» августа 2022№___

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по ВР _________ Т.Е. Дузь «__» ________2022г.

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности «Школа развития»

для начального общего образования

Срок освоения программы: 4 года (с 1 по 4 классы)

Составители:

Л.А. Буйвис

Е.А. Гуляева

Н.Н. Верняковская

Н.В. Гордиенко

Р.В. Гурова

А.А. Михайлова

Л.С. Полехина

И.В. Рыхта

Н.П. Семенова

Н.В. Усачёва,

учителя начальных классов

2022

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Школа развития» для обучающихся 1-4 классов разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 (с изменениями в ФГОС НОО, приказ от 18.07.2022г. № 569);

- Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. – М.: Просвещение, 2013).

- Рабочей программы воспитания МКОУ Венгеровской СОШ № 1 (приказ директора от 30.08.22. № 268-ОД).

Цель программы

Создание условий для формирования интеллектуальной активности учащихся, выявление и реализация их творческих способностей.

На реализацию программы отводится в 1 классе – 33ч (1ч в неделю, 33 учебные недели). Во 2–4 классах - 34ч (1ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

2. Содержание курса

Класс	Содержание курса	Формы организации занятий	Виды деятельности обучающихся
1	Азбучные игры Русский язык. Алфавит. Звуки и буквы. По страницам сказок. Отгадай загадки. Скороговорки. Школа развития речи Слово. Значение слова. Многозначные слова. Учимся сочинять стихи. Игра «Прятки». Найди слова. Мир вокруг нас Таинства окружающего мира. Живая и неживая природа. Вода, вода, кругом вода. Рыбалка для всех. Учимся находить выход из проблемной ситуации. Задачки с проблемной ситуацией. Логически - поисковые задания. Ребусы, магические квадраты. Математический калейдоскоп Математические игры. Магические квадраты. Логические задачи.	Викторина, игра, аукцион, беседа, сказка с игровыми элементами, игровое путешествие, практическое занятие.	Вспоминают звуки и буквы. Отгадывают загадки. Проговаривают скороговорки. Знакомятся с многозначными словами. Учатся сочинять стихи. Знакомятся с природой. Учатся находить выход из проблемной ситуации. Решение логических задач
2	Грамматика Веселая грамматика. Многозначные слова. Пословица недаром молвится. Литературные загадки. Где хранятся слова? Антонимы, синонимы, омонимы. Фразеологизмы в литературных произведениях. Мир вокруг нас Животные и растения. Эстафета лесных сюрпризов. Как стать Геркулесом. Вредные привычки. Причина и следствие. Логически-поисковые задания. Математический калейдоскоп Математические игры. Магические квадраты. Логические задачи. Ребусы	Викторина, игра, аукцион, беседа, сказка с игровыми элементами, игровое путешествие, практическое занятие.	Знакомятся с многозначными словами. Работают с пословицами и литературными загадками. Знакомятся с антонимами, синонимами, омонимами, фразеологизмами. Изучают мир вокруг нас. Решение логических задач, математических шарад
3	Школа развития речи Путешествие в страну Слов. В гостях у слов-родственников Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова. Встреча с зарубежными друзьями Крылатые слова. В королевстве ошибок. В стране Сочинителей. Праздник творчества и игры. Мир вокруг нас Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты. Тайны за горизонтом Какая страна самая маленькая в мире? Как древние находили путь? История открытия удивительных растений: поиск съедобных растений. Хлебное дерево. Зачем деревьям кора? Железное дерево. Как растет банановое дерево? Где растут орехи? Планета загадок. КВН	Викторина, игра, аукцион, беседа, сказка с игровыми элементами, игровое путешествие, практическое занятие.	Знакомятся с устаревшими и новыми словами. Учатся сочинять небольшие тексты, использовать описание, сравнение. Учатся работать с математическим текстом. Обобщать делать несложные выводы. Выявлять закономерности и проводить аналогии. Учатся находить информацию. Задавать вопросы. Различать способы и средства познания окружающего мира.
4	Грамотеи Где прячутся ошибки? Почему подлежащее и сказуемое – главные в предложении? Об однородных членах предложения и их добрососедских отношениях. Имя существительное – часть страны Речь. Мир вокруг нас Откуда пришли названия растений. Откуда пришли названия животных. Почему люди решили приручить животных? Откуда берутся брошенные животные? Памятники животным – героям. Птицы наши друзья или враги? Охрана птиц.	Викторина, игра, аукцион, беседа, сказка с игровыми элементами, игровое путешествие, практическое занятие.	Учатся искать ошибки в текстах. Знакомятся с главными членами предложения, частями речи. Решают ребусы, задачи. Изучают откуда пришли животные и растения. Знакомятся с проблемой брошенных животных и охраной птиц.

3. Планируемые результаты освоения курса.

Личностными результатами являются:

·         осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражаю­щееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;

·         осознание и принятие базовых общечеловеческих ценно­стей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений в окружающем мире;

·         установка на безопасный здоровый образ жизни;

Метапредметными результатами являются:

·         способность регулировать собственную деятельность, на­правленную на познание окружающей действительности и внут­реннего мира человека;

·         способность осуществлять информационный поиск для вы­полнения учебных задач;

·         умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление;

·         умение вести диалог, рассуждать и доказывать, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

Предметными результатами являются умения:

1 класс

• объснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;
• определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;
• проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

·         правильно произносить звуки, выделять звуки в слове, выполнять звуко - буквенный анализ слов.

·         распознавать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки в словах,

делить слова на слоги, подбирать родственные слова

·           правильно произносить звуки, выделять звуки в слове, выполнять звуко - буквенный анализ слов.

·         распознавать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки в словах.

·         составлять текст по вопросам учителя. Работать со словарями.

·         отгадывать загадки, ребусы, головоломки, шарады.

• объяснять, как люди помогают друг другу жить;
• называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
• называть основные особенности каждого времени года.
• оценивать правильность поведения людей в природе;
• оценивать правильность поведения в быту  (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

2 класс

·     воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

·     выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

·     выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

·     называть и обозначать действия умножения и деления;

·     использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

·     различать приставки и предлоги;

·          писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно; проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова;

·     работать со словарем;

·     группировать и подбирать слова на определенные правила;

составлять рассказы по картинке, пересказывать текст;                                                                                    

●   приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

●   объяснять значение круговорота веществ в природе и жизни человека;

●   приводить примеры живых организмов разных «профессий»;

●   доказывать необходимость бережного отношения людей к  живым организмам.

3 класс

●   обозначать на письме интонацию перечисления;
●   разбирать слова по составу;
●   проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова;
●   писать правильно слова с удвоенными согласными;
●   определять род, число имен существительных и имен прилагательных;
●   определять число, время глаголов;
●   писать НЕ с глаголами;
●   работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила;

·     составлять предложение по вопросу, по опорным словам, по сюжетному рисунку, на определённую тему;

● сравнивать и различать природные объекты и изделия человека;

● различать предметы и выделять их признаки;

● обогащать жизненный  опыт с помощью наблюдения.

4 класс

●   описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

●    выделять существенные признаки предметов;

●    сравнивать между собой предметы, явления;

●    обобщать, делать несложные выводы;

●    классифицировать явления, предметы;

●    определять последовательность событий;

●   судить о противоположных явлениях;

●   давать определения тем или иным понятиям;

●   выявлять закономерности и проводить аналогии;

●   объяснять, в чём главное отличие человека от животных;

●   оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно.

Оценивание планируемых результатов

1.     Дидактический материал (тесты, опросники и т.п.).

2.     Конкурсы эрудитов, викторины, турниры знатоков, олимпиады.

3.     Творческие работы.

4.     Средства ИКТ (интерактивные игры, онлайн-тесты, квесты, кроссворды и т.п.).

5.     Предметные олимпиады и конкурсы

4. Тематическое планирование с указанием количества академических

часов, отводимых на освоение каждой темы учебного курса

внеурочной деятельности и возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсов

1 класс

№	Раздел	Количество часов	Тематическое планирование	Использование электронных (цифровых) образовательных ресурсов
1	Азбучные игры	8ч	1.    Русский язык Алфавит. Звуки и буквы.
			2.    По страницам сказок
			3.    Отгадай загадки
			4.    Поле чудес
			5.    Цветик - семицветик
			6.    Литературные загадки
			7.    К.И. Чуковский «Айболит»	https://yandex.ru/video/preview/2078306870289420563
			8.    Скороговорки
2	Школа развития речи	8ч	9.    Слово. Значение слова.
			10.        Играть играй, да дело знай.
			11.        Многозначные слова	https://uchi.ru/catalog/lesson-7006
			12.        Литературное чтение Фантазия как творчество. Чей рассказ лучше?
			13.        Фантазия как творчество. Учимся сочинять стихи.
			14.        Литературное чтение. Показатели фантастических идей. Восстанови текст.
			15.        Игра «Прятки». Найди слова.
			16.        Промежуточное подведение итогов. Игра «Аукцион»
3	Мир вокруг нас	8ч	17.        Таинства окружающего мира. Живая и неживая природа.
			18.        Эстафета лесных сюрпризов.
			19.        Состязания на лесной поляне.
			20.        Вода, вода, кругом вода.	https://uchi.ru/catalog/lesson-21757
			21.        Затеи из рюкзака.
			22.        Рыбалка для всех.
			23.        Цветочный праздник.
			24.        Итоговое занятие. Турнир знатоков.
4	Математический калейдоскоп	9ч	25.        Веселая переменка.
			26.        Логические задачки.	https://uchi.ru/matematika/doshkolniki/7-let
			27.        Учимся находить выход из проблемной ситуации.
			28.        Задачки с проблемной ситуацией
			29.        Задачи в стихах. Задания на смекалку.
			30.        Математические игры.	https://uchi.ru/matematika/1-klass
			31.        Логически-поисковые задания.
			32.        Ребусы, магические квадраты.
			33.        Подведение итогов года. Конкурс эрудитов.

2 класс

№	Раздел	Количество часов	Тематическое планирование	Использование электронных (цифровых) образовательных ресурсов
1	Грамматика	16ч	1.        Веселая грамматика
			2.        Многозначные слова.	https://uchi.ru/catalog/lesson-7006
			3.        Отгадай загадки
			4.        Поле чудес
			5.        Пословица недаром молвится
			6.        Литературные загадки
			7.        Играем сами, играем с друзьями.
			8.        Скороговорки
			9.        Где хранятся слова?
			10.    Слова « родственники»
			11.    Многозначные слова
			12.    Антонимы, синонимы, омонимы.	https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/lesson-7072
			13.    Фразеологизмы.
			14.    Фразеологизмы в литературных произведениях.
			15.    Игра «Прятки». Найди слова.
			16.    Олимпиада по русскому языку.
2	Мир вокруг нас	8ч	17.    Окружающий мир Животные и растения.	https://uchi.ru/catalog/env/1-klass/chapter-1621/cards
			18.    Эстафета лесных сюрпризов.
			19.    Состязания на лесной поляне.
			20.    Рыцари в латах
			21.    Как стать Геркулесом
			22.    Дом языка.
			23.    Вредные привычки.
			24.    Турнир знатоков.
3	Математический калейдоскоп	10ч	25.    Веселая переменка.
			26.    Числовые и буквенные ребусы.
			27.    Знакомство с закономерностью. Логические задачи	https://uchi.ru/matematika/2-klass
			28.    Причина и следствие. Магические квадраты
			29.    Задачки со спичками
			30.    Логические задачи на развитие способности рассуждать.	https://uchi.ru/matematika/2-klass
			31.    Логически-поисковые задания.
			32.    Ребусы, магические квадраты.
			33.    Итоговое занятие. Конкурс эрудитов.
			34.    Повторение.

3 класс

№	Раздел	Количество часов	Тематическое планирование	Использование электронных (цифровых) образовательных ресурсов
1	Школа развития речи	16ч	1.        Путешествие в страну Слов.
			2.        Слово – название предмета, его действия, признака.
			3.        В гостях у слов-родственников.
			4.        Формы слова.	https://uchi.ru/catalog/rus/3-klass/lesson-11466
			5.        Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.
			6.        Устаревшие слова
			7.        Встреча с зарубежными друзьями.
			8.        Заимствованные слова.
			9.        Крылатые слова.
			10.    Крылатые выражения.	https://uchi.ru/catalog/lesson-92143
			11.    В королевстве ошибок.
			12.    По следам ошибок.
			13.    В стране Сочинителей.
			14.    Буриме.
			15.    Праздник творчества.
			16.    Праздник игры
2	Мир вокруг нас	18ч	17.    Раскрытые загадки нашей планеты.
			18.    Нераскрытые загадки нашей планеты.
			19.    Тайны за горизонтом.
			20.    Мир вокруг нас.
			21.    Какая страна самая маленькая в мире?
			22.    Как древние находили путь?
			23.    История открытия удивительных растений: поиск съедобных растений.	https://uchi.ru/catalog/env/3-klass/chapter-2972/cards
			24.    Растения-великаны.
			25.    Хлебное дерево. Зачем деревьям кора?
			26.    Железное дерево.
			27.    Как растет банановое дерево?
			28.    Где растут орехи?	https://uchi.ru/catalog/env/3-klass/chapter-2972/cards
			29.    Загадки под землей.
			30.    Загадки под водой.
			31.    Планета загадок. КВН
			32.    По загадке с каждой грядки.
			33.    Решение проектной задачи «Создаем книги о растениях».
			34.    Итоговое занятие КВН

4 класс

№	Раздел	Количество часов	Тематическое планирование	Использование электронных (цифровых) образовательных ресурсов
1	Грамотеи	16ч	1.        Где прячутся ошибки? (О словах с непроверяемыми безударными гласными).
			2.        Где прячутся ошибки? (О словах с непроверяемыми непроизносимыми согласными).
			3.        Почему подлежащее и сказуемое – главные в предложении?	https://uchi.ru/catalog/rus/4-klass/chapter-2019/cards
			4.        Для чего предложению основа?
			5.        Отгадай загадки.
			6.        Подскажи словечко.
			7.        Об однородных членах предложения и их добрососедских отношениях.	https://uchi.ru/catalog/rus/4-klass/chapter-2019/cards
			8.        Решение проектной задачи «Книга про однородные члены»
			9.        Имя существительное – часть страны Речь.
			10.    Существительные древней Руси.
			11.    Литературные загадки.
			12.    Скороговорки.
			13.    Хорошо ли ты знаешь имя существительное?
			14.    КВН «Знаток существительных».
			15.    Имя прилагательное – часть страны Речь.	https://uchi.ru/catalog/lesson-13274
			16.    Хорошо ли ты знаешь имя прилагательное?
2	Мир вокруг нас	18ч	17.    Откуда пришли названия растений.	https://uchi.ru/catalog/env/3-klass/chapter-2972/cards
			18.    Откуда пришли названия животных.
			19.    Почему люди решили приручить животных?
			20.    Откуда берутся брошенные животные?
			21.    Памятники животным – героям.
			22.    Птицы наши друзья или враги?
			23.    Сколько видов птиц мы знаем?
			24.    Самый редкий вид птиц.
			25.    Есть ли среди птиц вредители?
			26.    Охрана птиц.
			27.    Из жизни насекомых.
			28.    Насекомые-вредители.
			29.    Вода и человек.
			30.    Как появляются реки, моря, океаны. Материки.	https://uchi.ru/catalog/env/4-klass/chapter-4508
			31.    Как образуются водопады.
			32.    Самые знаменитые водопады мира.
			33.    Вода и её жители.	https://uchi.ru/catalog/env/4-klass/chapter-4508
			34.    Итоговое занятие. Турнир знатоков.

5. Формы организации образовательного процесса

- Викторина;

- дидактическая игра;

- аукцион;

- познавательная беседа;

- сказка с игровыми элементами;

- игровое путешествие;

- практическое занятие;

- квест.

6. Литература

1. Винокурова Н. Лучшие тесты на развитие творческих способностей: Книга для детей, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС         , 1999, - 368 с.: ил.

2.В. Ю. Романова, Л.В. Петленко Русский язык – нестандартные упражнения и задания. М., АСТ-ПРЕСС, 2009 г.

3.В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева Математика – задания повышенной сложности. М., АСТ-ПРЕСС, 2006 г

4.Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей / Методическое пособие, 3 класс (1-4). - М.: Роскнига, 2003. – 192с.

5. Языканова Е. В. «Развивающие задания», - М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 125(3) с. (серия «Учебно-методический комплект»)

Краткое описание документа:

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Школа развития» для обучающихся 1-4 классов разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 (с изменениями в ФГОС НОО, приказ от 18.07.2022г. № 569).