Средства
контроля
Материалы
для контрольных, самостоятельных и проверочных работ.
Контрольное
тестирование №1
Вариант 1. И.А. Крылов. Басни
1. Басня-это:
1)
рассказ в стихах о каком-либо событии, интересном случае;
2)
краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного
характера;
3)
стихотворение, высмеивающее какое-либо лицо или общественные
пороки.
2. К какому роду литературы принадлежит басня:
1)
эпос;
2)
лирика;
3)
драма.
3. Кто считается основоположником басни как жанра:
1)
Эзоп;
2)
Гесиод;
3)
Федр.
4. В баснях активно используется аллегория. Что это такое:
1)
перенесение свойств одушевленных предметов на неодушевленные;
2)
средство художественного изображения, основанное на преувеличении;
3)
изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или
другой предмет.
5. В басне обычно есть нравоучительный вывод; иногда он может отсутствовать, но при этом подразумевается.
Как называется этот вывод:
1)
концовка;
2)
мораль;
3)
рассказ.
6. Животным в басне присущи нравственные качества. Так, стрекоза всегда:
1)
легкомысленная;
2)
хитрая;
3)
невежественная.
7. «У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в истории мы тьму примеров слышим,
Но мы истории не пишем;
А вот о том как в басне говорят».
Из какой басни И.А. Крылова эта
мораль:
1)
«Волк на псарне»;
2)
«Ворона и Лисица»;
3)
«Волк и Ягненок».
8. Мораль басни «Свинья под
Дубом» - обличение невежд
1)
которые с неуважением относятся к просвещению и на добро отвечают
злом;
2)
которые отрицают активную деятельность для пользы государства;
3)
которых устраивает их запас знаний;
9. Под кем в басне «Волк на Псарне» Крылов подразумевает Кутузова:
1)
Волк;
2)
Ловчий;
3)
Псарь.
10. Кто из животных не был в составе квартета:
1)
Соловей;
2)
Мартышка;
3)
Козел.
|
Номер вопроса
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Номер ответа
|
2
|
1
|
1
|
3
|
2
|
1
|
3
|
3
|
2
|
3
|
Вариант 2. М.Ю. Лермонтов.
«Бородино»
1. О каком историческом событии идет речь в стихотворении:
1)
Отечественная война 1812 года;
2)
Первая мировая война;
3)
Великая Отечественная война.
2. Военная специальность рассказчика:
1)
артиллерист;
2)
кавалерист;
3)
пехотинец.
3. Какой черты нет в старом солдате-рассказчике:
1)
благородство;
2)
правдивость;
3)
хвастовство.
4. Изображение боя представляет собой:
1)
описание;
2)
повествование;
3)
рассуждение.
5. На следующий после боя день русская армия была готова:
1)
отступить;
2)
продолжить бой;
3)
укрепить свои позиции.
6. Какому персонажу принадлежит призыв: «Ребята! не Москва ль за нами?
Умремте ж под Москвой...»:
1)
старый солдат;
2)
драгун;
3)
полковник.
7. Какой изобразительный прием
автор использует в строчках: «Да, были люди
в наше время, не то, что нынешнее племя: богатыри - не вы!»:
1)
аллегория;
2)
антитеза;
3)
метафора.
8. «Французы двинулись, как
тучи», «носились знамена, как тени». Какой
изобразительный прием используется в этих фразах:
1)
сравнение;
2)
метафора;
3)
антитеза.
9. Стиль речи фраз «у наших ушки на макушке», «постой-ка, брат мусью»:
1)деловой;
2)разговорный;
3)художественный.
10. Основная мысль стихотворения «Бородино»:
1)
показать бессмысленность сражения, ведь после него русские все равно
оставили Москву;
2)
рассказать о героизме русского народа, ничего не жалеющего для победы
над врагом, передать чувство любви к Родине;
3)
передать сожаление о потерях русской армии в Бородинском сражении.
|
Номер вопроса
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Номер ответа
|
1
|
1
|
3
|
1
|
2
|
3
|
2
|
1
|
2
|
2
|
Вариант 3. И.С. Тургенев. «Муму»
1. Жанр «Муму»:
1)
роман;
2)
рассказ;
3)
повесть.
2. Тема
произведения:
1)
осуждение крепостного права, калечащего судьбы людей;
2)
жизнь столичных дворян;
3)
любовь Герасима к Муму.
3. В
каком городе происходит действие:
1)
Орел;
2)
Петербург;
3)
Москва.
4. Как
автор характеризует жизнь барыни, хозяйки Герасима:
1)
веселая и щедрая;
2)
скупая и скучающая;
3)
грустная и одинокая.
5. По характеру Герасим:
1)
замкнутый;
2)
общительный;
3)
добродушный
6. Что значит в повествовании фраза «Герасим в счастливый год очень был доволен своей судьбой»:
1)
спас Муму;
2)
полюбил город;
3)
пережил чувство участия и любви, понял, что кому-то нужен.
7. Почему Герасим решил жениться на Татьяне:
1)
ему было одиноко жить в каморке;
2)
ему было трудно справляться с домашними делами;
3)
Татьяна полюбилась Герасиму.
8. Кульминация - это самый напряженный момент в повествовании, наивысшая
точка развития действия. Что является кульминацией в «Муму»:
1)
Герасим жестами пообещал Гавриле уничтожить Муму;
2)
гибель Муму;
3)
Герасим уходит из города.
9. Почему Герасим ушел из города:
1) лишился
единственного друга;
2)
устал от городской жизни;
3)
соскучился по крестьянскому труду.
10. Какое
явление в «Муму» можно назвать символичным:
1)
угодливость дворни;
2)
немоту Герасима;
3)
описание жизни барской усадьбы.
|
Номер вопроса
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Номер
ответа
|
2
|
1
|
3
|
2
|
1
|
3
|
3
|
2
|
1
|
2
|
2.Контрольное
тестирование №2
«Подвиги
Геракла»
Прочитайте
приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания А1 - А5; В1 -
В4; С1.
Вскоре
Эврисфей дал новое поручение Гераклу. Он должен был очистить от навоза весь
скотный двор Авгия, царя Элиды, сына лучезарного Гелиоса. Бог солнца дал своему
сыну неисчислимые богатства. Особенно многочисленны были стада Авгия. Среди его
стад было триста быков с белыми как снег ногами, двести быков были красные,
как сидонский пурпур, двенадцать быков, посвященных богу Гелиосу, были белые,
как лебеди, а один бык, отличавшийся необыкновенной красотой, сиял подобно
звезде. Геракл предложил Авгию очистить в один день весь его громадный
скотный двор, если он согласится отдать ему десятую часть своих стад. Авгий
согласился. Он считал, что невозможно выполнить такую работу в
один день. Геракл сломал с двух противоположных сторон стену, окружавшую
скотный двор, и отвел в него воду двух рек, Алфея и Пенея. Вода этих рек в
один день унесла весь навоз со скотного двора, а Геракл опять
сложил стены. Пришел Геракл к Авгию требовать награды, но царь не отдал
ему обещанной десятой части стад, и пришлось ни с чем вернуться Гераклу в
Тиринф.
(Мифы Древней Греции. Скотный двор
царя Авгия (шестой подвиг Геракла)
А1. К
какой мифологии относится произведение, фрагмент которого
перед вами?
1) славянский миф;
2)греческий миф;
3)скандинавский миф; -
4)миф Древней Индии.
А2.
Какое место занимает этот фрагмент в произведении?
1) открывает повествование;
2) завершает повествование;
3) является кульминацией сюжета;
4) является эпилогом.
АЗ. Главной идеей данного фрагмента является:
1) самоуверенность царя Авгия;
2) необыкновенная сила Геракла;
3) нерадивость Геракла;
4) жадность царя Авгия.
А4. Сколько быков было на скотном дворе царя Авгия?
1) пятьсот двенадцать;
2) пятьсот тринадцать;
3) тысяча;
4) пятьсот.
А5. О чем договорились Геракл и царь Авгий?
1) Авгий подарит Гераклу самого
красивого быка;
2) Геракл без всякой платы очистит
скотный двор царя Авгия;
3) царь Авгий во всем будет помогать
Гераклу;
4) царь Авгий отдаст десятую долю
своего стада, если Геракл за сутки очистит его скотный двор.
В1. Укажите художественно-выразительное
средство, основанное на сопоставлении и использованное в строке: «двести быков
были красные, как сидонский пурпур».
Ответ:
В2. Назовите средство создания образа
героя, строящееся на описании его действий («Геракл предложил...», «Геракл
сломал,..», «Пришел Геракл...»).
Ответ:
В3. Из фрагмента выпишите предложение,
которое описывает необыкновенную силу Геракла.
Отпет:_____________________________________________
В4. Выпишите из фрагмента, кем был царь Авгий.
Ответ:_____________________________________________
С1. Почему царь Авгий согласился на
предложение Геракла?
«Ночь
перед Рождеством»
Прочитайте
приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания А1 - А5; 81 - В4; С1.
Сначала
страшно показалось Вакуле, когда поднялся он от земли на такую высоту, что
ничего уже не мог видеть внизу, и пролетел как муха под самым месяцем! так, что
если бы не наклонился немного, то зацепил бы его шапкою. Однако ж
мало спустя он ободрился и уже стал подшучивать над чертом. Его забавляло до
крайности, как черт чихал и кашлял, когда он снимал с шеи кипарисовый крестик
и подносил к нему. Нарочно поднимал он руку почесать голову, а черт, думая,
что его собираются крестить, летел еще быстрее. Все было светло в вышине.
Воздух в легком серебряном тумане был прозрачен. Все было видно; даже можно
было заметить, как вихрем пронесся мимо их, сидя в горшке, колдун; как звезды,
собравшись в кучу, играли в жмурки; как клубился в стороне облаком целый рой
духов; как плясавший при месяце черт снял шапку, увидавши кузнеца, скачущего
верхом; как летела возвращавшаяся назад метла, на которой, видно, только что
съездила, куда нужно, ведьма... много еще дряни встречали они. Все, видя
кузнеца, на минуту останавливалось поглядеть на него и потом снова неслось
далее и продолжало свое;
кузнец все летел...
(Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» )
А1. В какой цикл
произведений Н.В.Гоголя входит «Ночь перед Рождеством»?
1) «Миргород»;
2) «Петербургские
повести»;
3) «Вечера на
хуторе близ Диканьки»;
4) «Книга
всякой всячины, или Подручная энциклопедия»
А2. Куда отправляется
Вакула верхом на черте?
1) в Москву; 3) в родное село;
2) в Петербург; 4)
в Диканьку.
А3. Как названы в отрывке все те, кто
встретился Вакуле по пути?
1)
дрянь; 3) люди;
2)
нечистая сила; 4) лошади.
А4.
Что заставило Вакулу отправиться в Петербург на чёрте?
1)
желание всех удивить;
2)
любовь к городу;
3)
желание Оксаны носить царские черевички;
4)
стремление к сговору с чертом.
А5.
Какое чувство овладело Вакулой, когда он только поднялся над землей?
1)
раскаяние; 3) отчаяние;
2)
жалость к себе; 4) страх.
В1. Укажите
художественно-выразительное средство, в основе которого лежит сопоставление и
которое
употребляется в строке: «...пролетел как муха под самым месяцем так...»
Ответ:
В2. Выпишите, как
вели себя звезды в вышине.
Ответ:
В3. Из фрагмента
выпишите сочетание слов, в котором описываются действия черта, думающего, что
Вакула собирается его крестить.
Ответ:______________________________________
В4. Во фрагменте
найдите слово, указывающее на профессиональную принадлежность Вакулы.
Ответ:_______________________________________________
С1. Как складываются
отношения Вакулы с чертом в данном эпизоде?
Рубежное
контрольное тестирование
1. Мифы -
это
а)
сказки, придуманные древними людьми;
б)
легенды и предания о богах и героях, это основанный на жизненном опыте способ
объяснения мира через образно-эмоциональное представление древнего человека;
в)
реальные события, рассказанные самими героями.
2. Автором
«Илиады» и «Одиссеи» является
а)
Гесиод; б) Софокл; в) Гомер; г) Еврипид.
3. Отцом
Зевса был
а)
Уран; б) Крон; в) Посейдон.
4. Зевс
был вскормлен
а)
молоком божественной козы Амалфеи;
б)
пеной морской;
в)
Молоком собственной матери Реи.
5. Кто
является самым известным переводчиком и собирателем древнегреческих мифов?
а)
Куц; б) Кун; в) Куб.
6. Какого
циклопа победил хитростью Одиссей?
а)
Полифема; б) Кроноса; в) Гефеста.
7. Краткое
народное изречение с назидательным содержанием называется
а)
загадкой; б) пословицей; в) сказкой; г) мифом.
8. Сказка
– это
а)
весёлый анекдотичный случай, произошедший на самом деле;
б)
краткое устойчивое выражение, не составляющее, в отличие от пословицы,
законченного высказывания;
в)
занимательный рассказ о необыкновенных вымышленных событиях и приключениях.
9. Какой
вид сказок назван неверно?
а) о
животных; б) бытовые; в) волшебные; г) фантастико-бытовые.
10. Какая
черта не является чертой волшебной сказки?
а)
концовка; б) присказка; в) зачин; г) мораль; д) повторы.
11. Какое
волшебное число повторяется в сказке «Царевна-лягушка»?
а) 7;
б) 3; в) 13; г) 5.
12. Кто из
героев не помогал Ивану-царевичу в этой же сказке?
а)
Баба-Яга; б) Кощей Бессмертный; в) старый старичок.
13. Каким
по счёту сыном обычно был в сказках Иванушка-дурачок?
а)
первым; б) вторым; в) третьим; г) седьмым.
14.
Христианство на Руси было провозглашено
а) в
988 г.; б) 888 г.; в) в 1110 г.
15.
Летопись как жанр появляется на Руси
а) в
XI в.; б) в XII в.; в) IX в.
16.
Летопись – это
а)
книга в кожаном переплёте;
б)
памятник исторической письменности, где повествование ведётся в хронологической
последовательности;
в)
произведение, которое передаётся из уст в уста.
17.
«Повесть временных лет» составлял
а)
Нестор; б) Никон; в) Николай.
18. Кто
является родоначальником жанра басни?
а)
Эзоп; б) Ломоносов; в) Сумароков; г) Лафонтен.
19. Какая
черта не является характерной чертой басни?
а)
большой объём; б) нравоучительный характер; в) наличие морали; г)
олицетворение.
20. Какое
событие из жизни России ярко изображал в своих баснях И.А. Крылов?
а)
Великую Отечественную войну; б) Отечественную войну 1812 года; в) Гражданскую
войну.
21. Какой
басни Крылова не существует?
а)
«Волк в овчарне», б) «Свинья под дубом», в) «Ворона и Лисица».
22.
Определите название приёма, характерного для басни:
а)
иносказание; б) заклинание; в) описание; г) повторение.
23. Вывод
в басне называется
а)
поучение; б) мораль; в) наставление; г) рассуждение.
24. А.С.
Пушкин родился
а) в
Москве; б) в Петербурге; в) в Казани; г) в Киеве.
25. Няню
поэта звали
а)
Нина Родионовна; б) Арина Родионовна; в) Арина Ивановна; г) Нина Ивановна.
26. Никита
Тимофеевич Козлов был Пушкину
а)
дядей; б) отцом; в) дядькой; г) братом.
27. Сказка
А.С. Пушкина называется:
а)
«Сказка о семи богатырях»; б) «Сказка о спящей царевне и о семи богатырях»;
в) «Сказка
о мёртвой царевне и о семи богатырях».
28. Кто
является носительницей зла в этой сказке?
а)
царица; б) царевна; в) черница.
29.
Чернавка в сказке Пушкина это:
а)
девушка с черным цветом кожи; б) служанка для «чёрной» работы; в) сильно
загоревшая женщина.
30. Что
сделала царевна, когда пришла в терем к богатырям?
а)
легла спать; б) всё порядком убрала; в) приготовила обед и поела.
31. Как
звали жениха царевны?
а)
царевич Алексей; б) королевич Елисей; в) королевич Енисей.
32. Кто
указал жениху правильный путь?
а)
солнце; б) месяц; в) ветер.
33.
Художественное определение – это:
а)
аллегория; б) иносказание; в) эпитет.
34. Как
называется следующее художественно-выразительное средство?
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты
гоняешь стаи туч,
Ты
волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе…
а)
риторическое восклицание, б) обращение; в) риторическое обращение.
35. Кто
воспитывал М.Ю. Лермонтова?
а)
родители; б) гувернёры; в) бабушка.
36. Какому
историческому событию посвящено одно из стихотворений Лермонтова?
а)
Полтавской битве; б) Бородинскому сражению; в) Куликовской битве.
37.
Художественный приём, при помощи которого одно явление сопоставляется с другим,
называется:
а)
аллегория; б) метафора; в) сравнение.
38. Назовите
приём, используемый М.Ю. Лермонтовым в следующем отрывке:
Ну ж
был денёк! Сквозь дым летучий
Французы двинулись как тучи…
а)
риторическое восклицание; б) риторическое обращение; в) аллегория.
39. Под
басурманами Лермонтов подразумевал:
а)
иноземцев; б) барсуков; в) русских солдат.
40. Какого
художественного приёма не использовал автор в следующем отрывке?
Вам
не видать таких сражений!..
Носились знамена, как тени,
В
дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала…
а)
риторическое обращение; б) сравнение; в) риторическое восклицание; г)
олицетворение
Ответы
1.
б 21. в
2.
в 22. а
3.
б 23. б
4.
а 24. а
5.
б 25. б
6.
а 26. в
7.
б 27. в
8.
в 28. а
9.
г 29. б
10.
г 30. б
11.
б 31. б
12.
б 32. в
13.
в 33. в
14.
а 34. б
15.
в 35. в
16.
б 36. б
17.
а 37. в
18.
а 38. а
19.
а 39. а
20.
б 40. а
Оценка
«5» - 37
– 40 балла
«4» - 29 –
36 баллов
«3» - 20 – 28 балл
Итоговое
контрольное тестирование
1 вариант
1.
Композиция – это:
А)
расположение, построение художественного произведения.
Б)
столкновение, противоборство персонажей.
В)
основной вопрос, поставленный в литературном произведении.
Г)
организация отдельных элементов, частей и образов художественного произведения.
2.Иван
Сергеевич Тургенев жил:
А)
1819-1875
Б) 1818-
1883
В) 1895-
1935
Г)
1923-1969
3. Какое
из приведенных литературных произведений НЕ принадлежит Н.В. Гоголю:
А) «Ночь
перед Рождеством»
Б)
«Сорочинская ярмарка»
В) «Муму»
Г) «Вечер
накануне Ивана Купала»
4.Кто НЕ
является героем произведения Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник»:
А) Жилин
Б)
Костылин
В) Дина
Г) Герасим
5. Марк
Твен – это псевдоним:
А) Рея
Брэдбери
Б) Х.К.
Андерсена
В) Д.
Лондона
Г) Сэмюэла
Клеменса
6.Из
какого произведения этот отрывок и кто его автор:
«Сиротка
круглый был этот парнишечко. Годов поди тогда двенадцати, а то и боле. На ногах
высоконький, а худой-расхудой, в чем душа держится. Ну, а с лица чистенький.
Волосенки кудрявеньки, глазенки голубеньки.»
7.О ком из
писателей эти строки:
Он родился
в местечке Сорочинцы Полтавской губернии , учился в Полтавском уездном
училище, затем в Нежинской гимназии.
8.
Письменно и развернуто ответьте на вопрос:
Каким
изображает детство крестьянских детей Н.А. Некрасов в стихотворении
«Крестьянские дети»? Только ли радостным и безоблачным?
2 вариант
1. Какой
жанр литературы был наиболее близок писателю П. П.Бажову:
А) сказ
Б) роман
В) повесть
Г) рассказ
2. Николай
Васильевич Гоголь жил:
А)
1819-1875
Б)
1809-1852
В) 1895-
1925
Г)
1920-1972
3. Какое
из приведенных литературных произведений НЕ принадлежит А.С. Пушкину:
А) «Бесы»
Б) «Сказка
о мертвой царевне и о семи богатырях»
В) «Руслан
и Людмила»
Г) «Вечер
накануне Ивана Купала»
4.Кто НЕ
является героем произведения Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»:
А) Чуб
Б) Капитон
В) Оксана
Г) кузнец
Вакула
5. Из
какого произведения этот отрывок и кто его автор:
«На другой
день был славный морозец, но затем сделалась оттепель, а там пришла и весна.
Солнышко светило, цветочные ящики опять были все в зелени, ласточки вили под
крышей гнезда, окна растворили, и детям опять можно было сидеть в своем
маленьком садике на крыше».
6.Сюжет-
это:
А) ход
событий, описанных в художественном произведении.
Б) круг
событий, образующих основу художественного произведения
В) установившиеся
принципы, правила.
Г)
расположение, построение художественного произведения.
7. О ком
из писателей эти строки:
Родился он
в 1814 году в семье отставного капитана, мелкого помещика. Детские годы его
прошли в бабушкином имении Тарханы Пензенской губернии.
8.
Письменно развернуто ответьте на вопрос:
О чем
басня Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица» и в чем ее мораль?
Контрольные
вопросы и задания по теме «Мифология»
1. Дайте
определения следующим понятиям:
а) Бродячие
певцы Древней Греции — ...
б) Богиня
счастья — ...
в) Богиня
плодородия — ...
г) Циклоп
— ...
д) Бог
врачевания — ...
е) Богиня
земли — ...
ж) Древние
музыкальные инструменты греков и россиян —...
з) Дике
—...
и) Миф
—...
к) Мойры
—...
л) Бог
огня — ...
м)
Громовержец —... н) Ярило — ...
2. Составьте
кроссворд «Боги Древней Греции».
3. Согласно
славянской легенде, Земля была рождена: а) из воды; б) из облака; в) из молока;
г) из масла.
4. Чего
не увидел бог Сварог в поднебесье: а) Солнца; б) Месяца; в) Океана; г) Земли?
5. Кто,
по представлениям древних славян, охраняет покой и порядок на воде: а) лесовик;
б) нимфа; в) домовой; г) русалка?
6. Бог
солнца у славян: а) Семарг; б) Сварог; в) Хоре; г) Перун.
7. Род
— отец и мать всех богов славян. Составьте ряд однокоренных слов со словом
«род».
Проверочная
работа по теме «Пословицы и поговорки»
1. Прочитайте
размышления известного фольклориста В.Н. Добровольского и современное
определение пословицы и
подготовьте
небольшое сообщение об этом жанре устного народного творчества. Предварительно
составьте план своего со-
общения.
«Пословица
изображается жизненным опытом, им же подтверждается или отрицается» (В.Н.
Добровольский).
Пословица
— краткое, устойчивое в речи, образное народное изречение. По отношению к
своему буквальному смыслу употребляется в переносном значении (Литературный
энциклопедический словарь).
2. Вспомните
и запишите несколько пословиц об учении и науке.
3. Напишите
небольшой рассказ, который уместно завершить одной из приведенных ниже
пословиц. Озаглавьте свое сочинение.
а) Где
виден путь прямой, там не езди по кривой; б) Добрый плачет с печали, а злой —
от радости; в) За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
4. К
данным пословицам других народов подберите близкие по смыслу русские пословицы.
а) Яблоки
недалеко падают от своего дерева (татарская); б) Лучше и надежнее верный мир,
нежели ожидаемая победа (Т. Ливии); в) Не могут быть разом и волки сыты, и
козлы целы (иллирийская); г) Каждая лисица свой хвост хвалит (чешская); д) Нет
рода без урода (сербская); е) Где много нянек, там дитя без носу (польская); ж)
Где коротко, там и рвется (литовская); з) Своя тяжесть не тяжела (немецкая); и)
Надобно с волками выть (французская).
5. Определите
тему и основную мысль приведенных ниже пословиц. С чем сравнивается в некоторых
из них
книга?
а) Будешь
книги читать — будешь все знать; б) В книге ищи не буквы, а мысли; в) Книга в
счастье украшает, а в несчастье утешает; г) Книга для ума — что теплый дождь
для всходов; д) Книга мала, а ума придала; е) Книга подобна воде: дорогу
пробьет везде; ж) Ум без книги — что птица без крыльев;
з) Книги
не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают;
и) Кто
много читает, тот много и знает; к) Читай, Фома, набирай ума; л) Читать не
размышляя — что есть не пережевывая;
м) Чтение
— вот лучшее учение.
6. Найдите
в пословице Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают слова,
имеющие близкое звучание, но разное значение. Какую роль они выполняют в пословице?
Определите значение слова чтут.
7. Как
вы понимаете заключительную часть определения поговорки «...поговорка грамматически
или логически не закончена и лишена обобщающего поучительного смысла»!
8. Запишите
две-три пословицы. Подберите к ним близкие по смыслу поговорки.
9. В
произведениях устного народного творчества часто употребляются слова с уменьшительно-ласкательными
суффиксами. Приведите примеры пословиц и поговорок с такими словами.
10.
Прочитайте пословицы о пользе учения. Выпишите из них слова с приставками не-,
недо-, пере-. Определите значение этих приставок.
1.
Недоученный хуже неученого, переученный хуже недоученного. 2. Ученье — свет, а
неученье — тьма. 3. Ученый водит, неученый следом ходит. 4. Незнайка лежит, а
знайка далеко бежит. 5. Знайка дорожкой бежит, незнайка на печи лежит.
Контрольная
работа по теме «Загадки, пословицы, поговорки»
1. Дайте
определения понятиям:
а) Фольклор
— ...
б) Малые
жанры фольклора — ...
в) Пословица
— ...
г) Поговорка
— ...
д) Загадка
—...
2. Вспомните
не менее двух пословиц на следующие темы: ученье, здоровье, труд, верность
слову.
3. Напишите
записку или письмо шуточного характера. Используйте в них одну из данных
пословиц: Люди пахать, а мы руками махать; Мало, да честно, а и немного, да
сытно.
4. В
чем разница между пословицей и поговоркой?
5. Нарисуйте
иллюстрацию к одной из данных пословиц: Идет княгиня, на плечах корзина, а в
корзине мякина (о зазнайстве, гордыне); Мы с тобой как рыба с водой (о дружбе).
Самостоятельная
работа по теме «Сказки»
1. Дайте
определения понятиям:
а) Сказка
— ...
б) Композиция
— ...
в) Сказки
бывают следующих видов:...
г) Сказки
состоят из следующих элементов:...
д) В
сказках часто используются следующие художественно-выразительные средства:...
2. Каковы
особенности сказки «Царевна-лягушка»?
3. Почему
Василиса названа Премудрой?
4. Назовите
зачин и концовку сказки «Царевна-лягушка».
5. Приведите
примеры гиперболы из сказки «Царевна-лягушка».
6. Перечислите
знаменитых сказителей.
7. Какую
роль играет запрет в волшебных сказках?
8. Нарисуйте
иллюстрацию к любому фрагменту сказки « Царевна-лягушка».
9. К
какому типу относится сказка «Чего на свете не бывает»? Свой ответ
аргументируйте.
Контрольные
вопросы и задания по теме «Древнерусская литература»
1. По
какой причине и в каком году возникла необходимость в распространении книг?
2. Дайте
определение: Летопись —...
3. Кто
автор «Повести временных лет»?
4.
Расскажите историю названия города «Киев».
5. Что
значит прочитать книгу от доски до доски? Откуда пошло это выражение?
6. Когда и
где была издана первая печатная книга?
7. Как
звали русского первопечатника?
8.
Назовите создателей славянской азбуки.
9. Когда и
где проводится День славянской письменности?
Контрольные
вопросы и задания по теме «Басни»
1. Дайте
определения следующим понятиям:
а) Басня
—...
б)
Родоначальник басни — ...
в) Эзопов
язык — ...
г)
Аллегория — ...
д) Басня
состоит из — ...
2. С
какими сказками можно сравнить басни? Обоснуйте ответ.
3. В чем
проявляется иносказательный смысл басен?
4.
Внимательно рассмотрите иллюстрацию к басне «Сви¬нья под Дубом». Помимо
указанных в произведении басенных персонажей (Свинья, Дуб), вы найдете на ней и
изображение ворона. Как вы думаете, почему художник поместил эту птицу на свою
иллюстрацию?
5.
Перечислите известных вам баснописцев.
6.
Сочините свою басню в прозе или стихах. Какой порок вы в ней будете высмеивать?
Самостоятельная
работа по поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»
1. Придумайте
названия к нескольким эпизодам поэмы «Руслан и Людмила».
2. Какому
определению, на ваш взгляд, более соответствует поэма А.С. Пушкина? Свой ответ
аргументируйте.
Поэма —
крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом
(Литературный энциклопедический словарь).
Поэма —
большое многочастное стихотворное произведение, принадлежащее отдельному автору
{Краткая литературная энциклопедия).
3. Определите
основные события Песни первой поэмы. Запишите их в левой части таблицы, в
правой приведите соответствующие им строки из текста. У вас получится цитатный
план.
4. Какие
события намечает фрагмент Песни первой поэмы от слов: «Но, страстью пылкой
утомленный...» до слов: «И пир веселый им не в пир...»?
5. В
поэме «Руслан и Людмила» среди других персонажей присутствует и автор — А.С.
Пушкин. Найдите такие эпизоды. В каком качестве присутствует в них автор: в
роли рассказчика, свидетеля происшедшего или в каком-нибудь еще? Письменно
ответьте на этот вопрос.
6. Попробуйте
сформулировать основные события Песни второй поэмы в виде цитатного плана.
7. Запишите
ключевые слова и словосочетания, которые передавали бы основной ход событий
Песни третьей.
8. Вспомните,
какие поступки совершают Рогдай, Фарлаф и Руслан, после чего попытайтесь
нарисовать их портреты. В текст своего рассказа включите эпитеты для
характеристики персонажей.
Исследование.
И в народных сказках, и в сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна», и в поэме
А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» для достижения своей цели герои должны преодолеть
препятствия, которые встречаются на их пути. Изобразите цепочку этих
препятствий для каждого персонажа в отдельности (Василиса Прекрасная, царевич,
Руслан). Легкие, с вашей точки зрения, препятствия обозначьте треугольником,
более сложные — кружочком, очень сложные — квадратом. После этого попытайтесь
сделать вывод о схожести и различии пути героя к цели в народной сказке
«Василиса Прекрасная», сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна» и поэме А.С.
Пушкина «Руслан и Людмила». 10. Творческая работа. Какой эпизод в поэме А.С.
Пушкина «Руслан и Людмила» произвел на вас наиболее сильное впечатление?
Напишите о нем отзыв с обоснованным выводом.
Контрольные
вопросы и задания по теме «А. С. Пушкин»
1. Где
и в какой семье родился А. С. Пушкин? Кто из близких людей оказал на него
наибольшее влияние?
2.По
эпизодам «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» составьте план
кинофильма. Выпишите ключевые слова для характеристики
царевны и царицы.
3. Дайте
определения следующим понятиям:
а) Риторическое
обращение — ...
б) Ритм
—...
в) Эпитет
—...
г) Отличие
литературной сказки от фольклорной заключается в...
5. Приведите
примеры обычных и риторических обращений из «Сказки о мертвой царевне...».
6. Чем
отличается прозаическая речь от стихотворной?
Самостоятельная
работа по рассказу И.С. Тургенева «Муму»
1.
Помогает ли название рассказа понять его смысл?
2.
Подберите из текста рассказа слова, словосочетания и предложения, наиболее точно
характеризующие основные качества характера Герасима, Татьяны, барыни,
Капитона, слуг.
3. Какой
эпизод произвел на вас самое сильное впечатление? Почему?
4.
Опишите отношение Герасима к Муму. Особо подчеркните, что значила собачка для
Герасима.
5. Устное
рисование. Подберите ключевые слова и по ним нарисуйте устно портрет одного из
персонажей рассказа.
6.
Запишите план (простой, сложный, цитатный) для характеристики Герасима.
Подготовьте ответ по этому плану.
7.
Продолжите ряд слов, характеризующих Татьяну: добрая...
8.
Продолжите ряд слов, характеризующих барыню: богатая...
9.
Считаете ли вы поступок Герасима, утопившего Муму, жестоким? Свой ответ
аргументируйте.
10.
Исследование. Работа с образно-выразительными средствами художественной прозы.
11. Как
вы думаете, возможна ли в наши дни история, подобная той, что воссоздана в
рассказе И.С. Тургенева «Муму»? Постарайтесь обосновать свой вывод.
12. Свое
отношение к прочитанному можно выразить не только словом, но и цветом. Какие
цвета преобладали бы, если бы вы описывали характер Герасима, Татьяны, барыни,
Капитона?
13. Творческая
работа в малых группах. Составьте сжатый пересказ рассказа «Муму». Для этого
разбейте произведение на отдельные эпизоды, озаглавьте их, кратко сформулируйте
основное содержание эпизода.
14. Конкурс.
Подготовьте по два-три вопроса для литературной викторины «И.С. Тургенев и его
рассказ «Муму».
.
Самостоятельная
работа по рассказу Л.Н. Толстого •«Кавказский пленник»
1. Напишите
словарную статью к слову рассказ.
2. Вы
знакомы с понятиями «сюжет» и «фабула». В таблице отразите основные эпизоды
сюжета и элементы фабулы рассказа «Кавказский пленник» (укажите либо название
эпизода, либо фразы, где элемент фабулы начинается и где заканчивается).
Помните, что основными элементами фабулы являются завязка, кульминация и
развязка. Пролога и эпилога в художественном произведении может и не быть.
Сюжет Фабула
1. 1.
Пролог:
2. 2.
Завязка:
3. 3.
Кульминация:
4. 4.
Развязка:
5. 5.
Эпилог:
Обратите
внимание на то, что сюжетных эпизодов может быть больше, чем строк в таблице. В
этом случае дополните таблицу.
3. Рассказ
Л.Н. Толстого состоит из шести пронумерованных частей, однако названия каждой
части писатель не дает. Озаглавьте их сами. Подумайте, есть ли внутри каждой
части завязка, развязка и кульминация.
4. Напишите
словарные статьи к данным словам и словосочетаниям: аршин, выправил отпуск, лощина,
притолока, провожатые солдаты. Используйте любой толковый словарь.
5. К
какому стилю речи относится выделенное слово? Почему Л.Н. Толстой его
использует?
«Переехали
еще речку, стали подниматься по каменной горе, запахло дымом, забрехали
собаки».
6. На
какие детали обращает внимание Жилин в первые сутки после своего пленения?
Какое место в его наблюдениях занимает цвет?
С помощью
каких языковых средств передан эпизод первой встречи Дины с Жилиным? Какое
чувство девочки по отношению к пленному русскому офицеру подчеркивает писатель?
8. Вспомните
эпизод «спор о выкупе». Какие образно-выразительные средства применены здесь?
(От слов: «Вскочил Абдул, начал руками махать...» до слов: «А убьете — ничего
не возьмете».)
9. Подготовьте
устное сочинение-описание «В чужом доме» по второй части рассказа, от слов:
«Горница хорошая...» до слов: «Потом один из гостей-татар повернулся к Жилину,
стал говорить по-русски».
10. Запишите
ключевые слова для ответа на вопрос о том, как менялось отношение Дины к
Жилину.
11. Как
относились татары к Жилину? Чем завоевал он их расположение? Все ли татары
одинаково воспринимали русского пленного?
12. Выпишите
из четвертой части рассказа сравнения. С какой целью они употреблены?
13. Художественная
деталь занимает большое место в произведениях Л.Н. Толстого. Очень важные
качества личности часто передаются автором через детали. Внимательно прочитайте
пятую часть рассказа. Какие детали характеризуют личности Жилина и Костылина?
Как по этим деталям можно судить об отношении к происходящему двух героев
рассказа?
14. Вы
уже наблюдали за цветообразами в рассказе. В шестой, заключительной, части
вновь возникает красный цвет — цвет заходящего солнца («Оглянулся Жилин, видит
— налево за горой зарево красное загорелось...»). Какое значение для понимания
происходящего имеет этот цвет и образ заходящего солнца теперь? Тот же, что и
ранее, или какое-то иное? Какое?
15. Есть
ли в этой части другие цветообразы? Какие? Что они подчеркивают?
16. Вы
несколько раз внимательно вчитывались в содержание рассказа «Кавказский
пленник», обратили внимание на образно-выразительные средства, задумались над
характерами героев и персонажей.
Сделайте
главный вывод. Чему учит рассказ Л.Н. Толстого, какова главная мысль
произведения?
Самостоятельная
работа по рассказу А. П. Чехова «Пересолил»
1. Как
вы думаете, над чем смеется А.П. Чехов? Запишите те грани характера, черты
личности, которые подвергаются осмеянию в рассказе.
2. В
чем комизм ситуации, созданной А.П. Чеховым? А в чем серьезность оценки
изображенного в произведении?
3. Какую
роль в создании комических ситуаций и характера играют реплики персонажа?
Найдите его фразы, прокомментируйте их.
4. Аргументируйте
устно следующую мысль: «Тема и основная мысль данного рассказа выражены в
названии — «Пересолил».
5. Составьте
небольшой юмористический рассказ на основе какой-либо ситуации, свидетелем или
участником которой
вы были.
6. Литературовед
З.С. Паперный в статье о АП. Чехове отмечал: «Чехов... создал юморески, которые
никак не исчерпываются чистым юмором. Сквозь калейдоскопическую пестроту его
ранних рассказов все более явственно проступают основные внутренние темы:
человек и чин, поэзия и проза, фасад жизни и ее оборотная сторона.
...Человеческое оказывается не главным, не решающим в человеке, оно сразу же
отступает перед его положением в обществе, рангом, служебным весом». Как вы
поняли выражение фасад жизни и ее оборотная сторона? Подберите и запишите
выражения, синонимичные данному.
7. Какое
из положений, высказанных З.С. Паперным, вы считаете верным для рассказа
«Пересолил»? Обоснуйте свои соображения.
8. Давайте
понаблюдаем за стилем и языком рассказа А.П. Чехова.
а) Как
вы понимаете выражение «этакое дитя природы»? Что ироничного в этом обороте?
б) Важную
роль в рассказе А.П. Чехова при создании комической ситуации играет
противопоставление (антитеза).
Вам это
выразительное средство уже известно. Дайте ему определение. в) Найдите в
тексте примеры антитезы и проанализируйте
ее по
образцу.
Образец.
Раньше ехал еле-еле, нога за ногу, а теперь ишь как мчится!
В данном
предложении использованы две пары антонимов. Раньше — теперь (антонимы
языковые), то есть эти слова противопоставляются всегда, в любом тексте.
Еле-еле, нога за ногу — мчится (антонимы контекстуальные), то есть эти слова
антонимизируются лишь в данном тексте, представляющем описание определенной ситуации.
Усиливает выразительность антитезы использование в качестве одного из синонимичных
компонентов фразеологизма нога за ногу.
г) Определите
метафорическое значение названия рассказа «Пересолил». Усилению выразительности
рассказа способствуют и другие метафоры-глаголы. Найдите их в тексте.
д) А.
П. Чехов включает в речь возницы слова с ошибками. Найдите эти слова в тексте.
Зачем автор их использует?
е) Какую
цель преследует писатель, когда рядом со словами разговорно-просторечного
стиля, часто с грубой окраской
{врал,
дурак, окаянный, дура), использует иноязычное слово реприманд?
ж) Исследователи
стиля А. П. Чехова не раз отмечали, что писатель, используя однородные члены
предложения, ограничивает их число определенными пределами. Как правило, у него
встречаются три однородных члена, которые создают напевность и ритмичность:
«Было тихо, но холодно и морозно»; «Телега вдруг заскрипела, завизжала,
задрожала». В последнем случае мы наблюдаем такой прием, как градация. Найдите
в рассказе «Пересолил» примеры градации, связанные с движением телеги.
з) Обратите
внимание на пунктуацию в рассказе. Подберите фразы с характерной пунктуацией в
конце предложения (вопросительные, восклицательные с фигурой умолчания
—многоточием в конце предложения). Как вы думаете, какова в них роль интонации
конца предложения?
и) Из чего
складывается у писателя образ? Из деталей и обыденных фраз, которые вдруг, как
бы по волшебству, становятся необычными. Прочитайте нижеприведенный текст.
К. И.
Чуковский отмечает в нем зоркость, наблюдательность Чехова. Вы же постарайтесь
определить приемы (или хотя бы один прием), к которым обращался писатель в
приведенных примерах.
«Вообще
все в жизни было для него так любопытно, что он с охотничьим азартом выслеживал,
как дорогую добычу, каждый, казалось бы, зауряднейший факт окружающей его обыденности:
и то, что
голуби, взлетев над голубятней, становятся золотыми от солнца;
и то, что
гуси на зеленом лугу тянутся длинной и белой гирляндой;
и то, что
трусливая собака подходит к хозяину так, словно лапы ее касаются раскаленной
плиты;
и то, что
севастопольская бухта глядит как живая множеством голубых, синих, бирюзовых и
огненных глаз;
и то, что
ночью, когда эта бухта отражает в себе луну, ее вода походит местами на синий
купорос, а местами кажется, что это совсем не вода, а сгустившийся лунный свет;
и то, что
у пожилой губернаторши нижняя часть лица до того велика, что кажется, будто она
держит во рту большой камень;
и то, что
рулевой на пароходе «вертит колесо с таким видом, будто исполняет десятую
симфонию»;
и то, что
осмоленные бочки, горящие ночью, освещают собственный дым;
и то, что,
когда заходящее солнце озаряет в саду паутину, паутина переливается красками
радуги;
и то, что
раздобревшая трактирщица есть «помесь свинины с белугой»;
и то, что
у людей, ноздри которых глядят кверху, выражение лица кажется насмешливым и
хитрым;
и то, что
чем человек глупее, тем легче его понимает лошадь;
и то, что,
когда выпадает в Москве первый снег, все становится мягко и молодо, и в душу
просится «чувство, похожее на белый, молодой, пушистый снег», и все находится
«под властью этого молодого снега»; и тысячи таких же зорко подмеченных — то
поэтически светлых, то грустных, то гротескно-забавных подробностей жизни, к
накоплению которых он вечно стремился».
к) Найдите
в рассказе «Пересолил» примеры, продолжающие тот ряд, который наметил К.И.
Чуковский.
л) Какую
роль играют сравнения в рассказе?
м) Рассказ
«Пересолил» написан в 1885 году. Какие устаревшие слова указывают на время
написания произведения? Найдите их в тексте.
н) Одним
из средств создания комической ситуации или комического характера в
юмористическом произведении является гипербола. Вспомните определение
гиперболы. Найдите в тексте образные выражения, содержащие преувеличение.
Прочитайте их вслух. Почему «вранье» землемера кажется читателю смешным?
о)
Подчеркните в гиперболах имена числительные, с помощью которых усиливается
эффект преувеличения.
п)
Назовите фразеологизмы, встретившиеся в тексте. Подберите к ним синонимы. Почему
фразеологизмы выразительнее, ярче, чем синонимичные им слова?
р) С
помощью каких суффиксов автор показывает, что лошадь с трудом везет седока?
Из
литературы XX века
Творческая
работа
(итоговое
задание после изучения произведений И.А. Бунина, Л.Н. Андреева и С.А. Есенина)
Изучение
произведений И.А. Бунина, Л.Н. Андреева и С.А. Есенина может завершаться
творческой работой учащихся. Пятиклассникам предлагается написать собственный
рассказ о деревне в жанре малой лирической прозы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.