|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во
час
|
Тип
урока
|
Содержание
урока
|
Виды
контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Литература как искусство слова и ее роль в
духовной жизни человека.
|
1
|
Изучение нового материала. Комбинированный
|
Знакомство со школьным учебником и
программой курса. Дать общее понятие об историко-литературном процессе.
|
Текущий, устный
|
Стр.4-8 (читать, пересказывать), составить
план текста. Вопросы на стр. 8
|
2.09
|
|
|
2.
|
Литература о Древней Руси. «Слово о полку
Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Показать самобытный характер древнерусской
литературы, богатство и разнообразие жанров, дать понятие о периодах развития
древнерусской литературы. Дать основные представления об истории «Слова…»,
особенностях стихотворного перевода.
|
Текущий, устный
|
Прочитать по учебнику текст
"Слова", подготовить выразительное чтение
|
3.09
|
|
|
3.
|
Художественные особенности «Слова…»:
специфика жанра, образов, языка. Подготовка к домашнему сочинению №1
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Самобытность содержания «Слова..» ,
специфика жанра, образов, языка. Проблема авторства «Слова…».
|
Текущий, устный
Итоговый, письменный
|
Домашнее сочинение "Чем интересно
"Слово" современному читателю"; "Образ Русской Земли на
страницах "Слова" "
|
7.09
|
|
|
4.
|
Классицизм в русском и мировом искусстве.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Познакомить с основными признаками
произведений классицизма, особенностями русского классицизма.
|
Текущий, устный
|
Знать лекцию, вопросы 1-6 стр.40
|
9.09
|
|
|
5.
|
М.В. Ломоносов – реформатор русского языка и
системы стихосложения.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
М.В.Ломоносов - ученый, поэт, реформатор
русского литературного языка и стиха.
Анализ произведения.
|
Фронтальный опрос класса
|
С.42-46
пересказ, с.58 вопросы, выразит.чтение
|
10.09
|
|
|
6.
|
М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия…»
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Прославление родины, мира, жизни и
просвещения в оде «На день восшествия…».
Анализ стихотворного произведения с точки
зрения его принадлежности к классицизму.
|
Текущий, устный
|
Повторить биографию М. В. Ломоносова.
Опорный конспект в тетради. Наизусть отрывок из "Вечернего размышления о
Державине ".
|
14.09
|
|
|
7.
|
Г.Р. Державин. Слово о поэте-философе. Жизнь
и творчество.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний Урок
внеклассного чтения
|
Слово о поэте-философе, жизнь и творчество.
Идеи просвещения и гуманизма в лирике Г.Р.Державина творчества, тематикой его
стихотворений. Жанр «гневная ода»: высокий слог и ораторские интонации
стихотворения.
|
Текущий, устный
|
С.59-64, записи в тетрадях.
|
16.09
|
|
|
8.
|
Тема поэта и поэзии в лирике Державина.
«Памятник».
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Особенности раскрытия темы поэта и поэзии,
власти, оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о
бессмертии поэта.
|
Текущий, устный
|
Наизусть на выбор "Властителям и
судьям" или "Памятник"
|
17.09
|
|
|
9.
|
А.Н.Радищев. Слово о писателе. «Путешествие
из Петербурга в Москву» (главы).
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Биография Радищева, взгляды писателя на
крепостное право, на самодержавие.
Анализ главы по выбору. Сопоставить исторический и литературный процессы в
России того периода.
|
Текущий, устный
|
С.68-74, вопросы 1-6 Прочитать из
"Путешествия из Петербурга в Москву" названные главы,.
|
21.09
|
|
|
10.
|
Особенности повествования в «Путешествии…».
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Особенности жанра
« путешествия».
|
Текущий, устный
|
Вопросы 7-9, с.74
|
23.09
|
|
|
11.
|
Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Биография Карамзина, его заслуги как
историка, журналиста, писателя, новаторский характер его литературного
творчества Признаки сентиментализма Внимание к внутренней жизни человека в
творчестве писателя.
|
Текущий, устный
|
С.75-85, вопросы с.85, знать материал о
сентиментализме, прочитать «Бедную Лизу»
|
24.09
|
|
|
12.
|
«Бедная Лиза» как произведение
сентиментализма.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Новые черты русской литературы. Внимание к
внутренней жизни человека, значение нравственных ценностей в жизни персонажей.
|
Текущий, устный
|
С.103, вопросы, подготовиться к сочинению
|
28.09
|
|
|
13
|
Р.Р.Подготовка к классному сочинению №2 «Литература
XVIII века в восприятии современного читателя»
|
1
|
Урок развития речи
|
Составление плана, подбор цитат, выбор жанра
сочинения
Подведение итога изучения русской литературы
18 века.
|
Итоговый,
письменный
|
Написать сочинение
|
30.09
|
|
|
14
|
Написание классного сочинения №2 «Литература
XVIII века в восприятии современного читателя»
|
1
|
Урок развития речи
|
Развитие связной речи у учащихся,
тренировать в умении обдумывать тему, ставить перед собой вопросы,
определяющие ход рассуждения, воплощать в записи не только развитие
собственной мысли, но и читательские переживания
|
Итоговый,
письменный
|
|
30.09
|
|
|
15
|
Общая характеристика русской и мировой
литературы XIX века. Романтизм.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Общая характеристика русской и мировой
литературы 19 века
|
Текущий, устный
|
Выучить лекцию
|
1.10
|
|
|
16
|
Романтическая лирика начала XIX века. В.А.
Жуковский. Жизнь и творчество.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Биография В.А.Жуковского. Отношение
романтика к слову .Показать своеобразие жанра «баллада», язык баллады Жуковского,
фольклорные мотивы , фантастика, образы-символы в балладе.
|
Текущий, устный
|
Выучить лекцию, с.112 вопросы
|
12.10
|
|
|
17
|
В.А.Жуковский. «Светлана». Особенности жанра
баллада.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Отношение романтика к слову .Показать
своеобразие жанра «баллада», язык баллады Жуковского, фольклорные мотивы ,
фантастика, образы-символы в балладе.
|
Текущий, устный
|
проанализировать стихотворения поэта),
с.114-126
|
14.10
|
|
|
18
|
А.С. Грибоедов: личность и судьба
драматурга.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Представить яркую личность А.С.Грибоедова
.
|
Текущий, устный
|
С.127-140, вопросы с.140, наизусть отрывок
баллады
|
15.10
|
|
|
19
|
А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Обзор
содержания.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Чтение ключевых сцен пьесы, общечеловеческое
звучание комедии, раскрыть основные этапы развития сюжета.
Особенности конфликта реалистической комедии.
|
Текущий, устный
|
Расставить основ-
ные события пьесы в хроноло-
гическом поряд -
ке. Выписать выражения, став-
шие крылатыми
|
19.10
|
|
|
20
21
|
Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума».
|
2
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Выявить основных представителей данного
общества, определить их моральные и нравственные идеалы, дать характеристику
персонажей.
|
Текущий, устный
|
Сообщеня уч-ся о представителях фамусовского
общества.
|
21.10
22.10
|
|
|
22
23
|
Чацкий в системе образов комедии.
Общечеловеческое звучание образов персонажей.
|
2
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Дать развернутую характеристику персонажа в
системе действующих лиц.
|
Текущий, устный
|
Ответить на вопрос: Чацкий –реалистический
или романтиче-
ский персонаж? Цитатный план-характеристика
|
26.10
28.10
|
|
|
24
|
Р.Р. Язык
комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Урок развития речи. Заполнение таблицы
«Речевые характеристики героев комедии
Проанализировать особенности языка комедии.
Отметить афористичность речи, определять стих комедии.
|
Текущий, устный
|
Пересказ эпизода. Ответить на вопрос: «Чем
проблематика и образы комедии
важны читателю ХХ1 века?»
|
29.10
|
|
|
25
|
Р.Р. И. А. Гончаров.
«Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению №3 по комедии
«Горе от ума».
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Составление плана на
тему: "Барская Москва". План-характеристика "Полковник
Скалозуб"; Молчалин и Софья. Комментирование основных положений статьи
И.А.Гончарова «Мильон терзаний»
|
Текущий, устный
Итоговый, письменный
|
Написать сочинение
|
2.11
|
|
|
26
|
А.С. Пушкин: жизнь и творчество.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Выявить круг сведений о поэте и его творчеств.
Показать автобиографические истоки темы дружбы. Анализ стихотворения «Пущину».
Оценка Пушкина современными читателями.
|
Текущий, устный
|
С.167-172, пересказ биографии Пушкина
|
4.11
|
|
|
27
|
Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву».
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Слово учителя. Аналитическая беседа.
Выразительное чтение
|
Текущий, устный)
|
С.172-178, анализ стих-я «Анчар», выучить
наизусть, индив. задание «Любовная лирика» (презентация)
|
5.11
|
|
|
28
|
Любовь как гармония душ в интимной лирике
А.С. Пушкина.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Показать эволюцию любовной лирики, богатство
и разнообразие языка поэта на примере анализа одного из произведений.
|
Текущий, устный
|
Выучить одно из стих-й любовной лирики
наизусть
|
9.11
|
|
|
29
|
Тема
поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Проанализировать особенности лирики,
показать ее многоаспектность.
|
Текущий, устный
|
с. 194-195, вопросы и задания, завершить
анализ стих-я, подготовиться к к/р
|
11.11
|
|
|
30
|
Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума»,
лирике А.С.Пушкина
|
1
|
Урок контроля
|
Ответы на вопросы
|
Текущий, устный
Итоговый исьменный
|
Прочитать поэму «Цыганы»
|
12.11
|
|
|
31
|
А.С.Пушкин «Цыганы» как романтическая
поэма..
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Герои поэмы. Противоречие двух миров:
цивилизованного и естественного
|
Текущий, устный
|
Чтение текста романа «Евгений Онегин»
|
16.11
|
|
|
32
|
Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». История
создания.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
История создания. Замысел и композиция
романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа.
|
Текущий, устный
|
По группам: мое представление об Онегине,
Ленском, Татьяне
|
18.11
|
|
|
33
|
Типическое и индивидуальное в образах Онегина
и Ленского.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Раскрыть особенность взглядов, истоки
воспитания и образования героев. Дать сопоставительную характеристику героев.
|
Текущий, устный
|
С.215-232, изучение материала
|
23.11
|
|
|
34
|
Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина.
Татьяна и Ольга
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Осмыслить суть женских образов,
охарактеризовать образ Татьяны, сопоставить образы. Выявить авторское
отношение к героиням. Оценка Татьяны Белинским.
|
Фронтальный опрос класса
|
наизусть отрывки
из писем Онегина Татьяны (по выбору учащихся);
|
25
|
|
|
35
|
Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Проследить эволюцию взаимоотношений главных
героев. Дать анализ двух писем.
|
Текущий, устный
|
|
26.11
|
|
|
36
|
Автор как идейно-композиционный и лирический
центр романа.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Раскрыть понятие «образ автора», его отличие
от героя произведе-ния. Определить роль лирических отступлений в романе
|
Текущий, устный
|
С. 236-240, пересказ,
|
30.11
|
|
|
37
|
Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин».
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
«Евгений Онегин» как энциклопедия русской
жизни.
|
Текущий, устный
|
прочитать статью
в учебнике-хрестоматии «Реализм» (с. 214); подготовка к сочинению
|
2.12
|
|
|
38
|
Р.Р. Пушкинский
роман в зеркале критики: Подготовка к классному сочинению №4 по роману
А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
|
1
|
Урок развития речи
|
Обсуждение критических откликов и заполнение
таблицы
«Роман «Евгений Онегин» в зеркале критики»
|
Текущий, устный
|
Написание сочинения, прочитать с.199-214
|
3.12
|
|
|
39
|
Написание классного сочинения №4 по роману
А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
|
1
|
Урок развития речи
|
Развитие связной речи у учащихся, умение
выразить свое отношение к предложенным темам сочинения.
|
Итоговый, письменный
|
|
4.12
|
|
|
40
|
Внеклассное чтение. А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства».
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Проблема «гения и злодейства»
|
Текущий, устный
|
Презентация /сообщение о жизни и творчестве
М.Ю.Лермонто
|
7.12
|
|
|
41
|
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Познакомить с биографией и поэта, определить
важные этапы и темы творчества. Показать особенности лирики данной тематики.
|
Текущий, устный
|
1) стр. учебника 250-262;
2) принести стихотворения «Смерть поэта»;
«Как часто пестрою толпою окружен» («1 января»), «Желание», «Узник»;
|
9.12
|
|
|
42
|
Образ поэта-пророка в лирике М.Ю.
Лермонтова»
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
«Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Я жить
хочу…» и др.
|
Текущий, устный
|
1) стр. учебника (263—279).
2) Принести на урок тексты стихотворений:
"К. н.и. "Я не достоин, может
быть"
"К" "прости! — мы не
встретимся боле"
"Отчего" "Нет, не тебя так
пылко я люблю"
|
10.12
|
|
|
43
|
Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова и
послания к ним.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Выявить особенности любовной лирики поэта и
их адресаты. Пока-зать значимость данного чувства для творчества поэта на
примере анализа одного из стихотворений.
|
Текущий, устный
|
Выучить стих наизусть (по выбору)
|
14.12
|
|
|
44
|
Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова.
«Дума».
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Показать особенности лирики данной тематики.
|
Текущий, устный
|
«Выхожу один я на дорогу» или «Родина»
Наизусть.
|
16.12
|
|
|
45
|
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»-
первый психологический роман.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
История создания. Обзор содержания.
Сложность композиции. Век М.Ю.Лермонтова в романе
|
Текущий, устный
|
Портрет Печорина: Учебник — стр. 288 — 311.
|
17.12
|
|
|
46
|
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени».
Печорин как представитель «портрета поколения».
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и
«Максим Максимыч». Провести наблюдения за особенностями характеров героев,
дать понятие термина «фабула».
|
Текущий, устный
|
1) Стр. Учебника — "Печорин и Максим
Максимыч".
2) Чтение "Тамань".
Как раскрывается Печорин в его истории с
контрабандистами?
|
21.12
|
|
|
47
48
|
«Журнал Печорина» как средство самораскрытия
его характера.
|
2
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
. Интерпретация ключевых эпизодов из
«Журнала Печорина». В ходе анализа фрагментов (главы «Тамань»,
«Княжна Мэри», «Фаталист») провести наблюдения за особенностями характера
героя.
|
Текущий, устный
|
Чтение повести «Княжна Мери»,
повести "Фаталист»
|
23.12
24.12
|
|
|
49
|
Печорин в системе мужских образов романа.
Дружба в жизни Печорина
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Провести наблюдения за особенностями
характера героя. Дружба в жизни Печорина
|
Текущий, устный
|
" ст. Белинского о Герое…"
|
28.12
|
|
|
50
|
Печорин в системе женских образов романа.
Любовь в жизни Печорина
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Любовь в жизни Печорина
|
Текущий, устный
|
С.317, в. 14(анализ сцен свидания Печорина с
Белой, Верой, Мери)
|
30.12
|
|
|
51
|
Р.Р.Споры о
романтизме и реализме романа . роман в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к
домашнему сочинению №5
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Семинар. Сопоставление мнение критиков по
роману. Рассмотрение проблемных вопросов.
Развитие связной речи у учащихся,
тренировка умения обдумывать тему, составлять вопросы, определяющие ход
рассуждения, воплощать в записи не только развитие собственной мысли, но и
читательские переживания
|
Итоговый, письменный
|
1) Чтение статьи Белинского "Герой
нашего времени" (Основные положения статьи записать в тетрадь). 2)
Материал к сочинению.
|
11.01
|
|
|
52
|
Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова, роману «Герой нашего времени»
|
1
|
Урок контроля
|
Самостоятельная работа
|
Итоговый, письменный
|
Презентация /сообщение о жизни и творчестве
Н.В.Гоголя
|
13.01
|
|
|
53
|
Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества.
Первые творческие успехи.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Познакомить с личностью и судьбой писателя,
показать уникальность и своеобразие его творчества. Проблематика и поэтика
первых сборников: «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород».
.Познакомить с историей создания «Мертвых
душ»,
обозначить своеобразие сюжета, композиции и
жанра.
|
Текущий, устный
|
Аналитическое чтение 1-6 глав
|
14.01
|
|
|
54
55
|
Р.Р. Система образов поэмы «Мертвые
души».
|
2
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
(урок-суд)
|
Показать роль художественной детали в
создании образа, определение роли эпизода в раскрытии образа.
|
Текущий, устный
|
Подготовить сообщения-характеристики
помещиков (Манилов, Ноздрёв, Коробочка, Собакевич, Плюшкин) по плану: а)
первое впечатление; б) характерные особенности внешности; в) манера поведения
и речь; г) отношение к хозяйству; д) отношение к окружающим; е) любимые
занятия; ж) жизненные цели; з) выводы.
|
18.01
20.01
|
|
|
56
|
Образ города в поэме «Мертвые души»
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Образ города в поэме «Мертвые души»
|
Текущий, устный
|
Анализ эпизода; презентация
|
21.01
|
|
|
57
|
Чичиков как новый герой эпохи и как
антигерой.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков (урок-размышление)
|
Чичиков как новый герой эпохи и как
антигерой.
|
Текущий, устный
|
Подг. вопросы - тест для проверки знания
содерж. поэмы
|
25.01
|
|
|
58
59
|
Р.Р.«Мертвые души» - поэма о
величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Подготовка к
домашнему сочинению №6
|
2
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Семинар: рассмотрение проблемных вопросов,
составление опорной схемы, выразительное чтение лирических отступлений .
Поэма в оценке В. Г. Белинского
|
Итоговый, письменный
|
План хар-ки Чичикова, с 344-350
Подготовиться
к семинару
|
27.01
28.01
|
|
|
60
|
А.Н. Островский: страницы жизни и
творчества. «Бедность не порок».
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Особенности сюжета. Патриархальный мир в
пьесе и угроза его распада.
|
Текущий, устный
|
Чтение критической статьи
|
1.02
|
|
|
61
|
Любовь в патриархальном мире и ее влияние на
героев пьесы
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков (комбинированный)
|
Комедия как жанр драматургии
|
Ткущий, устный
|
Прокомментировать скрытую характеристику
героев, данную при помощи говорящих имен и фамилий (по группам)
|
3.02
|
|
|
62
|
Ф.М. Достоевский: страницы жизни и
творчества.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Слово о писателе. Тип «петербургского
мечтателя» в повести «Белые ночи»
|
Текущий, устный
|
«Белые ночи». Мое представление о главном
герое.
|
4.02
|
|
|
63
|
Роль истории Настеньки в повести Ф.М.
Достоевского «Белые ночи».
|
1
|
|
Содержание и смысл сентиментальности в
понимании Достоевского. Развитие понятия о повести
|
Текущий, устный
|
Ответ на вопрос: “Актуальна ли проблема,
поднятая в произведении, в наши дни”?
|
8.02
|
|
|
64
|
Л.Н. Толстой: страницы жизни и творчества.
Обзор содержания трилогии. «Юность»
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Обзор, пересказ содержания отдельных глав.
Формирование личности героя повести, его
духовный конфликт с окружающей средой и собственными недостатками и его
преодоление
|
Текущий, устный
Итоговый, письменный
|
Чтение ст. о Л.Толстом, с.3-10; инд.
обзор содерж. трилогии
|
10.02
|
|
|
65
|
А.П. Чехов: страницы жизни и творчества.
«Смерть чиновника».
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Эволюция образа «маленького человека» на
примере повести в русской литературе 19 века. Боль и негодование автора.
|
Текущий, устный
|
Рассуждение-миниатюра. Почему рассказ
называется «Смерть чиновника», а не «Смерть Ивана Дмитриевича»?
|
11.02
|
|
|
66
|
А.П.Чехов. «Тоска». Тема одиночества
человека в мире.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Образ многолюдного города и его роль в
рассказе. Одиночество героя. Развитие9представлений о жанровых особенностях
рассказа
|
Фронтальный опрос класса
|
Рассказ «Тоска», с.29-35
|
15.02
|
|
|
67
|
Р.Р. Подготовка к классному сочинению №7
по произведениям А.Н.Островского, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого и
А.П.Чехова)». (По выбору учащихся.)
|
1
|
Урок развития речи
|
Рассмотрение предложенных тем, подбор цитат
|
Текущий, устный
Итоговый, письменный
|
Написание сочинения, подготовиться к вн/чт
|
17.02
|
|
|
68
|
Написание классного сочинения №7 по
произведениям А.Н.Островского, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого и А.П.Чехова)».
|
1
|
Урок развития речи
|
Рассмотрение предложенных тем, подбор цитат
|
Итоговый, письменный.
Сочинение
|
|
17.02
|
|
|
69
|
Внеклассное чтение. . Беседа о стихах Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Сравнение тематики стихотворений А.Фета и
Ф.Тютчева, выявление особен-
ностей стихотворений Н.Некрасова.
Составление таблицы «Основные даты жизни
поэтов»
|
Текущий, устный
|
Выразительное чтение
Анализ стихотворений по выбору.
|
18.02
|
|
|
70
|
Русская литература XX
века: многообразие жанров и направлений.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Познакомить учащихся с основными
особенностями литературы первой половины 20 века
|
Текущий, устный
|
Выуч. материал лекции
|
29.02
|
|
|
71
|
И.А. Бунин: страницы жизни и творчества.
«Темные аллеи».
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Знакомство с тематикой цикла рассказов,
композицией и героями рассказа «Темные аллеи»
|
Текущий, устный
|
Худож. пересказ истории любви, с.55-59
|
2.03
|
|
|
72
|
Мастерство И.А. Бунина в рассказе «Темные
аллеи». Лиризм повествования
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Показать индивидуальные особенности автора в
раскрытии темы любви.
|
Текущий, устный
|
|
3.03
|
|
|
73
|
М.А. Булгаков: страницы жизни и творчества.
«Собачье сердце»
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Познакомить с личностью и судьбой писателя,
показать своеобразие его творчества. Показать приемы сатирического изображения
персонажей в повести
|
Текущий, устный
|
«Собачье сердце Примеры гротеска в повести.
Отметить сатирич. приемы в повести
|
7.03
|
|
|
74
|
Поэтика Булгакова-сатирика. Гротеск и
художественная роль в повести
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Художественная условность, фантастика,
сатира, гротеск и их художесвенная роль в повести
|
Текущий, устный
|
Речевые характеристики героев; задание 5,
стр.118
|
9.03
|
|
|
75
|
М.А. Шолохов: страницы жизни. «Судьба
человека».
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Смысл названия
рассказа. Судьба человека и судьба Родины. Образ главного героя.
|
Текущий, устный
|
Выделить особенности языка
Шолохова в рассказе
|
10.03
|
|
|
76
|
Особенности авторского повествования в
рассказе «Судьба человека
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Композиция рассказа, автор и рассказчик,
сказочная манера повествования. Роль пейзажа, широта реалистической
типизации, особенности жанра.
|
Текущий, устный
|
|
14.03
|
|
|
77
|
А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матренин
двор».
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Познакомить с личностью и судьбой писателя,
показать своеобразие его творчества. Картины послевоенной деревни. Образ
рассказчика.
|
Текущий, устный
|
Отв. на вопросы презентация
|
16.03
|
|
|
78
|
Образ праведницы в рассказе «Матренин двор»
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Трагизм судьбы героини, нравственный смысл
рассказа-притчи
|
Текущий, устный
|
Письм. ответ на вопрос: “О чем заставил меня
задуматься рассказ А. И. Солженицына “Матренин двор”?
Подготовиться к контрольной работе
|
17.03
|
|
|
79
|
Контрольная работа
( зачетное занятие) по произведениям
второй половины XIX и ХХ века
|
1
|
Урок контроля
|
Ответы на вопросы
|
Итоговый, письменный
|
Выуч. наизусть ст-я; поэтичес-кий концерт
|
21.03
|
|
|
80
|
Русская поэзия «серебряного века».
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Особенности русской поэзии «серебряного
века».
|
Текущий, устный
|
В чем уникальность «Серебряного века»?
С.61-72,
выразительное чтение любимых стихотворенийй
|
23.03
|
|
|
81
|
А.А. Блок. Страницы жизни. «Ветер принес
издалека…»
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Высокие идеалы и предчувствие перемен.
Своеобразие лирических интонаций Блока.
|
Текущий, устный
|
Выуч. наизусть стихотворение (на выбор, с.73-74)
|
24.03
|
|
|
82
|
С.А. Есенин: страницы жизни. Тема Родины в
лирике С.А.Есенина.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Слово о поэте. Тема Родины в творчестве
поэта.
|
Текущий, устный
|
Анализ стихотв. (на выбор, с.89-95)
|
28.03
|
|
|
83
|
Размышления о жизни, любви, природе,
предназначении человека в лирике С.А.Есенина.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Народно – песенная основа лирики Еснина
|
Текущий, устный
|
Выуч. наиз. ст-е (на выбор, с.89-95); эссе
|
30.03
|
|
|
84
85
|
В.В. Маяковский: страницы жизни.
«Послушайте!»
|
2
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие
стиха, ритма, интонации. Словотворчество. Маяковский о труде поэта..
|
Текущий, устный
|
Анализ стихтв., с. 107-109
|
31.03
4.04
|
|
|
86
|
М.И. Цветаева: страницы жизни и творчества.
Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Познакомить с личностью и судьбой поэтессы,
раскрыть тематику творчества
|
Текущий, устный
|
Эссе Выуч. наиз. ст-е (на выбор,
с.107-109);
|
6.04
|
|
|
87
|
«Родина». Образ Родины в лирическом цикле
М.И.Цветаевой
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Образ родины. Традиции и новаторство в
творческих поисках поэтессы.
|
Текущий, устный
|
Выразительное чтение, с.124-128; публика-ция
(буклет)
|
7.04
|
|
|
88
|
Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема
гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Познакомить с личностью и судьбой поэта,
раскрыть тематику творчества
|
Текущий, устный
|
Выуч. наизусть (на выбор, с.124-128)
|
18.04
|
|
|
89
|
А.А Ахматова: страницы жизни. Трагические
интонации в любовной лирике.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Комментированное чтение ст. о жизни
поэтессы (стр.130-133), чтение и анализ стихотворений
|
Текущий, устный
|
Анализ стихотворений, с.161-165
|
20.04
|
|
|
90
|
А.А. Ахматова. Слово о поэте и поэзии.
Особенности поэтики. Особенности поэтики.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и
навыков
|
Познакомить с личностью и судьбой поэтессы,
раскрыть тематику творчества. . Особенности поэтики.
Особенности поэтики.
|
Текущий, устный
Итоговый исьменный
|
Выраз. чтение, с.141-144; эссе
|
21.04
|
|
|
91
|
Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. Вечность и
современность в стихах о природе и любви.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Познакомить с творчеством поэта, раскрыть
основные темы творчества.
Тематику стихотворений, особенности
творческого метода поэта.
|
Текущий, устный
|
Выуч. наизусть (на выбор, с.141-144)
|
25.04
|
|
|
92
|
А.Т. Твардовский: страницы жизни. Проблемы
интонации стихов о войне
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Познакомить с
творчеством поэта, раскрыть основные темы творчества.
Тематику стихотворений, особенности
творческого метода поэта.
|
Текущий, устный
|
Выраз. чтение, с.201-206
|
27.04
|
|
|
93
|
А.Т. Твардовский. «Я убит подо Ржевом»
|
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Проблемы и интонации стихов о войне
|
Текущий, устный
|
Анализ стих-й, с.221-223
|
28.04
|
|
|
94
|
Внеклассное чтение. «Музыка поэзии».
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX
и ХХ веков
|
1
|
Уроки внеклассного чтения
|
Эвристическая беседа. Лекция. Прослушивание
и анализ романсов
|
Фронтальный опрос класса
|
Выуч. наизусть (на выбор, с.221-226)
|
2.05
|
|
|
95
|
Внеклассное чтение. «Музыка поэзии».
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX
и ХХ веков
|
1
|
Уроки внеклассного чтения
|
Эвристическая беседа. Лекция. Прослушивание
и анализ романсов
|
Текущий, устный
|
Выразительное чтение, с.286-296
Подготовиться к зачетному занятию
|
4.05
|
|
|
96
|
Зачетное занятие по русской лирике ХХ века
|
1
|
Урок контроля
|
Конкурс на лучшее чтение стихотворений или
конкурсное сочинение по одному из стихотворений (восприятие, истолкование,
оценка)на одну и ту же тему.
|
Текущий, устный
|
Подготовиться к внеклассному чтению
|
5.05
|
|
|
97
|
Внеклассное чтение. Античная лирика. Катулл. Гораций. Слово о поэте.
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Дать понятие античная лирика, особенности
взгляда римлян на человека и эпоху. Познакомить с жизнью и творчеством
античных поэтов.
Уметь Сообщение
о поэте с презентацией. Выразительное чтение стихотворений и их анализ
|
Текущий, устный
|
Сочинение
|
10.05
|
|
|
99
|
Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная
комедия» (фрагменты»)
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Иметь представление о творчестве Данте, о
героях произведения и знать содержание 1-3 песен «Ада».
|
Текущий, устный
|
С.303-314
|
11.05
|
|
|
100
|
У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет» (обзор с
чтением отдельных сцен.)
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Познакомить с
основными фактами из жизни Шекспира
Гамлет и его одиночество, конфликт с
реальным миром. Трагизм любви.
Гамлет как вечный образ мировой литературы.
|
Текущий, устный
|
С.315-325
|
12.05
|
|
|
101
|
Трагизм любви Гамлета и Офелии.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Трагизм любви Гамлета и Офелии.
|
Текущий, устный
|
*Анализ эпизода
|
14.05
|
|
|
102
|
И.В.Гете. Слово о поэте. «Фауст» (Обзор с
чтением отдельных сцен.)
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Познакомить с основными фактами из жизни Гете и содержанием
отдельных сцен.
|
Текущий, устный
|
С.335-346
|
16.05
|
|
|
103
|
Смысл сопоставления Фауста и Вагнера.
Трагизм любви Фауста и Гретхен.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Философская трагедия. Особенности жанра.
Идейный смысл трагедии.
|
Текущий, устный
|
Сочинение-миниатюра
|
17.05
|
|
|
104
|
Зачетная работа
по материалу, изученному в 9 классе. Выявление уровня литературного развития
учащихся.
|
1
|
Урок контроля
|
Зачет
|
Итоговый, письменный
|
Индивидуальные задания
|
21.05
|
|
|
105
|
Итоги года и задания для летнего чтения
|
1
|
Урок систематизации ЗУН
|
Рекомендации для летнего чтения
|
|
|
23.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.