Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС.

Личностные результаты освоения курса «Литературное чтение».

У обучающихся будут сформированы:

• чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

е представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов,

моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

• ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

• регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

• эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

• эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой; познавательная

мотивация учения.

У учащuхся могут быть сформированы:

· чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

· устойчивое желание следовать в поведении моральным нормам;

· толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

Метапредметные результаты освоения курса «Литературное чтение».

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

· планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

· учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

· выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

· вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Учащиеся получат возможность научиться:

· ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

· самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения,

· так и в результате проведенной работы;

· планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

· находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый,

· синонимический, фразеологический);

· выделять существенную информацию из текстов разных видов;

· сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

· устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

· устанавливать аналогии.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

· сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев,

· выбирая основания для классификации;

· строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей

· в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании

· собственного жизненного опыта;

· работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

· работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

· аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

· точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

· оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

· владеть диалогической формой речи;

· корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

· понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

· задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

Регулятивные

Обучающиеся приобретают опыт:

· выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

· самостоятельной оценки правильности выполненных действий, внесение коррективов;

· планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятельности)

Предметные результаты освоения курса «Литературное чтение».

Речевая и читательская деятельность:

Обучающиеся научатся:

· читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного

· (вслух - примерно 35-40 слов в минуту, про себя ~ примерно 50 слов в минуту);

· читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения,

· правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким

· образом понимание прочитанного;

· прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

· находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

· различать последовательность событий и последовательность их изложения;

· выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста

· с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

· пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой

· диалога повествованием, с включением рассуждений;

· обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию: ориентироваться

· в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

· ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

· соотносить поступки героев с нравственными нормами;

· ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Учащиеся получат возможность научиться:

· составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне

· в устной и письменной речи;

· высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

· выражать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

· создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме;

· составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам.

II. Содержание учебного предмета (136 часов)

Осень пришла (12 часов)

Вспомним лето (6 часов)

С. Щипачёв «Подсолнух»; И. Суриков «Степь»; И. Соколов-Микитов «Вертушинка»; О. Дриз «Кончилось лето».

Здравствуй, осень (6 часов)

М. Пришвин «Полянка В лесу»; А. Майков «Осень»; А. Пушкин «Уж небо осенью дышало ... »; К. Паустовский «Прощание с летом».

Самостоятельное чтение. М. Пришвин «Последние цветы»; К. Ушинский «Пчёлы и муха»; А. Барто «Вам не нужна сорока?»; С. Аксаков «Осень»; В. Берестов «Урок листопада».

Народные песни, сказки, пословицы (31 часов)

Песни. Русские народные песни: «Как на тоненький ледок», «Ходит конь по бережку», «Заинька, где ты был-побывал ... »; шотландская народная песня «Спляшем!»; чешские народные песни: «Разговор лягушек», «Сенокос»; английская народная песня «Дом, который построил Джек».

Сказки народов России. Русские сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик», «Каша ИЗ топора»; ненецкая сказка «Кукушка»; татарская сказка «Три дочери»; мордовская сказка «Врозь - плохо, вместе - хорошо»; лезгинская сказка «Как проверяется дружба».

Колыбельные песни разных народов. Русская колыбельная «Берёзонька скрип, скрип ... »; сербская колыбельная «Нашей Любице ... »; латышская колыбельная «Спи, усни, мой медвежонок ...».

Сказки народов мира. Индийская сказка «Золотая рыба»; иранская сказка «Счастливый мальчик»; сербская сказка «Два ленивца»; хорватская сказка «Век живи - век учись».

Пословицы. О правде; о труде и лени; о дружбе; об учёбе.

Самостоятельное чтение. Народные песни. Русские песни: «Уж как я ль мою коровушку люблю ... »; «Тень-тень, потетень ... »; шведская песня «Отличные пшеничные ... »; французская песня «Сюзон и мотылёк».

Народные сказки. Русская сказка «Снегурочка»; корейская сказка «Дружные братья»; норвежская сказка «Как мальчик к Северному ветру за своей мукой ходил».

Зимние картины (11 часов)

И. Никитин «Встреча зимы» (отрывок); К. Паустовский «Первый зимний день»; С. Есенин «Пороша»; А. Пушкин «Опрятней модного паркета ... »; Н. Сладков «Песенки подо льдом»; С. Маршак «Двенадцать месяцев» (отрывок).

Загадки о зиме.

Самостоятельное чтение. Н. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок); С. Есенин «Поёт зима, аукает ... »; М. Пришвин «Птицы под снегом».

Авторские сказки (35 часов)

К. Ушинский «Мена»; А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; братья Гримм «Храбрый портной», «Маленькие человечки»; И. Токмакова «Гном»; Х.К. Андерсен «Оле-Лукойе» (главы); А. Толстой «Золотой ключик» (главы); С. Хопп «Волшебный мелок» (главы); Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы); Б. Заходер (из Ю. Тувима) «Про пана Трулялинского»; Дж. Родари «Волшебный барабан»; С. Седов «Два медведя»; О. Дриз «Очень Высокий Человек».

Самостоятельное чтение. Дж. Крюс «Колдун в чернильнице»; Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка».

Писатели о детях и для детей (32 часа)

Авторские колыбельные: Л. Мей «Баю-баюшки-баю ... », А. Майков «Спи, дитя моё, усни ... »; И. Токмакова «Как на горке - снег, снег ... »; О. Дриз «Нашумелись»; А. Барто «Колыбельная», «Олень», «Снегирь». Н. Носов «Фантазёры», «Живая шляпа»; С. Маршак «Чего боялся Петя?»; О. Кургузов «Надоело летать»; Ю. Владимиров «Чудаки»; Л. Толстой «Косточка», «Птичка»; А. Гайдар «Совесть»; 8. Драгунский «Друг детства»; В. Осеева «Волшебное слово»; Л. Пантелеев «Трус»; В. Железников «Рыцарь»; А. Алексин «Первый день»; С. Маршак «Друзья-товарищи».

Самостоятельное чтение. В. Осеева «Обидчики»; М. Зощенко «Самое главное».

Весеннее настроение (15 часов)

Русские народные песни: «Идёт матушка-весна ... », «Призыв весны», «Сад»; А. Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок); В. Вересаев «Перелётные птицы»; А. Пушкин «Только что на проталинах весенних ... »; А. Толстой «Весна»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»; Л. Милева «Синяя сказка»; О. Кургузов «Мы пишем рассказ»; Б. Заходер «Что красивей всего?».

Самостоятельное чтение. Народные песни «Весна-красна», «Вырастай, яблонька»:

Ф. Тютчев «Зима недаром злится ... »; О. Дриз «Зелёная карета»; М. Пришвин «Трясогузка».

III. Тематическое планирование

№ п /п	Раздел, тема	Количество часов	Форма контроля
1	Осень пришла	12
	Знакомство с учебником. Часть 1.С. 3—4		Взаимопроверка, самоконтроль
	С. П. Щипачев «Подсолнух». С. 5		Взаимопроверка, самоконтроль
	И. З. Суриков.«Степь» (отрывок).С. 6—7		Внешний, взаимоконтроль
	И. С. Соколов-Микитов «Вертушинка».С. 8—9		Внешний, взаимоконтроль
	И. С. Соколов-Микитов «Вертушинка».С. 8—9		Взаимопроверка, самоконтроль
	Сравнение О. О. Дриз «Кончилось лето».С. 10—11		Взаимопроверка, самоконтроль
	М. М. Пришвин «Полянка в лесу».С. 12—13.		Самоконтроль
	А. Н. Майков «Осень»(отрывок) С. 14—15		Самоконтроль
	А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» (отрывок).С. 16—17		Самоконтроль
	К. Г. Паустовский «Прощание с летом» (отрывок). С. 18—19		Самоконтроль
	Картинная галерея И. И. Машков «Натюрморт. Камелия» С. 20—21		Самоконтроль
	Внеклассное чтение. Осень в произ-ведениях русских писателей и поэтов.С. 22—25		Взаимопроверка, самоконтроль
2	Народные песни, сказки, пословицы	30
	Статья о песнях. «Как на тоненький ледок…»(русская народная песенка).С. 26—27		Самоконтроль
	«Ходит конь по бережку…» (русская народная песенка).С. 28		Самоконтроль
	«Заинька, где ты был…»(русская народная песенка).С. 29—31		Взаимопроверка, самоконтроль
	«Спляшем!» (шотландская народная песенка)«Разговор лягушек», «Сенокос» (чешские народные песенки).С. 32—23		Взаимопроверка, самоконтроль
	С.Я. Маршак «Дом, который построил Джек» (английская народная песенка). С. 34—37		Внешний, взаимоконтроль
	Сказки народов России «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (русская народная сказка).С. 38—45		Внешний, взаимоконтроль
	«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (русская народная сказка).С. 38—45		Взаимопроверка, самоконтроль
	«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (русская народная сказка).С. 38—45		Взаимопроверка, самоконтроль
	Картинная галерея В. М. Васнецов «Аленушка».С. 76—77		Самоконтроль
	«Хаврошечка» (русская народная сказка).С. 46—51		Самоконтроль
	«Хаврошечка» (русская народная сказка).С. 46—51		Самоконтроль
	«Мальчик с пальчик» (русская народная сказка).С. 52—55		Самоконтроль
	«Мальчик с пальчик» (русская народная сказка).С. 52—55		Самоконтроль
	«Каша из топора» (русская народная сказка).С. 56—58		Взаимопроверка, самоконтроль
	«Кукушка» (ненецкая народная сказка).С. 59—60		Взаимопроверка, самоконтроль
	«Три дочери» (татарская народная сказка).С. 61—66		Самоконтроль
	«Врозь — плохо, вместе — хорошо» (мордовская народная сказка).С. 67—70		Самоконтроль
	«Как проверяется дружба» (лезгинская народная сказка).С. 71—75		Взаимопроверка, самоконтроль
	«Березонька скрип-скрип…» (русская колыбельная)«Нашей Любице…» (сербская колыбельная)«Спи, усни, мой медвежонок…» (латышская колыбельная).С. 78—80		Взаимопроверка, самоконтроль
	Внеклассное чтение Русский фольклор С. 97—101		Внешний, взаимоконтроль
	«Золотая рыба» (индийская народная сказка)С. 81—86		Внешний, взаимоконтроль
	«Счастливый мальчик» (иранская народная сказка). С. 87—89		Взаимопроверка, самоконтроль
	«Два ленивца» (сербская народная сказка)«Век живи — век учись» (хорватская народная сказка).С. 90—93		Взаимопроверка, самоконтроль
	Пословицы о правде, о труде и лени, о дружбе, об учебе. С. 94—96.		Самоконтроль
	Внеклассное чтение. Сказки народов мира. С. 102—107		Самоконтроль
3	Зимние картины	12	Самоконтроль
	И. С. Никитин «Встреча зимы» (отрывок).С. 110—111		Самоконтроль
	К. Г. Паустовский «Первый зимний день». С. 112—114		Самоконтроль
	Картинная галерея А. А. Пластов «Первый снег». С. 124—125		Взаимопроверка, самоконтроль
	С. А. Есенин «Пороша». С. 115—116		Взаимопроверка, самоконтроль
	С. А. Есенин «Пороша». С. 115—116		Самоконтроль
	А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…» (отрывок). С. 118—119		Самоконтроль
	А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…» (отрывок). 118—119		Взаимопроверка, самоконтроль
	Н. И.Сладков «Песенки подо льдом».С. 120—121		Взаимопроверка, самоконтроль
	С. Я. Маршак «Ветры, бури, ураганы…» (отрывок).С. 122		Внешний, взаимоконтроль
	Загадки о зиме.С. 122—123		Внешний, взаимоконтроль
	Загадки о зиме.С. 122—123		Взаимопроверка, самоконтроль
	Внеклассное чтение. Зима в произведениях русских писателей. С. 126—129		Взаимопроверка, самоконтроль
4	Авторские сказки	35
	К. Д. Ушинский «Мена».С. 130—134		Самоконтроль
	А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». С. 135—148		Самоконтроль
	А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». С. 135—148		Самоконтроль
	А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». С. 135—148		Самоконтроль
	Административная контрольная работа (1 полугодие)		Взаимопроверка, самоконтроль
	Внеклассное чтение. Наш конкурс.С. 150 - 151		Взаимопроверка, самоконтроль
	Братья Гримм «Храбрый портной» Часть 2. С. 3—13		Самоконтроль
	Братья Гримм «Храбрый портной» Часть 2. С. 3—13		Самоконтроль
	Братья Гримм «Храбрый портной» Часть 2. С. 3—13		Взаимопроверка, самоконтроль
	И. П. Токмакова.«Гном».С. 14		Взаимопроверка, самоконтроль
	Х.-К. Андерсен.«Оле Лукойе» (отрывок) С. 15—21		Внешний, взаимоконтроль
	Х.-К. Андерсен «Оле Лукойе» (отрывок). С. 15—21		Внешний, взаимоконтроль
	Внеклассное чтение Х.-К. Андерсен «Сказки»		Взаимопроверка, самоконтроль
	Братья Гримм «Маленькие человечки».С. 22—25		Взаимопроверка, самоконтроль
	А. Н. Толстой. Карло мастерит деревянную куклу и называет ее Буратино. (Из книги «Золотой ключик, или Приключения Буратино» ) С. 26—31		Самоконтроль
	А. Н. Толстой. Карло мастерит деревянную куклу и называет ее Буратино. (Из книги «Золотой ключик, или Приключения Буратино») С. 26—31		Самоконтроль
	А. Н. Толстой. Говорящий Сверчок дает Буратино мудрый совет . (Из книги «Золотой ключик, или Приключения Буратино» ). С. 26—31		Самоконтроль
	Внеклассное чтение. А. Н. Толстой«Золотой ключик, или Приключения Буратино».Картинная галерея А. Муха «Плакат».С. 64—65		Самоконтроль
	С. Хопп. «Юн и колдунья» Главы из книги «Волшебный мелок».С. 32—33		Самоконтроль
	С. Хопп. «Юн и Софус» (Из книги «Волшебный мелок»).С. 34		Взаимопроверка, самоконтроль
	С. Хопп. «По ту сторону калитки» Главы из книги «Волшебный мелок».С. 35—37		Взаимопроверка, самоконтроль
	Внеклассное чтение Р. Киплинг. «Откуда у кита такая глотка».С.68-71		Самоконтроль
	Н. Н. Носов. «Как Незнайка сочинял стихи».Главы из книги «Приключения Незнайки и его друзей»С. 38—44		Самоконтроль
	Н. Н. Носов. «Как Незнайка сочинял стихи». (Из книги «Приключения Незнайки и его друзей»).С. 38—44		Взаимопроверка, самоконтроль
	Н. Н. Носов.«Как Незнайка сочинял стихи». (Из книги «Приключения Незнайки и его друзей»).С. 38—44		Взаимопроверка, самоконтроль
	Внеклассное чтение Н. Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей»		Внешний, взаимоконтроль
	Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского».С. 45—47		Внешний, взаимоконтроль
	Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского».С. 45—47		Взаимопроверка, самоконтроль
	Дж. Родари «Волшебный барабан».С. 48—55		Взаимопроверка, самоконтроль
	Дж. Родари «Волшебный барабан». С. 48—55		Самоконтроль
	С. А. Седов «Два медведя».С. 56—58		Самоконтроль
	О. О. Дриз «Очень Высокий Человек».С. 59—63		Самоконтроль
	О. О. Дриз «Очень Высокий Человек».С. 59—63		Самоконтроль
	Внеклассное чтение. Дж. Крюс. «Колдун в чернильнице».С. 66-67		Самоконтроль
	Л. А. Мей «Баю-баюшки…».С. 72		Взаимопроверка, самоконтроль
5	Писатели о детях и для детей	32
	А. Н. Майков «Спи, дитя моё, усни!…».С. 73		Самоконтроль
	И. П.Токмакова «Как на горке снег, снег…» О. О. Дриз «Нашумелись…».С. 74 - 75		Самоконтроль
	А. Л. Барто «Колыбельная».С. 75—76		Взаимопроверка, самоконтроль
	Н. Н. Носов«Фантазеры».С. 77—83		Взаимопроверка, самоконтроль
	С. Я. Маршак «Чего боялся Петя?».С. 84—85		Внешний, взаимоконтроль
	Внеклассное чтение А. Л. Барто «Олень».С. 86		Внешний, взаимоконтроль
	О. Ф. Кургузов «Надоело летать». С. 87—89		Взаимопроверка, самоконтроль
	Ю. М. Владимиров «Чудаки». С. 90—91		Взаимопроверка, самоконтроль
	Л. Н. Толстой «Косточка».С. 92—93		Самоконтроль
	А. П. Гайдар «Совесть». С. 94—95		Самоконтроль
	В. Ю. Драгунский «Друг детства». С. 96—101		Самоконтроль
	Внеклассное чтение В.А. Осеева «Обидчики».С. 130. Поэты о детях		Самоконтроль
	В. А. Осеева «Волшебное слово».С. 102—106		Самоконтроль
	Л. Н. Толстой «Птичка».С. 107—109		Взаимопроверка, самоконтроль
	Л. Пантелеев «Трус».С. 110—111		Взаимопроверка, самоконтроль
	Н. Н. Носов «Живая шляпа».С. 112—115		Самоконтроль
	А. Л. Барто «Снегирь».С. 116—119		Самоконтроль
	В. К. Железников «Рыцарь».С. 120—123		Взаимопроверка, самоконтроль
	Внеклассное чтение Рассказы о детях М.М. Зощенко «Самое главное».С.131 - 135		Взаимопроверка, самоконтроль
	А. Г. Алексин «Первый день».С. 124—126		Внешний, взаимоконтроль
	С. Я. Маршак «Друзья-товарищи».С. 127		Внешний, взаимоконтроль
6	Весеннее настроение	15
	Картинная галерея В.И. Суриков «Портрет дочери художника».С. 128—129		Взаимопроверка, самоконтроль
	Внеклассное чтение . «Весна-красна, ты с чем пришла?...», «Вырастай, яблонька…» Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится…» С. 156 - 157		Самоконтроль
	Русская народная песня «Идет ма- тушка-весна...».Призыв весны.С. 136		Самоконтроль
	Русская народная песня «Сад».С. 137		Самоконтроль
	А. Н. Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок).С. 138—139		Самоконтроль
	А. Н. Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок).С. 138—139		Самоконтроль
	Картинная галерея И. И. Левитан «Март». С. 154—155		Взаимопроверка, самоконтроль
	В. В. Вересаев «Перелетные птицы». С. 140—141		Взаимопроверка, самоконтроль
	А. С. Пушкин «Только что на проталинах весенних…». С. 142		Самоконтроль
	А. Н. Толстой «Весна». С. 143—144		Самоконтроль
	Саша Черный «Зеленые стихи». С. 144—145		Взаимопроверка, самоконтроль
	Л. Милева «Синяя сказка».С. 146—148		Взаимопроверка, самоконтроль
	Л. Милева «Синяя сказка». С. 146—148		Внешний, взаимоконтроль
	О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ» С. 149—151. Проверка навыка чтения.		Внешний, взаимоконтроль
	Б. В. Заходер «Что красивей всего?». С. 152—153		Взаимопроверка, самоконтроль
	Внеклассное чтение Наш конкурс. С.162 - 168		Взаимопроверка, самоконтроль
	Итого:	136

Приложение

Календарно-тематическое планирование.

№ п\п	Дата по плану	Дата скорректированная	Тема урока	Примечание
1			Знакомство с учебником Часть 1 С. 3—4
2			С. П. Щипачев «Подсолнух» С. 5
3			И. З. Суриков «Степь» (отрывок) С. 6—7
4			И. С. Соколов-Микитов «Вертушинка» С. 8—9
5			И. С. Соколов-Микитов «Вертушинка» С. 8—9
6			Сравнение О. О. Дриз «Кончилось лето» С. 10—11
7			М. М. Пришвин «Полянка в лесу» С. 12—13
8			А. Н. Майков «Осень» (отрывок) С. 14—15
9			А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» (отрывок) С. 16—17
10			К. Г. Паустовский «Прощание с летом» (отрывок) С. 18—19
11			Картинная галерея И. И. Машков «Натюрморт. Камелия» С. 20—21
12			Внеклассное чтение Осень в произ-ведениях русских писателей и поэтов С. 22—25
13			Статья о песнях. «Как на тоненький ледок…» (русская народная песенка) С. 26—27
14			«Ходит конь по бережку…» (русская народная песенка) С. 28
15			«Заинька, где ты был…» (русская народная песенка) С. 29—31
16			«Спляшем!» (шотландская народная песенка) «Разговор лягушек», «Сенокос» (чешские народные песенки) С. 32—23
17			С.Я. Маршак «Дом, который построил Джек» (английская народная песенка) С. 34—37
18			Сказки народов России «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (русская народная сказка) С. 38—45
19			«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (русская народная сказка) С. 38—45
20			«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (русская народная сказка) С. 38—45
21			Картинная галерея В. М. Васнецов «Аленушка» С. 76—77
22			«Хаврошеч-ка» (русская народная сказка) С. 46—51
23			«Хаврошечка» (русская народная сказка) С. 46—51
24			«Мальчик с пальчик» (русская народная сказка) С. 52—55
25			«Мальчик с пальчик» (русская народная сказка) С. 52—55
26			«Каша из топора» (русская народная сказка) С. 56—58
27			«Кукушка» (ненецкая народная сказка) С. 59—60
28			«Три дочери» (татарская народная сказка) С. 61—66
29			«Три дочери» (татарская народная сказка) С. 61—66
30			«Врозь — плохо, вместе — хорошо» (мордовская народная сказка) С. 67—70
31			«Как проверяется дружба» (лезгинская народная сказка) С. 71—75
32			«Как проверяется дружба» (лезгинская народная сказка) С. 71—75
33			«Березонька скрип-скрип…» (русская колыбельная) «Нашей Любице…» (сербская колыбельная) «Спи, усни, мой медвежонок…» (латышская колыбельная) С. 78—80
34			«Березонька скрип-скрип…» (русская колыбельная) «Нашей Любице…» (сербская колыбельная) «Спи, усни, мой медвежонок…» (латышская колыбельная) С. 78—80
35			Внеклассное чтение Русский фольклор С. 97—101
36			«Золотая рыба» (индийская народная сказка) С. 81—86
37			«Золотая рыба» (индийская народная сказка) С. 81—86
38			«Счастливый мальчик» (иранская народная сказка) С. 87—89
39			«Два ленивца» (сербская народная сказка) «Век живи — век учись» (хорватская народная сказка) С. 90—93
40			Пословицы о правде, о труде и лени, о дружбе, об учебе С. 94—96
41			Пословицы о правде, о труде и лени, о дружбе, об учебе С. 94—96
42			Внеклассное чтение Сказки народов мира С. 102—107
43			И. С. Никитин «Встреча зимы» (отрывок) С. 110—111
44			К. Г. Паустовский «Первый зимний день» С. 112—114
45			Картинная галерея А. А. Пластов «Первый снег» С. 124—125
46			С. А. Есенин «Пороша» С. 115—116
47			С. А. Есенин «Пороша» С. 115—116
48			А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…» (отрывок) С. 118—119
49			А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…» (отрывок) С. 118—119
50			Н. И.Сладков «Песенки подо льдом» С. 120—121
51			С. Я. Маршак «Ветры, бури, ураганы…» (отрывок) С. 122
52			Загадки о зиме С. 122—123
53			Загадки о зиме С. 122—123
54			Внеклассное чтение Зима в произ-ведениях русских писателей С. 126—129
55			К. Д. Ушинский «Мена» С. 130—134
56			А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» С. 135—148
57			А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» С. 135—148
58			А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» С. 135—148
59			Административная контрольная работа (1 полугодие)
60			Внеклассное чтение Наш конкурс С. 150 - 151
61			Братья Гримм «Храбрый портной» Часть 2 С. 3—13
62			Братья Гримм «Храбрый портной» Часть 2 С. 3—13
63			Братья Гримм «Храбрый портной» Часть 2 С. 3—13

второе полугодие

			И. П. Токмакова «Гном» С. 14
64			Х.-К. Андерсен «Оле Лукойе» (отрывок) С. 15—21
65			Х.-К. Андерсен «Оле Лукойе» (отрывок) С. 15—21
66			Внеклассное чтение[1] Х.-К. Андерсен «Сказки»
67			Братья Гримм «Маленькие человечки» С. 22—25
68			А. Н. Толстой. Карло мастерит деревянную куклу и называет ее Буратино. (Из книги «Золотой ключик, или Приключения Буратино» ) С. 26—31
69			А. Н. Толстой. Карло мастерит деревянную куклу и называет ее Буратино. (Из книги «Золотой ключик, или Приключения Буратино») С. 26—31
70			А. Н. Толстой. Говорящий Сверчок дает Буратино мудрый совет . (Из книги «Золотой ключик, или Приключения Буратино» ). С. 26—31
71			Внеклассное чтение А. Н. Толстой«Золотой ключик, или Приключения Буратино» Картинная галерея А. Муха «Плакат» С. 64—65
72			С. Хопп. «Юн и колдунья» Главы из книги «Волшебный мелок» С. 32—33
73			С. Хопп. «Юн и Софус» (Из книги «Волшебный мелок»). С. 34
74			С. Хопп. «По ту сторону калитки» Главы из книги «Волшебный мелок» С. 35—37
75			Внеклассное чтение Р. Киплинг. «Откуда у кита такая глотка» С.68-71
76			Н. Н. Носов. «Как Незнайка сочинял стихи» Главы из книги «Приключения Незнайки и его друзей» С. 38—44
77			Н. Н. Носов. «Как Незнайка сочинял стихи». (Из книги «Приключения Незнайки и его друзей»). С. 38—44
78			Н. Н. Носов. «Как Незнайка сочинял стихи». (Из книги «Приключения Незнайки и его друзей») С. 38—44
79			Внеклассное чтение Н. Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей»
80			Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского» С. 45—47
81			Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского» С. 45—47
82			Дж. Родари «Волшебный барабан» С. 48—55
83			Дж. Родари «Волшебный барабан» С. 48—55
84			Дж. Родари «Волшебный барабан» С. 48—55
85			С. А. Седов «Два медведя» С. 56—58
86			О. О. Дриз «Очень Высокий Человек» С. 59—63
87			О. О. Дриз «Очень Высокий Человек» С. 59—63
88			Внеклассное чтение Дж. Крюс. «Колдун в чернильнице» С. 66-67
89			Л. А. Мей «Баю-баюшки…» С. 72
90			А. Н. Майков «Спи, дитя моё, усни!…» С. 73
91			И. П.Токмакова «Как на горке снег, снег…» О. О. Дриз «Нашумелись…» С. 74 - 75
92			А. Л. Барто «Колыбельная» С. 75—76
93			Н. Н. Носов «Фантазеры» С. 77—83
94			Н. Н. Носов «Фантазеры» С. 77—83
95			Н. Н. Носов«Фантазеры» С. 77—83
96			С. Я. Маршак «Чего боялся Петя?» С. 84—85
97			Внеклассное чтение А. Л. Барто «Олень» С. 86
98			О. Ф. Кургузов «Надоело летать» С. 87—89
99			Ю. М. Владимиров «Чудаки» С. 90—91
100			Л. Н. Толстой «Косточка» С. 92—93
101			А. П. Гайдар «Совесть» С. 94—95
102			В. Ю. Драгунский «Друг детства» С. 96—101
103			В. Ю. Драгунский «Друг детства» С. 96—101
104			В. Ю. Драгунский «Друг детства» С. 96—101
105			Внеклассное чтение В.А. Осеева «Обидчики» С. 130 Поэты о детях
106			В. А. Осеева «Волшебное слово» С. 102—106
107			В. А. Осеева «Волшебное слово» С. 102—106
108			Л. Н. Толстой «Птичка» С. 107—109
109			Л. Н. Толстой «Птичка» С. 107—109
110			Л. Пантелеев «Трус» С. 110—111
111			Н. Н. Носов «Живая шляпа» С. 112—115
112			А. Л. Барто «Снегирь» С. 116—119
113			А. Л. Барто «Снегирь» С. 116—119
114			В. К. Железников «Рыцарь» С. 120—123
115			В. К. Железников «Рыцарь» С. 120—123
116			Внеклассное чтение Рассказы о детях М.М. Зощенко «Самое главное» С.131 - 135
117			А. Г. Алексин «Первый день» С. 124—126
118			. Г. Алексин «Первый день» С. 124—126
119			С. Я. Маршак «Друзья-товарищи» С. 127
120			Картинная галерея В.И. Суриков «Портрет дочери художника» С. 128—129
121			Внеклассное чтение «Весна-красна, ты с чем пришла?...», «Вырастай, яблонька…» Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится…» С. 156 - 157
122			Русская народная песня «Идет ма- тушка-весна...». Призыв весны. С. 136
123			Русская народная песня «Сад» С. 137
124			А. Н. Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок) С. 138—139
125			А. Н. Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок) С. 138—139
126			Картинная галерея И. И. Левитан «Март» С. 154—155
127			В. В. Вересаев «Перелетные птицы» С. 140—141
128			А. С. Пушкин «Только что на проталинах весенних…» С. 142
129			А. Н. Толстой «Весна» С. 143—144
130			Саша Черный «Зеленые стихи» С. 144—145
131			Л. Милева «Синяя сказка» С. 146—148
132			Л. Милева «Синяя сказка» С. 146—148
133			О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ» С. 149—151 Проверка навыка чтения.
134			Б. В. Заходер «Что красивей всего?» С. 152—153
135			Внеклассное чтение Наш конкурс С.162 - 168
136			Итоговое занятие.

Муниципальное образовательное учреждение

Высококолковская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено

на заседании МО

учителей начальных классов

Протокол №9

от «30» мая 2017 г.

__________________________.

Контрольно — измерительные материалы по литературному чтению

Класс: 2

Учитель начальных классов: Игнатьева Анна Васильевна

2017-2018 учебный год

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1

по теме «Люблю природу русскую! Осень»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

1.Какие изменения в природе происходят с наступлением осени?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.По нескольким словам догадайся, чьи это стихи. Прочитай строчки, запиши автора.

1)Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснётся.

_________________________________________________________________

2)Цветы, кусты, на лугах, на полях.

_________________________________________________________________

3)Спится, темно, злится, окно.

_________________________________________________________________

4)Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной.

_________________________________________________________________

5)Корзинку, берёзовых, хитрые, под елью, перепугал.

_________________________________________________________________

6)Молчанье, вышине, тишине, шуршанье.

_________________________________________________________________

3. «Собери» пословицы, соединив стрелкой их начало и окончание. Запиши одну из них, объясни её смысл.

Весной дождь парит, … … а человек добреет.

Корми меня весной, … … коли гусь на лёд выходит.

Осенью скот жиреет, … … а осенью мочит.

Что за осень, … … а осенью я сам сыт буду.

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1

по теме «Люблю природу русскую! Осень»

1.Какие изменения в природе происходят с наступлением осени?

2.По нескольким словам догадайся, чьи это стихи. Прочитай строчки, запиши автора.

1)Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснётся.

К. Бальмонт «Поспевает брусника …»

2)Цветы, кусты, на лугах, на полях.

А. Плещеев «Осень наступила …»

3)Спится, темно, злится, окно.

А. Фет «Ласточки пропали …»

4)Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной.

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»

5)Корзинку, берёзовых, хитрые, под елью, перепугал.

В. Берестов «Хитрые грибы».

6)Молчанье, вышине, тишине, шуршанье.

И. Бунин «Сегодня так светло кругом …»

3. «Собери» пословицы, соединив стрелкой их начало и окончание. Запиши одну из них, объясни её смысл.

Весной дождь парит, … … а человек добреет.

Корми меня весной, … … коли гусь на лёд выходит.

Осенью скот жиреет, … … а осенью мочит.

Что за осень, … … а осенью я сам сыт буду.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

по теме «Повторение пройденного за 1 четверть»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Вариант 1

1.Отметь жанр и тему произведения Л. Толстого «Котёнок».

1) рассказ о животных

2) сказка о животных

3) рассказ о природе

4) сказка о природе

2.Знаешь ли ты имя и отечество Крылова? Отметь правильный ответ.

1) Александр Сергеевич

2) Лев Николаевич

3) Иван Андреевич

4) Михаил Михайлович

3.Отметь заголовок стихотворения.

1) «Хитрые грибы»

2) «Ласточки пропали …»

3) «Грибы»

4) «Осеннее утро»

4.Знаешь ли ты автора стихотворения «Вот север, тучи нагоняя …»? Отметь правильный ответ.

1) А. Пушкин

2) Ф. Тютчев

3) А. Фет

4) С. Есенин

5.Отметь фамилию автора басен.

1) Ф. Тютчев

2) И. Крылов

3) С. Есенин

4) И. Токмакова

6.Найди и отметь лишнее слово.

1) скороговорка

2) загадка

3) сказка

4) рассказ

7.Найди и отметь лишнее произведение.

1) «Петушок и бобовое зёрнышко»

2) «Лиса и журавль»

3) «Каша из топора»

4) «Сказка о рыбаке и рыбке»

8.Закончи предложение.

Пушкина звали Александр Сергеевич, а Тютчева - … _____________________________________________________________________

9.Закончи предложение.

Сказки бывают народные и …

_____________________________________________________________________

10.Закончи предложение.

Лебедь, Щука и Рак – герои …

1) … басни И. Крылова

2) … стихотворения И. Токмаковой

3) … рассказа Л. Толстого

4) … русских народных сказок

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

По теме «О братьях наших меньших»

Цель: проверить читательские умения и навыки работы с текстом художественного произведения.

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Вариант 1

Прочитай текст. Выполни задания.

Слон сильный и умный

Слон большой, слон сильный и умный, это все знают. Домашний слон в Индии носит тяжёлые грузы, таскает воду и даже нянчит маленьких детей.

А вот увидеть стадо диких слонов не каждому удаётся. У слона почти нет врагов. Но если слон почувствует опасность, он крадётся тихо, как мышка.

Бывает, у слоновой тропы свернётся кольцами гигантская змея питон и набросится на маленького слонёнка, который отстал от стада. Слонёнок затрубит, завизжит. Вмиг кинутся слоны спасать слонёнка. Всё стадо бегает кругом и топчет питона, как будто пляшет на нём. А уж когда спасут слонёнка, попадёт ему от слонихи-матери, чтобы слушался взрослых и не отставал от стада.

(106 слов) (Г. Снегирёв)

Задания:

1.Отметь лишнее утверждение.

Слон …

1) … большой

2) … сильный

3) … умный

4) … слабый

2.Отметь верное утверждение.

Если сон почует опасность, он …

1) … убегает

2) … зовёт слонёнка

3) … крадётся тихо, как мышка

4) … крадётся тихо, как кошка

3.Отметь значение слова гигантская (змея).

1) большая

2) очень большая

3) слабая

4) сильная

4.К какому жанру относится этот текст?

1) сказка

2) рассказ

3) загадка

4) басня

5.Какую работу может выполнять домашний слон? Коротко запиши.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

По теме «О братьях наших меньших»

Цель: проверить читательские умения и навыки работы с текстом художественного произведения.

Учащийся ………………………………………………………………………………………………………………

Вариант 2

Прочитай текст. Выполни задания.

Брат и младшая сестра

Идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.

- Что ж ты, Саня… - говорит бабушка. – Маленькая-то больше набрала!

- Ещё бы, - отвечает Санька. – Она к земле ближе, вот и набрала.

Во второй раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину собирать. И я пошёл вместе с ними.

И вдруг вижу, как Санька, незаметно от Вари, подсыпает ягоды её в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и подсыплет.

Идем обратно. У Вари ягод больше. У Саньки меньше.

Встречается бабушка.

- Что ж ты, - говорит, - Саня? Малина – то высоко растёт!

- Высоко, - соглашается Санька.

- Так тебе дотянутся легче, а Варя больше набрала!

- Еще бы! – отвечает Санька. – Варя у нас молодец. Варя у нас работница. За ней не угонишься!

(112 слов) (Э. Шим)

Задания:

1.Что Санька и Варя собирали в лесу?

1) грибы маслята

2) грибы рыжики

3) малину

4) рябину

2.Подбери синоним к слову тащат.

1) толкают

2) несут

3) ползут

4) везут

3.В какое время года происходят события, описанные в тексте?

1) зимой

2) весной

3) летом

4) осенью

4.Что помогло определить время года?

5.Можешь ли ты согласиться с высказыванием?

Автор восхищается своим героем Санькой.

1) да

2) нет

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

По теме «О братьях наших меньших»

Цель: проверить читательские умения и навыки работы с текстом художественного произведения.

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Вариант 3

Прочитай текст. Выполни задания.

Щенок и змея

Обиделся Щенок на старых друзей и побежал новых искать. Вылезла из-под гнилого пенька Змея, свернулась кольцом и смотрит Щенку в глаза.

- Вот ты на меня смотришь и молчишь… А дома на меня все ворчат, рычат и гавкают! – сказал Щенок Змее. – Все меня учат, ругают: и Барбос, и Шарик, и даже Шавка. Надоело мне их слушать!..

Пока Щенок жаловался, Змея молчала.

- Пойдешь ко мне в друзья? – спросил Щенок и спрыгнул с пенька, на котором сидел.

Развернулась Змея и ужалила Щенка. Молча…

(80 слов) (С. Михалков)

Задания:

1.Почему Щенок побежал искать новых друзей?

1) Потому что все его бросили.

2) Потому что все его учили.

3) Потому что никто с ним не играл.

4) Потому что не было старых.

2.Что понравилось Щенку в поведении Змеи?

1) Она молчала.

2) Она играла с ним.

3) Она ему сочувствовала.

4) Она хотела с ним подружиться.

3.Можешь ли ты согласиться с утверждением?

Автор смеётся над своим героем.

1) да

2) нет

4.Отметь названия произведений С. Михалкова.

1) «Дядя Стёпа»

2) «Щенок и Змея»

3) «Музыкант»

4) «Ребята и утята»

5.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

1) Кого уважают, того и слушают.

2) Без хорошего друга человек не знает своих ошибок.

3) Другу, сколько можно помогай.

4) Добрый пример лучше ста слов.

ОТВЕТЫ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

По теме «О братьях наших меньших»

Вариант 1

Задания:

1.Отметь лишнее утверждение.

Слон …

1) … большой

2) … сильный

3) … умный

4) … слабый

2.Отметь верное утверждение.

Если сон почует опасность, он …

1) … убегает

2) … зовёт слонёнка

3) … крадётся тихо, как мышка

4) … крадётся тихо, как кошка

3.Отметь значение слова гигантская (змея).

1) большая

2) очень большая

3) слабая

4) сильная

4.К какому жанру относится этот текст?

1) сказка

2) рассказ

3) загадка

4) басня

5.Какую работу может выполнять домашний слон? Коротко запиши.

Вариант 2

Задания:

1.Что Санька и Варя собирали в лесу?

1) грибы маслята

2) грибы рыжики

3) малину

4) рябину

2.Подбери синоним к слову тащат.

1) толкают

2) несут

3) ползут

4) везут

3.В какое время года происходят события, описанные в тексте?

1) зимой

2) весной

3) летом

4) осенью

4.Что помогло определить время года?

Поспела малина.

5.Можешь ли ты согласиться с высказыванием?

Автор восхищается своим героем Санькой.

1) да

2) нет

Вариант 3

Задания:

1.Почему Щенок побежал искать новых друзей?

1) Потому что все его бросили.

2) Потому что все его учили.

3) Потому что никто с ним не играл.

4) Потому что не было старых.

2.Что понравилось Щенку в поведении Змеи?

1) Она молчала.

2) Она играла с ним.

3) Она ему сочувствовала.

4) Она хотела с ним подружиться.

3.Можешь ли ты согласиться с утверждением?

Автор смеётся над своим героем.

1) да

2) нет

4.Отметь названия произведений С. Михалкова.

1) «Дядя Стёпа»

2) «Щенок и Змея»

3) «Музыкант»

4) «Ребята и утята»

5.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

1) Кого уважают, того и слушают.

2) Без хорошего друга человек не знает своих ошибок.

3) Другу, сколько можно помогай.

4) Добрый пример лучше ста слов.

ТЕСТ № 2

По теме «Из детских журналов»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Вариант 1

Уровень А

1. Какой из этих журналов не является детским?

1) «Ёж»

2) «Чиж»

3) «Колобок»

4) «Здоровье»

2.Как расшифровывается название журнала «Ёж»?

1) ежедневный журнал

2) ежемесячный журнал

3) единственный журнал

4) единый журнал

3.Какое стихотворение Д. Хармс и С. Михалков написали вместе?

1) «Весёлые чижи»

2) «Игра»

3) «Что это было?»

4) «Весёлый старичок»

4.Кто автор стихотворения «Учёный Петя»?

1) Д. Хармс

2) С. Маршак

3) А. Введенский

4) Ю. Владимиров

Уровень В

1.Найди правильное значение слова кочерёжка.

1) кочерыжка

2) кочка (маленькая)

3) кочерга

4) загнутая палка

2.Как звучит настоящее имя Д. Хармса?

1) Даниил Ювачёв

2) Даниил Хармс

3) Дмитрий Ювачёв

4) Дмитрий Хармс

Уровень С

1.Кто автор стихотворений «Иван Иваныч Самовар», «Очень-очень вкусный пирог», «Весёлые чижи»?

1) С. Маршак

2) Д. Хармс

3) С. Михалков

4) Б. Заходер

2.Закончи пословицу.

Дерево смотри в плодах, а …

1) … человека – в учёбе.

2) … человека – в богатстве.

3) … человека – в красоте.

4) … человека – в делах.

ТЕСТ № 2

По теме «Из детских журналов»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Вариант 2

Уровень А

1.Какой из этих журналов не издавался?

1) «Ёж»

2) «Мурзилка»

3) «Курочка Ряба»

4) «Весёлые картинки»

2.Как расшифровывается название журнала «Чиж»?

1) чрезвычайно интересная жизнь

2) честный интересный журнал

3) честный искренний журнал

4) чрезвычайно интересный журнал

3.Какое стихотворение Н. Гернет и Д. Хармс написали вместе?

1) «Очень-очень вкусный пирог»

2) «Весёлые чижи»

3) «Игра»

4) «Что это было?»

4.Кто автор стихотворения «Чудаки»?

1) Д. Хармс

2) А. Введенский

3) Ю. Владимиров

4) С. Маршак

Уровень В

1.Найди правильное значение слова таратайка.

1) двухколёсная повозка

2) трёхколёсная повозка

3) четырёхколёсная телега

4) деревянные сани

2.Д. Хармс подписывался и другим псевдонимом. Прочитай, найди лишнее.

1) Даниил Ювачёв

2) Иван Торопышкин

3) писатель Колпаков

4) Карл Иванович Шустерлинг

Уровень С

1.Кто автор цикла стихотворений «Детки в клетке»?

1) С. Маршак

2) Б. Заходер

3) Д. Хармс

4) Ю. Владимиров

2.Закончи пословицу.

Ученье – путь …

1) … к знанию.

2) … к умению.

3) … к профессии.

4) … к воспитанию.

ОТВЕТЫ

ТЕСТ № 2

По теме «Из детских журналов»

Вариант 1

Уровень А

1.Какой из этих журналов не является детским?

1) «Ёж»

2) «Чиж»

3) «Колобок»

4) «Здоровье»

2.Как расшифровывается название журнала «Ёж»?

1) ежедневный журнал

2) ежемесячный журнал

3) единственный журнал

4) единый журнал

3.Какое стихотворение Д. Хармс и С. Михалков написали вместе?

1) «Весёлые чижи»

2) «Игра»

3) «Что это было?»

4) «Весёлый старичок»

4.Кто автор стихотворения «Учёный Петя»?

1) Д. Хармс

2) С. Маршак

3) А. Введенский

4) Ю. Владимиров

Уровень В

1.Найди правильное значение слова кочерёжка.

1) кочерыжка

2) кочка (маленькая)

3) кочерга

4) загнутая палка

2.Как звучит настоящее имя Д. Хармса?

1) Даниил Ювачёв

2) Даниил Хармс

3) Дмитрий Ювачёв

4) Дмитрий Хармс

Уровень С

1.Кто автор стихотворений «Иван Иваныч Самовар», «Очень-очень вкусный пирог», «Весёлые чижи»?

1) С. Маршак

2) Д. Хармс

3) С. Михалков

4) Б. Заходер

2.Закончи пословицу.

Дерево смотри в плодах, а …

1) … человека – в учёбе.

2) … человека – в богатстве.

3) … человека – в красоте.

4) … человека – в делах.

Вариант 2

Уровень А

1.Какой из этих журналов не издавался?

1) «Ёж»

2) «Мурзилка»

3) «Курочка Ряба»

4) «Весёлые картинки»

2.Как расшифровывается название журнала «Чиж»?

1) чрезвычайно интересная жизнь

2) честный интересный журнал

3) честный искренний журнал

4) чрезвычайно интересный журнал

3.Какое стихотворение Н. Гернет и Д. Хармс написали вместе?

1) «Очень-очень вкусный пирог»

2) «Весёлые чижи»

3) «Игра»

4) «Что это было?»

4.Кто автор стихотворения «Чудаки»?

1) Д. Хармс

2) А. Введенский

3) Ю. Владимиров

4) С. Маршак

Уровень В

1.Найди правильное значение слова таратайка.

1) двухколёсная повозка

2) трёхколёсная повозка

3) четырёхколёсная телега

4) деревянные сани

2.Д. Хармс подписывался и другим псевдонимом. Прочитай, найди лишнее.

1) Даниил Ювачёв

2) Иван Торопышкин

3) писатель Колпаков

4) Карл Иванович Шустерлинг

Уровень С

1.Кто автор цикла стихотворений «Детки в клетке»?

1) С. Маршак

2) Б. Заходер

3) Д. Хармс

4) Ю. Владимиров

2.Закончи пословицу.

Ученье – путь …

1) … к знанию.

2) … к умению.

3) … к профессии.

4) … к воспитанию.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

по теме «Повторение пройденного за 1 полугодие»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Задание № 1

Внимательно прочитай два текста. Ответь на вопросы и выполни задания.

Текст 1

Вся наша планета окутана прозрачным покрывалом – воздухом. Мы его не видим, не чувствуем. Но если оно вдруг исчезнет, мгновенно закипят на Земле вода, все другие жидкости, а лучи Солнца сожгут всё живое. Без еды человек может обходиться пять недель, без воды – пять дней, а без воздуха – самое большое пять минут.

Воздух нужен и человеку, и животным, и растениям, чтобы дышать, а значит, чтобы жить. А ветер? Ведь это движение воздуха! Без ветра облака всегда стояли бы над морем или рекой. Значит, дождь без ветра мог бы идти только над водой.

(«Что такое? Кто такой?», т.1)

Текст 2

Как-то утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он трепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжку и хотел задуть лампу-ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур.

Я закрыл окно и почти его поймал, но он ускользнул через щель под дверью.

Я не пропускал ни одного ветра – делал вертушки, пускал бумажных голубей … Но чаще всего запускал змея.

(Л. Сергеев)

Вопросы и задания:

1.Найди верное утверждение.

1) Оба текста объясняют, почему дует ветер.

2) В обоих текстах рассказывается о ветре, но по-разному.

3) В обоих текстах описывается ветер.

2.Вставь в утверждения номера текстов так, чтобы утверждения оказались верными.

1) В тексте ______ можно почувствовать отношение героя к ветру.

2) В тексте ______ автор рассказывает о воздухе.

3) Текст _______ - научный, а текст _______ - художественный.

3.В художественном тексте подчеркни слова, которые рассказывают, что делал ветер-проказник.

Задание № 2

Прочитай стихотворение. Ответь на вопросы и выполни задания.

Порванная тропинка

Моет туча синюю тайгу,

Сбросив с плеч цветное коромысло.

От дождя промокла и раскисла,

Порвалась тропинка на лугу.

В лужицах-разрывах облака,

Светит солнце, и летают птицы,

Золотые усики пшеницы

Тенькают о чашечку цветка …

Тёплый ветер дует-подувает,

Не спеша тропинку

Зашивает.

Вопросы и задания:

1.Какое это стихотворение по настроению?

1) грустное, печальное

2) лирическое, душевное

3) радостное, торжественное

2.Перечитай внимательно стихотворение и попробуй объяснить следующие выражения.

а)Тенькает о чашечку цветка.

_____________________________________________________________________

б)Порвалась тропинка на лугу.

_____________________________________________________________________

в)Сбросив с плеч цветное коромысло.

_____________________________________________________________________

3.Найди рифмы в первом четверостишии, выпиши их.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОТВЕТЫ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

по теме «Повторение пройденного за 1 полугодие»

Задание № 1

Вопросы и задания:

1.Найди верное утверждение.

1) Оба текста объясняют, почему дует ветер.

2) В обоих текстах рассказывается о ветре, но по-разному.

3) В обоих текстах описывается ветер.

2.Вставь в утверждения номера текстов так, чтобы утверждения оказались верными.

1) В тексте 2 можно почувствовать отношение героя к ветру.

2) В тексте 1 автор рассказывает о воздухе.

3) Текст 1 - научный, а текст 2 - художественный.

3.В художественном тексте подчеркни слова, которые рассказывают, что делал ветер-проказник.

Распахнул, потрепал, лизнул, полистал, разозлился, разлохматил, стянул, раскачал, ускользнул.

Задание № 2

Вопросы и задания:

1.Какое это стихотворение по настроению?

1) грустное, печальное

2) лирическое, душевное

3) радостное, торжественное

2.Перечитай внимательно стихотворение и попробуй объяснить следующие выражения.

а) Тенькает о чашечку цветка. Звенят о чашечку цветка.

б) Порвалась тропинка на лугу. Тропинка от дождя промокла и раскисла.

в) Сбросив с плеч цветное коромысло. Радугу.

3.Найди рифмы в первом четверостишии, выпиши их.

Тайгу – лугу, коромысло – раскисла.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

по теме «Писатели – детям»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Вариант 1

1.Кто из поэтов является автором цикла «Игрушки»?

1) А. Барто

2) С. Михалков

3) С. Маршак

4) К. Чуковский

2.Почему мальчики не заметили, как шляпа накрыла котёнка?

1) Они читали книгу.

2) Они раскрашивали картинки.

3) Они смотрели мультфильмы.

4) Они играли в шашки.

3.Какую ошибку совершил Котька?

1) Ещё раз залил горку водой.

2) Сломал горку.

3) Посыпал горку песком.

4) Испортил горку коньками.

4.Вспомни стихи К. Чуковского «Радость» и «Путаница». Как называются такие маленькие стихи в устном народном творчестве?

1) сказки

2) пословицы

3) поговорки

4) небылицы

5.В произведениях, какого писателя есть герои: астроном Стекляшкин, Гунька, Мишка с его злополучной кашей, всё вылезающей и вылезающей из кастрюли?

1) С. Михалкова

2) Н. Носова

3) К. Чуковского

4) С. Маршака

6.Из какого произведения взяты строки?

Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом.

1) «Живая шляпа»

2) «На горке»

3) «Затейники»

4) «Приключения Незнайки»

7.Прочитай загадку К. Чуковского, выбери отгадку.

Красивые двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб – всю добычу мою –

Я с радостью белым зверям отдаю.

1) губы и зубы

2) глаза и ресницы

3) нос и рот

4) руки и ноги

8.Прочитай загадку С. Маршака, выбери отгадку.

Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожи мы, как братья,

Мы за обедом – под столом,

А ночью – под кроватью.

1) тапочки

2) носки

3) сапоги

4) ножки стула

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

по теме «Писатели – детям»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Вариант 2

1.Кто из писателей является автором книги «От двух до пяти»?

1) К. Чуковский

2) С. Маршак

3) А. Барто

4) С. Михалков

2.Почему мальчики не стали больше играть в «три поросёнка»?

1) Они долго играли, и им надоело.

2) Пришла мама и стали их ругать.

3) Они боялись, что кто-нибудь опять схватит за ногу.

4) Игра была скучная.

3.Почему Котька посыпал горку песком?

1) Никак на горку не мог взобраться.

2) Решил навредить.

3) Чтобы никто не мог кататься с неё.

4) Чтобы никто больше не падал.

4.Какое из произведений К. Чуковского можно назвать небылицей?

1) «Муха-цокотуха»

2) «Краденое солнце»

3) «Путаница»

4) «Федорино горе»

5.Почему произведения писателей К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто и Н. Носова объединены в один раздел?

1) Ругают детей.

2) Хвалят детей.

3) Помогают избавиться от недостатков, изображая их в смешном, комичном виде.

4) Радуются хорошим детским поступкам.

6.Из какого произведения взяты строки?

Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.

1) «Затейники»

2) «Живая шляпа»

3) «На горке»

4) «Приключения Незнайки»

7.Прочитай загадку К. Чуковского, выбери отгадку.

Хожу-брожу не по лесам

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.

1) гребешок

2) зубная щётка

3) сапожная щётка

4) мочалка

8.Проочитай загадку С. Маршака и выбери отгадку.

В Полотняной стране

По реке Простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед.

А за ним такая гладь –

Ни морщинки не видать.

1) лодка

2) плот

3) корабль

4) утюг

ОТВЕТЫ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

по теме «Писатели – детям»

Вариант 1

1.Кто из поэтов является автором цикла «Игрушки»?

1) А. Барто

2) С. Михалков

3) С. Маршак

4) К. Чуковский

2.Почему мальчики не заметили, как шляпа накрыла котёнка?

1) Они читали книгу.

2) Они раскрашивали картинки.

3) Они смотрели мультфильмы.

4) Они играли в шашки.

3.Какую ошибку совершил Котька?

1) Ещё раз залил горку водой.

2) Сломал горку.

3) Посыпал горку песком.

4) Испортил горку коньками.

1) сказки

2) пословицы

3) поговорки

4) небылицы

1) С. Михалкова

2) Н. Носова

3) К. Чуковского

4) С. Маршака

6.Из какого произведения взяты строки?

Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом.

1) «Живая шляпа»

2) «На горке»

3) «Затейники»

4) «Приключения Незнайки»

7.Прочитай загадку К. Чуковского, выбери отгадку.

Красивые двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб – всю добычу мою –

Я с радостью белым зверям отдаю.

1) губы и зубы

2) глаза и ресницы

3) нос и рот

4) руки и ноги

8.Прочитай загадку С. Маршака, выбери отгадку.

Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожи мы, как братья,

Мы за обедом – под столом,

А ночью – под кроватью.

1) тапочки

2) носки

3) сапоги

4) ножки стула

Вариант 2

1.Кто из писателей является автором книги «От двух до пяти»?

1) К. Чуковский

2) С. Маршак

3) А. Барто

4) С. Михалков

2.Почему мальчики не стали больше играть в «три поросёнка»?

1) Они долго играли, и им надоело.

2) Пришла мама и стали их ругать.

3) Они боялись, что кто-нибудь опять схватит за ногу.

4) Игра была скучная.

3.Почему Котька посыпал горку песком?

1) Никак на горку не мог взобраться.

2) Решил навредить.

3) Чтобы никто не мог кататься с неё.

4) Чтобы никто больше не падал.

4.Какое из произведений К. Чуковского можно назвать небылицей?

1) «Муха-цокотуха»

2) «Краденое солнце»

3) «Путаница»

4) «Федорино горе»

1) Ругают детей.

2) Хвалят детей.

3) Помогают избавиться от недостатков, изображая их в смешном, комичном виде.

4) Радуются хорошим детским поступкам.

6.Из какого произведения взяты строки?

Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.

1) «Затейники»

2) «Живая шляпа»

3) «На горке»

4) «Приключения Незнайки»

7.Прочитай загадку К. Чуковского, выбери отгадку.

Хожу-брожу не по лесам

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.

1) гребешок

2) зубная щётка

3) сапожная щётка

4) мочалка

8.Проочитай загадку С. Маршака и выбери отгадку.

В Полотняной стране

По реке Простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед.

А за ним такая гладь –

Ни морщинки не видать.

1) лодка

2) плот

3) корабль

4) утюг

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2

по теме «Я и мои друзья»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

1.Напиши, что такое сопереживание?

Сопереживание – это _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Стрелкой соедини автора и его произведение.

«Хорошее»

В. Осеева «Я и Вовка»

Ю. Ермолаев «За игрой»

В. Лунин «Почему?»

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

В. Берестов «Два пирожных»

«Волшебное слово»

3.К каким из перечисленных рассказов можно отнести приведённые ниже пословицы? Соедини их стрелками.

Кто дружбу водит, тот счастье находит. «Анна, не грусти!»

Добрый человек добру учит. «Волшебное слово»

Больше одна мать заботится о семерых «Почему?»

детях, чем семеро детей об одной матери.

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. «Два пирожных»

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2

по теме «Я и мои друзья»

1.Напиши, что такое сопереживание?

Сопереживание – это умение мысленно представить себя на месте другого человека, переживать вместе с ним горе, беду, уловить его настроение, умение понять чужое душевное состояние.

2.Стрелкой соедини автора и его произведение.

«Хорошее»

В. Осеева «Я и Вовка»

Ю. Ермолаев «За игрой»

В. Лунин «Почему?»

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

В. Берестов «Два пирожных»

«Волшебное слово»

3.К каким из перечисленных рассказов можно отнести приведённые ниже пословицы? Соедини их стрелками.

Кто дружбу водит, тот счастье находит. «Анна, не грусти!»

Добрый человек добру учит. «Волшебное слово»

Больше одна мать заботится о семерых «Почему?»

детях, чем семеро детей об одной матери.

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. «Два пирожных»

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3

по теме «Люблю природу русскую. Весна»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

1.Разгадай загадки, заполни кроссворд.

		3

					6
			4	5
						7
	1


2

По горизонтали:

1) Стеклянный дворец

Разбился, наконец,

Пробежали трещинки –

В них водица плещется.

2) Выросла-повыросла,

Из бороды повылезла,

Солнышко встало –

Ничего не стало.

По вертикали:

3) В ночь – мороз,

С утра - …,

Значит, на дворе апрель.

4) Растопило солнце снег,

Радость на душе у всех.

Птицы весело запели,

Слышен звонкий стук капели,

И ручьи бурлят, и птички

В гнёзда сели на яички.

Небо чисто-голубое –

Что с природою такое?

5) Жёлтый кнут

Во всю длину

По небу прошёл,

Небо зажёг.

6) Ревнул вол

За сто сёл,

За сто речек.

7) Посмотрю я в окошко:

Идёт длинный Антошка,

Тонкий, высокий,

Упал в осоку,

Сам не вышел,

Детей вывел.

2.Определи темы стихотворений. Соедини их с названиями.

Борьба Зимы с Весной «Сельская песенка»

Возвращение птиц на родину «Зима недаром злится …»

Мамина колыбельная «Я маму мою обидел …»

Отдых мамы «В бурю»

Без мамы плохо «Посидим в тишине»

Ледоход «Весенние воды»

3.Кто написал, приведённое ниже произведение?

1) «Сельскую песенку» написал _________________________________________

2) Автор стихотворения «На лугу» - ______________________________________

3) «Матери» - ________________________________________________________

4) ____________________________________ - автор стихотворения «Посидим в тишине»

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3

по теме «Люблю природу русскую. Весна»

1.Разгадай загадки, заполни кроссворд.

2.Определи темы стихотворений. Соедини их с названиями.

Борьба Зимы с Весной «Сельская песенка»

Возвращение птиц на родину «Зима недаром злится …»

Мамина колыбельная «Я маму мою обидел …»

Отдых мамы «В бурю»

Без мамы плохо «Посидим в тишине»

Ледоход «Весенние воды»

3.Кто написал, приведённое ниже произведение?

1) «Сельскую песенку» написал А. Плещеев

2) Автор стихотворения «На лугу» - А. Блок

3) «Матери» - И. Бунин

4) Е. Благинина - автор стихотворения «Посидим в тишине»

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4

по теме «И в шутку, и всерьёз»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

1.Найди ошибки в названиях рассказов и стихотворений. Запиши правильный вариант.

1) «Что прекрасней всего?» ______________________________________________

2) «Товарищам взрослым» ______________________________________________

3) «Будем дружить» ____________________________________________________

4) «Косточка» _________________________________________________________

5) «Тайное становится ясным» ___________________________________________

6) «Если был бы я мальчишкой» __________________________________________

2.Стрелкой соедини автора с его произведением. Допиши недостающих авторов.

Б. Заходер «Тайное становится явным»

Э. Успенский «Будем знакомы»

В. Берестов «Плим»

И. Токмакова «Память»

__________________ «Чебурашка»

__________________ «Песенка Винни-Пуха»

«Путешественники»

3.На каждой строчке перечислены герои одного произведения, но кто-то один -лишний. Найди его и подчеркни.

1) Волк, лиса, бабочка, совы, сычи, дельфин.

2) Медвежонок, кролик, ослик, лиса, тигр, поросёнок.

3) Чебурашка, Чандр, Гена, Лена, Тобик, Шапокляк.

4) Мальчик, дяденька, мама, пожарный, милиционер.

5) Попугай, жираф, слон, мартышка, удав.

6)Собака, кошка, мышка, тучи, слёзы, гром, молния.

4.Закончи стихотворения, дописав нужные слова.

1) Тряпка – это тряпка,

Тряпкой вытру ______________________

2) А я придумал слово,

Смешное слово - ___________________

3) Сегодня вышел я из дома.

Пушистый снег лежит кругом.

Смотрю – навстречу мой знакомый

Бежит по снегу _____________________

4) Ехал Ваня на коне,

Вёл собачку на ремне,

А старушка в это время

Мыла фикус на _____________________

5) Если был бы я девчонкой,

Я бы время не _____________________

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки _____________________

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4

по теме «И в шутку, и всерьёз»

1.Найди ошибки в названиях рассказов и стихотворений. Запиши правильный вариант.

1) «Что прекрасней всего?» «Что красивей всего?»

2) «Товарищам взрослым» «Товарищам детям»

3) «Будем дружить» «Будем знакомы»

4) «Косточка» «Кисточка»

5) «Тайное становится ясным» «Тайное становится явным»

6) «Если был бы я мальчишкой» «Если был бы я девчонкой»

2.Стрелкой соедини автора с его произведением. Допиши недостающих авторов.

Б. Заходер «Тайное становится явным»

Э. Успенский «Будем знакомы»

В. Берестов «Плим»

И. Токмакова «Память»

Г. Остер «Чебурашка»

В. Драгунский «Песенка Винни-Пуха»

«Путешественники»

3.На каждой строчке перечислены герои одного произведения, но кто-то один -лишний. Найди его и подчеркни.

1) Волк, лиса, бабочка, совы, сычи, дельфин.

2) Медвежонок, кролик, ослик, лиса, тигр, поросёнок.

3) Чебурашка, Чандр, Гена, Лена, Тобик, Шапокляк.

4) Мальчик, дяденька, мама, пожарный, милиционер.

5) Попугай, жираф, слон, мартышка, удав.

6)Собака, кошка, мышка, тучи, слёзы, гром, молния.

4.Закончи стихотворения, дописав нужные слова.

1) Тряпка – это тряпка,

Тряпкой вытру стол.

2) А я придумал слово,

Смешное слово – плим.

3) Сегодня вышел я из дома.

Пушистый снег лежит кругом.

Смотрю – навстречу мой знакомый

Бежит по снегу босиком.

4) Ехал Ваня на коне,

Вёл собачку на ремне,

А старушка в это время

Мыла фикус на окне.

5) Если был бы я девчонкой,

Я бы время не терял.

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5

по теме «Повторение пройденного за 2 полугодие»

Цель: проверка читательских умений и навыков работы с текстом художественного произведения.

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Прочитай текст. Выполни задания к нему, ответь на вопросы.

Пустые страхи

Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.

Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся.

Сова закричала.

- Это сова меня держит! – Было дело, сунул лапу в дупло – дом совы сломал.

Думает Мишка, как прощенья просить, - волк завыл.

- Волк меня держит!

Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.

«Что волку-то сказать?» - думает Мишка и чует по спине что-то бегает, по лапам, по животу.

- Пауки! – ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, - ужас!

Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.

Мишка-то как подскочит, как рванётся – и свободен. За сучок шёрсткой зацепился.

(В. Бахревский)

Вопросы и задания:

1.В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

1) утром

2) днём

3) вечером

4) ночью

2.Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.

пауки

волк

сова

6.Объясни значение словосочетания пустые страхи.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Кто на самом деле держал Мишку?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

1) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.

2) Лесом шёл, а дров не видел.

3) Глаза страшат, а руки делают.

ОТВЕТЫ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5

по теме «Повторение пройденного за 2 полугодие»

Вопросы и задания:

1.В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

1) утром

2) днём

3) вечером

4) ночью

2.Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.

Мишке казалось, что его схватили сова, волк и пауки.

3.Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?

Потому что чувствовал свою вину перед ними.

4.Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?

Мышка.

5.Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.

3 пауки

2 волк

1 сова

6.Объясни значение словосочетания пустые страхи.

Пустые страхи – безосновательные страхи, которые человек сам себе придумывает.

7.Кто на самом деле держал Мишку?

Сучок.

8.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

1) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.

2) Лесом шёл, а дров не видел.

3) Глаза страшат, а руки делают.

ТЕКСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ И УСВОЕНИЯ ПРОЧИТАННОГО

Текст № 1

Две лягушки

(японская сказка)

Давным-давно жила лягушка в маленьком полувысохшем колодце во дворе. Хорошо ей там было: дно мягкое, липкое, сырое.

Но вот наступило жаркое лето. Такое жаркое, что всё кругом повысохло – лужи, канавы, ручьи. И старый колодец, конечно, тоже совсем пересох. Дно потрескалось, стало сухое и твердое. Даже не верилось, что в колодце сидишь.

«Придется переезжать!» - подумала бедная лягушка. – Но куда же? Поблизости всё кругом высохло. Пойду-ка я к морю, моря я никогда не видела. Хоть погляжу, какое оно!»

(77 слов)

Вопросы:

1) Где лягушке нравилось жить?

2) Почему она решила покинуть родные края?

Текст № 2

Идёшь по лесу и слышишь только шорохи да писки. Но за тобой глаза следят невидимые, уши слушают, а самих зверей и нет! Но они тут!

Почему их не видно? Да прячутся они слишком хорошо! Вот схоронился зайка за белой шапкой пня – великана. Вот блеснули и погасли среди кустов волчьи разбойничьи глаза. А вот огненная красавица лисичка быстро смела свои следы со снежного наста своим изумительно пушистым, сказачно-чудесным помелом.

И вновь только шорохи да писки…

(73 слова)

(По Г. Снегирёву)

Вопросы и задания:

1)Какими ты себе представляешь писателя, который рассказывает в своих произведениях о природе, животных? Опиши его.

2) Что сумел подслушать и подсмотреть Г. Снегирев в зимнем заснеженном лесу?

3) С какой интонацией ты будешь читать первый абзац текста?

4)Какие слова и выражения помогли автору показать всю красоту русской природы, нашей Родины? Выбери и прочитай их.

Текст № 3

Счастливый малыш

Вова и Миша тихо сидел в глубокой траве. Вдруг в кустах послышался шум – кто-то тяжело прошёл и выбрался к воде.

Вова осторожно приподнялся и прижал палец к губам: неподалеку стояла лосиха – горбоносая, высокая, стройная.

Медленно двигая головой, она слушала лес. Тонкие ноздри её жадно ловили запахи.

Не открывая губ от воды, она напилась и спокойно повернула голову к лесу. Из кустов выбежал длинноногий лосёнок. Он обнюхал песок, вошел по колено в воду и начал пить.

- Гляди, и хвоста у него нет! – зашептал Мишка. Чувство восторга переполняло его.

- Щелкнуть бы фотоаппаратом, вот это дело! – думал Вова. Лосиха медленно поплыла, лосёнок устремился за ней…

(104 слова)

(В. Архангельский)

Вопросы и задания:

1) Что удивительного увидели мальчики, сидя на берегу реки?

2) Опиши мать-лосиху и её малыша.

3) Из каких слов видно, что лосиха очень заботилась о своем малыше?

4) Как она приучила своего малыша к самостоятельной жизни?

Текст № 4

Малыш и Карлсон

Однажды Малыш сидел в своей комнате и грустно думал о том, какой он одинокий. Потому что у папы, например, была мама. И у мамы был папа. Даже брат с сестрой всегда гуляли вместе. Только у Малыша никого нет. Сколько раз он просил, чтобы ему купили собаку! И что же? Ровно столько раз ему отказывали. Не нужно объяснять, как одиноко человеку, когда у него нет собаки.

И вот в эту минуту Малыш увидел Карлсона. Сначала он растерялся. В воздухе перед ним весел человек, который летает без самолета, просто сам по себе.

- Садитесь, пожалуйста, - испуганно сказал Малыш.

Человек сказал, что его зовут Карлсон, который живёт на крыше, и предложил:

- Давай побалуемся…

И начал медленно облетать комнату.

(120 слов)

(А. Лингрен)

Вопросы и задания:

1)О чём говорится в первой части этой замечательной истории?

2)Что за друг появился у Малыша? Каким был этот смешной Карлсон?

3) Прочитайте книгу целиком, и ты обязательно подружишься с её героями.

Текст № 5

Яблоко

(рассказ мальчика)

По улице шла старушка с корзинкой. В корзинке были яблоки, красные и желтые, очень красивые яблоки. Вот бы мне одно!

Я тихонько подкрался сзади, схватил яблоко и сунул его в карман.

Старушка ничего не заметила. Она остановилась и сказала:

- Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?

- Петрик…

- Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.

Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко:

- Съешь! Это из моего сада.

Яблоко – то, что в кармане, - прямо жгло мне ногу.

- Почему ты не хочешь взять яблоко?

Старушка стояла с протянутой рукой, а я…

А я выхватил яблоко из кармана, бросил его в корзину и убежал.

Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал?

(123 слова)

Вопросы и задания:

1)Расскажи, какое событие произошло с мальчиком.

2) Какие слова подобрал автор, чтобы показать, что мальчик опасался, боялся чего-то?

3) Почему угощение старушки произвело на мальчика такое впечатление?

4) Что ты думаешь по поводу поступка мальчика?

[1]

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по литературному чтению 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 668 536 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Тест по технологии "Устройство компьютера" 3 класс

Рейтинг: 3 из 5

19.06.2017
9042
468

pptx

Презентация по окружающему миру "Путешествие по планете"2 класс

Рейтинг: 5 из 5

19.06.2017
1815
16

docx

Приёмы работы по развитию орфографической зоркости на уроках русского языка

19.06.2017
484
0

rar

Исследовательские работы учащихся 2 "б" класса МОАУ "НОШ №75" г.Оренбурга в 2016-17 учебном году

19.06.2017
1907
0

docx

Научная практическая работа 3 класс «Первые шаги науки».

19.06.2017
3231
19

pptx

Презентация по окружающему миру "Страны Мира"

19.06.2017
650
2

docx

Анализ работы ШМО учителей начальных классов МОАУ «Начальная общеобразовательная школа №75» города Оренбурга за 2016-2017 учебный год

19.06.2017
931
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 19.06.2017 1450
- DOCX 534.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Игнатьева Анна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Игнатьева Анна Васильевна
- На сайте: 6 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 4606
- Всего материалов: 5