Рабочая программа по литературному чтению 3 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Верхнеуринская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» Заместитель директора по УР ______/ А.А.Белокреницкая/ «___»  августа  2017 г.

«Утверждаю» Директор школы Приказ № ____ от «___»  августа  2017 г. ______/С.В. Кудрявцева./

Рабочая программа по литературному чтению к учебнику  Литературное чтение Л.А. Ефросининой

 для 3 класса МОБУ Верхнеуринская сош,

составленная по программе  Литературное чтение

под редакцией   Л.А. Ефросининой,

М.И. Омороковой для 1-4 классов

общеобразовательных учреждений

                                                                                        Составитель:               

 учитель     начальных классов

                                                                                                Портовская О.В.

                                                                                                                                                                                              Количество часов 136                                                                           

2017-2018 учебный год

Планируемые результаты обучения

К концу обучения в 3 классе учащиеся достигнут следующих результатов:

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научиться:

·         осознавать значимость чтения для расширения своего читательского кругозора;

·         понимать содержание прослушанных и самостоятельно прочитанных произведений, определять их главную мысль;

·         читать вслух целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы, в темпе, соответствующим возможностям третьеклассников;

·         читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем учителя и самостоятельно;

·         читать выразительно подготовленные тексты, соблюдая знаки препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемому произведению;

·         читать наизусть заранее подготовленные произведения;

·         пользоваться первичным, изучающим и поисковыми видами чтения по собственному желанию и зависимости от цели чтения;

·         практически различать художественные, научно-популярные и справочные тексты, сравнивать по принципу сходство/различие;

·         отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о произведении, героях и их поступках;

·         правильно называть произведение и книгу, объяснять  заглавие произведения и его соответствие содержанию;

·         понимать и оценивать поведение героев произведения с морально-этических позиций и обогащать свой эмоционально-духовный опыт;

·         пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану, различать краткий и подробный пересказы;

·         классифицировать изученные произведения по темам, жанрам, авторской принадлежности, выделяя существенные признаки;

·         различать типы книг: книга – произведение и книга – сборник; книги – сборники по темам и жанрам.

Ученик получит возможность научиться:

·         понимать нравственное содержание прочитанного, давать оценку поступков героев, высказывать своё мнение о произведении;

·         понимать авторскую точку зрения, аргументировано соглашаться или не соглашаться с авторской позицией;

·         работать с книгами разного типа (книга – произведение, книга – сборник), находить губный элемент структуры книги (содержание, предисловие, тему, автор, словарь);

·         уметь пользоваться фондом школьной библиотеки для выбора книги по теме жанру или  авторской принадлежности.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научиться:

·         различать стихотворные и  прозаические тексты, называть стихотворные и прозаические жанры;

·         определять особенности жанров произведений (сказок, рассказов, стихотворений, загадок), выделяя 2 – 3 существенных признака;

·         подбирать синонимы к словам из текста произведения и сознавать контекстное и прямое значение слов;

·         находить в текстах произведений эпитеты, сравнения и обращения, половицы;

·         находить средства выразительности, использовать в речи названия жанров и литературоведческие понятия (сказка, рассказ, стихотворение, сказки о животных, бытовые и волшебные сказки, обращение, диалог, произведение, сравнение, эпитет).

Ученик получит возможность научиться:

·         подбирать к словам синонимы, понимать прямое и контекстное значение слов;

·         употреблять в речи изученные литературоведческие понятия при анализе произведений;

·         находить и читать диалоги и монологи героев.

Раздел «Творческая деятельность учащихся»

Ученик научиться:

·         понимать особенности образов героев произведений, выбирать роль  читать реплик героя в соответствии с образом, созданным автором произведения;

·         инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или  отдельные эпизоды

·         моделировать живые картинки» к изученным произведениям;

·         создавать истории с героями произведений на основе интерпретации художественного произведения.

Ученик получит возможность научиться:

·         иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;

·         выполнять различные творческие проекты коллективно или в группах;

·         творчески пересказывать произведение от лица героев

·         создавать по образцу небольшие произведения (истории, комиксы).

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научиться:

·         определять и формулировать главную мысль текста

·         находить в тексте произведения информацию о героях, в структурных элементах книги – сведения об авторе, жанре;

·         работать с таблицами и схемами, использовать информацию таблицы для характеристики произведения, книги, героев;

·         делить текст на составные части, составлять план текста;

·         понимать информацию, представленную разными способами: в таблице, схеме, модели; дополнять, исправлять и уточнять её;

·         сопоставлять и обобщать информацию, содержащуюся в разных частях текста.

Ученик получит возможность научиться:

·         самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике;

·         находить информацию о книге, об авторе, пользуясь структурными элементами книги;

·         целенаправленно находить информацию о предметах, явлениях природы в текстах научно-популярных произведений и справочниках;

·         сравнивать полученную из текста информацию с информацией готовых таблиц и схем.

Содержание курса

На основном этапе 3 класса произведения группируются по жанровому и авторскому принципу. В учебники включены произведения, вошедшие в «золотой фонд» классической детской литературы, а также произведения народного творчества, современных детских отечественных и зарубежных писателей.

Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание). Восприятие литературного произведения. Восприятие произведений разных жанров из круга чтения; понимание главной мысли. Изучение произведений одного и того же жанра или произведений одного и того же автора в сравнении; особенности произведения (композиция текста, язык произведения, изображение героев). Сравнение героев разных произведений, анализ их поступков, выделение деталей для характеристики; определение времени и места событий, выделение описания пейзажа и портрета героя. Выявление авторской позиции и формирование своего отношения к произведению и героям.

Чтение. Чтение вслух и молча (про себя) небольших произведений или глав из произведений целыми словами. Умение читать выразительно текст произведения, передавая отношение к событиям, героям, выбирая соответствующий содержанию и смыслу текста интонационный рисунок.

Работа с текстом. Осознание последовательности и смысла событий. Вычленение главной мысли текста. Определение поступков героев и их мотивов; сопоставление поступков персонажей и их оценка. Нахождение в произведении слов и выражений, характеризующих героев и события; выявление авторской позиции и своего отношения к событиям и персонажам. Работа со структурой текста: начало, развитие, концовка; деление текста на части и озаглавливание частей; составление плана под руководством учителя. Пересказ содержания текста (подробно и кратко) по готовому плану. Самостоятельное выполнение заданий к тексту.

Круг чтения. Произведения устного народного творчества русского народа и других народов. Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей. Художественные и научно-популярные рассказы и очерки. Справочная литература: словари, детские энциклопедии, книги -справочники.

Примерная тематика. Произведения о Родине, о героических подвигах, во имя Родины, людях и их отношении к Родине, к труду, друг к другу, природе и жизни; о чувствах людей и нравственных основах взаимоотношений (добро, зло, честь, долг, совесть, любовь, ненависть, дружба, правда, ложь и т. д.).

Жанровое разнообразие. Более сложные, чем изучаемые в 1 и 2 классах, по структуре сказки, рассказы, басни, былины, сказы, легенды, стихотворные произведения (наблюдение за ритмическим рисунком, рифмой,

строкой, строфой).

Народная сказка: замедленность действия за счет повторов, включения песенок и прибауток, наличие волшебных превращений, присказки, зачины и их варианты, особые концовки. Идея победы добра над злом, правды над кривдой. Реальность и нереальность событий. Герои положительные и отрицательные.

Былина: особенности изображения персонажей (гиперболизация), особенности былинного стиха, повторы.

Литературная (авторская) сказка: сходство с народной сказкой: сказочные герои, повторы, структурное сходство; особенности: особый поэтический язык писателя, лиричность и яркость образов, эмоциональные переживания. Художественные рассказы: изображение явлений и героев; наличие диалогической речи, эпитетов, сравнений, устойчивых выражений.

Рассказы-описания (научно-художественные рассказы) —промежуточный жанр между художественными и научно-популярными рассказами. Особенности этого жанра: описание образов природы в художественной форме и наличие фактической информации.

Литературоведческая пропедевтика

Ориентировка в литературоведческих понятиях: литература, фольклор, литературное произведение. Литературные жанры: сказка, былина, сказ, пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, пьеса-сказка, быль. Присказка, зачин, диалог, произведение (художественное произведение, научно-художественное, научно-популярное). Герой (персонаж), портрет героя, пейзаж. Стихотворение, рифма, строка, строфа. Средства выразительности: логическая пауза, темп, ритм.

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

Творческая деятельность. Развитие интереса к художественному слову. Сочинение (по аналогии с произведениями фольклора) загадок, потешек, небылиц, сказок, забавных историй с героями изученных произведений. «Дописывание», «досказывание» известных сюжетов. Коллективная творческая работа по изученным произведениям во внеурочное время (в группе продленного дня, в творческой мастерской, в литературном кружке или на факультативных занятиях): дорога сказок, город героев, сказочный дом и т. д. Проведение литературных игр, конкурсов, утренников, уроков-отчетов.

Чтение: работа с информацией

Информация о книге, произведении, авторе произведения или книги. Получение информации с опорой на аппарат книги (титульный лист, оглавление, аннотация, предисловие/послесловие «об авторе», «от автора»).

Умение пользоваться справочниками и словарями, находить информацию о героях, произведениях и книгах. Оформление информации в виде моделей, схем, таблиц. Использование готовых таблиц с информацией для характеристики героев, книг, произведений.

Межпредметные связи:

с уроками русского языка: аннотация к прочитанному произведению(2–3 предложения), запись описания пейзажа или портрета персонажа, проба пера (сочинение считалок, сказок, рассказов);

с уроками изобразительного искусства: знакомство с художниками книг, иллюстрирование книг-самоделок, использование красок для передачи своего отношения к героям произведения, уроки коллективного творчества по темам чтения;

с уроками музыки: знакомство с музыкальными произведениями на тексты отдельных произведений, составление музыкального интонационного рисунка и сравнение его с интонационным рисунком произведения, музыкальные образы героев произведений;

с уроками технологии: переплет книг, работа с элементами книг, ремонт книг в классной и школьной библиотеках.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование темы	Всего часов	Дата
			По плану	Фактически
1  ЧЕТВЕРТЬ   (36 ч)
1	Загадки. Загадка-сказка В. Даль «Старик-годовик».	1
2	Пословицы. О присказках. Русская народная сказка «Самое дорогое».	1
3	Русская народная сказка «Про ленивую и радивую».	1
4	Слушание. Русские народные сказки «Лиса и Котофей Иванович», «Дрозд Еремеевич».	1
5	Сказки с загадками. Русская народная сказка «Дочь-семилетка»	1
6	Волшебные сказки. Русская народная сказка «Царевич Нехитер-Немудер». Скороговорки.	3
7	Слушание. Народная сказка «Елена Премудрая».	1
8	Былина «Добрыня и Змея».	1
9	Былина «Илья Муромец и соловей разбойник».	1
10	Былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула».	2
	Слушание. Былина «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча».	1
11	Проверь себя «Былины». «Русские народные сказки».	1
12	Басни Эзоп «Лисица и виноград». И.А. Крылов «Лиса и виноград».	1
13	И.А. Крылов   «Ворона и Лисица».	1
14	Слушание. Басни Эзопа, А.Е. Измайлова, И.А. Крылова. Проверь себя «Басни».   /   Итоговая   проверка сформированности учебной и читательской деятельности.	2
15	А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…» Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».	1
16	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»	5
17	Слушание. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».	1
18	А.С. Пушкин «Зимний вечер», «Вот север тучи нагоняя…»	2
19	А.С. Пушкин «Няне».	1
20	Проверь себя «Произведения А.С. Пушкина». Итоговая проверка навыка чтения вслух.	1
2  ЧЕТВЕРТЬ
1	Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…» «Чародейкою Зимою…»	2
2	А.Н. Майков «Осень».	1
3	А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…»	1
4	Слушание. И.А. Бунин «Листопад». Проверь себя «Стихи русских поэтов».	2
5	Л.Н. Толстой Сказка «Два брата». Басня «Белка и волк».	2
6	Слушание. Л.Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан».	1
7	Л.Н. Толстой «Лебеди», «Зайцы».	2
8	Л.Н. Толстой «Лев и собачка». Итоговая проверка навыка чтения молча.	1
9	Л.Н. Толстой  Рассказ «Прыжок». /Былина «Как боролся русский богатырь».	3
10	Слушание. Л.Н. Толстой «Ореховая ветка», А.Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах».	1
11	Проверь себя «Произведения Л.Н. Толстого».	1
12	Н.А. Некрасов «Крестьянские дети», «Мужичок с ноготок». Статья К.И. Чуковского «Мужичок с ноготок».	2
13	Слушание. Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» (полный текст).	1
14	Н.А. Некрасов «Славная осень…».	1
15	Стихи о природе. Н.А. Некрасов «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы) «Мороз, Красный нос».	1
16	Слушание. Н.А. Некрасов «Перед дождем», «Саша». Проверь себя «Произведения Н.А. Некрасова».	2
17	А.П. Чехов «Степь». Итоговая проверка навыка чтения вслух.	1
18	А.П. Чехов «Ванька». /Н. Шер «О рассказах А.П. Чехова»	3
3  ЧЕТВЕРТЬ
1	Слушание. Л. Андреев «Кусака».	1
2	Ш. Перро «Подарки феи».	1
3	Ц. Топелиус «Солнечный луч в ноябре».   Ц. Топелиус «Зимняя сказка».	2
4	Слушание. Х.К. Андерсен «Снеговик», Бр. Гримм «Умная дочь крестьянская».	2
5	И.С. Никитин «Русь», «Утро».	1
6	И.З. Суриков «Детство».	1
7	Слушание.  И.С. Никитин «Помню я: бывало няня…», Ф.Н. Глинка «Москва».	1
8	С.Д. Дрожжин «Привет», «Зимний день»./ Проверь себя «Стихи русских поэтов». Текущая  проверка навыка чтения вслух.	2
9	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»	3
10	Д.Н. Мамин-Сибиряк Сказка «Умнее всех».	2
11	Слушание и работа с детскими книгами о животных.   Текущая  проверка навыка чтения молча.	1
12	А.И. Куприн  «Синяя звезда»	4
13	А.И. Куприн «Барбос и Жулька».	2
14	Слушание. А.И. Куприн «Ю-ю». Проверь себя «Произведения А.И. Куприна».	2
15	С.А. Есенин. Стихи о Родине (отрывки).	1
16	С.А. Есенин. «Береза». «Бабушкины сказки». Проверь себя «Стихи С.А. Есенина».	2
17	Библиотечный урок «Стихи русских поэтов».	1
18	Текущая проверка выразительности чтения изученных произведений.	1
19	К.Г. Паустовский «Стальное колечко»	3
20	Слушание. К.Г. Паустовский «Теплый хлеб».	1
21	К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди?»	2
22	К.Г. Паустовский «Кот-ворюга».	3
23	Слушание и работа с детскими книгами. В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».	1
24	Текущая  проверка сформированности учебной и читательской деятельности. Тест.	1
25	Проверь себя «Произведения К.Г. Паустовского»	1
4  ЧЕТВЕРТЬ
1	С.Я. Маршак «Урок родного языка», «Ландыш», В. Субботин «С Маршаком».	2
2	Слушание. С.Я. Маршак пьеса-сказка «Кошкин дом».	1
3	Л. Пантелеев «Честное слово».	3
4	Л. Пантелеев «Камилл и учитель».	3
5	Слушание. Л. Пантелеев «Фенька».	1
6	А.П. Гайдар «Горячий камень».	3
7	А.П. Гайдар «Тимур и его команда»	3
8	С. Михалков «Аркадий Гайдар», К.Г. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Итоговая проверка навыка чтения вслух.	2
9	Слушание. В.Ю. Драгунский «Девочка на шаре».	1
10	М.М. Пришвин «Моя Родина».	1
	М.М. Пришвин Выскочка»	1
11	М.М. Пришвин   «Жаркий час».	1
12	Слушание. В.В. Бианки «По следам».	1
13	В. Чалмаев «Воспоминания о М.М. Пришвине». Проверь себя «Произведения М.М. Пришвина»	2
14	Дж. Лондон «Волк».	3
15	Э. Сетон-Томпсон «Чинк».	3
16	Слушание. Дж. Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн», «Об удивительных птицах».	1	2  ЧЕТВЕРТЬ
17	Итоговая   проверка сформированности учебной и читательской деятельности.	1
18	Повторение. По страницам изученных произведений.	2
19	Библиотечный урок. «Летнее чтение».	1
	Итого:	136