РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«В
гостях у сказки»
Духовно-нравственное
направление
Статус
документа
Рабочая
программа по внеурочной деятельности «В гостях у сказки» для 1 класса
разработана на основе:
Закона
«Об образовании в Р.Ф.» от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России «Об утверждении и введении
в действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» от 29.12.2012 № 273.
Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Планируемых
результатов начального общего образования.
Примерной
программы по внеурочной деятельности. Москва «Просвещение»,2011г
Григорьев Д.В.Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение,2011г
На
основе сборника программ внеурочной деятельности» Н.Ф. Виноградовой. М.:
«Вента-Граф» 2011.
Пояснительная
записка
Программа
«В гостях у сказки» - это интегрированный курс, включающий в себя литературное
чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство. Составлена на
учебный год для 6-7-летних детей. В интегрированный курс включены такие виды
деятельности, как чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, ролевая
игра, инсценировка, с учетом возрастных особенностей первоклассников.
Актуальность
занятий позволяет осознать значимость чтения для своего дальнейшего развития и
успешного обучения по другим предметам. Начало формирования потребности в
систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя; эмоционально
отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение
собеседника; получить возможность познакомиться с культурно-историческим
наследием народов России и общечеловеческими ценностями.
Целью
интегрированного курса является нравственное, патриотическое и эстетическое
воспитание, развитие у учащихся эстетического восприятия, воображения,
внимания, мышления, способствующих успешному формированию гармоничной личности
младшего школьника.
Задачи интегрированного
курса:
- воспитание
доброты, трудолюбия, отзывчивости;
- воспитание любви
к природе, к своим близким, к своей родине;
- формирование
активной жизненной позиции;
- развитие
прикладных умений и навыков;
- развитие мелкой
моторики;
- развитие устной
речи, навыков общения;
- воспитание
активной жизненной позиции, культуры поведения.
Принципы
интегрированного курса:
- интеграция;
- систематичность;
- наглядность;
- деятельностный
подход;
-
личностно-ориентированный подход.
Общая
характеристика курса
Содержание
программы курса «В гостях у сказки» создаёт возможность для воспитания
грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и
готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.
Обучающийся -
читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности.
В
процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа
курса внеурочной деятельности — это создание условий для использования
полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного
чтения и работы с книгой.
Содержание
занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами:
рассматривать,
читать, получать необходимую информацию о книге как из её
аппарата
(совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный
лист, введение, предисловие и прочее), так и из других изданий (справочных,
энциклопедических).
В
программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят
начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
Курс
способствует расширению читательского пространства, реализации индивидуальных
возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие
поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного,
интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического
воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые
открытия, и удовольствие и самовоспитание. Формы проведения занятий различны.
Предусмотрены как теоретические - рассказ, беседа с детьми, рассказы детей,
чтение, слушание, так и практические виды занятий - рисование, лепка сказочных
героев, ролевые игры, инсценировки, презентации, праздники.
Описание места
курса «В гостях у сказки» в рамках внеурочной деятельности.
Программа рассчитана на 33 часа. 1ч
в неделю (33 учебные недели).
Ценностные
ориентиры
Ценность
жизни –
признание человеческой жизни величайшей цен- ностью, что реализуется в
отношении к другим людям и к природе.
Ценность
добра –
направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие
как проявление любви.
Ценность
свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил
межличностных отношений.
Ценность
природы Любовь
к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и
переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и
бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных
произведений литературы.
Ценность
красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение
ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к
идеалу.
Ценность
истины –
это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в
суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений,
познание как ценность.
Ценность
семьи. Семья
– первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда.
Содержание курса способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к
семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.
Ценность
труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой
жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в
развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её
организации средствами учебного пред- мета у ребёнка развиваются
организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность.
Ценность
гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя
страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей
страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории,
языку, культуре, её жизни и её народу
Ценность
патриотизма. Любовь
к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.
Ценность
человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России,
но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого
необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных
культур.
Планируемые
результаты
(Личностные,
метапредметные и предметные)
Личностными
результатами являются следующие умения:
оценивать поступки
людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё
отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Метапредметными
результатами изучения курса является формирование универсальных учебных
действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
определять
и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность
действий на уроке;
учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;
учиться работать по
предложенному учителем плану
Средством
формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.
Познавательные
УУД:
ориентироваться в
книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
находить
ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию
из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД:
оформлять свои
мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
слушать и понимать речь
других;
выразительно
читать и пересказывать текст;
договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать
им;
учиться работать
в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Предметными
результатами изучения курса является сформированность следующих
умений:
воспринимать
на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении
учителя, учащихся;
отвечать
на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
подробно пересказывать текст;
составлять устный
рассказ по картинке;
соотносить автора,
название и героев прочитанных произведений;
Требования к
результатам обучения по программе интегрированного курса:
К концу обучения
учащиеся должны знать:
- популярные
русские и татарские народные сказки;
- признаки сказки
как жанра;
- виды сказок
(бытовые, волшебные, сказки о животных)
- правила работы с
красками, пластилином, ножницами;
К концу обучения
учащиеся должны уметь:
- слушать,
осознанно читать и отвечать на вопросы;
- иллюстрировать
услышанное или прочитанное;
- пересказывать
сказку кратко, выборочно или подробно;
- передавать
эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки.
Содержание
программы «В гостях у сказки»
Народные.
Бытовые сказки. (4ч)
«Колобок»,
«Репка», «Пых», «Умная внучка», «Старуха, дверь закрой!».
Народные
сказки. Сказки о животных. (7ч)
«Волк и семеро
козлят», «Лисичка со скалочкой», «Кот и петух», «Три медведя», «Маша и
медведь», «Заяц – хваст», «Кот и лиса».
Волшебные
народные сказки. (9ч)
«Пузырь, соломинка
и лапоть», «Лягушка-царевна», «Морозко», «Три сестры», «Сестрица Аленушка и
братец Иванушка», «Хаврошечка», «Гуси-лебеди», «Летучий корабль», «Петушок и
волшебная меленка».
Авторские
сказки.
(11ч)
В Катаев «Дудочка
и кувшинчик», «Цветик-семицветик».
А.С.Пушкин «Сказка о
рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне», «Сказка о попе и работнике его
Балде».
Г.Х.
Андерсен
«Огниво», «Дюймовочка».
А.Алиш
(татарская сказка) «Болтливая утка».
Шарль
Перро
«Спящая красавица», «Красная Шапочка».
Братья
Гримм
«Белоснежка».
Моя
любимая сказка. Праздник сказок. Проект «В гостях у сказки» (2ч)
Тематическое
планирование составлено с использованием литературы:
Пикулева Н.В.
«Слово на ладошке» - М.:Новая школа, 1994
Жиренко О.Е.
«Внеклассные мероприятия. 1 класс» - М.: ВАКО, 2006
«Родничок». Книга
для внеклассного чтения в 1 классе. – Тула: «Родничок», 1998
«Русские народные
сказки» - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005
Белоусенко А.В.
Волшебный мир сказок: утренники. – Волгоград: учитель, 2009
Тематическое
планирование
№
|
Тема занятий
|
Содержание
деятельности
|
Кол-во часов
|
Дата
План
|
Планируемые
результаты
|
Примечание
|
|
Предметные
|
Метапредметные и
Личностные
|
|
Факт
|
|
НАРОДНЫЕ
СКАЗКИ. БЫТОВЫЕ СКАЗКИ
|
|
1
|
Виды
сказок.
Русская
народная сказка «Колобок»
|
Слушание,
рассказывание сказки, рисование героев сказки, лепка колобка, Инсценирование
|
1
|
|
Обучающийся
будет владеть понятиями «автор», «народная сказка», «авторская сказка», «виды
сказок: волшебные, бытовые, о животных»: будет использовать эти понятия в
речи, понимать и различать их значения; научится находить в процессе
выборочного чтения ответы на вопросы; получит возможность научиться
инсценировать художественное произведение
|
Познавательные
УУД:
Осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре.
Умение
выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
|
|
|
2
|
Русская
народная сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых»
|
Слушание
сказок.
Сравнение
сюжетов. Инсценировка.
|
1
|
|
Обучающийся
научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием
«действующее ли-
цо».
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность
научиться составлять картинный план.
|
Познавательные
УУД:
Осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре.
Умение
выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
|
|
|
3
|
Русская
народная сказка «Умная внучка»
|
Прослушивание
и сравнение сказок. Инсценировка сказки «Репка».
Рисование
героев сказки
|
1
|
|
Обучающийся
научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием
«действующее ли-
цо».
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность
научиться составлять картинный план.
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.
умение выражать свои мысли.
4.осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группах и парах
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.
3.Оценивать
правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов
требованиям данной задачи;
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд
Личностные
УУД
1.Оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.Эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать
эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.Высказывать
своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
|
|
4
|
Русская народная сказка «Старуха,
дверь закрой!»
|
Слушание, лепка из пластилина,
рисование пальчиками.
|
1
|
|
Обучающийся научится понимать
содержание прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию. Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность научиться передавать
интонационно чувства и характеры героев.
|
|
|
НАРОДНЫЕ
СКАЗКИ. СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ.
|
|
5
|
Русская
народная сказка «Волк и семеро козлят»
|
Слушание,
выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.
|
1
|
|
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться
создавать
иллюстрированную книгу в соответствии с заданной тематикой.
|
Познавательные
УУД:
1.Осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
2.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре.
Умение
выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
|
|
|
6
|
Русская
народная сказка «Лисичка со скалочкой»
|
Слушание,
чтение, иллюстрирова-ние, инсценирование.
|
1
|
|
Обучающийся
научится пони-мать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности
с учителем получит возможность
научиться
расценивать мотивы поведения героев
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре
4.
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
5.
Умение разрешать конфликты.
6.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
Личностные
УУД
1.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей; нравственному содержанию поступков.
2.Развитие
этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
|
|
|
7
|
Русская
народная сказка «Кот и петух»
|
Слушание,
лепка из пластилина колодца и ведерка, инсценирование сказки
|
1
|
|
Обучающийся
научится делиться впечатлениями по поводу услышанного, работать в парах.
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность
научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
умение выражать свои мысли.
3.осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группах и парах
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.
3.Оценивать
правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов
требованиям данной задачи;
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
2. Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
|
|
8
|
Русская
народная сказка «Три медведя»
|
Чтение,
пересказ, иллюстрирова-ние.
|
1
|
|
Обучающийся
научится пони-мать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность
научиться
расценивать мотивы поведения героев
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей; нравственному содержанию поступков.
2.Эмпатия
как понимание чувств других людей и сопереживание им;
|
|
|
9
|
Русская
народная сказка «Маша и медведь»
|
Слушание,
пересказ, рисование свечкой и акварелью. Ролевая игра.
|
1
|
|
Обучающийся
научится находить заглавие текста, называть автора произведения;
различать в практическом плане сказку, стихотворение. Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность научиться сочинять
загадки.
|
Познавательные
УУД:
Осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, .задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать
с товарищами при .выполнении заданий в паре.
Умение
выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
|
|
|
10
|
Русская
народная сказка «Заяц – хваста». Сравнение с авторской сказкой Д. Н. Мамина –
Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий
хвост».
|
Рассказывание,
чтение, лепка, пластилиновый театр.
|
1
|
|
Обучающийся
научится рассказывать наизусть 1–2 стихотворения, различать фольклорные
жанры. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность
познакомиться с рифмой.
|
Познавательные
УУД:
1.Осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
2.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2.Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре.
3.Умение
выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
|
прочитанному.
|
|
11
|
Русская народная сказка «Кот и
лиса»
|
Слушание, чтение,
иллюстрирование, рисование свечкой и акварелью
|
1
|
|
Обучающийся научится
пересказывать текст известных писателей, высказывать свои впечатления о
прочитанном. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит
возможность научиться определять характер героев, пересказывать по картинному
плану
|
Познавательные
УУД:
1.Осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
2.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре.
Умение
выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
|
|
|
ВОЛШЕБНЫЕ
НАРОДНЫЕ СКАЗКИ
|
|
12
|
Русская
народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»
|
Чтение,
краткий пересказ, рисование жидкой гуашью путем набрызга – животные.
|
1
|
|
Обучающийся
научится определять жанр сказки, отвечать на вопросы по содержанию;
понимать
содержание прочитанного.
|
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
3. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»
Личностные
УУД
1.Оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.Эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать
эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.Высказывать
своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
|
|
13
|
Русская
народная сказка «Лягушка-царевна»
|
Рассказывание,
чтение, аппликация, инсценирование.
|
1
|
|
Обучающийся
научится отвечать на вопросы; Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться анализировать тон, настроение
произведения.
|
Познавательные
УУД:
1.Осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
2.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре.
3.Умение
выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.Эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать
эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.Высказывать
своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
|
|
14
|
Русская
народная сказка «Морозко»
|
Слушание,
чтение, иллюстрирова-ние, ролевая игра.
|
1
|
|
Обучающийся
научится отвечать на вопросы; Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться анализировать тон, настроение
произведения.
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2. устанавливать
и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей; нравственному содержанию поступков.
2.Эмпатия
как понимание чувств других людей и сопереживание им;
|
|
|
15
|
Татарская
народная сказка «Три сестры»
|
Чтение, выборочный
пересказ, пластилиновый театр.
|
1
|
|
Обучающийся
научится пони-мать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность
научиться
расценивать мотивы поведения героев
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.Оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.Эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать
эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.Высказывать
своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
|
|
16
|
Русская
народная сказ-ка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
|
Слушание,
чтение, краткий пересказ, рисование с натуры лица восковыми мелками.
|
1
|
|
Обучающийся
научится приводить примеры художественных произведений по изученному
материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит
возможность познакомиться с устаревшими словами.
|
Познавательные
УУД:
Осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре.
Умение
выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
|
|
|
17
|
Русская
народная сказка «Хаврошечка»
|
рисование
жидкой гуашью путем набрызга – цветы на поляне
|
1
|
|
Обучающийся
будет учиться работать с художественными текстами, доступными для восприятия
младшими школьниками; отвечать на вопросы, работать в парах. Обучающийся в
совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с
звукоподра-
жанием
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.Осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре
4.
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
5.
Умение разрешать конфликты.
6.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
Личностные
УУД
1.оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать
эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.высказывать
своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
|
|
18
|
Русская
народная сказка «Гуси-лебеди»
|
Слушание,
пересказ, рисование по шаблону, вырезание, лепка из пластилина
|
1
|
|
Обучающийся
научится пони-мать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность
научиться
расценивать мотивы поведения героев
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать
эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.высказывать
своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
|
|
19
|
Русская
народная сказка «Летучий корабль»
|
Лепка из
пластилина, поделки из природных материалов.
|
1
|
|
Обучающийся
научится различать жанры литературы. Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с
опорой на картинку, давать характеристику герою по его поведению.
|
Познавательные
УУД:
1.Осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
2.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре.
Умение
выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
|
|
|
20
|
Русская
народная сказка «Петушок и волшебная меленка»
|
Слушание,
выборочный пересказ, лепка из пластилина
|
1
|
|
Обучающийся
научится различать жанры литературы. Обучающийся получит возможность
научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, давать
характеристику герою по его поведению.
|
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное). 23. устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
2.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.
Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.
2.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
3.Оценивать
правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов
требованиям данной задачи;
Личностные
УУД
1.
Проявлять уважение к товарищам, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов
семьи и друзей.
2.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей; нравственному содержанию поступков.
3.Развитие
этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
|
|
|
АВТОРСКИЕ СКАЗКИ
|
|
21
|
В Катаев
«Дудочка и кувшинчик»
|
Выявление
отличительных признаков народной и авторской сказки.
|
1
|
|
Обучающийся
научится приводить примеры художественных произведений по изученному
материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит
возможность научиться давать оценку героям.
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре
3.
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
4.
Умение разрешать конфликты.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
Личностные
УУД
1. Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
2.Развитие
этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
|
|
|
22
|
В Катаев
«Цветик-семицветик»
|
Слушание,
выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.
|
1
|
|
Обучающийся
научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия
младшими школьниками;
понимать
содержание прочитанного.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться
пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку; давать оценку
героям.
|
Познавательные
УУД:
1.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное). 23. устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
2.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.
Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.
2.
Оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи;
Личностные
УУД
1.
Проявлять уважение к товарищам, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов
семьи и друзей.
2.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей; нравственному содержанию поступков.
3.Развитие
этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
|
|
|
23
|
А.С.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Рассказывание,
лепка,
|
1
|
|
Обучающийся
научится отвечать на вопросы; определять названия, основное содержание
изученных литературных произведений,
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться анализировать
тон, настроение произведения.
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2.
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей; нравственному содержанию поступков.
2.Эмпатия
как понимание чувств других людей и сопереживание им;
|
|
|
24
|
А.С.
Пушкин «Сказка о мертвой царевне»
|
Слушание,
выборочный пересказ, лепка из пластилина
|
1
|
|
Обучающийся
научится находить заглавие текста, называть автора произведения; отвечать на
вопросы; работать с иллюстрациями; Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться оценивать поведение героев.
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2.
Устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей; нравственному содержанию поступков.
2.Эмпатия
как понимание чувств других людей и сопереживание им;
|
|
|
25
|
А.С.
Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»
|
Слушание,
иллюстрирова-ние, инсценирование.
|
1
|
|
Обучающийся
научится различать жанры литературных произведений. Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поведение
героев.
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2.
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.Оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.Эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать
эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.Высказывать
своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
|
|
26
|
Г.Х.
Андерсен «Огниво»
|
Слушание,
выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.
|
1
|
|
Обучающийся
научится отвечать на вопросы по тексту. Обучающийся в совместной деятельности
с учителем получит возможность научиться оценивать поведение героев.
|
Познавательные
УУД:
1.Осознанно
строить свое высказывание в устной форме.
2.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре.
Умение
выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
|
|
|
27
|
Г.Х.
Андерсен «Дюймовочка»
|
Слушание,
выборочный пересказ, лепка из пластилина
|
1
|
|
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать
поступки героев.
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2. Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
3.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей; нравственному содержанию поступков.
2.Эмпатия
как понимание чувств других людей и сопереживание им;
|
|
|
28
|
А.Алиш
(татарская сказка) «Болтливая утка»
|
Рассказывание,
рисование
|
1
|
|
|
Познавательные
УУД:
1.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре.
Умение
выражать свои мысли.
Регулятивные
УУД:
1.Учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
2.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Личностные
УУД
1.Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
|
|
|
29
|
Шарль
Перро «Спящая красавица»
|
Слушание,
иллюстрирова-ние, инсценирование.
|
1
|
|
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться
высказывать оценочные суждения о прочитанных произведениях.
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1. Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
2.
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.Оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
2.Эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать
эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
3.Высказывать
своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
|
|
30
|
Шарль
Перро «Красная шапочка»
|
Слушание,
выборочный пересказ, инсценирование.
|
1
|
|
Обучающийся
научится понимать содержание прочитанного; Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать текст
своими словами и с опорой на картинку.
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.
Осуществлять контроль в своей работы с заданным эталоном.
2.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
3. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»
Личностные
УУД
1.
Проявлять уважение друг к другу, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку
одноклассников и друзей.
2.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей; нравственному содержанию поступков.
3.Эмпатия
как понимание чувств других людей и сопереживание им;
|
|
|
31
|
Братья
Гримм «Белоснежка»
|
Слушание,
выборочный пересказ, лепка из пластилина
|
1
|
|
Обучающийся
научится понимать содержание прочитанного; Обучающийся в совместной
деятельности с учителем получит
возможность
научиться делить текст на смысловые части; составлять план; пересказывать
текст; работать с иллюстрациями
|
Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под
руководством учителя).
2.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
3.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу
об ошибках.
3.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
2.Эмпатия
как понимание чувств других людей и сопереживание им;
|
|
|
32
|
Моя
любимая сказка.
|
Рассказывание,
лепка, пластилиновый театр.
|
1
|
|
|
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под руководством
учителя).
Делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1. Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
|
|
33
|
Праздник
сказок. Проект «В гостях у сказки»
|
Подготовка
и проведение викторины и спектакля (по выбору детей)
|
1
|
|
|
Познавательные
УУД:
1.Делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
УУД
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные
УУД:
1.Адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Личностные
УУД
1.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей; нравственному содержанию поступков.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материально-техническое
обеспечение программы
Технические
средства обучения
Аудиторная доска с
набором приспособлений для крепления карт и таблиц.
Интерактивная
доска
Персональный
компьютер с колонками.
Мультимедийный
проектор.
Ноутбуки
Учебно-методического
обеспечение:
Григорьев Д.В.
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для
учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов.– М.: Просвещение, 2011
«Русские народные
сказки». - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005
Тумина Л.Е. Кружок
«Сочини сказку». - Москва, Перспектива. 1995
Белоусенко А.В.
Волшебный мир сказок. – Волгоград: учитель, 2009
«Родничок». Книга
для внеклассного чтения в 1 классе. – Тула: «Родничок», 1998
Восточнославянские
волшебные сказки. – Москва: Просвещение, 1992
Сказки народов
мира. – М.: Детская литература, 1985.
Диск «Родная речь»
аудио. 1-2 класс.
СД «Советские
мультфильмы»
СД «Комната
сказок»
СД «Рисуем сказку»
Презентации.
Диафильмы.
Интернет
сайт: http://viki.rdf.ru/
Интернет http://www.proshkolu.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.