Рабочая программа по литературному чтению, 4 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Колодежанская основная общеобразовательная школа

Подгоренского муниципального района Воронежской области

РАССМОТРЕНО  на заседании школьного методического объединения учителей_________________________________________                Протокол №____ от «___»________­____   2018 г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор МКОУ Колодежанской ООШ ________/Изюмова И.Н./ Приказ № ____ от «___»______________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Литературное чтение»

102 часа

4 класс

Автор-разработчик рабочей программы:   

Медведева Марина Александровна

2018 год

Рабочая программа по литературному чтению для 1 – 4 классов составлена  на основании:

§   Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЭ;

§   Федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ №1897 от 17.12.1010);

§   Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

§   Основной образовательной программы начального общего образования на 2015-2019 г. МКОУ Колодежанской ООШ;

§   Положения о  рабочей  программе педагога (в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО);

§   Учебного плана МКОУ Колодежанской ООШ  на 2018 - 2019 учебный год;

§   Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

§   Авторской программы авторов  Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой  «Литературное чтение. 1-4 классы

Рабочая программа реализуется на основе УМК «ШКОЛА РОССИИ», завершенной предметной линии учебников «Литературное чтение» (автор Л.Ф. Климанова и др.).

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

1) понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение.

            Предметными  результатами изучения курса «Литературное чтение» в 4 классе является формирование следующих умений:

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения;

самостоятельно находить ключевые слова;

самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

формулировать основную мысль текста;

составлять простой и сложный план текста;

писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой;

аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;

понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма;

иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других;

самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

относить прочитанное произведение к определённому периоду (17 в., 18 в., 19 в., 20 в.,21 в.); соотносить автора, нго произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;

относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определённым признакам;

видеть языковые средства, использованные автором.

Содержание учебного предмета

Летописи, былины, жития (7 ч)

Из летописи: «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». События летописи – основные события  Древней Руси.

Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего». Летопись – источник исторических фактов.

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

Поэтический текст былины. «Ильины три поездочки». Сказочный характер былины. Прозаический текст былины в пересказе Н.Карнауховой. Сравнение поэтического и прозаического текстов. Герой былины – защитник государства Российского. Картина В.Васнецова «Богатыри».

Сергий Радонежский – святой земли русской. Житие Сергия Радонежского. Детство Варфоломея. Юность Варфоломея. Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин.

Проект: «Создание календаря исторических событий»

Чудесный мир классики ( 18 ч)

П.П.Ершов «Конёк-горбунок». Сравнение литературной и народной сказок. События литературной сказки. Герои сказки. Характеристика героя.

А.С.Пушкин. Стихи. «Няне». «Туча». «Унылая пора! Очей очарованье…». «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях…». Герои пушкинской сказки. Характеристика героев сказки, отношение к ним. Деление сказки на части. Составление плана.

М.Ю.Лермонтов «Дары Терека». Картины природы в стихотворении. «Ашик-Кериб». Турецкая сказка. Герои турецкой сказки. Характеристика героев, отношение к ним.

Л.Н.Толстой «Детство». Характер главного героя

Басня. «Как мужик камень убрал». Особенности басни. Главная мысль.

А.П.Чехов «Мальчики». Смысл названия рассказа. Главные герои рассказа – герои своего времени. Характер героев.

Поэтическая тетрадь ( 10 ч)

Ф.И.Тютчев «Ещё земли печален вид…»  «Как неожиданно и ярко…». Отбор средств художественной выразительности для создания картины природы.

А.А.Фет «Весенний дождь», «Бабочка». Картины природы в лирическом стихотворении.

Е.А.Баратынский. А.Н. Плещеев «Дети и птичка». И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…»

 Н.А.Некрасов «Школьник». «В зимние сумерки…».

И.А.Бунин «Листопад». Картины осени. Сравнения, эпитеты.

Литературные сказки ( 14 ч)

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». Заглавие и главные герои. Составление плана сказки.

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Текст-описание в содержании художественного произведения. Герои литературного текста. Главная мысль произведения.

П.П.Бажов «Серебряное копытце». Заглавие. Герои. Авторское отношение к героям.

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Заглавие. Герои. Авторское отношение к героям. Деление текста на части. Составление плана.

Делу время – потехе час (7 ч)

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени. В.Ю. Драгунский «Главные реки». «Что любит Мишка». Особенности юмористического рассказа.

В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Герои произведения.

Страна детства  (8 ч )

Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Герои произведения.

К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

М.М.Зощенко «Ёлка». Герои произведения.

Поэтическая тетрадь ( 5 ч )

В.Я.Брюсов «Опять сон»,  «Детская». С.А.Есенин «Бабушкины сказки». М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…» «Наши царства». Сравнение произведений М.Цветаевой разных лет.

Природа и мы ( 9 ч )

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Отношение человека к природе.

А.И.Куприн «Барбос и Жулька».

М.М.Пришвин. «Выскочка». Е.И. Чарушин «Кабан». В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа. Деление текста на части. Составление плана.

Проект6»Природа и мы».

Поэтическая тетрадь ( 6 ч)

Б.Л.Пастернак «Золотая осень». Картины осени.Д.Б.Кедрин «Бабье лето». С.А.Клычков. Картины весны и лета в их произведениях.

Н.М.Рубцов «Сентябрь». С.А.Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества.

Родина ( 5 ч )

И.С.Никитин «Русь». Образ Родины. С.Д.Дрожжин «Родине». А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

Проект: «Они защищали Родину»

Страна фантазия ( 5 ч)

Е.С.Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра.

Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев фантастических рассказов.

Зарубежная литература ( 8 ч)

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров.

Г.Х.Андерсен «Русалочка».

М. Твен «Приключения Тома Сойера». Особенности повествования.

СельмаЛагерлёф. В Назарете. Святое семейство. Иисус и Иуда.

            Основными формами организации учебных занятий являются фронтальная, групповая и индивидуальная работа.  Возможны нестандартные формы организации уроков. Это могут быть уроки, структурированные в виде деловой игры, различные пресс-конференции, консультации, телевизионные уроки, уроки-семинары, конкурсы, экскурсии.

№ п/п	Наименование разделов	Всего, ч.	Из них
			проект
1	Летописи, былины, жития	6
2	Чудесный мир классики	19
3	Поэтическая тетрадь	21
4	Литературные сказки	14
5	Делу время – потехе час	7
6	Страна детства	8
7	Природа и мы	9	1
8	Родина	5	1
9	Страна Фантазия	5
10	Зарубежная литература	8
Всего		102	2

На учебных занятиях могут быть использованы следующие виды учебной деятельности учащихся:

I – виды деятельности со словесной (знаковой) основой:

1.      Слушание объяснений учителя.

2.      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.      Самостоятельная работа с учебником.

4.      Работа с научно-популярной литературой.

5.      Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

6.      Написание сообщений.

7.      Систематизация учебного материала.

II – виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

1.      Просмотр учебных фильмов.

2.      Анализ проблемных ситуаций.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата		Наименования разделов, тем	Кол-во часов, отводимых на изучение каждой темы
	план	факт
Летописи, былины, жития				6
1			Общее знакомство с учебной книгой.Летописи «И повесил Олег щит на вратах Царьграда…»
2			Летописи «И вспомнил Олег коня своего…»
3			Былина «Ильины три поездочки»
4			«Три поездки Ильи Муромца» (в пересказе И. Карнауховой)
5			«Житие Сергия Радонежского» (отрывок)
6			Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития»
Чудесный мир классики				19
7			П.П.Ершов «Конек-горбунок»
8			П.П.Ершов «Конек-горбунок»
9			П.П.Ершов «Конек-горбунок»
10			Отрывок  А.Сломинского «Детство»,А.С.Пушкин  «Няне»
11			А.С.Пушкин«Туча»,«Унылая пора! Очей очарованье»
12			А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
13			А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
14			А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
15			А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
16			Из воспоминаний А.П. Шан-Гирея «М.Ю.Лермонтов»,  М.Ю.Лермонтов «Дары Терека»
17			М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»
18			М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»
19			М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»
20			Из воспоминаний С.Толстого « Л.Н.Толстой», Л.Н. Толстой «Детство»
21			Л.Н.Толстой « Как мужик убрал камень» (басня)
22			Из воспоминаний М.Семанова « А.П.Чехов»
23			А.П. Чехов « Мальчики»
24			А.П. Чехов « Мальчики»
25			Обобщение по разделу «Чудесный мир классики»
Поэтическая тетрадь				10
26			Ф.И. Тютчев «Еще земли печален вид…»
27			Ф.И. Тютчев «Как неожиданно и ярко…»
28			А.А. Фет « Весенний дождь», «Бабочка»
29			Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»
30			Е.А. Баратынский «Где сладкий шепот…»
31			А.Н.Плещеев « Дети и птичка»
32			И. С.Никитин «В синем небе плывут над полями…»
33			Н.А.Некрасов « Школьник»,« В зимние сумерки нянины сказки»
34			И.А.Бунин « Листопад»
35			Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
Литературные сказки				14
36			В.Д.Одоевский « Городок в табакерке»
37			В.Д.Одоевский « Городок в табакерке»
38			В.Д.Одоевский « Городок в табакерке»
39			В.М.Гаршин « Сказка о жабе и розе»
40			В.М.Гаршин « Сказка о жабе и розе»
41			П.П.Бажов «Серебряное копытце»
42			П.П.Бажов «Серебряное копытце»
43			П.П.Бажов «Серебряное копытце»
44			С.Т.Аксаков « Аленький цветочек»
45			С.Т.Аксаков « Аленький цветочек»
46			С.Т.Аксаков « Аленький цветочек»
47			С.Т.Аксаков « Аленький цветочек»
48			Обобщение по разделу «Литературные сказки»
49			Викторина по разделу «Литературные сказки»
Делу – время, потехе - час				7
50			Е.Л.Шварц «Сказка о потеряном времени»
51			Е.Л.Шварц «Сказка о потеряном времени»
52			В.Ю.Драгунский « Главные реки»
53			В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»
54			В.В. Голявкин «Никакой я горчицы  не ел»
55			В.В. Голявкин «Никакой я горчицы  не ел»
56			Обобщение по разделу «Делу – время, потехе – час»
Страна далекого детства				8
57			Б.С.Житков « Как я ловил человечков»
58			Б.С.Житков « Как я ловил человечков»
59			К.Г.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»
60			К.Г.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»
61			К.Г.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»
62			М.М.Зощенко «Ёлка»
63			М.М.Зощенко «Ёлка»
64			Обобщение по разделу «Страна далекого детства»
Поэтическая тетрадь				5
65			В.Я.Брюсов « Опять сон»
66			В.Я.Брюсов «Детская»
67			С.А.Есенин « Бабушкины сказки»
68			М.И.Цветаева « Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»
69			Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
Природа и мы				9
70			Д.Н.Мамин- Сибиряк « Приемыш»
71			Д.Н.Мамин- Сибиряк « Приемыш»
72			А.И.Куприн « Барбос и Жулька»
73			А.И.Куприн « Барбос и Жулька»
74			М.М.Пришвин «Выскочка»
75			Е.И.Чарушин « Кабан»
76			В.П.Астафьев « Стрижонок  Скрип»
77			В.П.Астафьев « Стрижонок  Скрип»
78			Проект «Природа и мы». Обобщение по разделу   «Природа и мы»
Поэтическая тетрадь				6
79			Б.Л.Пастернак « Золотая осень»
80			С.А.Клыков « Весна в лесу»
81			Д.Б.Кедрин « Бабье лето»
82			Н.М.Рубцов « Сентябрь»
83			С.А.Есенин « Лебедушка»
84			Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
Родина				5
85			И.С.Никитин « Русь»
86			С.Д.Дрожжин « Родине»
87			А.В.Жигулин « О,Родина!»
88			Наши проекты: «Они защищали Родину».
89			Обобщение по разделу «Родина»
Страна Фантазия				5
90			Е.С.Велтистов « Приключения  Электроника»
91			Е.С.Велтистов « Приключения  Электроника»
92			Кир Булычев « Путешествие Алисы»
93			Кир Булычев « Путешествие Алисы»
94			Обобщение по разделу «Страна Фантазия»
Зарубежная литература				8
95			Д.Свифт « Путешествие Гулливера»
96			Г.Х.Андерсен « Русалочка»
97			Г.Х.Андерсен « Русалочка»
98			Г.Х.Андерсен « Русалочка»
99			М.Твен « Приключения Тома Сойера»
100			С.Лагерлеф « Святая ночь»
101			С.Лагерлеф «В Назарете»
102			Обобщающий урок.