Инфоурок Литературное чтение Рабочие программыРабочая программа по литературному чтению, 4 класс

Рабочая программа по литературному чтению, 4 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Колодежанская основная общеобразовательная школа

Подгоренского муниципального района Воронежской области




на заседании школьного методического объединения учителей_________________________________________

Протокол №____

от «___»____________ 2018 г.

УТВЕРЖДАЮ:


Директор МКОУ Колодежанской ООШ

________/Изюмова И.Н./

Приказ № ____

от «___»______________2018 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Литературное чтение»

102 часа

4 класс







Автор-разработчик рабочей программы:


Медведева Марина Александровна













2018 год

Рабочая программа по литературному чтению для 1 – 4 классов составлена на основании:

  • Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЭ;

  • Федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ №1897 от 17.12.1010);

  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • Основной образовательной программы начального общего образования на 2015-2019 г. МКОУ Колодежанской ООШ;

  • Положения о рабочей программе педагога (в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО);

  • Учебного плана МКОУ Колодежанской ООШ на 2018 - 2019 учебный год;

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  • Авторской программы авторов Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение. 1-4 классы

Рабочая программа реализуется на основе УМК «ШКОЛА РОССИИ», завершенной предметной линии учебников «Литературное чтение» (автор Л.Ф. Климанова и др.).

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» в 4 классе является формирование следующих умений:

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения;

самостоятельно находить ключевые слова;

самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

формулировать основную мысль текста;

составлять простой и сложный план текста;

писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой;

аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;

понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма;

иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других;

самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

относить прочитанное произведение к определённому периоду (17 в., 18 в., 19 в., 20 в.,21 в.); соотносить автора, нго произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;

относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определённым признакам;

видеть языковые средства, использованные автором.

Содержание учебного предмета

Летописи, былины, жития (7 ч)

Из летописи: «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». События летописи – основные события Древней Руси.

Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего». Летопись – источник исторических фактов.

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

Поэтический текст былины. «Ильины три поездочки». Сказочный характер былины. Прозаический текст былины в пересказе Н.Карнауховой. Сравнение поэтического и прозаического текстов. Герой былины – защитник государства Российского. Картина В.Васнецова «Богатыри».

Сергий Радонежский – святой земли русской. Житие Сергия Радонежского. Детство Варфоломея. Юность Варфоломея. Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин.

Проект: «Создание календаря исторических событий»

Чудесный мир классики ( 18 ч)

П.П.Ершов «Конёк-горбунок». Сравнение литературной и народной сказок. События литературной сказки. Герои сказки. Характеристика героя.

А.С.Пушкин. Стихи. «Няне». «Туча». «Унылая пора! Очей очарованье…». «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях…». Герои пушкинской сказки. Характеристика героев сказки, отношение к ним. Деление сказки на части. Составление плана.

М.Ю.Лермонтов «Дары Терека». Картины природы в стихотворении. «Ашик-Кериб». Турецкая сказка. Герои турецкой сказки. Характеристика героев, отношение к ним.

Л.Н.Толстой «Детство». Характер главного героя

Басня. «Как мужик камень убрал». Особенности басни. Главная мысль.

А.П.Чехов «Мальчики». Смысл названия рассказа. Главные герои рассказа – герои своего времени. Характер героев.

Поэтическая тетрадь ( 10 ч)

Ф.И.Тютчев «Ещё земли печален вид…» «Как неожиданно и ярко…». Отбор средств художественной выразительности для создания картины природы.

А.А.Фет «Весенний дождь», «Бабочка». Картины природы в лирическом стихотворении.

Е.А.Баратынский. А.Н. Плещеев «Дети и птичка». И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…»

Н.А.Некрасов «Школьник». «В зимние сумерки…».

И.А.Бунин «Листопад». Картины осени. Сравнения, эпитеты.

Литературные сказки ( 14 ч)

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». Заглавие и главные герои. Составление плана сказки.

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Текст-описание в содержании художественного произведения. Герои литературного текста. Главная мысль произведения.

П.П.Бажов «Серебряное копытце». Заглавие. Герои. Авторское отношение к героям.

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». Заглавие. Герои. Авторское отношение к героям. Деление текста на части. Составление плана.

Делу время – потехе час (7 ч)

Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени. В.Ю. Драгунский «Главные реки». «Что любит Мишка». Особенности юмористического рассказа.

В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Герои произведения.

Страна детства (8 ч )

Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Герои произведения.

К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

М.М.Зощенко «Ёлка». Герои произведения.

Поэтическая тетрадь ( 5 ч )

В.Я.Брюсов «Опять сон», «Детская». С.А.Есенин «Бабушкины сказки». М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…» «Наши царства». Сравнение произведений М.Цветаевой разных лет.

Природа и мы ( 9 ч )

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Отношение человека к природе.

А.И.Куприн «Барбос и Жулька».

М.М.Пришвин. «Выскочка». Е.И. Чарушин «Кабан». В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа. Деление текста на части. Составление плана.

Проект6»Природа и мы».

Поэтическая тетрадь ( 6 ч)

Б.Л.Пастернак «Золотая осень». Картины осени.Д.Б.Кедрин «Бабье лето». С.А.Клычков. Картины весны и лета в их произведениях.

Н.М.Рубцов «Сентябрь». С.А.Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества.

Родина ( 5 ч )

И.С.Никитин «Русь». Образ Родины. С.Д.Дрожжин «Родине». А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

Проект: «Они защищали Родину»

Страна фантазия ( 5 ч)

Е.С.Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра.

Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев фантастических рассказов.

Зарубежная литература ( 8 ч)

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров.

Г.Х.Андерсен «Русалочка».

М. Твен «Приключения Тома Сойера». Особенности повествования.

СельмаЛагерлёф. В Назарете. Святое семейство. Иисус и Иуда.

Основными формами организации учебных занятий являются фронтальная, групповая и индивидуальная работа. Возможны нестандартные формы организации уроков. Это могут быть уроки, структурированные в виде деловой игры, различные пресс-конференции, консультации, телевизионные уроки, уроки-семинары, конкурсы, экскурсии.

п/п

Наименование разделов

Всего, ч.

Из них



проект

1

Летописи, былины, жития

6


2

Чудесный мир классики

19


3

Поэтическая тетрадь

21


4

Литературные сказки

14


5

Делу время – потехе час

7


6

Страна детства

8


7

Природа и мы

9

1

8

Родина

5

1

9

Страна Фантазия

5


10

Зарубежная литература

8


Всего


102

2

















На учебных занятиях могут быть использованы следующие виды учебной деятельности учащихся:

I – виды деятельности со словесной (знаковой) основой:

  1. Слушание объяснений учителя.

  2. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

  3. Самостоятельная работа с учебником.

  4. Работа с научно-популярной литературой.

  5. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

  6. Написание сообщений.

  7. Систематизация учебного материала.

II – виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

  1. Просмотр учебных фильмов.

  2. Анализ проблемных ситуаций.
























Календарно-тематическое планирование


п/п

Дата

Наименования разделов, тем

Кол-во часов,

отводимых на изучение каждой темы

план

факт

Летописи, былины, жития

6

1



Общее знакомство с учебной книгой.Летописи «И повесил Олег щит на вратах Царьграда…»


2



Летописи «И вспомнил Олег коня своего…»


3



Былина «Ильины три поездочки»


4



«Три поездки Ильи Муромца» (в пересказе И. Карнауховой)


5



«Житие Сергия Радонежского» (отрывок)


6



Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития»


Чудесный мир классики

19

7



П.П.Ершов «Конек-горбунок»


8



П.П.Ершов «Конек-горбунок»


9



П.П.Ершов «Конек-горбунок»


10



Отрывок А.Сломинского «Детство»,А.С.Пушкин «Няне»


11



А.С.Пушкин«Туча»,«Унылая пора! Очей очарованье»


12



А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»


13



А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»


14



А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»


15



А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»


16



Из воспоминаний А.П. Шан-Гирея «М.Ю.Лермонтов», М.Ю.Лермонтов «Дары Терека»


17



М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»


18



М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»


19



М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»


20



Из воспоминаний С.Толстого « Л.Н.Толстой», Л.Н. Толстой «Детство»


21



Л.Н.Толстой « Как мужик убрал камень» (басня)


22



Из воспоминаний М.Семанова « А.П.Чехов»


23



А.П. Чехов « Мальчики»


24



А.П. Чехов « Мальчики»


25



Обобщение по разделу «Чудесный мир классики»


Поэтическая тетрадь

10

26



Ф.И. Тютчев «Еще земли печален вид…»


27



Ф.И. Тютчев «Как неожиданно и ярко…»


28



А.А. Фет « Весенний дождь», «Бабочка»


29



Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»


30



Е.А. Баратынский «Где сладкий шепот…»


31



А.Н.Плещеев « Дети и птичка»


32



И. С.Никитин «В синем небе плывут над полями…»


33



Н.А.Некрасов « Школьник»,« В зимние сумерки нянины сказки»


34



И.А.Бунин « Листопад»


35



Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»


Литературные сказки

14

36



В.Д.Одоевский « Городок в табакерке»


37



В.Д.Одоевский « Городок в табакерке»


38



В.Д.Одоевский « Городок в табакерке»


39



В.М.Гаршин « Сказка о жабе и розе»


40



В.М.Гаршин « Сказка о жабе и розе»


41



П.П.Бажов «Серебряное копытце»


42



П.П.Бажов «Серебряное копытце»


43



П.П.Бажов «Серебряное копытце»


44



С.Т.Аксаков « Аленький цветочек»


45



С.Т.Аксаков « Аленький цветочек»


46



С.Т.Аксаков « Аленький цветочек»


47



С.Т.Аксаков « Аленький цветочек»


48



Обобщение по разделу «Литературные сказки»


49



Викторина по разделу «Литературные сказки»


Делу – время, потехе - час

7

50



Е.Л.Шварц «Сказка о потеряном времени»


51



Е.Л.Шварц «Сказка о потеряном времени»


52



В.Ю.Драгунский « Главные реки»


53



В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»


54



В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»


55



В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»


56



Обобщение по разделу «Делу – время, потехе – час»


Страна далекого детства

8

57



Б.С.Житков « Как я ловил человечков»


58



Б.С.Житков « Как я ловил человечков»


59



К.Г.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»


60



К.Г.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»


61



К.Г.Паустовский « Корзина с еловыми шишками»


62



М.М.Зощенко «Ёлка»


63



М.М.Зощенко «Ёлка»


64



Обобщение по разделу «Страна далекого детства»


Поэтическая тетрадь

5

65



В.Я.Брюсов « Опять сон»


66



В.Я.Брюсов «Детская»


67



С.А.Есенин « Бабушкины сказки»


68



М.И.Цветаева « Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»


69



Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»


Природа и мы

9

70



Д.Н.Мамин- Сибиряк « Приемыш»


71



Д.Н.Мамин- Сибиряк « Приемыш»


72



А.И.Куприн « Барбос и Жулька»


73



А.И.Куприн « Барбос и Жулька»


74



М.М.Пришвин «Выскочка»


75



Е.И.Чарушин « Кабан»


76



В.П.Астафьев « Стрижонок Скрип»


77



В.П.Астафьев « Стрижонок Скрип»


78



Проект «Природа и мы». Обобщение по разделу «Природа и мы»


Поэтическая тетрадь

6

79



Б.Л.Пастернак « Золотая осень»


80



С.А.Клыков « Весна в лесу»


81



Д.Б.Кедрин « Бабье лето»


82



Н.М.Рубцов « Сентябрь»


83



С.А.Есенин « Лебедушка»


84



Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»


Родина

5

85



И.С.Никитин « Русь»


86



С.Д.Дрожжин « Родине»


87



А.В.Жигулин « О,Родина!»


88



Наши проекты: «Они защищали Родину».


89



Обобщение по разделу «Родина»


Страна Фантазия

5

90



Е.С.Велтистов « Приключения Электроника»


91



Е.С.Велтистов « Приключения Электроника»


92



Кир Булычев « Путешествие Алисы»


93



Кир Булычев « Путешествие Алисы»


94



Обобщение по разделу «Страна Фантазия»


Зарубежная литература

8

95



Д.Свифт « Путешествие Гулливера»


96



Г.Х.Андерсен « Русалочка»


97



Г.Х.Андерсен « Русалочка»


98



Г.Х.Андерсен « Русалочка»


99



М.Твен « Приключения Тома Сойера»


100



С.Лагерлеф « Святая ночь»


101



С.Лагерлеф «В Назарете»


102



Обобщающий урок.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Номер материала: ДБ-428471

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.