Рабочая программа по математике

Скачать материал

Рабочая программа по предмету

«Математика»

2 «Б» класс

на 2016-2017 учебный год

Учитель-Королевская Е.В.

2016г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативных документов:

1.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г.);

2. Образовательной программы начального общего образования от 31.08.2011 г. № 67-4 (утвержденной приказом директора школы от 31.08.2011 г. № 67-4 с изменениями от 31.08.2015 г. №79-18);

3. Учебного плана МКОУ Заболотовская СОШ на 2016 -2017 учебный год (утверждённого приказом директора школы от 31.08.2016 г. №78-12);

4.Календарного учебного графика МКОУ Заболотовская СОШ на 2016 -2017 учебный год (утверждённого приказом директора школы от 31.08.16 г. № 78-2);

5. Авторской программы по математике М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. УМК «Школа России» - Москва, «Просвещение», 2011.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс «Школа России». Учебник для 2 класса. Математика. 2 ч., М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова, утвержденный приказом директора МКОУ Заболотовская СОШ от 17.02.16 №13-1).

Состав УМК

1. Моро, М. И. Математика : учебник : 2 класс : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – М. : Просвещение, 2014.

2. Моро, М. И. Математика : рабочая тетрадь : 2 класс: в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2016.

3. Волкова С. И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 2 класс» / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2016.

4. Волкова С.И. Контрольные работы по математике. К учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 2 класс. В 2-х частях». М. : Просвещение, 2014.

5. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. – М. : Просвещение, 2011

Место предмета в учебном плане МКОУ Заболотовская СОШ.

На изучение математики во 2 классе в учебном плане МКОУ Заболотовская СОШ отводится 34 недели по 4 ч в неделю из обязательной части учебного плана.

Материально –техническое обеспечение

1. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. – М. : Просвещение, 2011

2. Моро, М. И. Математика : учебник : 2 класс : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – М. : Просвещение, 2014.

3. Моро, М. И. Математика : рабочая тетрадь : 2 класс: в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2016.

4. Волкова С. И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 2 класс» / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2016.

5. Волкова С.И. Контрольные работы по математике. К учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 2 класс. В 2-х частях». М. : Просвещение, 2014.

6. Электронное приложение к учебнику «Математика. 2 класс» М. И. Моро и др. (CD).

7. Электронное приложение. Начальная школа. Математика. Система уроков 2 класс (CD).

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;

– учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

– способность к оценке своей учебной деятельности;

– основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

– ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

– знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

– развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

– установка на здоровый образ жизни;

– основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

– чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

– внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

– выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;

– устойчивого учебнопознавательного интереса к новым общим способам решения задач;

– положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

– компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

– морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

– установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

– осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

– эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– принимать и сохранять учебную задачу;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

– планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

– учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

– оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

– адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

– различать способ и результат действия;

– вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

– в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

– самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

– осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

– самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

– осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

– использовать знаковосимволические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

– строить сообщения в устной и письменной форме;

– ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

– основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

– устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;

– строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

– обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

– осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

– устанавливать аналогии;

– владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

– осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

– записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

– создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

– осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

– осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

– строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;

– произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

– допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

– строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

– задавать вопросы;

– контролировать действия партнера;

– использовать речь для регуляции своего действия;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

– учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

– учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

– понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

– аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

– продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

– с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

– задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

– осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

– адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

В результате изучения предмета учащиеся приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научнопознавательных текстов, инструкций. Учащиеся научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации, овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, схемы.

У учеников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование. Обучающиеся смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.

Учащиеся получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Учащийся научится:

– находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

– определять тему и главную мысль текста;

– вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

– сравнивать между собой объекты, описанные в тексте,

– понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы,

– использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

– ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Ученик получит возможность научиться:

– работать с несколькими источниками информации;

– сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Учащийся научится:

– пересказывать текст подробно, устно;

– соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

– формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

– сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

– составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Учащийся получит возможность научиться:

– делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

Работа с текстом: оценка информации

Учащийся научится:

– высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

– оценивать содержание, текста;

– определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

– на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

– участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Учащийся получит возможность научиться:

– сопоставлять различные точки зрения;

– соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

– в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТкомпетентности обучающихся (метапредметные результаты)

В результате изучения предмета на уровне начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Обучающиеся познакомятся с различными средствами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.

Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать медиасообщения.

Учащиеся научатся оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники ее получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, охватывающих содержание изучаемого предмета, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Учащийся научится:

– использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

- технологии ввода информации в компьютер: ввод текста, изображения, цифровых данных

Обработка и поиск информации

Учащийся научится:

– использовать сменные носители (флэш-карты);

– редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей;

– искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера;

Учащийся получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных,

Создание, представление сообщений

Учащийся научится:

– создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

Планируемые предметные результаты

Усвоение данной программы обучающимися к концу 2 класса обеспечит достижение следующих предметных результатов:

Числа и величины

— моделировать ситуации, требующие умения считать десятками;
— выполнять счёт десятками в пределах 100 как прямой, так и обратный;
— образовывать круглые десятки в пределах 100 на основе принципа умножения (30 — это 3 раза по 10) и все другие числа от 20 до 100 из десятков и нескольких единиц (67 – это 6 десятков и 7 единиц);
— сравнивать числа в пределах 100, опираясь на порядок их следования при счёте;
— читать и записывать числа первой сотни, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;
— упорядочивать натуральные числа от 0 до 100 в соответствии с заданным порядком;
— выполнять измерение длин предметов в метрах;
— выражать длину, используя различные единицы измерения: сантиметр, дециметр, метр;
— применять изученные соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;
— сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах;
— заменять крупные единицы длины мелкими (5м = 50 дм) и наоборот (100 см = 1 дм);
— сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах;
— использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах;
— использовать основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час — минута, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр), выполнять арифметические действия с этими величинами.
— устанавливать закономерность ряда чисел и дополнять его в соответствии с этой закономерностью;
— составлять числовую последовательность по указанному правилу;
— группировать числа по заданному или самостоятельно выявленному правилу.

Арифметические действия
— составлять числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака умножения и наоборот;
— понимать и использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения и деления;
— складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик;
— выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения;
— устанавливать порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней;
— выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных и двузначных чисел в случаях, сводимых к знанию таблицы сложения и таблицы умножения в пределах 20 (в том числе с нулем и единицей);
— выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
— вычислять значения выражений, содержащих два–три действия со скобками и без скобок;
— понимать и использовать термины выражение и значение выражения, находить значения выражений в одно–два действия.
— моделировать ситуации, иллюстрирующие действия умножения и деления;
— использовать изученные свойства арифметических действий для рационализации вычислений;
— выполнять проверку действий с помощью вычислений.

Работа с текстовыми задачами
— выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;
— выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на нахождение неизвестного компонента действия;
— решать простые и составные (в два действия) задачи на выполнение четырёх арифметических действий.
— дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи;
— выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;
— составлять задачу, обратную данной;
— составлять задачу по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению;
— выбирать выражение, соответствующее решению задачи, из ряда предложенных (для задач в одно-два действия);
— проверять правильность решения задачи и исправлять ошибки;
— сравнивать и проверять правильность предложенных решений или ответов задачи (для задач в два действия).

Геометрические фигуры

- распознавать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.);

- изображать геометрические фигуры: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат;

- использовать чертежные инструменты для выполнения построений;

Пространственные отношения. Геометрические фигуры
— распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная, прямоугольник, квадрат);
— обозначать буквами русского алфавита знакомые геометрические фигуры: луч, угол, ломаная, многоугольник;
— чертить отрезок заданной длины с помощью измерительной линейки;
— чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами.
— описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
— соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами;
— распознавать куб, пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.;
— находить на модели куба, пирамиды их элементы: вершины, грани, ребра;
— находить в окружающей обстановке предметы в форме куба, пирамиды.

Геометрические величины
— определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;
— находить длину ломаной;
— находить периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата;
— применять единицу измерения длины – метр (м) и соотношения: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м, 100 мм = 1 дм, 100 см = 1 м;
— выбирать удобные единицы длины для измерения длины отрезка, длины ломаной; периметра многоугольника;
— оценивать длину отрезка приближённо (на глаз).

Работа с данными
— читать несложные готовые таблицы;
— заполнять таблицы с пропусками на нахождение неизвестного компонента действия;
— составлять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы;
— понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.
— строить простейшие высказывания с использованием логических связок «если…, то…», «верно/неверно, что...»;
— составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса к данным;
— находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.

Формы контроля

1. Контрольная работа №1 (административная) 15.09

2 . Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100» 27.09

3. Контрольная работа № 3 по теме «Нумерация. Сложение и вычитание» 26.10

4. Контрольная работа № 4 по теме «Числа от 1 до 100. Устные приёмы

сложения и вычитания» 29.11

5. Административная контрольная работа № 5 (за 1 полугодие) 15.12

6. Контрольная работа №6 по теме «Письменные приёмы сложения

и вычитания чисел от 1 до 100» 30.01

7. Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление» 16.03

8. Контрольная работа № 8 по теме «Решение задач» 3.05

9. Итоговая контрольная работа № 9 17.05

Критерии и нормы оценки знаний и умений

Контрольная работа (тематическая).

1)Работа, состоящая из примеров:

Оценка «5» – работа без ошибок.

Оценка «4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки.

Оценка «3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.

Оценка «2» – 4 и более грубых ошибок.

2)Работа, состоящая из задач:

Оценка «5» ставится за работу без ошибок.

Оценка «4» – 1–2 негрубых ошибки.

Оценка «3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки.

Оценка «2» – 2 и более грубых ошибки.

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка "5" ставится: вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;

Оценка "4" ставится: допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится: допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном

выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки, при

этом ход решения задачи должен быть верным.

Оценка "2" ставится: допущены ошибки в ходе решения задачи и хотя бы одна

вычислительная ошибка или при решении задачи и примеров допущено более 5

вычислительных ошибок.

Комбинированная работа, диагностическая работа

Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий, допускается 1 ошибка и исправления. Уровень высокий: 90% -100%.

Оценка "4" ставится, если ученик безошибочно выполнил не менее 3/4 заданий. Уровень выше среднего: 65%- 89%.

Оценка"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.

Уровень средний: 51% - 64%.

Оценка "2" ставится: если ученик не справился с большинством заданий.

Низкий уровень: менее 50

Грубые ошибки:

1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий,

лишние действия).

4. Не решённая до конца задача или пример.

5. Невыполненное задание.

6. Ошибки при выполнении чертежа.

Негрубые ошибки:

1. Неверно сформулированный ответ задачи.

2. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

3.Недоведение до конца преобразований.

4.Нерациональный прием вычислений.

5. Неправильно поставленный вопрос к действию при решении задачи.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не

снижается.

За неряшливо оформленную работу оценка по математике может быть снижается

на 1 балл, но не ниже «3», и не в контрольной итоговой работе.

Математический диктант

Оценка "5" ставится: вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится: не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа.

Оценка "3" ставится: не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа.

Оценка "2" ставится: не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа.

Тест

Оценка "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий

Оценка "4" ставится за 80% правильно выполненных заданий

Оценка "3" ставится за 60% правильно выполненных заданий

Оценка "2" ставится, если правильно выполнено менее 60% заданий.

Оценка за исправления не снижается. Учитывается только последнее написание.

Самостоятельная работа (Носит обучающий характер.)

Цель - выявить и своевременно устранить имеющиеся проблемы в знаниях.

На выполнение самостоятельной работы отводится:

2 класс – 15-20 мин., 3-4 класс – 10-15 мин.

Оценка «5» - если работа содержит не более 2 недочётов.

Оценка «4» - если сделано не менее 75% объёма работы.

Оценка «3» - если сделано не менее 50% объёма работы.

3. Содержание учебного предмета, курса

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограммцентнер, тонна); вместимости (литр); времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин.

Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно

сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ⋅ b, c : 2; с двумя переменными вида a + b, а − b, a ⋅ b, c : d (d ≠ 0); вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения с 1 и 0 (1 ⋅ а = а, 0 ⋅ с = 0 и др.).

Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических

действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения больше на (в)…, меньше на (в)… . Текстовые задачи, содержащие величины, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур (точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.). Виды углов: прямой, острый, тупой.

Свойство сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел (куб, пирамида, шар).

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата). Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах (таблица, столбчатая диаграмма). Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм. Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и т. д. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов (верно/неверно, что…; если…, то…; все; каждый и др.).

2 класс.

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.(70ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.(39ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Повторение. (11ч)

4. Тематическое планирование

№

п/п

Название раздела и темы урока

Кол-во часов

Форма организации

Основные виды учебной деятельности учащихся

Сроки проведения

Домашнее задание

По плану

По факту

Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч.)

1 четверть - 33ч.

К. р. - 3

Повторение изученного
в 1 классе. Числа от 1 до 20.

У., с. 4

1ч

урок

Повторяют материал, изученный в 1 классе; ведут счёт в прямом и обратном порядке от 0 до 20; распознают и формулируют простые задачи, их отличительные признаки; осуществляют выбор знака действия для решения задачи

1.09

С.4, № 4,7 (3,4)

Числа от 1 до 100.

У., с. 5

1ч

урок

Отрабатывают навыки табличного сложения и вычитания; решают простые и составные задачи; сравнивают числа и записывают результат сравнения; соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.

5.09

С.5, № 7,№5(4,5)

Десятки. Счёт десятками до 100.

У., с. 6

1ч

урок

Считают десятки как простые единицы; образовывают числа, состоящих из десятков; знакомятся с названиями этих чисел; решают задачи изученных видов.

6.09

С.6, №4

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

У., с. 7

1ч

урок

Считают десятки и единицы;

образуют числа из десятков и единиц;

совершенствуют вычислительные навыки;

распознают, формулируют и анализируют простые задачи, употребляют термины, связанные с понятием «задача» (формулировка, условие, требование (вопрос), решение, ответ).

7.09

С.7, №3,№5(4)

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

У., с. 8

1ч

урок

Учатся записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;

совершенствуют вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа; решают задачи.

8.09

С.8 №4 №6

Однозначные и двузначные числа.

Проверочная работа с.4-5

У., с. 9

1ч

урок

Знакомятся с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»;

учатся определять поместное значение цифр;

совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.

12.09

С.9 №4, № 6(4,5)

Миллиметр.

У., с. 10

1ч

урок

Знакомятся с новой единицей измерения длины – миллиметром; используя новую единицу измерения при измерении отрезков; решают задачи и выражения изученных видов; соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.

13.09

С.10, №3, №6

Миллиметр. Закрепление

У., с. 11

1 ч.

урок

Преобразовывают изученные величины, сравнивают числа и именованные числа, решают задачи и выражения изученных видов; классифицируют числа по заданному установленному правилу; соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.

14.09

С.11, № 5(1) №6

Административ

ная контрольная работа.

1ч

контроль

Проверяют знания по курсу математики за 1 класс.

15.09

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

У., с. 12

1ч

урок

Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе.

Выполняют работу над ошибками; знакомятся с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа;

совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.

19.09

С.12,№5, №6

Метр. Таблица мер длины.

У., с. 13

1ч

исследование

Знакомятся с новой единицей измерения длины – метром; преобразовывают одни единицы измерения в другие; совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.

20.09

С.13, №4,№6

Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30,

35 – 5.

У., с. 14

1ч

урок

Знакомятся со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи, сравнивают именованные числа.

21.09

С.14, №3, №5

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

У., с. 15

1ч

урок

Заменяют двузначное число суммой разрядных слагаемых; совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи и выражения изученных видов; соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.

22.09

С.15 № 3, №5

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

У., с. 16; 17

1ч

урок

Знакомятся с единицами стоимости – рублём и копейкой; проводят расчёт монетами разного достоинства; выполняют преобразование величин; совершенствуют вычислительные навыки; выполняют тестовые задания.

26.09

С.16, №7

Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».

1ч

конт

роль

Проверяют умения читать, записывать, сравнивать, сравнивают числа в пределах 100, решают текстовые задачи, представляют двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносят величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.

27.09

Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.

У. с.20-21

1ч.

урок

Выполняют работу над ошибками; совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи; сравнивают именованные числа; соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.

28.09

С.21 №10, №11

Сложение и вычитание ( 70 ч.)

Задачи, обратные данной.

У., с. 26

1ч

урок

Знакомятся с понятием «обратные задачи»; совершенствуют вычислительные навыки, преобразовывают величины и выполняют задания геометрического характера.

29.09

С.26, № 2

Сумма и разность отрезков.

Проверочная работа с.10-11

У., с. 27

1ч

урок

Составляют и решают задачи, обратные данной; выполняют сложение и вычитание длин отрезков; выполняют вычисления; сравнивают числовые выражения и именованные числа.

3.10

С.27, №4

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

У., с. 28

1ч

урок

Знакомятся с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствуют вычислительные навыки, сравнивают и различают геометрические фигуры и называют их.

4.10

С.28, №2 №3

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

У., с. 29

1ч

урок

Знакомятся с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; совершенствуют вычислительные навыки , преобразовывают величины; составляют задачи по краткой записи, решают задачи и выражения изученных видов; устанавливают правило, по которому составлена числовая последовательность.

5.10

С.29, № 3,4

Закрепление изученного.

У., с. 30

1ч

викторина

Решают задачи, совершенствуют вычислительные навыки; записывают числа, опираясь на их разрядный состав, преобразовывать и сравнивать величины.

6.10

С.30, №5,6

Единицы времени. Час. Минута.

Проверочная работа с.14,15

У., с. 31

1ч

урок

Знакомятся с новой величиной; единице времени – часе и минуте; совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи; наблюдают, сравнивают и делают выводы.

10.10

С.31, №4, 5

Длина ломаной.

У., с. 32–33

1ч

урок

Знакомятся с двумя способами нахождения длины ломаной; измеряют длину ломаной линии разными способами, выполняют построение ломаной линии; сравнивают и преобразовывают величины; совершенствуют вычислительные навыки.

11.10

С.32, №3

С.33, №5

Закрепление изученного.

У., с. 34–35

1ч

путешествие

Находят длину ломаной, составляют условие задачи по краткой записи; сравнивают выражения; совершенствуют вычислительные навыки; обнаруживают и устраняют логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задач.

12.10

С.34, №3 №5

Порядок выполнения действий. Скобки.

У., с. 38–39

1ч

урок

Знакомятся с порядком выполнения действий при вычислении; находят значения выражений со скобками;

решают текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствуют вычислительные навыки.

13.10

С.38, №3

С.39 №6

Числовые выражения.

У., с. 40

Проверочная работа

с.20-21

1ч

урок

Знакомятся с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствуют вычислительные навыки; выполняют действия в выражениях со скобками; соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.

17.10

С.40, № 4(1) №5

Сравнение числовых выражений.

У., с. 41

1ч

урок

Сравнивают числовые выражения; совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи; выполняют задания логического характера.

18.10

С.41, №4,5

Периметр многоугольника.

У., с. 42–43

1ч

урок

Знакомятся с понятием «периметр многоугольника»; совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи; рассуждают, сопоставляют, сравнивают; соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.

19.10

С.43 №5 №6

Свойства сложения.

У., с. 44–45

Проверочная работа с. 22, 23

1ч

урок

Знакомятся с переместительным свойством сложения; применяют на практике переместительное свойства сложения; совершенствуют вычислительные навыки, решают текстовые задачи.

20.10

С.45 №5

Закрепление.

У., с. 46-47

1ч

игра

Совершенствуют вычислительные навыки, решают текстовые задачи. Оценивают результаты освоения темы.

24.10

С.47, № 2 № 6

Проект

«Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты на посуде»

У., с. 48-49

1ч

проект

Собирают материал по заданной теме; определяют и описывают закономерности в отобранных узорах. Составляют узоры и орнаменты.

25.10

с. 48-49

Контрольная работа по теме: «Нумерация. Сложение и вычитание»

1ч

контроль

Проверяют знания, умения и навыки по темам «Нумерация», «Сложение и вычитание чисел»

26.10

с. 52 №6

с.53 №10 (2)

Анализ контрольной работы.

Что узнали. Чему научились.

У. с.52-56

1ч

урок

Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках; применяют полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи.

27.10

2 четверть- 30ч.

К.р.- 2

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

У., с. 57

1ч

урок

Совершенствуют вычислительные навыки, сравнивают выражения, решают текстовые и геометрические задачи; соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.

7.11

с. 57 № 3,8

Приём вычислений вида 36+2, 36+20

У., с. 58

1ч

урок

Знакомятся с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20; отрабатывают данный приём на практике. Сравнивают разные способы вычислений, выбирают наиболее удобный. Совершенствуют вычислительные навыки и решают задачи.

8.11

с. 58 № 6,7

Приём вычислений вида 36-2, 36-20

У., с. 59

1ч

урок

Знакомятся с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20; отрабатывают данный приём на практике. Совершенствуют вычислительные навыки и решают задачи.

9.11

с. 59 №3(2), №4

Приём вычислений вида 26+4

У., с. 60

1ч

урок

Знакомятся с приёмом вычислений вида 26+4; отрабатывают данный приём на практике; сравнивают разные способы вычислений, выбирают наиболее удобный; решают задачи и выражения изученных видов; сравнивают именованные числа.

10.11

с. 60 № 4, 6

Приём вычислений вида 30-7

У., с. 61

1ч

урок

Знакомятся с приёмом вычислений вида 30-7; отрабатывают данный приём на практике; совершенствуют вычислительные навыки и решают задачи.

14.11

с. 61 № 7, 8

Приём вычислений вида 60-24

Проверочная работа с. 28, 29

У., с. 62

1ч

урок

Знакомятся с приёмом вычислений вида 60-24; отрабатывают данный приём на практике. Совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи и выражения изученных видов.

15.11

с. 62 № 4, 6

Закрепление изученного. Решение задач.

У., с. 63

1ч

урок

Решают задачи на нахождение суммы; совершенствуют вычислительные навыки, сравнивают выражения, выполняют логические упражнения. Оценивают результаты освоения темы.

16.11

с. 63

№2, №4

Закрепление изученного.

У., с. 64 -65

1ч

викторина

Складывают и вычитают двузначные числа; решают задачи и выражения изученных видов; сравнивают числовые выражения; выполняют проверку правильности вычислений.

17.11

с. 65 № 3, 4

Приём вычислений вида 26+7

У., с. 66

1ч

урок

Знакомятся с приёмом вычислений вида 26+7; отрабатывают данный приём на практике. Совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи. Оценивают результаты освоения темы.

21.11

с. 66 № 4, 5

Приём вычислений вида 35-7

У., с. 67

1ч

урок

Знакомятся с приёмом вычислений вида 35-7; отрабатывают данный приём на практике; совершенствуют вычислительные навыки. Используют разные способы проверки правильности выполненных вычислений.

22.11

с. 67№ 6, 7

Закрепление изученного.

У., с. 68 – 69

1ч

урок

Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствуют вычислительные навыки, решают текстовые задачи; по-разному записывают условие задачи – в виде краткой записи, выполнив чертеж; сравнивают числовые выражения, именованные числа

23.11

С.69 №3 № 6

Странички для любознательных.

У., с. 70 – 71

1ч

игра

24.11

С.72, №5,6

Что узнали. Чему научились.

У., с. 72 – 75

1ч

урок

Закрепляют знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Используют различные приёмы проверки правильности вычислений. Оценивают результаты освоения темы.

28.11

С.73 № 13, 14(1-2)

Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

1ч

контроль

Проверяют умения устно выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24,

95+5, 30-4, 60-24, правильно использовать термины «равенство» и «неравенство», решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы.

29.11

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.

У., с. 76–77

1ч

урок

Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе, выявляют их причины; выполняют работу над ошибками; знакомятся с понятием «буквенные выражения»; учатся читать и записывать буквенные

выражения, находить их значения.

30.11

С.77 №3, №4

Буквенные выражения

У., с. 78 – 79

2ч

урок

Складывают и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, 36 – 2, 36 – 20, 26 + 4; закрепляют умение находить значение буквенных выражений; совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи; сравнивают фигуры и их периметры

1.12

5.12

с.78 №4, 7

с.79 №2(2)

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

У., с. 80 – 81

1ч

урок

Знакомятся с понятием «уравнение»; учатся читать, записывать и решать уравнения; совершенствуют вычислительные навыки, умения составлять равенства и решать текстовые задачи.

6.12

С. 81 №5, 7

Закрепление изученного материала.

У., с.82-83

Проверочная работа

с. 34, 35

1ч

урок

Находят корень уравнения подбором; решают задачи и выражения изученных видов; выявляют закономерности; используют различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивают результаты освоения темы.

7.12

С. 83 № 2, 4

Проверка сложения.

У., с. 84–85

1ч

урок

Учатся проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи; составлять задачи, составляют задачи обратные данной.

8.12

С.85 № 5, № 6

Проверка вычитания.

У., с. 86–87

1ч

урок

Знакомятся с разными способами проверки результата действия вычитания; проверяют вычисления, выполненные при вычитании; совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.

12.12

с. 87 № 5, №6

Закрепление изученного.

У., с. 88

1ч

соревнование

Закрепляют умение решать задачи и уравнения; составляют задачи, обратные данной, составлять задачи по краткой записи. Проверяют полученные знания и умения.

13.12

С.88,№3, №4(2)

Закрепление изученного.

С.89

1ч

урок

Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Выполняют проверку правильности вычислений. Работают в паре. Оценивают результаты освоения темы.

14.12

С.89, №2,6

Административ-

ная контрольная работа (за I полугодие)

1ч

контроль

Проверяют умения выполнять вычисления, решать задачи, сравнивать величины.

15.12

Анализ контрольной работы.

Закрепление изученного материала.

У., с. 90-91

1ч

урок

Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе, выявляют их причины; выполняют работу над ошибками. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Оценивают результаты освоения темы.

19.12

С.91, №10, №11

Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа

с. 40, 41

У., с. 92

1ч

урок

Соотносят текст задачи с ее краткой записью; изображают геометрические фигуры. Выполняют проверочную работу. Используют различные способы проверки правильности выполненных заданий.

20.12

С.92, №19,

№ 21 (1-3 столбики)

Сложение вида 45+23

У., с. 4;

1ч

урок

Знакомятся с письменным приёмом сложения вида 45+23; отрабатывают данный приём на практике. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

21.12

С.4 №3,

Вычитание вида 57 – 26.

У., с. 5

1ч

урок

Знакомятся с письменным приёмом вычитания вида 57 -26; отрабатывают данный приём на практике. Закрепляют навыки письменного сложения.

22.12

С. 5 №3, 4

Проверка сложения и вычитания.

У., с. 6

1ч

урок

Выполняют проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Совершенствуют вычислительные навыки, преобразовывают единицы длины и решают текстовые задачи.

26.12

С.6 №4,7

Закрепление изученного.

Проверочная работа

с. 42, 43

У., с. 7

1ч

урок

Складывают и вычитают двузначные числа, производя запись в столбик; совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи изученных видов; выполняют проверочную работу.

27.12

с.7

№6, №8

3 четверть

К.р.-2

Угол. Виды углов.

У., с. 8 – 9

1ч

исследование

Знакомятся с видами углов; совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.

9.01

с.9

№2, №5

Закрепление изученного.

У., с. 10–11

1ч

урок

Закрепляют знания о видах углов; совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.

10.01

с.10

№ 4(2), №5(2-3)

Сложение вида 37+48.

У., с. 12

1ч

урок

Знакомятся с письменным приёмом сложения вида 37+48; отрабатывают данный приём на практике; совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи; выполняют проверку правильности вычислений; оценивают результаты освоения темы.

11.01

С.12 № 4,6,

Сложение вида 37+53.

У., с. 13

1ч

урок

Знакомятся с письменным приёмом сложения вида 37+53; отрабатывают данный приём на практике. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.

12.01

С.13 № 4,6,

Прямоугольник.

У., с. 14

1ч

исследование

Получают представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы прямые;

совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.

16.01

С.14 № 3,6

Закрепление

Проверочная работа

с. 44, 45

У., с. 15

1ч

урок

Распознают прямоугольники; складывают и вычитают двузначные числа; сравнивают именованные числа; выполняют проверочную работу

17.01

С. 15 № 4,7

Сложение вида 87 + 13

У., с. 16

1ч

урок

Знакомятся с письменным приёмом сложения вида 87+13; отрабатывают данный приём на практике. Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.

18.01

С.16 №5, 6

Закрепление изученного. Решение задач.

У., с. 17

1ч

КВН

Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи. Выполняют задания творческого и поискового характера.

19.01

с.17, №2,5

Вычисления вида. 32+8, 40-8

У., с. 18

1ч

урок

Знакомятся с письменным приёмом сложения вида 32+8; 40-8; отрабатывают данный приём на практике. Совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи.

23.01

С.18 № 2, 6

Вычитание вида

50 – 24

У., с. 19

1ч

урок

Знакомятся с приёмом вычитания из круглых чисел; выполняют вычисления вида 50 – 24; отрабатывают данный приём на практике. Совершенствуют вычислительные навыки, решают текстовые задачи и уравнения.

24.01

С.19 №2, № 4

Странички для любознательных.

У., с. 20 – 21

1ч

игра

25.01

С.22 №1, №6

Что узнали. Чему
научились.

У., с. 22 – 27

1ч

урок

Решают задачи, находят значения числовых выражений, сравнивают величины и выражения. Работают в паре, оценивают правильность высказываний товарища., обосновывают свой ответ.

26.01

С.25 №27, №29

Контрольная работа на тему: «Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

1ч

контроль

Проверяют умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр фигуры.

30.01

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

У.с.28

1ч

урок

Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе, выявляют их причины; выполняют работу над ошибками; совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи; развивают познавательную активность.

31.01

Вычитание вида 52 – 24

У., с. 29

1ч

урок

Знакомятся с приёмом вычитания из круглых чисел; выполняют вычисления вида 52 – 24; отрабатывают данный приём на практике; совершенствуют вычислительные навыки, решают составные задачи.

1.02

с.29 №2, №4

Закрепление изученного.

У., с. 30-31

1ч

соревнование

Складывают и вычитают двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, решают задачи изученных видов; выполняют задания творческого характера; выстраивают и обосновывают стратегию успешной игры.

2.02

С.31 №1 №3

Свойство противоположных сторон прямоугольника

У., с. 32;

Проверочная работа с. 48 - 49.

1ч

урок

Знакомятся со свойством противоположных сторон прямоугольника; совершенствуют навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умения решать задачи.

6.02

С.32 №4

Закрепление изученного. Подготовка
к умножению

У., с. 33

1ч

урок

Решают задачи и выражения изученных видов; записывают задачу кратко и с помощью чертежа; составлять задачу по краткой записи. Оценивают правильность высказывания товарища, обосновывают свой ответ.

7.02

С.33 №3(2) № 7

Квадрат.

У., с. 34

1ч

исследование

Знакомятся с квадратом как частным случаем прямоугольника; учатся чертить квадрат на клетчатой бумаге, решают задачи на нахождение длин сторон квадрата; закрепляют умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения.

8.02

С.34 № 7

Закрепление изученного.

У., с.35

1ч

урок

Проверяют умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи. Составляют задачу по краткой записи. Оценивают правильность высказывания товарища, обосновывают свой ответ.

9.02

С.35 №3(2) №5

Что узнали. Чему научились.

У., с. 40

1ч

урок

Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках, применяют полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствуют вычислительные навыки.

13.02

С.40 №6

Закрепление изученного.

У.с 41

1ч

урок

14.02

с.41 №13

Наши проекты.

«Оригами»

У., с. 36 – 37

1ч

проект

Собирают информацию по теме «Оригами» из различных источников. Читают представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливают по нему. Обмениваются собранной информацией. Работают в группах, оценивают ход работы и её результат.

15.02

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18 ч.)

Конкретный смысл действия умножения.

У., с. 48

1ч

урок

Знакомятся с конкретным смыслом действия умножения; решают задачи, находят значение выражений.

16.02

С.48,№4,6

Конкретный смысл действия умножения.

У., с. 49

Проверочная работа с. 52, 53

1ч

урок

Заменяют суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решают задачи и выражения изученных видов; записывают задачу кратко.

Выполняют проверочную работу.

20.02

С.49 №5,6

Вычисления результата умножения с помощью сложения.

У., с. 50

1ч

урок

Заменяют сложение умножением; совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи, вычисляют периметр прямоугольника, оценивают результат своей работы.

21.02

С.50 № 7,9,

Задачи на умножение.

У., с. 51

1ч

урок

Решают текстовые задачи на умножение; заменяют сложение умножением; совершенствуют вычислительные навыки.

22.02

С.51 №3,6

Периметр прямоугольника.

У., с. 52

1ч

исследование

Знакомятся с разными способами нахождения периметра прямоугольника, находят периметр прямоугольника; совершенствуют вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

23.02

С.52 №2, 8

Умножение нуля и единицы.

У., с. 53;

1ч

урок

Знакомятся с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; выполняют умножение нуля и единицы; решают задачи, уравнения; совершенствуют вычислительные навыки.

27.02

С.53 №4, 5

Название компонентов и результата умножения.

У., с. 54

1ч

урок

Знакомятся с названиями компонентов, результата умножения; употребляют название компонентов при решении примеров; совершенствуют вычислительные навыки, решают задачи.

28.02

С.54 №5, №7

Закрепление изученного. Решение задач.

У., с. 55

Проверочная работа с. 54, 55

1ч

урок

Закрепляют знание названий компонентов и результата умножения; решают задачи на нахождение произведения; совершенствуют навыки устного счёта.

1.03

С.55№7

Переместитель

ное свойство умножения.

У., с. 56, 57

1ч

урок

Знакомятся с переместительным свойством умножения; применяют его на практике при решении задач, нахождении значений числовых выражений; закрепляют навыки устных и письменных вычислений.

2.03

С. 56 № 3,5

Конкретный смысл действия деления.

У., с. 58, 59

1ч

урок

Знакомятся со смыслом действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные части; совершенствуют вычислительные навыки.

6.03

С.58 №4,5

Деление.

У. с. 60

1ч

урок

Проверяют умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи.

7.03

С.60 № 6

Деление

У., с. 61

1ч

урок

Выполняют работу над ошибками. Выясняют смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные части; совершенствуют вычислительные навыки.

9.03

С.61 № 5

Закрепление изученного.

1ч

соревнование

Решают задачи на деление и умножение, сравнивают числовые выражения; совершенствуют вычислительные навыки.

13.03

100

Названия компонентов и результата деления.

У., с. 62

Проверочная работа

с. 58, 59

1ч

урок

Знакомятся с названиями компонентов и результата действия при делении; решают задачи на деление; совершенствуют навыки устного счёта.

14.03

с.62 №5,8

101

Что узнали. Чему научились.

У., с. 63–71

1ч

урок

15.03

С.66 №13(1)

С.67 №23

102

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

1ч

контроль

Проверяют вычислительные навыки, умения решать задачи, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий, заменять действие сложение умножением, выполняют задания повышенной сложности.

16.03

103

Связь между компонентами и

результатом умножения.

У., с. 72

1ч

урок

Раскрывают связь между компонентами и результатом умножения; совершенствуют вычислительные навыки и навыки устного счёта.

20.03

С.72 №6

104

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

У., с. 73

1ч

урок

Знакомятся с приёмом деления, основанным на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; совершенствуют вычислительные навыки, навыки устного счёта, решают задачи.

21.03

С.73 № 4,8

105

Приёмы умножения и деления на 10.

У., с. 74

1ч

урок

Знакомятся с приёмом умножения и деления на 10; совершенствуют вычислительные навыки, навыки устного счёта, решают задачи.

22.03

С.74 №4,5

106

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

У., с. 75

1ч

урок

Решают задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»;

совершенствуют вычислительные навыки, навыки устного счёта, решают задачи изученных видов

23.03

С.75 №3,5

107

4 четверть-30 ч.

К.р. - 2

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

У., с. 76

1ч.

урок

Решают задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; совершенствуют вычислительные навыки, навыки устного счёта.

3.04

С.76 № 5

108

Закрепление изученного. Решение задач.

У., с. 77

1ч.

соревнование

Решают задачи изученных видов; совершенствуют вычислительные навыки и навыки устного счёта.

4.04

С.77 № 3 №8

109

Закрепление изученного.

1ч.

соревнование

Проверяют вычислительные навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий.

5.04

110

Умножение 2 и на 2.

У., с. 80

1ч.

урок

Выполняют умножение чисел на 2. Решают задачи изученных видов. Сравнивают выражения. Выполняют задания творческого и поискового характера.

6.04

С.80 №3, №4

111

112

Умножение 2 и на 2.

У., с. 81

2ч

урок

игра

Составляют таблицу умножения с числом 2; совершенствуют навыки устного счёта, решают задачи изученных видов.

10.04

11.04

С. 81 № 4, 6

113

Приёмы умножения числа 2.

У., с. 82

1ч

урок

Обобщают различные способы вычислений; закрепляют табличные приёмы умножения числа 2,умение решать задачи на умножение и деление.

12.04

С.82 № 3, 4

114

115

Деление на 2.

У., с. 83, 84

2ч

урок

Закрепляют табличные случаи умножения с числом 2; отрабатывают умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения; совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.

13.04

17.04

С.83 №2,3

С.84 №3,6

116

Закрепление изученного. Решение задач.

У., с. 85

1ч

урок

Закрепляют знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; решают задачи, сравнивают величины, находят значения буквенных выражений.

18.04

С.85 №7,8

117

Странички для любознательных.

У., с. 86 – 87

1ч

КВН

19.04

С.88 №5, 6

118

Что узнали. Чему научились.

У., с 88 – 89

Проверочная работа с. 60, 61

1ч

урок

20.04

С.89 №10, № 12 (1-2 столбик)

119

120

Умножение числа 3 и на 3.

У., с 90, 91

2ч

урок

Составляют таблицу умножения с числом 3; совершенствуют навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов.

24.04

25.04

С.90 № 6

С.91 №5, №6

121

122

Деление на 3.

У., с 92, 93

2ч

урок

Закрепляют табличные случаи умножения с числом 3; отрабатывают умение выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения; совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.

26.04

27.04

С.92 №2

С.93 №4, №6

123

Закрепление изученного.

У., с 94

1ч

урок

Закрепляют знание табличных случаев умножения и деления с числом 3; решают задачи, сравнивают величины, находят значения буквенных выражений.

2.05

С.94 № 8,10

124

Контрольная работа по теме «Решение задач»

1ч

урок

3.05

125

Закрепление изученного.

1ч.

соревнование

Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи); сравнивают разные случаи вычислений, выбирают наиболее удобный. Выполняют задания творческого и поискового характера.

4.05

Повторение (11 ч.)

126

Что узнали. Чему научились.

У., с 96 – 99

1ч.

урок

Анализируют ошибки, допущенные в работе. Повторяют и обобщают материал, изученный на предыдущих уроках, применяют полученные знания при выполнении заданий.

8.05

С.96 №2, 4

127

Закрепление изученного материала. Тест (с.100-101)

1ч.

урок

Применяют полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.

10.05

С.24 №17, 20

128

Решение уравнений.

1ч.

урок

Решают уравнения, подбирая значение неизвестного. Выполняют проверку правильности вычислений; оценивают результаты освоения темы. Работают в паре.

11.05

С.30 №2, 7

129

Решение задач.

1ч.

викторина

Проверяют вычислительные навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий. Выполняют задания, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

15.05

130

Единицы длины, времени.

1ч

урок

Переводят одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; определяют по часам время с точностью до минуты; обнаруживают и устраняют ошибки в вычислениях.

16.05

С.34 №7

131

Итоговая контрольная работа.

1ч.

контроль

17.05

132

133

Табличное умножение и деление.

1ч.

урок

Обобщают различные способы вычислений; закрепляют табличные приёмы умножения и деления на числа 2, на3; умение решать задачи на умножение и деление.

18.05

22.05

р.т. стр.78 №2, 3

р.т. стр. 78 №4

134

Решение задач.

1ч.

урок

Решают задачи на нахождение третьего слагаемого; с величинами: цена, количество, стоимость; применяют полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

23.05

р.т.стр.80 №6,7

135

Прямоугольник. Квадрат.

1ч.

урок

Выделяют прямоугольник, квадрат из множества четырёхугольников. Чертят прямоугольник, квадрат на клетчатой бумаге. Решают геометрические задачи.

24.05

р.т. стр.80 №8,9

136

Смотр

Знаний.

1ч.

квн

Выполняют задания творческого и поискового характера; применяют знания и способы действий в изменённых условиях; работают в группах; оценивают правильность высказывания товарищей.

25.05

Обоснования причин несоблюдения (невыполнения, отставания) графика календарно-тематического планирования

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа №1 (административная)

Цель: проверить усвоение порядка следования при счёте чисел от 1 до 20 и умения сравнивать эти числа; умения применять знания по нумерации чисел в пределах 20 при выполнении сложения и вычитания; умения и навыки при выполнении табличного сложения и вычитания в пределах 10; умения решать задачи в одно действие на нахождение остатка, на уменьшение на несколько единиц.

Вариант 1

1. Запиши по порядку числа от 9 до 16.

2. Вычисли:

3+7 9-6 10-8

10+2 18+1 17-10

9+10 19-1 6+0

3. Запиши пропущенные знаки действий + - так, чтобы стали верными равенство и неравенства:

9* 1>8 5*1=4 6*1<7

4. Реши задачу.

Во дворе было 7 кур, а уток на 4 меньше. Сколько уток было во дворе?

5. Реши задачу.

Начерти два отрезка. Длина первого 8 см, а длина второго на 3 см меньше.

6* Реши задачу.

У нашей кошки 7 котят. Некоторые из них рыжие, 2 черных и 1 белый.

Сколько рыжих котят у кошки?

Вариант 2

1. Запиши по порядку числа от 8 до 15.

2. Вычисли:

6+2 10-4 8-5

10+4 17+1 19-10

5+10 16-1 9-0

3. Запиши пропущенные знаки действий + - так, чтобы стали верными равенство и неравенства:

8*1>7 6*1=5 9*1<10

4. Реши задачу.

Бабушка сорвала 7 морковок. Она отдала кроликам 5 морковок. Сколько морковок осталось у бабушки?

5. Реши задачу.

Начерти два отрезка. Длина первого 4 см, а длина второго на 2 см больше.

6* Реши задачу.

Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того, как внуки взяли с тарелки по 1 груше, осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков?

Контрольная работа № 2

по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

Цель: проверить умение упорядочивать заданные числа; сравнивать числа и записывать результат сравнения; переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними; выполнять сложение и вычитание чисел изученных видов; решать задачи на сравнение, на уменьшение на несколько единиц; выполнять задание повышенного уровня сложности.

Вариант 1.

Реши задачу:

Дедушке 64года, а бабушке 60. На сколько лет дедушка старше бабушки?

Реши примеры:

69 + 1 = 5 + 30 = 56 – 50 =

40 – 1 = 89 – 9 = 80 – 20 =

Запиши пропущенные числа:

67 68 69 * * 72

43 42 41 * * 38

Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50. 53, 33, 51, 31 выпиши в одну строку все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5. Сравни числа и значения величин. Поставь знак >, < или = так, чтобы получилась

верная запись.

54* 45 78* 88 5 см*15мм

6* . У нашей кошки 7 котят. Некоторые из них рыжие, 2 черных и 1 белый.

Сколько рыжих котят у кошки?

Вариант 2.

Реши задачу:

Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?

2. Реши примеры:

6 + 40 = 49 + 1 = 34 – 4 =

87 – 70 = 90 – 1 = 60 – 20 =

3. Запиши пропущенные числа:

57 58 59 * * 62

33 32 31 * * 38

4. Из чисел 79, 17. 7. 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 90. 77 выпиши все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5. Сравни числа и значения величин. Поставь знак >, < или = так, чтобы получилась

верная запись.

97 * 79 69 * 70 12 мм * 3см

6* . Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того, как внуки взяли с тарелки по 1 груше, осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков?

Контрольная работа № 3

Нумерация. Сложение и вычитание.

Цель: проверить умение сравнивать числа, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними; вычислять значения выражений со скобками и без них; решать задачи изученных видов; вычислять длину ломаной; выполнять задание повышенного уровня сложности.

Вариант 1

Реши задачу:

На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

Найди значения выражений:

6 + 7 – 9 = 15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 4 = 8 + (12 – 5) =

18 – 10 + 5 = 9 + (13 – 7) =

Сравни, вставь вместо звёздочек знаки: <, > или =

5 см * 5 дм 1 см 81 см * 8 дм

7 дм * 17 см 30 мм * 3 см

4. Найди длину ломаной, составленной из трёх звеньев такой длины:

7 дм, 8 дм и 2 дм

5. Из чисел 48, 1, 14. 4, 40. 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

6* . У Тани и Маши вместе 13 орехов. Когда Таня съела 5 орехов и Маша

ещё несколько, у девочек осталось 6 орехов. Сколько орехов съела Маша?

Вариант 2.

Реши задачу:

Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?

Составь и реши задачи, обратные данной.

Найди значения выражений:

5 + 8 – 9 = 14 – (2 + 5) =

10 + 5 – 6 = 4 + (16 – 8) =

19 – 10 + 7 = 9 + (18 – 10) =

Сравни, вставь вместо звёздочек знаки: <, > или =

8 см * 81 мм 9 дм * 19 см

63 см * 7 дм 1 дм * 15 см

4. Найди длину ломаной, составленной из трёх звеньев такой длины:

6 дм, 9 дм и 4 дм

5. Из чисел 62, 12, 6. 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60. 61 выпиши все двузначные числа в

порядке убывания.

6* . В коробке 15 конфет. Когда Саша съел 6 конфет и несколько конфет съел его

брат, в коробке осталось 7 конфет. Сколько конфет съел брат?

Контрольная работа № 4 по теме

«Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

Цель: проверить умение выполнять сложение и вычитание чисел изученных видов; решать составные задачи; вычислять значения выражений со скобками; вычислять периметр треугольника; выполнять задание повышенного уровня сложности.

Вариант 1.

Реши задачу:

В книге 25 страниц. Серёжа начал читать книгу вчера и прочитал 8 страниц, а сегодня прочитал ещё 7 страниц. Сколько книг осталось прочитать Серёже?

Найдите значения выражений:

40 + 5 = 30 + 20 =

26 + 2 = 70 + 13 =

76 – 70 = 28 – 8 =

60 – 40 = 37 – 6 =

Вычислите, указав порядок действий:

60 – (2 + 3) = 15 + (19 – 4) =

4. Вычисли периметр треугольника со сторонами 2 см, 7 см, 3 см.

5* . Красный шнур на 1 м длиннее зелёного и на 2 м длиннее синего. Длина зелёного шнура 5 м. Найдите длину синего шнура.

Вариант 2.

Реши задачу:

В гараже было 20 машин. Сначала из гаража выехало 2 машины, а потом ещё 8. Сколько машин осталось в гараже?

Найдите значения выражений:

50 + 5 = 70 + 20 =

46 + 3 = 80 + 17 =

36 – 20 = 39 – 9 =

80 – 40 = 56 – 4 =

Вычислите, указав порядок действий:

83 + (5 - 3) = 70 - (50 + 20) =

4. Вычисли периметр треугольника со сторонами 6 см, 5 см, 4 см.

5* . На вешалке висят головные уборы: шляп на 1 больше, чем шапок, а шапок на 1 больше, чем беретов. Шляп 8. Сколько шапок и сколько беретов?

Административная контрольная работа № 5

за 1 полугодие

Цель: проверить умение выполнять сложение и вычитание чисел изученных видов; решать составные задачи; вычислять значения выражений со скобками и без них; решать уравнения; чертить отрезки заданной длины, сравнивать их; выполнять задание повышенного уровня сложности.

Вариант 1.

Реши задачу:

В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих на 6 больше, чем красных, а жёлтых – столько, сколько красных и синих вместе. Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?

Реши примеры:

75 + 20 = 90 – 3 = 45 – 5 + 7 =

80 + 11 = 60 – 20 = 83 – (40 + 30) =

Реши уравнение:

5 + х = 12

4. Начертите два отрезка. Длина первого 7 см, а второго 1 дм. На сколько

сантиметров первый отрезок короче второго?

5. Вставь вместо * числа так, чтобы записи были верными:

6 дм 3 см = ⁪* см 50 мм = ⁪* см

6*. Вместо звёздочек вставь знаки (+) или (- ), а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:

⁪… * 8 < 13 – 8 25 + 5 = 37 * …..⁪

Вариант 2.

Реши задачу:

На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, сосулек на 4 меньше, чем шаров, а шишек – столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько шишек повесили на ёлку?

Реши примеры:

54 + 30 = 80 – 4 = 34 – 4 + 6 =

70 + 12 = 40 – 10 = 95 – (60 + 20) =

Реши уравнение:

x + 7 = 16

4. Начертите два отрезка. Длина первого 1 дм, а второго 8 см. На сколько сантиметров

первый отрезок длиннее второго?

5. Вставь вместо * числа так, чтобы записи были верными:

5м 8 дм = ⁪* дм 60 мм = *⁪ см

6*. Вместо звёздочек вставь знаки (+) или (-), а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:

11 - 7 < ……⁪ * 7 68 * ….⁪ = 57 + 3

Контрольная работа №6 по теме

«Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

Цель: проверить умение выполнять сложение и вычитание чисел изученных видов; решать составные задачи; решать уравнения; переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними; чертить отрезки заданной длины, сравнивать их; выполнять задание повышенного уровня сложности.

Вариант 1

1. Вычисли столбиком:

53 + 37 = 86 – 35 =

36 + 23 = 80 – 56 =

65 + 17 = 88 – 81 =

2. Реши уравнения:

64 – х = 41 30 + х = 67

3. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

4. Реши задачу:

К празднику купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего

килограммов фруктов купили к празднику?

5*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего – 11, сумма третьего и

второго – 8 . Найдите эти числа.

Вариант 2

Вычисли столбиком:

26 + 47 = 87 – 25 =

44 + 36 = 70 – 27 =

69 + 17 = 44 – 41 =

Реши уравнения:

х + 40 = 62 х – 17 = 33

Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.

Реши задачу:

Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего

саженцев посадили школьники?

5 *. Сумма трёх чисел равна 11. сумма первого и второго -6. а сумма второго

и третьего – 9. Найди эти числа.

Контрольная работа № 7

по теме «Умножение и деление»

Цель: проверить умение заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых; решать текстовые задачи на умножение;

решать уравнения; вычислять периметр квадрата; выполнять задание повышенного уровня сложности.

Вариант 1.

Реши задачу:

Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?

Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

31 ∙ 2 = 8 ∙ 5 = 18 ∙ 4 =

10 ∙ 4 = 3 ∙ 3 = 9 ∙ 1 =

Сравни выражения:

15 – 4 * 15 + 15 + 15 + 15 71 ∙ 5 * 5 ∙ 72

7 ∙ 0 * 0 ∙ 16 (24 – 21) ∙ 9 * 2 ∙ 9

23 ∙ 4 * 23 ∙ 2 + 23 84 ∙ 8 – 84 * 84 ∙ 9

4. Реши уравнения:

14 + х = 52 х – 28 = 34

5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.

6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 1, 2. 3, 4,

цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

Вариант 2.

Реши задачу:

Сколько чашек на 3 столах, если на каждом стоит по 8 чашек?

Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

15 ∙ 4 = 8 ∙ 3 = 28 ∙ 2 =

10 ∙ 6 = 2 ∙ 2= 8 ∙ 1 =

Сравни выражения:

16 ∙ 3 * 16 + 16 + 16 68 ∙ 6 * 6 ∙ 68

8 ∙ 0 * 0 ∙ 11 (39 – 36) ∙ 9 * 9 ∙ 2

39 ∙ 4 * 39 ∙ 2 + 39 48 ∙ 7 – 48 * 48 ∙ 8

4. Реши уравнения:

12 + х = 71 х – 42 = 17

5. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.

6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 5, 6, 7, 8,

цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

Контрольная работа № 8

по теме «Решение задач»

Цель: решать составные задачи; текстовые задачи на деление; задачи на нахождение целого; выполнять задание повышенного уровня сложности.

Вариант 1.

Реши задачу:

На строительстве одного дома было занято 29 человек, а на строительстве другого – на 15 человек больше. Сколько всего рабочих занято на строительстве двух домов?

2. Реши задачу:

В 3 пакета разложили поровну 12 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в каждом пакете?

3. Реши задачу:

Ученики полили в школьном саду 20 деревьев. После этого им осталось полить 25 яблонь и 10 слив. Сколько всего деревьев в саду?

4 *. Если Вася съест 3 конфеты, то у него их станет на 5 меньше, чем у Юры. Сколько конфет у Васи, если у Юры 10 конфет?

Вариант 2.

Реши задачу:

В школьном саду дети собрали за первый день 38 кг яблок, за второй – на 14 кг больше. Сколько всего килограммов яблок собрали дети ?

Реши задачу:

В 2 ящика разложили поровну 14 кг винограда. Сколько килограммов винограда в каждом ящике?

Реши задачу:

Из 20 деталей конструктора мальчик собрал машину. После этого у него осталось 35 красных деталей и 10 синих. Сколько всего деталей конструктора у мальчика?

4 *. Если Настя потратит 20 рублей, то у неё останется на 30 рублей меньше, чем у Риты. Сколько рублей у Насти, если у Риты 50 рублей?

Итоговая контрольная работа № 9

Цель: проверить умение выполнять сложение и вычитание , умножение и деление чисел изученных видов; выполнять проверку правильности вычислений; вычислять значения выражений со скобками и без них; решать составные задачи; переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними и сравнивать числа; чертить прямоугольник, квадрат и находить их периметры; выполнять задание повышенного уровня сложности.

Вариант 1.

Реши задачу:

В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?

Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:

54 + 38 = 62 – 39 =

Вычисли:

6 ∙ 2 = 16 : 8 = 92 – 78 + 17 =

20 : 2 = 2 ∙ 4 = 60 – (7 + 36) =

4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

4 дес. * 4 ед. 5 дм * 9 см 90 – 43 * 82 - 20

7 ед. * 1 дес. 4 дм 7 см * 7 дм 4 см 67 + 20 * 50 + 34

4. Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди его периметр.

5. Решить задачу.

После того как учитель проверил 12 работ, ему осталось проверить на 5 работ меньше. Сколько всего работ надо было проверить учителю?

6 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей.

Какие монеты дал папа Марине?

Вариант 2.

Реши задачу:

В куске было 100 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а платьев – 36 м. Сколько метров ткани осталось?

Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:

47 + 29 = 83 – 27 =

Вычисли:

7 ∙ 2 = 18 : 2 = 70 – 8 + 37 =

10 : 5 = 2 ∙ 8 = 84 – (56 + 25) =

4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

6 дес. * 6 ед. 8 см * 6 дм 60 – 38 * 54 - 30

5 ед. * 2 дес. 3 дм 4 см * 4 дм 3 см 48 + 50 * 60 + 39

4. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найди его периметр.

5. На грядках высадили 20 семян кабачков, а тыквы на 15 семян больше.

Сколько всего семян кабачков и тыквы высадили?

6 *. Если каждый из трёх мальчиков возьмёт из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется

ещё один абрикос. Сколько абрикосов было в вазе?

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по математике"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 670 638 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Игровая программа "Зимние забавы" 3 класс

12.04.2017
1691
9

docx

Разработка мероприятия "Праздник Букваря"

12.04.2017
825
0

docx

Рабочий лист к уроку литературного чтения по теме "Мечты о взрослой жизни" В. Драгунский "...Бы"

12.04.2017
627
20

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Проверка знаний" (2 класс)

12.04.2017
637
0

pptx

Презентация по русскому языку "Второстепенные члены предложения" 3 класс умк Планета знаний

Рейтинг: 5 из 5

12.04.2017
1880
125

pptx

Презентация "Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе"

12.04.2017
1014
2

docx

Рабочая программа по математике "Математический калейдоскоп"

12.04.2017
734
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 12.04.2017 2455
- DOCX 491 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Королевская Елена Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Королевская Елена Витальевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 25046
- Всего материалов: 15