«Санаторная школа - интернат № 10»
на заседании МО
Протокол № _____ от ____.____.2018.
Утверждена
Директор МОУ СШИ № 10
_____________________(В.В.Кокин)
Приказ № _____________/___ от _____._____.2018.
Рабочая программа
по математике
для 2 класса
начального общего образования
Учитель первой квалификационной категории:
Пошелюк Оксана Владимировна
г. Ярославль
2018 – 2019 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. № 373);
ООП общеобразовательного учреждения (утверждена приказом № ____от____);
Примерная программа начального образования по математике;
Авторская программа по математике М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова
Письмо Департамента образования Ярославской области № 23/01-10 от 12.01.06 «О рабочих программах учебных курсов»
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Название
Класс
Год
издания
Автор
1
Учебник «Математика», в двух частях
2
2012
М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова
2
Рабочая тетрадь по математике
2
2013
М.Г.Нефёдова
3
Контрольные и диагностические работы
2
2013
М.Г.Нефёдова
Учебник входит в федеральный перечень учебников на 2013/2014 учебный год. ( Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации ( Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 г. Регистрационный N 26755).
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
математическое развитие младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной
деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения вариантов и др.);
освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения;
использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
На изучение данного предмета отводится 4 часа в неделю, что при 34 учебных неделях составляет 136 часов в год.
В данной рабочей программе тематическое планирование (по содержанию и количеству часов) полностью соответствует авторской программе. Из базисного учебного плана добавлен один дополнительный час «математика» в неделю – это 34 часа за год с целью развития навыка чтения, т.к. это сложный комплекс умений и навыков, имеющий общеучебный характер.
На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами обучающихся являются: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.
Метапредметными результатами обучающихся являются: способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задач; умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.
Предметными результатами обучающихся являются: освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах; умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач; умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач.
Основное содержание обучения в примерной программе и в рабочей программе по математике представлено следующими разделами:
«Числа и величины»
«Арифметические действия»
«Текстовые задачи»
«Пространственные отношения. Геометрические фигуры»
«Геометрические величины»
«Работа с информацией»
Основное содержание программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» ООП НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в том числе математики; в данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся».
В структуру рабочей программы включена система учета и контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов. Основными формами контроля являются контрольные работы по темам, контрольный устный счет, диагностические работы.
Тематическое планирование
Числа и величины (15 ч)
Разряд, разрядные слагаемые. Разрядный состав чисел первой тысячи.
Величина, измерение величин. Единицы измерения длины: миллиметр, метр, километр. Десятичный принцип построения системы единиц измерения длины. Округление величин, полученных путем измерений.
Единицы измерения времени: час, минута.
Пропедевтический уровень. Числа первой тысячи. Признак делимости чисел на 2, на 5, на 10. Единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный километр. Единицы измерения объема: кубический сантиметр, кубический метр.
Практическая деятельность. Представление чисел первой сотни в виде суммы разрядных слагаемых.
Счет двойками, тройками, четверками, пятерками в пределах таблицы умножения.
Измерение длины; округление полученных данных; вычисление площади прямоугольника. Определение времени по часам.
Пропедевтический уровень. Чтение и запись чисел в пределах 1000; счет сотнями. Представление чисел в пределах 1000 в виде суммы разрядных слагаемых.
Арифметические действия (60 ч)
Разностное сравнение. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Вычитание - действие, обратное сложению. Свойства сложения (переместительное и сочетательное).
Умножение как сложение одинаковых слагаемых. Названия компонентов умножения (произведение, множители, значение произведения). Деление на равные части. Название компонентов деления (делимое, делитель, частное). Правило перестановки множителей в произведении. Умножение и деление с числами 0 и 1. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок.
Текстовые задачи (30ч)
Структура текстовой задачи. Обратная задача.
Пропедевтический уровень. Деление - действие, обратное умножению. Правило группировки множителей в произведении.
Практическая деятельность. Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Разностное сравнение чисел с помощью вычитания.
Чтение и запись выражений (произведения, частного). Вычисление значения произведения с помощью сложения. Умножение однозначных чисел с помощью таблицы.
Табличные случаи умножения однозначных чисел (2, 3, 4, 5) и соответствующие случаи деления.
Вычисление значения числового выражения в 2-3 действия без скобок. Сравнение значений числовых выражений.
Решение задач в 1-2 действия.
Пропедевтический уровень. Сравнение чисел в пределах 1000. Сложение и вычитание сотен. Проверка результата сложения вычитанием, результата вычитания сложением.
Составление краткой записи условия задачи. Моделирование условия задачи с помощью графических схем (геометрических фигур, отрезка числового луча). Постановка вопросов по условию задачи.
Вычисление значения числового выражения в 3-4 действия без скобок рациональным способом (с помощью свойств сложения и вычитания, группировки слагаемых, вычитаемых, множителей).
Геометрические фигуры и величины (15 ч)
Прямоугольник и квадрат. Равенство сторон в квадрате. Равенство противоположных сторон в прямоугольнике. Ромб.
Пропедевтический уровень. Угол: прямой, острый, тупой. Равенство углов.
Диагональ четырехугольника. Равенство диагоналей прямоугольника.
Площадь прямоугольника. Площадь квадрата.
Прямоугольный треугольник. Площадь прямоугольного треугольника (на уровне наблюдений).
Параллелепипед, объем параллелепипеда.
Практическая деятельность. Вычисление периметров прямоугольника и квадрата (с помощью измерений и вычислений). Рисование прямоугольника, квадрата с заданными длинами сторон.
Определение с помощью угольника прямых, острых, тупых углов в геометрических фигурах. Рисование с помощью угольника: геометрических фигур с прямыми, острыми, тупыми углами.
Пропедевтический уровень. Сравнение углов с помощью наложения.
Вычисление площадей прямоугольника и квадрата (с помощью измерений и умножения).
Вычисление объема параллелепипеда (с помощью измерений и умножения).
Работа с данными (16ч)
Интерпретация информации, представленной в виде рисунков, в табличной форме. Представление текста в виде схемы (моделирование условия задачи). Знакомство с комбинаторными задачами. Решение комбинаторных задач с помощью схемы, таблицы.
Контрольная работа по теме «Состав чисел 11,12,13»
Контрольная работа по теме «сложение и вычитание до 20»
2 четверть
Контрольная работа по теме «Наглядная геометрия»
Контрольная работа по теме «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»
Контрольная работа по теме «Вычисления в пределах 100»
3 четверть
Контрольная работа по теме «знакомимся с новыми действиями»
Контрольная работа по теме «Измерение величин» Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2, 3, 4, 5»
4 четверть
Контрольная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления» Контрольная работа по теме «Выражения» Контрольная работа за курс 2 класса
Итого
12
Основные требования к уровню подготовки учащихся
2 класс
Учащиеся должны знать:
-названия разрядов (единицы, десятки, сотни);
-переместительное и сочетательное свойства сложения;
-названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители);
-табличные случаи умножения и деления чисел на 2, 3, 4 и 5;
-названия числовых выражений (произведение, частное);
-переместительное свойство умножения;
-порядок выполнения действий в числовых выражениях;
-названия геометрических фигур (угол, прямоугольный треугольник);
-названия единиц измерения длины (миллиметр, метр, километр), площади (квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный километр), времени (час, минута).
Учащиеся должны уметь:
-считать двойками, тройками, четвёрками, пятёрками в пределах таблицы умножения;
-устно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток;
-письменно выполнять сложение и вычитание в пределах 100;
-проверять результат сложении вычитанием и результат вычитания сложением;
-выполнять умножение и деление с числами 0 и 1;
-вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия (без скобок);
-сравнивать значение числовых выражений;
-решать простые текстовые задачи в 1 действие на умножение и деление;
-вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
-различать прямой, острый и тупой углы;
-определять время по часам.
Учащиеся могут знать:
-названия компонентов действия деления (делимое, делитель, частное);
-табличные случаи умножения чисел на 6, 7, 8, 9, 10;
-признаки делимости на 2, на 5 и на 10;
-изученные свойства сторон и диагоналей прямоугольника (в том числе и квадрата);
-отдельные свойства прямоугольного треугольника.
Учащиеся могут уметь:
-складывать и вычитать сотни;
-вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);
-округлять данные, полученные путём измерения;
-решать задачи в 2-3 действия на сложение и вычитание.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ
К концу 2 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
положительное отношение и интерес к урокам математики;
умение признавать собственные ошибки;
оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков.
Учащиеся получат возможность для формирования:
умения оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося (материалы рубрики «Выбираем, чем заняться»);
познавательной мотивации, интереса к математическим заданиям повышенной трудности;
умения сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
восприятия математики как части общечеловеческой
культуры.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток;
выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5;
выполнять арифметические действия с числом 0;
правильно употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители), а также числовых
выражений (произведение, частное);
определять последовательность действий при вычислении значения числового выражения;
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание (нахождение уменьшаемого, вычитаемого, разностное сравнение), умножение и деление (нахождение произведения, деление на части и по содержанию); измерять длину заданного отрезка и выражать ее в сантиметрах и в миллиметрах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
использовать свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра;
определять площадь прямоугольника (в условных единицах с опорой на иллюстрации);
различать прямой, острый и тупой углы; распознавать прямоугольный треугольник;
определять время по часам.
Учащиеся получат возможность научиться:
выполнять табличное умножение и деление чисел на 6,7, 8, 9, 10;
использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при выполнении вычислений;
решать текстовые задачи в 2-3 действия;
составлять выражение по условию задачи;
вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);
округлять данные, полученные путем измерения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);
проверять результаты вычислений с помощью обратных действий;
планировать собственные действия по устранению пробелов в знаниях (знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения, деления);
организовывать взаимопроверку выполненной работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
планировать собственную вычислительную деятельность;
планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.
Познавательные
Учащиеся научатся:
выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи;
использовать схемы при решении текстовых задач;
наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях;
выполнять вычисления по аналогии;
соотносить действия умножения и деления с геометрическими моделями (площадью прямоугольника);
вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на прямоугольники.
Учащиеся получат возможность научиться:
сопоставлять условие задачи с числовым выражением;
сравнивать разные способы вычислений, решения задач;
комбинировать данные при выполнении задания;
ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;
ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные дни);
исследовать зависимости между величинами (длиной стороны прямоугольника и его периметром, площадью; скоростью, временем движения и длиной пройденного
пути);
получать информацию из научно-популярных текстов (под руководством учителя на основе материалов рубрики «Разворот истории»);
пользоваться справочными материалами, помещенными в учебнике (таблицами сложения и умножения, именным указателем).
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;
высказывать своё мнение при обсуждении задания.
Учащиеся получат возможность научиться:
при выполнении заданий в паре: слушать друг друга, договариваться, объединять полученные результаты при совместной презентации решения;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
УМК
Учебник «Математика» 2 класс (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)
Рабочие тетради по математике для учебника 2 классов (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)
Методическое пособие «Обучение в 2 классе по учебникам «Математика» М.И.Башмакова, М.Г.Нефёдовой» (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)
Программа курса «Математика» 1-4 классы (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)
Практические работы
Формы контроля
Контрольная работы
Контрольный устный счет
Диагностическая работа
1
«Числа и величины»
15 +3
2
«Арифметические действия»
60 + 13
№ 1. Административная контрольная работа (входная)
№ 2«Сложение и вычитание до 20»
№ 3. «Сложение и вычитание в пределах 100»
№ 4. «Знакомимся с новыми действиями».
№ 5. «Измерение величин»
№ 6. «Учимся умножать и делить».
№ 7. «Действия с выражениями».
№ 1 (А)
3
«Текстовые задачи»
30 + 11
№ 1 Административная контрольная работа по теме : «Решение задач»
№ 4 (А)
4
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
13 + 1
№ 2.
5
«Геометрические величины»
10 + 3
6
«Работа с информацией»
8 + 2
№ 1 Административная контрольная работа за год
№ 3.
Всего:
136 + 34
10
5
урока №
по разделу
Дата
Раздел
Содержание учебного курса
(Что пройдено на уроке)
Характеристика
учебной деятельности учащихся
Формы контроля
Домашнее задание
(стр. учебника)
План
Факт
1
01.09.
«Числа и величины»
Повторение: цифры и числа, чтение и запись чисел, чётные и нечётные числа, состав однозначных чисел.
Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.
2
03.09.
«Числа и величины»
Повторение: способы вычисления в пределах 10: с помощью таблицы сложения, с помощью числового луча и числового ряда, с помощью перестановки чисел в сумме, с опорой на знание состава чисел.
Раб.тетрадь с.3 № 1
3
04.09.
«Числа и величины»
Повторение: чтение и запись круглых двузначных чисел. Знакомство с числами «сто», «тысяча».
Раб.тетрадь с.3 № 2
4
05.09.
«Числа и величины»
Повторение: счёт десятками, нумерация чисел, десятки и единицы, двузначные «круглые» числа, оканчивающиеся нулём.
Раб.тетрадь с.3 № 3
06.09.
«Числа и величины»
Повторение: счёт десятками, нумерация чисел, десятки и единицы, двузначные «круглые» числа, оканчивающиеся нулём.
Раб.тетрадь с.3 № 4
5
08.09.
«Числа и величины»
Повторение: запись чисел, однозначные и двузначные числа, десятичный состав двузначных чисел, обозначение десятков и единиц цифрами.
Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.
10.09.
«Числа и величины»
Повторение: запись чисел, однозначные и двузначные числа, десятичный состав двузначных чисел, обозначение десятков и единиц цифрами.
Стр.13 № 3
6
11.09.
«Числа и величины»
Повторение: сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения, отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <.
Раб.тетрадь с.4 № 5 ( а,б)
7
12.09.
«Числа и величины»
Повторение: сравнение чисел разными способами.
(по количеству предметов, по рисунку, по записи, с помощью числового луча).
Уметь сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Раб.тетрадь с.5 № 2, 3
1
13.09.
«Арифметические действия»
Повторение: сложение и вычитание двузначного числа с однозначным числом без перехода через десяток. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схему.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
Раб.тетрадь с.7 № 8, 9.
2
15.09.
«Арифметические действия»
Повторение: сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток, сложение с «круглым» двузначным числом и вычитание «круглого» двузначного числа. ИКТ - компетентности. Передача информации на ПК с помощью цифр.
Решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, дополнять краткую запись условия числовыми данными, составлять выражение по условию задачи.
Находить разные способы вычисления суммы, оценивать эффективность способа сложения.
1
17.09.
«Текстовые задачи»
Повторение: решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы.
Стр.17 № 6, 10.
2
18.09.
«Текстовые задачи»
Повторение: решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы и рисунок. Представление текста задачи: схема.
Раб.тетрадь с.9 № 4 - 6
19.09.
«Текстовые задачи»
Подготовка к административной контрольной работе..
Стр. 17 № 12, 14
3
20.09.
«Арифметические действия»
Административная контрольная работа.
Адм. контр.
работа
Раб.тетрадь с.9 № 4 - 6
4
22.09.
«Арифметические действия»
Анализ и работа над ошибками. Повторение случаев сложения и вычитания «круглых» двузначных чисел, сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток, решения арифметических задач.
Вычислять длину ломаной, периметр многоугольника в единичных отрезках.
Определять площадь геометрических фигур.
Находить периметр многоугольника.
Раб.тетрадь с.10 № 8
1
24.09.
«Геометрические величины»
Повторение: длина, площадь, объём. Понятия: «длина ломаной», «периметр многоугольника», «площадь фигуры», «объём фигуры».
Раб.тетрадь с.11 № 9, 10
2
25.09.
«Геометрические величины»
Повторение: длина, площадь, объём. Вычисление периметра многоугольника.
Находить периметр многоугольника.
Стр. 21 № 5 (а,б)
5
26.09.
«Арифметические действия»
Обобщение изученного материала. Решение комбинаторных задач. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.
Раб.тетрадь с.23 № 1-3
6
27.09.
«Арифметические действия»
Повторение: сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.
Складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через десяток.
Раб.тетрадь с.23 № 4, 5
29.09.
«Арифметические действия»
Повторение: сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.
7
01.10.
«Арифметические действия»
Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с помощью таблицы сложения.
Стр. 31 № 2,4
8
02.10.
«Арифметические действия»
Состав числа 12. Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток на основе знания состава числа 12.
Раб.тетрадь с.14 № 1 (а – и)
9
03.10.
«Арифметические действия»
Состав числа 15. Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток на основе знания состава числа 15.
Использовать различные приемы нахождения значения числового выражения.
Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел рациональным способом.
Стр.30 № 1 (л,м)
10
04.10.
«Арифметические действия»
Состав числа 18. Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток на основе знания состава числа 18.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
Стр.44 № 6 (3 – 5 столбик)
11
06.10.
«Арифметические действия»
Сложение и вычитание с числом 9. Решение арифметических задач.
ИКТ-компетентность: «Возможности работы с цифровым фотоаппаратом»
12
08.10.
«Арифметические действия»
Состав чисел 11, 13. Сложение чисел с переходом через десяток в пределах 13.
Раб.тетрадь с.18 № 1
1
09.10.
«Работа с информацией»
Повторение и обобщение изученного материала. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток. Вычитание разными способами.
Складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через десяток.
Наблюдать за свойствами чисел при сложении, делать выводы.
Выбирать вспомогательные средства при решении текстовой задачи.
Раб.тетрадь с.18 № 2, 3
10.10
«Работа с информацией»
Повторение и обобщение изученного материала. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток. Вычитание разными способами.
Стр.30 № 1 (д, и)
13
11.10.
«Арифметические действия»
Состав числа 14. Сложение чисел с переходом через десяток в пределах 14.
стр. 37 № 5
3
13.10.
«Текстовые задачи»
Состав числа 16. Сложение чисел с переходом через десяток в пределах 16. Решение текстовых задач арифметическим способом.
14
15.10.
«Арифметические действия»
Состав числа 17. Сложение чисел с переходом через десяток в пределах 17.
Раб.тетрадь с.19 № 4,5
15
16.10.
«Арифметические действия»
Закрепление изученного материала. Сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20.
Раб.тетрадь с.23 № 6, 7
8
17.10.
«Числа и величины»
Единицы времени: неделя, месяц, год.
ИКТ-компетентность: «Извлечение информации записанной с помощью цифрового фотоаппарата»
Раб.тетрадь с.22 № 1, 2
18.10.
«Арифметические действия»
Представление текста задачи: краткая запись. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Подготовка к административному контрольному счёту.
Задания на индивидуальных листах.
16
20.10.
«Арифметические действия»
Представление текста задачи: краткая запись. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Административный контрольный устный счёт
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения и вычитания.
Устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии.
Контрольный устный счёт
4
22.10.
«Текстовые задачи»
Отработка вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через десяток
Стр.63 № 7 (б)
23.10
«Арифметические действия»
Подготовка к контрольной работе.
Раб.тетрадь с.24 № (вариант 1)
17
24.10.
«Арифметические действия»
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание до 20».
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Контрольная работа
Раб.тетрадь с.24 № (вариант 2)
18
25.10.
«Арифметические действия»
Анализ и работа над ошибками. Закрепление знаний по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20». Решение текстовых задач арифметическим способом.
Стр.67 № 5
5
27.10.
«Текстовые задачи»
Обобщение знаний по теме: «Сложение до 20». Решение текстовых задач арифметическим способом.
6
29.10.
«Текстовые задачи»
Обобщение по теме: «Сложение до 20». Решение текстовых задач в одно действие на сложение и вычитание.
Стр. 64 № 1
(д, с)
1
30.10.
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
Повторение: отрезок, луч, прямая, распознавание и изображение геометрических фигур.
Практическая работа: «Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины».
Распознавать геометрические фигуры, вычленять их на рисунке.
Сравнивать геометрические фигуры, находить общее и различия.
Выполнять чертёж в соответствии с инструкцией
Стр.71 № 7
2
31.01.
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
Названия геометрических фигур: шестигольник, треугольник, прямоугольник. Распознавание и изображение геометрических фигур. Развитие пространственных представлений.
Практическая работа: «Составление фигур из моделей частей». Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.
Стр.72 № 3
3
01.11.
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
Распознавание геометрических фигур.Развитие пространственных представлений.
ИКТ-компетентность: «Перенос и прямой ввод информации в ПК с цифрового фотоаппарата»
Стр. 64 № 1 (п,ф).
Раб.тетрадь с.27 № 3, 4
4
03.11
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
Углы. Виды углов (прямой, тупой, острый). Решение текстовых задач в одно действие на сложение и вычитание. Составление выражений по условию задачи.
Различать прямые, острые и тупые углы.
5
12.11.
2 четв.
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
Прямой угол. Диагональ прямоугольника. Практическая работа: «Вычерчивание прямых углов и отрезков заданной длины на клетчатой бумаге с помощью угольника, измерение длины отрезков».
Чертить прямой угол с помощью угольника.
Раб.тетрадь с.28 - 29 № 1 – 6
6
13.11.
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
Четырёхугольники. Свойства сторон и углов четырёхугольников. Отработка вычислительных навыков.
Выполнять чертёж в соответствии с инструкцией.
Конструировать фигуры из частей из частей прямоугольника.
Вычислять периметр и площадь, квадрата и прямоугольника.
Стр. 65 № 2.
Раб.тетрадь с.36 № 1, 2
7
14.11.
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
Треугольники. Виды треугольников (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный, равносторонний), различение их на рисунках. Нахождение площади фигур по клеткам.
Стр. 51 № 9.
15.11
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
Треугольники. Виды треугольников (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный, равносторонний), различение их на рисунках. Вычисление периметра треугольника.
Построить треугольники со сторонами 3 см, 5 см. Найти периметр фигуры.
8
17.11.
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
Обобщение изученного по теме: «Наглядная геометрия». Геометрические фигуры. Длина отрезка. Построение отрезка заданной длины.
3
19.11
«Геометрические величины»
Обобщение изученного по теме: «Наглядная геометрия». Нахождение периметра и площади квадрата и прямоугольника.
Построить прямоугольники со сторонами 3 и 5 см, 2 и 6 см. Найти периметр фигур.
9
20.11
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
Обобщение изученного по теме: «Наглядная геометрия. Графический диктант. Решение лабиринта.
Раб.тетрадь с.37 № 5, 6.
10
21.11.
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
Обобщение изученного по теме: «Наглядная геометрия». Виды углов. Классификация фигур.
Практическая работа: «Нахождение острого и тупого угла с помощью угольника»
ИКТ – компетентность: «Определение роли и места иллюстративного ряда с использованием цифрового фотоаппарата»
Начертить в тетради острый, тупой и прямой углы.
9
22.11.
«Числа и величины»
Сложение и вычитание чисел по разрядам в пределах 100. Понятие «разряд». Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.
Складывать и вычитать двузначные числа по разрядам.
Стр.91 № 4,5 (а)
19
24.11.
«Арифметические действия»
Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд. Составление числового выражения по условию задачи.
Выполнять сложение двузначных чисел без перехода через десяток.
Выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток.
20
26.11
«Арифметические действия»
Сложение двузначных чисел с переходом через десяток. Алгоритмы письменного сложения многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений: прикидки результата.
Стр.92 № 3.
Раб.тетрадь с.40 № 1 - 3
21
27.11
«Арифметические действия»
Сложение двузначных чисел с переходом через десяток.
Стр.95 № 4, 6
2
28.11
«Работа с информацией»
Дополнение слагаемого до круглого числа. Последовательность выполнения действий при вычислении числового выражения.
Стр.99 № 4 (в).
Раб.тетрадь с.42 № 1 (а,б)
22
29.11
«Арифметические действия»
Сложение двузначных чисел с переходом через десяток. Рациональный способ вычислений.
Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий.
Выполнять вычисления в 2–3 действия.
Определять порядок действий в выражениях без скобок и со скобками.
Выполнять вычисления в несколько действий.
Сравнивать значения выражений.
Стр.95 № 5 (б),
Стр. 96 № 4.
7
01.12
«Текстовые задачи»
Обобщение изученного материала по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток». Решение текстовых задач арифметическим способом.
8
03.12
«Текстовые задачи»
Вычитание из круглого числа. Решение текстовых задач арифметическим способом..
ИКТ-компетентность: «Древовидная структура папок. Папка верхнего уровня»
Вычитать двузначные числа по разрядам, записывая вычисления в столбик.
Стр.105 № 5,7.
9
04.12
«Текстовые задачи»
Вычитание однозначного числа с переходом через десяток. Решение текстовых задач разными способами.
Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя);
Понимать информацию, представленную разными способами - схема , программа с вопросами.
Стр. 102 № 1 (д,е). Стр.103 № 7.
05.12
«Текстовые задачи»
Вычитание однозначного числа с переходом через десяток. Решение текстовых задач разными способами. Подготовка к контрольному устному счёту.
Стр.100 № 5, стр.101 № 7 (а-в).
10
06.12.
«Числа и величины»
Разностное сравнение. Решение арифметических задач на разностное сравнение.
Контрольный устный счёт
Прогнозировать результат вычитания (количество десятков в ответе).
Читать схемы, иллюстрирующие вычитание с переходом через десяток.
Контр. уст.
счёт.
Стр.102 № 1 (ч,е).
10
08.12.
«Текстовые задачи»
Вычитание двузначного числа с переходом через десяток. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Использовать рисунки, как источник данных, необходимых для решения задачи.
Решать задачи с практическим содержанием, приближённым к реальности (ситуация покупки, подсчёта сдачи, оценивание стоимости покупки).
11
10.12.
«Текстовые задачи»
Связь между сложением и вычитанием. Решение текстовых задач арифметическим способом. Составление обратной задачи. Способы проверки правильности вычислений: алгоритм.
Стр.111 № 4
23
11.12.
«Арифметические действия»
Закрепление изученного. Вычитание двузначного числа из двузначного с переходом через разряд.
Предлагать разные способы вычисления разности, сравнивать свой способ со способом товарища, оценивать эффективность способа;
Стр.114 № 1
24
12.12.
«Арифметические действия»
Закрепление изученного. Вычитание двузначного числа из двузначного с переходом через разряд.
Складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 с переходом через десяток.
Стр.117 № 4
13.12.
«Арифметические действия»
Закрепление изученного. Вычитание двузначного числа из двузначного с переходом через разряд.
Раб.тетрадь с.46 № 1 (а-в)
25
15.12.
«Арифметические действия»
Обобщение изученного. Сложение и вычитание в пределах 100. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
ИКТ-компетентность: «Определение роли и места иллюстративного ряда с использованием цифрового фотоаппарата»
17.12.
«Арифметические действия»
Обобщение изученного. Сложение и вычитание в пределах 100. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Подготовка к контрольной работе.
Тренироваться в вычислениях в столбик + проверка.
26
18.12.
«Арифметические действия»
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100».
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать свойства арифметических действий для рационализации вычислений.
Контр. работа
Стр.118 № 1 (а,б). Стр.119 № 3.
12
19.12.
«Текстовые задачи»
Анализ и работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 100. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 с переходом через десяток.
Записывать решение задачи двумя способами.
Стр.118 № 1 (л,м), № 9.
13
20.12.
«Текстовые задачи»
Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Стр.118 № 1 (д,е), № 5.
27
22.12.
«Арифметические действия»
Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. Письменные и устные вычисления в пределах 100.
28
24.12.
«Арифметические действия»
Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания.
Стр.118 № 1 (ж,з), № 6.
29
25.12
«Арифметические действия»
Умножение. Смысл действия умножения. Знак умножения.
Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания при составлении квадратной таблицы умножения;
Прогнозировать результат вычисления.
Стр.7 № 6
30
26.12.
«Арифметические действия»
Умножение. Название компонентов арифметических действий. Использование свойств арифметических действий в вычислениях: перестановка множителей в произведении.
Использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых;
Вычислять произведение чисел с помощью сложения.
Стр.7 № 7
31
27.12
«Арифметические действия»
Использование действия умножения при выполнении заданий.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.
Стр.9 № 5, 7.
29.12
«Арифметические действия»
Использование действия умножения при выполнении заданий.
14
10.01
3 четв.
«Текстовые задачи»
Увеличение в 2 раза. Отношение «больше в … раз». Решение текстовых задач. Деление на равные части.
Наблюдать за зависимостью между множителями и произведением (если увеличить множители, то произведение тоже увеличится).
Выучить таблицу умножения на 2, 3
32
12.01.
«Арифметические действия»
Деление. Знаки действий. Смысл действия деления.
ИКТ-компетентность: «Определение роли и места иллюстративного ряда с использованием цифрового фотоаппарата»
Делить на равные части: число, подбирая ответ (одинаковые слагаемые).
Доказывать, что умножение и деление – взаимо-обратные действия, составляя равенства..
11
14.01.
«Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры»
Деление отрезка на равные части.
Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями;
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
Стр.15 № 6
33
15.01.
«Арифметические действия»
Деление – действие, обратное умножению. Способы проверки правильности вычислений: обратное действие.
Стр.17 № 4,6.
Раб.тетрадь с.10 № 4
34
16.01.
«Арифметические действия»
Смысл арифметических действий. Сложение, вычитание, умножение, деление. Равенства. Свойства чисел 0 и 1.
Стр.13 № 7.
Раб.тетрадь с.10 № 1 - 3
17.01.
«Арифметические действия»
Смысл арифметических действий. Сложение, вычитание, умножение, деление. Равенства. Свойства чисел 0 и 1.
Стр.20 № 1 (г,д)
15
19.01.
«Текстовые задачи»
Решение задач на умножение и деление.
3
21.01.
«Работа с информацией»
Решение нестандартных задач и задач с представлением данных в таблице.
Решать нестандартные задачи. Комбинировать данные (составлять пары из данных с помощью таблиц) в соответствии с условием задания.
Стр.23 № 6 (а,б)
16
22.01.
«Текстовые задачи»
Обобщение изученного. Сложение, вычитание, умножение, деление, использование соответствующих терминов. Умножение и деление в задачах.
Стр.26 № 1,2.
23.01.
«Текстовые задачи»
Обобщение изученного. Сложение, вычитание, умножение, деление, использование соответствующих терминов. Умножение и деление в задачах. Подготовка к контрольной работе.
Раб.тетрадь с14 № 4
35
24.01.
«Арифметические действия»
Контрольная работа по теме: «Знакомимся с новыми действиями».
Использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых;
Вычислять произведение чисел с помощью сложения.
Измерять длины отрезков, сравнивать их, чертить отрезки заданной длины, переводить сантиметры в миллиметры и обратно.
Контр. работа
Стр.25 № 5,6
36
26.01.
«Арифметические действия»
Анализ и работа над ошибками. Повторение по теме: «Знакомимся с новыми действиями».
17
28.01.
«Текстовые задачи»
Обобщение изученного. Нахождение произведения с помощью сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Стр.27 № 7.
11
29.01.
«Числа и величины»
Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Решение задач с величинами.
Стр.32 № 3.
Раб.тетрадь с.15 № 7,8
30.01.
«Числа и величины»
Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Решение задач с величинами. Подготовка к административной контрольной работе.
Повторение таблицы умножения на 2, 3.
18
31.01.
«Текстовые задачи»
Административная контрольная работа по теме: «Решение задач»
ИКТ-компетентность: «Первоначальный опыт работы с видеофрагментами»
Записывать решение задачи двумя способами.
Адм. Контрольная работа
Стр.36 № 3.
19
02.02.
«Текстовые задачи»
Вычисление длины пройденного пути. Схематический чертёж.
Распознавать геометрические фигуры, вычленять их на рисунке.
Сравнивать геометрические фигуры, находить общее и различия.
Находить результат умножения (сложением) и деления (подбором).
Решать задачи на разностное сравнение, определение длительности событий.
4
04.02.
«Геометрические величины»
Площадь прямоугольника. Единицы площади (кв.см, кв.м)
.
Раб.тетрадь с.18 № 1 - 3
5
05.02.
«Геометрические величины»
Геометрические величины и их измерение: длина. Единицы измерения (мм,см,м,км) ). Соотношения между единицами длины. Практическая работа: «Построение и измерение отрезков в миллиметрах».
Стр.38 № 3, стр.39 № 7 (а)
12
06.02.
«Числа и величины»
Время. Единицы времени (минута, час).
Выучить таблицу умножения на 4.
13
07.02.
«Числа и величины»
Продолжительность событий. Единицы времени.
Практическая работа: « Определение времени по часам».
Планировать решение задачи;
Объяснять выбор арифметического действия для решения;
Стр.43 № 6 (а,б).
Раб.тетрадь с.22 № 1,2
09.02
«Числа и величины»
Продолжительность событий. Единицы времени.
Практическая работа: « Определение времени по часам».
6
11.02.
«Геометрические величины»
Обобщение изученного по теме: «Измерение величин». Измерение длины отрезка.
ИКТ-компетентность: «Планирование и осуществление несложных наблюдений с помощью ИКТ».
Моделировать изученные арифметические зависимости.
Раб.тетрадь с.24 № 1 - 4
12.02
«Геометрические величины»
Обобщение изученного по теме: «Измерение величин». Измерение длины отрезка. Подготовка к контрольной работе.
Повторить таблицу умножения на 2, 3, 4.
7
13.02.
«Геометрические величины»
Контрольная работа по теме: «Измерение величин».
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Контрольная работа
Раб.тетрадь с.25 № 6,7.
8
14.02.
«Геометрические величины»
Анализ и работа над ошибками. Повторение по теме: «Измерение величин».
Измерять длины отрезков, сравнивать их, чертить отрезки заданной длины, переводить сантиметры в миллиметры и обратно.
Раб.тетрадь с.25 № 5
9
16.02.
«Геометрические величины»
Обобщение изученного по теме: «Измерение величин». Единицы длины, времени. Решение задач с величинами.
18.02
«Геометрические величины»
Свойства площади. (Проектная деятельность)
Подготовка к контрольному устному счёту.
Повторить таблицу умножения на 2, 3, 4. Выучит таблицу умножения на 5.
10
19.02.
«Геометрические величины»
Свойства площади. (Проектная деятельность)
Контрольный устный счёт
Выбирать форму участия в проектной деятельности «Свойства площади»: узнавать новое о возникновении геометрии; исследовать свойства площади с помощью наблюдений и экспериментов; конструировать фигуры из частей.
Контр. устный счёт
Раб.тетрадь с.26 (1 вариант)
37
20.02.
«Арифметические действия»
Таблица умножения. Числовые выражения.
Соотносить умножение чисел с площадью (числом клеток) соответствующего прямоугольника.
Выполнять вычисления в 2 – 3 действия (без скобок).
Использовать таблицу умножения в качестве справочника.
Стр.53 № 3.
21.02
«Геометрические величины»
Площадь квадрата. Умножение одинаковых чисел от 1 до 5.
Повторить таблицу умножения на 2, 3, 4, 5.
11
23.02.
«Геометрические величины»
Площадь квадрата. Умножение одинаковых чисел от 1 до 5.
38
25.02.
«Арифметические действия»
Деление числа на 1 и на само себя.
ИКТ-компетентность: «Вставка звуковых файлов в электронный глоссарий»
Стр.57 № 4,6.
4
26.02
«Работа с информацией»
Умножение и деление на 2. Составление таблицы умножения на 2.
Самостоятельно составлять таблицу умножения на 2;
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
Стр.59 № 6,7 (в)
5
27.02
«Работа с информацией»
Умножение и деление на 3. Составление таблицы умножения на 3.
Самостоятельно составлять таблицу умножения на 3;
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
Стр.60 № 4, 5 (в)
28.02
«Работа с информацией»
Умножение и деление на 3. Составление таблицы умножения на 3.
Повторить таблицу умножения на 2, 3, 4, 5.
39
02.03.
«Арифметические действия»
Закрепление изученного. Выполнение умножения и деления чисел на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3.
Выполнять вычисления в 2 – 3 действия (без скобок).
Использовать таблицу умножения в качестве справочника.
Моделировать табличные
6
04.03.
«Работа с информацией»
Увеличение и уменьшение в 2 (в3) раза. Первичное представление об операциях увеличения и уменьшения чисел в несколько раз.
Стр.62 № 2, 5(б)
7
05.03.
«Работа с информацией»
Умножение на 4. Составление таблицы умножения на 4.
Самостоятельно составлять таблицу умножения на 4;
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
Стр.67 № 6,8.
40
06.03.
«Арифметические действия»
Деление на 4. Приёмы деления чисел на4. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Делить числа на 4. Соотносить взаимообратные случаи умножения и деления чисел.
Выполнять вычисления в 2 – 3 действия (без скобок).
Различать речевые обороты «увеличение/уменьшение на….. (несколько единиц)» и «увеличение/уменьшение в… (несколько раз) и соотносить их с математическими действиями.
Стр.69 № 4, 5 (а)
20
07.03.
«Текстовые задачи»
Увеличение и уменьшение чисел в несколько раз. Решение текстовых задач арифметическим способом.
ИКТ-компетентность: «Фиксация информации средствами ИКТ».
Стр.70 № 1 (а,б). Стр.71 № 3.
08.03
«Текстовые задачи»
Увеличение и уменьшение чисел в несколько раз. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Повторить таблицу умножения на 2, 3, 4, 5.
21
11.03.
«Текстовые задачи»
Решение текстовых задач, содержащие отношения «больше (меньше) в … Представление текста задачи: диаграмма и другие модели.
Практическая работа: «Вычерчивание диаграмм».
Стр.70 № 2 (а-в). Стр.71 № 4.
8
12.03.
«Работа с информацией»
Умножение и деление на 5. Составление таблицы умножения на 5. Деление круглого числа пополам.
Самостоятельно составлять таблицу умножения на 5;
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
Учить таблицу умножения на 6.
Стр. 76 № 4, 5.
22
13.03.
«Текстовые задачи»
Умножение и деление на 5. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Выполнять вычисления в 2 – 3 действия (без скобок).
Стр. 78 № 5 (3 столбик).
41
14.03.
«Арифметические действия»
Закрепление изученного по теме: «Учимся умножать и делить». Таблица умножения чисел на 2,3,4 и 5.
Выполнять вычисления в 2 – 3 действия (без скобок).
Различать речевые обороты «увеличение/уменьшение на….. ( несколько единиц)» и «увеличение/уменьшение в… (несколько раз) и соотносить их с математическими действиями.
Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычисления.
Стр. 80 № 3 (3,4 столбик)
16.03
«Арифметические действия»
Закрепление изученного по теме: «Учимся умножать и делить». Таблица умножения чисел на 2,3,4 и 5.
42
18.03.
«Арифметические действия»
Умножение и деление на 10 . Решение текстовых задач арифметическим способом.
Стр. 82 (Правило учить). Стр.83 № 4 (а,б)
43
19.03.
«Арифметические действия»
Обобщение изученного по теме: «Учимся умножать и делить» Умножение и деление на 1, 10.
Повторить таблицу умножения на 6.
23
20.03
«Текстовые задачи»
Обобщение изученного по теме: «Учимся умножать и делить». Решение текстовых задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.
Решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).
Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычисления.
Планировать решение задачи в 2 действия.
Моделировать условие задачи по схеме.
Комбинировать данные для вычислений.
Стр. 85 № 6, 11.
24
21.03
«Текстовые задачи»
Решение составных задач. Умение решать задачи в два действия.
Стр.87 № 5. Рабочая тетрадь с.46 № 1,2
23.03
«Арифметические действия»
Приёмы умножения на 9. Таблица умножения на 9. Решение текстовых задач с опорой на рисунок и схему.
44
23.03
«Арифметические действия»
Приёмы умножения на 9. Таблица умножения на 9. Решение текстовых задач с опорой на рисунок и схему.
Учить таблицу умножения на 9.
45
01.04
4 четв.
«Арифметические действия»
Умножение одинаковых чисел от 6 до 10.Знакомство с квадратами чисел 6,7,8,9 и 10.
Стр.89 №6,7.
14
02.04
«Числа и величины»
Трудные случаи умножения. Выполнение умножения и деления на основе знаний таблицы умножения до 5.
Стр.91 № 5 (а,б). Рабочая тетрадь с 50 № 1.
15
03.04
«Числа и величины»
Закрепление изученного по теме «Учимся умножать и делить» Умножение и деление на основе знаний таблицы умножения до 9.
Стр.100 № 1(б,в), 5.
12
04.04
«Пространственные отношения. Геометрические фигуры»
Решение нестандартных задач. Применение знания таблицы умножения при решении нестандартных задач. Геометрические фигуры. Длина отрезка, построение отрезка заданной длины.
Выбирать задания из вариативной части: решать примеры и числовые ребусы, выполнять вычисления по цепочке, группировать числа, решать нестандартные задачи.
Стр.100 № 1,2.
46
06.04
«Арифметические действия»
Обобщение изученного «Учимся умножать и делить». Развитие умения классифицировать и делить предметы на группы. Смысл действия умножения и деления.
08.04
«Арифметические действия»
Обобщение изученного «Учимся умножать и делить». Развитие умения классифицировать и делить предметы на группы. Смысл действия умножения и деления. Подготовка к контрольной работе.
Повторение всей таблицы умножения.
47
09.04
«Арифметические действия»
Контрольная работа по теме: «Учимся умножать и делить»
Контрольная работа
Стр.100 № 1 (а,е), 2.
48
10.04
«Арифметические действия»
Анализ и работа над ошибками. Повторение по теме: «Учимся умножать и делить». Решение текстовых задач арифметическим способом.
Стр.100 № 1 (л,м,н)
49
11.04
«Арифметические действия»
Переместительные законы сложения и умножения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях: перестановка слагаемых и множителей в сумме и произведении.
Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий.
Сопоставлять свойства сложения и умножения (переместительные законы).
Решать задачи на все арифметические действия.
Стр.109 № 7,8.
50
13.04
«Арифметические действия»
Сложение и умножение с числами 0 и 1. Правила сложения и умножения с числами 0 и 1.
51
15.04
«Арифметические действия»
Вычитание и деление. Формирование представлений об обратных задачах. Способы проверки правильности вычислений: обратное действие.
Исследовать закономерности при выполнении действий с чётными и нечётными числами.
Стр. 111 № 7.
52
16.04
«Арифметические действия»
Деление. Названия компонентов арифметических действий. Выражения. Арифметические действия с нулём. Значение выражения.
Правильно использовать в речи названия выражений (сумма, разность, произведение, частное).
Определять порядок действий в выражениях без скобок. Выполнять вычисления в несколько действий.
Решать задачи на все арифметические действия.
Составлять выражения для решения задач. Сопоставлять выражение с условием задачи.
Стр.113 № 4.
53
17.04
«Арифметические действия»
Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях без скобок.
Повторить таблицу умножения.
18.04
«Текстовые задачи»
Составление выражения при решении задач. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками.
Подготовка к административному устному счёту.
Повторить таблицу умножения.
25
20.04
«Текстовые задачи»
Составление выражения при решении задач. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками.
Админ. контрольный устный счёт
Админ. контр. Устный счёт
22.04
«Текстовые задачи»
Подготовка к административной контрольной работе.
Повторить таблицу умножения.
54
23.04
«Арифметические действия»
Административная контрольная работа
Админ. контр. работа
Повторить таблицу умножения.
55
24.04
«Арифметические действия»
Порядок действий в выражении со скобками. Решение задач в два действия.
Правильно использовать в речи названия выражений и их компонентов.
Определять порядок действий в выражениях со скобками. Выполнять вычисления в несколько действий.
Решать задачи в 2 действия на нахождение произведения, деление на части, нахождение суммы и остатка.
Составлять выражение с условием задачи.
Составлять выражения для решения задач разными способами.
Контролировать выполнение вычислений в несколько действий.
Стр.120 № 3
26
25.04
«Текстовые задачи»
Порядок действий в выражении со скобками. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.
Стр.123 № 4
27
27.04
«Текстовые задачи»
Сравнение значений выражений. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.
29.04
«Текстовые задачи»
Сравнение значений выражений. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.
Стр.123 № 6
56
30.04
«Арифметические действия»
Сочетательные законы сложения и умножения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях: группировка слагаемых и множителей в сумме и произведении.
Стр.127 № 7
28
06.05
«Текстовые задачи»
Решение задач с помощью составления выражения.
Стр. 129 № 6
07.05
«Текстовые задачи»
Решение задач с помощью составления выражения.
Стр. 129 № 8
57
08.05
«Арифметические действия»
Обобщение по теме: «Действия с выражениями». Совершенствование умений выполнять действия с числами 0,1,10. Сложение и вычитание в пределах 100.
Стр. 130 № 2.
09.05
«Арифметические действия»
Обобщение по теме: «Действия с выражениями». Совершенствование умений выполнять действия с числами 0,1,10. Сложение и вычитание в пределах 100. Подготовка к контрольной работе.
58
13.05
«Арифметические действия»
Контрольная работа по теме: «Действия с выражениями».
Контрольная работа
Стр. 133 № 10 (а,в), № 13.
59
14.05
«Арифметические действия»
Анализ и работа над ошибками. Порядок выполнения арифметических действий в выражениях со скобками. Решение задач.
Правильно использовать в речи названия выражений и их компонентов.
Определять порядок действий в выражениях со скобками. Выполнять вычисления в несколько действий.
Составлять выражение с условием задачи.
Составлять выражения для решения задач разными способами. Пользоваться справочными материалами в конце учебника (таблицей сложения, таблицей умножения, именным указателем).
Стр.130 № 6 (а,е)
15.05
«Арифметические действия»
Анализ и работа над ошибками. Порядок выполнения арифметических действий в выражениях со скобками. Решение задач.
Стр.132 № 7 (в,з)
29
16.05
«Текстовые задачи»
Обобщение по теме: «Действия с выражениями». Решение выражений по действиям. Составная задача.
Стр. 132 № 8 (а,в)
30
18.05
«Текстовые задачи»
Обобщение по теме: «Действия с выражениями». Текстовая задача. Компоненты действий сложения, вычитания, умножения и деления.
20.05
«Текстовые задачи»
Обобщение по теме: «Действия с выражениями». Текстовая задача. Компоненты действий сложения, вычитания, умножения и деления.
Стр. 133 № 11
21.05
«Текстовые задачи»
Обобщение по теме: «Действия с выражениями». Текстовая задача. Компоненты действий сложения, вычитания, умножения и деления. Решение текстовых задач.
Стр. 133 № 12
60
22.05
«Арифметические действия»
Обобщение по теме: «Действия с выражениями». Текстовая задача. Числовые выражения. Компоненты действий сложения, вычитания, умножения и деления.
Стр. 135 № 24, 25
23.05
«Арифметические действия»
Обобщение по теме: «Действия с выражениями». Текстовая задача. Числовые выражения. Компоненты действий сложения, вычитания, умножения и деления.
25.05
«Арифметические действия»
Обобщение по теме: «Действия с выражениями». Текстовая задача. Числовые выражения. Компоненты действий сложения, вычитания, умножения и деления.
Д — демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс);
К — полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников);
П — комплект для работы в группах (один на 5—6 учащихся).
Количество
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Примерная программа начального общего образования по математике
1
Программа общеобразовательных учреждений «Начальная школа» 2 класс «Планета знаний»
1
Учебно-методический комплект «Планета знаний» по математике
К
Печатные пособия
Карточки с заданиями по математике для 2 класса
К
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Мультимедийные(цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения
Д
Технические средства обучения
Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц
Д
Персональный компьютер
Д
Диапроектор
Д
Мультимедийный проектор
Д
Музыкальный центр
МФУ
Демонстрационные пособия
Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления: размеченная линейка, циркуль, транспортир, угольник.
Д
Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин: периметра и площади фигуры. палетка.
Д
Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур
Д
Демонстрационная таблица умножения
Д
Экранно-звуковые пособия
Диски с сценариями уроков к учебнику математики для начальной школы по программе «Учусь учиться» - 2 класс
Д
Учебно-практическое оборудование
Индивидуальные магнитные доски с набором магнитов
К
Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин: периметра и площади фигуры. палетка.
К
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
Ф
Стол учительский с тумбой.
Д
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Д
Подставки для книг
К
Тематическое планирование
34
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 064 материала в базе
«Математика (в 2 частях)», Башмаков М.И., Нефёдова М.Г.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Пошелюк Оксана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.