Рабочая программа по математике 4 класс. Школа России.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Глотовская средняя школа имени Героя Советского Союза А.Ф.Зинина

РАССМОТРЕНО На заседании МО учителей начальных классов Протокол №1 От « 30  » августа 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ                                         Директор МБОУ Глотовская СШ                                          ____________ Колпакова Ю.Е.                                         Приказ № 139 от 01.09.2021 г.

Рабочая программа

Наименование предмета: математика

Класс: 4

Уровень общего образования: основное начальное

Количество часов по учебному плану: 140 часов (4 часа в неделю)

Учебник: Математика 4 класс М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.В.Степанова

Рабочую программу составила      Романчева Елена Александровна

Рабочая программа учебного предмета «Математика» разработана на основании следующих нормативных документов:

  1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобразования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373).

2. Основная образовательная программа НОО. Рабочая программа начального общего образования по учебному предмету является составной частью основной образовательной программы начального общего образования ФГОС. Примерная программа начального общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений и программы общеобразовательных учреждений авторов                   М.А. Бантовой, Г.В.Бельтюковой  «Математика»

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена в соответствии учебным планом МБОУ Глотовская СШ имени А.Ф.Зинина и может быть реализована с помощью дистанционных и электронных форм обучения.

Планируемые результаты освоения курса

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

· основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;

 · уважительное отношение к иному мнению и культуре.

· навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев ее успешности;

· умения определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

· положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;

 · мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

· интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики

; · умение выполнять самостоятельную деятельность, осознание личной ответственности за ее результат;

· навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 · уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.

 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Обучающийся научится:

· принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

· определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; · планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

· воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха. Познавательные

 Обучающийся получит возможность научиться:

· использовать математического содержания - символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

 · представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;

· владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

 · владеть базовыми предметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура) и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

· работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета, используя абстрактный язык математики;

· использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

· владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания с поставленными целями и задачами;

 · осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий;

· читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение; · использовать различные способы поиска ,сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.

Коммуникативные

Обучающийсяполучит возможность  научиться:

· строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

 · признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументировано, c использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;

· принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

· принимать участие в определении общей цели и путей е достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

· сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 · конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

 ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО РАЗДЕЛАМ

Раздел «Числа и величины»

Обучающийся получит возможность научиться:

• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

 • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

• классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

 Раздел «Арифметические действия»

Обучающийся получит возможность научиться:

 • выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление)с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);

• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

 • вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 и более арифметических действия, со скобками и без скобок).

 Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять действия с величинами;

 • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

 • проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).

 Раздел «Работа с текстовыми задачами»

Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

•решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

•оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

• решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

 • решать задачи в 3—4 действия;

• находить разные способы решения задачи.

Раздел «Пространственные отношения.

Геометрические фигуры»

Обучающийся получит возможность научиться:

•описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

 •распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг;

 •выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

•использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач; •распознавать и называть геометрические тела: куб, шар;

 •соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник  получит возможность научиться:

• распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Раздел «Геометрические величины»

Обучающийсяполучит возможность  научиться:

•измерять длину отрезка;

• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

• оценивать размеры геометрических объектов, расстояний приближенно (на глаз). Обучающийся получит возможность научиться:

 • вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры.

Раздел «Работа с данными»

Обучающийсяполучит возможность научиться:

•читать несложные готовые таблицы; •заполнять несложные готовые таблицы;

 •читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

 Выпускник  получит возможность научиться:

• читать несложные готовые круговые диаграммы.

• достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

• сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

 • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

• планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм ;

 • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

"Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия" (14 ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия. Их порядок при решении выражений из двух-четырех действий. Письменные приемы вычислений.

"Числа больше 1000. Нумерация" (12 ч)

Новая счетная единица - 1000.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Увеличение (уменьшение) числа в 10,100,1000 раз.

Практическая работа: угол. Построение углов различных видов.

"Величины" (11 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Их соотношение.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный де­циметр, квадратный метр, квадратный километр. Их соотношение.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Их соотношение.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Их соотношение. За­дачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Практическая работа: измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки.

"Числа больше 1000. Сложение и вычитание" (12 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и соче­тательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы про­верки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида: х + 312 = 654 + 79; 729 -x=217;x-137 = 500 - 140.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин.

"Числа больше 1000. Умножение и деление" (77 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невоз­можность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, рас­пределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычис­лений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимо­связь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверка умножения и деления.

Решение уравнений вида 6 - х = 429 + 120; х - 18 = 270 - 50; 360 : х = 630 : 7 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действия в пределах сотни; умножение и деление на 10,100,1000.

Письменное умножение и деление на однозначные и двузначные числа в предела) миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.

Связь между величинами (скоростью, временем, расстоянием; массой одного пред мета, количеством предметов, массой всех предметов и др.).

Практическая работа: построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге.

В течение всего года проводится:

• вычисление значений числовых выражений в два-четыре действия (со скобками, и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке действий;

• решение задач в одно действие, раскрывающих:

- смысл арифметических действий;

- нахождение неизвестных компонентов действий;

- отношения "больше","меньше","равно";

- взаимосвязь величин;

• решение задач в два-четыре действия;

• решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из двух-трех: частей; построение фигур с помощью линейки и циркуля.

"Итоговое повторение" (10 ч)

Нумерация многозначных чисел. Арифметические действия. Порядок выполнения; действий.

Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение.

Величины.

Геометрические фигуры.

Доли.

Решение задач изученных видов.

Тематическое планирование по математике

Дата		Тема урока	Количество часов	Домашнее задание
план	факт
Числа от 1 до 100. Нумерация (14 ч)
		Повторение. Нумерация. чисел.	1	№ 7,8 с.5
		Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.	1	№ 17,19 с.7
		Нахождение суммы нескольких слагаемых	1	№ 26,27 с.8
		Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел	1	№ 32,35 с.9
		Умножение трехзначного числа на однозначное. Приемы устного умножения и деления	1	№ 40,43 с.10
		Свойства умножения. Приемы письменного умножения на однозначное число	1	№ 50,52 с.11
		Алгоритм письменного деления. Приемы письменного деления на однозначное число	1	№ 57,59 с.12
		Приёмы письменного деления. Приемы письменного деления на однозначное число	3	№ 65,66 с.13; 71,72 с.14; 77,78 с.15
		Диаграммы	1	№ 83 с.17
		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	1	№7,10 с.18
		Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 1000	1
		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Страничка для любознательных.	1	№ 12,14 с.19
		Повторение. Нумерация. чисел.	1	№ 7,8 с.5
		Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.	1	№ 17,19 с.7
Числа, которые больше 1000. Нумерация (12 ч)
		Класс единиц и класс тысяч	1	№ 88,89 с.23
		Чтение многозначных чисел	1	№ 97,99 с.24
		Запись многозначных чисел	1	№ 103,105 с.25
		Разрядные слагаемые	1	№113,115 с.26
		Сравнение чисел	1	№ 122,123 с.27
		Увеличение и уменьшение числа в 10, 100,1000 раз	1	№ 130,132 с.28
		Закрепление изученного материала	1	№ 139,140 с.29
		Класс миллионов. Класс миллиардов	1	№ 146,147 с.30
		Странички для любознательных	1	с.31
		Наши проекты. Что узнали. Чему научились	1	с.32-33
		Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000, нумерация	1
		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление изученного материала	1	№7,11 с.34
Величины (11 ч)
		Единицы длины. Километр	1	№ 154,155 с.37
		Единицы длины. Закрепление изученного материала	1	№ 163,164 с.38
		Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр	1	№ 171,172 с.40
		Таблица единиц площади	1	№ 186,188 с.42
		Измерение площади с помощью палетки	1	№ 194,195 с.44
		Единицы массы. Тонна, центнер	1	№ 206,207 с.45
		Единицы времени. Определение времени по часам	1	№ 219,222 с.47
		Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда	1	№  229,230 с.48
		Век. Таблица единиц времени	1	№ 256, 258 с.52
		Что узнали. Чему научились	1	№ 12,17 с.54
		Контрольная работа по теме «Величины»	1
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (12 ч)
		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Устные и письменные приёмы вычислений	1	№ 270,272 с.61
		Нахождение неизвестного слагаемого	1	№ 280,281 с.62
		Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого	1	№ 287,290 с.63
		Нахождение нескольких долей целого	1	№ 293,294 с.64
		Решение задач	2	№300,301 с.65; 310,312с.66
		Сложение и вычитание величин	1	№ 316,317 с.67
		Решение задач	1	№323,324 с.68
		Что узнали. Чему научились	1	№4,11 с.69
		Странички для любознательных. Задачи - расчеты	1	с.70 -71
		Что узнали. Чему научились	1	№ 20,25 с.73
		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	1
		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Устные и письменные приёмы вычислений	1	№ 270,272 с.61
Умножение и деление (77 ч)
		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Свойства умножения	1	№ 330,331 с.76
		Письменные приемы умножения	2	№ 335,337 с.77;344,347 с.78
		Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями	1	№ 352,355 с.79
		Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого	1	№ 359,360 с.80
		Деление с числами 1 и 0	1	№ 368,369 с.81
		Письменные приемы деления	2	№374,375,379 с.82,83
		Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме	1	№385,386 с.84
		Закрепление изученного материала. Решение задач	1	№ 392,393 с.85
		Письменные приемы деления. Решение задач	1	№ 407,408 с.87
		Закрепление изученного материала	1	№421, 424 с.89
		Что узнали. Чему научились	1	№9,18 с.91-92
		Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»	1
		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление изученного материала	1	№45,46 с.95
		Умножение и деление на однозначное число	1	№ 5,6 с.4
		Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием	1	№ 11,12 с.5
		Решение задач на движение	2	№15,19 с.6; 32,33 с.8
		Странички для любознательных. Проверочная работа	1	с.9-11
		Умножение числа на произведение	1	№ 38,39 с.12
		Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями	2	№43,46 с.13; 50,51 с.14
		Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями	1	№58,60 с.15
		Решение задач	1	№ 62,64 с.16
		Перестановка и группировка множителей	1	№ 68,71 с.17
		Что узнали. Чему научились	1	№ 15,18 с.21
		Контрольная работа за первое полугодие	1
		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление изученного материала	1	№ 22,234 с.22
		Деление числа на произведение	2	№ 76,77 с.25;84,85 с.26
		Деление с остатком на 10, 100, 1000	1	№ 90,94 с.27
		Решение задач	1	№ 97,99 с.28
		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	4	№104,105 с.29;111,113 с.30; 117,118 с.31;122,123 с.32
		Решение задач	1	№ 127,128 с.33
		Закрепление изученного материала	1	№134,136 с.34
		Что узнали. Чему научились	1	№9,17 с.35-36
		Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»	1
		Наши проекты	1	с.40-41
		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Умножение числа на сумму	1	№ 144,145 с.42
		Умножение числа на сумму	1	№ 150,153 с.43
		Письменное умножение на двузначное число	2	№158,159 с.44163,167 с.45
		Решение задач	2	№170,171с.46;176,180с.47
		Письменное умножение на трехзначное число	2	№183,184с.48; 186,188 с.49
		Закрепление изученного материала	2	№191,195с.50; 199,204с.51
		Что узнали. Чему научились	1	№7,17 с.55
		Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»	1
		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Письменное деление на двузначное число	1	№209,208 с.57
		Письменное деление с остатком на двузначное число	1	№214,216 с.58
		Алгоритм письменного деления на двузначное число	1	№ 228,229 с.60
		Письменное деление на двузначное число	1	№ 234,237 с.61
		Закрепление изученного материала	2	№242,245с.62;252,254с.63
		Закрепление изученного материала. Решение задач	1	№258,263 с.64
		Закрепление изученного материала	1	№267,268 с.65
		Письменное деление на двузначное число. Закрепление изученного материала	1	№272, 274 с.66
		Закрепление изученного материала. Решение задач	2	№4,6 9,10 с.67
		Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»	1
		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Письменное деление на трехзначное число	1	№282,283 с.72
		Письменное деление на трехзначное число	2	№285,287с.73; 292,295 с.74
		Закрепление изученного материла	1	№302,304 с.75
		Деление с остатком	1	№312,313 с.76
		Деление на трехзначное число. Закрепление изученного материала	1	№3156, 319 с.77
		Что узнали. Чему научились	2	№4,8,29,30 с.83-85
		Контрольная работа по теме «Деление на трехзначное число»	1
		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Подготовка к олимпиаде	1	№23, 33 с.84-85
Итоговое повторение (10 ч)
		Нумерация	1	№23,25 с.88
		Выражения и уравнения	1	№ 7 с.89
		Арифметические действия: сложение и вычитание	1	№ 7,12 с.90-91
		Арифметические действия: умножение и деление	1	№ 14,17 с.93
		Правила о порядке выполнения действий	1	№  7 с.94
		Величины	1	№ 6 с.95
		Геометрические фигуры	1	№ 8, 9 с.96
		Задачи	1	№ 6,8 с.98
		Итоговая контрольная работа	1
		Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»	1
		Резерв	4

приложение

Дата		№ урока	Тема урока	Количество часов	Планируемые результаты
план	факт				предметные результаты	метапредметные	личностные результаты
Числа от 1 до 100. Нумерация (14 ч)
		1	Повторение. Нумерация. чисел.	1	Обучающийся научится: усваивать последовательность чисел от 1 до 1000. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000. Оценивать результат своей работы.	Познавательные УУД Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные УУД - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.      Регулятивные УУД- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.	Демонстрируют положительное отношение к школе. Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.
		2	Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.	1	Обучающийся научится: читать и записывать трѐхзначные числа; находить значения выражений в несколько действий; находить несколько способов решения задач.	Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.                                    Коммуникативные УУД Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.                             Регулятивные УУД Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.	Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.
		3	Нахождение суммы нескольких слагаемых	1
		4	Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел	1	Обучающийся научится: выполнять вычитание трѐхзначных чисел; анализировать свои действия с поставленной учебной задачей; оценивать результат своей работы.	Познавательные УУД Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации Коммуникативные УУД Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.                               Регулятивные УУД Составлять план решения проблемы совместно с учителем	В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.
		5	Умножение трехзначного числа на однозначное	1	Выполнять умножение трѐхзначного числа на однозначное; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.	Познавательные УУД Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации Коммуникативные УУД Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные УУД Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учеучебную проблему.	Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.
		6	Свойства умножения	1			Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.
		7,8,9	Алгоритм письменного деления	3	Выполнять деление трѐхзначного числа на однозначное; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.	Познавательные УУД Перерабатывать полученную Информацию. Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные УУД Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные УУД Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.	Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
		10	Приёмы письменного деления	1	Выполнять деление трѐхзначного числа на однозначное; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.	Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные УУД Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные УУД Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.	Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
		11	Диаграммы	1	Читать диаграммы, выполнять Мыслительные операции анализа и синтеза; делать выводы.		Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
		12	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	1	Соотносить полученные знания и умения с требуемыми для выполнения задания; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; работать самостоятельно.	Познавательные  УУД Самостоятельно выделять и Формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные УУД - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные УУД вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата	Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
		13	Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 1000	1	Работать самостоятельно. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; Контролировать свою работу и еѐ результат
		14	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Страничка для любознательных.	1	Принимать допущенные ошибки, Выполнять работу над ошибками; делать умозаключения		Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
Числа, которые больше 1000. Нумерация (12 ч)
		15	Класс единиц и класс тысяч	1	Образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000.	Познавательные УУД Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные УУД Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные УУД Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения	В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
		16	Чтение многозначных чисел	1	Образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000; применять знания и способы действий в измененных условиях.	Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные УУД Читать вслух и про себя тексты Учебников и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план. Умение писать под диктовку, оформлять работу. Регулятивные УУД Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
		17	Запись многозначных чисел	1	Образовывать, записывать и сравнивать числа больше 1000.		В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.
		18	Разрядные слагаемые	1	Обучающийся научится: раскладывать Многозначные числа на разрядные слагаемые; читать и записывать числа больше 1000; аргументировать свою точку зрения.
		19	Сравнение чисел	1	Обучающийся научится: сравнивать числа, состоящие из единиц I и II классов; записывать числа больше 1000; аргументировать свою точку зрения.	Познавательные УУД Перерабатывать Полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные УУД 1.Читать вслух и про себя тексты учебников и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план 2. Умение писать под диктовку, оформлять работу. Регулятивные УУД Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебн    проблему	В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить
		20	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100,1000 раз	1
		21	Закрепление изученного материала	1	Обучающийся научится: увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз; применять знания и способы действий в измененных условиях; аргументировать свою точку зрения.	Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний. Коммуникативные УУД  Правильно оформлять работу. Регулятивные УУД Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя	Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила
		22	Класс миллионов. Класс миллиардов	1
		23	Странички для любознательных	1	Обучающийся научится:  читать числа, состоящие  из единиц III и IV классов; аргументировать свою точку зрения; выстраивать логическую цепь рассуждения; устанавливать аналогии.		Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила
		24	Наши проекты. Что узнали. Чему научились	1	Повторить и обобщить изученный материал, использовать его в новых условиях.	Познавательные УУД: самостоятельно  отбирать  для решения  предметных учебных задач необходимые знания. Коммуникативные УУД: выполнять различные роли в группе Регулятивные УУД: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат. П:	Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
		25	Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000, нумерация	1	Научаться использовать изученный материал при решении учебных задач	Коммуникативные УУД: читать и вычитывать все виды текстовой информации. Регулятивные УУД: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат. Познавательные УУД: анализировать условия и требования задачи.	Формирование  навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и само-контроля
		26	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление изученного материала	1	Научаться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения	Познавательные УУД: строить логическое  рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД:  регулировать  собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные УУД: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, П: стр	Формирование  навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и само-контроля
Величины (11 ч)
		27	Единицы длины. Километр	1	Научаться соотносить единицы длины, решать задачи	Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Коммуникативные УУД Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные УУД Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.	Формирование  навыков самостоятельной работы и самоконтроля
		28	Единицы длины. Закрепление изученного материала	1	Научаться соотносить единицы длины, решать задачи на нахождение расстояния		Формирование умений контролировать процесс и результат деятельности.
		29	Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр	1	Научаться соотносить новые единицы площади с уже известными, закрепить умение решать задачи, примеры	Познавательные УУД:  устанавливать аналогии и причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других, владея  приемами монологической и диалогической речи. Регулятивные УУД: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат. П:	Формирование  навыков самостоятельной работы и само-контроля
		30	Таблица единиц площади	1	Научаться  соотносить известные  единицы площади, заменять  мелкие единицы более крупными и наоборот, сравнивать единицы площади	Познавательные УУД:  устанавливать аналогии и причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом  учебных задач. Регулятивные УУД: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.	Формирование  навыков анализа и творческой инициативности и активности
		31	Измерение площади с помощью палетки	1	Научаться находить площадь произвольных фигур с помощью палетки.	Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Коммуникативные УУД Слышать и слушать, выделять главное из сказанного, задавать вопросы на понимание. Регулятивные УУД Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.	Формирование учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
		32	Единицы массы. Тонна, центнер	1	Познакомятся с  новыми единицами  массы  (тонна, центнер), научаться заменять  мелкие единицы более крупными и наоборот, сравнивать единицы массы	Познавательные УУД:  восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путём переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом  учебных задач. Регулятивные УУД: понимать причины  своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. П:	Формирование учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
		33	Единицы времени. Определение времени по часам	1	Научаться пользоваться  изученными единицами времени  ( сутки, неделя, месяц, год), развивать  умение  узнавать время по  часам.	Познавательные УУД  Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний. Коммуникативные УУД Правильно оформлять работу. Регулятивные УУД понимать причины  своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации Работа	Формирование  навыков самостоятельной работы и само-контроля
		34	Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда	1	Научаться  решать задачи  на нахождение начала, конца и продолжительности события,  познакомятся с  единицей времени – секунда.	Познавательные УУД  Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний. Коммуникативные УУД Правильно оформлять работу. Регулятивные УУД понимать причины  своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации	Формирование учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
		35	Век. Таблица единиц времени	1	Познакомятся  с  единицей времени – век, научаться  соотносить единицы времени, решать задачи	Коммуникативные УУД: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные УУД: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные УУД:  сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства  и различия объектов	Формирование учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
		36	Что узнали. Чему научились	1	Научаться  использовать изученный материал при решении учебных задач	Познавательные УУД:   самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения предмет-ной учебной задачи. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом  учебных задач. Регулятивные УУД:  оценивать достигнутый результат. П:	Формирование  навыков самостоятельной работы и само-контроля, желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков.
		37	Контрольная работа по теме «Величины»	1	Научаться  использовать изученный материал при решении учебных задач
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (12 ч)
		38	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Устные и письменные приёмы вычислений	1	Научаться складывать и вычитать многозначные числа.	Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний Коммуникативные УУД Корректировать свою работу. Регулятивные УУД Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя	Формирование  навыков анализа и творческой инициативности и активности
		39	Нахождение неизвестного слагаемого	1	Научаться находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях, совершенствовать   вычислительные навыки	Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом  учебных задач. Регулятивные УУД: составлять план и последовательность действий. Познавательные УУД: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей.	Формирование  навыков анализа и творческой инициативности и активности
		40	Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого	1	Научаться находить неизвестное уменьшаемое и вычитаемое в усложненных уравнениях, совершенствовать вычислительные навыки.	Коммуникативные УУД: критически относиться к своему мнению, работая в паре, аргументировать  свою точку зрения. Регулятивные УУД: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные УУД:  выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания, восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путём переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделении-ем только существен-ной для решения задачи информации.	Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
		41	Нахождение нескольких долей целого	1	Научаться  решать задачи на  нахождение  нескольких долей целого,  совершенствовать умение  решать усложнённые уравнения.	Коммуникативные УУД : оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом  учебных задач. Регулятивные УУД: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения проблемы	Формирование умения объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.
		42, 43	Решение задач	2	Научаться  решать задачи на  нахождение  нескольких долей целого,  совершенствовать  вычисли-тельные навыки	Коммуникативные УУД : оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом  учебных задач. Регулятивные УУД: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения проблемы	Формирование учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
		44	Сложение и вычитание величин	1	Познакомятся  с приемами  сложения и вычитания величин, совершенствовать устные и письменные вычислительные  навыки	Коммуникативные УУД: уважительно относиться к позиции другого. Регулятивные УУД:   оценивать достигнутый результат. Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, структурировать задания, заменять термины определениями.	Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.
		45	Решение задач	1	Научаться  решать задачи  на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженные в косвенной форме, закрепить умение выполнять вычисления с именованными числами.	Коммуникативные УУД: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные УУД: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Познавательные УУД:  сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства  и различия объектов.	Формирование потребности  приобретения мотивации к процессу образования.
		46	Что узнали. Чему научились	1	Научаться использовать изученный материал  в новых условиях	Коммуникативные УУД: планировать общие способы работы. Регулятивные УУД:  выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, Познавательные УУд: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.	Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность.
		47	Странички для любознательных. Задачи - расчеты	1	Научаться использовать изученный материал  в новых условиях	Коммуникативные УУД: выполнять различные роли в группе, сотрудничать  в совместном решении задачи. Регулятивные УУД: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат. Познавательные УУД: самостоятельно  отбирать  для решения  предметных учебных задач необходимые знания.	Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной деятельности, установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
		44	Что узнали. Чему научились	1	Научаться использовать изученный материал  в новых условиях
		49	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	1	Научаться  использовать изученный материал при решении учебных задач	Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом  учебных задач Регулятивные УУД: оценивать достигнутый результат. Познавательные УУД:   самостоятельно предполагать, какая  информация нужна для решения предметной учебной задачи.	Формирование  навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, навыков самостоятельной работы и самоконтроля.
Умножение и деление (77 ч)
		50	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Свойства умножения	1	Научаться применять  свойства умножения при вычислениях, выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Познавательные УУД Делать выводы на основе обобщения   знаний. Коммуникативные УУД  Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу. Регулятивные УУД Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.	Формирование  навыков самостоятельной работы и само-контроля, желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способности к самооценке своих действий, поступков.
		51,52	Письменные приемы умножения	2	Научаться выполнять умножение многозначных чисел и значения величины на однозначное число, умножать величины.		Формирование  навыков самостоятельной работы и самоконтроля.
		53	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями	1			Формирование  навыков самостоятельной работы и самоконтроля.
		54	Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого	1			Формирование  навыков самостоятельной работы и самоконтроля.
		55	Деление с числами 1 и 0	1
		56,57	Письменные приемы деления	2
		58	Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме	1
		59	Закрепление изученного материала. Решение задач	1
		60	Письменные приемы деления. Решение задач	1
		61	Закрепление изученного материала	1
		62	Что узнали. Чему научились	1
		63	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»	1
		64	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление изученного материала	1
		65	Умножение и деление на однозначное число	1
		66	Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием	1
		67,6869	Решение задач на движение	3
		70	Странички для любознательных. Проверочная работа	1
		71	Умножение числа на произведение	1
		72,73	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями	2
		74	Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями	1
		75	Решение задач	1
		76	Перестановка и группировка множителей	1
		77	Что узнали. Чему научились	1
		78	Контрольная работа за первое полугодие	1
		79	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление изученного материала	1
		80,81	Деление числа на произведение	2
		82	Деление с остатком на 10, 100, 1000	1
		83	Решение задач	1
		84,8586, 87	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	4
		88	Решение задач	1
		89	Закрепление изученного материала	1
		90	Что узнали. Чему научились	1
		91	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»	1
		92	Наши проекты	1
		93	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Умножение числа на сумму	1
		94	Умножение числа на сумму	1
		95,96	Письменное умножение на двузначное число	2
		97,98	Решение задач	2
		99, 100	Письменное умножение на трехзначное число	2
		101, 102	Закрепление изученного материала	2
		103	Что узнали. Чему научились	1
		104	Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»	1
		105	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Письменное деление на двузначное число	1
		106	Письменное деление с остатком на двузначное число	1
		107	Алгоритм письменного деления на двузначное число	1
		108, 109	Письменное деление на двузначное число	2
		110	Закрепление изученного материала	1
		111	Закрепление изученного материала. Решение задач	1
		112	Закрепление изученного материала	1
		113	Письменное деление на двузначное число. Закрепление изученного материала	1
		114, 115	Закрепление изученного материала. Решение задач	2
		116	Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»	1
		117	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Письменное деление на трехзначное число	1
		118, 119	Письменное деление на трехзначное число	2
		120	Закрепление изученного материла	1
		121	Деление с остатком	1
		122	Деление на трехзначное число. Закрепление изученного материала	1
		123, 124	Что узнали. Чему научились	2
		125	Контрольная работа по теме «Деление на трехзначное число»	1
		126	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Подготовка к олимпиаде	1
Итоговое повторение (10 ч)
		127	Нумерация	1
		128	Выражения и уравнения	1
		129	Арифметические действия: сложение и вычитание	1
		130	Арифметические действия: умножение и деление	1
		131	Правила о порядке выполнения действий	1
		132	Величины	1
		133	Геометрические фигуры	1
		134	Задачи	1
		135	Итоговая контрольная работа	1
		136	Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»	1