Рабочая программа по математике

математика

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Рабочая программа по математике  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика. 1-4 классы» М.: «Просвещение», 2011г. и УМК М.И.Моро, М.А.Бантова и др. «Математика» 3 класс – М. : Просвещение, 2013. », и соответствует   учебному  плану, календарному  учебному  графику  и расписанию  учебных занятий    МАОУ «Речицкая СОШ»  на 2019-2020 учебный год.

Программа  обеспечена  учебно-методическими  пособиями, экранно-звуковыми, электронными (цифровыми) образовательными  и  интернет – ресурсами в соответствии с перечнем   учебников и учебных   пособий   на 2019-2020 учебный год для реализации  основной образовательной  программы  начального  общего  образования МАОУ «Речицкая СОШ» 

Рабочая программа по математике для 3 класса   ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.Математика.  Рабочие  программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / М.И.Моро, С.И. Волкова и др. – М. : Просвещение, 2011.

Учебник:

2.Моро, М. И. Математика : учебник : 3 класс : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – М. : Просвещение, 2013.

3.Рабочая тетрадь:

Моро, М. И. Математика : рабочая тетрадь : 3 класс: в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2018

4.Проверочные работы:

Волкова, С. И.   Проверочные   работы   к   учебнику   «Математика.  3 класс» / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2018.

В соответствии с учебным планом МАОУ «Речицкая СОШ» на преподавание  математики  в 3 классе отводится 170 часов ( 5 часа в неделю). Но в соответствии с учебным  расписанием 24.02.2020, 09.03.2020,01.05.2020, 09.05.2021 приходятся на праздничные дни. В соответствие с этим рабочая программа будет выполнена в размере 166 часов.                                                                                                                               Корректировка  Рабочей  программы  проведена  за  счёт  уменьшения  количества часов на повторение материала в конце учебного года..

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика» в 3 классе

 (Личностные, метапредметные и предметные результаты)

 В результате освоения учащимися учебного предмета  «Математика» в 3 классе будут  достигнуты следующие  результаты:

Личностные результаты

Ученики  научатся:

-сознавать себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

-самостоятельно выполнять учебные задания, поручения, договоренности;

-вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель-класс);

-использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

-обращаться за помощью и принимать помощь;

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;

-делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

-выполнять арифметические действия.

Ученики получат возможность научиться:

-выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

-пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

-наблюдать, работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

Ученики научатся:

- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

- находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

- проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

- выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Ученики получат возможность научиться:

-самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

- адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

- самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные универсальные учебные действия:

Ученики научатся:

- устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме,

строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

- проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

- делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

- проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

- понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

- фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

- стремление полнее использовать свои творческие возможности;

- самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

- осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Ученики получат возможность научиться:

- самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Ученики научатся:

- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

- понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

- знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

- контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Ученики получат возможность научиться:

- использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

- согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

- конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

В результате реализации  рабочей программы по математике создаются условия для достижения  всеми  учащимися 3 класса   предметных  результатов на базовом уровне («ученики научатся») и  отдельными мотивированными и способными учащимися на  расширенном и углубленном уровне («ученики получат возможность научиться»), что обеспечивается  проведением  комплексных  текущих (вводный и промежуточный контроль)  и итоговых работ (итоговый контроль) по текстам, в которые  включены задания  разного уровня  сложности, дифференциацией  заданий  на уроках и при формулировании домашних  заданий.

Планируемые предметные результаты:

Числа и величины

Ученики научатся:

- образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

- сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

- устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

- читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2;

-переводить одни единицы площади в другие;

- читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Ученики получат возможность научиться:

-классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

- самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Ученики научатся:

- выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

- выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком;

-выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

- выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

- вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

Ученики получат возможность научиться:

- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

- вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

- решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстовыми задачами

Ученики научатся:

- анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

- составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

- преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

- составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

- решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Ученики получат возможность научиться:

- сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

- дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

- находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

- решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

- решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

Геометрические величины

Ученики научатся:

- измерять длину отрезка;

- вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

- выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними..

Ученики получат возможность научиться:

- выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

- вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией

Ученики научатся:

- анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

- устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

- самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

- выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Ученики получат возможность научиться:

- читать несложные готовые таблицы;

- понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

Содержание учебного предмета "Математика"

 (166 часов)

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (продолжение) (10 ч.)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сло­жении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление (67 ч.)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количе­ство предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предме­тов, расход ткани на все предметы.

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сан­тиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь пря­моугольника (квадрата).

Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов реше­ния задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. За­дачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Внетабличное умножение и деление (31 ч.)

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 · 4, 4 · 23. Приё­мы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 ·20, 60 : 3, 80 : 20.

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а · Ь, с :d (d=/ 0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (14 ч.)

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последова­тельность трёхзначных чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч.)

Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоуголь­ные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (23 ч.)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в преде­лах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление. Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (9 ч.)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов по авторской программе	Кол-во часов по рабочей программе	Контрольная работа	Проверочная работа	Проект
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	8	10	1	1
2	Табличное умножение и деление (повторение)	28	31	2	3	1
3	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление	28	36	2	1
4	Внеабличное умножение и деление	27	31	1	2	1
5	Числа от 1 до 1000. Нумерация	13	14	2	1
	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	10	12	1	1
	Умножение и деление	16	23	1	2
5	Повторение	6	9	1
	Итого	136	166	11	11	2

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ 

№ п/п	Наименование раздела, темы урока	Количество часов
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение) (10часов)
1	Сложение и вычитание	1 ч.
2,3	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток	2 ч.
4	Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения	1 ч.
5	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым	1 ч.
6	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым	1 ч.
7,8	Обозначение геометрических фигур буквами.   Проверочная работа №1 "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание"	2ч.
9,10	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?». Вводная контрольная  работа №1	2ч.
Табличное умножение и деление (31часов)
11	Конкретный смысл умножения и деления	1 ч.
12	Связь умножения и деления	1 ч.
13	Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2	1 ч.
14	Таблица умножения с числом 3	1 ч.
15	Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач	1 ч.
16	Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.	1 ч.
17	Порядок выполнения действий в числовых выражениях	1 ч.
18,19	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Проверочная работа №2 по теме "Табличное умножение и деление"	2ч.
20	Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи	1 ч.
21	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?».	1ч.
22	Контрольная работа №2по теме  "Табличное умножение и деление"	1 ч.
23	Таблица умножения и деления с числом 4	1 ч.
24	Таблица Пифагора	1 ч.
25	Задачи на увеличение числа в несколько раз	1 ч.
26	Задачи на увеличение числа в несколько раз	1 ч.
27	Задачи на уменьшение числа в несколько раз	1 ч.
28	Задачи на уменьшение числа в несколько раз	1 ч.
29	Таблица умножения и деления с числом 5	1 ч.
30	Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел	1 ч.
31,32	Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел. Проверочная работа №3 по теме "Решение задач"	2ч.
33	Таблица умножения и деления с числом 6	1 ч.
34	Закрепление по теме «Умножение и деление»	1 ч.
35	Задачи на нахождение четвертого пропорционального	1 ч.
36	Задачи на нахождение четвертого пропорционального	1 ч.
37	Таблица умножения и деления с числом 7	1 ч.
38	Проект №1 "Математические сказки"	1 ч.
39,40	Повторение пройденного: "Что узнали? Чему научились.  Проверочная работа №4 по теме "Умножение и деление. Решение задач"	2 ч.
41	Контрольная работа №3 за 1 четверть	1 ч.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (36часов)
42	Площадь. Способы сравнения фигур по площади	1 ч.
43	Единица площади – квадратный сантиметр	1 ч.
44,45	Площадь прямоугольника	2 ч.
46	Таблица умножения и деления с числом 8	1 ч.
47,48	Закрепление по теме «Таблица умножения и деления»	2 ч.
49	Таблица умножения и деления с числом 9	1 ч.
50,51	Единица площади – квадратный дециметр	2ч.
52	Сводная таблица умножения	1 ч.
53	Решение задач	1 ч.
54	Единица площади – квадратный метр	1 ч.
55	Закрепление по теме «Таблица умножения»	1 ч.
56 57,58	"Странички для любознательных". Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1 ч. 2ч.
59	Умножение на 1	1 ч.
60	Умножение на 0	1 ч.
61	Деление вида: а: а, 0 : а	1 ч.
62	Деление вида: а: а, 0 : а	1 ч.
63	Текстовые задачи в три действия	1 ч.
64 65	"Странички для любознательных". Контрольная работа №4 по теме "Табличное умножение и деление"	1 ч. 1ч.
66,67	Доли. Образование и сравнение долей	2 ч.
68,69	Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)	2 ч.
70	Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)	1 ч.
71	Задачи на нахождение доли числа и числа по его.  Проверочная работа №5 по темам "Таблица умножения и деления. Решение задач"	1 ч.
72	Единицы времени: год, месяц, сутки	1 ч.
73	Единицы времени: год, месяц, сутки	1 ч.
74 75	"Странички для любознательных".  Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1 ч. 1ч.
76	Контрольная работа №5 за 2 четверть	1 ч.
77	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1ч
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (31часов)
78	Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙  3, 3 ∙  20, 60 : 3	1 ч.
79	Прием деления для случаев вида 80 : 20	1 ч.
80	Умножение суммы на число	1 ч.
81	Решение задач несколькими способами	1 ч.
82	Приемы умножения для случаев вида: 23 ∙  4, 4 ∙  23	1 ч.
83	Закрепление приемов умножения и деления	1 ч.
84	Решение задач на нахождение четвертого пропорционального	1 ч.
85	Выражение с двумя переменными. "Странички для любознательных"	1 ч.
86	Деление суммы на число	1 ч.
87	Деление суммы на число	1 ч.
88	Закрепление. Деление суммы на число	1 ч.
89	Связь между числами при делении	1 ч.
90	Проверка деления умножением	1 ч.
91	Приемы деления для случаев вида: 87 : 29, 66 : 22	1 ч.
92	Проверка умножения с помощью деления	1 ч.
93	Решение уравнений на основе связи между Результатами и компонентами умножения и деления	1 ч.
94	Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления . Проверочная работа №6 по теме "Внетабличное умножение и деление"	1 ч.
95,96	"Странички для любознательных". Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	2 ч.
97	Контрольная работа №6 по теме «Внетабличное умножение и деление»	1 ч.
98	Деление с остатком	1 ч.
99.100	Деление с остатком	2 ч.
101	Приемы нахождения частного и остатка	1 ч.
102	Приемы нахождения частного и остатка	1 ч.
103.104	Деление меньшего числа на большее. Проверочная работа №7   по теме "Деление с остатком"	2 ч.
105	Проверка деления с остатком	1 ч.
106	Проект № 2 «Задачи-расчеты»	1 ч.
107,108	"Странички для любознательных"  Повторение пройденного:: «Что узнали? Чему научились?»	2 ч.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Нумерация (14 часов)
109	Устная нумерация чисел в пределах 1000	1 ч.
110	Письменная нумерация чисел в пределах 1000	1 ч.
111	Разряды счетных единиц	1 ч.
112	Натуральная последовательность трехзначных чисел	1 ч.
113	Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз	1 ч.
114	Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых	1 ч.
115	Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел	1 ч.
116	Контрольная работа №7 по теме «Решение задач и уравнений. Деление с остатком»	1 ч.
117	Сравнение трехзначных чисел	1 ч.
118	Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе Проверочная работа №8 по теме "Нумерация чисел в пределах 1000"	1 ч.
119	Единицы массы: килограмм, грамм	1 ч.
120	"Странички для любознательных"	1 ч.
121	Повторение пройденного:: «Что узнали? Чему научились?»	1ч
122	Контрольная работа №8 за 3 четверть	1 ч.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 часов)
123	Приемы устных вычислений	1 ч.
124	Приемы устных вычислений  вида: 450 + 30, 620 – 200	1 ч.
125	Приемы устных вычислений вида: 470 + 80, 560 – 90	1 ч.
126	Разные способы вычислений. Проверка вычислений	1 ч.
127	Контрольная работа №9 "Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел"	1ч.
128	Приемы письменных вычислений	1 ч.
129	Алгоритм письменного сложения трёхзначных чисел	1 ч.
130	Алгоритм письменного вычитания	1 ч.
131	Виды треугольников (по соотношению сторон). Проверочная работа №9  по теме "Сложение и вычитание"	1 ч.
132	Закрепление изученного материала . Решение задач. "Странички для любознательных"	1 ч.
133,134	Повторение пройденного:: «Что узнали? Чему научились?»	2ч.
Умножение и деление (23 часов)
135	Приемы устных вычислений вида 180 · 4, 900 : 3	1 ч.
136	Приемы устного умножения и деления вида: 240 · 4, 203 ·4, 960 : 3	1 ч.
137	Приемы устного умножения и деления вида:100 : 50, 800 : 400	1 ч.
138	Виды треугольников по видам углов .	1 ч.
139 140	Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.  "Странички для любознательных"	1 ч. 1ч.
141	Прием письменного умножения на однозначное число	1 ч.
142	Прием письменного умножения на однозначное число	1 ч.
143,144	Прием письменного умножения на однозначное число	2ч.
145 146	Закрепление изученных приемов умножения . Проверочная работа №10 по теме "Умножение многозначного числа на однозначное"	1 ч. 1ч.
147,148	Прием письменного деления на однозначное число	2 ч.
149,150	Прием письменного деления на однозначное число	2ч.
151	Проверка деления умножением.	1 ч.
152,153	Проверка деления умножением. Проверочная работа №11 по теме "Деление многозначного числа на однозначное"	1 ч. 1ч.
154	Знакомство с калькулятором	1 ч.
155,156	Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились"	2ч.
157	Контрольная работа №10 "Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000"	1 ч.
Итоговое повторение "Что узнали, чему научились в 3 классе" (9 часов)
158.159	Обобщение и систематизация изученного материала	2ч.
160,161	Обобщение и систематизация изученного материала	2ч.
162	Итоговая контрольная работа №11за год	1 ч.
163	Анализ и работа над ошибками	1 ч.
164-166	Обобщение и систематизация изученного материала	3 ч.