РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
название предмета математика
класс 5 класс для детей с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью)
Уровень, ступень образования: 5, 5 – 9 классы
Срок реализации программы: 1 год
учитель: Даянова Л.В
2020– 2021 учебный год
Аннотация к рабочей программе по математике
Данная рабочая программа разработана и составлена на основе - «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида» под редакцией В.В. Воронковой.
Всего за год -170 часов.
Основные направления коррекционной работы:
1. Коррекция переключаемости и распределения внимания.
2. Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.
3. Коррекция слухового и зрительного восприятия.
4. Коррекция произвольного внимания.
5. Коррекция мышц мелкой моторики.
6. Развитие самостоятельности, аккуратности.
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.
Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание
круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и
единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.
Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.
Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2,20,200; по 5,50,500; по 25,250 устно, письменно, с использованием счетов. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе. Округление чисел до десятков, сотен, знак
Сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?» (легкие случаи).
Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе. Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.
Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = 365, 366 сут. Високосный год.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости устно (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1м — 45 см; 8м55см±3м19 см; 8 м 55 см ± 19 см; 4м55см±3м;8м±19 см; 8 м ± 4 м 45 см).
Римские цифры. Обозначение чисел I—XII.
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 устно и письменно, их проверка.
Умножение чисел 10 и 100, деление на 10 и 100 без остатка и с остатком.
Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.
Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40 • 2; 400 • 2; 420 • 2; 40 : 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24 • 2; 243 • 2; 48 : 4; 488 : 4 и т. п.) устно.
Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно, их проверка.
Получение одной, нескольких долей предмета, числа.
Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.
Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?». Составные задачи, решаемые в 2-3 арифметических действия.
Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.
Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.
Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.
Масштаб: 1: 2; 1:5; 1: 10; 1: 100.
Буквы латинского алфавита: A, B, C, D, E, K, M, O, P, S.
|
№ |
|
Количество |
|
п/п |
Наименование разделов |
часов |
|
1. |
Все действия в пределах 100. |
16 |
|
2. |
Тысяча. |
34 |
|
3. |
Меры длины, массы, времени. |
24 |
|
4. |
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Умножение и деление на однозначное число. |
72 |
|
5. |
Обыкновенные дроби. |
10 |
|
6. |
Геометрический материал. |
16 |
|
7. |
Повторение . |
17 |
Планируемые результаты изучения предмета математика
- класс единиц, разряды в классе единиц;
- десятичный состав чисел в пределах 1000;
- единицы измерения длины, массы времени, их соотношения;
- римские цифры;
- дроби, их виды;
- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон. Учащиеся должны уметь:
- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);
- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;
- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;
- выполнять сравнение чисел (больше, меньше, равно) в пределах 1000;
- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;
- выполнять умножение числа 100; деление на 10,100 без остатка и с остатком;
- выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;
- умножать и делить на однозначное число; -получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;
- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
- различать радиус и диаметр.
Календарно тематическое планирование по математике 5 класс 170 часов,
Контрольно-измерительные материалы.
Арифметические действия в пределах 100. (Входная Контрольная работа )вариант
1. Решить задачу.
Для озеленения сквера в первый день привезли 50 кустов сирени, а во второй на 16 кустов меньше. Сколько всего кустов сирени привезли за два дня?
2. Решить примеры. 42-15 6x4:3 26+37 5x6:10 54-19 4x6:3
3. Найти неизвестный компонент. X+30=80
91- X=45
1. Решить задачу.
В первой бочке 23 л молока, а во второй на 18 литров больше. Сколько литров молока в двух бочках?
2. Решить примеры. 71-48 3x6:2 46+36 4x4:8 45-18 8x3:6
3. Найти неизвестный компонент. X+40=100
84- X=5
Контрольная работа №2. Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд.
I вариант
В одном доме проживает 230 жильцов, а соседнем на 108 жильцов больше. Сколько жильцов проживает в двух этих домах?
|
250+742 548-(200+148) |
626-410 345+520 278+311
724-224 865-743
475-(100+175)
В парке посадили 224 саженцев березы, а саженцев липы на 104 меньше. Сколько всего саженцев посадили в парке?
276-176 324+651 321+204 836-520 432-302 325+223 628-(400+128) 724-(324+100)
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.
В парке посадили 223 саженцев берез, а саженцев лип на 144 меньше. Сколько всего саженцев посадили в парке?
528 + 266 - 124 355 + (197- 89) 384+437 889 - 346
В цветочный магазин привезли 435 гвоздик, а роз на 137 меньше. Сколько всего цветов привезли в магазин?
518 + 166 - 152 235 + (107- 49) 484 + 347 989 - 336
Контрольная работа Арифметические действия в пределах 1000.
В августе собрали 234 т картофеля, а в сентябре на 56 т меньше. Сколько всего тонн картофеля собрали за два месяца?
• Решите примеры. 245+(690-105) 345+128 1000-546-379 810-375 500:10 56x10 0x134 300:100 22x10 0:678
II вариант
Школьники вырастили на своем участке 368 кг капусты, а моркови на 276 кг меньше. Сколько всего килограммов овощей вырастили школьники?
• Решите примеры. 125+(610-156) 435+128 1000-456-179 910-375 900:10 65x10 0x564 700:100 45x10 0:9
Умножение двузначного и трехзначного числа на однозначное число.
На корм птицам израсходовали кукурузы 120 кг, овса в 3 раза больше, чем кукурузы, а проса на 30 кг меньше, чем овса. Сколько килограммов крупы израсходовали на корм птицам?
• Решите примеры 21x2 23x3
122x2 212x4 24x2+36 112x3-138
Решите задачу.
В столовую привезли 110 кг лука, картофеля в 4 раза больше, чем лука, а капусты на 120 кг меньше, чем картофеля. Сколько всего овощей привезли в столовую? Решите примеры.
32x3
234x2
121x4
213x2
23x2+28
221x4-199
Деление двузначного и трехзначного числа на однозначное число.
I вариант
Магазин продал 264 магнитофона, а радиоприемников в 2 раза меньше. Сколько магнитофонов и радиоприемников продал магазин?
842:2 96:3
426:2+359 844:4-96
II вариант
В магазин привезли 369 ранцев, а портфелей в 3 раза меньше. Сколько ранцев и портфелей привезли в магазин?
• Решите примеры. 844:4 48:2
969:3+417 448:4-79
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд
Решите задачу.
В одной школе учатся 528 детей, в другой в 3 раза меньше. Сколько детей учится в двух школах? Решите примеры.
194x5 217x3 305x2 108:3 716:4 410:5
Решите задачу.
На
стройку привезли в первый день 453 т песка, а во второй день в 3 раза меньше.
Сколько всего тонн песка привезли на стойку за два дня? Решите примеры.
Сложение и вычитание в пределах 1000, их проверка.
Решите задачу.
С пришкольного участка собрали 144 кг свеклы, а огурцов на 56 кг меньше. Сколько килограммов овощей собрали с пришкольного участка? Решить примеры и проверить.
248+57 344-216
349+191 273-154
Решить примеры.
496+349-296
748-(862-526)
Найдите х
324-х=156
85+х=146
Решите задачу.
Первая бригада заготовила 223 кг грибов, вторая - на 36 кг меньше. Сколько килограммов грибов
заготовили две бригады?
Решить примеры и проверить.
857+42
373+627
452-38
756-573
• Решить примеры. 478+445-245 346+(254-98)
|
75x4 209x3 |
|
347x2 612:6 |
|
414:6 730:5 |
• Найдите х х+110=715 х-501=199
Умножение и деление чисел в пределах 1000, их проверка.
Купили 2 мяча по цене 132 р. и 3 скакалки по 45 р. Сколько заплатили за всю покупку?
• Решите примеры и проверьте. 194 • 5 716 : 4
217 • 3 410 : 5
• Решите примеры. 148 • 4 - 310 714 : 7 + 825
• Решите задачу.
Для оклеивания стен купили 4 рулона обоев по цене 95 р. и 2 пачки клея по 123 р. Сколько заплатили за всю покупку?
• Решите примеры и проверьте. 175 • 4 414 : 6
209 • 3 730 : 5
• Решите примеры. 385 • 2 - 496 654 : 6 + 378
Все действия в пределах 1000. (итоговая)
• Решите задачу.
Кондитерская фабрика изготовила 314 кг карамели, а шоколадных конфет в 2 раза меньше. Сколько килограммов конфет и карамели изготовили на кондитерской фабрике?
372 : 3 690 : 6 + 448 (916 - 747) • 6
171•2 196 • 4 - 138
На фабрике сшили 368 зимних курток, а летних - в 4 раза меньше. Сколько всего сшили курток на фабрике?
197 • 4 602 - 435 : 5 109 + 368 • 2
618 : 6 (208+134)•2
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 669 357 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Даянова Людмила Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.