Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Математика ›Рабочие программы›Рабочая программа по математике

Рабочая программа по математике

Скачать материал

 

При формировании структуры и содержания рабочей программы учитывались целевые установки федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

Положения о Рабочей программе  

  На основе линии учебно-методических комплектов

Программа

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И. и др. Школа России. Концепция и программы для нач.кл. в 2 ч. Ч 1. – М.: Просвещение, 2011.

Учебник

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. – М.: Просвещение.

Дидактические ср-ва для учащихся

М.И. Моро, С.И. Волкова. Рабочая тетрадь.– М.: Просвещение,

Материалы для проведения проверочных работ

Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. М.: «Просвещение».

Контрольно-измерительные материалы. Математика. / Сост. Т.Н.Ситникова. М.: ВАКО,

 

1.Планируемые результаты изучения курса

 В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне начального общего образования:

научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико‑ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

Числа и величины

Выпускник научится:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля

научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико‑ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

Числа и величины

Выпускник научится:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами;

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

решать задачи в 3—4 действия;

находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

измерять длину отрезка;

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научитьсявычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;

читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

читать несложные готовые круговые диаграммы;

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравниватьи обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

 

2.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

1 КЛАСС (132 ч)

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)

 

Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа левее, правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, верху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на … .

 

Числа от 1 до 10. Нумерация (28 ч)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к пре­дыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше),= (равно). Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в  1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к. Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Мно­гоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Сравнение длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.

 

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вы­читания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычи­тания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражении в 1 – 2 действия без скобок. Переместительное свойство сложения. Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие слу­чаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч)

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Деся­тичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа. Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение меж­ду ними. Построение отрезков заданной длины. Единица массы: килограмм. Единица вместимости: литр.

Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (22 ч)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых боль­ше чем 10, с использованием изученных приемов вычисле­ний. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в 1– 2 действия на сложение и вычитание. Проекты: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Контрольные работы: Итоговая контрольная работа за курс 1 класса.

Итоговое повторение (6 ч)

Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов.

2 КЛАСС (136 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

Новая счетная единица – десяток.. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.
Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2 = 8 способом подбора. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 - 2 действия на сложение и вычитание.
Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (39 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них). Периметр прямоугольника (квадрата). Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение (11 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.

3 КЛАСС (136 ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч)

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление  пройденного материала. Решение задач.

Табличное умножение и деление (56 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий  в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов,  масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника.  Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).  Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

Внетабличное умножение и деление (27 ч)

Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида
78 : 2, 69 : 3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a + b, a – b, a * b, c : d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 ч)

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (10 ч)

 

4 КЛАСС (136 ч)

Числа от 1 до 1000. Повторение (13 ч)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполне­ния в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа, которые не больше 1000. Нумерация (11 ч)

Новая счетная единица - тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс мил¬лионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Числа, которые больше 1000. Величины (18 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадрат­ный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соот­ношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (11 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложе­ние и вычитание с числом 0; переместительное и сочетатель­ное свойства сложения и их использование для рационали­зации вычислений; взаимосвязь между компонентами и ре­зультатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида: х + 312 = 654 + 79,  729 - х = 217 + 163,  х - 137 = 500 -140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (71 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация зна­ний): Задачи, решаемые умножением и делением; случаи ум­ножения с числами 1 и 0;  деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относи­тельно сложения; рационализация вычислений на основе пе­рестановки множителей, умножения суммы на число и чис­ла на сумму, деления суммы на число, умножения и деле­ния числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; спосо­бы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 270- 50, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умноже­ние и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и дву­значное, числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

Итоговое повторение (12 ч)

Повторение изученных тем за год.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ   ПО    МАТЕМАТИКЕ    1 класс

№

Дата

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

ПОДГОТОВКА  К  ИЗУЧЕНИЮ  ЧИСЕЛ.  ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ  И  ВРЕМЕННЫЕ  ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.

1.

3.09

 

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

 

Будет  иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

 

будет знать:

- направление движения: слева

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

3. Сравнивать предметы, объекты.

4.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

 

Регулятивные УУД:

1. Организовывать рабочее место.           2. Осуществлять контроль в форме сличения своей

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

 

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

 

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Называть числа в порядке их следования при счёте.

2.

6.09

Счет   предметов.

Сравнение предметов и групп  предметов  

(с использованием количественных и порядковых числительных)

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).

 

3.

7.09

Пространственные представления, взаимное расположение предметов:

 вверху - внизу

(выше - ниже),

 слева – справа

(левее – правее)

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну

4

8.09

Пространственные представления столько же, больше, меньше.

 

 

 

 

5

10.09

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

 

Обучающийся  получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы.

работы с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»

 

КоммуникативныеУУД:

1. Вступать в  диалог.

2.Участвовать в коллект. обсуждении проблемы.

 

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

(столько же), в какой

группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать расположения объектов на плоскости и в пространстве по их

6

13.09

Сравнение групп предметов:

на сколько больше? 

 на сколько меньше?

описанию и описывать расположение объектов.

7

15.09

На сколько больше (меньше)?  Счёт.  Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

8

17.09

Закрепление пройденного материала.

 

 

9

14.09

Входной контроль. Комплексная работа

 

 

ЧИСЛА  ОТ  1  ДО  10.  ЧИСЛО  0.   НУМЕРАЦИЯ.

10

18.09

Понятия «много», «один».

Письмо цифры 1

 Обучающийся будет знать:

-название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

 

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычислен. в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

 

Обучающийся получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна»,  «одно»;

-  строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках 

2. Осуществлять поиск информации,  используя справочные материалы учебника

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

 

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить дополнения, исправления в свою работу

4. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

 

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевого этикета.

2. Вступать в  диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

 

 

1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит. отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

 

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и в обратном

11

20.09

Числа 1, 2.

Письмо цифры 2

 

порядке, начиная с любого числа.

12

21.09

Число 3.

Письмо цифры 3

 

Определять место каждого числа в последовательности,

13

22.09

Числа 1, 2, 3.

 Знаки «+» «-»  «=»

 а также место числа 0 среди изученных чисел.

14

24.09

Число 4.

Письмо цифры 4

Считать объекты  и устанавливать порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.

15

27.09

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

 

Образовывать

16

28.09

Число 5.

Письмо цифры 5.

следующее число прибавлением 1  или вычитанием 1.

17

29.09

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.

Состав числа 5 из двух слагаемых.

 

Выполнять задания творческого и поискового характера.

 

Различать и называть

18

1.10

Точка.

Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

19

4.10

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Различать, называть,

строить многоугольники.

20

5.10

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала. Знакомство с проектом

 

Сравнивать два числа и записывать результат сравнения,

21

6.10

Знаки «>». «<», «=»

используя знаки  «>», «<», «=».

22

8.10

Равенство. Неравенство

 

Составлять числовые равенства и неравенства.

23

11.10

Многоугольники

 

Составлять из двух чисел числа от 2 до 5

24

12.10

Числа 6. 7.

Письмо цифры 6

 

Отбирать загадки, пословицы .

25

13.10

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

Собирать и классифицировать информацию по

26

15.10

Числа 8, 9.

Письмо цифры 8

разделам.

27

16.10

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

Работать в группе: планировать работу,

28

18.10

Число 10.

 Запись числа 10

распределять работу между членами группы.

29

19.10

Числа от 1 до 10. Закрепление Проект «Математика в числах и задачах»

 

30

20.10

Сантиметр – единица измерения длины

 

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки.

31

22.10

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков

Использовать понятия

 «увеличить на …, уменьшить на …».

32

25.10

Число 0.

Цифра 0

Выполнять задания творческого и

33

26.10

Сложение с 0. Вычитание 0

поискового характера,

34

27.10

Закрепление знаний по теме «Нумерация.

Страничка для любознательных

Числа от 1 до 10

 и число 0»

применять знания и способы действий в измененных условиях.

35

8.11

Закрепление.

Диагностическая работа по теме  «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число0»

Что узнали. Чему научились.

 

36

9.11

Закрепление знаний по теме «Нумерация»

 

 

37

10.11

Сложение и вычитание вида

     + 1,       - 1,

 

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместител. свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

 

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

 - группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

 

 

 

 

 

 

 

 

- строить многоугольники, ломанные линии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника .

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

 

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль ( сличение работы с эталоном).

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

 

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.         2. Вступать в  диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Моделировать действия сложение и вычитание с

38

12.11

Сложение и вычитание вида

     + 1 + 1,

     - 1 – 1,

помощью предметов,

рисунков;

39

15.11

Сложение и вычитание вида

     + 2,       - 2,

 

составлять по рисункам схемы арифметических

40

67.11

Слагаемые. Сумма

действий сложение и вычитание,

41

17.11

Задача

(условие, вопрос)

записывать по ним числовые равенства.

42

19.11

Составление задач по рисунку

на сложение, вычитание по одному рисунку

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

43

20.11

Таблица сложения и вычитания с числом 2 Составление и заучивание таблиц

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.

 

44

22.11

Присчитывание и отсчитывание по 2

Присчитывать и отсчитывать по 2.

45

23.11

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Работать на вычислит.  машине, используя рисунок

46

24.11

Закрепление пройденного.

Страничка для любознательных

Работать в паре при проведении математических игр

 

47

26.11

Закрепление пройденного.

Что узнали. Чему научились.

Моделировать  и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение

48

29.11

Закрепление пройденного.

Страничка для любознательных

(уменьшение) числа на несколько единиц.

Обосновывать действие, выбранное

49

30.11

Сложение и вычитание вида

     + 3,       - 3,

Приёмы вычисления

Выполнять сложение и  вычитание  вида   □ ± 3.

50

1.12

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Присчитывать и отсчитывать по 3.

 

Дополнять условие

51

3.12

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

задачи одним

недостающим данным

52

6.12

Таблица сложения и вычитания с числом 3. Составление и заучивание таблиц

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя

53

7.12

Присчитывание и отсчитывание по 3. Закрепление

знания и способы действий в

54

8.12

Присчитывание и отсчитывание по 3. Закрепление.

 

55

56

10.12

11.12

Решение задач изученных видов

изменённых условиях.

57

13.12

Страничка для любознательных.    Закрепление

 

58

59

14.12

15..12

Что узнали. Чему научились.    Закрепление

 

60

17.12

Сложение и вычитание чисел первого десятка.

 

61

20.12

Задачи на увеличение числа на несколько единиц  (с двумя множествами предметов)

 

62

21.12

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

 

 

63

22.12

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида      □ + 5,  6,  7, 8, 9.

64

24.12

Задачи на разностное сравнение чисел

Проверять правильность выполнения сложения,

65

27.12

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностн. сравнение

 

 

 

используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).

66

28.12

Решение задач

 

67

10.01

Таблица сложения и вычитания с числом 4. Составление и заучивание таблиц

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

68

11.01

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4.   Решение задач изученных видов

Выполнять задания творческого и поискового характера,

69

12.01

Перестановка слагаемых

применять знания и способы действий в

70

14.01

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9

измененных условиях.

71

15.01

Прибавить числа    5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы

 _+5. 6, 7, 8, 9

 

72

17.01

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала

 

 

 

 

73

18.01

Закрепление. Диагностическая работа по теме «Сложение и вычитание».

 

74

19.01

Связь между суммой и слагаемыми

Использовать математическую терминологию при

75

21.01

Связь между суммой и слагаемыми

составлении и чтении математических.

76

24.01

Решение задач.

 

равенств

77

25.01

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

 

78

26.01

Вычитание

из чисел 6, 7.

Состав чисел 6. 7.

Выполнять вычисления вида:

 6, 7, 8, 9,10 – □,

79

28.01

Вычитание

из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и

80

31.01

Вычитание

из чисел 8, 9.

Состав чисел 8, 9

слагаемых. Выполнять сложение с использованием

81

1.02

Вычитание

 из чисел 8. 9. Решение задач

таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и

82

2.02

Вычитание

 из числа 10

объяснять, как связаны между собой

83

4.02

Вычитание

 из числа 10

решение задач

 

84

7.02

Вычитание

 из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

две простые задачи, представленные в одной цепочке.

85

8.02

Килограмм

Взвешив.,сравнивать предметы по массе.

86

9.02

Литр

Сравнивать,

упорядочивать сосуды по вместим.

87

11.02

Контрольная работа по теме «Слож. и вычитан.»

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

88

12.02

Закрепление знаний по теме «Слож. и вычитан.»

 

89

21.02

Закрепление знаний по теме «Слож. и вычитан.»

 

 

 

 

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

90

22.02

Устная нумерация чисел от 11 до 20

Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;

- десятичный состав чисел в пределах 20;

- как получить при счете число, следующее за данным числом и число, ему предшествующее;

- единицу времени: час;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по

отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.

Обучающийся получит возможность научиться:

 - группировать предметы по заданному признаку;

 - решать ребусы, магические квадраты,

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

 

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

поведения в

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

91

25.02

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц

 

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок следован.  при счёте.

92

28.02

Запись и чтение чисел второго десятка

Читать и записывать числа 2-го десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

93

1.03

Дециметр

Переводить единицы длины,  используя соотношения между ними.

94

2.03

Случаи сложения и вычитания вида 10+7, 17-7, 17-10,основанные на знаниях нумерации

Выполнять вычисл. вида 15 + 1, 10 + 5, 18 – 10, основываясь на знан. по нумерц.

95

4.03

Случаи сложения и вычитания вида 10+7, 17-7, 17-10,

Закрепление материала

 

96

9.03

Закрепление

по теме

«Числа от 1 до 20»

Выполнять задания творч. и поискового характера,

применять знания и

97

11.03

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

способы действий в измененных условиях

98

12.03

Подготовка к введению задач в два действия

Составлять план решения задачи в два действия.

99

14.03

Подготовка к введению задач в два действия

 

Решать задачи в два действия.

100

15.03

Ознакомление

с задачей в два действия

 

круговые примеры, задачи на смекалку,

головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

 

 

действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

 

 

101

16.03

Ознакомление

с задачей в два действия

 

 

102

18.03

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Обучающийся будет знать:

- таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- выполнять сложение двух однозначных

 

 

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток,

103

21.03

Случаи сложения вида _+2. _+3

используя предметы, разрезной материал, счётные палочки,

104

22.03

Случаи сложения вида _+4

 

чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений;

- решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.

 

 

графические схемы.

 

Выполнять сложение

105

23.03

Случаи сложения вида _+5

чисел с переходом через десяток в пределах 20.

106

4.04

Случаи сложения вида _+6

 

Выполнять задания творческого 

107

5.04

Случаи сложения вида _+7

Обучающийся

получит возможность научиться:

 - группировать предметы;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.

 

 

характера,

применять знания и способы действий в

108

6.04

Случаи сложения вида _+8, _+9

изменённых условиях.

109

8.04

Таблица сложения

 

 

 

110

20.04

Промежуточная аттестация. Контрольная работа

 

111

11.04

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков

 

112

12.04

Закрепление знаний  по теме «Таблич. сложение»

 

113

13.04

Закрепление знаний  по теме «Таблич. сложение»

 

114

15.04

Приём вычитания с переходом через десяток

 

115

18.04

Случаи вычитания 11-_

 

116

19.04

Случаи вычитания 12-_

 

117

22.04

Случаи вычитания 13-_

 

118

25.04

Случаи вычитания 14-_

 

 

 

 

119

26.04

Случаи вычитания 15-_

 

120

27.04

Случаи вычитания 16-_

 

121

29.04

Случаи вычитания 17-_, 18-_

 

122

4.05

Закрепление знаний по теме «Приёмы вычитания с переходом через десяток»

Работа по карточкам

 

123-

124

 

 

 

 

125

 

 

126-

132

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.05

10.05

 

 

 

 

13.05

 

 

11.05

16.05

17.05

18.05

20.05

23.05

25.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

 

Проект «Форма, размер, цвет»

 

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

 

 

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в узорах Составлять свои узоры.

Работать в группах: составлять план, распределять виды работ, устанавливать сроки выполнения, оценивать результат работы.

 

 

 

Тематическое планирование

по предмету «Математика»

2 класс ( 136 ч./ 4 часа в неделю )

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника,

тетради)

Решаемые

проблемы

Понятия

Планируемые результаты

( в соответствии с ФГОС)

Предметные

УУД

 

1

2

3

4

5

6

7

 

 

Числа от 1 до 100. Нумерация.

1

2.09

Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.

(У. с. 4

РТ. с 3)

 

Знакомство с учебником по математике; повторить порядок следования чисел в ряду от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков; решение задач на конкретный смысл действий сложения и вычитания.

Нумерация; однозначные и двузначные числа; разряды.

Познакомятся с новой учебной книгой; повторят порядок следования чисел в ряду от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков; закрепят умения решать задачи, раскрывающие смысл арифметических действий.

Регулятивные :

понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с книгой

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач, рассуждать о роли математики в жизни людей и обществе

Коммуникативные :

ставить вопросы, обращаться за помощью

 

2

3.09

Табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел.

( У. с. 5

РТ. с. 4)

Повторить прямой и обратный счет, способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток, названия компонентов при сложении и вычитании.

Нумерация, разряды: слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Повторят прямой и обратный счет, способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток, название компонентов при сложении и вычитании; должны уметь называть числа в порядке их следования при счете

Регулятивные :

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20

Познавательные :

выполнять задания на основе своих рисунков и схем; действия по заданному алгоритму

Коммуникативные :

ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

 

3

6.09

Десяток. Устная нумерация чисел в пределах 100.

(У. с. 6

РТ. с. 5-6)

Повторить способ счета группы предметов парами, четверками; познакомить учащихся с новой единицей - десятком; научить счету десятками как более рациональному для больших групп; читать и записывать круглые десятки; обучать сотрудничеству в учебной деятельности.

Прямой и обратный счет; счет парами, четверками; десяток; круглые десятки.

Познакомятся с названием круглых чисел; научатся считать десятками -способом более рациональным для больших групп, читать и записывать круглые десятки; должны уметь решать примеры и задачи.

Регулятивные :

выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем

Коммуникативные :

формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 

4

7.09

Устная нумерация чисел в пределах 100.

(У. с. 7

РТ. с. 6-7)

Научить образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа, решать задачи с отношениями "на сколько больше...", "на сколько меньше..."

Число, цифра, разряды, десятки, единицы.

Научатся образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа; должны уметь  решать задачи с отношениями "на сколько больше...", "на сколько меньше...".

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий

Познавательные :

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100

Коммуникативные :

осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, обращаются за помощью

 

5

9.09

Письменная нумерация чисел 11-100.

( У. с. 8

РТ. с. 8)

Научить записывать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа, развивать логическое мышление и умение решать задачи..

Число, цифра, разряды, десятки, единицы, ломаная линия, именованные числа.

Научатся записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа; отработают умения решать логические и геометрические задачи.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при записи чисел в пределах 100; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные :

осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, обращаются за помощью

 

6

10.09

Однозначные и двузначные числа.

(У. с. 9

РТ. с. 9)

Познакомить с новыми математическими понятиями; повторить изученное о нумерации, составе и сравнении чисел в пределах 100; учить моделировать решение логических задач.

Однозначные и двузначные числа, сравнение, десятки, единицы..

Познакомятся с новыми математическими понятиями, повторят нумерацию, состав и сравнение чисел в пределах 100; научатся моделировать решение логических задач.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные :

подводить под понятие(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков

Коммуникативные :

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

 

7

13.09

Миллиметр.

( У. с. 10

РТ. с. 10)

Помочь учащимся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения; познакомить с новой единицей измерения длина-"миллиметр"; учить использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине.

Единицы длины, миллиметр, линейка, сантиметр, дециметр..

Познакомятся с новой единицей измерения длина-"миллиметр"; научатся  воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения и использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине.

Регулятивные :

предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные :

составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

8

14.09

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100. Решение задач.

(У. с. 11

РТ. с. 10-11)

Повторить нумерацию чисел в пределах 100, состав чисел в пределах 20, соотношения между единицами длины; развивать логическое мышление, умение решать задачи по краткой записи.

Единицы длины, миллиметр, сантиметр, дециметр, ряд чисел, толщина.

Повторят нумерацию чисел в пределах 100, состав чисел в пределах 20, соотношения между единицами длины. Продолжат учиться решать задачи по краткой записи, работать над логическими заданиями; отработают умение решать логические задачи..

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач; строить объяснения в устной форме по предложенному плану

Коммуникативные :

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль

 

9

16.09

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Число 100. Сотня.

 (У. с. 12

РТ. с. 12)

Научить образовывать  и записывать число 100, сравнивать числа и записывать результат сравнения, преобразовывать именованные числа; формировать УУД по применению установленных правил в планировании способа решения

Сотня, число 100, наименьшее трехзначное число.

Рассмотрят число 100 и его образование; научатся сравнивать именованные числа и записывать результат сравнения.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные :

владеть общими приемами  решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем; устанавливать аналогии

Коммуникативные :

строить монологические высказывания, формулировать собственное мнение и позицию,

 

10

17.09

Метр. Таблица единиц длины.

(У. с. 13

РТ.  с. 12)

Познакомить с новой единицей длины "метр", сформировать наглядное представление о метре; помочь учащимся составить таблицу мер единиц длины; совершенствовать вычислительные навыки.

Метр, таблица мер единиц длины.

Познакомятся с новой единицей длины - метром; узнают о необходимости использования метра в жизни человека. Научатся переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения

Познавательные :

владеть общими приемами  решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

11

20.09

Входной контроль.

Контрольная работа.

Проверить умения решать текстовые задачи и выполнять сложение и вычитание чисел.

Контроль знаний.

Проверят свои знания, умения и навыки в решении текстовых задач; выполнении действий сложения и вычитания чисел; оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом.

Регулятивные :

понимают учебную задачу данного урока и стремиться ее выполнить

Познавательные :

выполнять предложенные задания; использовать общие приемы решения задач

 Коммуникативные :

 ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

12

21.09

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-30, 35-5.

 (У. с. 14

РТ. с. 13-14)

Научить выполнять сложение вида 30+5, 35-5, 35-30; совершенствовать умения решать задачи и сравнивать именованные числа.

Разрядный состав чисел.

Повторят названия единиц длины (миллиметр, метр), таблицу единиц мер длины; научатся складывать и вычитать числа на основе десятичного состава, решать задачи в два действия.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

выполнять действия по заданному плану; узнавать, называть и определять разрядные слагаемые

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 

13

23.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

( У.с. 15

РТ. с. 14-16)

Научиться заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, решать составные задачи, развивать умение рассуждать, делать выводы.

Разрядные слагаемые.

Узнают, как представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; повторят разрядный состав чисел.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий

Познавательные :

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; оценивать информацию

Коммуникативные : предлагать помощь и сотрудничество; определять цели, функции участников, способы взаимодействия

 

14

24.09

Рубль. Копейка.

(У. с. 16

РТ. с. 17-18)

Познакомить учащихся с единицами стоимости: рубль, копейка; научить определять соотношение рубля и копейки, сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей; организовывать работу по повторению единиц мер длины.

Единицы стоимости - рубль, копейка, монеты.

Научатся определять соотношение рубля и копейки, сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей. Должны уметь решать задачи - расчеты с единицами стоимости.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения

Познавательные :

строить логическую цепь рассуждений; самостоятельно выполнять задания, рисунки и схемы

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

15

 

16

27.09

 

28.09

Закрепление изученного материала по теме: "Числа от 1 до 100"

 (У. с. 17-21

РТ. с. 17-19)

Повторить состав двузначных чисел; закрепить умение преобразовывать величины; вести расчет монетами разного достоинства; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; создать оптимальные условия для использования учащимися освоенного учебного материала в практической деятельности на основе знания соотношения между единицами длины и единицами стоимости.

Монеты, единицы стоимости, миллиметр, сантиметр, дециметр, метр.

Научатся преобразовывать величины и вести расчет монетами разного достоинства; должны уметь решать задачи на основе знаний о соотношении между единицами длины; должны уметь применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий; контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные : обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

 

17

30.09

Проверочная работа по теме: "Числа от 1 до 100".

Проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Научатся ориентироваться в окружающем пространстве, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Должны уметь соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Регулятивные :

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

 

 

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

18

1.10

Задачи, обратные данной.

(У.с. 26

РТ. с. 20)

Познакомить с новым математическим понятием обратные задачи; совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, выполнять задания геометрического характера.

Обратные задачи, миллиметр, сантиметр.

Научатся составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать схемы для обратных задач.

Регулятивные :

предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий

Познавательные :

выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно

Коммуникативные : адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

 

19

4.10

Сумма и разность отрезков. Решение задач.

(У. с. 27

РТ. с. 20-21 )

Научить складывать и вычитать длины отрезков; закрепить умение составлять и решать задачи, обратные данной; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.

Отрезок, длина, сумма, разность, схема.

Научатся складывать и вычитать длины отрезков; выработают умение составлять и решать задачи, обратные данной. Отработают вычислительные навыки; получат возможность практиковать умение логически мыслить.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; уравнивание двух групп предметов; анализ информации

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию

 

20

5.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

(У. с. 28

РТ. с. 21, 25)

Повторить связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью; познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; помочь учащимся моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность, схематический чертеж, неравенство.

Познакомятся с задачами на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа, находить верные неравенства.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, установление причинно-следственных связей

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

21

22

7.10

8.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

(У. с. 29-30

РТ. с. 22, 25)

Повторить связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью; познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; формировать умение моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами; продолжить отрабатывать навыки решения задачи, обратной данной.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность, схематический чертеж, сантиметр, миллиметр.

Познакомятся с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи  на основе схемы-чертежа, отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Смогут составлять и решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами..

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при решении задач; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

владеть общими приемами  решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем, выполненных самостоятельно

Коммуникативные : сотрудничать с соседом по парте, строить понятные для партнера высказывания

 

23

11.10

Час. Минута. Определение времени по часам.

(У. с. 31

РТ. с. 33)

Познакомить с единицами измерения времени "час", "минута"; закрепить умения решать задачи, обратные данной; совершенствовать вычислительные навыки.

Единицы времени: час, минута.

Научатся определять время по модели часов. Познакомятся с новыми единицами измерения времени:"час", "минута". Должны уметь решать задачи, обратные заданной.

Регулятивные :

предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные :

выполнять задания с использованием материальных объектов (макета часов), узнавать, называть и определять единицы времени

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

24

12.10

Ломаная линия. Длина ломаной.

(У. с. 32-33

РТ. с. 32)

Познакомить учащихся с двумя способами нахождения длины ломаной; закрепить умения определять время по часам и решать задачи с изученными единицами времени.

Ломаная, длина ломаной, циркуль.

Научатся находить длину ломаной двумя способами, сравнивать и преобразовывать величины. Должны уметь определять время по часам с точностью до минуты.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при определении длины ломаной; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : формулировать вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций в совместной деятельности

 

25

14.10

Закрепление: решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого и примеров изученных видов.

(У.с. 34-37

РТ. с. 34)

Создать оптимальные условия для использования учащимися полученных знаний в практической деятельности при нахождении длины ломаной; развивать умение обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задач.

Ломаная, циркуль, час, минута, неравенство, выражение.

Научатся использовать знания в практической деятельности при нахождении длины ломаной, определении по часам времени с точностью до минуты. Должны уметь вычислять длину ломаной, решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого и примеров изученных видов.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения

Коммуникативные : адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

 

26

15.10

Порядок выполнения действий. Скобки.

(У. с. 38-39

РТ. с. 35-38)

Познакомить с решением выражений со скобками; повторить способы решения текстовых задач на нахождение части целого; научить читать и записывать числовые выражения в два действия.

Скобки, выражения со скобками; схематический чертеж; геометрические фигуры.

Узнают о порядке выполнения вычислений в выражениях, содержащих скобки, научатся решать примеры со скобками. Должны уметь обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях, решать задачи на нахождение части целого.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач

 Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

27

16.10

Числовые выражения.

(У. с. 40

РТ. с. 37-39)

Познакомить с новыми понятиями: "выражение", "значение выражения", научить читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них.

Числовое выражение, значение выражения, скобки.

Научатся читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них. Научатся составлять и решать задачи, обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : ставить вопросы, обращаться за помощью

 

28

18.10

Сравнение числовых выражений. Закрепление изученного.

(У. с. 41

РТ. с. 30)

Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Числовое выражение, значение выражения, скобки, сравнение выражений.

Узнают о сравнении числовых выражений, научатся сравнивать два выражения; отработают умения составлять выражения к задаче, решать логические задачи.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов

Коммуникативные : слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения

 

29

19.10

Контрольная работа по теме: "Числа от 1 до 100. Нумерация. Сложение и вычитание".

Проверить умения решать текстовые задачи изученных видов и выполнять сложение и вычитание чисел. 

Проверят свои знания, умения и навыки в выполнении устных и письменных вычислений с натуральными числами; применят изученные свойства сложения и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Познавательные :

выполнять предложенные задания, использовать общие приемы решения задач

 Коммуникативные : обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

30

21.10

Сравнение числовых выражений. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

(У. с. 41

РТ. с. 30)

Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Числовое выражение, значение выражения, скобки, сравнение выражений.

Узнают о сравнении числовых выражений, научатся сравнивать два выражения; отработают умения составлять выражения к задаче, решать логические задачи.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения текстовых задач, выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные : слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения

 

31

22.10

Закрепление изученного по теме: "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание"..

(У. с. 47

РТ. с. 44-45)

Совершенствовать навыки устных вычислений с натуральными числами, умения составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели.

Свойства сложения, равенства и неравенства, разрядные слагаемые.

Повторяют способы рациональных вычислений, научатся составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели. Обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задач.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу

Познавательные :

используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового текста в соответствии с целями и задачами

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

32

25.10

Периметр многоугольника.

(У. с. 42-43

РТ. с. 40-41)

Познакомить с новым понятием "периметр многоугольника"; научить находить и вычислять периметр многоугольника; отрабатывать навык решения примеров со скобками; решать задачи в два действия.

Периметр, замкнутая ломаная, многоугольник..

Научатся вычислять периметр многоугольника, находить значения числовых выражений со скобками и без них. Должны уметь решать задачи в два действия, отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные : договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника

 

33

26.10

Свойства сложения.

(У. с. 44-45

РТ. с. 42)

Познакомить с понятием "переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений"; научить применять  переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях; отрабатывать умения находить и вычислять периметр многоугольника.

Свойства сложения; рациональный способ решения.

Узнают о  переместительном и сочетательном свойствах сложения; научатся применять  переместительное и сочетательное свойства сложения на конкретных примерах. Отработают умения находить периметр многоугольника.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

34

8.11

Закрепление изученного материала: "Числовые выражения. Свойства сложения".

(У. с. 52-56)

Совершенствовать навыки устных вычислений с натуральными числами, умения составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели.

Повторяют способы рациональных вычислений, научатся составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели. Обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задач.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу

Познавательные :

используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового текста в соответствии с целями и задачами

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

35

9.11

Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания.

(У. с. 57)

Подготовить учащихся к новым приемам вычислений; повторить разрядный состав двузначного числа, свойства сложения, способы оформления условия задачи, понятие периметра.

Свойства сложения, устные вычисления.

Научатся выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых Должны уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого; периметра.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

36

11.11

Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.

(У. с. 58)

Познакомить учащихся с новыми приемами устных вычислений на сложение вида 36+2, 36+20, 60+18; развивать умение применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Десятки, единицы, разрядные слагаемые.

Узнают, как удобнее прибавлять к двузначному числу однозначное число и двузначное число. Научатся выполнять сложение на основе поразрядного принципа; закрепят умения анализировать задачи, находить значения выражения рациональным способом.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

 

37

12.11

Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20, 36-22.

(У. с. 59

РТ. с. 44)

Познакомить учащихся с новыми приемами устных вычислений на вычитание вида 36-2, 36-20, 36-22; развивать умение применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Десятки, единицы, разрядные слагаемые, именованные числа.

Узнают, как удобнее вычитать из двузначного числа однозначное число и двузначное число. Научатся выполнять вычитание на основе поразрядного принципа; закрепят умения анализировать задачи, находить значения выражения рациональным способом.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

 

38

15.11

Приемы вычислений для случаев вида 26+4.

(У. с. 60

РТ. с. 46)

Познакомить учащихся с новыми приемами устных вычислений на сложение вида 26+4; развивать умение применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Десятки, единицы, разрядные слагаемые, именованные числа.

Научатся приемам вычислений для случаев образования нового десятка. Должны уметь применять в практической деятельности ранее изученные приемы вычислений с натуральными числами.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

39

16.11

Приёмы вы­числений для случаев вычитания вида 30-7

( У. с. 61

РТ.  с. 48)

Познакомить с новым приёмом вычи­тания вида 30-7; закре­пить знания ранее изу­ченных устных приёмов вычислений; развивать умение моделировать вопрос задачи в соответ­ствии с условием.

Круглое число; десяток; удобные слагаемые

Научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать раз­ные способы вычис­лений, выбирать наи­более удобный спо­соб решения. Должны уметь моделировать вопрос задачи в соот­ветствии с условием.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

 

40

18.11

Приёмы вы­числений для случаев вычитания вида 60 - 24.

(У. с. 62)

Познакомить с новым приёмом вычи­тания вида 60 - 24; со­вершенствовать знания ранее изученных устных приёмов вычислений; учить пользоваться уже известной математиче­ской терминологией, решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел.

Круглое число; десяток; удобные слагаемые; едини­цы длины; едини­цы времени.

Научатся  выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать раз­ные способы вычис­лений, пользоваться изученной математи­ческой терминоло­гией. Должны уметь решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел

.

Регулятивные :

ставить новые учеб­ные задачи в сотрудничестве с учите­лем

Познавательные :

использовать об­щие приёмы решения задач (выпол­нять задания с применением матери­альных объектов); выполнять дейст­вия по заданному алгоритму Коммуникативные : взаимодейство­вать с соседом по парте; осуществлять взаимный контроль

 

41

19.11

Решение задач с отношением "столько, сколько..."

(У. с. 63

РТ. с. )

Учить решать задачи на прямой смысл сложения, на отношения "больше на...", записывать решения составных задач с помощью выражения; закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами.

Задача, краткая запись, схема, выражение.

Научатся решать задачи на отношения "столько, сколько...", "больше на...", записывать решения составных задач с помощью выражения. Должны выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

42

43

22.11

23.11

Закрепление устных приемов вычислений. Решение задач.

 (У. с. 64-65

РТ. с. 56)

Продолжить работу над решением задач на нахождение целого и части целого; учить записывать решение задачи с помощью выражения;  закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами.

Задача, краткая запись, схема, выражение.

Научатся решать задачи на нахождение целого и части от целого, записывать решения составных задач с помощью выражения. Должны выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

 

44

25.11

Приемы вычислений для случаев сложения вида 26+7

(У. с. 66)

Познакомить учащихся с новыми приемами устных вычислений на сложение вида 26+7; развивать умение применять знания на основе поразрядного принципа; закрепить умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Переполнение разряда, переход через десяток, круглое число.

Научатся производить сложение двузначного числа с однозначным в случае переполнения разряда, соотносить условие задачи с готовыми выражениями, записывать математические выражения и находить их значения.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

45

26.11

Приемы вычислений для случаев вычитания вида

35-7

(У. с. 67

РТ. с. 54)

Познакомить с новым приёмом вычи­тания вида 35 - 7; со­вершенствовать знания ранее изученных устных приёмов вычислений; учить пользоваться уже известной математиче­ской терминологией, решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел.

Переполнение разряда, переход через десяток, круглое число.

Научатся производить вычитание однозначного числа из двузначного в случае разбиения разряда, соотносить условие задачи с готовыми выражениями, записывать математические выражения и находить их значения.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

 

46

47

29.11

30.11

Закрепление приемов вычислений сложения и вычитания.

(У. с. 68-69

РТ. с. 55-56)

Закрепить знания изученных приемов вычислений; повторить свойства сложения; побуждать активно пользоваться математической терминологией; развивать умение соотносить условие с его решением.

Перестановка слагаемых, разрядные слагаемые.

Научатся выполнять устные вычисления с натуральными числами; повторят свойства сложения. Должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

48

2.12

Проверочная работа по теме: "Устные вычисления в пределах 100".

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.

Разрядные слагаемые, круглые числа, удобный способ, задача, периметр.

Осуществляют самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; в текстовых задачах, вычислении периметра многоугольника.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

49

3.12

Работа над ошибками, допущенными в работе. Закрепление по теме: "Устные вычисления в пределах 100".

(У. с. 72-75

РТ. с. 59, 61, 63)

Учить анализировать допущенные ошибки, самостоятельно выполнять работу над ошибками, использовать математические знания и умения в практической деятельности; совершенствовать вычислительные навыки.

Ошибки, работа над ошибками.

Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, установление причинно-следственных связей

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

50

6.12

Буквенные выражения.

(У.с. 76-77

РТ. с. 72)

Дать первичное представление о буквенных выражениях; учить читать и записывать буквенные выражения; совершенствовать навык решения задач разными способами; развивать пространственные представления.

Буквенные выражения, значение выражения, латинские буквы.

Познакомятся с понятием "буквенное выражение", его значением, латинскими буквами. Научатся  решать задачи разными способами, применять знания, связанные с пространственными представлениями.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

51

7.12

Буквенные выражения.

(У.с. 78

РТ. с. 72)

Закрепить представление о буквенных выражениях; продолжать учить читать и записывать буквенные выражения; совершенствовать навык решения задач разными способами; развивать пространственные представления.

Буквенные выражения, значение выражения, латинские буквы.

Научатся вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

 

52

9.12

Буквенные выражения. Закрепление.

 (У. с. 79)

Закрепить представление о буквенных выражениях; продолжать учить читать и записывать буквенные выражения; совершенствовать навык решения задач разными способами; развивать пространственные представления.

Буквенные выражения, значение выражения, латинские буквы.

Научатся вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

 

53

10.12

Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа.

(У. с. 80-81

РТ. с. 71)

Познакомить учащихся с понятием "уравнение"; учить решать уравнения, подбирать значение неизвестного, задавать вопрос к задаче, соответствующий условию; развивать внимание и логическое мышление.

Уравнение, решения уравнения, равенство, выражение.

Научатся решать уравнения, подбирая значение неизвестного, делать проверку, задавать вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

 

54

11.12

Решение уравнений, примеров, задач изученных видов.

(У. с. 82

РТ. с. 64-65)

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.

Уравнение, решение уравнения, равенство, выражение.

Осуществляют самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; в текстовых задачах, вычислении периметра многоугольника.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

55-56

13.12

14.12

Решение уравнений, примеров, задач изученных видов.

(У. с. 83

РТ. с. 73-75)

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.

. Уравнение, решение уравнения, равенство, выражение.

Осуществляют самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами; применять изученные приемы сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; в текстовых задачах, вычислении периметра многоугольника..

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

57

16.12

Работа над ошибками, допущ. в контр. работе.

 

Проверка сложения.

(У. с. 84-85

РТ. с. 76)

Учить проверять результаты сложения, использовать различные приемы проверки правильности выполнения вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Сложение, вычитание, проверка вычислений.

Узнают о способах проверки результатов сложения. Научатся   проверять результаты сложения, использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать выражения и их значения.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

58

17.12

Проверка вычитания.

(У. с. 86-87

РТ. с. 77)

Учить проверять результаты вычитания, познакомить с правилами нахождения уменьшаемого и вычитаемого;  использовать различные приемы проверки правильности выполнения вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность, проверка вычитания.

Узнают о способах проверки результатов вычитания, познакомятся с правилами нахождения уменьшаемого и вычитаемого. Научатся   проверять результаты сложения, использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать выражения и их значения.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

 

59

20.12

Закрепление: решений уравнений, примеров и задач изученных видов.

(У. с. 88-89

РТ. с. 78 )

Закрепить умения решать уравнения, проверять примеры на сложение и вычитание, составлять и решать задачи, обратные данной; развивать пространственные представления.

Научатся решать уравнения, проверять примеры на сложение и вычитание, составлять и решать задачи, обратные данной, оценивать результаты освоения темы.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

60

21.12

Закрепление: решений уравнений, примеров и задач изученных видов.

(У. с. 90-93

РТ. с. 79-80 )

Закрепить умения решать уравнения, обратные задачи и буквенные выражения; учить читать чертеж к задаче; проверять примеры на сложение и вычитание, составлять и решать задачи, обратные данной; развивать пространственные представления.

Научатся применять изученные приемы сложения и вычитания, производить проверку вычислений; решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

 

 

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные вычисления).

61

23.12

Письменный прием сложения вида

45 + 23.

(У. ч. 2 с. 4

РТ. ч. 2 с. 3)

Познакомить с письменным приемом сложения двузначных чисел без перехода через десяток; помочь учащимся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; развивать умение решат задачи по действиям с пояснением.

Разрядные слагаемые, письменное сложение в столбик.

Научатся письменным приемам сложения двузначных чисел без перехода через десяток. Повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых, решение задач по действиям с пояснениями.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

 

62

24.12

Письменный прием вычитания вида

57 - 26.

(У. с. 5,

РТ. С. 4)

Познакомить с письменным приемом вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; помочь учащимся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать простые и составные задачи, учить выполнять чертежи.

Письменное вычитание в столбик; разрядные слагаемые, ломаная линия.

Научатся письменным приемам вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, чертить ломаные линии. Повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых; должны уметь решать простые и составные задачи.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

 

63

27.12

Проверка сложения и вычитания.

(У. с. 6,

РТ. с. 3)

Повторить представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых, способы проверки сложения и вычитания, понятия буквенного выражения, его значения; развивать умения преобразовывать величины, находить периметр многоугольника.

Проверка вычислений, разрядные слагаемые; буквенные выражения; именованные числа.

Научатся представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; усвоят способы проверки сложения и вычитания; отработают умение находить значение буквенного выражения; должны уметь преобразовывать величины, находить периметр многоугольника.

Регулятивные :

предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий

Познавательные :

использовать знаково-символические средства, общие приемы решения задач; устанавливать аналогии

Коммуникативные : составлять и формулировать вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

64

28.12

Закрепление пройденного материала: решение примеров и задач изученных видов.

(У. с. 7

РТ. с. 3)

Закрепить умения выполнять письменные вычисления с натуральными числами; создать условия для обработки умений решать составные задачи, уравнения.

Письменные вычисления; уравнение; уменьшаемое; вычитаемое; разность.

Научатся выполнять письменные вычисления с натуральными числами; должны уметь решать составные задачи и уравнения.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

 

65

10.01

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

(У. с. 8-9

РТ. с. 4)

Научить отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла; продолжить развивать умения складывать и вычитать двузначные числа в столбик с проверкой, решать задачи.

Угол; прямой угол; острый угол; тупой угол; стороны угла; вершина угла.

Научатся отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла. Отработают умения складывать и вычитать двузначные числа в столбик с проверкой, решать задачи.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

66

11.01

Решение задач изученных видов.

(У. с. 10-11

РТ. с. 5)

Развивать умения чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, применять способ вычислений в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом; учить выполнять задания на смекалку.

Угол; прямой угол; острый угол; тупой угол; стороны угла; вершина угла.

Научатся чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, выполнять задания на смекалку. Должны уметь применять в практической деятельности способы вычислений в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные :

удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

67

13.01

Письменный прием сложения вида

37 + 48.

(У. с. 12

РТ. с. 6)

Познакомить с письменным приемом сложения двузначных чисел с переходом через десяток; способствовать приобретению умений решать задачи по действиям с пояснением.

Разрядные слагаемые, сложение, слагаемое, сумма, проверка.

Познакомятся с письменным приемом сложения двузначных чисел с переходом через десяток. Отработают умения решать задачи по действиям с пояснением; научатся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

 

68

14.01

Письменный прием сложения вида

37 + 53.

 ( У с. 13

РТ. 9-10)

Познакомить с письменным приемом сложения двузначных чисел вида 37 + 53; учить правильно выбирать действия для решения задачи; отрабатывать навык решения уравнений.

Разрядные слагаемые, сложение, слагаемое, сумма, проверка.

Познакомятся с письменным приемом сложения двузначных чисел вида 37 + 53; научатся правильно выбирать действия для решения задачи; отработают навык решения уравнений.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

 

69

17.01

Прямоугольник.

(У. с. 14

РТ. с. 11-12)

Познакомить с понятием "прямоугольник" и его особенностями; учить находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур; отрабатывать умения решать составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения.

Прямоугольник, прямой угол, периметр.

Научатся находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур. Отработают умения решать составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения.

Регулятивные :

преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные :

строить логическу4ю цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

70

18.01

Прямоугольник. Закрепление.

(У. с. 15

РТ. с. 13-14 )

Закрепить понятие "прямоугольник" и его особенности; учить находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур, строить фигуры с прямыми углами; развивать умения сравнивать и делать выводы.

Прямоугольник, прямой угол, периметр, именованные числа, числовые выражения.

Научатся находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур, строить фигуры с прямыми углами; отработают умения сравнивать и делать выводы.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

 

71

20.01

Письменный прием сложения вида

87 + 13.

(У. с. 16

РТ. с. 15-16)

Познакомить с письменным приемом  сложения вида 87 + 13, отрабатывать вычислительные навыки, навык решения задач, развивать логическое мышление.

Разрядные слагаемые, круглые числа, ломаная, звенья ломаной.

Познакомятся  с письменным приемом  сложения вида 87 + 13; отработают вычислительные навыки, навыки решения задач, умение логически мыслить.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

 

72

21.01

Закрепление изученного материала: решение примеров и задач изученных видов.

(У. с. 17,

РТ. с. 16)

Формировать навык решения текстовых задач арифметическим способом; совершенствовать вычислительные навыки и умение находить периметр.

Удобные слагаемые, задача; схема, таблица, периметр.

Научатся пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом; отработают вычислительные навыки и умение находить периметр.

Регулятивные :

преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные :

строить логическу4ю цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

73

22.01

Письменное вычитание чисел с переходом через десяток.

(У. с. 18

РТ. с. 17)

Рассмотреть приемы письменного вычитания с переходом через десяток; учить выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачи.

Десятки, единицы, круглое число, задача, схема, таблица, уравнение.

Научатся вычитать числа с переходом через десяток; отработают умения выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачи.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные :

ставить вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

 

74

24.01

Прием письменного вычитания вида 50-24. Закрепление изученного.

(У. с. 19

РТ. с. 16-17)

Рассмотреть прием вычитания вида 50-24; формировать навыки устного счета и решения текстовых задач; развивать смекалку и логическое мышление.

Десятки, единицы, круглое число, задача, схема, таблица, уравнение.

Научатся письменным приемам вычитания вида 50-24; отработают навыки устного счета и решения текстовых задач, задач на смекалку.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

75

76

77

78

25.01

27.01

28.01

31.01

Закрепление изученного материала: решение примеров и задач изученных видов.

(У. с. 20-28)

Закреплять изученные приемы сложения и вычитания; умение сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи изученных видов; находить периметр многоугольника; развивать навыки устного счета, мышление.

Различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое периметр, единицы измерения длины.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

79

1.02

Проверочная работа по теме: "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание".

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.

Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

80

3.02

Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе. Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида 52 - 24.

(У. с. 29

РТ. с. 16-17)

Учить вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков, выполнять проверку; развивать навык устного счета, умение решать составные задачи, выполнять задания на смекалку.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность; десятки, единицы.

Научатся вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков. Отработают навык устного счета, умение решать составные задачи, выполнять задания творческого характера.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

81

4.02

Работа с задачами и выражениями изученных видов.

(У. с. 30

РТ. с. 16-17)

Отрабатывать навык вычитания двузначного числа из двузначного с разбиением разряда десятков; развивать навык устного счета, умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность; слагаемое; сумма; десятки, единицы, геометрические фигуры.

Отработают навык вычитания двузначного числа с разбиением разряда десятков, навык устного счета, умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

 

82

7.02

Решение задач и выражений. Подготовка к умножению.

(У. с. 31

РТ. с. 18)

Начать работу по подготовке к ознакомлению с действием умножения; учить находить сумму одинаковых слагаемых; формировать вычислительные навыки, навыки решения задач и уравнений.

Сумма, одинаковые слагаемые, уравнение, геометрические фигуры.

Научатся выполнять задания, подготавливающие к действию умножения, находить и обосновывать разные способы выполнения заданий с геометрическими фигурами. Отработают вычислительные навыки, навыки решения задач и уравнений.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

83

8.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

(У. с. 32

РТ. с. 18)

Повторить понятие прямоугольника и познакомить со свойствами противоположных сторон прямоугольника; учить распознавать угла, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать ее; закрепить приемы вычисления в столбик.

Прямоугольник, противоположные стороны, угол.

Повторят понятия прямоугольника и познакомятся со свойствами противоположных сторон прямоугольника. Отработают умения распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать ее; должны уметь применять приемы вычисления в столбик.

Регулятивные :

соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона; вносить необходимые корректива в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок

Познавательные :

выбирать наиболее эффективные способы решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

 

84

10.02

Работа над задачами и выражениями. Прямоугольник.

(У. с. 33

РТ. с. 16-18)

Продолжать работу по подготовке к рассмотрению действия умножения; учить выполнять вычисления, используя группировку слагаемых; проверить знания о свойствах сторон прямоугольника; закрепить умения выполнять арифметические действия, составлять и решать задачи по краткой записи.

Сумма, одинаковые слагаемые, прямоугольник, противоположные стороны.

Научатся заменять числа суммой одинаковых слагаемых, выполнять вычисления, используя группировку слагаемых, применять знания о свойствах сторон прямоугольника при решении геометрических задач. Должны уметь составлять и решать задачи по краткой записи.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 

85

86

11.02

14.02

Квадрат. Решение задач и выражений.

(У. с. 34-35

РТ. с. 19-20)

Уточнить понятие "квадрат" и ознакомить с его свойствами; учить чертить квадрат и находить его периметр; закреплять навыки письменных приемов вычислений, умение составлять и решать задачи по выражениям; уравнения.

Квадрат, прямоугольник, стороны, углы, периметр, порядок действий.

Уточнят понятие "квадрат" и ознакомятся с его свойствами; научатся  чертить квадрат и находить его периметр; должны уметь применять в практической деятельности  письменные приемы вычислений, умения составлять и решать задачи по выражениям;  решать уравнения.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

87

88

15.02

17.02

Закрепление письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

(У. с. 40-46

РТ. с. 21)

Проверить умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи; учить выделять прямоугольник и квадрат из множества четырехугольников и чертить эти фигуры на клетчатой бумаге.

Отработают и проверят умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи; научатся   выделять прямоугольник и квадрат из множества четырехугольников и чертить эти фигуры на клетчатой бумаге.

Регулятивные :

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 

89

18.02

Контрольная работа по теме: "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание".

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.

Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

90

21.02

Работа над ошибками, допущенными в контрольной  работе. Закрепление письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

Проверить умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи; учить выделять прямоугольник и квадрат из множества четырехугольников и чертить эти фигуры на клетчатой бумаге.

Отработают и проверят умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи; научатся   выделять прямоугольник и квадрат из множества четырехугольников и чертить эти фигуры на клетчатой бумаге.

Регулятивные :

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 

 

Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

91

22.02

Конкретный смысл действия умножения.

(У. с. 48

РТ. с. 23-24)

Познакомить с понятием "умножение"; развивать умение моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей; учить составлять задачу по выражению, моделировать равенства и неравенства.

Умножение, знак умножения, равенство, неравенство.

Научатся использовать новое арифметическое действие;  моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей; составлять задачу по выражению, моделировать равенства и неравенства.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

92

24.02

Составление и решение примеров на умножение.

(У. с. 49

РТ. с. 28)

Закрепить умение переходить от суммы одинаковых слагаемых к умножению; рассмотреть задачи на основной смысл действия умножения; совершенствовать умения решать задачи, примеры и уравнения; развивать логическое мышление.

Умножение, знак умножения, равенство, неравенство.

Отработают умение переходить от суммы одинаковых слагаемых к умножению; решать задачи, примеры и уравнения. Рассмотрят задачи на основной смысл действия умножения.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

93

94

25.02

26.02

Прием умножения с помощью сложения. Задачи на нахождение произведения.

(У. с. 50-51

РТ. с. 50-52)

Учить заменять произведение суммой разрядных слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением; отрабатывать навык письменного и устного сложения и вычитания; развивать умение решать задачи с величинами.

Слагаемое, сума, умножение.

Научатся заменять произведение суммой разрядных слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением; отработают навык письменного и устного сложения и вычитания; должны уметь решать задачи с величинами.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

95

28.02

Периметр прямоугольника. Решение задач.

(У. с. 52)

Познакомить с приемом нахождения периметра прямоугольника; учить находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток в столбик, составлять задачи по краткой записи и решать их; развивать пространственные представления.

Периметр; пространственные отношения, буквенные выражения.

Познакомятся с приемом нахождения периметра прямоугольника; научатся находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток в столбик, составлять задачи по краткой записи и решать их; моделировать геометрические фигуры.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

 

96

1.03

Приемы умножения единицы и нуля.

(У. с. 53

РТ. с. 51)

Рассмотреть случаи умножения единицы и нуля; учить составлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение; развивать пространственные представления.

Умножение, вывод, правило, геометрические фигуры.

Научатся умножать единицу и ноль на число, делать выводы и формулировать правила на данную тему; должны уметь составлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение, моделировать геометрические фигуры.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

97

3.03

Названия компонентов и результата умножения.

(У. с. 54

РТ. с. 47)

Познакомить с названиями компонентов и результата действия умножения, учить использовать связь между компонентами и результатом умножения, решать задачи разными способами, развивать навык счета.

Множитель, произведение.

Познакомятся с названиями компонентов умножения; научатся читать примеры с использованием новых терминов,  использовать связь между компонентами и результатом умножения, должны уметь решать задачи разными способами.

Регулятивные :

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

 

98

4.03

Работа над задачами и выражениями изученных видов.

(У. с. 55

РТ. с. 52-53)

Закрепить знания названия компонентов умножения; учить использовать связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр, используя умножение.

Множитель, произведение, периметр.

Усвоят понятия при действии умножения; научатся использовать   связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр разными способами.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

99

10.03

Контрольная работа по теме «Умножение"

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.

Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

100

11.03

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Переместительный закон умножения.

(У. с. 56

РТ. с. 54)

Познакомить с переместительным свойством умножения; отработать умение решать задачи на основной смысл действия умножения; учить сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений, периметр квадрата.

Перестановка множителей, квадрат, буквенное выражение, схема.

Научатся использовать переместительное  свойством умножения; отработать умение решать задачи на основной смысл действия умножения; сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений. Отработают умение решать задачи на основной смысл действия умножения, находить периметр квадрата.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

101

12.03

Повторение изученного в III четверть.

(У. с. 57)

Закрепить умение применять переместительное свойство умножения, решать задачи с применением действия умножения; примеры в столбик с переходом через десяток.

Перестановка множителей.

Усвоят  переместительное свойство умножения, научатся решать задачи с применением действия умножения; примеры в столбик с переходом через десяток, выполнять задания творческого характера.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

102

14.03

Деление.

(У. с. 58 - 59

РТ. с. 57-58)

Познакомить с новым арифметическим действием; учить решать задачи на деление по содержанию, составлять верные равенства и неравенства; развивать умения решать задачи и примеры изученных видов.

Деление, равенство, неравенство.

Познакомятся  с новым арифметическим действием; научатся решать задачи на деление по содержанию, отработают умения составлять верные равенства и неравенства; развивать умения решать задачи и примеры изученных видов.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

 

103

15.03

Решение задач действием деления.

(У. с. 60

РТ. с. 61)

Познакомить с задачами на деление на равные части; развивать навыки устного счета; закреплять умения решать задачи, примеры и уравнения изученных видов.

Деление, равные части, уравнение.

Рассмотрят второй вид деления - на равные части; должны уметь решать задачи, примеры и уравнения изученных видов.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 

104

17.03

Составление таблицы деления на 2.

(У. с. 61)

Продолжать работу над решением задач на деление по содержанию и на равные части; отрабатывать умения решать задачи и примеры на сложение и умножение; учить применять знания и способы действий в измененных условиях.

Деление, умножение, схема, равенства , неравенства.

Научатся решать задачи на деление по содержанию и на равные части, отработают умения  решать задачи и примеры на сложение и умножение применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные :

контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные :

использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в уст­ной форме по предложенному плану Коммуникативные : задавать вопро­сы; строить монологическое высказы­вание

 

105

18.03

Название компонентов и результата деления.

(У. с. 62)

Познакомить с названиями компонентов и результата действия деления, учить использовать связь между компонентами и результатом деления, решать задачи разными способами, развивать навык счета.

Делимое, делитель, частное, уравнение.

Познакомятся с названиями компонентов деления; научатся читать примеры с использованием новых терминов,  использовать связь между компонентами и результатом деления, должны уметь решать задачи разными способами.

Регулятивные :

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

 

106

107

21.03

22.03

Решение простых задач на деление и умножение.

(У. с. 63-71

РТ. с. 56)

Отрабатывать умения решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, работать с геометрическим материалом, выполнять взаимную проверку знаний.

Деление, умножение, схема, равенство, неравенство, уравнение, ломаная, периметр.

Научатся  решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 

108

24.03

Контрольная работа по теме: "Числа от 1 до 100. Умножение и деление."

Проверить умения выполнять устные и письменные вычисления; применять изученные приемы сложения и вычитания; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника.

Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

109

4.04

Работа над ошибками, допущенными в контрольной  работе. Решение простых задач на деление и умножение.

(У. с. 63-71

РТ. с. 56)

Отрабатывать умения решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, работать с геометрическим материалом, выполнять взаимную проверку знаний.

Деление, умножение, схема, равенство, неравенство, уравнение, ломаная, периметр.

Научатся  решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 

110

5.04

Связь действий умножения и деления. Решение задач и выражений.

(У. с. 72

РТ. с. 66)

Познакомить со связью между компонентами и результатом умножения; учить решать примеры и задачи на основе этой связи; развивать вычислительные навыки, творческое мышление.

Множитель, произведение, уравнение, обратные задачи.

Научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения, решать примеры и задачи на основе этой связи, выполнять задания на развитие творческого мышления; отработают вычислительные навыки.

Регулятивные :

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

 

111

7.04

Связь действий умножения и деления. Периметр квадрата.

(У. с. 73)

Учить находить частное по произведению, составлять и решать задачи, обратные данной, сравнивать выражения, выполнять задания поискового характера.

Произведение, частное, периметр.

Научатся  находить частное по произведению, составлять и решать задачи, обратные данной, сравнивать выражения, выполнять задания поискового характера.

Регулятивные :

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

112

8.04

Прием умножения и деления на 10.

(У. с. 74

РТ. с. 60)

Познакомить с приемами умножения и деления на число 10; закрепить способы вычисления периметра и квадрата; отработать умения решать задачи на умножение и деление; развивать навыки устного счета и творческое мышление.

Умножение, деление, частное, число 10.

Научатся применять приемы умножения и деления на число 10; отработают способы вычисления периметра и квадрата; умения решать задачи на умножение и деление; навыки устного счета; выполнят задания творческого и поискового характера.

Регулятивные :

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

 

113

11.04

Решение задач и выражений изученного вида.

(У. с. 75)

Научить решать задачи; отработать умения умножать и делить на 10, находить значения буквенных выражений; развивать вычислительные навыки.

Научатся решать задачи, отработают вычислительные навыки, умения умножать и делить на 10, находить значения буквенных выражений.

Регулятивные :

составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Познавательные :

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

 

114

12.04

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

(У. с. 76

РТ. с. 59)

Рассмотреть решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого; отработать умения умножать и делить на 10.

Слагаемое, сумма, умножение, деление.

Научатся решать  задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; отработают умения умножать и делить на 10.

Регулятивные :

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

выполнять задания на основе своих рисунков и схем; действия по заданному алгоритму

Коммуникативные :

ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

 

115

14.04

Решение задач и уравнений.

(У. с. 77

РТ. с. 74-75)

Закрепить навыки умножения и деления на 10, умения решать задачи изученных видов; отрабатывать вычислительные навыки и умения решать уравнения.

Научатся умножать и делить на 10;  научатся решать задачи изученных видов; отработают вычислительные навыки и умения решать уравнения.

Регулятивные :

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

 

116

15.04

Закрепление знаний по теме «Умножение и деление»

Отрабатывать умения решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, работать с геометрическим материалом, выполнять взаимную проверку знаний.

Научатся  решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 

 

Табличное умножение и деление.

117

118

119

18.04

19.04

21.04

Умножение числа 2. Умножение на 2.

(У. с. 80-82

РТ. с. 71-72)

Рассмотреть табличные случаи умножения числа 2 и на 2 и составить таблицу умножения на 2; закреплять умения решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

Таблица умножения.

Рассмотрят  табличные случаи умножения числа 2 и на 2 ; научатся составлять таблицу умножения на 2; должны уметь решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

Регулятивные :

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

выполнять задания на основе своих рисунков и схем; действия по заданному алгоритму

Коммуникативные :

ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

 

120

121

22.04

25.04

Деление на 2.

(У. с. 83-84

РТ. с. 83-84)

Помочь учащимся составить таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами действия умножения; учить решать задачи на деление; формировать вычислительные навыки; развивать математическую смекалку.

Равенство, умножение, деление, делимое, делитель, частное.

Составят таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами действия умножения; научатся решать задачи на деление; отработают вычислительные навыки; выполнят задания на развитие математическою смекалки.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 

122

26.04

Промежуточная

аттестация . Контрольная работа.

 

 

Научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

123

28.04

Решение задач на умножение и деление.

(У. с. 85)

Закрепить табличные случаи умножения и деления с числом 2; отрабатывать навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления; учить использовать рациональные приемы вычислений; сравнивать именованные числа.

Именованные числа, множитель, произведение, периметр, буквенное выражение.

Научатся применять  табличные случаи умножения и деления с числом 2, использовать рациональные приемы вычислений; сравнивать именованные числа. Отработают навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

124

125

29.04

30.04

Закрепление по теме: "Табличное умножение и деление".

(У. с. 86-89)

Закрепить табличные случаи умножения и деления с числом 2, знания математических терминов; отрабатывать навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления; учить использовать рациональные приемы вычислений, сравнивать именованные числа, находить значение буквенных выражений.

Именованные числа, множитель, произведение, периметр, буквенное выражение.

Научатся применять табличные случаи умножения и деления с числом 2, повторят значения  математических терминов; отработают навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления; научатся  использовать рациональные приемы вычислений, сравнивать именованные числа, находить значение буквенных выражений.

Регулятивные :

формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные :

осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные : адекватно оценивают собственное поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

 

126

5.05

Проверочная работа по теме: "Табличные случаи умножения и деления".

Закрепить табличные случаи умножения и деления с числом 2; отрабатывать навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления; учить находить периметр многоугольника.

Научатся применять в практической деятельности полученные знания таблицы умножения и деления на 2, находить периметр многоугольников.

Регулятивные :

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

 

127

128

6.05

12.05

Умножение числа 3 и на 3.

(У. с. 90-91

РТ. с. 67-68)

Рассмотреть табличные случаи умножения числа 3 и на 3 и составить таблицу умножения на 3; закреплять умения решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

Таблица умножения.

Рассмотрят  табличные случаи умножения числа 3 и на 3 ; научатся составлять таблицу умножения на 3; должны уметь решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

Регулятивные :

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные :

выполнять задания на основе своих рисунков и схем; действия по заданному алгоритму

Коммуникативные :

ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

 

129

130

13.05

14.05

Деление на 3.

(У. с. 92-93

РТ. с. 67-68)

Помочь учащимся составить таблицу деления на 3 на основе связи между компонентами действия умножения; учить решать задачи на деление; формировать вычислительные навыки; развивать математическую смекалку.

Равенство, умножение, деление, делимое, делитель, частное.

Составят таблицу деления на 3 на основе связи между компонентами действия умножения; научатся решать задачи на деление; отработают вычислительные навыки; выполнят задания на развитие математическою смекалки.

Регулятивные :

применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 

131

132

133

 

 

134

135

136

16.05

17.05

  19.05

 

 

20.05

23.05

  24.05

Повторение изученного за год.

(У. с. 96-99)

 

 

Закрепление изученного материала: решение примеров и задач изученных видов.

Повторить и закрепить знания устной и письменной нумерации двузначных чисел в пределах 100; умения записывать и решать числовые и буквенные выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников.

Повторят и закрепят  знания устной и письменной нумерации двузначных чисел в пределах 100; умения записывать и решать числовые и буквенные выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников.

Регулятивные :

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; стабилизировать эмоциональное состояние для решения задач; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные :

владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планированиеПО МАТЕМАТИКЕ  3 класс

№

п/п

Дата

 

 

Тема урока

Тип урока

Основные виды

учебной деятельности

Планируемые

предметные результаты освоения материала

Универсальные учебные действия

 

 

 

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)

1

2.09

 

Сложение и

вычитание.

Урок повторения

и обобщения.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

2

3.09

 

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом

через десяток.

Урок повторения

и обобщения

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.

Записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

3

7.09

 

Выражение с переменной. Решение

уравнений с неизвестным слагаемым.

Урок формирования умений и

навыков.

Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

 

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

4

8.09

 

Решение уравнений с неизвестным

уменьшаемым.

Урок формирования умений и

навыков.

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них).

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное уменьшаемое.

 

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

5

9.09

 

Решение

уравнений с неизвестным

вычитаемым.

Урок формирования умений и

навыков.

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное вычитаемое.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

6

10.09

 

Обозначение геометрических фигур буквами. «Странички

для любознательных».

Урок изучения нового

материала.

Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника, Чертить отрезки заданной длины, делить их на части.

Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

7

14.09

 

Входной контроль. Тестирование.

 

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

8

15.09

 

Повторение

пройденного

«Что узнали.

Чему научились».

 Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

 

 

Контрольно-обобщающий урок.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

 

Табличное умножение и деление (28 часов)

9

16.09

 

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.

Урок введения в новую тему.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.

Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

10

17.09

 

Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.

Урок повторения

и обобщения.

Определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3.

Называть чётные и нечётные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

11

21.09

 

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Урок изучения нового

материала.

Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

12

22.09

 

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая

масса.

Урок изучения нового

материала.

Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

13

23.09

 

Порядок выполнения действий.

Урок-исследование.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

14

24.09

 

Порядок выполнения действий.

Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Урок развития умений и

навыков.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

15

26.09

 

Закрепление. Решение задач.

Урок обобщения и систематизации.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Называть зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

16

28.09

 

«Странички

для любознательных».

 

Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и

деление».

Контроль знаний, умений и

навыков.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

17

29.09

 

Повторение пройденного.

«Что узнали. Чему

научились».

Математический диктант № 1.

Комбинированный урок.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять знания таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. 

18

30.09

 

Контрольная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление».

Контроль знаний, умений и

навыков.

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

 

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять знание таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений. Решать текстовые задачи.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

 

19

1.10

 

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового

материала.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

20

5.10

 

Закрепление пройденного. Таблица умножения.

Урок развития умений и

навыков.

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы.

Применять знание таблицы умн-я при вычислении значений числовых выражений. Объяснять решение текстовых задач.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

21

6.10

 

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок изучения нового

материала.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Объяснять смысл выражения «больше в 2 (3, 4, …) раза». Применять полученные знания для решения простых задач на увеличение числа в несколько раз.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

22

7.10

 

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок формирования умений и

навыков.

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Объяснять решение задач на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

23

8.10

 

Задачи на уменьшение числа в

несколько раз.

Урок изучения нового

материала.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Объяснять смысл выражения «меньше в 2 (3, 4, …) раза». Объяснять решение задач на уменьшение числа на несколько единиц и на уменьшение числа в несколько раз.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

24

12.10

 

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового

материала.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

25

13.10

 

Задачи на кратное сравнение.

Урок изучения нового

материала.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Объяснять решение задач на кратное сравнение.

Постановка и формулирование проблемы, самост-е создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового харак-ра.

26

14.10

 

Решение задач на кратное сравнение.

Урок формирования умений и

навыков.

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или сам-но составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Объяснять решение задач на кратное сравнение.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

27

15.10

 

Решение задач.

Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач».

Контроль знаний, умений и

навыков.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

28

19.10

 

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи

деления.

Урок изучения нового материала.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

 

29

20.10

 

Контрольная работа № 2 за 1 четверть.

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять знание таблицы умножения с числами   2-7 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

30

21.10

 

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущ-ые при решении.

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

31

22.10

 

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Урок развития умений и навыков.

Составлять план решения задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Объяснять решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

32

26.10

 

Решение задач.

Комбинированный урок.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

 

33

27.10

 

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

 

 

Урок-исследование.

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

 

34

5.11

 

«Странички для любознательных».

Математический диктант № 2.

 

Комбинированный урок.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

 

 

35

9.11

 

Проект

«Математическая сказка».

Урок-проект.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

Собирать и классифицировать информацию. Работать в 10.11парах. Оценивать ход и результат работы.

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал,  создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

36

10.11

 

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа № 4 по теме «Умножение и деление. Решение задач».

Контроль знаний, умений и навыков.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. 

 

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)

37

11.11

 

Площадь. Единицы площади.

Урок введения в новую тему.

Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.

Применять способы сравнения фигур по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.

 

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

38

12.11

 

Квадратный сантиметр.

Урок изучения нового

материала.

Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный сантиметр.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

39

16.11

 

Площадь прямоугольника.

Урок-исследование.

Выводить правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи.

Вычислять площадь прямоугольника (найти длину и ширину в одинаковых единицах, а потом вычислить произведение полученных чисел).

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

40

17.11

 

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи

деления.

Урок изучения нового

материала.

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

41

18.11

 

Решение задач.

Урок формирования умений и

навыков.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

42

19.11

 

Решение задач.

Урок формирования умений и

навыков.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

43

21.11

 

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового

материала.

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

44

23.11

 

Квадратный

дециметр.

Урок изучения нового

материала.

Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры  единицу измерения площади – квадратный дециметр.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

45

24.11

 

Таблица

умножения.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

46

25.11

 

Решение задач.

Урок формирования умений и

навыков.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Совершенствовать знание таблицы умножения.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

47

26.11

 

Квадратный метр.

Урок изучения нового

материала.

Измерять площади фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный метр.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

48

30.11

 

Решение задач.

Урок формирования умений и

навыков.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

49

1.12

 

«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 3.

Комбинированный урок.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. 

50

2.12

 

Промежуточная диагностика.

Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

51

3.12

 

Умножение на 1.

Урок формирования умений и

навыков.

Умножать любое число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.

Называть результат умножения любого числа на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

52

7.12

 

Умножение на 0.

Урок формирования умений и

навыков.

Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполнять задания на логическое мышление.

Называть результат умножения любого числа на 0. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений. 

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

 

53

8.12

 

Случаи деления вида:  а : а;  а : 1 при а ≠ 0.

Урок развития умений и навыков.

Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Называть результат деления числа на то же число и на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. 

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

54

9.12

 

Деление нуля на число.

Урок формирования умений и

навыков.

Выполнять деление нуля на число, не равное 0. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Называть результат деления нуля на число, не равное 0. Применять полученные знания для решения составных задач. 

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

55

10.12

 

Решение задач.

Урок формирования умений и

навыков.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

56

14.12

 

Промежуточный контроль. Комплексная контрольная работа.

Урок-дискуссия.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Анализировать задачи-расчёты и решать их. Выполнять задания на логическое мышление.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения

задачи.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Оценивать правильность предъявленных вычислений.

57

15.12

 

Доли.

Урок изучения нового

материала.

Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины.

Совершенствовать умение решать задачи.

Называть и записывать доли. Находить долю

числа.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

58

16.12

 

Окружность. Круг.

Урок изучения нового

материала.

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью

циркуля.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

59

17.12

 

Диаметр окружности (круга).

Урок изучения нового

материала.

Чертить диаметр окружности.

Находить долю величины и величину по её доле.

Определять и вычерчивать диаметр окружности. Находить долю числа и число по его доле.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

60

21.12

 

Решение задач.

Проверочная работа № 5 по темам «Таблица умножения и деления. Решение

задач».

 

Комбинированный урок.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущ

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

61

22.12

 

Контрольная работа

№ 3 по теме

«Табличное умножение и деление».

.

Контроль знаний, умений и навыков

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель-календарь.

Называть единицы времени: год, месяц, неделя. Отвечать на вопросы, используя табель-календарь.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

62

23.12

 

Единицы времени.

Урок формирования умений и

навыков.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель-календарь.

Называть единицы времени: год, месяц, неделя. Отвечать на вопросы, используя табель-календарь.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

 

 

63

24.12

 

Единицы

времени.

 

 

Урок формирования умений и навыков.

Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Совершенствовать умение решать задачи.

Называть единицу измерения времени: сутки.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

64

28.12

 

«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 

Математический диктант № 4.

Комбинированный урок.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Применять знание таблицы умножения с числами 2–9 при вычислении значений числовых выражений. Применять знания единиц времени: год, месяц, неделя, сутки.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

 

 

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)

65

11.01

 

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.

Урок введения в новую тему.

Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Выполнять внетабличное  умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

66

12.01

 

Случаи деления вида 80 : 20.

Урок формирования умений и навыков.

Знакомиться с приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

Объяснять приём деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.

67

13.01

 

Умножение суммы на число.

Урок изучения нового

материала.

Знакомиться с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.

Объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число, находить результат.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

 

68

14.01

 

Умножение суммы на число.

Урок развития умений и навыков.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.

Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

69

18.01

 

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и

навыков.

Учиться умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

Повторять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Применять знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

70

19.01

 

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок развития умений и навыков.

Использовать правила умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

Применять знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

 

71

20.01

 

Решение задач.

Урок формирования умений и

навыков.

Решать задачи на приведение к единице пропорционального. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

 

72

21.01

 

Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных».

Урок–исследование.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Применять знание приемов вычисления значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

73

23.01

 

Деление суммы на число.

Урок изучения нового

материала.

Делить различными способами на число сумму, каждое слагаемое которой делится на это число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления.

Применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которой делится на это число.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового хар-ра.

74

25.01

 

Деление суммы на число.

Урок развития умений и навыков.

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать инф-цию.

75

26.01

 

Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.

Урок развития умений и навыков.

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

 

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

76

27.01

 

Связь между числами при делении.

Урок формирования умений и

навыков.

Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Применять навыки нахождения делимого и делителя.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

 

77

28.01

 

Проверка

деления.

Урок изучения нового

материала.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки.

Применять навыки выполнения проверки деления умножением.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

78

1.02

 

Приём деления для случаев вида 87 : 29,

66 : 22.

Урок развития умений и навыков.

Делить двузначное число на двузначное способом подбора.

Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

79

2.02

 

Проверка

умножения

делением.

Урок-исследование.

Учиться проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.

Применять навыки выполнения проверки умножения делением.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

80

3.02

 

Решение

уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

81

4.02

 

Закрепление пройденного.

Проверочная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Комбинированный урок.

Решать уравнения разных видов.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на чис.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

82

8.02

 

«Странички

для любознательных».

Что узнали. Чему научились.

 

Математический диктант № 5.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

83

9.02

 

Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на чис.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

84

10.02

 

Деление с

остатком.

Урок изучения нового

материала.

Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление.

Применять приём деления с остатком.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

85

11.02

 

Деление с

остатком.

Урок развития умений и навыков.

Выполнять деление с остатком, делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя.

Соверш-вать вычислительные навыки, умение решать зад.

Применять приём деления с остатком.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

86

15.02

 

Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.

Урок формирования умений и

навыков.

Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные задачи.

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

87

16.02

 

Задачи на

деление с

остатком.

Урок развития умений и навыков.

Решать задачи на деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать инф-цию.

88

17.02

 

Случаи деления, когда делитель больше остатка. Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком».

Комбинированный урок.

Рассмотреть случай деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

89

18.02

 

Проверка деления с остатком.

Урок-исследование.

Выполнять деление с остатком и его проверку.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

90

24.02

 

Наш проект «Задачи-расчёты».

Урок-проект.

Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал,  создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

91

25.02

 

«Странички

для любознательных».

Что узнали. Чему научились.

Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

 

Числа от 1 до 1000. Нумерация (12часов)

92

1.03

 

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок изучения нового

материала.

Читать трёхзначные числа. Знакомиться с новой единицей измерения – 1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.

Называть новую единицу измерения – 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

93

2.03

 

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок формирования умений и

навыков.

Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи с пропорциональными величинами.

Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

94

3.03

 

Разряды счётных единиц.

Урок развития умений и навыков.

Знакомиться с десятичным составом трёхзначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи, преобразовывать единицы длины.

Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

95

4.03

 

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок-исследование.

Записывать трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Читать и записывать трёхзначные числа, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

96

9.03

 

Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Урок развития умений и навыков.

Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Читать, записывать трёхзначные числа.

Называть результат, полученный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз. 

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

97

10.03

 

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Урок формирования умений и

навыков.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

98

11.03

 

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Урок развития умений и навыков.

Рассматривать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

99

13.03

 

Контрольная работа № 6 по темам «Решение задач и уравнений. Деление с

остатком».

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

100

15.03

 

Сравнение трёхзначных чисел.

Математический диктант № 6.

Комбинированный урок.

Рассматривать приёмы сравнения трёхзначных чисел.

Проверять усвоение изучаемой темы.

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

101

17.03

 

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Проверочная работа № 8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».

Комбинированный урок.

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить единицы измерения длины. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, соотносить единицы измерения длины. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. 

 

102

16.04

 

Единицы массы.

Урок изучения нового

материала.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

103

17.03

 

«Странички

для любознательных».

Что узнали. Чему научились.

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

 

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)

104

18.03

 

Приёмы устных вычислений.

Урок введения в новую тему.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной нумерации.

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

 

105

22.03

 

Приёмы устных вычислений

вида: 450 + 30, 620–200.

Урок формирования умений и

навыков.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять умения делить с остатком, решать задачи.

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

106

1.04

 

Приёмы устных вычислений

вида: 470 + 80, 560–90.

Урок формирования умений и

навыков.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

107

5.04

 

Приёмы устных вычислений

вида: 260 + 310, 670–140.

Урок изучения нового

материала.

Выполнять устно вычисления, используя приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670 – 140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать новые приёмы вычислений вида: 260 + 310, 670–140.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

 

108

6.04

 

Приёмы

письменных вычислений.

Урок-исследование.

Применять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

109

7.04

 

Письменное сложение трёхзначных чисел.

Урок формирования умений и

навыков.

Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. 

110

8.04

 

Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились».

Урок формирования умений и

навыков.

Применять алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. 

111

12.04

 

Виды

треугольников.

Проверочная работа

 № 9 по теме

«Сложение и вычитание».

Комбинированный урок.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.

Называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. 

112

13.04

 

Закрепление. Решение задач.

«Странички для любознательных».

Тест № 4 «Верно?

Неверно?»

Комбинированный урок.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

113

14.04

 

Контрольная работа № 8 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

 

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)

114

15.04

 

Приёмы устных вычислений

вида: 180 · 4,

900 : 3.

Урок изучения нового

материала.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

 

115

19.04

 

Приёмы устных вычислений

вида: 240 · 4,

203 · 4,  960 : 3.

Урок формирования умений и

навыков.

Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

116

20.04

 

Приёмы устных вычислений

вида: 100 : 50,

800 : 400.

Урок формирования умений и

навыков.

Выполнять устное деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

 

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

117

21.04

 

Виды треугольников.

«Странички

для любознательных».

Комбинированный урок.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

 

Называть виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

 

118

22.04

 

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Урок развития умений и навыков.

Выполнять устное деление трёхзначных чисел.

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

 

119

24.04

 

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Урок изучения нового

материала.

Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

120

26.04

 

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Урок изучения нового

материала.

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

Выполнять умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

121

27.04

 

Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.

Урок развития умений и навыков.

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

122

28.04

 

Приём письменного деления на однозначное число.

Урок изучения нового

материала.

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Выполнять письменное деление в пределах 1000.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

 

123

29.04

 

Приём письменного деления на однозначное число.

Урок развития умений и навыков.

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять это действие.

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

124

4.05

 

Промежуточная аттестация. Контрольная работа

Контроль знаний, умений и навыков.

Оценить результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

125

5.05

 

Проверка

деления.

Урок развития умений и навыков.

Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

 

Выполнять проверку деления.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. 

126

6.05

 

Приём письменного деления на однозначное число.

Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».

Комбинированный урок.

Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. 

 

127

12.05

 

Знакомство с калькулятором.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 7.

Урок изучения нового

материала.

Урок обобщения и систематизации.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

 

Выполнять проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. 

128

13.05

 

Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

 

 

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (8 час.)

129, 130

15.05

15.05

 

Нумерация. Сложение и

вычитание.

Урок обобщения и систематизации.

Комбинированный урок.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий.

131, 132

17.05

18.05

 

Геометрические фигуры и

величины.

133, 134

19.05

20.05

 

Умножение и деление.

135, 136

24.05, 25.05

 

 

Решение задач.

 

 

Тематическое планирование по математике   4 класс

136ч (4ч в неделю), учебник М.Моро

№ урока

Дата

Тема урока.

Элементы содержания.

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Оборудование.

Предметные

Метапредметные

Личностные

Числа от 1 до 1000.   – 14  ч.
  1.  

02.09

Повторение. Нумерация чисел.

Называть числа в порядке их следования при счёте, числа, последующие и предыдущие для данных; работать по плану.

Обучающийся научится:  усваивать последовательность чисел от 1 до 1000. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000. Оценивать результат своей работы.

Познавательные УУД Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные УУД

-  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные УУД вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

 

Демонстрируют положительное отношение к школе.

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

 

Знакомство  с новым учебником, узнают, как ориентироваться в учебнике, изучат систему условных знаков

Знакомство с последовательностью чисел в пределах 1000.     Умение вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий.

 
  1.  

06.09

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.

Повторить связь между компонентами и результатами этих действий; повторить правила порядка выполнения действий в выражениях; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи.

Обучающийся научится:  читать и записывать трёхзначные числа; находить и значения выражений в несколько действий; находить несколько способов решения задач.

Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

 

Проектор

компьютер
  1.  

07.09

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

 

Круговой турнир.

Познакомиться с разными способами нахождения суммы нескольких слагаемых; повторить письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел; развивать вычислительные навыки.

Обучающийся научится:  находить сумму нескольких слагаемых разными способами; применять письменные приёмы вычислений; работать по алгоритму.

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества

опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

Электронное приложение к учебнику
  1.  

08.09

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

 

 

Познакомиться с письменным приёмом вычитания; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи, сравнивать выражения.

Обучающийся научится:  выполнять вычитание трёхзначных чисел; анализировать свои действия с поставленной учебной задачей; оценивать результат своей работы.

Познавательные УУД

 Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации

Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

РегулятивныеУУД

Составлять план решения проблемы совместно с учителем

 

 
  1.  

09.09

Умножение трёхзначного числа на однозначное.

Повторить алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное; развивать логическое мышление; уметь решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Познавательные УУД Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации

Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные УУД

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

 

 

Уметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.

 
  1.  

13.09

Свойства умножения.

Повторить свойства умножения; закрепить навыки письменного умножения трёхзначного числа на однозначное; развивать внимание.

Обучающийся научится : выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное; решать задачи;  выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Уметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные, используя переместительное свойство умножения.

Проектор

компьютер
  1.  

14.09

Алгоритм письменного деления.

Повторить алгоритм  письменного деления трёхзначного числа на однозначное; развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять деление трёхзначного числа на однозначное;   решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию

Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные УУД Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Выполнять приемы письменного деления на однозначное число. знать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Проектор

компьютер
  1.  

15.09

Приёмы письменного деления.

 

Игра вКрестики-нолики.

Отработать  умение выполнять деление трёхзначного числа на однозначное; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять деление трёхзначного числа на однозначное;   решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные,

Электронное приложение к учебнику.

  1.  

16.09

Входной контроль Тест.

 

 

 

 

 

 
  1.  

20.09

Приёмы письменного деления.

Отработать умение выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное в случаях, когда количество единиц высшего разряда делимого меньше делителя.

Обучающийся научится: выполнять деление трёхзначного числа на однозначное;   решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть ноль.

 
  1.  

21.09

Приёмы письменного деления.

Проверочная работа № 1

Отработать умение выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное, когда в частном появляются нули.

Обучающийся научится:  выполнять деление трёхзначного числа на однозначное;   решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные УУД Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Пользоваться изученной терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (Сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные.)

Проектор, компьютер.

  1.  

22.09

Диаграммы.

Познакомиться со столбчатой диаграммой; уметь читать диаграммы и переводить их в таблицы.

Обучающийся научится: читать диаграммы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; делать выводы.

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Уметь строить диаграммы и переводить их в таблицы

 
  1.  

23.09

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

 

Игры двух игроков.

 

Уметь решать текстовые задачи; отрабатывать устные и письменные приёмы вычислений; развивать внимание, умение работать самостоятельно.

Обучающийся научится: соотносить полученные знания и умения с требуемыми для выполнения задания; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; работать самостоятельно.

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

 

 Пользоваться изученной терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (Сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные.)

 

 

Проектор, компьютер.

  1.  

25.09

Контрольная работа по теме № 1 «Числа от1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление».

Проверить знания, умения и навыки по теме «Числа от1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление».

Обучающийся научится: работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и её результат.

 

1.       

27.09

Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного.

 

 

27.09

Проанализировать и исправить ошибки; уметь решать текстовые задачи; отработать устные и письменные приёмы вычислений.

Обучающийся научится: принимать допущенные ошибки, выполнять работу над ошибками; делать умозаключения.

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

 

Знать последовательность чисел в пределах 1000000,таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, правила порядка выполнения действий, Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией

 

Числа, которые больше 1000 - 111 часов.
  1.  

28.09

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.

Познакомиться с понятием «класс числа»; учиться считать тысячами; отрабатывать устные и письменные вычислительные навыки.

Обучающийся научится:  образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000.

Познавательные УУД Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативные УУД

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

 

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Последовательность чисел в пределах100000,понятия "разряды" и "классы".Уметь читать ,записывать числа ,которые больше 1000

Электронное приложение к учебнику.

  1.  

29.09

Чтение многозначных чисел.

Правила игры.

Учится читать многозначные числа; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки;

Обучающийся научится: образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000; применять знания и способы действий в измененных условиях.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

1.Читать вслух и про себя тексты учебников

и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

2. Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Регулятивные УУД

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

 

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

 
  1.  

30.09

Запись многозначных чисел.

Читать и записывать многозначные числа; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; уметь решать задачи; развивать логическое мышление.

Обучающийся научится: образовывать, записывать и сравнивать числа больше 1000.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Компьютер.
  1.  

04.10

Разрядные слагаемые.

Учиться раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; уметь решать задачи.

Обучающийся научится: раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; читать и записывать числа больше 1000; аргументировать свою точку зрения.

Электронное приложение
  1.  

05.10

Сравнение чисел.

Научиться сравнивать числа, состоящие из единиц I и II классов; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; делать выводы.

Обучающийся научится: сравнивать числа, состоящие из единиц I и II классов; записывать числа больше 1000; аргументировать свою точку зрения.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

1.Читать вслух и про себя тексты учебников

и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план

2. Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Регулятивные УУД

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

 

Уметь читать,

записывать и сравнивать числа.

Уметь читать,

записывать и сравнивать числа.

 
  1.  

06.10

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

 

Цепочка позиций игры.

Учиться увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз; устанавливать связь между компонентами и результатами действий; уметь решать геометрические задачи.

Обучающийся научится: увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз; применять знания и способы действий в измененных условиях; аргументировать свою точку зрения.

Уметь увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз ,уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Уметь решать геометрические задачи.

Увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз Устанавливать связь между компонентами и результатами действий.  Решать геометрические задачи.

Электронное приложение
  1.  

07.10

Закрепление изученного. Проверочная работа № 2

Определять, сколько в числе всего десятков, сотен, тысяч; закрепить умения читать и записывать многозначные числа.

Обучающийся научится: определять, сколько в числе всего десятков, сотен, тысяч; находить несколько способов решения задач; оценивать результат своей работы.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные УУД

 Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

 

 

 
  1.  

11.10

Класс миллионов. Класс миллиардов.

Познакомиться с образованием и записью чисел, состоящих из единиц III и IV классов; закрепить умение выполнять деление с остатком.

Обучающийся научится: записывать и читать числа, состоящие  из единиц III и IV классов; аргументировать свою точку зрения.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать класс миллионов, класс миллиардов, последовательность чисел в пределах 100000

 
  1.  

12.10

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

 

Игра «Камешки».

 

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях; решать задачи изученных видов.

Обучающийся научится:  читать числа, состоящие  из единиц III и IV классов; аргументировать свою точку зрения; выстраивать логическую цепь рассуждения; устанавливать аналогии.

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Компьютер

проектор
  1.  

13.10

Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация.

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Обучающийся научится: работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и её результат.

Применять знания, умения и навыки по теме

« Нумерация чисел больше 1000»

 
  1.  

14.10

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Закрепление изученного.

Наши проекты.

Проанализировать и исправить ошибки; уметь решать текстовые задачи; отработать устные и письменные приёмы вычислений.

Обучающийся научится: принимать допущенные ошибки, выполнять работу над ошибками; делать умозаключения.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний

Коммуникативные УУД

 Корректировать свою работу.

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Анализировать ошибки, совершенствова

ть умение решать текстовые задачи. Защита проектов.

Компьютер.
  1.  

18.10

Величины.

Единицы длины. Километр.

Переводить крупные единицы длины в более мелкие и наоборот; работать с числовым лучом; решать текстовые задачи.

Обучающийся научится:  соотносить единицы длины; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные УУД

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Знать единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Компьютер.
  1.  

19.10

Единицы длины. Закрепление изученного.

Переводить крупные единицы длины в более мелкие и наоборот; работать с числовым лучом; решать текстовые задачи.

Обучающийся научится: соотносить  единицы длины; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

 
  1.  

20.10

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.

Игра «Ползунок».

Познакомиться с единицами измерения площади; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

Обучающийся познакомится с новыми единицами площади; соотносить единицы площади;

Переводить крупные единицы длины в более мелкие, уметь решать текстовые задачи, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки

 

Компьютер.
  1.  

21.10

Таблица единицы площади.

Составить таблицу единицы площади; заменять мелкие единицы площади более крупными и наоборот; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

 

Обучающийся научится соотносить  единицы площади; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные УУД

Слышать и слушать,

выделять главное из сказанного,

задавать вопросы на понимание.

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.

 

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Знать единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

Электронное приложение к учебнику.

  1.  

23.10

Измерение площади с помощью палетки.

Измерять площади фигур различной формы с помощью палетки; уметь переводить мелкие единицы площади в более крупные и наоборот.

Обучающийся познакомится со способом измерения площади фигур с помощью палетки; соотносить единицы площади.

Знать таблицу единиц площади. Сравнивать величины по их числовым значениям. Вычислять периметр и площадь прямоуголь-ка (квадрата) Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки.   

Компьютер.
  1.  

25.10

Единицы массы. Тонна, центнер.

 

Игра «Сим».

Познакомиться с единицами массы – тонной и центнером; совершенствовать вычислительные навыки; решать геометрические задачи.

Обучающийся познакомится с единицами массы – тонной и центнером; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Коммуникативные УУД

Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные УУД Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

 

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника решать текстовые задачи арифметическим способом.        

 
  1.  

26.10

Единицы времени. Определение времени по часам.

Проверочная работа № 3

Познакомиться с единицами времени (сутки, неделя, месяц, год); уметь определять время по часам; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи.

Обучающийся научится пользоваться изученными единицами времени; определять время по часам; принимать и сохранять учебную задачу.

Определять время по часам (в часах и минутах). Сравнивать величины по их числовым значениям.

Электронное приложение к учебнику.
  1.  

27.10

Определени

ние начала, конца и продолжительности события. Секунда.

Решать задачи на определение начала, конца и продолжительности события; познакомиться с единицей времени – секундой.

Обучающийся познакомится с новой единицей времени – секундой; совершенствовать вычислительные навыки.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

 
  1.  

08.11

Век. Таблица единицы времени.

Познакомиться с единицей времени – веком; обобщить знания о единицах времени; составить таблицу единицу времени.

Обучающийся познакомится с единицей времени – веком; соотносить единицы времени; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Знать таблицу единиц времени. Сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

 
  1.  

09.11

Что узнали. Чему научились. Закрепление пройденного.

 

Игры в «Слова» и «Города».

Закрепить знания об изученных единицах измерения; уметь переводить мелкие единицы площади в более крупные и наоборот.

Обучающийся научится:  применять полученные знания, умения и навыки; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Познавательные УУД 

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные УУД

Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Компьютер проектор
  1.  

10.11

Контроль

ная работа  № 3 по теме «Величины».

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному плану или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Обучающийся научится: применять полученные знания для решения задач. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах

 
  1.  

11.11

Анализ контрольной работы.  Устные приёмы вычислений.

Проанализировать и исправить ошибки; уметь решать текстовые задачи; отработать устные и письменные приёмы вычислений.

Обучающийся научится:

принимать допущенные ошибки, выполнять работу над ошибками; делать умозаключения.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний

Коммуникативные УУД
Корректировать свою работу.

Регулятивные УУД Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Анализировать ошибки, совершенствова

ть умение решать текстовые задачи.

 
  1.  

13.11

Сложение и вычитание. Устные и письменные приёмы вычислений.

Познакомиться с письменными приёмами сложения и вычитания; использовать свойства сложения для устных и письменных вычислений; уметь составлять и решать задачи.

Обучающийся научится:

пользоваться письменными приёмами вычислений; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные УУД

Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

 

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел),вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией.

 
  1.  

15.11

Нахождение неизвест

ного слагаемого.

 

Выигрышная стратегия.

Находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи.

 

Обучающийся научится:

решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Знать правило нахождения неизвестного слагаемого

 
  1.  

16.11

Нахождение неизвест

ного уменьшае

мого, неизвест

ного вычитаемого.

Проверочная работа № 4

Научиться решать усложненные уравнения на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого в усложненных случаях; уметь решать задачи.

Обучающийся научится:

 решать уравнения на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого..Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без)

 
  1.  

17.11

Нахождение нескольких долей целого.

Находить несколько долей целого; совершенствовать вычислительные навыки; Уметь решать задачи.

Обучающийся научится:

ешать задачи на нахождение нескольких долей целого; выстраивать логическую цепь рассуждений; планировать свои действия  с соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные УУД

 Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Находить несколько долей целого, совершенствова

ть вычислительные навыки

Компьютер.
  1.  

18.11

Решение задач.

Уметь решать задачи на нахождение нескольких долей целого; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится:

решать задачи на нахождение нескольких долей целого; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

 Решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.

Электронное приложение к учебнику.
  1.  

22.11

Решение задач.

  1.  

23.11

Сложение и вычитание величин.

 

Выигрышные стратегии в игре «Слова».

Познакомиться с письменными приемами сложения и вычитания величин; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; уметь преобразовывать величины; решать уравнения и задачи.

Обучающийся научится:

 пользоваться приёмами письменного сложения и вычитания величин; выбирать эффективные способы решения задач; оценивать свои достижения.

 

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Знать приемы сложения и вычитания величин, уметь выражать величины в разных единицах.

Электронное приложение к учебнику.

  1.  

24.11

Контрольная работа № 4  по теме «Сложение и вычитание»

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному плану или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Обучающийся научится:

применять полученные знания для решения задач. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные УУД

 Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений

 
  1.  

25.11

Анализ контрольной работы. Решение задач.

Познакомиться с решением задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, уметь решать уравнения.

Обучающийся научится:

 решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме; оценивать свои достижения.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний

Коммуникативные УУД

Корректировать свою работу.

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Анализировать ошибки, совершенствова

ть умение решать текстовые задачи.

 
  1.  

27.11

Что узнали. Чему научились. Закрепление пройденного.

Закрепить умения решать задачи изученных видов; выполнять вычисления с именованными числами; уметь решать уравнения.

Обучающийся научится:

решать задачи изученных видов, выполнять вычисления с именованными числами, уметь решать уравнения.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений

 
  1.  

29.11

Странички для любознательных. Задачи – расчёты.

Закрепление пройденного.

Выигрышные стратегии в игре «Камешки».

Обучающийся научится:

решать нестандартные задачи; аргументировать свою точку зрения; выстраивать логическую цепь рассуждений.

 
  1.  

30.11

Умножение и деление.

Свойства умножения.

Обобщить знания о действии умножения; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; уметь решать задачи.

Научиться применять свойства умножения; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; оценивать свои достижения.

Познавательные УУД Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные УУД

 Слышать и слушать.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 Выполнять письменные приемы умножения, делать проверку, решать текстовые задачи арифметичес

ким способом.

Электронное приложе

ние к учебнику
  1.  

01.12

Письменные приёмы умножения.

Познакомиться с приёмом умножения многозначного числа на однозначное; учиться выполнять умножения именованного числа на однозначное число.

Учиться выполнять умножение многозначного числа и значения величины на однозначное число; выполнять анализ; выбирать основания для сравнения; оценивать свои достижения.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать приемы письменного умножения вида 4019×7 Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия(со скобками и без)

Электрон

ное приложе

ние к учебнику.

  1.  

02.12

Письменные приёмы умножения.

Познакомиться с приёмом умножения многозначного  числа с нулями и единицами в записи на однозначное число.

Научиться выполнять  умножение многозначного числа с нулями  и единицами в записи на однозначное число; оценивать свои  достижения.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 
  1.  

06.12

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Использование выигрышных стратегий на шахматной доске.

Познакомиться с приёмом умножения многозначного числа,  оканчивающегося нулями, на однозначное число; совершенствовать вычислительные навыки.

Выполнят умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; работать в парах; оценивать свои достижения.

Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные УУД

 Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

 

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Знать приемы письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями, уметь делать проверку.

Электронное приложение к учебнику
  1.  

07.12

Нахождение неизвестно

го множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Проверочная работа №5

Познакомиться с решением уравнений с неизвестными множителем, делимым, делителем; совершенствовать вычислительные навыки, уметь решать задачи.

Решать усложнённые уравнения на нахождение неизвестных множителя, делимого, делителя; выполнять анализ; оценивать свои достижения.

Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные УУД

 Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

 

Знать правило нахождения неизвестного множителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.

Знать правило нахождения неизвестного делимого и делителя.

Электрон

ное приложе

ние к учебнику.
  1.  

08.12

Деление с числами 0 и 1.

Обобщить знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи.

Применять изученные способы деления; различать способ и результат действия; аргументировать свою точку зрения.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Обобщать знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1,совершенствовать вычислительные навыки.

Компьютер

проектор
  1.  

09.12

Письменные приёмы деления.

Использование выигрышных стратегий в игре «Ползунок».

Познакомиться с письменным приёмом деления многозначного числа на однозначное; развивать умение использовать ранее полученные знания при изучении нового материала.

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное; различать способ и результат действия; аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами.

Познавательные УУД

Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

 Деления. Составлять план решения проблемы.

 

Выполнять деление многозначного числа на однозначное число

Компьютер.
  1.  

13.12

Письменные приёмы деления. Проверочная работа № 6
  1.  

14.12

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме; совершенствовать вычислительные навыки.

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме; выполнять вычисления с многозначными числами.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.

 
  1.  

15.12

Закрепление изученного. Решение задач.

 

Выявление и построение выигрышных стратегий в играх.

Закрепить письменные приёмы деления многозначного числа на однозначное; решать задачи на пропорциональное деление; совершенствовать вычислительные навыки.

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное ; решать задачи на пропорциональное деление.

 

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число.

 

Электрон

ное приложение к учебнику.

59558

16.12

Промежуточный контроль. Комплексная работа.

 

 

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

 

 

 

 

1.      60

18.12

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, уметь решать задачи.

Выполнять деление многозначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Компьютер проектор

61

20.12

Закрепление пройденного

Проверим себя и оценим свои достижения.

Уметь классифицировать свои ошибки, выполнять работу над ошибками, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, уметь решать задачи.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД

 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

 

62

21.12

Закрепление изученного.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, уметь решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять деление многозначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов.

Выполнять письменный прием умножения и деления многозначных чисел, сложение и вычитание многозначных чисел.

Электрон

ное приложе

ние к учебнику.

63

22.12

Умножение и деление на однозначное число закреплеие

Закрепить письменные приёмы умножения и деления; развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи.

Обучающийся научится: моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; вычислять значение выражения с переменной; выполнять деление с остатком.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий.

Коммуникативные УУД

Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Выполнять письменные приёмы умножения и деления, развивать логическое мышление, уметь решать задачи

Электрон

ное приложе

ние

64

23.12

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

 

Решение задач.

Познакомиться с понятием «скорость», с новым видом задач на движение; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление.

Обучающийся научится: моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; дополнять вопросом условие задачи и составлять задачу по решению.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать понятие "Скорость. Единицы скорости".Уметь пользоваться терминологией. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Электрон

ное приложе

ние к учебнику.

65

27.12

Решение задач на движение.

Уметь решать задачи на движение; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать уравнения; находить значения сложных выражений.

Обучающийся научится: моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; дополнять вопросом условие задачи и составлять задачу по решению.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния.

 

.

Электронное приложе

ние к учебнику

66

28.12

Решение задач на движение.

28.12

Уметь решать задачи на движение; учить находить время, если известны расстояние и скорость; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; дополнять вопросом условие задачи и составлять задачу по решению.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий.

Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные УУД

Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Компьютер проектор.

67

10.01

Решение задач на движение.

Решать задачи на движение, работать с величинами; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; определять порядок действий в сложных выражениях; выполнять письменные вычисления.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния.

 

 

 

68

11.01

Странички для любознательных.

Тест.

 

Дерево игры.

Проверить умение решать задачи на движение; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять умножение числа на произведение; читать равенства, использовать математическую терминологию; сравнивать разные способы умножения и выбирать наиболее удобный.

Познавательные УУД Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные УУД

Задавать вопросы на обобщение.

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Выполнять письменные приёмы умножения и деления, развивать логическое мышление, уметь решать задачи.

Компьютер проектор

69

12.01

Работа над ошибками.

Умножение числа на произведе

ние.

Познакомиться с приёмами умножения числа на произведение; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять письменное умножения на числа, оканчивающиеся нулями; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Знать приемы письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначные. Уметь делать проверку.

Электрон

ное приложе

ние к учебнику

70

13.01

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Познакомиться с письменными приёмами умножения на числа, оканчивающиеся нулями; уметь решать уравнения; задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние».

Обучающийся научится: выполнять письменное умножения на числа, оканчивающиеся нулями; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними.

Познавательные УУД Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы. 

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающие

ся нулями.

Электрон

ное приложе

ние к учебнику.

71

17.01

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

 

Ветка из дерева игры.

Уметь выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние».

Электрон

ное приложе

ние к учебнику.

72

18.01

Письменное умножение двух чисел, оканчивающиеся нулями. Провероч

ная работа № 7

Познакомиться с письменным приёмом умножения дух чисел, оканчивающиеся нулями.

Обучающийся научится: решать задачи на встречное движение; читать схематические чертежи к задачам; выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающие

ся нулями.

 

73

19.01

Решение задач.

Уметь решать задачи на встречное движение, составлять и решать обратные задачи; совершенствовать вычислительные навыки.

 Обучающийся научится: использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений; читать равенства; решать задачи на встречное движение.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы.  Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния.

Электрон

ное приложе

ние к учебнику.

74

20.01

Перестанов

ка и группировка множителей.

Познакомиться с приёмами перестановки и группировки множителей; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений; читать равенства; решать задачи на встречное движение; чертить окружность.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 Группировать множители в произведениеЗнать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления.

 

75

24.01

Что узнали. Чему научились. Закрепление пройденного.

 

Дерево всех слов данной длины.

Закрепить умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Закреплять умение решать задачи,совершенствовать вычислительные навыки

Электрон

ное приложе

ние к учебнику.

76

25.01

Контрольная работа № 6 за первое полугодие.

Проверить знания, умения и навыки по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

Обучающийся научится: понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками, делать умозаключения.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

.

 

77

26.01

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; уметь решать задачи, уравнения.

Обучающийся научится: выполнять деление числа на произведение разными способами; выполнять преобразования единиц измерения.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД

 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Применять прием письменного умножения и деления.

 

78

27.01

Деление числа на произведе

ние.

Познакомиться с разными способами деления числа на произведение; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять деление числа на произведение разными способами; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные УУД

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные УУД

Учиться планировать свои действия.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Анализировать и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

 

79

31.01

Деление числа на произведе

ние.

Закрепить умение выполнять деление числа на произведение разными способами.

Обучающийся научится: выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000 и делать проверку; решать задачи изученных видов; выполнять преобразования единиц измерения.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Применять прием письменного умножения и деления.

Электронное приложение к учебнику.

80

01.02

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

 

Дерево перебора.

Выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100.

 

81

02.02

Решение задач.

Проверочная работа № 8

Решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального способом отношений; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Познавательные УУД Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные УУД

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального способом отношений

Электронное приложение к учебнику.

82

03.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Познакомиться с письменным приёмом деления на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном; решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; решать задачи изученных видов.

Познавательные УУД Учиться связно отвечать по плану

Коммуникативные УУД

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать.

Регулятивные УУД

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном

 

83

05.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Познакомиться с письменным приёмом деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры; уметь решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; решать задачи изученных видов.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры

Компьютер проектор

84

07.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Исследуем позиции на дереве игры.

Уметь выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; уметь решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять деления на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на движение в противоположных направлениях.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 

85

08.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Познакомиться с приёмом деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули; совершенствовать вычислительные навыки; решать задачи.

Обучающийся научится: работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; делать умозаключения; контролировать работу.

Познавательные УУД

Учиться связно отвечать по плану

Коммуникативные УУД

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать.

Регулятивные УУД

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Электронное приложение к учебнику.

86

09.02

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Обучающийся научится: выполнять умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями; решать задачи на движение; составлять и решать обратные задачи; читать равенства, используя математическую терминологию.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Применять прием письменного умножения и деления.

 

87

10.02

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Отрабатывать вычислительные приёмы умножения и деления на числа оканчивающиеся нулями.

Обучающийся научится: моделировать с помощью чертежей  и решать задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и решать обратные задачи.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД

 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Анализировать и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

 

88

12.02

Решение задач.

 

Исследуем позиции на дереве игры.

Уметь решать задачи на движение в противоположных совершенствовать вычислительные навыки направлениях.

Обучающийся научится: выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на движение; составлять задачи по данному чертежу и решению.

Познавательные УУД Учиться связно отвечать по плану

Коммуникативные УУД

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать.

Регулятивные УУД

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях.

 

89

14.02

Что узнали. Чему научились.

Отработать приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями; решать задачи изученных видов.

Обучающийся научится: контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Отработать приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями; решать задачи изученных видов.

Компьютер проектор

90

15.02

Закрепление пройденного

 

Решение задач.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Обучающийся научится: определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характер, составлять связный текст.

Познавательные УУД Учиться связно отвечать по плану

Коммуникативные УУД

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать.

Регулятивные УУД

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 

91

16.02

Наши проекты.

 

Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи.

Выполнять умножение числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ; читать равенства; решать задачи изученных видов.

Познавательные УУД

Учиться связно отвечать по плану

Коммуникативные УУД

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать.

Регулятивные УУД

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Работать в группе.

Электронное приложение к учебнику.

92

17.02

Умножение на двузначное и трёхзначное число. Умножение числа на сумму. 

Познакомиться со свойством умножения числа на сумму.

Обучающийся научится: выполнять умножение числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ; читать равенства.

Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные УУД

Отделять новое от известного. Рассуждать. Объяснять действия.

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели урока.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать правило умножения числа на сумму. Применять прием письменного умножения и деления.

 

93

21.02

Умножение числа на сумму.

Применять свойство умножения числа на сумму при вычислениях; уметь решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять письменное умножение на двузначное число; читать равенства; моделировать с помощью схематических чертежей  и решать задачи на движение; составлять и решать обратные задачи.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать правило умножения числа на сумму. Применять прием письменного умножения и деления.

 

94

22.02

Письменное умножение на двузначное число.

 

Дерево вычисления.

Познакомиться с письменным приёмом умножения на двузначное число; совершенствовать вычислительные навыки, уметь решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять письменное умножение на двузначное число; читать равенства; решать задачи изученных видов.

Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы. 

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Регулятивные УУД

Составлять план решения проблемы.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число.

Электронное приложение к учебнику.

95

24.02

Письменное умножение на двузначное число.

Проверочная работа № 9

Выполнять письменное умножение на двузначное число; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение по двум разностям; читать равенства.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число.

 

96

28.02

Решение задач.

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на нахождение по двум разностям; читать равенства.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на 2-значное число.

Электронное приложение к учебнику.

97

01.03

Решение задач.

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять письменное умножение на трёхзначное число; читать равенства; решать задачи изученных видов; контролировать свою деятельность.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Выполнять письменное умножение на 2-значное число.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом.

 

98

 

 

 

 

 

 

 

 

02.03

Письменное умножение на трёхзначное число.

 

Дерево вычисления значения арифметического выражения.

Познакомиться с письменным приёмом умножения на трёхзначное  число; совершенствовать вычислительные навыки, уметь решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять письменное умножение на трёхзначное число; читать равенства; решать задачи изученных видов; контролировать свою деятельность.

Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы. 

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Регулятивные УУД

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Применять прием письменного умножения на 3-значное число.

Электронное приложение к учебнику.

99

03.03

Письменное умножение на трёхзначное число. Проверочная работа № 10

Познакомиться с приёмом умножения на трёхзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах; совершенствовать вычислительные навыки.

 Обучающийся научится: выполнять письменное умножение на трёхзначное число; читать равенства; решать задачи изученных видов; контролировать свою деятельность.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

.

Компьютер проектор

100

09.03

Закрепление изученного.

Закрепить изученные приёмы умножения; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять письменное умножение на трёхзначное число; читать равенства; решать задачи изученных видов; контролировать свою деятельность.

Познавательные УУД Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные УУД

Задавать вопросы на обобщение.

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число.

Электронное приложение к учебнику.

101

14.03

Закрепление изученного.

Закрепить изученные приёмы умножения; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: применять изученные приёмы вычислений; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 

102

15.03

Что узнали. Чему научились.

 

Робот. Цепочка выполнения программы.

Закрепить изученные вычислительные приёмы; уметь решать уравнения и задачи.

Обучающийся научится: работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; делать умозаключения; контролировать работу.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Электронное приложение

103

16.03

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на двузначное число».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Обучающийся научится: выполнять работу над ошибками; выполнять деление трёхзначного числа на двузначное методом подбора; читать равенства.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Проверить знания, умения и навыки по теме

« Умножение на двузначное и   трехзначное число».

 

104

17.03

Анализ контрольной работы.

Письменное деление на двузначное число.

Исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомиться с письменным приёмом деления на трёхзначное число. 

Обучающийся научится: выполнять деление трёхзначного  числа на двузначное при однозначном частном с остатком; читать равенства; решать задачи изученных видов.

Анализировать и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Электронное приложение к учебнику.

105

21.03

Письменное деление с остатком на двузначное число.

Познакомиться с письменным приёмом деления трёхзначного  числа на двузначное при однозначном частном с остатком; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять деление трёхзначного числа на двузначное по алгоритму; читать равенства; решать задачи изученных видов.

Познавательные УУД Учиться связно отвечать по плану

Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы. 

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

 

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного деления на 2-значное число с остатком.

Составлять алгоритм письменного деления трёхзначного числа на двузначное

Электронное приложение к учебнику.

106

 

 

 

 

22.03

Алгоритм письменного деления на двузначное число.

Составить алгоритм письменного деления трёхзначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять деление многозначного числа на двузначное; читать равенства; решать задачи изученных видов.

 

Познавательные УУД Учиться связно отвечать по плану

Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы. 

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Регулятивные УУД

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 

107

23.03

Письменное деление на двузначное число.

Дерево выполнения программ.

Закрепить письменный приём деления многозначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки.

 

Выполнять прием письменного   деления многозначных чисел  на 2-значное число.

 

108

04.04

Письменное деление на двузначное число.

Выполнять письменный приём деления многозначного числа на двузначное; решать уравнения и задачи.

 

Обучающийся научится: выполнять деление многозначного числа на двузначное; решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям; на движение в противоположных направлениях.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 

109

05.04

Закрепление изученного.

Проверочная работа № 11

Закрепить письменный приём деления многозначного числа на двузначное; решать задачи; выполнять преобразования именованных чисел.

Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний

Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы. 

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствова

ть вычислительные навыки.

 

110

06.04

Закрепление изученного. Решение задач.

Закрепить письменный приём деления многозначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи.

 

 

111

07.04

Закрепление изученного.

 

Дерево всех вариантов.

Закрепить письменный приём деления многозначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять письменного деления на двузначное число; решать задачи на движение; составлять и решать уравнения.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствова

ть вычислительные навыки.

Компьютер проектор

112

11.04

Письменное деление на двузначное число. Закрепление.

Закрепить приёмы письменного деления на двузначное число; рассмотреть случаи деления, когда в частном есть нули; уметь решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять деление многозначного числа на двузначное; решать задачи с величинами «производительность», «время», «работа».

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 

113

12.04

Закрепление изученного. Решение задач.

Закрепить деление многозначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи.

 Обучающийся научится: выполнять деление многозначного числа на двузначное; решать задачи изученных видов; составлять и решать уравнения.

Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний

Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы. 

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Регулятивные УУД

 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствова

ть вычислительные навыки.

 

114

13.04

Закрепление изученного. Решение задач.

Лингвистические задачи.

Закрепить деление многозначного числа на двузначное; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи.

Обучающийся научится: работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; делать умозаключения; контролировать работу.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 

115

14.04

Промежуточная аттестация. Тестирование.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

 

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

 

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

 

 

116

 

18.04

Анализ контрольной работы. Письменное деление на трёхзначное число.

Исправить ошибки, допущенные в контрольной работе, познакомиться с письменным приёмом деления на трёхзначное число.

Обучающийся научится: выполнять письменное деление на трёхзначное число; решать задачи на движение; читать равенства.

Уметь анализировать и исправлять  ошибки, совершенствова

ть умение решать текстовые задачи.

 

117

19.04

Письменное деление на трёхзначное число.

Продолжить работу над письменными приёмами деления на трёхзначное число.

Обучающийся научится:

выполнять письменное деление на трёхзначное число и делать проверку; решать задачи изученных видов. ;

Познавательные УУД

Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы. 

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения и деления на 3-значное число.

 

118

20.04

Письменное деление на трёхзначное число.

Закрепить письменный приём деления на трёхзначное число; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять проверку деления умножением; решать задачи изученных видов.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Электронное приложение к учебнику.

119

21.04

Закрепление изученного.

Шифрова

ние.

Уметь выполнять проверку деления умножением; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять деление с остатком и делать проверку; решать задачи изученных видов.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 

120

25.04

Деление с остатком.

Уметь выполнять деление с остатком и делать проверку; решать задачи изученных видов.

Обучающийся научится: выполнять деление на трёхзначное число; решать задачи изученных видов; составлять и решать уравнения; выполнять задания творческого характера.

Познавательные УУД

Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы. 

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком.

Компьютер проектор

121

26.04

Деление на трёхзначное число. Закрепление.

Закрепить деление на трёхзначное число;  познакомиться со способом деления, когда в частном есть нули; совершенствовать вычислительные навыки; уметь решать задачи.

Обучающийся научится: выполнять умножение деление на трёхзначное число; решать задачи изученных видов; решать уравнения; выполнять задания творческого характера.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Применять прием письменного деления на 3-значное число

 

122

27.04

Что узнали. Чему научились.

Закрепить приёмы письменного умножения и деления на трёхзначное число; решать задачи изученных видов, выполнять действия с именованными числами.

Обучающийся научится: выполнять умножение деление на трёхзначное число; решать задачи изученных видов; решать уравнения; выполнять задания творческого характера.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствова

ть вычислительные навыки

 

123

28.04

Что узнали. Чему научились.

 

Построение метода деления пополам.

Закрепить приёмы письменного умножения и деления на трёхзначное число; решать задачи изученных видов, выполнять действия с именованными числами.

Обучающийся научится: работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; делать умозаключения; контролировать работу.

Познавательные УУД

Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные УУД

Сотрудничать в совместном решении проблемы. 

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 

124

04.05

Контрольная работа № 10 по теме «Деление на трёхзначное число».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Обучающийся научится: выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Правильно оформлять работу.

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Применять прием письменного деления на 3-значное число

 

125

05.05

Анализ контрольной работы. Подготовка к олимпиаде.

Проанализировать и исправить ошибки; подготовиться к олимпиаде.

Обучающийся научится: выполнять работу над ошибками; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД

 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Анализирова

ть и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Электронное приложение к учебнику.

126

10.05

Нумерация.

 

Совместное построение большого дерева игры.

Повторить нумерацию; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: читать, записывать и сравнивать многозначные числа; определять место числа в натуральном ряду; решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Познавательные УУД

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.

Регулятивные УУД

 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией

 

127

11.05

Выражения и уравнения.

Уметь читать и записывать выражения, равенства и неравенства, составлять и решать уравнения.

Обучающийся научится: читать и записывать выражения, равенства и неравенства, уравнения; решать задачи.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные УУД

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией

Уметь решать уравнения

 

128

12.05

Арифметические действия: сложение и вычитание.

Закрепить знания об арифметических действиях сложения и вычитания; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять арифметические действия сложения и вычитания; использовать изученные вычислительные приёмы.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 Решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами.

 

129

16.05

Арифметические действия: умножение и деление.

Закрепить знания об арифметических действиях умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки

Обучающийся научится: выполнять арифметические действия умножения и деления; использовать изученные вычислительные приёмы.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 Выполнять письменные вычисления...Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без).

 

130

17.05

Контрольная работа № 11.

Оценить результаты освоения темы за 4 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Обучающийся научится: контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные УУД

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие для  всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Применять знания, умения и навыки

 

131

18.05

Анализ контрольной работы. Правила о порядке выполнения действий.

Повторить правила о порядке выполнения действий в выражениях; совершенствовать вычислительные навыки

Обучающийся научится: применять правила о порядке выполнения действий; различать способ и результат действия.

Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

 Коммуникативные УУД

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Уметь анализировать и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

 

132

19.05

Величины.

Систематизировать знания по теме «Величины»; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: выполнять действия с величинами; выполнять преобразования единиц измерения.

Познавательные УУД Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций

Регулятивные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

 

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

 Решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять сравнение величин по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге

 

Электронное приложение к учебнику.

133

21.05

Геометрические фигуры.

Систематизировать знания по теме «Геометрические фигуры»; совершенствовать вычислительные навыки.

Обучающийся научится: распознавать геометрические фигуры; определять виды треугольников; находить площадь и периметр фигур.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Электронное приложение к учебнику.

134

23.05

Решение задач.

Разметка выигрышных и проигрышных позиций.

Уметь решать задачи изученных видов; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление.

Обучающийся научится: решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать текстовые задачи изученных видов

 

135

24.05

Решение задач.

 

136

25.05

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада».

Выполнять нестандартные задания.

Обучающийся научится: выполнять задания творческого и поискового характера.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Решать текстовые задачи изученных видов

Компьютер проектор

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по математике"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Противопожарный инженер

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 364 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.12.2021 112
    • DOCX 350.7 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Оборок Ксения Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Оборок Ксения Александровна
    Оборок Ксения Александровна
    • На сайте: 2 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 715303
    • Всего материалов: 3574

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся как средство развития познавательной активности при обучении математике в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 122 человека

Курс повышения квалификации

Развитие функциональной грамотности у обучающихся средствами математики

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 206 человек из 52 регионов
  • Этот курс уже прошли 870 человек

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель математики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 16 регионов
  • Этот курс уже прошли 42 человека

Мини-курс

Сенсорная интеграция: типовые и инновационные методы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 83 человека из 32 регионов
  • Этот курс уже прошли 47 человек

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе