Инфоурок Коррекционное обучение Рабочие программыРабочая программа по математике 8 класс

Рабочая программа по математике 8 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Крапивинская общеобразовательная школа – интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»




Рассмотрено

на заседании МО учителей- предметников,

руководитель МО учителей – предметников

___________ Е.Н.Шерина

протокол МО № 1

от 30 августа 2019г.


Рекомендовано к утверждению на педагогическом

совете школы

протокол № 1

от 30 августа 2019г.

Утверждаю:

__________ В.В.Ломакин,

директор МКОУ «Крапивинская ОШИ»

Приказ от 30.09.2019 № 117




АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

уровень: базовый

для обучающихся 8 класса




Составитель: Чернятьева Н.В.,

учитель математики





2019 год













Учебно-тематический план

Предмет математика класс _8

раз

дела,

темы

Название раздела, темы

Всего часов на изучение раздела, темы

Кол-во часов на орг-цию контроля (к/p, тесты, с\р, провер. работы)

1.

Нумерация

21

Контр, работа

2.

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

5

Контр, работа

3.

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей

17

Проверочная

работа

4.

Обыкновенные дроби

25

Проверочная, самост. работа

5.

Площадь, единицы площади

5

Контр, работа, самост. работа

6.

Сложение и вычитание целых и дробных чисел

9


7.

Обыкновенные и десятичные дроби

10

Проверочная

работа

8.

Целые числа, полученные при измерении величин и десятичных дробей

24

Контр, работа

9.

Числа, найденные при измерении площади и десятичные дроби

10


10.

Меры земельных площадей

14


11.

Повторение

30

Контр, работа Контр, работа


Всего:

170
















Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Математика»( 8 класс) составлена в соответствии с программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой 5-9 классы . Сборник 1 изд. «Владос» 2012г. На изучение курса отводится 170 часов.

Программой запланировано 170 часов (5 часов в неделю), из них геометрический материал 34 часа (1 час в неделю).

Контрольных работ - 6;

Проверочных работ-5;

Самостоятельных работ -3.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральной программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по математике и авторской программой учебного курса.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

  • учебник (Математика, 8 класс, М.Н. Перова, Г.Н. Капустина, Москва, «Просвещение», 2005г.);

  • Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, Воронкова В.В., 2012г., Сб. 1 - 224с.

Цель программы обучения:

  • дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

  • развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией.

  • воспитывать у учащихся работоспособность, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля; развивать точность измерения и глазомер; планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

В программе принцип коррекционной направленности является ведущим.





Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса.

Учащиеся должны знать:

  • величину 1°;

  • размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;

  • элементы транспортира;

  • единицы измерения площади, их соотношения;

  • формулы длины окружности, площади круга;

  • смежные углы.

Учащиеся должны уметь:

  • присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000.

  • выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число многозначных чисел, обыкновенных и десятичных дробей; умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1 000.

  • находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной и десятичной дробью.

  • находить среднее арифметическое нескольких чисел.

  • решать арифметические задачи на пропорциональное деление.

  • строить и измерять углы с помощью транспортира.

  • строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов.

  • вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

  • вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса.

  • строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

ПРИМЕЧАНИЕ

Учащиеся, испытывающие значительные трудности в усвоении математических знаний, должны овладеть:

  • чтением чисел, внесенным в нумерационную таблицу, записью чисел в таблицу;

  • проверкой умножения и деления, выполненных письменно.

Аннотация УМК





  1. Алышева, Т.В. Рабочая тетрадь по математике для учащихся 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида [Текст]\ Т.В. Алышева. - Москва: «Просвещение». - 2004.

  2. Воронкова, В.В. Федеральная программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида «Математика» [Текст]\ В.В. Воронкова. - Москва: издательство «Владос». - 2012.

  3. Иванов, С.А. Рабочая программа педагога [Текст]: информационнометодические материалы для педагогических и административных работников общеобразовательных учреждений \ С.А. Иванов. - Екатеринбург: ИРРО. - 2007. - 41 с.

  4. Краткий словарь современных понятий и терминов [Текст] V -М., 1995. -С.342.

  5. Перова, М.Н. Методика преподавания математики в коррекционной школе [Текст]\ М.Н. Перова. - Москва: «Владос». - 2001.

  6. Эк, В.В. «Математика» 8 класс [Текст]: учебник. / В.В. Эк. - Москва: «Просвещение». - 2005.


Поурочное планирование учебного материала по математике в 8 классе

на 2019 - 2020 учебный год

урока

п\п

урока

Кол-во

чроковв

Раздел

Тема

Дата

Коррекционные цели

Словарь



21

Нумерация




1.

1.

1

Числа целые и дробные.


Развивать знания, умения и навыки о целых и дробных числах.

Целые числа, дробные числа

2.

2.

1

Обыкновенные и десятичные дроби.


Закрепление знаний о целых числах, обыкновенных дробях, на основе изучения дробей; развитие памяти.

Числитель, знаменатель, дроби

3.

3.

1

Диагностическая контрольная работа.


Закрепить знания о позиционном значении цифр в числе, формирование навыков сравнения, умозаключения; развитие внимания.

Сравнение чисел

4.

4.

1

Сравнение обыкновенных чисел.


Восстановление знаний за прошедший учебный год, их систематизация; коррекция памяти.

Навстречу друг другу, фигура

5.

5.

1

Сравнение десятичных дробей.


Формирование навыков сравнения, умозаключения, развитие мышления.

Сравнение десятичных дробей, целая, дробная часть

6.

6.

1

Построение треугольников. Таблица разрядов и классов.


Выработать прочные навыки работы с чертёжными и измерительными инструментами; развитие наблюдательности.

Виды углов, длины сторон треугольников

7.

7.

1

Таблица разрядов и классов.


Развитие логического мышления, путём упрочнения знаний нумерации в пределах 1000 000; повторить приёмы вычислений.

Разрядные единицы

8.

8.

1

Проверочная работа №1 по теме: «Числа целые и дробные». Нумерация чисел в пределах 1 000 000.


Активизация умственной деятельности в самостоятельной работе.

Целые числа, дробные числа, обыкновенные дроби

9.

9.

1

Решение задач на нахождение произведения, частного.


Закрепить знания нумерации чисел в пределах 1 000 000; развивать память, внимание в процессе записи и чтения многозначных чисел.

Класс тысяч, класс единиц, класс миллионов

10.

10.

1

Построение квадратов. Решение простых арифметических задач.


Закрепить знания и умения решать задачи; развитие мышления.

Произведение, частное


11.

11.

1

Таблица разрядов и классов.


Формирование пространственных и геометрических представлений, уметь выделять и находить эти фигуры на предметах; развития внимания.

Стороны, вершины, углы

12.

12.

1

»

Разложение чисел на разрядные слагаемые.


Развитие логического мышления, путём уточнения знаний нумерации в пределах 1000 000; повторить приёмы вычислений.

Класс миллионов

13.

13.

1

Простые и составные числа.


Закрепить знания о позиционном значении цифр в числе, развитие внимания, памяти в ходе усвоения новых знаний.

Разрядные слагаемые

14.

14.

1

Решение задач на умножение.


Формирование знаний о числах; развивать умения сопоставлять, сравнивать, обобщать.

Чётные, нечётные, простые, составные числа

15.

15.

1

Построение окружности. Разрядные единицы.


Повышение эффективности процесса обучения, путём комментирования своей деятельности; развитие разговорной речи.

Столько, сколько

16.

16.

1

Нахождение сумм и разности чисел.


Формирование пространственных и геометрических представлений, уметь выделять и находить эти фигуры на предметах.

Хорда, дуга, круг, окружность

17.

17.

1

Построение окружности. Разрядные единицы.


Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения материала.

Слагаемые, сумма; уменьшаемое, вычитаемое, разность

18.

18.

1

Сравнение чисел.


Формирование измерительных навыков. Работать над совершенствованием полноты зрительных, слуховых, моторных ощущений.

Центр окружности

19.

19.

1

Состав числа.


Закрепить понятие разностного сравнения чисел, развитие мышления.

На сколько больше (меньше), во сколько?

20.

20.

1

Округление чисел.


Закрепить знания о позиционном значении цифр в числе. Развитие логического мышления.

Разрядные единицы

21.

21.

1

Числа целые и дробные.


Закрепить знания о позиционном значении цифр в числе; приёмы округления чисел; развитие внимания, памяти в ходе усвоения новых знаний.

Единицы, десятки, сотни; единицы тысяч десятки тысяч, сотни тысяч



5

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей




22.

1.

1

Сложение и вычитание целых чисел.


Формирование знаний, умений и навыков при

Сумма чисел, разность






решении примеров на сложение и вычитание целых чисел.

чисел

23.

2.

1

Сложение и вычитание десятичных дробей.


Развитие познавательных способностей в процессе изучения темы на сложение и вычитание десятичных дробей.

Целая часть дробная часть

24.

3.

1

Порядок решения примеров со скобками.


Развитие логического мышления, сознательного усвоения счётных операций.

Действия, I, II ступеней

25.

4.

1

Градус. Градусное измерение углов.


Формирование измерительных навыков. Работать над совершенствованием полноты зрительных, слуховых, моторных ощущений.

Г радус, транспортир

26.

5.

1

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.


Закрепление вычислительных навыков; развитие памяти.

Увеличить, уменьшить



17

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей




27.

1.

1

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.


Закрепление вычислительных навыков; умения применять полученные знания на практике.

Произведение, частное

28.

2.

1

Решение задач на умножение и деление.


Формирование умения анализировать содержание задачи, выделяя известные данные.

Содержание, неизвестное

29.

3.

1

Деление с остатком.


Развитие навыков счёта в процессе работы с учебником; развитие речи, путём комментирования своей деятельности.

Частное, остаток

30.

4.

1

Сумма углов треугольника.


Формирование пространственных и геометрических представлений, понятий о плоскостных фигурах, классификация их свойств.

Г радусное измерение, транспортир

31.

5.

1

Решение задач на движение.


Формирование активности восприятия, распределения внимания, умения комментировать свою деятельность.

Расстояние

32.

6.

1

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.


Формирование вычислительных навыков.

Во сколько раз больше (меньше)?

33.

7.

1

Умножение и деление десятичных дробей на 10.


Развитие логического мышления путём закрепления знаний алгоритма деления и умножения на 10

Десятые, сотые, тысячные доли

34.

8.

1

Умножение и деление десятичной дроби и целого числа на 100.


Развитие памяти, закрепить приёмы умножения

Класс десятичных долей



35.

9.

1

Сумма углов треугольника. Умножение и деление десятичной дроби и целого числа на 1000.


Продолжать работу по формированию знаний и умений умножения и деления на 1000; развитие наблюдательности.

Увеличить, уменьшить

36.

10.

1

1

Проверочная работа №2 по теме: «Умножение и деление десятичной дроби и целого числа на 10, 100, 1000».


Выявить знания, умения и навыки по данной теме; развитие мышления.

Было продано

37.

11.

1

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, круглые сотни, круглые тысячи.


Формирование логического рассуждения и умения делать умозаключения на основе актуально имеющихся знаний.

Делимое, делитель, частное

38.

12.

1

Деление целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, круглые сотни, круглые тысячи.


Формирование умений устанавливать последовательность действий, развития разговорной речи.

Произведение частное

39.

13.

1

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, круглые сотни, круглые тысячи.


Закрепление вычислительных навыков; развитие памяти,

Порядок действий

40.

14.

1

Построение треугольников. Умножение и деление на двузначное число.

.

Развитие логического мышления путём закрепления знаний алгоритма деления и умножения на двузначное число.

Произведение частное

41.

15.

1

Нахождение части о числа.


Развитие внимания при закреплении знаний и умений нахождения части числа.

Обыкновенная, десятичная дроби

42.

16.

1

Решение задач на части.



Развитие познавательных способностей; применение полученных знаний на практике.

Числитель, знаменатель дроби

43.

17.

1

Контрольная работа за I четверть по теме: «Арифметические действия с целыми и дробными числами».


Выявить знания, умения и навыки; развитие памяти.

Дробная часть



25

Обыкновенные дроби




44.

1.

1

Построение треугольников. Сокращение дробей.


Формирование измерительных навыков. Развитие логического мышления, памяти, возможности выполнения преобразований с дробями.

Сократить дробь

45.

2.

1

Сложение и вычитание смешанных чисел.


Развитие памяти при формировании умений сложения и вычитания смешанных чисел.

Целая часть, дробная часть

46.

3.

1

Особые случаи вычитания обыкно-


Продолжать работу по формированию умений,

Сократить дробь

















венных дробей.


навыков действий с дробями. Развитие сообразительности.


47.

4.

1

Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси, центра симметрии.


Формирование навыков использования измерительных и чертёжных инструментов; развитие наблюдательности.

Центр симметрии, ось симметрии

48.

5.

,1

Решение задач, замена обыкновенной дроби целыми числами.



Повышение эффективности процесса обучения, путём комментирования своей деятельности, развития разговорной речи.

Числитель, знаменатель

49.

6.

1

Сложение и вычитание смешанных чисел.


Развитие мышления, путём формирования вычислительных навыков.

Целая часть, дробь.

50.

7.

1

Преобразование дробей. Нахождение дополнительного множителя.


Развитие логического мышления, памяти. Обогащение словаря математическими терминами.

Дополнительный множитель

51.

8.

1

Общий знаменатель.


Обогащение словаря математическими терминами; расширение знаний учащихся о свойствах дробей.

Общий знаменатель

52.

9.

1

Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел.



Способствовать развитию умения обобщать, сравнивать; развитие сообразительности.

Числитель, знаменатель

53.

10.

1

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.


Развитие памяти при формировании умений сложения и вычитания дробей.

Знаменатель

54.

11.

1

Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси, центра симметрии. Решение задач на сложение и вычитание дробей.



Формирование измерительных навыков, развитие моторики.

Симметрия

55.

12.

1

Решение задач с обыкновенными и десятичными дробями.


Развитие сознательного усвоения счётных операций при решении примеров и задач с дробями; развитие мышления.

Обыкновенная, десятичная дроби

56.

13.

1

Решение задач по краткой записи.


Формировать умения анализировать содержание задачи, выделяя известные данные.

Меньше, больше

57.

14.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.


Закрепление знания соотношений единиц величин, при сложении и вычитании чисел, полученных при измерении.

Целые, дробные числа

58.

15.

1

Составление и решение примеров на сложение и вычитание.


Развитие логического мышления, памяти.

Сумма, разность

59.

16.

1

Построение геометрических фигур, симметричных относительно данным.


Формирование пространственных и геометрических представлений.

Симметрия










60.

17.

1

Сложение и вычитание смешанных чисел.


Формирование вычислительных навыков, умение применять полученные знания на практике.

Смешанные числа

61.

18.

1

Нахождение числа по его доле, доли от числа.


Развитие логического мышления, памяти, умения находить число по его доле, доли от числа.

Доля

62.

19.

,i

Нахождение числа по его доле, доли от числа.


Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения данной темы.

Числитель, знаменатель

63.

20.

1

Решение задач на движение.


Формирование активности восприятия; распределения внимания, умения комментировать свою деятельность.

Расстояние, путь

64.

21.

1

Геометрические тела. Решение задач на части.


Сформировать у учащихся образы геометрических фигур; закрепить знания названий; развития разговорной речи.

Г еометрические тела

65.

22.

1

Приведение дробей к общему знаменателю.


Закрепить знания преобразования и действия с дробями; развитие внимания.

Числитель, знаменатель

66.

23.

1

Сложение дробей с разными знаменателями.


Закрепить знания, умения и навыки сложения дробей с разными знаменателями. Развитие памяти, внимания.

Общий знаменатель

67.

24.

1

Сложение дробей с разными знаменателями.


Закрепить знания, умения и навыки сложения дробей с разными знаменателями. Развитие логического мышления.

Дополнительный множитель

68.

25.

1

Вычитание дробей с разными знаменателями.


Закрепить знания действий с дробями; развитие наблюдательности.

Сумма, разность



5

Площадь, единицы площади




69.

1.

1

Меры земельных площадей.


Развитие логического мышления, познавательных способностей.

Площадь

70.

2.

1

Площадь прямоугольника, квадрата. Решение задач на вычисление площади.


Активизация мыслительной деятельности в процессе решения задач на вычисление площади. Развитие памяти.

Земельные меры

71.

3.

1

Преобразования с числами, полученными при измерении площади.


Формирование активности восприятия, распределение внимания; умения комментировать свою деятельность. Развитие внимания.

Мера земельных площадей

72.

4.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади. Решение задач на вычисление площади.


Закреплять знания о преобразовании чисел, полученных при измерении площади. Развитие мышления.

Площадь земли

73.

5.

1

Самостоятельная работа №1 по теме: «Площадь».


Развитие мышления, умения применять полученные знания на практике.

Доли числа



9

Сложение и вычитание целых и дробных чисел




74.

1.

1

i

Сложение целых и дробных чисел.



Развитие произвольного внимания, умения планировать и контролировать свою деятельность.

Целые, дробные числа

75.

2.

1

Построение треугольников, вычисление периметра треугольника. Вычитание целых и дробных чисел.


Развитие чертёжных и измерительных навыков. Развитие мышления, внимания.

Периметр

76.

3.

1

Нахождение неизвестного.


Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения темы.

Неизвестное

77.

4.

1

Контрольная работа за II четверть по теме: «Обыкновенные дроби».


Активизация умственной деятельности в самостоятельной работе.

Площадь

78.

5.

1

Сравнение чисел, полученных при измерении.


Развитие речи учащихся, закрепление знаний соотношений единиц измерения величин.

Больше, меньше

79.

6.

1

Решение задач на определение начала и конца события.


Продолжать работу по формированию знаний сложения и вычитания чисел, полученных при измерении. Развитие мышления.

Мера времени

80.

7.

1

Построение окружности. Сложение чисел.


Формирование измерительных и вычислительных навыков.

Окружность, круг

81.

8.

1

Вычитание чисел, полученных при измерении времени.


Формирование активности восприятия, распределение внимания.

Больше, меньше

82.

9.

1

Решение задач по краткой записи.

-

Развитие познавательных способностей при работе с учебником.

Условие задачи



10

Обыкновенные и десятичные дроби




83.

1.

1

Преобразование дробей.


Обогащение словаря математическими терминами; расширение знаний о свойствах дробей.

Целое число, неправильная дробь

84.

2.

1

Построение отрезков. Преобразование дробей.



Развитие внимания, расширение знаний о свойствах дробей и действий с ними.

Смешанные числа

85.

3.

1

Умножение и деление дробей на целое число.


Продолжать работу по формированию знаний, умений и навыков преобразований дробей. Развитие логического мышления.

Числитель, знаменатель

86.

4.

1

Сокращение дробей.


Способствовать развитию умения преобразования дробей и действий над ними.

Сокращение

87.

5.

1

Умножение и деление смешанного


Формирование активности восприятия, распре-

Неправильная дробь




числа.


деление внимания, умения комментировать свою деятельность. Развитие речи.


88.

6.

1

Умножение и деление дробей на целое число.


Закрепить знания действий с дробями. Развитие мышления.

Числитель, знаменатель

89.

7.

1

1

Умножение и деление смешанных чисел на целое число.


Продолжать работу по формированию знаний, умений и навыков преобразований дробей. Развитие наблюдательности.

Смешанное число

90.

8.

1

Решение примеров на порядок действий. Построение ломаных линий.


Закрепить знания действий с дробями. Развитие наблюдательности.

Порядок действий

91.

9.

1

Решение задач с обыкновенными дробями.


Выработка обобщённого способа решения задач; развитие разговорной речи.

Меньше, больше

92.

10.

1

Самостоятельная работа №2 по теме: «Обыкновенные дроби».


Развитее памяти, путём закрепления и повторения полученных знаний.

Неправильная дробь



24

Целые числа, полученные при измерении величин и десятичные дроби




93.

1.

1

Числа, полученные при измерении величин.


Развитие наблюдательности при закреплении знаний соотношений единиц величин, полученных при измерении.

Целые числа. Дробь

94.

2.

1

Запись чисел, полученных при измерении величин десятичной дробью.


Развитее познавательных способностей в ходе знакомства с единицами измерения.

Доля

95.

3.

1

Построение треугольников. Решение простых арифметических задач


Выработать прочные навыки работы с чертёжными и измерительными инструментами. Развитие познавательных способностей при работе с учебником.

Углы, стороны

96.

4.

1

Замена десятичной дроби целыми числами.


Активизация мыслительной деятельности в процессе решения задач на вычисление площади. Развитие памяти.

Земельные меры

97.

5.

1

Замена десятичной дроби целыми числами.


Формирование активности восприятия, распределение внимания; умения комментировать свою деятельность. Развитие внимания.

Мера земельных площадей

98.

6.

1

Проверочная работа №4 по теме: «Преобразования чисел, полученных при измерении величин».


Закреплять знания о преобразовании чисел, полученных при измерении площади. Развитие мышления.

Площадь земли

99.

7.

1

Сложение и вычитание целых чисел,


Развитие мышления, умения применять полу-

Доли числа




замена их десятичной дробью.


ченные знания на практике.





замена их десятичной дробью.


ченные знания на практике.


100.

8.

1

Решение примеров с неизвестным. Взаимное положение прямых на плоскости.


Развитие произвольного внимания, умения планировать и контролировать свою деятельность.

Целые, дробные числа

101.

9.

1

1

Решение примеров с неизвестным.


Развитие чертёжных и измерительных навыков. Развитие мышления, внимания.

Периметр

102.

10.

1

Сложение и вычитание целых чисел, запись в десятичных дробях.


Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения темы.

Неизвестное

103.

И.

1

Составление и решение примеров с неизвестным компонентом.


Активизация умственной деятельности в самостоятельной работе.

Площадь

104.

12.

1

Решение задач по краткой записи.


Развитие речи учащихся, закрепление знаний соотношений единиц измерения величин.

Больше, меньше

105.

13.

1

Построение окружности. Решение задач на определение начала и конца события.


Продолжать работу по формированию знаний сложения и вычитания чисел, полученных при измерении. Развитие мышления.

Мера времени

106.

14.

1

Умножение и деление на 10, 100, 1000.


Формирование измерительных и вычислительных навыков.

Окружность, круг

107.

15.

1

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.


Формирование активности восприятия, распределение внимания.

Больше, меньше

108.

16.

1

Запись десятичной дроби в виде обыкновенной.


Развитие познавательных способностей при работе с учебником.

Условие задачи

109.

17.

1

Решение задач по краткой записи.


Обогащение словаря математическими терминами; расширение знаний о свойствах дробей.

Целое число, неправильная дробь

110.

18.

1

Построение геометрических фигур, симметричных относительно центра симметрии. Запись десятичной дроби обыкновенной.


Развитие внимания, расширение знаний о свойствах дробей и действий с ними.

Смешанные числа

111.

19.

1

Нахождение числа по его части.


Продолжать работу по формированию знаний, умений и навыков преобразований дробей. Развитие логического мышления.

Числитель, знаменатель

112

ли

20.

1

Решение задач на части.


Способствовать развитию умения преобразования дробей и действий над ними.

Сокращение

113

21.

1

Замена целых чисел, полученных при измерении, десятичной дробью.


Формирование активности восприятия, распределение внимания, умения комментировать

Неправильная дробь


свою деятельность. Развитие речи.


114.

22.

1

Решение примеров с неизвестным.


Закрепить знания действий с дробями. Развитие мышления.

Числитель, знаменатель

115.

23.

1

i

Построение геометрических фигур, симметричных данным. Нахождение части от числа.


Продолжать работу по формированию знаний, умений и навыков преобразований дробей. Развитие наблюдательности.

Смешанное число

116.

24.

1

Контрольная работа по теме: «Арифметические действия с числами, полученными при измерении величин».


Закрепить знания действий с дробями. Развитие наблюдательности.

Порядок действий



10

Числа, найденные при измерении площади и десятичные дроби




117.

1.

1

Линейные и квадратные меры.


Выработка обобщённого способа решения задач; развитие разговорной речи.

Меньше, больше

118.

2.

1

Построение ломаных. Запись целых чисел долями квадратного метра.


Развитее памяти, путём закрепления и повторения полученных знаний.

Неправильная дробь

119.

J.

1

Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями.


Развитие наблюдательности при закреплении знаний соотношений единиц величин, полученных при измерении.

Целые числа. Дробь

120.

4.

1

Решение задач на вычисление площади.


Развитее познавательных способностей в ходе знакомства с единицами измерения.

Доля

121.

5.

1

Площадь круга.


Выработать прочные навыки работы с чертёжными и измерительными инструментами. Развитие познавательных способностей при работе с учебником.

Углы, стороны

122.

6.

1

Решение задач на вычисление площади.


Активизация мыслительной деятельности в процессе решения задач на вычисление площади. Развитие памяти.

Земельные меры

123.

7.

1

Решение задач на вычисление площади.


Формировать умения анализировать содержание задачи выделяя известные данные.

Площадь

124.

8.

1

Решение задач на вычисление площади.


Развитие логических суждений при решении задач. Развитие памяти.

Меры площади

125.

9.

1

Построение отрезков. Решение задач на вычисление площади.


Выработка прочных навыков работы с чертёжными и измерительными приборами. Закрепление вычислительных навыков. Развитие внимания.

Квадратные меры

126.

10.

1

Проверочная работа № 5 по теме: «Площадь».


Закрепление вычислительных навыков. Развитие мышления.




14

Меры земельных площадей




127.

1.

1

i

Меры земельных площадей.


Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения данной темы. Развитие наблюдательности.

Меры земельных площадей

128.

2.

1

Контрольная работа за 3 четверть по теме: «Числа, полученные при измерении величин».


Выявить степень сформированности усвоения знаний, умений и навыков по данной теме. Развитие памяти.


129.

3.

1

Преобразование мер земельных площадей.


Учить использовать полученные знания на практике. Развитие мышления.

Площадь земли

130.

4.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади, в виде десятичной дроби.


Учить использовать знания соотношения мер площадей земли при решении задач. Развитие логического мышления.

Меры площади

.131.

5.

1

Решение задач на вычисление времени.


Формирование восприятий времени путём решения задач и примеров. Развитие памяти.

Меры времени

132.

6.

1

Замена чисел десятичными дробями.


Закрепить знания и умения решения задач с дробями. Развитие мышления.

Целое число, десятичная дробь

133.

7.

1

Решение задач на вычисление площади.


Закрепить знания и умения решения задач, путём комментирования. Своей деятельности. Развитие речи.

Частное, произведение

134.

8.

1

Решение примеров, запись чисел в виде десятичной дроби.


Закрепить знания действий с целыми и дробными числами. Развитие памяти.

Сумма, разность

135.

9.

1

Решение задач на вычисление площади.


Развитие логического мышления, памяти.

Площадь

136.

10.

1

Решение задач на вычисление площади.


Активизация умственной деятельности в самостоятельной работе. Развитие внимания.

Масштаб

137.

11.

1

Самостоятельная работа № 3 по теме: «Меры земельной площади».


Развитие мыслительной деятельности, сознательного усвоения счётных операций


138.

12.

1

Площадь круга.


Развитие мыслительной деятельности. Формирование измерительных навыков.

Площадь круга

139.

13.

1

Диаграммы.


Формирование измерительных навыков при построении диаграмм.

Диаграммы

140.

14.

1

Таблица разрядов и классов.


Развитие логического мышления, путём уточнения знаний нумерации.

Разряды, классы


30

Повторение




141.

1.

1

Решение простых арифметических задач.


Развитие логического мышления, памяти.

Условие

142.

2.

1

Решение дробных задач.


Развитие познавательных способностей.

Цена, количество, стоимость

143.

3.

1,

Решение примеров на вычитание.


Формирование знаний, умений и навыков в решении примеров. Развитие разговорной речи.

Разность

144.

4.

1

Сумма углов треугольника. Состав числа.


Развитие и формирование геометрических представлений. Повторить приёмы знания нумерации чисел.

Сумма углов треугольника

145.

5.

1

Решение задач на нахождение числа по его части.


Развитие мыслительной деятельности.

Обыкновенная дробь

146.

6.

1

Нахождение неизвестного.


Развитие логических суждений.

Сумма, разность

147.

7.

1

Длина окружности.


Формирование измерительных навыков. Развитие наблюдательности.

Диаметр окружности

148. "

8.

1

Нахождение неизвестного.


Развитие логического мышления, памяти.

Частное, произведение

149.

9.

1

Решение примеров на умножение.


Развитие памяти путём закрепления и повторения полученных знаний.

Множитель

150.

10.

1

Диаграмма. Решение примеров на деление.


Развитие мышления путём формирования вычислительных навыков.

Диаграмма

151.

11.

1

Решение простых арифметических задач.


Развитие внимания, умения анализировать содержание задачи, выделяя известные данные.

Содержание

152.

12.

1

Решение примеров на деление.


Развитие мышления, расширение понятий арифметических действий.

Порядок действий

153.

13.

1

Решение простых арифметических задач.


Развитие познавательной деятельности.

Условие

154.

14.

1

Решение примеров на деление и умножение.


Развитие мышления, расширение понятий арифметических действий.

Порядок действий

155.

15.

1

Диаграммы. Решение примеров на порядок действий.


Закрепление вычислительных навыков.

Диаграммы

156.

16.

1

Решение задач разными способами.


Развитие внимания, умения анализировать содержание задачи, выделяя известные данные.

Было, стало, столько, сколько

157.

17.

1

Решение задач на части.


Развитие внимания при формировании ориентировочного этапа работы с задачей.

Числитель, знаменатель

158.

18.

1

Нахождение числа по его части.


Способствовать развитию познавательных спо-

Числитель, знаменатель






собностей в процессе изучения данной темы.


159.

19.

1

Составление и решение задач по таблице.


Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения данной темы.

Краткая запись

160.

20.

1

Контрольная работа за IV четверть по теме: «Целые и дробные числа».


Выявить знания, умения и навыки по данной теме. Развитие мышления.

Целые числа, дробные числа

161.

21.

,1

Решение примеров на порядок действий.


Закрепление навыков работы с учебником.

Порядок действий

162.

22.

1

Решение задач двумя способами.


Развитие внимания, умения анализировать содержание задачи, выделяя известные данные.

Было, осталось

163.

23.

1

Замена чисел, полученных при измерении, десятичными дробями.


Развитие логического мышления, памяти, возможности выполнения преобразований с дробями.

Меры измерения

164.

24.

1

Нахождение числа по его части.


Развитие логического мышления, умения находить число по его части.

Числитель, знаменатель

165.

25.

1

Решение примеров на порядок действий.


Способствовать развитию познавательных способностей в процессе изучения данной темы.

Порядок действий

166.

26.

1

Итоговая контрольная работа за учебный год.


Закрепление вычислительных навыков, развитие памяти.


167.

27.

1

Геометрические фигуры и тела.


Развитие пространственной ориентировки.

Геометрические тела

168.

28.

1

Взаимное положение геометрических фигур.


Формирование геометрических представлений, понятий о плоскостных фигурах; классификация их свойств. Развитие наблюдательности.

Взаимное положение

169.

29.

1

Построение треугольников.


Развитие пространственной ориентировки; преодоление трудностей в построении треугольников.

Стороны, углы, вершины

170.

30.

1

Построение симметричных фигур.


Формирование измерительных навыков, развитие глазомера.

Сектор, сегмент, хорда, ось симметрии


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.