ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДИЩЕНСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.СТАРЫЕ.ТУРДАКИ
442303,
Пензенская область, Городищенский район,
с.СтарыеТурдаки,ул.Полевая,
д.3-а
телефон
(8-415) 82-41-60 E-mail: mouoosh-turdaki@mail.ru
ОКПО
55597284,ОГРН 1025800744408
ИНН/КПП 5812004664/581201001
Рассмотрено на
заседании Принято на педагогическом
Утверждаю директор школы
МО
учителей-предметников
совете
__________(Л.А.Демидова)
Протокол
№ от г Протокол № от г
. Приказ № от г.
Рабочая программа
по математике
для 5 класса
Рабочая программа
по математике для 5 класса составлена в соответствии с положениями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования второго поколения, на основе основной образовательной программы
основного общего образования МБОУ ООШ с. Ст. Турдаки, и реализуется средствами
предмета «Математика» на основе УМК автора Н.В Виленкина, В.И.Жохова
А.С.Чеснокова., С.И .Шварцбурга.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.
Личностные
результаты:
- ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирования
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской,
творческой и других видах деятельности;
- умения
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,
понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить
примеры и контрпримеры;
- первоначального
представления о математической науке как сфере человеческой деятельности,
об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
- критичности
мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания,
отличать гипотезу от факта;
- креативности
мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических
задач;
- умения
контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
- формирования
способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач,
решений, рассуждений;
Метапредметные
результаты:
1. способности
самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
2.
умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые
коррективы;
3.
способности адекватно оценивать правильность или Ошибочность
выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности
её решения;
4.
умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические
рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
5.
умения создавать, применять и преобразовывать
знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
6.
развития способности организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели,
распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие
способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
7.
формирования учебной и общепользовательской компетентности в
области использования информационно-коммуникационных технологий
(ИКТ-компетентностй);
8)первоначального
представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки
и техники;
9.
развития способности видеть математическую задачу в других
дисциплинах, в окружающей жизни;
10.
умения находить в различных источниках информацию, необходимую
для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме;
принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной
информации;
- умения
понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки,
чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
- умения
выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их
проверки;
- понимания
сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с
предложенным алгоритмом;
- умения
самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для рещения
учебных математических проблем;
- способности
планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач
исследовательского характера;
Предметные
результаты:
1) умения работать с математическим текстом
(структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно
выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию
и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический,
графический), развития способности обосновывать суждения, проводить
классификацию;
2. владения
базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об
основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник,
многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о
статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их
изучения;
3.
умения выполнять арифметические преобразования рациональных
выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач,
возникающих в смежных учебных предметах;
4.
умения пользоваться изученными математическими формулами
5.
знания основных способов представления и анализа статистических
данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;
6.
умения применять изученные понятия, результаты и методы при
решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к
непосредственному применению известных алгоритмов.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Натуральные числа и шкалы
Натуральные числа
и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, прямая , луч, треугольник.
Шкалы и координаты. Меньше или больше
Сложение и
вычитание натуральных чисел
Сложение
натуральных чисел и его свойства . Вычитание. Числовые и буквенные выражения
выражение. Уравнение.
Умножение и
деление натуральных чисел
Умножение
натуральных чисел и его свойства. Деление. Деление с остатком. Квадрат и куб
числа. Упрощение выражений. Порядок выполнения действий.
Площади и
объёмы
Формулы.
Прямоугольник. Площадь прямоугольника. Единицы площадей. Прямоугольный параллелепипед.
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.
Обыкновенные
дроби
Окружность и
круг. Доли . Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные
числа. Деление и дроби Сложение и вычитание обыкновенных дробей. Сложение и
вычитание смешанных чисел.
Десятичные
дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей
Понятие десятичной
дроби. Чтение и запись десятичных дробей. Сравнение десятичных дробей. Сложение
и вычитание десятичных дробей. Приближенные значения чисел. Округление чисел.
Умножение и
деление десятичных дробей
Умножение
десятичных дробей на натуральные числа, умножение десятичной дроби на
десятичную дробь. Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на
натуральное число. Деление десятичной дроби на десятичную дробь.
Инструменты
для вычислений и измерений
Понятие процента.
Задачи на проценты. Микрокалькулятор. Круговые диаграммы. Угол. Прямой и
развернутый угол. Чертежный треугольник. Измерение углов. Транспортир. Величина
(градусная мера) угла. Единицы измерения углов.
Введение в
вероятность
Сбор и обработка
статистической информации о явлениях окружающей действительности. Решение
простых логических задач.. Решение простых комбинаторных задач. Понятие о
вероятности.
Повторение
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
|
|
|
|
|
|
Натуральные числа и шкалы
|
15
|
|
|
1.
|
Обозначение
натуральных чисел.
|
1
|
|
|
2.
|
Обозначение
натуральных чисел.
|
1
|
|
|
3.
|
Отрезок. Длина отрезка.
|
1
|
|
|
4.
|
Отрезок. Длина отрезка.
|
1
|
|
|
5.
|
Треугольник
|
1
|
|
|
6.
|
Треугольник.
|
1
|
|
|
7.
|
Плоскость. Прямая. Луч
|
1
|
|
|
8.
|
Плоскость. Прямая. Луч
|
1
|
|
|
9.
|
Шкалы и
координаты
|
1
|
|
|
10.
|
Шкалы и
координаты
|
1
|
|
|
11.
|
Шкалы и
координаты
|
1
|
|
|
12.
|
Меньше или больше
|
1
|
|
|
13.
|
Меньше или больше
|
1
|
|
|
14.
|
Меньше или больше
|
1
|
|
|
15.
|
Контрольная работа№ 1 по теме «Натуральные
числа и шкалы».
|
1
|
|
|
Сложение
и вычитание натуральных чисел
|
20
|
|
|
16.
|
Сложение натуральных чисел.
|
1
|
|
|
17.
|
Сложение натуральных чисел.
|
1
|
|
|
18.
|
Свойства сложения.
|
1
|
|
|
19.
|
Свойства сложения.
|
1
|
|
|
20.
|
Вычитание натуральных чисел.
|
1
|
|
|
21.
|
Вычитание натуральных чисел.
|
1
|
|
|
22.
|
Решение упражнений по теме «Вычитание»
|
1
|
|
|
23.
|
Решение упражнений по теме «Вычитание»
|
1
|
|
|
24.
|
Контрольная работа №2: по теме «Сложение
и вычитание натуральных чисел»
|
1
|
|
|
25.
|
Числовые и буквенные выражения
|
1
|
|
|
26.
|
Числовые и буквенные выражения
|
1
|
|
|
27.
|
Числовые и буквенные выражения
|
1
|
|
|
28.
|
Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
|
1
|
|
|
29.
|
Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
|
1
|
|
|
30.
|
Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
|
1
|
|
|
31.
|
Уравнение.
|
1
|
|
|
32.
|
Уравнение.
|
1
|
|
|
33.
|
Решение задач с помощью уравнений.
|
1
|
|
|
34.
|
Решение задач с помощью уравнений.
|
1
|
|
|
35.
|
Контрольная работа №3 по теме «Числовые
и буквенные выражения»
|
1
|
|
|
Умножение
и деление натуральных чисел.
|
23
|
|
|
36.
|
Умножение натуральных чисел и его свойства.
|
1
|
|
|
37.
|
Умножение натуральных чисел и его свойства.
|
1
|
|
|
38.
|
Умножение натуральных чисел и его свойства.
|
1
|
|
|
39.
|
Умножение натуральных чисел и его свойства.
|
1
|
|
|
40.
|
Деление.
|
1
|
|
|
41.
|
Деление.
|
1
|
|
|
42.
|
Деление.
|
1
|
|
|
43.
|
Деление.
|
1
|
|
|
44.
|
Деление с остатком.
|
1
|
|
|
45.
|
Деление с остатком.
|
1
|
|
|
46.
|
Деление с остатком.
|
1
|
|
|
47.
|
Контрольная работа №4 по теме «Умножение
и деление натуральных чисел»
|
1
|
|
|
48.
|
Упрощение выражений.
|
1
|
|
|
49.
|
Упрощение выражений.
|
1
|
|
|
50.
|
Упрощение выражений.
|
1
|
|
|
51.
|
Упрощение выражений.
|
1
|
|
|
52.
|
Порядок выполнения действий.
|
1
|
|
|
53.
|
Порядок выполнения действий.
|
1
|
|
|
54.
|
Порядок выполнения действий.
|
1
|
|
|
55.
|
Квадрат и куб числа.
|
1
|
|
|
56.
|
Квадрат и куб числа.
|
1
|
|
|
57.
|
Квадрат и куб числа.
|
1
|
|
|
58.
|
Контрольная работа №5 по теме «Упрощение
выражений»
|
1
|
|
|
Площади
и объемы
|
13
|
|
|
59.
|
Формулы.
|
1
|
|
|
60.
|
Формулы.
|
1
|
|
|
61.
|
Площадь. Формула площади прямоугольника
|
1
|
|
|
62.
|
Площадь. Формула площади прямоугольника
|
1
|
|
|
63.
|
Единицы измерения площадей
|
1
|
|
|
64.
|
Единицы измерения площадей
|
1
|
|
|
65.
|
Единицы измерения площадей
|
1
|
|
|
66.
|
Прямоугольный параллелепипед
|
1
|
|
|
67.
|
Прямоугольный параллелепипед.
|
1
|
|
|
68.
|
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
|
1
|
|
|
69.
|
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
|
1
|
|
|
70.
|
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
|
1
|
|
|
71.
|
Контрольная работа №6 по теме «Площади и
объёмы»
|
1
|
|
|
Обыкновенные
дроби.
|
26
|
|
|
72.
|
Окружность и круг
|
1
|
|
|
73.
|
Окружность и круг
|
1
|
|
|
74.
|
Доли. Обыкновенные дроби
|
1
|
|
|
75.
|
Доли. Обыкновенные дроби
|
1
|
|
|
76.
|
Доли. Обыкновенные дроби
|
1
|
|
|
77.
|
Сравнение дробей
|
1
|
|
|
78.
|
Сравнение дробей
|
1
|
|
|
79.
|
Сравнение дробей
|
1
|
|
|
80.
|
Правильные и неправильные дроби
|
1
|
|
|
81.
|
Правильные и неправильные дроби
|
1
|
|
|
82.
|
Правильные и неправильные дроби
|
1
|
|
|
83.
|
Контрольная работа №7 по теме
«Обыкновенные дроби»
|
1
|
|
|
84.
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
1
|
|
|
85.
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
1
|
|
|
86.
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
1
|
|
|
87.
|
Деление и дроби.
|
1
|
|
|
88.
|
Деление и дроби
|
1
|
|
|
89.
|
Смешанные числа
|
1
|
|
|
90.
|
Смешанные числа
|
1
|
|
|
91.
|
Смешанные числа
|
1
|
|
|
92.
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
1
|
|
|
93.
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
1
|
|
|
94.
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
1
|
|
|
95.
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
1
|
|
|
96.
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
1
|
|
|
97.
|
Контрольная работа №8 по теме «Сложение и
вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»
|
1
|
|
|
Десятичные
дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.
|
15
|
|
|
98.
|
Десятичная запись дробных чисел
|
1
|
|
|
99.
|
Десятичная запись дробных чисел
|
1
|
|
|
100.
|
Десятичная запись дробных чисел
|
1
|
|
|
101.
|
Сравнение десятичных дробей
|
1
|
|
|
102.
|
Сравнение десятичных дробей
|
1
|
|
|
103.
|
Сравнение десятичных дробей
|
1
|
|
|
104.
|
Сложение и вычитание десятичных дробей.
|
1
|
|
|
105.
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
1
|
|
|
106.
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
1
|
|
|
107.
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
1
|
|
|
108.
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
1
|
|
|
109.
|
Приближённые значения чисел. Округление чисел.
|
1
|
|
|
110.
|
Приближённые значения чисел. Округление чисел.
|
1
|
|
|
111.
|
Приближённые значения чисел. Округление чисел.
|
1
|
|
|
112.
|
Контрольная работа №9 по теме «Десятичные
дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»
|
1
|
|
|
Умножение и деление десятичных дробей.
|
24ч.
|
|
|
113.
|
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
|
1
|
|
|
114.
|
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
|
1
|
|
|
115.
|
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
|
1
|
|
|
116.
|
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
|
1
|
|
|
117.
|
Деление десятичной дроби на натуральное число
|
1
|
|
|
118.
|
Деление десятичной дроби на натуральное число
|
1
|
|
|
119.
|
Деление десятичной дроби на натуральное число
|
1
|
|
|
120.
|
Деление десятичной дроби на натуральное число
|
1
|
|
|
121.
|
Деление десятичной дроби на натуральное число
|
1
|
|
|
122.
|
Контрольная работа №10 по теме «Умножение
и деление десятичных дробей»
|
1
|
|
|
123.
|
Умножение десятичных
дробей
|
1
|
|
|
124.
|
Умножение десятичных дробей
|
1
|
|
|
125.
|
Умножение десятичных дробей
|
1
|
|
|
126.
|
Умножение десятичных дробей
|
1
|
|
|
127.
|
Умножение десятичных дробей
|
1
|
|
|
128.
|
Деление на десятичную дробь
|
1
|
|
|
129.
|
Деление на десятичную дробь
|
1
|
|
|
130.
|
Деление на десятичную дробь
|
1
|
|
|
131.
|
Деление на десятичную дробь
|
1
|
|
|
132.
|
Деление на десятичную дробь
|
1
|
|
|
133.
|
Среднее арифметическое
|
1
|
|
|
134.
|
Среднее арифметическое
|
1
|
|
|
135.
|
Среднее арифметическое
|
1
|
|
|
136.
|
Контрольная работа №11 по
теме «Умножение и деление десятичных дробей»
|
1
|
|
|
Инструменты для вычислений и измерений.
|
15ч.
|
|
|
137.
|
Микрокалькулятор.
|
1
|
|
|
138.
|
Микрокалькулятор.
|
1
|
|
|
139.
|
Проценты
|
1
|
|
|
140.
|
Проценты
|
1
|
|
|
141.
|
Проценты
|
1
|
|
|
142.
|
Проценты
|
1
|
|
|
143.
|
Контрольная работа №12 по
теме «Инструменты для вычислений и измерений»
|
1
|
|
|
144.
|
Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник.
|
1
|
|
|
145.
|
Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник
|
1
|
|
|
146.
|
Измерение углов. Транспортир
|
1
|
|
|
147.
|
Измерение углов. Транспортир
|
1
|
|
|
148.
|
Измерение углов. Транспортир
|
1
|
|
|
149.
|
Круговые диаграммы.
|
1
|
|
|
150.
|
Круговые диаграммы.
|
1
|
|
|
151.
|
Контрольная работа №13 по
теме «Инструменты для вычислений и измерений»
|
1
|
|
|
Повторение.
|
11
|
|
|
152.
|
Натуральные числа и шкалы.
|
1
|
|
|
153.
|
Натуральные числа и шкалы.
|
1
|
|
|
154.
|
Площади и объемы.
|
1
|
|
|
155.
|
Обыкновенные дроби.
|
1
|
|
|
156.
|
Десятичные дроби.
|
1
|
|
|
157.
|
Десятичные дроби.
|
1
|
|
|
158.
|
Проценты.
|
1
|
|
|
159.
|
Проценты.
|
1
|
|
|
160.
|
Инструменты для вычислений.
|
1
|
|
|
161.
|
Итоговый контроль
|
1
|
|
|
162.
|
Итоговый урок
|
1
|
|
|
|
Элементы
логики, комбинаторики, статистики,
теории
вероятностей -8ч
|
1
|
|
|
163.
|
Сбор и обработка статистической информации о явлениях окружающей
действительности
|
1
|
|
|
164.
|
Сбор и обработка статистической информации о явлениях окружающей
действительности
|
1
|
|
|
165.
|
Решение простых логических задач
|
1
|
|
|
166
|
Решение простых логических задач
|
|
|
|
167
|
Решение простейших комбинато-рных задач
|
1
|
|
|
168
|
Решение простейших комбинато-рных задач
|
1
|
|
|
169
|
Понятие о вероятности
|
1
|
|
|
170
|
Понятие о вероятности
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.