Рабочая программа по математике для 1 класса (Школа России)

Ростовская область Тарасовский район х. Верхний Митякин

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Красновская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов Протокол №1от22.08.2017 г. Руководитель МО  ______(Попова Л.Н.)

СОГЛАСОВАНО  с заместителем директора по УВР Демьяненко И.Н. Подпись 22.08.2017 г.

ПРИНЯТО на заседании Педагогического Совета Протокол № 1от28 августа 2017 г. Председатель  __________ Воликов Ю.В.

УТВЕРЖДАЮ Директор _______ Воликов Ю.В. Приказ от 31.08.2017 г. № 123

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

(обучение на дому)

Уровень общего образования, класс: начальное общее, 1 класс

Количество часов: 4 часа

Учитель: Литвинова М.Д.

Квалификационная категория: высшая

2017-2018 учебный год

Рабочая программа по математике в 1 классе составлена в соответствии  с нормативными документами:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

- областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

Приказы:

- приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

-  -  приказ Минобразования Ростовской области от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начальногообщего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

-приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»,

- письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников».

Рабочая программа разработана  с учетом следующего учебно-методического комплекта:

ПлешаковА.А., ЖелезниковаО.А. Концепция учебно-методическогокомплекта «Школа России»— М.:Просвещение, 2015.

   Математика. Рабочие программы. Предметная линия  учебников системы «Школа России». 1—4 классы : учеб.пособие  для  общеобразоват.  организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова,  С. В.Степанова  и  др.]. — 2-е  изд. перераб. — М. : Просвещение, 2016.

·    Моро М.И., С. И. Волкова,  С. В.Степанова. Математика. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учрежде­ний: В 2 ч. М.: Просвещение, 2016.

·    Моро М.И., Волкова С.И. и др. Рабочая тетрадь. 1 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений: В 2 ч. М.: Просвещение, 2016.

Целями изучения курса «Математика» в начальной школе являются:

•          математическое развитие младших школьников;

•          формирование системы начальных математиче­ских знаний;

•          воспитание интереса к математике, к умствен­ной деятельности.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Математика» основных задач образователь­ной области «Математика и информатика».

Программа определяет ряд практических задач, ре­шение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

•  формирование элементов самостоятельной ин­теллектуальной деятельности на основе овладе­ния несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанав­ливать, описывать, моделировать и объяснять ко­личественные и пространственные отношения);

•  развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

•  развитие пространственного воображения;

•  развитие математической речи;

•  формирование системы начальных математи­ческих знаний и умения их применять для ре­шения учебно-познавательных и практических задач;

•  формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

•  формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

•  развитие познавательных способностей;

•  воспитание стремления к расширению матема­тических знаний;

•  формирование критичности мышления;

•  развитие умений аргументировано обосновы­вать и отстаивать высказанное суждение, оцени­вать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Образовательные и воспитательные задачи обучения мате­матике решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их ре­шения. В организации учебно-воспитательного процесса важ­ную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств

Ценностные ориентирысодержания курса «Мате­матика»:

•       понимание математических отношений яв­ляется средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжен-ность во времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

•       математические представления о числах, вели­чинах, геометрических фигурах являются усло­вием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

•       владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зре­ния, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность пред­положения).

Курс математики в начальной школе обеспечивает достаточную для продолжения образования подготовку и расширяет представления обучающихся о математи­ческих отношениях и закономерностях окружающего мира, развивает эрудицию, воспитывает математиче­скую культуру.

Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, предусматривает обязательное изучение математики в 1 классе начальной школы в объеме 132 учебных часа  в год, 4 часа  в неделю, 33 учебные недели. В соответствии с годовым календарным учебным графиком школы данная программа рассчитана на 128 часов.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль в форме устного, фронтального опроса, индивидуальных зада­ний, самостоятельных работ; тематический контроль в форме тестов «Проверим себя и оценим свои дости­жения», проверочных работ, проектных работ. В кон­це года проводится комплексная контрольная работа. Контрольные работы в первом полугодии не проводят­ся. Оценка самостоятельных работ проводится только словесно. Учитель положительно оценивает любую удачу ученика, даже если она весьма незначительна.

Срок реализации программы - 2017-2018 учебный год.

Планируемые результаты изучения курса «Математики» М. И. Моро и др. по годам обученияразработаны в соответствии с особенностями структуры и содержания данного курса.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

§  начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

§  начальные представления о математических способах познания мира;

§  начальные представления о целостности окружающего мира;

§  понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;

§  проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;

§  освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

§  понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

§  начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

§  приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

§  основ внутренней позиции ученика с положительным  отношением к школе, к учебной деятельности, а именно: проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика», умения отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности; осознания сути новой социальной роли ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

§  учебно-познавательного интереса к новому учебному  материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

§  способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

§  понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

§  понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

§  принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

§  выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

§  осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

§  осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

§  понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

§  выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

§  фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке(с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

§  понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

§  понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

§  проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные при  знаки;

§  определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;

§  выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

§  осуществлять синтез как составление целого из частей;

§  иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

§  находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);

§  выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

§  находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащийся получит возможность научиться:

§  понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

§  устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях;

§  применять полученные знания в изменённых условиях;

§  объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

§  выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

§  систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её в предложенной форме.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

§  задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;

§  воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

§  уважительно вести диалог с товарищами;

§  принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы

§  под руководством учителя;

§  понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

§  осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь

Учащийся получит возможность научиться:

§   применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

§   включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться;

§   слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

§   интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

§   аргументировано выражать своё мнение;

§   совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

§   оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

§   признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

§   употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

§  считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.  п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта;

§  читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=», термины  равенство  и  неравенство) и упорядочивать числа в пределах 20;

§  объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи;

§  выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 - 1,  10  + 6, 12 - 10,  14 - 4;

§  распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу, устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и продолжать её;

§  выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

§  читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1  дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться:

§  вести счёт десятками;

§  обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

Учащийся научится:

§  понимать смысл арифметических действий  сложение и  вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

§  выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

§  выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

§  объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

§  выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

§  называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента; известного компонента;

§  проверять и исправлять выполненные действия.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

§  решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

§  составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

§  отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

§  устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать её на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

§  составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.

Учащийся получит возможность научиться:

§  составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

§  находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

§  отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или её условия и отмечать изменения в задаче при изменении её решения;

§  решать задачи в 2 действия;

§  проверять и исправлять неверное решение задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

§  понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение

§  предмета на плоскости;

§  описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее; вверху, внизу,  выше, ниже;  перед, за, между и др.;

§  находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырёхугольника и т.  д.), круга;

§  распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

§  находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на  отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

§  измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;

§  чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

§  выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

соотносить и сравнивать величины (например, располагать в порядке убывания (возрастания) длины: 1 дм, 8 см, 13 см).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

§  читать небольшие готовые таблицы;

§  строить несложные цепочки логических рассуждений;

§  определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащийся получит возможность научиться:

§  определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

§  проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

РАЗДЕЛ «СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА»

Основные содержательные линии курса:

·           «Числа и величины»

·           «Арифметические действия»,

·           «Текстовые задачи»

·           «Простран­ственные отношения. Геометрические фигуры»,

·           «Геометричес­кие величины»

·           «Работа с данными»

Раздел «Работа с данными» изучается на основе содержания всех других разде­лов курса математики.

Учебный материал 1 класса распределён по разделам:

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов	Основное содержание
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления	8 часов	Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.). Пространственные представления, взаимное расположение пред­метов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....
2	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация	28 часов	Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=». Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.. Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание на основе счета предметов.
3	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	56 часов	Сложение. Слагаемое, сумма. Знак сложения. Таблица сложения. Сложение с нулём. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел. Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=». Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахожде­ние значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.Переместительное свойство суммы.Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычита­ния.Сложение и вычитание с числом 0.Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.
4	Числа от 1 до 10.  Нумерация	15 часов	Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа. Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними. Килограмм, литр.
5	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание	18 часа	Табличное сложение и вычитание Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.
6	Итоговое повторение	3 часа	Повторение ранее изученного материала. Счёт предметов до 20. Читать и записывать числа от 1 до 20.Сравнение чисел. Сложение и вычитание чисел. Решение задач в 1-2 действия. Название геометрических фигур. Черчение в тетради геометрических фигур. Измерение отрезков в сантиметрах и дециметрах, сравнение их длин.
	Итого:	128 часов

№ урока	Раздел (количество часов) Тема урока	Количество часов, отводимых на изучение темы	Дата проведения урока	Корректировка даты (в случае необходимости)
1 четверть - 36 часов
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов)
1	Знакомство с учебником «Математика». Роль математики в жизни людей и общества.	1	4.09
2	Счёт предметов.	1	5.09
3	Экскурсия по школе «Пространственные представления : вверху, внизу, слева, справа».	1	6.09
4	Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.	1	7.09
5	Столько же. Больше. Меньше.	1	11.09
6	На сколько больше? На сколько меньше? Самостоятельная работа.	1	12.09
7	Целевая прогулка «На сколько больше? На сколько меньше?»	1	13.09
8	Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел».	1	14.09
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация( 28 часов)
9	Много. Один.	1	18.09
10	Число и цифра 2.	1	19.09
11	Целевая прогулка «Число и цифра 3. Счёт предметов».	1	20.09
12	Знаки +, -, =	1	21.09
13	Число и цифра 4.	1	25.09
14	Число и цифра 5.	1	26.09
15	Конкурсная программа «Длиннее, короче, одинаковые по длине»	1	27.09
16	Числа от 1 до 5. Состав числа 5. Самостоятельная работа.	1	28.09
17	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.	1	2.10
18	Ломаная линия. Самостоятельная работа.	1	3.10
19	Игровая программа «Странички для любознательных».	1	4.10
20	Знаки >,<, =	1	5.10
21	Равенство. Неравенство.	1	9.10
22	Числа 6 и 7. Письмо цифры 6 Самостоятельная работа.	1	10.10
23	Математическая игра «Многоугольники».	1	11.10
24	Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.	1	12.10
25	Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.	1	16.10
26	Числа 8 и 9. Письмо цифры 9	1	17.10
27	Творческий проект. Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках.	1	18.10
28	Число 10.	1	19.10
29	Числа от 1 до 10. Составление числовых выражений рисункам (подготовка к решению задач). Самостоятельная работа.	1	23.10
30	Единицы измерения длины. Сантиметр.	1	24.10
31	Экскурсия в библиотеку «Странички для любознательных».	1	25.10
32	Увеличить на… Уменьшить на...	1	26.10
33	Число 0. Самостоятельная работа.	1	30.10
34	Сложение и вычитание с числом 0	1	31.10
35	Что узнали? Чему научились?	1	1.11
36	Числа от 1 до 10. Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация»	1	2.11
2 четверть 28 часов
Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (56часов.)
37	Сложение и вычитание вида □+1,□-1	1	13.11
38	Сложение и вычитание вида □+1+1,   □-1-1	1	14.11
39	Сложение и вычитание вида □+2, □-2	1	15.11
40	Слагаемые. Сумма.	1	16.11
41	Задача. Самостоятельная работа.	1	20.11
42	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.	1	21.11
43	Таблицы сложения и вычитания  числом 2.	1	22.11
44	Присчитывание и отсчитывание по 2.	1	23.11
45	Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.	1	27.11
46	Решение задач и числовых выражений. Странички для любознательных	1	28.11
47	Что узнали? Чему научились?	1	29.11
48	Решение задач. Странички для любознательных.	1	30.11
49	Сложение и вычитание вида □+3,□-3. Приемы вычисления.	1	4.12
50	Прибавление и вычитание числа 3	1	5.12
51	Сравнение длин отрезков.	1	6.12
52	Таблицы сложения и вычитания с числом 3. Самостоятельная работа.	1	7.12
53	Присчитывание и отсчитывание по 3. Состав чисел.	1	11.12
54	Решение задач изученных видов.	1	12.12
55	Решение задач изученных видов. Самостоятельная работа.	1	13.12
56	Составление и заучивание таблицы. Странички для любознательных.	1	14.12
57	Что узнали? Чему научились? Самостоятельная работа.	1	18.12
58	Повторение изученного по теме «Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание».	1	19.12
59	Проверочная работа за 1 полугодие.	1	20.12
60	Анализ результатов работы и работа над ошибками.	1	21.12
61	Что узнали? Чему научились?	1	25.12
62	Решение задач по сказочным сюжетам.	1	26.12
63	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9	1	27.12
64	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9, 10	1	28.12
3 четверть 36 часов
65	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	1	11.01
66	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	1	15.01
67	Сложение и вычитание вида □+4, □-4.	1	16.01
68	На сколько больше? На сколько меньше? Решение задач.	1	17.01
69	Таблицы сложения и вычитания с числом 4.	1	18.01
70	Решение задач. Самостоятельная работа.	1	22.01
71	Перестановка слагаемых.	1	23.01
72	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида□ + 5, 6, 7, 8, 9	1	24.01
73	Таблицы для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9	1	25.01
74	Состав чисел в пределах 10.	1	29.01
75	Состав чисел в пределах 10. Самостоятельная работа.	1	30.01
76	Закрепление изученного.Проверочная работа по теме «Состав чисел в пределах 10»	1	31.01
77	Анализ результатов работы и работа над ошибками. Связь между суммой и слагаемыми	1	1.02
78	Закрепление изученного. Решение задач.	1	5.02
79	Что узнали? Чему научились?	1	6.02
80	Связь между суммой и слагаемыми. Тренировка в решении равенств, когда неиз­вестно одно из слагаемых - часть одною целого.	1	7.02
81	Решение задач.	1	8.02
82	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность	1	19.02
83	Вычитание вида 6 - □, 7 - □	1	20.02
84	Закрепление приёма вычислений вида 6 -□, 7 - □.Решение задач	1	21.02
85	Вычитание вида 8 - □, 9 - □	1	22.02
86	Закрепление приёма вычислений вида 8 - □, 9 - □. Решение задач	1	26.02
87	Вычитание вида 10 – □	1	27.02
88	Килограмм.	1	28.02
89	Литр. Самостоятельная работа.	1	1.03
90	Что узнали? Чему научились?	1	5.03
91	Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание»	1	6.03
92	Анализ результатов работы и работа над ошибками. Решение задач.	1	7.03
Числа от 1 до 20. Нумерация. (15 часов)
93	Название и последовательность чисел от 11 до 20	1	12.03
94	Образование чисел второго десятка.	1	13.03
95	Запись и чтение чисел второго десятка. Самостоятельная работа.	1	14.03
96	Дециметр.	1	15.03
97	Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10	1	19.03
98	Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10. Повторение	1	20.03
99	Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились?	1	21.03
100	Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10. Самостоятельная работа.	1	22.03
4 четверть  28 часов
101	Закрепление изученного. Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.	1	2.04
102	Повторение изученного. Решение задач.	1	3.04
103	Закрепление изученного.  Проверка  умения решать задачи, знание таблицы сложения, умение самостоятельно организовать свою деятельность.	1	4.04
104	Анализ результатов работы и работа над ошибками. Подготовка к решению задач в два действия.	1	5.04
105	Подготовка к решению задач в два действия.	1	9.04
106	Составная задача.	1	10.04
107	Составная задача. Самостоятельная работа.	1	11.04
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.( 18 часов. )
108	Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1	12.04
109	Сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида в □+2, □+3	1	16.04
110	Сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида в □+4	1	17.04
111	Сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида в □+5 Самостоятельная работа.	1	18.04
112	Сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида в □+6	1	19.04
113	Сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида в □+7	1	23.04
114	Сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида в □+8, □+9	1	24.04
115	Таблица сложения.	1	25.04
116	Таблица сложения. Самостоятельная работа.	1	26.04
117	Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились?	1	3.05
118	Общие  приёмы  табличного вычитания с переходом через десяток.	1	7.05
119	Вычитание вида 11 - □	1	8.05
120	Вычитание вида 12 - □	1	10.05
121	Вычитание вида 13 - □	1	14.05
122	Вычитание вида 14 - □ Самостоятельная работа.	1	15.05
123	Вычитание вида 15 - □	1	16.05
124	Вычитание вида 16 - □	1	17.05
125	Вычитание вида 17 - □, 18 - □ Самостоятельная работа.	1	21.05
Итоговое повторение (3часа)
126	Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились?	1	22.05
127	Итоговая контрольная  работа.	1	23.05
128	Анализ результатов работы и работа над ошибками. Что узнали, чему научились в 1 классе?	1	24.05
		Итого 128 ч