Рабочая программа по математике для 3 класса УМК "Планета Знаний"

представлял собой регулярный источник сведений. Тогда ваши заказчики и сотрудники будут ждать его появления.

быть: ''Товар получает промышленную премию'', ''Новый товар сэкономит ваше время!'', ''Успех превзошел все ожидания'' и ''Рядом с вами открылся новый офис''.

Дата выпуска бюллетеня

Обратите внимание: · Поместите здесь наиболее интересные сведения. · Поместите здесь наиболее интересные сведения. · Поместите здесь наиболее интересные сведения. · Поместите здесь наиболее интересные сведения.

выпуск 1

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа по математике  для  3А класса составлена  в качестве  приложения к основной  образовательной  программе начального общего образования МБОУ  «СШ № 40»  на основе:

·         Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373(с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.) «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936),

·         Основной  образовательной  программы  начального общего образования МБОУ «СШ № 40»;

·         Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·         Планируемых результатов начального общего образования;

·         Фундаментального ядра содержания общего образования;

·         Примерных программ начального общего образования: «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /сост. Е.С.Савинов/М., «Просвещение», 2010 г.;

·         Авторской программы «Математика.1-4 классы.» М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова (Сборник программ к комплекту  учебников  «Планета Знаний». – 2 – е изд., дораб. и доп. – М.:   ACT, Астрель , 2011) 

·         Учебного плана МБОУ «СШ №40» на 2018-2019 учебный год;

·         Локального акта МБОУ «СШ №40» «Об утверждении структуры рабочей программы»

Изучение курса осуществляется по УМК «Планета знаний» под редакцией М.И.Башмакова, М.Г.Нефедовой.  Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ:

1. М.И.Башмаков,  Нефедова М.Г., Математика. Рабочие программы. 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений -  М.: АСТ «Астрель», 2006.

2. М.И.Башмаков,  Нефедова М.Г., Математика. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / М. : АСТ «Астрель», 2013.

 3. Математика. 3 класс [Электронный ресурс] : электрон. прил. к учеб. М.И.Башмакова – М. : АСТ «Астрель», 2017. – 1 электрон. опт. диск (СD-ROM).

4.Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва: 2011.)

Состав участников программы

Рабочая программа составлена с учётом уровня подготовленности обучающихся 3А класса. Класс является разноуровневым. Уровень подготовленности обучающихся: высокий уровень-32%; выше среднего - 36%; средний уровень -32%. При разработке рабочей программы учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных обязательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания. Учитывая индивидуальные особенности учащихся данного класса, предполагаются дифференцированные задания различного уровня сложности.

Планируемые результаты освоения учебного предмета включают:

Личностные

ü внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

принятие образа «хорошего ученика»;

ü положительная мотивация и познавательный интерес к изучению математики;

формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;

умение признавать собственные ошибки;

ü следование в поведении социальным нормам;

ü начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

ü этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

ü восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

 Метапредметные

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

ü  осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью способов контроля результата (определение последней цифры ответа при сложении, вычитании, умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении);

ü  вносить необходимые коррективы в собственные вычислительные действия по итогам самопроверки;

ü  планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

 Обучающиеся  получат возможность научиться:

ü  планировать ход решения задачи в несколько действий;

ü  осуществлять итоговый контроль результатов вычислений с помощью освоенных приемов контроля результата (определение последней цифры ответа при сложении, вычитании, умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении);

ü  прогнозировать результаты вычислений (оценивать количество знаков в ответе);

ü  ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках проектной деятельности) и удерживать ее (с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях).

Познавательные

 Обучающиеся  научатся:

ü  использовать обобщенные способы решения задач (на определение стоимости, длины пройденного пути и др.);

ü  использовать свойства арифметических действий для выполнения вычислений и решения задач разными способами;

ü  сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах; сравнивать массу предметов, выраженную в разных единицах;

ü  ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;

ü  считывать данные из таблицы и заполнять данными ячейки таблицы;

ü  считывать данные с гистограммы;

ü  ориентироваться на «ленте времени», определять начало, конец и длительность события.

 Обучающиеся  получат возможность научиться:

ü  выбирать наиболее удобный способ вычисления значения выражения;

ü  моделировать условие задачи освоенными способами; изменять схемы в зависимости от условия задачи;

ü  давать качественную оценку ответа к задаче («сможет ли…»,  «хватит ли…», «успеет ли…»);

ü  соотносить данные таблицы и диаграммы, отображать данные на диаграмме;

ü  проводить квази-исследования по предложенному плану.

Коммуникативные

Обучающиеся   научатся:

ü  задавать вопросы с целью получения нужной информации;

ü  обсуждать варианты выполнения заданий;

ü  осознавать необходимость аргументации собственной позиции и критической оценки мнения партнера.

  Обучающиеся  получат возможность научиться:

ü  сотрудничать с товарищами при групповой работе (в ходе проектной деятельности): распределять обязанности; планировать свою часть работы; объединять полученные результаты при совместной презентации проекта.

Предметные результаты

ü  использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

ü  овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

ü  приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

ü  умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами,  цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

ü  приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

 Обучающиеся  научатся: 

ü  называть, записывать и сравнивать числа в пределах 10 000;

ü  устно выполнять сложение и вычитание разрядных слагаемых в пределах 10 000;

ü  письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000;

ü  правильно использовать в речи названия компонентов деления (делимое, делитель);

ü  использовать знание табличных случаев умножения и деления при устных вычислениях в случаях, легко сводимым к табличным;

ü  устно выполнять умножение и деление на однозначное число, используя правила умножения и деления суммы на число;

ü  письменно выполнять умножение на однозначное число в пределах 10 000;

ü  выполнять деление с остатком в пределах 100;

ü  выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000;

ü  вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия со скобками;

ü  использовать свойства арифметических действий при вычислениях;

ü  находить неизвестные компоненты арифметических действий;

ü  решать текстовые задачи (на кратное сравнение; определение длины пути, времени и скорости движения; определение цены, количества товара и стоимости; определение начала, конца, длительности события);

ü  использовать взаимосвязь между длиной пройденного пути, временем и скоростью при решении задач;

ü  использовать названия единиц длины (дециметр), массы (грамм, килограмм), времени (секунда, сутки, неделя, год), емкости (литр) и метрические соотношения между ними при решении задач.

 Обучающиеся  получат возможность научиться:

ü  письменно выполнять деление на однозначное число в пределах 1000;

ü  выполнять умножение и деление круглых чисел;

ü  оценивать приближенно результаты арифметических действий;

ü  вычислять значение числового выражения в 3-4 действия рациональным способом (с помощью свойств арифметических действий, знания разрядного состава чисел, признаков делимости).

ü  находить долю числа и число по доле;

ü  решать текстовые задачи на нахождение доли числа и числа по доле;

ü  соотносить слова  «тонна», «миллиграмм» с единицами массы, «кубический метр», «кубический сантиметр», «кубический километр» с единицами объёма;

ü  различать окружность и круг;

ü  делить круг на 2, 3, 4 и 6 частей с помощью циркуля и угольника;

ü  определять  объём  фигуры,  состоящей  из  единичных  кубиков

2.Содержание учебного предмета

Числа и величины (15 ч.)

Названия, запись, последовательность чисел до 10 000. Сравнение чисел. Разряды (единицы, десятки, сотни), разрядный состав трехзначных чисел. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Масса, единицы массы (тонна, грамм). Метрические соотношения между изученными единицами массы.

Время, единицы времени (секунда, сутки, неделя, месяц, год). Метрические соотношения между изученными единицами времени. Скорость, единицы скорости.

Арифметические действия (50 ч.)

Распределительный закон. Сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 10 000.

Письменное умножение на однозначное число в пределах 10 000. Деление с остатком. Письменное деление на однозначное число в пределах 1000.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Рациональные приемы вычислений (вычитание числа из суммы и суммы из числа, умножение и деление суммы на число).

Приемы контроля и самопроверки результата вычислений (определение последней цифры результата сложения, вычитания, умножения; определение первой цифры результата деления и числа цифр в ответе).

Текстовые задачи (46 ч.)

Моделирование условия текстовой задачи. Решение задач разными способами.

Решение текстовых задач: кратное сравнение; определение длины пути, времени и скорости движения; определение цены и стоимости; определение доли числа и числа по доле.

Геометрические фигуры и величины (15 ч.)

Круг и окружность (радиус, диаметр). Построение окружности с помощью циркуля. Единицы длины (дециметр). Метрические соотношения между изученными единицами длины.

Работа с данными (10 ч.)

Чтение, заполнение таблиц, интерпретация данных таблицы. Работа с таблицами (планирование маршрута). Знакомство с диаграммами (столбчатая диаграмма, круговая диаграмма).

Учебно-тематический план

№	Раздел	Количество часов
1	Числа и величины	15
2	Арифметические действия	50
3	Текстовые задачи	46
4	Геометрические фигуры и величины	15
5	Работа с данными	10
	Итого	136

Специальные учебные умения

Обучающиеся   должны знать/понимать: 

·         названия и последовательность чисел в пределах 10 ООО;

·         названия компонентов деления (делимое, делитель);

·         сочетательное свойство умножения и распределительное свойство;

·         табличные случаи умножения и деления чисел;

·         названия единиц длины (дециметр), массы (грамм, килограмм), времени (секунда, сутки, неделя, год), ёмкости (литр);

·         метрические соотношения между некоторыми единицами длины, массы, времени, вместимости;

·         названия единиц скорости;

·         взаимосвязь между длиной пройденного пути, временем и скоростью;

·         названия геометрических фигур (круг, окружность).

Обучающиеся должны уметь:

·         называть, записывать и сравнивать числа в пределах 10 000;

·         устно выполнять сложение и вычитание разрядных слагаемых в пределах 10 000;

·         письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000;

·         устно выполнять умножение и деление на однозначное число в случаях, легко сводимых к табличным;

·         выполнять умножение и деление на однозначное число, используя правила умножения и деления суммы на число; письменно выполнять умножение на однозначное число в пределах 10 000;

·         выполнять деление с остатком в пределах 100;

·         письменно выполнять деление на однозначное число в пределах 1000;

·         выполнять умножение и деление на 10,100,1000;

·         вычислять значение числового выражения, содержащего 3—4 действия со скобками;

·         решать текстовые задачи в 2 действия;

·         находить неизвестные компоненты арифметических действий.

Обучающиеся могут знать:

признаки делимости на 3, 4, 6 и 9;

названия единиц массы (тонна, миллиграмм), объёма (кубический метр, кубический сантиметр, кубический

километр).

Обучающиеся могут уметь:

находить долю числа и число по доле;

выполнять умножение и деление круглых чисел;

оценивать приближённо результаты арифметических действий;

вычислять значение числового выражения в 3-4 действия рациональным способом (с помощью свойств арифметических действий, знания разрядного состава чисел, признаков делимости).

различать окружность и круг.

Прохождение основной и практической части программы

Количество часов в неделю- 4 ч   Количество часов в год- 136

	Часов по учебному плану	Проверочная работа	Арифметический диктант	Контрольная работа	КУС
1четверть	35	-	2	3	2
2 четверть	31	-	2	3	2
3четверть	44	2	3	3	2
4четверть	26	-	2	3	1
итого	136	2	9	12	7

Тематический план проведения контрольных, тестовых, проверочных

работ по  математике в 3 классе

№ у	Контрольная  работа	Арифметический диктант	Контрольный устный счёт	Проверочная работа
7		А/д  №1
12	Входная  к/работа
17			КУС  №1
22	К/работа  по теме "Умножение и деление "
25		А/д  №2
33	К/работа за 1 четверть
35			КУС  №2
41		А/д  №3
46	К/работа №4 по теме "Математические законы "
49			КУС  №3
56	К/работа №5  по теме "Математические законы "
58			КУС  №4
62	К/работа за  полугодие
65		А/д  №4
71		А/д  №5
74				Тема: « Значение выражений»
79		А/д  №6
81	Тема:" Складываем с переходом через разряд"
85			КУС  №5
89	К/работа  по теме "Именованные величины" "
93		А/д  №7
99				Тема "Вычитаем числа"
103			КУС  №6
106	К/работа за 3 четверть
112		А/д  №8
117	Тема:" Деление с остатком "
121			КУС  №7
127	К/работа  за 4 четверть
129		А/д  №9
132	К/работа за  год
	12	9	7	2

 3.Тематическое планирование

                  В данном разделе представлено тематическое планирование для 3А класса в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Тематическое планирование рассчитано на 34 учебные недели, что составляет 136 часов в год (4 часа в неделю). Тематическое планирование отражает содержание курса, количество часов, отводимое на каждую тему.  Дана характеристика основных видов деятельности обучающихся и формируемых универсальных учебных действий по каждой теме.

№	Дата		Тема урока	Тип    урока	Планируемые результаты			Виды, характеристика деятельности обучающихся	Формы контроля
	план	ФАКТ			Предметные	Метапредметные (УУД)	Личностные
1 четверть - 35ч
Числа от 1 до 10000 -  10ч
1			Трехзначные числа	Комбинированный	Знать, что тысяча – это десять сотен. Уметь пользоваться справочником в конце учебника; записывать равенства числами; решать текстовые задачи; читать, записывать и сравнивать трехзначные числа.Называть соседей трехзначных чисел; выполнять сложение и вычитание вида 300 + 1  и  300 – 1,  300 + 400  и  9000 – 400	К :Распределять работу при выполнении заданий в паре. П: Пользоваться справочными материалами учебника	Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.	Осваивать десятичный принцип построения числового ряда, использовать его при устных вычислениях, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.
2			Разрядные слагаемые	Комбинированный	Знать, что место цифры в записи числа называют разрядом; правило сравнения трехзначных чисел по разрядам. Уметь записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; определять  количество сотен, десятков и единиц в каждом числе; сравнивать трехзначные числа по разрядам; решать ребусы; решать текстовые задачи	Р- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала П- Прогнозировать результат действий, осуществлять взаимопроверку, корректно и аргументировано критиковать ошибки партнера.К- распределять работу при выполнении заданий в паре.	Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры	Использовать знание разрядного состава трехзначных чисел при денежных расчетах, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий.
3			Сложение  и вычитание по разрядам	Комбинированный	Знать, что место цифры в записи числа называют разрядом; правило сравнения трехзначных чисел по разрядам. Уметь складывать и вычитать по разрядам 527 – 7, 400 + 30; выбирать большую сумму; решать текстовые задачи	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений К- научатся обращаться за помощью;	Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры	Прогнозировать результаты вычислений, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
4			Сложение  и вычитание по разрядам.	Комбинированный	Знать разрядное строение четырёхзначных чисел. Уметь работать со справочной литературой; решать текстовые задачи; ставить правильный знак неравенства между числами и выражениями; увеличивать четырехзначное число	П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий К- научатся обращаться за помощью;	Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры	Распределять работу при выполнении заданий в паре. Пользоваться справочными материалами учебника
5			Сложение и вычитание с переходом через разряд	Комбинированный	Знать разрядное строение многозначных чисел. Уметь находить ошибки в вычислениях; решать текстовые задачи в 2–3 действия на увеличение /уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, составлять краткую запись условия задачи,	П :Моделировать разрядный состав трехзначных чисел, условия задач. Прогнозировать результат сложения нескольких чисел. Р :Распределять работу при выполнении заданий в паре	Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры	Проводить вычисления по аналогии. Прогнозировать результат сложения нескольких чисел. Распределять работу при выполнении заданий в паре
6			Сложение и вычитание  десятков	Комбинированный	Знать разрядное строение многозначных чисел. Уметь складывать и вычитать десятки; составлять суммы и разности по схемам; решать текстовые задачи; выполнять вычисления разными способами	П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий К- научатся обращаться за помощью;	Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры	Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.
7			Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание» Арифметический диктант	Комбинированный	Знать разрядное строение многозначных чисел. Уметь записывать числа по схеме; выполнять сложение и вычитание вида 400 + 500 и 900 – 500; решать текстовые задачи; сравнивать трехзначные  числа	П :Моделировать разрядный состав трехзначных чисел, условия задач. Прогнозировать результат сложения нескольких чисел.Р :Распределять работу при выполнении заданий в паре	Ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала, положительное отношение и интерес к изучению математики.	Распределять работу при выполнении заданий в паре, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий.
8			Решение текстовых задач на сложение и вычитание	Комбинированный	Знать составные части задачи. Уметь решать текстовые задачи; выполнять краткую запись условия; выделять условие и вопрос задачи	Р- Планировать собст­венную учебную дея­тельность, следовать алгоритму, осуществ­лять самоконтроль  П- Выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения,   К- корректно строить высказывание с использованием математической терминологии	Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры	Моделировать разрядный состав трехзначных чисел, условия задач, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий.
9			Решение текстовых задач на сложение и вычитание	Комбинированный	Знать составные части задачи. Уметь решать текстовые задачи; выполнять краткую запись условия; выделять условие и вопрос задачи	П: решать задачи разными способами, научатся использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий	Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры	Моделировать разрядный состав трехзначных чисел, условия задач, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий.
10			Обобщение изученного по теме: «Сложение и вычитание»	Комбинированный	Знать составные части задачи. Уметь выполнять работу над ошибками; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание; сравнивать трехзначные числа; решать текстовые задачи	П- Анализировать учебный материал, выделять существенные признаки, объяснять алгоритм действий, строить математически грамотные речевые высказывания Р :Распределять работу при выполнении заданий в паре	Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры	Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
Умножение и деление - 13 ч
11			Таблица умножения на 2	Комбинированный	Знать порядок действий в выраже­ниях, понятие «четные» и «нечетные» числа; таблицу умножения однозначных чисел на 2; способ умножения и деления многозначного числа на 2.Уметь решать текстовые задачи на увеличение (ум-ние) заданного количества в не­сколько раз, выполнять вычисления значения выражений со скобками	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П-  строить математически грамотные речевые высказывания К- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;		Проводить вычисления по аналогии. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Распределять работу при выполнении заданий в паре
12			Входная контрольная работа  по теме: «Сложение и вычитание»	Контрольный	Знать разрядное строение многозначных чисел, составные части задачи. Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами	П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий К- научатся обращаться за помощью;	Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры	Проводить вычисления по аналогии. Прогнозировать результат сложения нескольких чисел
13			Работа над ошибками. Таблица умножения на 4.	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел на 4; способ умножения и деления многозначного числа на 4. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 4; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления;	Р :Распределять работу при выполнении заданий в паре		Ориентироваться в рисунке-схеме, извлекать данные, записывать их в форме краткой записи условия, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий.
14			Таблица умножения на 3	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел на 3; способ умножения и деления многозначного числа на 3. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 3; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления на увеличение (уменьшение) заданного количества в не­сколько раз и на несколько единиц;	К-   использовать в общении правила вежливости П-оперировать компьютерной терминологией при построении высказываний, использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий,		Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи
15			Таблица умножения на 6	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел на 6; способ умножения и деления многозначного числа на 6. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 6; составлять пары множителей по данному значению произведения; выполнять вычисления значения выражений со скобками;	Р- планировать собственную учебную деятельность П- Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи, К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий.
16			Таблица умножения на 5	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел на 5; способ умножения и деления мнг. числа на 5. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 5, признак делимости на 5; решать текстовые задачи; выполнять вычисления значения выражений со скобками; объяснять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток	К :договариваться  и приходить  к  общему  решению  при  работе  в  паре;  П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий,   Р- самостоятельно планировать собственную вычислит.деятельность		Наблюдать за делимостью чисел на 2 и на 5, делать выводы, использовать их при вычислениях, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
17			Таблица умножения на 7 Контрольный устный счёт	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел на 7; способ умножения и деления многозначного числа на 7. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 7; находить выражения, которые делятся на 3, на 4, на 5, на 6, на 7; выполнять вычисления значения выражений со скобками	П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий		Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий. Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи
18			Таблица умножения на 8 и на 9	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел на 8 и на 9; способ умножения и деления многозначного числа на 8 и на 9. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 8 и на 9; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять арифметические действия по цепочке	К:формулировать  и  задавать  вопросы,  ответы. П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, Р- самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность		Наблюдать за разрядным составом чисел, делящихся на 9, делать выводы, использовать их при вычислениях. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
19			Повторяем таблицу умножения	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел. Уметь вычислять значения сложных выражений; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел; выбирать числа, которые делятся на 6 и на 7	Р- под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов; П-выделять существенную информацию в задаче, составлять краткую запись.К- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;		Распределять работу при выполнении заданий в паре, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий.
20			Решение текстовых задач на умножение и деление	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи; сравнивать числа и выражения; решать комбинаторные задачи;  вычислять значения сложных выражений	Р-выполнять действия с опорой на заданный ориентир.П- Осуществлять анализ и синтез числового выражения, К- использовать в общении правила вежливости		Давать качественную оценку ответа к задаче (сможет ли…, хватит ли…, и т.д.). Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи
21			Повторение, обобщение изученного по теме: «Умножение и деление»	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами	П- Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, К- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;		Использовать решето Эратосфена для нахождения простых чисел. Находить нужную информацию в именном указателе в конце учебника. Осваивать терминологию, связанную с компьютером
22			Контрольная работа   по теме: «Умножение и деление»	Контрольный	Знать таблицу умножения однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Анализировать и синтезировать выражения,		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи
23			Работа над ошибками по теме: «Умножение и деление».	Комбинирован ный	Знать таблицу умножения однозначных чисел. Уметь выполнять работу над ошибками;  выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число; решать текстовые задачи; вычислять значения сложных выражений	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Анализировать материал, делать выводы, составлять логические высказывания, классифицировать выражения по заданным основаниям		Находить симметричные предметы в окружающей обстановке. Узнавать новое о симметрии. Ориентироваться в рисунке-схеме, в условных обозначениях. Соотносить реальные размеры объекта и его размеры на схеме.
Числа и фигуры - 14ч
24			Периметр многоугольника.	Комбинирован ный	Знать,  понятие периметра, ось симметрии – это прямая линия. Уметь вычислять периметр многоугольника; называть многоугольник; объединять многоугольники в группы по числу сторон; сравнивать группы многоугольников; проводить ось симметрии; находить симметричные фигуры	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Анализировать и синтезировать выражения,		Находить ось симметрии фигуры. Находить симметричные предметы в окружающей обстановке. Ориентироваться в рисунке-схеме, в условных обозначениях. Решать нестандартные задачи по выбору. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
25			Единицы измерения длины Арифметический диктант	Комбинированный	Знать единицы измерения длины (сантиметр, дециметр, метр).Уметь выражать длину в сантиметрах, дециметрах, метрах; пере­водить метры в сантиметры, измерять длину;  называть единицы измерения длины в порядке увеличения (уменьшения); решать текстовые задачи	Р- осуществляют  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном П- Получать информацию из текста, схемы, таблицы, К-. научатся обращаться за помощью;		Решать нестандартные задачи по выбору. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
26			Переводим единицы и  длины. Дециметр.	Комбинированный	Знать единицы измерения длины (сантиметр, дециметр, метр).Уметь вычислять периметр квадрата, равностороннего треугольника; сравнивать периметры двух фигур; выражать величины в более мелких единицах длины; выполнять вычисления в выражениях со скобками	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя, осуществляют  П- отделять существенную информацию от несущественной К-. научатся обращаться за помощью;		Разбивать фигуры на части и конструировать фигуры из частей, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
27			Площадь прямоугольника	Комбинированный	Знать единицы измерения площади; что площадь прямоугольника можно найти, умножив его длину на ширину. Уметь определять площади фигур в клетках; определять площадь прямоугольника;  вычислять сторону прямоугольника по данной стороне и площади;	Р- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, П- Анализировать материал, действовать по алгоритму, К- Вступают  в  диалог		Заносить данные в таблицу. Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи
28			Кратное сравнение чисел и величин	Комбинированный	Знать единицы измерения площади; что площадь прямоугольника можно найти, умножив его длину на ширину. Уметь выполнять разностное и кратное сравнение длин двух отрезков; измерять отрезки и стороны прямоугольников; вычислять площадь квадрата, у которого увеличили длину стороны	Р определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»   П- синтезировать деформированные равенства.К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,		Моделировать задачи на разностное и кратное сравнение. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
29			Измерение объема. Строим фигуры из кубиков.	Комбинированный	Иметь представление о том, что объем фигуры измеряют единичными кубами. Знать  единицы объёма (кубиче­ский сантиметр, кубический метр, кубиче­ский дециметр). Уметь выполнять вычисления значения сложного выражения; определять порядок действий	П- Получать информацию из таблицы, диаграммы, использовать изученные способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий. К- научатся обращаться за помощью; принимать активное участие в работе парами		Развитие пространственных представ­лений. Моделировать фигуры заданного объема из кубиков, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
30			Практическая работа «План сада»	Комбинированный	Знать единицы измерения площади; что площадь прямоугольника можно найти, умножив его длину на ширину. Уметь проектировать свой сад, выбирать маршрут; чертить на альбомном листе прямоугольник размером 16  10 см; проводить диагонали; вычислять площадь парка на плане; сравнивать величины	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Действовать по алгоритму,  К- отвечать на вопросы, задавать вопросы		Установление пространственных отношений: выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, спереди - сзади, перед, после, между и др. Соотносить реальные размеры объекта и его размеры на схеме.
31			Повторение, обобщение изученного по теме: «Числа и фигуры»	Комбинированный	Знать единицы измерения площади; что площадь прямоугольника можно найти, умножив его длину на ширину. Уметь выражать в сантиметрах миллиметры, дециметры, метры; выражать в метрах сантиметры, дециметры; находить периметр и площадь прямоугольника; выполнять разностное и кратное сравнение площадей фигур.	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- синтезировать деформированные выражения, осуществлять взаимопомощь при работе в парах  К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;		Решать нестандартные задачи по выбору. Иметь представление о переносной, зеркальной, поворотной симметрии. Уметь рисовать симметричные узоры; определять вид симметрии. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
32			Повторение, обобщение изученного по теме: «Числа и фигуры»	Комбинированный	Знать единицы измерения площади; что площадь прямоугольника можно найти, умножив его длину на ширину. Уметь выполнять разностное и кратное сравнение фигур; выражать данные величины в более мелких; находить периметр и площадь выпуклых и невыпуклых многоугольников; находить объем куба и параллелепипеда; выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел на основе знания нумерации чисел;	Р- под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;П- Строить логические высказывания, действовать по алгоритму, выделять существенную информацию из задачи, выбирать способ действия,  научатся использовать изученные правила, способы действий. К- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;		Решать нестандартные задачи по выбору. Иметь представление о переносной, зеркальной, поворотной симметрии. Уметь рисовать симметричные узоры; определять вид симметрии. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
33			Контрольная работа   за 1 четверть	Контрольный	Знать единицы измерения площади; что площадь прямоугольника можно найти, умножив его длину на ширину. Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле П- Анализировать и синтезировать выражения, классифицировать объекты по заданным основаниям, К- Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи
34			Работа над ошибками. Повторение, обобщение изученного по теме: «Числа и фигуры»	Комбинированный	Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел на основе знания нумерации чисел; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; определять порядок действий в сложных выражениях; решать текстовые задачи	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Анализировать материал, делать выводы, К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
35			Повторение, обобщение изученного по теме: «Числа и фигуры» Контрольный устный счет	Комбинированный	Знать единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр Уметь находить объем куба и параллелепипеда; выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел на основе знания нумерации чисел; находить периметр и площадь выпуклых и невыпуклых многоугольников; решать текстовые задачи	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя, П- Получать информацию из текста, схемы, таблицы, восстанавливать недостающие части таблицы, отделять существенную информацию от несущественной К-. научатся обращаться за помощью;		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
2 четверть-  31 час
36			Повторение, обобщение изученного по теме: «Числа и фигуры»	Комбинированный	Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; определять порядок действий в сложных выражениях; выполнять разностное и кратное сравнение фигур; выражать данные величины в более мелких; находить периметр и площадь выпуклых и невыпуклых многоугольников; решать текстовые задачи	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П- самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
37			Повторение, обобщение изученного по теме: «Числа и фигуры»	Комбинированный	Уметь находить объем куба и параллелепипеда; выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел на основе знания нумерации чисел; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное;	Р- вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
Математические законы и правила вычислений - 20ч
38			Переместительный закон сложения	Комбинированный	Знать переместительный закон сложения. Уметь выполнять сложение по разрядам; выполнять сложение с переходом через разряд; находить неизвестное слагаемое; находить одинаковые суммы, не выполняя вычислений; использовать при вычислениях переместительный закон сложения	Р- делать выводы о свойствах изучаемых объектов; выполнять действия с опорой на заданный ориентир. П- Анализировать данные, синтезировать деформированные выражения,координировать действия в паре		Проводить вычисления по аналогии. Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу.  Сотрудничать с товарищами: выполнять взаимопроверку, обсуждать решения
39			Переместительный закон умножения	Комбинированный	Знать переместительный закон умножения. Уметь умножать однозначные числа;  умножать «круглые» двузначные числа на однозначные;  двузначные числа на однозначные с помощью сложения; составлять по рисунку произведение;использовать при вычислениях переместительный закон умножения	Р- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, П- Анализировать материал, действовать по алгоритму, синтезировать деформированные равенства  К- Вступают  в  диалог		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.
40			Взаимно – обратные действия (сложение и вычитание)	Комбинированный	Знать переместительный закон сложения. Уметь находить неизвестные слагаемые; ставить знаки арифметических действий так, чтобы получились верные равенства; решать текстовые задачи; выполнять вычитание; находить неизвестное уменьшаемое, делимое, слагаемое, множитель	Р- действовать по алгоритму  П- Анализировать учебный материал, ориентироваться в схеме, таблице, К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу. Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления.
41			Взаимно – обратные действия (умножение и деление). Арифметический диктант.	Комбинированный	Знать переместительный закон умножения.Уметь находить неизвестные слагаемые; ставить знаки арифметических действий так, чтобы получились верные равенства; решать текстовые задачи; выполнять вычитание; находить неизвестное уменьшаемое, делимое, слагаемое, множитель; находить неизвестные стороны треугольника и квадрата	Р- организовывают  свое рабочее, осуществляют  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном П- Использовать данные таблиц, диаграмм, учитывать ориентиры, данные учителем, изученные правила и способы действий при выполнении заданий		Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
42			Сочетательный закон сложения.	Комбинированный	Знать сочетательный закон сложения. Уметь выполнять сложение трех слагаемых разными способами, используя сочетательный закон сложения; группировать слагаемые; выполнять сложение удобным способом; раскладывать каждое число на разрядные слагаемые; решать текстовые задачи;	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П- Получать информацию из схемы, таблицы, К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления.
43			Умножение и деление на 10,100,1000	Комбинированный	Знать правила умножения однозначного или двузначного числа на 10, 100, 1000. Уметь выполнять умножение однозначного или двузначного числа на 10, 100, 1000; формулировать правила деления «круглого» числа на 10, на 100, на 1000; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; решать задачи с величинами	Р- самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, К- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства		Наблюдать за свойствами умножения на 10, 100, 1000; делать выводы, использовать их при вычислениях. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
44			Сочетательный закон умножения	Комбинированный	Знать сочетательный закон умножения. Уметь, не выполняя вычислений, определять количество нулей в значении произведения; выполнять умножение, используя сочетательный закон умножения; решать текстовые задачи; сравнивать вычисления вида 30  5 и 30  50; определять порядок действий в сложный выражениях	Р:вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий  К- распределять работу при выполнении заданий в паре.		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Прогнозировать результаты умножения (число нулей в конце ответа)
45			Повторение, обобщение изученного по теме: «Математические законы»	Комбинированный	Знать сочетательный закон умножения.Уметь находить сумму многозначных чисел; решать текстовые задачи; определять порядок действий в сложном выражении; выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000	Р- прогнозировать варианты действий партнера, действовать по алгоритм .П ориентироваться в системе координат на доступном уровне. К- распределять работу при выполнении заданий в паре		Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.
46			Контрольная работа №4 по теме: «Математические законы»	Контрольный	Знать переместительный закон умножения и сложения, правила умножения однозначного или двузначного числа на 10, 100, 1000, сочетательный закон сложения и умножения. Уметь выполнять вычисления удобным способом, разными способами; решать текстовые задачи; объяснять, как умножить число  на сумму, как умножить число на разность;	Р- организовывают  свое рабочее место, осуществляют  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном  П- Ориентироваться на карте, схеме, получать данные из текста, схемы, К- Вступают  в  диалог Сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре:		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Прогнозировать результаты умножения (число нулей в конце ответа)
47			Работа над ошибками. Повторение, обобщение изученного по теме: «Математические законы»	Комбинированный	Знать переместительный закон умножения и сложения, правила умножения однозначного или двузначного числа на 10, 100, 1000, сочетательный закон сложения и умножения. Уметь выполнять вычисления удобным способом, разными способами; решать текстовые задачи; объяснять, как умножить число  на сумму, как умножить число на разность; находить периметр прямоугольника разными способами	Р- под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов; выполнять действия с опорой на заданный ориентир.  П- Получать информацию из таблицы, диаграммы, использовать изученные способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий		Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
48			Распределительный закон	Комбинированный	Знать распределительный закон: чтобы умножить сумму на число, можно умножить каждое слагаемое на это число и потом сложить полученные произведения. Уметь выполнять вычисления удобным способом, разными способами; решать текстовые задачи; объяснять, как умножить число на сумму, как умножить число на разность;	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное; стремиться к координации в сотрудничестве различных мнений о математических явлениях		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Наблюдать за умножением и делением суммы/разности на число; делать выводы, использовать их при вычислениях.
49			Умножение двузначного числа на однозначное Контрольный устный счёт	Комбинированный	Знать правило умножения суммы на число. Уметь изображать с помощью фишек многозначные числа; выполнять умножение и сложение с использованием математических законов; находить ошибки в вычислениях; решать текстовые задачи; представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;	П- Анализировать информацию, изображение, делать вывод, формулировать правило, способ действий, действовать по алгоритму   К- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы; использовать в общении правила вежливости		Наблюдать за умножением и делением суммы/разности на число; делать выводы, использовать их при вычислениях.
50			Деление суммы на число	Комбинированный	Знать правило деления суммы на число.Уметь изображать с помощью фишек многозначные числа; выполнять деление суммы на число; распределять поровну; находить общее у данных выражений; решать текстовые задачи; определять порядок действий в сложных выражениях; вычислять площадь участков	П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. К- распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
51			Закрепление изученного по теме «Математические законы»	Комбинированный	Знать изученные математические законы. Уметь выполнять вычисления разными способами, используя изученные математические законы сложения и умножения; решать текстовые задачи; выполнять вычисления удобным способом; подставлять в пустые клетки числа так, чтобы получились верные равенства; использовать схемы	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя, осуществляют  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном  П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, при выполнении учебных заданий. К- научатся обращаться за помощью;		Контролировать выполнение вычислений, находить ошибки и исправлять их.
52			Решение задач разными способами С.92-93	Комбинированный	Знать изученные математические законы. Уметь выполнять вычисления удобным способом; решать текстовые задачи разными способами, используя изученные математические законы; находить произведение трех множителей удобным способом	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П:действовать по алгоритму, координировать работу в паре,осуществлять взаимопомощь К- Вступают  в  диалог		Контролировать выполнение вычислений, находить ошибки и исправлять их. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
53			Арифметические действия с числом 0.	Комбинированный	Знать, что если к числу прибавить 0 (или отнять 0), то оно не изменится; произведение любого числа на ноль равно нулю.Уметь выполнять арифметические действия с нулем; решать текстовые задачи; расставлять арифметические знаки так, чтобы получились верные равенства	Р- делать выводы о свойствах изучаемых объектов; выполнять действия с опорой на заданный ориентир. П- Применять изученные способы действий в новых условиях, действовать по алгоритму К- распределять работу при выполнении заданий в паре		Исследовать свойство умножения на число 0, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
54			Решение текстовых задач на нахождение стоимости	Комбинированный	Знать понятия «цена», «количество», «стоимость». Уметь решать текстовые задачи с величинами; подбирать числа так, чтобы цепочка вычислений была верной; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- корректно указывать на ошибки партнера. К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;		Давать качественную оценку ответа к задаче («можно ли купить»… и т.д.). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
55			Повторение, обобщение изученного по теме: ««Математические законы»	Комбинированный	Знать переместительный закон сложения и умножения, сочетательный закон сложения и умножения, распределительный закон умножения относительно сложения и относительно вычитания, правило деления суммы на число.Уметь решать текстовые задачи; выполнять вычисления, используя изученные математические законы	Р- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, П- Анализировать учебный материал, делать выводы К- научатся обращаться за помощью; принимать активное участие в работе парами и группами		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления.
56			Контрольная работа №5 по теме: ««Математические законы»	Контрольный	Знать переместительный закон сложения и умножения, сочетательный закон сложения и умножения, распределительный закон  умножения относительно сложения и относительно вычитания, правило деления суммы на число. Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами	Р- организовывают  свое рабочее место, осуществляют  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.П- строить логические высказывания, К- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы; использовать в общении правила вежливости		Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления.
57			Работа над ошибками. Повторение, обобщение изученного по теме: ««Математические законы»	Комбинированный	Знать переместительный закон сложения и умножения, сочетательный закон сложения и умножения, распределительный закон умножения относительно сложения и относительно вычитания, правило деления суммы на число. Уметь решать текстовые задачи;	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- выбирать рациональный способ действий  К- распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
Числа и величины - 10ч
58			Определение времени по часам Контрольный устный счёт	Комбинированный	Знать понятие «время»; единицы измерения времени (секунды, минуты, часы, сутки). Уметь определять время по часам; решать задачи с величинами; располагать единицы измерения времени в порядке возрастания; выражать минуты  в секундах, часы в минутах	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П- планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи К- научатся обращаться за помощью; принимать активное участие в работе парами и группами		Развитие временных представлений учащихся. Соотносить время суток и показания часов.  Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Измерение времени»: подбирать материал по теме; участвовать в подготовке викторины; проводить исследование точности часов разного вида. Планировать свою деятельность с опорой на шаблон в рабочей тетради
59			Единицы измерения времени. С.102-103	Комбинированный	Знать, что 1 час равен 60 минутам, 1 минута равна 60 секундам. Уметь переводить часы в минуты и минуты в часы; выражать  время в часах и минутах; решать задачи с величинами; определять порядок действий в сложных выражениях	Р- под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;  П- Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок К- Вступают  в  диалог Сотрудничают с товарищами		Развитие временных представ­лений учащихся. Определять длительность событий, соотносить длительность событий и показания часов.
60			Единицы измерения времени.	Комбинированный	Знать единицы измерения времени (сутки, месяц, год). Уметь решать задачи с величинами; определять порядок действий в сложных выражениях; сравнивать единицы времени; определять продолжительность какого-либо действия	Р- самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, при выполнении учебных заданий.К- научатся обращаться за помощью;		Развитие временных представлений учащихся. Определять длительность событий, соотносить длительность событий и показания часов. Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи
61			Длина пути	Комбинированный	Знать единицы измерения длины. Уметь вычислять длину пути; располагать единицы измерения пути в порядке возрастания; выполнять разностное сравнение пройденных расстояний	П- Синтезировать деформированные выражения, объяснять ход своих действий, действовать по образцу, выделять существенную информацию в тексте К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное; стремиться к координации в сотрудничестве различных мнений о математических явлениях		Ориентироваться в рисунке-схеме, выбирать на схеме оптимальный маршрут движения, использовать свойство сторон прямоугольника для определения длины маршрута.
62			Контрольная работа  за полугодие	Контрольный	Знать единицы измерения длины, единицы измерения времени (сутки, месяц, год). Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами	П- научатся использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий. К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное; стремиться к координации в сотрудничестве различных мнений о математических явлениях		Ориентироваться в рисунке-схеме, выбирать на схеме оптимальный маршрут движения, использовать свойство сторон прямоугольника для определения длины маршрута, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
63			Моделирование задач на движение С.108-109	Комбинированный	Знать единицы измерения длины. Уметь выполнять схемы к задачам на движение (в одном направлении, в противоположных направлениях); показывать на схеме известное расстояние и неизвестное; решать задачи на вычисление пути	Р- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»  П- Прогнозировать результат действий, корректно критиковать ошибки партнера.		Моделировать взаимное положение объектов и направление движения на числовом луче, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
64			Скорость	Комбинированный	Знать, что скорость показывает, какой путь проходит движущийся предмет за единицу времени. Уметь вычислять скорость движения; определять расстояние по данной скорости и времени движения; определять порядок действий в сложных выражениях и выполнять вычисления; решать задачи на движение, выполняя схему к условию	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий К- научатся обращаться за помощью;		Развитие пространственно-временных представлений учащихся. Соотносить заданную скорость движения с объектами движения (пешеход, машина, самолет, птица).
65			Скорость, длина пути и время движения. Арифметический диктант	Комбинированный	Знать правило: чтобы найти длину пути, надо скорость умножить на время движения. Уметь определять скорость движения, расстояние, время движения; находить неизвестный множитель; исследовать зависимости и составлять схемы вычисления расстояния, времени движения, скорости	П- Сравнивать, анализировать учебный материал, синтезировать деформированные выражения, ориентироваться в диаграммах . К- Вступают  в  диалог Сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре:		Развитие пространственно-временных представлений учащихся о связи длины пройденного пути со временем и скоростью движения Использовать умение находить неизвестный множитель для определения времени и скорости движения.
66			Календарь. Повторение, обобщение изученного по теме: «Числа и величины»	Комбинированный	Знать единицы измерения времени (сутки, год). Уметь пользоваться календарем; решать задачи  с величинами; выбирать один из предложенных проектов или придумывать свой проект; продумывать этапы проекта	Р- планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи . К- распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты		Ориентироваться в календаре. Узнавать новое об истории календаря. Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу.
3 четверть - 44 часа
67			Проекты по теме: «Числа и величины»	Комбинированный	Знать единицы измерения длины, единицы измерения времени (сутки, месяц, год). Уметь выполнять работу над ошибками; решать логические задачи	Р- самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, при выполнении учебных заданий .		Ориентироваться в рисунке-схеме, выбирать на схеме оптимальный маршрут движения, использовать свойство сторон прямоугольника для определения длины маршрута.
Выражения и равенства - 7ч
			Работа над ошибками по теме: «Числа и величины». Выражение	Комбинированный	Знать названия компонентов арифметических действий; понятие «значение выражения». Уметь составлять выражения и находить их значения; составлять выражения, зная последовательность действий; решать текстовые задачи; расставлять порядок действий в выражениях; решать комбинаторные задачи	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Устанавливать причинно-следственные связи, действовать по алгоритму, синтезировать выражения по схеме и таблице К- Вступают  в  диалог		Наблюдать за порядком действий и значением выражения в зависимости от наличия в нем скобок.  Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи
			Вычисление значения выражения	Комбинированный	Знать названия компонентов арифметических действий; понятие «значение выражения». Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать текстовые задачи; составлять выражения для решения задач; расставлять порядок действий в выражениях со скобками; решать комбинаторные задачи	П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, синтезировать выражения по заданной схеме		Наблюдать за порядком действий и значением выражения в зависимости от наличия в нем скобок. Использовать схемы для решения задач. Восстанавливать задачи по табличным данным
			Неизвестное число в равенстве (Уравнение)	Комбинированный	Знать правила нахождения неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного слагаемого. Уметь решать текстовые задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного слагаемого; расставлять порядок действий в выражениях;	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  К- научатся обращаться за помощью; принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства		Обосновывать с помощью логических рассуждений правила нахождения неизвестного компонента сложения, вычитания.
			Преобразуем выражения Арифметический диктант	Комбинированный	Знать, что, группируя слагаемые или множители подходящим образом, можно преобразовать выражение к удобному для вычислений виду. Уметь пользоваться переместительным и сочетательным законами сложения и умножения; упрощать выражения; составлять выражения для вычисления площади сложных многоугольников	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя, осуществляют  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталономП- Анализировать учебный материал, делать вывод, К- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы; использовать в общении правила вежливости		Обосновывать с помощью логических рассуждений правила нахождения неизвестного компонента сложения, вычитания. Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи
			Решение текстовых задач	Комбинированный	Знать понятия «цена», «количество», «стоимость». Уметь решать текстовые задачи в 2 действия на нахождение сла­гаемого, вычитаемого, уменьшаемого; подставлять в схему числа и составлять равенство; упрощать выражение; составлять задачу по схеме; решать задачи на движение	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П- Получать информацию из таблицы, схемы, восстанавливать выражение по заданным параметрам,		Использовать схемы для решения задач. Восстанавливать задачи по табличным данным. Кодировать и расшифровывать последовательность вычислений с помощью условных знаков (игры с автоматом).
73			Повторение, обобщение изученного по теме: «Значение выражений»	Комбинированный	Знать, что, группируя слагаемые или множители подходящим образом, можно преобразовать выражение к удобному для вычислений виду  Уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; расставлять порядок действий в выражении	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения. К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное; стремиться к координации в сотрудничестве различных мнений о математических явлениях		Наблюдать за порядком действий и значением выражения в зависимости от наличия в нем скобок. Использовать схемы для решения задач. Восстанавливать задачи по табличным данным
74			Повторение, обобщение изученного по теме: «Значение выражений». Проверочная  работа по теме	Комбинированный	Знать, что, группируя слагаемые или множители подходящим образом, можно преобразовать выражение к удобному для вычислений виду правила нахождения неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного слагаемого Уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Анализировать материал таблицы, синтезировать выражения на основе анализаК- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;		Наблюдать за порядком действий и значением выражения в зависимости от наличия в нем скобок. Использовать схемы для решения задач. Восстанавливать задачи по табличным данным
Складываем с переходом через разряд - 8ч
75			Масса	Комбинированный	Знать единицы измерения массы (грамм, килограмм), метрическое соотношение меж­ду ними Уметь записывать массу в граммах; записывать величины в порядке их увеличения; находить массу предмета; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик	Р- под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов; П- Осознавать ограниченность своих знаний, анализировать учебный материал, делать выводы, действовать по алгоритму К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;		Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. . Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений. Пользоваться справочными материалами в конце учебника
76			Письменное сложение с переходом через разряд	Комбинированный	Знать алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Уметь выполнять сло­жение чисел с переходом через разряд в пре­делах 10000, решать текстовые задачи; решать задачи с величинами; выполнять вычисления удобным способом, используя изученные математические законы	Р- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, П- Анализировать учебный материал, делать выводы, действовать по алгоритму, К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Прогнозировать результат сложения нескольких чисел.
77			Сложение с переходом через разряд	Комбинированный	Знать алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Уметь решать практические задачи; выполнять сложение в столбик; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; решать задачи с  величинами; выполнять вычисления удобным способом, используя изученные математические законы	Р- самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий,		Прогнозировать результат сложения нескольких чисел. Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
78			Сложение с переходом через разряд	Комбинированный	Знать способы представления информа­ции в виде столбчатой диаграммы Уметь выполнять вычисления по таблице «Перепись населения»; решать задачи на определение пройденного пути; расставлять порядок действий в выражениях; выбирать правильный ответ; работать с диаграммой	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения. К- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы; использовать в общении правила вежливости		Прогнозировать результат сложения нескольких чисел. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
79			Решение задач на движение С.26-27 Арифметический диктант	Комбинированный	Знать алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Уметь решать задачи на движение; составлять таблицу расстояний между городами России; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; выполнять преобразование выражения,	П- Ориентироваться на схеме, выделять важную информацию в тексте задачи, составлять схему, краткую запись на основе анализа информации. К- научатся обращаться за помощью; принимать активное участие в работе парами и группами,		Моделировать процесс движения с помощью рисунка в отрезках; решение уравнения на схеме «части – целое», устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
80			Повторение, обобщение изученного по теме: «Складываем с переходом через разряд»	Комбинированный	Уметь выражать массу в граммах, килограммах;    решать задачи с величинами,  на нахождение расстояния; выполнять сложение трехзначных чисел в столбик; выполнять сложение и вычитание величин; решать текстовые задачи	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П- Прогнозировать результат вычислений по определенным признакам.		Узнавать новое о традициях летоисчисления. Пользоваться справочными материалами в конце учебника. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.
81			Контрольная работа №7 по теме: «Складываем с переходом через разряд	Контрольный	Знать алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами	Р- под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов; П- Прогнозировать результат вычислений по определенным признакам.		Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
82			Работа над ошибками по теме: «Складываем с переходом через разряд	Комбинированный	Знать алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Уметь решать задачи с величинами; выполнять сложение трехзначных чисел в столбик; выполнять сложение и вычитание величин; решать текстовые задачи	Р- самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность . П- Использовать изученные правила, способы действий, К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.
Математика на клетчатой бумаге - 8ч
83			Знакомство с координатами	Комбинированный	Знакомство с координата­ми на уровне наглядных представлений (без термина).  Знать правила игры в шахматы. Уметь решать логические и комбинаторные  задачи; находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое	Р- планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.   К- распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты		Узнавать новое о правилах игры в шахматы. Решать шахматные задачи. Вести протокол сделанных ходов.  Выбирать способ вычисления, соответствующий чертежу
84			Сложение именованных  чисел	Комбинированный	Знать алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Уметь пользоваться справочной литературой; решать задачи с величинами; решать комбинаторные задачи; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя, П- научатся использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий,К- распределять работу при выполнении заданий в паре		Выбирать маршрут передвижения, основываясь на предложенной информации. Строить дерево вариантов и подсчитывать число возможных вариантов маршрута.
85			Знакомство с диаграммами  Контрольный устный счёт	Комбинированный	Знать алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Уметь работать с таблицами, схемами и диаграммами; расставлять порядок действий в выражениях; решать задачи на движение; заполнять таблицы	Р- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.  П- Получать информацию из текста, рисунка, действовать по инструкции.		Ориентироваться в чертежах, рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий. Развитие пространственных представ­лений учащихся
86			Решение нестандартных задач	Комбинированный	Знать правила нахождения неизвестного числа в равенстве. Уметь решать логические задачи; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; заполнять таблицу, соблюдая  определенные условия; заполнять магический квадрат	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Получать информацию из рисунка, анализировать и делать выводы, действовать по инструкции. К- научатся обращаться за помощью;		Развитие пространственных представ­лений учащихся. Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Выбирать способ вычисления, соответствующий чертежу, схеме
87			Площадь квадрата (Квадраты чисел)	Комбинированный	Знать понятие «квадрат чис­ла», обозначение единиц площади (см2 и др.),  правило: чтобы найти площадь квадрата, нужно сторону квадрата умножить саму на себя.Уметь вычислять площадь квадрата; чертить геометрические фигуры; вычислять площадь земельного участка	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Ориентироваться в диаграммах, синтезировать схемы на основе анализа учебного материала.  К- отвечать на вопросы, задавать вопросы,		Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
88			Повторение, обобщение изученного по теме: «Сложение именованных величин»	Комбинированный	Иметь представление о декартовой системе координат. Уметь выполнять сложение многозначных чисел; расставлять порядок действий в выражениях; находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое; выполнять сложение и вычитание величин; решать текстовые задачи с величинами;	П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий,. К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Узнавать новые сведения из истории математики. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.
89			Контрольная работа №8 по теме: «Сложение именованных величин»	Контрольный	Знать правила нахождения неизвестного числа в равенстве, площади квадрата; алгоритм письменного сложения многозначных чисел.	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.		Ориентироваться в чертежах, рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий.
90			Работа над ошибками по теме: «Сложение именованных величин» .	Комбинированный	Уметь вычислять удобным способом; решать текстовые задачи; работать с  диаграммами; выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя. К- распределять работу при выполнении заданий в паре.		Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Сотрудничать с товарищами, обсуждая, проверяя и сравнивая варианты выполнения задания.
Вычитание чисел - 9ч
91			Письменное вычитание без перехода через разряд	Комбинированный	Знать  приёмы устного вычита­ния Уметь вычислять удобным способом; решать текстовые задачи; работать с  диаграммами; выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П- Выделять существенную информацию в тексте, анализировать и систематизировать учебный материал.		Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Прогнозировать результат вычитания (определять последнюю цифру разности). Исследовать возможность проведения вычислений разными способами
92			Письменное вычитание с переходом через разряд	Комбинированный	Знать алгоритм письменного вычитания многозначных чисел. Уметь выполнять вычитание чисел в столбик; составлять разности из данных чисел с заданным значением разности; решать текстовые задачи; составлять схему покупки; выполнять проверку вычитания; решать математические ребусы	П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий.  К- научатся обращаться за помощью;		Контролировать правильность вычислений, решения уравнений. Ориентироваться  в ситуации купли-продажи, считать сдачу, проверять чеки. Моделировать условия задач
93			Вычитание из круглых чисел Арифметический диктант	Комбинированный	Знать алгоритм письменного вычитания многозначных чисел. Уметь выполнять вычитание многозначных чисел с переходом через разряд; решать текстовые задачи на движение;	П- Выделять существенную информацию из текста, схемы, информации .К- распределять работу при выполнении заданий в паре.		Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами, проверяя и сравнивая варианты выполнения задания.
94			Письменное сложение и вычитание с переходом через разряд	Комбинированный	Знать понятия «цена», «количество», «стоимость». Уметь вычитать число из нескольких сотен; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи с величинами; дополнять равенства числами; проверять вычисления с помощью сложения; находить ошибки в вычислениях	Р- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала. П- синтезировать числовые выражения на основе анализа информации.  К- распределять работу при выполнении заданий в паре.		Моделировать условия задач: составлять схему покупки; отображать временные промежутки на отрезке числового луча, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
95			Вычитание суммы из числа	Комбинированный	Знать правило вычитания суммы из числа.Уметь выполнять вычисления удобным способом; решать текстовые задачи разными способами; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; находить неизвестное вычитаемое; выполнять проверку решения	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя. П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений. К- Вступают  в  диалог		Моделировать условия задач: составлять схему покупки; отображать временные промежутки на отрезке числового луча, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
96			Решение текстовых задач	Комбинированный	Знать правило вычитания суммы из числа. Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбикнаходить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое; работать с диаграммой; определять последнюю цифру значения выражения	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя.  П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. К- Вступают  в  диалог		Прогнозировать результат вычитания (определять последнюю цифру разности). Сотрудничать с товарищами, обсуждая, проверяя и сравнивая варианты выполнения задания
97			Решение текстовых задач	Комбинированный	Знать правило вычитания суммы из числа. Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать текстовые задачи на движение; находить удобный способ вычислений; находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое; работать с диаграммой;	Р- планировать собственную вычислительную деятельность. П- Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками. К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;		Прогнозировать результат вычитания (определять последнюю цифру разности). Сотрудничать с товарищами, обсуждая, проверяя и сравнивая варианты выполнения задания
98			Закрепление изученного по теме: «Вычитаем числа»	Комбинированный	Знать алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел, правило вычитания суммы из числа, понятия «цена», «количество», «стоимость».Уметь решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик	П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий.К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Решать нестандартные задачи по выбору. Ориентироваться в датах собственной жизни и жизни членов семьи Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий
99			Закрепление изученного по теме «Вычитаем числа» Проверочная работа по теме	Комбинированный	Знать алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел, правило вычитания суммы из числа, понятия «цена», «количество», «стоимость».Уметь выполнять вычисления удобным способом; составлять таблицу; составлять задачу по предложенной схеме;	Р- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.  П- Получать информацию из текста, рисунка, действовать по инструкции. К- научатся обращаться за помощью;		Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Что такое масса»: подбирать материал по теме; участвовать в подготовке викторины; исследовать зависимость силы притяжения от массы предмета.
Умножаем на однозначное число - 10ч
100			Умножение двузначного числа на однозначное	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел; алгоритм письменного умножения двузначного числа на однозначное число.Уметь  выполнять умножение двузначного числа на однозначное в столбик; решать текстовые задачи на движение; находить площади прямоугольников;	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Получать информацию из рисунка, анализировать и делать выводы, действовать по инструкции. К- научатся обращаться за помощью;		Проводить вычисления по аналогии. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их.
101			Умножение двузначного на однозначное число	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел; алгоритм письменного умножения двузначного числа на однозначное число. Уметь выполнять умножение  на 10, 100; записывать умножение в столбик; решать текстовые задачи; записывать выражения по данным схемам;	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Ориентироваться в диаграммах, синтезировать схемы на основе анализа учебного материала.  К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;		Прогнозировать результат умножения чисел. Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
102			Умножение трехзначного числа на однозначное С.72-73	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел; алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное число.Уметь выполнять умножение трехзначного числа на однозначное число в  столбик; решать текстовые задачи; находить неизвестный множитель и неизвестное слагаемое; преобразовывать выражения, используя изученные математические законы	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий,.К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их.
103			Закрепление изученного по теме: «Умножение   на однозначное число» Контрольный устный счёт	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел; алгоритм письменного умножения двузначного и трехзначного числа на однозначное число. Уметь выполнять умножение трехзначного числа на однозначное число; решать текстовые задачи на движение; находить последнюю цифру значения произведения, не выполняя вычислений; работать с диаграммой	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Выделять существенную информацию из текста задачи, составлять схему условия. К- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;		Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их. Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.
104			Закрепление изученного по теме: «Умножение   на однозначное число» Тест по теме	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел; алгоритм письменного умножения двузначного и трехзначного числа на однозначное число. Уметь подставлять в схему числа из таблицы; выполнять вычисления по цепочке; находить последнюю цифру значения произведения, не выполняя вычислений; работать с диаграммой	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя.  П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий.К- распределять работу при выполнении заданий в паре.		Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их. Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.
105			Единицы измерения массы	Комбинированный	Знать единицы измерения массы (грамм, килограмм, тонна). Уметь выполнять сложение и вычитание величин; находить ошибки  в вычислениях; решать текстовые задачи с величинами; расставлять порядок действий в выражении; решать задачи разными способами	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Выделять существенную информацию в тексте, анализировать и систематизировать учебный материал.		Пользоваться справочными материала­ми учебника. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
106			Контрольная  работа  за 3 четверть	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел; алгоритм письменного умножения двузначного и трехзначного числа на однозначное число. Уметь выполнять умножение трехзначного числа на однозначное число в столбик; расставлять порядок действий в выражениях;	П- Выделять существенную информацию из текста, схемы, синтезировать числовые выражения на основе анализа информации.  К- распределять работу при выполнении заданий в паре.		Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их. Планировать свою деятельность с опорой на шаблон в рабочей тетради
107			Работа над ошибками. Единицы измерения ёмкости С.78-79	Комбинированный	Знать единицы измерения объема (литр). Уметь выполнять сложение и вычитание величин; находить неизвестное уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое; решать текстовые задачи с величинами; работать с  диаграммой; измерять емкость сосудов	Р- самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия.  П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, К- научатся обращаться за помощью;		Пользоваться справочными материала­ми учебника. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.
108			Повторение, обобщение изученного по теме: «Умножаем на однозначное число»	Комбинированный	Иметь представление о системах счисления: десятичной и шестидесятичной. Знать таблицу умножения однозначных чисел; алгоритм письменного умножения двузначного и трехзначного числа на однозначное число. Уметь выполнять умножение двузначного числа на однозначное в столбик; решать текстовые задачи с величинами	Р- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала. П- Выделять существенную информацию из текста,		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений. Узнавать новое о системах счисления. Расшифровывать записи и выполнять вычисления
109			Повторение изученного по теме: «Умножаем на однозначное число»	Комбинированный	Иметь представление о системах счисления: десятичной и шестидесятичной. Знать таблицу умножения однозначных чисел; алгоритм письменного умножения двузначного и трехзначного числа на однозначное число. Уметь выполнять умножение двузначного числа на однозначное в столбик; решать текстовые задачи с величинами	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя. П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений. К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений. Узнавать новое о системах счисления. Расшифровывать записи и выполнять вычисления
Деление на однозначное число - 15 ч
110			Внетабличное деление чисел	Комбинированный	Знать таблицу деления на однозначное число; что деление – действие, обратное умножению. Уметь выполнять вычисления, используя правило деления суммы; проверять результат деления с помощью умножения; исправлять ошибки в ответах;	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя.  К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Контролировать правильность вычислений. Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий.
4 четверть - 26 ч
111			Признаки делимости на 2,3,9 с.86-87	Комбинированный	Знать понятия «четные» и «нечетные» числа.. Уметь называть четные и нечетные числа; проверять результат деления с помощью умножения; расставлять порядок действий в выражениях; определять, какие числа делятся на 2, на 3, на 9; решать текстовые задачи	Р- планировать собственную вычислительную деятельность. П- Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками.		Исследовать делимость чисел на 3. Прогнозировать делимость чисел на 2, 3, 4, 6, 9; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
112			Оценка значения произведения Арифметический диктант	Комбинированный	Знать таблицу деления на однозначное число; что деление – действие, обратное умножению Уметь решать текстовые задачи с величинами; подбирать числа и составлять равенства по данным схемам; сравнивать числа и значения произведений; решать старинные задачи	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя. К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Прогнозировать результат. Подбирать наибольшее произведение, меньшее заданного числа. Давать качественную оценку ответа к задаче (определять максимально возможное количество в соответствии с условием задачи).
113			Деление с остатком	Комбинированный	Знать, что остаток всегда должен быть меньше делителя. Уметь составлять и записывать равенства к каждой схеме; выполнять деление  с остатком; решать текстовые задачи; находить ошибки при вычислениях	П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий К- научатся обращаться за помощью;		Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их.Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий.
114			Алгоритм письменного деления с.92-93	Комбинированный	Знать письменный алгоритм деления многозначного числа на однозначное число.Уметь выполнять деление двузначного и трехзначного числа на однозначное, выполнять деление с остатком			Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений. .
115			Письменное деление на однозначное число	Комбинированный	Знать письменный алгоритм деления многозначного числа на однозначное число.Уметь выполнять деление с остатком; решать текстовые задачи; выбирать числа, которые делятся без остатка на 3, на 9; выполнять деление трехзначного числа на однозначное число в столбик			Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.
116			Повторение, обобщение изученного по теме: «Делим с остатком  и нацело»	Комбинированный	Знать, что остаток всегда должен быть меньше делителя;   понятия «четные» и «нечетные» числа; письменный алгоритм деления многозначного числа на однозначное число.Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное в столбик; решать текстовые задачи с величинами	Р- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.  П- Получать информацию из текста, рисунка, действовать по инструкции. К- научатся обращаться за помощью;		Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
117			Контрольная работа № 10 по теме: «Делим с остатком  и нацело»	Контрольный	Знать, таблицу деления на однозначное число; что деление – действие, обратное умножению; письменный алгоритм деления многозначного числа на однозначное число. Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное в столбик; решать текстовые задачи с величинами	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Получать информацию из рисунка, анализировать и делать выводы, действовать по инструкции. К- научатся обращаться за помощью;		Планировать свою деятельность с опорой на шаблон в рабочей тетради Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их.
118			Работа над ошибками по теме: «Делим с остатком  и нацело»	Комбинированный	Знать, что остаток всегда должен быть меньше делителя;   понятия «четные» и «нечетные» числа; таблицу деления на однозначное число; что деление – действие, обратное умножению; Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное в столбик; решать текстовые задачи с величинами	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Ориентироваться в диаграммах, синтезировать схемы на основе анализа учебного материала.  К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;		Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.
119			Решение уравнений с.98-99	Комбинированный	Знать правила нахождения неиз­вестных компонентов умножения и деления;  алгоритм деления  на однозначное число. Уметь находить неизвестный множитель, неизвестный делитель, неизвестное делимое; выполнять деление многозначного числа на однозначное  в столбик; решать текстовые задачи; составлять схему к задаче	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий,.		Использовать знание о взаимосвязи умножения и деления при решении задач практического содержания. Контролировать правильность вычислений. Сотрудничать с товарищами при проверке выполнения заданий.
120			Деление на круглое число	Комбинированный	Знать правила нахождения неиз­вестных компонентов умножения и деления;  алгоритм деления  на однозначное число. Уметь выполнять деление вида 180 : 60; решать текстовые задачи с величинами; расставлять порядок действий в выражении со скобками; находить объем комнаты	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Выделять существенную информацию из текста задачи, составлять схему условия. К- понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;		Моделировать деление на части, исследовать деление на круглое число, делать выводы, проводить вычисления по аналогии, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
121			Решение текстовых задач  Контрольный устный счёт	Комбинированный	Знать правила нахождения неиз­вестных компонентов умножения и деления;  алгоритм деления  на однозначное число. Уметь решать текстовые задачи на определение пройденного пути; выполнять сложение и вычитание величин; находить неизвестный делитель, неизвестное делимое, неизвестный множитель	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя.  П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий.К- распределять работу при выполнении заданий в паре.		Ориентироваться в расписании движения транспорта, планировать время движения, расход продуктов, рассчитывать маршрут движения. Планировать свою деятельность с опорой на шаблон в рабочей тетради. Сотрудничать с товарищами,
122			Проверка результатов вычислений	Комбинированный	Знать правила нахождения неиз­вестных компонентов умножения и деления;  алгоритм деления  на однозначное число. Уметь выполнять проверку арифметических вычислений; находить неизвестное уменьшаемое, слагаемое, вычитаемое, неизвестный делитель; определять количество сотен, не выполняя вычислений;	Р- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения.  П- Выделять существенную информацию в текстеК- распределять работу при выполнении заданий в паре.		Прогнозиро­вать результаты вычислений. Находить ошибки в вычислениях
123			Проверка результатов вычислений	Комбинированный	Знать правила нахождения неиз­вестных компонентов умножения и деления;  алгоритм деления  на однозначное число. Уметь проверять результаты деления; решать текстовые задачи; расставлять порядок действий в выражениях; находить неизвестный множитель; решать комбинаторные задачи	Р- самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия.  П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий.  К- научатся обращаться за помощью;		Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания Прогнозиро­вать результаты вычислений. Находить ошибки в вычислениях. Решать нестандартные задачи по выбору.
124			Повторение, обобщение изученного по теме : «Деление с остатком и нацело»	Комбинированный	Уметь проверять результаты деления; решать текстовые задачи; расставлять порядок действий в выражениях; находить неизвестный множитель; решать комбинаторные задачи	Р- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала. К- распределять работу при выполнении заданий в паре.		Прогнозиро­вать результаты вычислений. Находить ошибки в вычислениях. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений. Решать нестандартные задачи по выбору.
Деление на части - 12ч
125			Окружность и круг.	Комбинированный	Знать понятия «окруж­ность», «круг», «радиус», «диаметр»; что с помощью линейки можно проводить прямые линии, угольник необходим для построения прямых углов, Уметь строить окружность и круг; измерять радиус и диаметр окружности; делить круг на равные части; выполнять симметричные узоры с помощью циркуля	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя. П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений. К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Использовать чертежные инструменты. Различать окружность и круг, радиус и диаметр.
126			Деление на равные части. Знакомство с долями	Комбинированный	Знать, что с помощью линейки можно проводить прямые линии, угольник необходим для построения прямых углов, циркуль нужен для построения окружностей; что расстояние от центра окружности до любой точки на окружности называется радиусом.Уметь определять, какая часть закрашена на каждом рисунке; решать текстовые задачи; делить геометрические фигуры на равные части	Р- организовывают  свое рабочее место под руководством учителя.  П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Развивать речь учащихся (упо­требление слов «треть», «четверть» и др.) Осваивать слова, обозначающие доли числа. Моделировать условие задачи на нахождение доли числа и числа по доле, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении  заданий
127			Контрольная работа №10 за 4 четверть   «Деление с остатком и нацело»	Контрольный	Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами Уметь выполнять деление вида 800 : 40; находить неизвестное делимое, неизвестный делитель, неизвестный множитель; решать текстовые задачи			Планировать свою деятельность с опорой на шаблон в рабочей тетради Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их.
128			Работа над ошибками. Круговые диаграммы	Комбинированный	Знать круговые диаграммы; правило записи долей в виде дробей.   Уметь читать и записывать доли числа; решать текстовые задачи; расставлять порядок действий в вычислениях	Р- планировать собственную вычислительную деятельность. К- отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;		Оценивать результат деления (долю числа) Находить ошибки в вычислениях. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.
129			Нахождение доли числа Арифметический диктант	Комбинированный	Знать понятия «окруж­ность», «круг», «радиус», «диаметр»; Уметь  решать задачи на нахождение доли числа; читать и записывать доли; находить неизвестное число; находить размеры участка	П- Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий.  К- Вступают  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).		Моделировать текстовые задачи Оценивать результат деления (долю числа) Находить ошибки в вычислениях. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.
130			Нахождение числа по доле	Комбинированный	Знать понятия «окруж­ность», «круг», «радиус», «диаметр»; Уметь решать задачи на нахождение доли числа; составлять схемы к условию задачи; изображать на схеме доли; решать текстовые задачи; находить неизвестное число; вычислять площадь прямоугольника	Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, самостоятельно планироватьвычислительную деятельность		Моделировать текстовые задачи Оценивать результат деления.   Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений. Решать нестандартные задачи по выбору.
131			Повторение, обобщение изученного по теме: «Делим на части»	Комбинированный	Знать понятия «окруж­ность», «круг», «радиус», «диаметр»;	Умение выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи		Находить ошибки в вычислениях. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений. Решать нестандартные задачи по выбору.
132			Итоговая (годовая) контрольная работа	Контрольный	Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами Уметь выполнять деление вида 800 : 40; находить неизвестное делимое, неизвестный делитель, неизвестный множитель; решать текстовые задачи	Умение выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.		Планировать свою деятельность с опорой на шаблон в рабочей тетради Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их.
133			Работа над ошибками. Повторение, обобщение изученного по теме: «Делим на части»	Комбинированный	Знать понятия «окруж­ность», «круг», «радиус», «диаметр»;	Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность		Находить ошибки в вычислениях. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений. Решать нестандартные задачи по выбору.
134			Повторение, изученного по теме «Умножение и деление»	Комбинированный	Уметь выполнять деление вида 800 : 40; находить неизвестное делимое, неизвестный делитель, неизвестный множитель; решать текстовые задачи	Умение устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность		Находить ошибки в вычислениях. Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений. Решать нестандартные задачи по выбору.
135			Повторение, обобщение изученного по теме: «Умножение и деление»	Комбинированный	Уметь   записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание; сравнивать трехзначные числа; решать текстовые задачи			Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые для решения задачи Применять полученные знания при решении нестандартных задач
136			Повторение, обобщение изученного по теме:  «Математические законы» и «Числа и фигуры»	Комбинированный	Знать таблицу умножения однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами			Использовать решето Эратосфена для нахождения простых чисел. Находить нужную информацию в именном указателе в конце учебника. Осваивать терминологию, связанную с компьютером (файл, папка).