Рабочая программа по математике для учащихся 3 класса по программе надомного обучения (6 вид)

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике  для обучения детей на дому разработана  на основе авторской программы по математике М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой.

            В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений. Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
    Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
      Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

На изучение предмета отводится 51 час при обучении на дому, т.к количество часов уменьшается за счет объединения тем программы.

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	2 ч
2	Табличное умножение и деление	10 ч
3	Числа от 1 до 1000. Табличное умножение и деление.	12 ч
4	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	4 ч
5	Числа от 1 до 1000. Нумерация	6ч
6	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	7 ч
7	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	7 ч
8	Итоговое повторение	3 ч
	ИТОГО	51 час

Содержание программы учебного предмета

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (продолжение) (2ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сло­жении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100 (продолжение)

Табличное умножение и деление. (22ч.)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. умножение 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами.

Решение подбором уравнений вида х•3=21, х:4=9, 27:х=9.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношение между ними.

Площадь прямоугольника, квадрата.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности.

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

Внетабличное умножение и деление (4 ч.)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида, а+б, а-б, а•б, с: б;

Нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х •6=72, х:8=12, 64:х=16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000.

Нумерация (6ч.)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.

Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Арифметические действия (14 ч.)

Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Единица массы: грамм. Соотношение грамма и килограмма.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные.

Решение задач в 1-3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение (3ч.)

Календарно-тематическое планирование

№  п/п	Дата План факт			Тема урока	Основные виды учебной деятельности	Планируемые предметные результаты освоения материала	Универсальные учебные действия (УУД)
1				Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток	Осуществлять приёмы сложения и вычитания, повторить натуральный ряд чисел.	Научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте.	Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
2				Обозначение геометрических фигур буквами	Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника, чертить отрезки заданной длины, делить их на части.	Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника. Геометрические фигуры, отрезок, латинские буквы.	Решение учебно-познавательных и учебно-практических задач, приобретение начального опыта применения математических знаний, готовность слушать собеседника и вести диалог; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
3				Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения на 4.	знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.	Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия. Умножение, произведение.	Актуализировать свои знания; проведения простейших математических доказательств ( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий), готовность признать возможность су­ществования различных точек зрения и права каждого иметь свою; Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
4				Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления на 3,4	Определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки,  используя знания таблицы умножения и деления на 3	Называть чётные и нечётные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.	Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение общей цели и путей её достижения. Целостное восприятие окружающего мира.
5				Умножение 5, на 5 и соответствующие случаи деления.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случи деления с числом 5. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.	Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств,  собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию,  излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения . Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
6				Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи  деления.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6. Вычислять значение числовых выражений с изучаемыми действиями.	Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Связь компонентов  результата действий.	Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию,  готовность признать возможность су­ществования различных точек зрения и права каждого иметь свою Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
7				Умножение 7, на 7 и соответствующие случаи деления.	Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.	Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Связь компонентов  результата действий.	Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию; определение общей цели и путей её достижения. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
8				Умножение 8, на 8 и соответствующие случаи деления.	Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.	Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Связь компонентов  результата действий.	Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.  Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России
9				Умножение 9, на 9 и соответствующие случаи деления.	Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.	Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Связь компонентов  результата действий.	Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию  Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
10				Квадратный дециметр. Квадратный метр Решение задач.	Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умение решать задачи.	Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади- квадратный дециметр.	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Целостное восприятие окружающего мира.
11				Закрепление изученного. Решение задач.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Совершенствовать знание таблицы умножения.	Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи. Величины.	Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи Умение анализировать свои действия и управлять ими .
12				Проверочная работа по теме «Умножение»	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. Целостное восприятие окружающего мира.
13				Умножение на 1	Умножать любое число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.	Называть результат умножения любого числа на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач Связь между компонентами и результатом действия..	Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий; готовность слушать собеседника и вести диалог Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
14				Умножение на 0	Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполнять задания на логическое мышление.	Называть результат умножения любого числа на 0. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
15				Случаи деления вида: а:а, а:1.	Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Называть результат деления числа на то же число и на 1. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач Делимое, делитель, частное.	Воспроизводить письменные и устные алгоритмы выполнение двух арифметических действий. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
16				Закрепление изученного. Деление нуля на число.	Выполнять деления 0 на число, не равное 0. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Называть результат деления 0 на число, не равное 0. Применять полученные знания для решения составных задач. Делимое, делитель, частное	Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
17				Решение задач.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.	Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.	Моделировать содержащие в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи Умение анализировать свои действия и управлять ими.
18				Доли	Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины. Совершенствовать умение решать задачи.	Называть и записывать доли. Находить долю числа.	Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
19				Окружность. Круг	Чертить окружность (круг) с использованием  циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному  основанию классификации	Определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью циркуля.	Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Умение анализировать свои действия и управлять ими Целостное восприятие окружающего мира.
20				Диаметр окружности (круга)	Чертить диаметр окружности. Находить долю величины и величину по ее доли.	Определять и вычерчивать диаметр окружности. Находить долю числа и число по его доле.	Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру
21				Решение задач. Проверочная работа по темам «Табличное умножение и деление. Решение задач»	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений.  Применять  правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия ( со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.	Оценка- выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы; готовность слушать собеседника и вести диалог; Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
22				Единицы времени.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Анализировать задачи- расчёты и решать их. Выполнять задания на логическое мышление.	Применять знание таблицы умножения при вычислении  значений  числовых выражений. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи. Единицы времени.	Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Оценивать правильность предъявленных вычислений. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
23				Единицы времени	Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель- календарь.	Называть единицы времени: год, месяц, неделя. Отвечать на вопросы, используя табель- календарь.	Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий..
24				Контрольная работа № 4 за 2 четверть Анализ контрольной работы.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений, правила порядка выполнения действий, применять полученные знания для решения задач.	Оценка, выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. Умение анализировать свои действия и управлять ими
25				Умножение и деления для случая вида 20х3, 3х20, 60:3	Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулем. Выполнять внетабличное умножение и деление  в пределах 100 разными способами.	Объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Связь между компонентами и результатом действия., круглое число.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств ( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий); готовность слушать собеседника и вести диалог; Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
26				Деление вида 80:20 Приёмы деления вида 69:3, 78:2	Знакомиться с приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.	Объяснять приём деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России
27				Приёмы для случаев деления вида 87:29, 66:22	Делить двузначное число на двузначное способом подбора.	Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора. Способ подбора, однозначное число, двузначное число.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими..
28				Контрольная работа №5 по теме «Внетабличное умножение  и деление»	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	Применять  изученные правила проверки при решении уравнений. Применять  правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число	Оценка, выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат
29				Устная нумерация чисел в пределах 1000.	Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000. Совершенствовать вычислительные  навыки, умение решать уравнения, задачи с пропорциональными величинами	Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.	Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России
30				Письменная нумерация в пределах 1000	Записывать трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.	Читать и записывать трёхзначные числа, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.	Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков ( существенных, несущественных Целостное восприятие окружающего мира).
31				Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз	Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Читать, записывать трёхзначные числа.	Называть результат, полученный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз. Кратное и разностное сравнение	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
32				Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.	Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.	Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие; готовность слушать собеседника и вести диалог Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат
33				Письменная нумерация чисел в пределах 1000.Приемы устных вычислений	Рассматривать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.	Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
34				Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000».	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Оценка, выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения
35				Приемы устных вычислений.	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной нумерации.	Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.	Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных; готовность слушать собеседника и вести диалог; Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
36				Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-20	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять умения делить с остатком, решать задачи..	Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Приём вычисления	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат
37				Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.	Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.Уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
38				Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140	Выполнять устно вычисления, используя приёмы устных вычислений вида:260+310, 670-140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.	Использовать новые приёмы вычислений вида: 260+310, 670-140.	Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных Умение анализировать свои действия и управлять ими .
39				Письменное сложение трехзначных чисел.	Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях	Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семей­ным ценностям, бережное отношение к окружающему миру
40				Приёмы письменного вычитания трехзначных чисел. Что узнали? Чему научились?	Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различный приёмы проверки правильности вычислений.	Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; готовность слушать собеседника и вести диалог; Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
41				Контрольная работа №8 по теме «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел»	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Оценка, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
42				Приемы устных вычислений: 180х4, 900:3	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.	Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.	Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России
43				Приёмы устных вычислений вида: 240х4, 203х4, 960:3	Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.	Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Умение анализировать свои действия и управлять ими
44				Приёмы устных вычислений вида:100:50, 800:400	Выполнять устно деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. Целостное восприятие окружающего мира.
45				Закрепление изученного. Приёмы устных вычислений в пределах 1000.	Выполнять устное деление трёхзначных чисел.	Знать трёхзначные числа Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы, выбирать из них удобный; готовность слушать собеседника и вести диалог;  умение анализировать свои действия и управлять ими. Целостное восприятие окружающего мира.
46				Приемы письменного умножения в пределах 1000	Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.	Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.	Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семей­ным ценностям, бережное отношение к окружающему миру
47				Закрепление изученного. Приемы письменного умножения в пределах 1000	Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.	Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
48				Контрольная работа по темам за год	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	Контролировать  и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Оценка, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы; готовность слушать собеседника и вести диалог; рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
49				Закрепление изученного. Приёмы вычислений с трёхзначными числами.	Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Контролировать  и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникацииУважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
50				Закрепление изученного. Умножение и деление. Решение задач.	Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи. Связь между компонентами.	Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
51				Закрепление изученного. Геометрические фигуры  и величины	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур Уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру).

Требования к уровню подготовки обучающихся

       К  концу 3 класса обучающиеся должны знать:

Ø  Названия и последовательность чисел до 1000;

Ø  Названия компонентов и результатов умножения и деления;

Ø  Таблицу умножения однозначных числе и соответствующие случаи деления;

Ø  Правила порядка выполнения действий в выражениях в 2- 3 действия.

Обучающиеся должны уметь:

Ø  Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

Ø  Выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

Ø  Выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

Ø  Выполнять проверку вычислений;

Ø  Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия;

Ø  Решать задачи в 1-3 действия;

Ø  Находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника, квадрата.

Перечень учебно-методических средств обучения

1.Печатные издания

1.М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.Степанова Математика 3 класс, учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях /М.: Просвещение, 2011

2.С. И. Волкова Проверочные работы по математике для 3 класса. /М.: Просвещение, 2012

3.М.И. Моро, С.И. Волкова Рабочая тетрадь по математике 3 класс в двух частях  /М.: Просвещение, 2013

4.КИМ Математика 3 класс/ Составитель:Т.Н.Ситникова. – М.: ВАКО, 2012

5.М.И.Кузнецова 5000 примеров по математике. Задания для повторения и закрепления. 3 класс. – М.: Экзамен, 2012

6.Сборник рабочих программ «Школа России»/ М.: Просвещение, 2011

7.Рабочие программы Начальная школа 3 класс УМК «Школа России». М.: Планета 2013

8.Н.Ситникова, И.Ф. Яценко Поурочные разработки по математике к УМК М.И.Моро/ М.: ВАКО, 2012

9..Ю.Самсонова Устный счёт. Сборник упражнений. – М.: Экзамен, 2012

10.Электронное приложение к учебнику М.И.Моро Математика. 3 класс. (1 СD) /М.: Просвещение , 2011

2. Технические средства обучения.

Магнитная доска.

Персональный компьютер .

3.Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой(карандаши простой и цветные, линейка, треугольник, ластик).

Материалы: бумага (писчая).