Рабочая программа по математике 2 класс

        Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального образования

-Примерной образовательной программы начального образования по математике  Б.М.Неменского «Математика»

-Основной образовательной программы МБОУ «СОШ№2» начального образования на 2012-2016г.г.

-Учебного плана МБОУ «СОШ№2» на 2016-2017 учебный год

                Программа реализуется на основе учебно-методического комплекта под редакцией  Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой , издательство «Просвещение», 2012 год.     

УМК состоит из: 

- учебника Изобразительное  искусство. Искусство и ты. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/  Коротеева Е.И; под ред.  БМ.Неменского. – М.: Просвещение, 2012.

- Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для  2 класса. – М.: Просвещение

              По количеству часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы, программа соответствует базовому   Федеральному государственному образовательному стандарту начального образования .

     На изучение предмета «Математика» во 2 классе отводится 4 часа в неделю. При 34 учебных неделях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет 136 часов.

В соответствии с Годовым календарным графиком школы на 2016-2017 учебный год, утвержденный на заседании педагогического совета от 31 августа 2016 года (протокол №  ), 35 учебная неделя отводится на экскурсии по предметам.

СОДЕРЖАНИЕ 

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.НУМЕРАЦИЯ.18ч.      Числа от 1до 20. Десяток. Счет до 100 десятками. Числа от 11до 100. Образование и запись чисел. .      Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.Поместное значение  цифр. Однозначные и двузначные числа. Миллиметр. Метр. Единицы стоимости: рубль,копейка. Сложения и вычитания вида 35+5, 35-5, 35-30. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

 ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. 18ч

Час. Минута. Длина ломаной. Обратные задачи. Порядок действий. Скобки. Числовые выражения. Сравнение числовых выражений. Периметр многоугольника. Свойства сложения.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (УСТНЫЕ ПРИЕМЫ).25Ч.

Приемы вычисленй дл случаев вида 36+2, 36+20, 60+18, 36-2, 60-24. Буквенные выражения. Решение уравнений вида 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора. Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 – b .       Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Решение уравнения.      Проверка сложения и вычитания.
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЕМЫ).27ч.
      письменные приемы сложения вида 45+23.Письменные приемы вычитания вида 57-26.Проверка сложения и вычитания.      
      Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.
      Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.
      Решение задач в 1—2 действия на сложение и вычитание.

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. 48 Ч

      Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения · (точка) и деления : (две точки).
      Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.
      Переместительное свойство умножения.
      Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.
      Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них).
      Периметр прямоугольника (квадрата).
      Решение задач в одно действие на умножение и деление.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (11 Ч)

Нумерация чисел от 1 до 100.Решение задач.Сложение и вычитание в пределах 100.Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

Единицы времени, массы, длины.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.Вступать в беседу на уроке и в жизни.Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема		Кол час	Основные виды деятельности учащихся	Дата проведения			примечания
					план		факт
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.НУМЕРАЦИЯ.18ч.
1	Числа от 1 до 20.		1	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить  одни единицы длины в другие: мелкие  в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	1н
2	Числа от 1 до 20.		1		1н
3	Десяток. Счёт десятками до 100.		1		1н
4	Числа от 11 до 100. Образование, чтение  и запись числа		1		1н
5	Поместное значение цифр.		1		2н
6	Однозначные и двузначные числа.		1		2н
7	Единица  измерения  длины – миллиметр.		1		2н
8	Входящая контрольная работа		1		2н
9	Работа над ошибками. Единица  измерения  длины – миллиметр.		1		3н
10	Наименьшее трёхзначное число. Сотня.		1	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа . Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить  одни единицы длины в другие: мелкие  в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	3н
11	Метр. Таблица единиц длины.		1		3н
12	Сложение и вычитание вида  35 + 5          35 – 30       35 – 5		1		3н
13	Замена двузначного числа суммой  разрядных слагаемых 32=30+2		1		4н
14	Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними.		1		4н
15	Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними.		1		4н
16	Что узнали. Чему научились. Повторение по теме  «Числа от 1 до 100. Нумерация»		1		4н
17	Контрольная работа №2 по теме Числа от 1 до 100.Нумерация.		1		5н
18	Работа над ошибками. Странички для любознательных.		1		5н
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. 18ч.
19	Задачи, обратные данной.		1	Составлять и решать задачи, обратные данной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.  Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.	5н
20	Обратные задачи		1		5н
21	Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого		1		6н
22	Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.		1		6н
23	Час. Минута. Соотношение между ними.		1		6н
24	Длина ломаной.		1		6н
25	Закрепление по теме «Длина ломаной». Страничка для любознательных.		1		7н
26	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание. Решение задач»		1		7н
27	Порядок действий.  Скобки.		1		7н
28	Числовые выражения.		1	Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.  Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.  Находить и записывать периметр многоульника Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.   Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	7н
29	Сравнение числовых выражений.		1		8н
30	Периметр многоугольник		1		8н
31	Свойства сложения.		1		8н
32	Свойства сложения.		1		8н
33	Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».		1		9н
34	Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.		1		9н
35	Контрольная работа №3  за 1 четверть.		1		9н
36	Анализ контрольной работы.  Работа над ошибками.		1		9н
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (УСТНЫЕ ПРИЕМЫ).25Ч.
37	Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания		1	Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).  Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать решение составных задач с помощью выражения . Выполнять задания творческого и поискового характера.  Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности  выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	10н
38	Приёмы вычислений для случаев вида              36 + 2         36 + 20		1		10н
39	Приёмы вычислений для случаев вида   36 – 2        36 – 20		1		10н
40	Приём вычисления для случаев вида 26 + 4      95+5		1		10н
41	Приём вычисления для случаев вида          30-7		1		11н
42	Приём вычисления для случаев вида           60 – 24		1		11н
43	Решение задач. Запись решения в виде выражения.		1		11н
44	Решение задач. Запись решения в виде выражения.		1		11н
45	Решение задач. Запись решения в виде выражения.				12н
46	Приём вычисления для случаев вида     26 + 7		1		12н
47	Приём вычисления для случаев вида      35 – 7		1		12н
48	Закрепление по теме «Устные и письменные приемы сложения и вычитания»		1		12н
49	Закрепление изученного по теме «Устные и письменные приемы сложения и вычитания»		1		13н
50	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.		1		13н
51	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.		1		13н
52	Контрольная работа №4 по теме « Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание» .		1		13н
53	Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.		1		14н
54	Буквенные выражения.		1		14н
55	Знакомство с уравнениями.		1		14н
56	Уравнение. Закрепление		1		14н
57	Проверка сложения.		1		15н
58	Проверка вычитания.		1		15н
59	Контрольная работа №5  за 1 полугодие		1		15н
60	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач		1		15н
61	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились		1		1н
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЕМЫ).27ч.
62	Письменный прием сложения вида 45 + 23		1	Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой  при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных  источников, включая интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия  и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.  Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.	16н
63	Письменный прием вычитания вида 57 – 26		1		16н
64	Проверка сложения и вычитания		1		16н
65	Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания»		1		17н
66	Угол. Виды углов.		1		17н
67	Решение задач.		1		17н
68	Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48		1		17н
69	Письменный прием сложения вида  37 + 53		1		18н
70	Прямоугольник. Построение прямоугольника.		1		18н
71	Прямоугольник. Закрепление изученного		1		18н
72	Письменный прием сложения вида  87 + 13		1		18н
73	Закрепление изученного. Решение задач.		1		19н
74	Письменный прием вычитания в случаях вида  40 – 8		1		19н
75	Письменный прием вычитания в случаях вида   50 – 24		1	Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой  при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных  источников, включая интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия  и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.  Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.	19н
76	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.		1		19н
77	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.		1		20н
78	Контрольная работа № 6 по теме  Письменные приемы сложения и вычитания.		1		20н
79	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных		1		20н
80	Письменный прием вычитания вида 52–24.		1		20н
81	Закрепление по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»		1		21н
82	Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника.		1		21н
83	Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника.		1		21н
84	Квадрат		1		21н
85	Закрепление по теме «Квадрат»		1		22н
86	Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.		1		22н
87	Закрепление по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»  Странички для любознательных		1		22н
88	Повторение. Решение задач.		1		22н
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. 48ч.
89		Конкретный смысл действия умножения	1	Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число.  Использовать переместительное свойство умножения  при вычислениях.  Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.  Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника.  Моделировать  действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.	23н
90		Конкретный смысл действия умножения	1		23н
91		Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой	1		23н
92		Решение задач на  умножение	1		23н
93		Периметр многоугольника	1		24н
94		Приёмы умножения единицы и нуля	1		24н
95		Название компонентов и результата умножения	1		24н
96		Закрепление изученного по теме «Умножение и деление» Решение задач	1		24н
97		Переместительное свойство умножения	1		25н
98		Переместительное свойство умножения. Закрепление	1		25н
99		Конкретный смысл действия деления	1		25н
100		Конкретный смысл действия деления			25н
101		Конкретный смысл действия деления. Закрепление	1		26н
102		Закрепление.Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения	1		26н
103		Название компонентов и результата деления	1		26н
104		Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	1		26н
105		Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	1		27н
106		Контрольная работа №7 за 3 четверть по теме «Умножение и деление»	1	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.	27н
107		Работа над ошибками. Умножение и деление. Закрепление Страничка для любознательных.	1		27н
108		Связь между компонентами и результатом умножения	1		27н
109		Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения	1		28н
110		Приёмы умножения и деления на 10	1		28н
111		Задачи с величинами: цена, количество, стоимость	1		28н
112		Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого	1		28н
113		Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого	1		29н
114		Контрольная работа №8  по теме « Умножение и деление»	1		29н
115		Умножение  числа 2 и на 2.	1	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.	29н
116		Приемы умножения числа 2	1		29н
117		Деление на 2.	1		30н
118		Деление на 2. Закрепление	1		30н
119		Странички для любознательных	1		30н
120		Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	1		30н
121		Умножение числа 3 и на 3.	1		31н
122		Умножение числа 3  и на 3	1		31н
123		Деление на 3	1		31н
124		Деление на 3	1	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять нзадания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.	31н
125		Деление на 3. Закрепление.	1		32н
126		Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	1		32н
127		Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	1		32н
128		Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	1		32н
129		Итоговая контрольная работа  №9	1		33н
130		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Что узнали, чему научились во 2 классе?	1		33н
131		Повторение изученного во 2 классе. Нумерация.	1		33н
132		Повторение изученного во 2 классе. Сложение и вычитание.	1	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.	33н
133		Повторение изученного во 2 классе. Сложение и вычитание.	1		34н
134		Повторение изученного во 2 классе. Сложение и вычитание.	1		34н
135		Повторение изученного во 2 классе. Умножение  деление.	1		34н
136		Повторение изученного во 2 классе. Умножение  деление.	1		34н
137		Моя малая родина	1	рассказывать  о своих впечатлениях, отвечать на вопросы	35н
138		В гостях у сказки	1	рассказывать  о своих впечатлениях, отвечать на вопросы	35н
139		В гости к лесовику	1	рассказывать  о своих впечатлениях, отвечать на вопросы	35н
140		Богатства нашего леса	1	рассказывать  о своих впечатлениях, отвечать на вопросы	35н