Рабочая программа по математике 1 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мугурдахская средняя общеобразовательная школа им. В. Н. Дохунаева»

Абыйского улуса /района/ РС/Я/

«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директора по УВР: Директор:

_______________/Кычкина А. А./ ________________/Ефимова М. М./

Протокол №____________ Приказ №_____________

«______»______________2017г. «______»______________2017г.

Рабочая программа

по предмету «Математика»

1 класс

Учитель: Реброва М. В. – учитель 1 класса, высшая категория

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягиной, М. А. Бантовой «Математика».

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

- Познавательный интерес к математической науке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны знать:

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания

Учащиеся должны уметь:

- Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20

- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20

- Записывать и сравнивать числа в пределах 20

- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)

- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и

- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной

- Строить отрезок заданной длины

- Вычислять длину ломаной.

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

показывать:

предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;
числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;
число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;
фигуру, изображенную на рисунке (круг, треугольник, квадрат, точка, отрезок).

воспроизводить в памяти:

результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;
результаты табличных случаев вычитания в пределах 20.

различать:

· число и цифру;

· знаки арифметических действий (+, -);

· многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник.

сравнивать:

предметы с целью выявления в них сходства и различия;
предметы по форме, размерам (больше, меньше);
два числа, характеризуя результаты сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …».

использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

· выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

решать учебные и практические задачи:

· выделять из множества один ли несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;

· пересчитывать предметы и выражать результат числом;

· определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом;

· решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;

· выполнять табличное вычитание изученными приемами;

· измерять длину предмета с помощью линейки;

· изображать отрезок заданной длины;

· читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа;

Формы организации учебного процесса:

· индивидуальные;

· индивидуально-групповые;

· фронтальные;

Формы контроля;

· наблюдение;

· беседа;

· фронтальный опрос;

· опрос в парах;

Для контроля за освоением программного материала используются в основном письменные текущие проверочные и практические работы, итоговая контрольная работа.

Текущие проверочные проводятся после окончания крупных тем программы. По результатам текущего контроля выявляется степень усвоения только что изученного материала и производится коррекция дальнейшего процесса обучения. Итоговая контрольная работа проводится за истекший учебный год. Ее цель – проверка выполнения требований программы. В содержание итоговой контрольной работы входят задания, знакомые детям по упражнениям учебника, проверяются лишь те умения и навыки, которые хорошо отработаны. Итоговая контрольная работа проводится 1 раз в год. Контроль за уровнем достижений учащихся по математике производится в форме письменных и практических работ.

Место учебного предмета в учебном плане

В Федеральном базисном учебном плане на изучение математики в 1 кассе отводится 4 часа в неделю, всего132 ч.

Учебно - методический комплект

● Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2011

● Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.: Просвещение, 2016

● Бантова М.А. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс» / М.А. Бантова, Г.В.

Основное содержание учебного предмета

Пространственные и временные представления (8 ч).

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число О. Нумерация(28 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (54 ч).

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 11 до 20. Нумерация (12 ч).

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание (24 ч).

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (6 ч).

Календарно-тематическое планирование

Раздел	№	Тема урока	Содержание	Стр. учебника	Дата
Раздел	№	Тема урока	Содержание	Стр. учебника	план	факт
Пространственные и временные представле ния (8ч.)	1	Счет предметов	Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)	4-5 р/т 3	4.09
	2	Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, справа).	Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо	6-7 р/т 4	5.09
	3	Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)	Взаимное расположение предметов в пространстве	8-9 р/т 5	6.09
	4	Понятие столько же, больше, меньше.	Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.	10-11 р/т 6	7.09
	5	Понятия на сколько больше, на сколько меньше.	Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …».Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же	12-13	11.09
	6	Понятия на сколько больше, на сколько меньше. Уравнивание предметов и групп предметов	Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др. Уравнивание предметов. Сравнение групп предметов	14-15 р/т 7	12.09
	7	Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»	Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.	18-19 р/т 8	13.09
	8	Закрепление изученного.		Пров. работы с.6-7	14.09
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч.)	1	Много. Один. Письмо цифры 1.	Название и запись цифрой натурального числа 1	22-23 р/т 9	18.09
	2	Числа 1, 2. Письмо цифры 2.	Название и запись цифрой натурального числа 2. Образование числа 2. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу	24-25 р/т 9	19.09
	3	Число 3. Письмо цифры 3.	Название и запись цифрой натурального числа 3. Образование числа 3.	26-27 р/т 10	20.09
	4	Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».	Составление математических выражений по заданной схеме Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно). Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков.	28-29	21.09
	5	Число 4. Письмо цифры 4.	Название и запись цифрой натурального числа 4. Образование числа 4.	30-31 р/т 11	25.09
	6	Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине.	Сравнение предметов по размерам (длиннее – короче)	32-33 р/т 12	26.09
	7	Число 5. Письмо цифры 5.	Название и запись цифрой натурального числа 5. Образование числа 5.	34-35 р/т 13	27.09
	8	Числа от 1 до 5. Состав числа 5.	Получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.	36-37 р/т 14	28.09
	9	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.	Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка	40-41 р/т 15	2.10
	10	Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.	Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка	42-43 16	3.10
	11	Закрепление изученного.	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых Последовательность натуральных чисел от 2 до 5	44-45 р/т 17	4.10
	12	Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)	Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: > (больше), < (меньше), = (равно). Решение простых задач (без введения термина) на основе счёта предметов.	46-47 р/т 18	5.10
	13	«Равенство», «неравенство»	Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: > (больше), < (меньше), = (равно). Введение понятий: равенство и неравенство.	48-49 р/т 19	9.10
	14	Многоугольник. Виды многоугольников.	Распознавание геометрических фигур: многоугольники	50-51 р/т 20	10.10
	15	Числа 6, 7. Письмо цифры 6.	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 6. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют	52-53 р/т 21	11.10
	16	Закрепление. Письмо цифры 7.	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов.	54-55 р/т 21	12.10
	17	Числа 8, 9. Письмо цифры 8.	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов.	56-57 р/т 22	16.10
	18	Закрепление. Письмо цифры 9.	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов.	58-59 р/т 22	17.10
	19	Число 10. Запись цифры 10.	Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10.	60-61 р/т 23	18.10
	20	Числа от 1 до 10. Закрепление. Составление числовых выражений рисункам (подготовка к решению задач).	Последовательность натуральных чисел от 1 до 10	62-63	19.10
	21	Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».	Подготовка к созданию проекта. Распределение обязанностей	64-65	23.10
	22	Единицы измерения длины. Сантиметр.	Сантиметр. Вычерчивание отрезков заданной длины.	66-67 р/т24	24.10
	23	Увеличение и уменьшение чисел.	Понятия «увеличить на…, уменьшить на…».	68-69 р/т 25	25.10
	24	Число 0. Письмо цифры 0.	Название и запись цифрой числа 0. Решение простых задач (без введения термина) на основе счёта предметов с использованием схемы.	70-71 р/т 26	26.10
	25	Сложение с нулём. Вычитание нуля.	Сложение и вычитание 0.	72-73	30.10
	26	Закрепление. Числа от 1 до 10.	Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка. Обобщение и систематизация знаний уч-ся по пройденной теме.	74-77 р/т 27	31.10
	27	Закрепление. Проверка знаний.	Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.		1.11
	28	Работа над ошибками. Закрепление. Числа от 1 до 10. Число 0.	Выявление пробелов в знаниях уч-ся, выполнение работы над ошибками.	78 р/т 28	2.11
Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (54 ч.)	1	Защита проектов.			13.11
	2	Прибавить и вычесть число 1. Знаки +, –, =.	Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1.	80-81 р/т 29	14.11
	3	Случаи сложения и вычитания вида +1 +1; -1-1.	Применение навыков прибавления и вычитания к любому числу в пределах 10	82-83 р/т 30	15.11
	4	Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.	Прибавлять и вычитать число 2,пользоваться математическими терминами.	84-85 р/т 31	16.11
	5	Слагаемые. Сумма.	Название компонентов и результатов действия сложения. Чтение и запись числовых выражений. Нахождение значений выражений с помощью числового ряда.	86-87 р/т 32	20.11
	6	Задача.	Ознакомление с составными частями задачи, закреплять знание нумерации чисел в пределах первого десятка Решение текстовых задач арифметическим способом	88-89 р/т 33	21.11
	7	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.	Составление задач по рисункам. Решение текстовых задач арифметическим способом	90-91 р/т 34	22.11
	8	Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.Составление и заучивание таблиц.	Ознакомление с таблицей сложения, когда одно из слагаемых - число 2; Таблица сложения однозначных чисел	92-93 р/т 35	23.11
	9	Присчитывание и отсчитывание по 2.	Решение текстовых задач арифметическим способом, упражнения в присчитывании и отсчитывании по2.	94-95 р/т 36	27.11
	10	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц	96-97	28.11
	11	Закрепление. Решение задач и числовых выражений	Решение текстовых задач арифметическим способом Отношения «больше на...», «меньше на...» Таблица сложения однозначных чисел	100-101 р/т 37	29.11
	12	Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления	Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами	104-105 р/т 38	30.11
	13	Прибавить и вычесть число 3.	Решение текстовых задач арифметическим способом Таблица сложения однозначных чисел	106-107 р/т 39	4.12
	14	Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач	Решение текстовых задач арифметическим способом	108-109 р/т 40	5.12
	15	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы	Усвоение таблицы сложения и вычитания трёх	110-111 р/т 44	6.12
	16	Присчитывание и отсчитывание по 3. Состав чисел. Закрепление	Последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения	112-113 р/т 41	7.12
	17	Решение задач изученных видов	Решение текстовых задач арифметическим способом	114-115 р/т 42	11.12
	18	Решение задач изученных видов	Решение текстовых задач арифметическим способом	116-117 р/т 43	12.12
	19	Что узнали. Чему научились. Закрепление.	Арифметические действия с числами Решение текстовых задач арифметическим способом	122-123 р/т 46-47	13.12
	20	Что узнали. Чему научились. Закрепление.		123-124	14.12
	21	Проверочная работа за I полугодие .	Проверка знаний. Выявить учеников, не усвоивших таблицу сложения и вычитания числа 3; закрепить и обобщить полученные знания		18.12
	22	Работа над ошибками. Повторение пройденного.	Выполнять работу над ошибками; про- верить знания приема прибавления и вычитания числа 3, умения решать задачи	125 р/т 48	19.12
	23	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.	Решение текстовых задач арифметическим способом. Уточнить, обобщить и закрепить полученные знания	4-5 р/т 3-4	20.12
	24	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)	Ознакомить с новым видом задач и способами записи их решения. Решение текстовых задач арифметическим способом «Увеличить на...»	6 р/т 5	21.12
	25	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	Решение текстовых задач арифметическим способом «Увеличить на...» «Уменьшить на...»	7 р/т 6	25.12
	26	Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений.	Ознакомление с приемами прибавления и вычитания числа 4. Таблица сложения однозначных чисел.	8	26.12
	27	Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.	Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом	9 р/т 7	27.12
	28	Задачи на разностное сравнение чисел.	Решение задач на разностное сравнение чисел.	10	28.12
	29	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.	решать задачи на разностное сравнение арифметическим способом Отношения «больше на...», «меньше на...»	11	11.01
	30	Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.	Формирование навыков работы в группе при составлении таблицы сложения и вычитания с числом 4.	12 р/т 7	15.01
	31	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов.	Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами	13	16.01
	32	Перестановка слагаемых.	Переместительное свойство сложения Группировка слагаемых	14 р/т 8	17.01
	33	Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9	Переместительное свойство сложения. Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...»	15 р/т 9	18.01
	34	Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5. 6, 7, 8, 9	Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения	16	22.01
	35	Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.	Повторить состав чисел, приемы сложения и вычитания; решать задачи,	17 р/т 10	23.01
	36			18	24.01
	37	Закрепление. Решение задач и выражений.	Работа по таблице сложения, решение задач, состав числа 10.	19 р/т 11	25.01
	38	Что узнали. Чему научились. Закрепление.	Формирование умения применять таблицу сложения в пределах первого десятка. Работа по таблице сложения, приемы сложения и вычитания. Решение задач изученных видов	22-25 р/т 12	29.01
	39	Закрепление изученного. Проверка знаний.	Выявить знания учащихся по пройденной теме	22-25	30.01
	40	Связь между суммой и слагаемыми	Тренировка в решении равенств, когда неизвестно одно из слагаемых - часть одною целого. Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения	26 р/т 13	31.01
	41	Связь между суммой и слагаемыми		27 р/т 14	1.02
	42	Решение задач.	Решение текстовых задач арифметическим способом Арифметические действия с числами	28 р/т 15	5.02
	43	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	Название компонентов и результата действия вычитания. Использование терминов при чтении записей.	29 р/т 16	6.02
	44	Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.	Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств	30 р/т 17	7.02
	45	Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов.	Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения	31 р/т 18	8.02
	46	Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9	Вычитание из чисел 8 и 9 однозначных чисел; состав чисел 8 и 9. Закрепление изученных приемов сложения и вычитания чисел в пределах первого десятка;	32 р/т 19	19.02
	47	Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач	Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом	33 р/т 19	20.02
	48	Вычитание из числа 10	Выполнять вычисления вида 10 -⁮, применяя знания состава числа 10. Таблица сложения однозначных чисел.	34 р/т 20	21.02
	49	Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания	Тренировка в решении задач, решение которых требует знания взаимосвязи между сложением и вычитанием, а также состава чисел первого десятка . Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения.	35	22.02
	50	Килограмм	Единица измерения массы: килограмм. Зависимость между величинами. Установление зависимости между величинами.	36-37 р/т 21	26.02
	51	Литр	Единица измерения вместимости: литр. Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними. Установление зависимости между величинами	38 р/т 22	27.02
	52	Что узнали. Чему научились. Закрепление	Таблица сложения однозначных чисел. Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...».	39-40 р/т 21	28.02
	53	Что узнали. Чему научились. Закрепление		42-43 р/т 22	1.03
	54	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел первого десятка»	Проверка знаний, умений и навыков уч-ся.		5.03
Числа от 1 до 20. Нумерация. (12 ч.)	1	Устная нумерация чисел от 1 до 20	Ознакомление с порядком следования чисел при счете от 11 до 20 и сравнением чисел второго десятка, опираясь на знание порядка следования чисел Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.	46-47 р/т 23	6.03
	2	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц	Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел	48-49 р/т 24	7.03
	3	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел	Тренировка в умении записывать числа второго десятка и читать их; показать, что обозначает каждая цифра в записи двузначных чисел . Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.	50 р/т 24	12.03
	4	Дециметр	Единицы измерения длины: дециметр, установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (сантиметр, дециметр), переводить одни единицы длины в другие	51 р/т 25	13.03
	5	Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10	Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись	52 р/т 26	14.03
	6	Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10		53 р/т 27	15.03
	7	Что узнали. Чему научились. Закрепление	Выполнение вычислений чисел второго десятка с опорой на знания нумерации, установление зависимости между величинами.	56-59 р/т 28	19.03
	8	Закрепление изученного. Проверка знаний.	Проверка умения решать задачи, знание таблицы сложения, умение самостоятельно организовать свою деятельность		20.03
	9	Подготовка к введению задач в два действия	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись.	60 р/т 29	21.03
	10	Подготовка к введению задач в два действия		61 р/т 30	22.03
	11	Ознакомление с задачей в два действия.	Дополнение числа до 10, план решения задачи в два действия, составление и чтение математических равенств	62 р/т 31	2.04
	12	Ознакомление с задачей в два действия.		63 р/т 32	3.04
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. (24 ч.)	1	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений	64-65 р/т 33	4.04
	2	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ⁮+2, ⁮+3 Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	66 р/т 34	5.04
	3	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ⁮+4	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	67 р/т 35	9.04
	4	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ⁮+5	Закрепление знания состава чисел и тренировать в сложении чисел с переходом через разряд, когда одно из слагаемых - число 5. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	68 р/т 35	10.04
	5	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ⁮+6	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	69 р/т 36	11.04
	6	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ⁮+7	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.	70 р/т 36	12.04
	7	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида ⁮+8, ⁮+9	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.	71 р/т 37	16.04
	8	Таблица сложения.	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	72 р/т 38	17.04
	9	Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.	Формирование умение применять знание таблицы сложения и изученные приемы сложения. Решение арифметических задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами	73 р/т 39	18.04
	10- 11	Что узнали. Чему научились. Закрепление.	Формирование умение применять знание таблицы сложения и изученные приемы сложения. Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.	76-79 р/т 40	19.04 23.04
	12	Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.	Знакомство с общими приемами вычитания с переходом через разряд. Приём вычитания числа по частям	80-81 р/т 41	24.04
	13	Вычитание вида 11-⁮	Знакомство с приемом вычитания из числа 11 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми	82 р/т 42	25.04
	14	Вычитание вида 12-⁮	Знакомство с приемом вычитания из числа 12 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.	83 р/т 42	26.04
	15	Вычитание вида 13-⁮	Знакомство с приемом вычитания из числа 13 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.	84 р/т 43	30.04
	16	Вычитание вида 14-⁮	Знакомство с приемом вычитания из числа 14 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.	85 р/т 43	7.05
	17	Вычитание вида 15-⁮	Знакомство с приемом вычитания из числа 15 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.	86 р/т 44	8.05
	18	88Вычитание вида 16-⁮	Знакомство с приемом вычитания из числа 15 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.	87 р/т 44	10.05
	19	Вычитание вида 17-⁮, 18-⁮	Знакомство с приемом вычитания из чисел 17 и 18 слагаемого по частям, основанным на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.	88 р/т 45	14.05
	20	Табличное сложение и вычитание. Решение задач и выражений.	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.	89 р/т 46	15.05
	21-22	Что узнали. Чему научились. Закрепление.	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом.	92-95 р/т 47-48	16.05 17.05
	23	Проект «Математика вокруг нас»		98-99	21.05
	24	Итоговая контрольная работа.	Итоговый контроль. Проверить знания учащихся по пройденной теме, выявить пробелы в знаниях.		22.05
Итоговое повторение (6 ч. )	1	Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.		100-101	23.05
	2	Сложение и вычитание.		102	24.05
	3	Сложение и вычитание.		103	28.05
	4	Решение задач изученных видов.		104	29.05
	5	Решение задач изученных видов		105	30.05
	6	Геометрические фигуры		106-107	31.05

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по математике 1 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 273 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Социальный проект "Сделаем мир чище"

27.02.2018
1339
7

docx

Занятие "В гостях у дедушки Корнея"

27.02.2018
145
0

zip

Бырааһынньык-уруок "Баһыыба эйиэхэ, Букубаар!"

27.02.2018
287
0

docx

КТП русский язык 4 класс по УМК "Перспктива"

27.02.2018
228
0

docx

План-сетка учителя начальных классов (декабрь)

27.02.2018
582
6

docx

План-сетка учителя начальных классов (ноябрь)

27.02.2018
653
4

docx

План-сетка учителя начальных классов (октябрь)

27.02.2018
372
11

docx

План сетка учителя начальных классов сентябрь

27.02.2018
525
4

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 27.02.2018 139
- DOCX 65.9 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Реброва Маргарита Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Реброва Маргарита Васильевна
- На сайте: 8 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 15342
- Всего материалов: 25