Рабочая программа по математике (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шеметовская средняя общеобразовательная школа»

Сергиево-Посадского муниципального района

Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ  «Шеметовская средняя   общеобразовательная школа»

________________  Л.В. Иванова

«_____» _______________ 2018г.

М.П.

Рабочая программа по математике

(базовый уровень)

4 «В» класс

Составитель: Куприна Елена Николаевна,

учитель начальных классов первой  категории

2018 г.

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

-        Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки России 01.02.2011г., регистрационный номер 19644);

-        Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Шеметовская средняя общеобразовательная школа»;

-        Учебного плана МБОУ «Шеметовская средняя общеобразовательная школа» на 2018-2019 учебный год.

Изучение курса проводится по учебнику М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой  «Математика 4 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2018.

Авторская программа реализуется в полном объёме.

Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные недели), из них контрольных работ - 11.

ПЛАНИРУЕМЫЕ результаты ИЗУЧЕНИЯ курса

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

-        основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;

-        уважительное отношение к иному мнению и культуре;

-        навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности;

-        навыки определения наиболее эффективных способов достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-        положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;

-        мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

-        интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики;

-        умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат;

-        навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-        начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

-        уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду;

Учащийся получит возможность для формирования:

-        понимания универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира, умения выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

-        адекватной оценки результатов своей учебной деятельности на основе заданных критериев её успешности;

-        устойчивого интереса к продолжению математического образования, к расширению возможностей использования математических способов познания и описания зависимостей в явлениях и процессах окружающего мира, к решению прикладных задач.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

-        принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

-        определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-        планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-        воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Учащийся получит возможность научиться:

-        ставить новые учебные задачи под руководством учителя;

-        находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный..

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

-        использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-        представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;

-        владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

-        владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

-        работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика», используя абстрактный язык математики;

-        использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

-        владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

-        осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий;

-        применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-        читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;

-        использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета «Математика»; представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, видео- и графических изображений, моделей геометрических фигур; готовить своё выступление и выступать с аудио- и видеосопровождением..

Учащийся получит возможность научиться:

-        понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

-        выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы;

-        устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения;

-        осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;

-        составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации;

-        распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

-        планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

-        интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

-        строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

-        признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;

-        принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

-        принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

-        навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умениям не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-        конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества..

Учащийся получит возможность научиться:

-        обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;

-        обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников, работающих в одной группе.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

-        образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1000000;

-        заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

-        устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

-        группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

-        читать, записывать и сравнивать величины (длину, площадь, массу, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.) и соотношения между ними.

Учащийся получит возможность научиться:

-        классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

-        самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

-        выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

-        выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0 и числом 1);

-        выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

-        вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 арифметических действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

-        выполнять действия с величинами;

-        выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия, на основе зависимости между компонентами и результатом действия);

-        использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

-        решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, умножения и деления;

-        находить значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

-        устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

-        решать арифметическим способом текстовые задачи (в 1–3 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью;

-        оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

-        составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению;

-        решать задачи на нахождение: доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); начала, продолжительности и конца события; задачи, отражающие процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных направлениях; задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью (цена, количество, стоимость); масса одного предмета, количество предметов, масса всех заданных предметов и др.;

-        решать задачи в 3–4 действия;

-        находить разные способы решения задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

-        описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве;

-        распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг);

-        выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

-        использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

-        распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

-        соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

-        измерять длину отрезка;

-        вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

-        оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Учащийся получит возможность научиться:

-        распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;

-        вычислять периметр многоугольника;

-        находить площадь прямоугольного треугольника;

-        находить площади фигур путём их разбиения на прямоугольники (квадраты) и прямоугольные треугольники.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

-        читать несложные готовые таблицы;

-        заполнять несложные готовые таблицы;

-        читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Учащийся получит возможность:

-        достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

-        сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

-        понимать простейшие высказывания, содержащие логические связки и слова (… и …, если…, то…; верно/неверно, что…; каждый; все; некоторые; не).

Содержание учебного курса

№ п/п	Тема	Коли-чество часов
1	Числа от 1 до 1000. Повторение Нумерация. Четыре арифметических действия. Столбчатые диаграммы. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.	12 ч
2	Числа, которые больше 1000. Нумерация Новая счётная единица — тысяча. Класс единиц и класс тысяч. Чтение и запись многозначных чисел. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение многозначных чисел. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 и 1000 раз. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Класс миллионов. Класс миллиардов. Наши проекты: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)».	10 ч
3	Величины Единица длины километр. Таблица единиц длины. Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки. Масса. Единицы массы: центнер, тонна. Таблица единиц массы. Время. Единицы времени: секунда, век. Таблица единиц времени. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.	14 ч
4	Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание Алгоритмы устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Решение уравнений. Нахождение нескольких долей целого. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. Сложение и вычитание значений величин.	11 ч
5	Числа, которые больше 1000. Умножение и деление Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Решение уравнений. Решение текстовых задач. Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. Умножение числа на произведение. Устные приёмы умножения вида 18 · 20, 25 · 12. Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Задачи на одновременное встречное движение. Деление числа на произведение. Устные приёмы деления для случаев вида 600 : 20, 5600 : 800. Деление с остатком на 10, 100, 1000. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач разных видов. Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. Умножение числа на сумму. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. Наши проекты: «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий. Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число. Деление на трёхзначные числа. Проверка умножения делением и деления умножением. Куб. Пирамида. Шар. Цилиндр. Конус. Параллелепипед. Распознавание и названия геометрических тел: куб, шар, пирамида, цилиндр, конус, параллелепипед. Куб, пира- мида, параллелепипед: вершины, грани, рёбра куба (пирамиды). Развёртка куба. Развёртка пирамиды. Развёртка параллелепипеда. Развёртка конуса. Развёртка цилиндра. Изготовление моделей куба, пирамиды, параллелепипеда, цилиндра, конуса.	79 ч
6	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 4 классе» Повторение по темам, изученным во 4 классе.	10 ч
Общее количество часов		136 ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование темы	Универсальные учебные действия	Плановые сроки прохождения	Фактическая дата прохождения
Числа от 1 до 1000. Повторение (12 часов)
1	Нумерация	Познавательные: Учащийся научится: -  осуществлять поиск нужной информации; -  распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы); -  представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, Регулятивные: Учащийся научится: -  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения; -  находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный; Коммуникативные: Учащийся научится: -  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; -  принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; Личностные: У учащегося будут сформированы: -  навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности; -  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.	03.09-07.09
2	Числовые выражения. Порядок выполнения действий.		03.09-07.09
3	Нахождение суммы нескольких слагаемых.		03.09-07.09
4	Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.		03.09-07.09
5	Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.		10.09-14.09
6	Приемы письменного умножения однозначного числа на трехзначное.		10.09-14.09
7	Приемы письменного деления на однозначное число.		10.09-14.09
8	Письменное деление трехзначных чисел на однозначные.		10.09-14.09
9	Письменное деление на однозначное число.		17.09-21.09
10	Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.		17.09-21.09
11	Столбчатые диаграммы.		17.09-21.09
12	Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 1000. Повторение»		17.09-21.09
Числа, которые больше 1000. Нумерация (10 часов)
13	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Новая счётная единица – тысяча. Класс единиц и класс тысяч.	Познавательные: Учащийся научится: -  владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями; -  осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; -  использовать способы решения проблем творческого и поискового характера; Регулятивные: Учащийся научится: -  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения; -  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; -  ставить новые учебные задачи под руководством учителя; Коммуникативные: Учащийся научится: -  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; -  навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умениям не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; Личностные: У учащегося будут сформированы: -  навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности; -  умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат.	24.09-28.09
14	Чтение многозначных чисел.		24.09-28.09
15	Запись многозначных чисел.		24.09-28.09
16	Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.		24.09-28.09
17	Сравнение многозначных чисел.		01.10-05.10
18	Изменение значения цифры в зависимости от её места в записи числа.		01.10-05.10
19	Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.		01.10-05.10
20	Класс миллионов. Класс миллиардов.		01.10-05.10
21	Закрепление изученного материала по теме «Нумерация чисел, больших 1000». Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)».		08.10-12.10
22	Контрольная работа № 2 по теме « Нумерация чисел, которые больше 1000»		08.10-12.10
Величины (14 ч)
23	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Единица длины – километр.	Познавательные: Учащийся научится: -  владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; -  представлять информацию в виде таблицы, Регулятивные: Учащийся научится: -  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; -  ставить новые учебные задачи под руководством учителя; Коммуникативные: Учащийся научится: -  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; -  принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; Личностные: У учащегося будут сформированы: -  основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания; -  умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат; -  навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	08.10-12.10
24	Таблица единиц длины.		08.10-12.10
25	Единицы площади – квадратный километр, квадратный миллиметр.		15.10-19.10
26	Таблица единиц площади.		15.10-19.10
27	Определение площади с помощью палетки.		15.10-19.10
28	Единицы массы – центнер, тонна.		15.10-19.10
29	Таблица единиц массы.		22.10-26.10
30	Единицы времени.		22.10-26.10
31	Определение времени по часам.		22.10-26.10
32	Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.		22.10-26.10
33	Единицы времени: секунда.		05.11-09.11
34	Единицы времени: век. Таблица единиц времени.		05.11-09.11
35	Повторение по теме  «Величины».		05.11-09.11
36	Контрольная работа № 3 по теме «Величины».		05.11-09.11
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (11 ч)
37	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел.	Познавательные: Учащийся научится: -  представлять информацию в знаково-символической: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений; -  выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы; Регулятивные: Учащийся научится: -  определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; Коммуникативные: Учащийся научится: -  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; -  обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников, работающих в одной группе; Личностные: У учащегося будут сформированы: -  навыки определения наиболее эффективных способов достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;	12.11-16.11
38	Вычитание с переходом через несколько разрядов вида 30 007 – 648.		12.11-16.11
39	Решение уравнений вида x + 15 = 68 : 2,   24 + х = 79 – 30.		12.11-16.11
40	Решение уравнений вида х – 34 = 48 : 3,   75 – х = 9 · 7.		12.11-16.11
41	Нахождение нескольких долей целого.		19.11-23.11
42	Нахождение нескольких долей целого. Решение задач.		19.11-23.11
43	Решение задач разных видов.		19.11-23.11
44	Сложение и вычитание значений величин.		19.11-23.11
45	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.		26.11-30.11
46	Повторение по теме «Сложение и вычитание чисел,  которые больше 1000»		26.11-30.11
47	Контрольная  работа № 4  по теме «Сложение и вычитание чисел,  которые больше 1000»		26.11-30.11
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (79 ч)
48	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Умножение на однозначное число.	Познавательные: Учащийся научится: -  использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; -  представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида; -  владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; -  владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; -  осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; -  устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения; Регулятивные: Учащийся научится: -  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения; -  определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; -  воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Коммуникативные: Учащийся научится: -  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; -  принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности; -  обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе; -  обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников, работающих в одной группе. -  навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умениям не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; Личностные: У учащегося будут сформированы: -  уважительное отношение к иному мнению; -   навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности; -  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения; -  интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики.	26.11-30.11
49	Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.		03.12-07.12
50	Письменные приёмы умножения.		03.12-07.12
51	Умножение чисел, оканчивающихся нулями.		03.12-07.12
52	Решение уравнений вида х · 8 = 26 + 70,     х : 6 = 18 · 5, 80 : х = 46 – 30.		03.12-07.12
53	Деление на однозначное число.		10.12-14.12
54	Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.		10.12-14.12
55	Деление многозначного числа на однозначное.		10.12-14.12
56	Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме		10.12-14.12
57	Деление многозначного числа на однозначное (в записи частного – нули).		17.12-21.12
58	Задачи на пропорциональное деление.		17.12-21.12
59	Деление многозначного числа на однозначное.		17.12-21.12
60	Закрепление по теме «Умножение и деление на однозначное число».		17.12-21.12
61	Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»		24.12-28.12
62	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Деление многозначного числа на однозначное.		24.12-28.12
63	Деление многозначного числа на однозначное.		24.12-28.12
64	Повторение по теме «Умножение и деление на однозначное число».		24.12-28.12
65	Задачи на пропорциональное деление.		14.01-18.01
66	Понятие скорости. Единицы скорости.		14.01-18.01
67	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.		14.01-18.01
68	Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.		14.01-18.01
69	Составление и решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.		21.01-25.01
70	Умножение числа на произведение.		21.01-25.01
71	Письменные приёмы умножения вида    243 · 20, 532 · 300.		21.01-25.01
72	Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.		21.01-25.01
73	Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.		28.01-01.02
74	Задачи на одновременное встречное движение.		28.01-01.02
75	Перестановка и группировка множителей.		28.01-01.02
76	Повторение по теме «Письменное умножение».		28.01-01.02
77	Контрольная работа № 6 по теме «Письменное умножение».		04.02-08.02
78	Анализ контрольной работы и работа над ошибками.		04.02-08.02
79	Деление числа на произведение.		04.02-08.02
80	Устные приёмы деления для случаев вида 600 : 20, 5600 : 800.		04.02-08.02
81	Деление с остатком на 10, 100, 1000.		11.02-15.02
82	Задачи на нахождение четвёртого пропорционального, решаемые способом отношений.		11.02-15.02
83	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.		11.02-15.02
84	Письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями.		11.02-15.02
85	Приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач.		18.02-22.02
86	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Деление с остатком.		18.02-22.02
87	Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.		18.02-22.02
88	Решение задач разных видов.		18.02-22.02
89	Повторение по теме « Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». Проект: «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий.		25.02-01.03
90	Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».		25.02-01.03
91	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Повторение по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».		25.02-01.03
92	Умножение числа на сумму.		25.02-01.03
93	Устные приёмы умножения вида 12 · 15, 40 · 32.		04.03-08.03
94	Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.		04.03-08.03
95	Письменное умножение многозначного числа на двузначное число.		04.03-08.03
96	Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям.		04.03-08.03
97	Закрепление по теме «Умножение на двузначное число»		11.03-15.03
98	Умножение на трёхзначное число		11.03-15.03
99	Письменные приёмы умножения на трехзначное число		11.03-15.03
100	Закрепление по теме «Умножение на двузначное и   трехзначное число».		11.03-15.03
101	Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число».		18.03-22.03
102	Анализ контрольной работы и работа над ошибками.		18.03-22.03
103	Повторение по теме  «Умножение на двузначное и трехзначное число».		18.03-22.03
104	Повторение по теме  «Умножение на двузначное и трехзначное число». Решение задач.		18.03-22.03
105	Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.		03.04-05.04
106	Письменные приёмы деления на двузначное число с остатком		03.04-05.04
107	Письменное деление на двузначное число.		08.04-12.04
108	Деление многозначного числа на двузначное по плану		08.04-12.04
109	Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры.		08.04-12.04
110	Деление многозначного числа на двузначное.		08.04-12.04
111	Деление многозначного числа на двузначное. Решение задач.		15.04-19.04
112	Письменные приёмы деления на двузначное число.	15.04-19.04
113	Деление на двузначное число (в записи частного есть нули)	15.04-19.04
114	Закрепление по теме «Деление многозначного числа на двузначное»	15.04-19.04
115	Контрольная работа № 9 по теме «Деление многозначного числа на двузначное».	22.04-26.04
116	Анализ контрольной работы и работа над ошибками.	22.04-26.04
117	Алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное.	22.04-26.04
118	Письменное деление на трехзначное число.	22.04-26.04
119	Деление на трёхзначные числа.	29.04-03.05
120	Проверка умножения делением.	29.04-03.05
121	Проверка деления с остатком умножением.	29.04-03.05
122	Проверка деления умножением.	06.05-10.05
123	Контрольная работа №10 по теме «Деление на трехзначное число»	06.05-10.05
124	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Повторение по теме «Числа больше 1000. Умножение и деление».	06.05-10.05
125	Материал для расширения и углубления знаний (Доли. Единицы площади – ар, гектар. Масштаб. План).	13.05-17.05
126	Материал для расширения и углубления знаний (Диагонали прямоугольника и их свойства. Куб. Параллелепипед. Пирамида. Конус. Цилиндр. Шар)	13.05-17.05
Итоговое повторение (10 ч)
127	Итоговое повторение. Нумерация.	Познавательные: Учащийся научится: -  владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; Регулятивные: Учащийся научится: -  воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Коммуникативные: Учащийся научится: -  признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию; Личностные: У учащегося будут сформированы: -  положительное отношение к урокам математики, к обучению; -  умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат.	13.05-17.05
128	Итоговое повторение. Выражения и уравнения.		13.05-17.05
129	Итоговое повторение. Арифметические действия: сложение и вычитание.		20.05-24.05
130	Итоговое повторение. Арифметические действия: умножение и деление.		20.05-24.05
131	Итоговое повторение. Правила о порядке выполнения действий.		20.05-24.05
132	Итоговая контрольная работа № 11.		20.05-24.05
133	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Итоговое повторение. Величины.		27.05-31.05
134	Итоговое повторение. Геометрические фигуры.		27.05-31.05
135	Итоговое повторение. Задачи.		27.05-31.05
136	Итоговое повторение. Решение задач.		27.05-31.05

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1.      Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России».1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / М. И. Моро, С.И.Волкова, С.В. Степанова и др. – М: Просвещение, 2014. –124 с.

2.      Математика. 4 класс. Учебник  для общеобразовательных организаций. В 2 частях / М. И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова  и др. – М: Просвещение, 2016. –128 с.

3.      Математика. Методические рекомендации. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / С. И. Волкова, С. В. Степанова, М. А. Бантова и др.]. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2017. – 208 с.

Интернет Ресурсы:

-       http://www.n-shkola.ru – журнал «Начальная школа».  

-       http://nsportal.ru – МО начальных классов

-       http://festival.1september.ru – фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

-       http://www.uchportal.ru – учительский портал

-       http://infourok.ru – видео-уроки

-       http://it-n.ru – сеть творческих учителей

Учебно-лабораторное оборудование:

-       интерактивная доска;

-       проектор;

-       документ-камера;

-       система СОКЗ;

-       ноутбуки

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

начальных классов

Протокол № _______

от «____» ____________ 2018г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________ Е.Ю. Неврова

«____» _______________ 2018г.