Рабочая программа по математике 3 класс

  Пояснительная записка

·       Рабочая программа разработана в соответствии с ФГОС НОО (приказ Миобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г. с изменениями и дополнениями)

·       Рабочая программа разработана на основе примерной программы НОО по математике с учетом авторской программы М.И Моро, М.А.Бантовой, С.И.Волковой, С.В.Степановой, Г.В. Бельтюковой «Математика»

·       Рабочая программа ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне	Автор/Авторский коллектив	Название учебника	Класс	Издатель учебника	Нормативный документ
1.1.2.1.8.3	М.И Моро, М.А.Бантова, С.И.Волкова, С.В.Степанова, Г.В. Бельтюкова	«Математика»	3 класс	«Просвещение»	Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования Приказ № 253 от 31 марта 2014 г.

Планируемы результаты освоения учебного предмета (курса)

В ходе освоения учебного предмета обеспечиваются условия для до­стижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
• положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
• понимание значения математических знаний в собственной жизни;
• понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
• восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
• умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
• уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

• начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;
• понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
• навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;
• интереса к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
• самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные УУД

Учащийся научится:

• устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
• устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
• проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
• понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
• стремление полнее использовать свои творческие возможности;
• общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
• самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
• осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
• понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
• принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
• принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
• контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащийся получит возможность научиться:

• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
• конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
•  

Предметные результаты
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
• сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
• устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
• читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
• читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Учащийся получит возможность научиться:

• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

• выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;
• выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;
• выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;
• вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
• вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
• составлять план решения задачи в 2 - 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
• преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
• решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

• сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
• находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
• решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

• обозначать геометрические фигуры буквами;
• различать круг и окружность;
• чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

Учащийся получит возможность научиться:

• различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
• читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• измерять длину отрезка;
• вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними.

Учащийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
• вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

• анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
• самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

• читать несложные готовые таблицы;

·                     понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действий, геометрических фигурах.

Содержание учебного предмета (курса)

№п/п	Название раздела (блока)	Кол-во часов на изучение раздела (блока)	Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль
			Контрольная работа	Проект
1.	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	8 ч.	1
2.	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление	56 ч.	2
3.	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	27 ч	2	1
4.	Число от 1 до 1000. Нумерация	13 ч	1
5.	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	10 ч	1
6.	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	12	1
7.	Повторение	10 ч	1
8.	Резерв	4ч	-	-

Формы организации учебной деятельности

·       фронтальная беседа

·       устная дискуссия

·       самостоятельные и контрольные работы

·       коллективные способы обучения в парах постоянного и сменного состава, в малых группах

·       различные виды проверок (самопроверка, взаимопроверка, работа с консультантами)

Основные виды учебной деятельности

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Освоение содержания курса связано с поиском, обработкой, представлением новой информации.

        Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

       Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты, выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия. Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Обучающиеся овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой.

·                   Выполнение устных вычислений.

·                   Применение алгоритмов письменного сложения и вычитания чисел.

·                   Использование различных приёмов проверки правильности вычислений.

·                   Вычисление значений числовых выражений.  

·                   Решение задач арифметическими способами.

·                   Применение знаний таблицы умножения и соответствующих способов деления при вычислении значений числовых выражений.

·                   Сравнение геометрических фигур по площади.

·                   Вычисление площадей прямоугольника разными способами.

·                   Черчение окружности с использованием циркуля.

·                   Нахождение доли величины и величины по её доле.

·                   Перевод одних единиц времени, массы, длины в другие.

·                   Замена трёхзначных чисел суммой разрядных слагаемых.

·                   Сравнение трёхзначных чисел.

·                   Замена трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.

Типы уроков

1.     Урок изучения нового материала – УИНМ

2.     Урок совершенствования знаний, умений, навыков – УСЗУН

3.     Урок обобщения и систематизации – УОиС

4.     Урок контроля и коррекции – УКиК

5.     Комбинированный урок - КУ

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Виды/формы контроля
	По плану	По факту
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч.)					Личностные УУД: представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, формировать и удерживать учебную задачу; использовать математические термины, символы и знаки. Познавательные УУД: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Выбор наиболее эффективных способов решения задач Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание
1-2			Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
3			Выражения с переменной.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
4-5			Решение уравнений.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
6			Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
7	12.09		Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
8	13.09		Контрольная работа №1 «на входе».	УКиК		Контрольная работа
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (56 ч.)					Р: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним. П:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. К:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Л: понимать значение математики в жизни и деятельности человека
9	17.09		Связь умножения и сложения.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
10	18.09		Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
11	19.09		Закрепление изученного.	УСЗУН		Сам.работа
12	20.09		Таблица умножения и деления с числом 3.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
13			Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
14			Решение задач с понятием «масса» и «количество».	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
15-16			Порядок выполнения действий.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
17			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
18			Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».	УКЗУН		Контр.работа
19			Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
20			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
21			Задачи на увеличение числа в несколько раз.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
22			Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
23			Закрепление изученного.	УоИС		Сам.работа
24			Решение задач.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
25			Таблица умножения и деления с числом 5.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
26-27			Задачи на краткое сравнение.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
28			Решение задач.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
29			Таблица умножения и деления с числом 6.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
30			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
31-32			Решение задач.	УСЗУН	Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики	Фронт. и индив. опрос.
33			Таблица умножения и деления с числом 7.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
34			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
35			Что узнали. Чему научились.	УОиС		Фронт. и индив. опрос.
36			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
37			Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление».	УКиК		Контр.работа
38			Работа над ошибками.	УКиК		Фронт. и индив. опрос.
39			Площадь. Сравнение площадей фигур.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
40			Площадь. Сравнение площадей фигур.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
41			Квадратный сантиметр.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
42			Площадь прямоугольника.	УИНМ	Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение. К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль. Л: применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности	Фронт. и индив. опрос.
43			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
44			Таблица умножения и деления с числом 8.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
45			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
46			Решение задач.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
47			Закрепление изученного.	УОиС		Фронт. и индив. опрос.
48			Таблица умножения и деления с числом 9.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
49			Квадратный дециметр.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
50			Таблица умножения. Закрепление.	КУ		Фронт. и индив. опрос.
51			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
52			Квадратный метр.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
53			Закрепление изученного.	УОиС	Р: составлять план и последовательность действий П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; осуществлять рефлексию способов и условий действий. К: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников. Л: применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности	Сам.работа
54			Закрепление изученного.	УОиС		Фронт. и индив. опрос.
55			Умножение на 1.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
56			Умножение на 0.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
57			Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.	КУ		Фронт. и индив. опрос.
58			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
59			Доли.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
60			Окружность. Круг.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
61			Диаметр круга. Решение задач.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
62			Единицы времени.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
63			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
64			Контрольная работа за первое полугодие.	УКиК		Контр.работа
					Р: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. П: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.
65			Умножение и деление круглых чисел.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
66			Деление вида 80:20.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
67-68			Умножение суммы на число.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
69			Умножение двузначного числа на однозначное.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
70			Закрепление изученного.	УОиС		Фронт. и индив. опрос.
71-72			Деление суммы на число.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
73			Деление двузначного числа на однозначное.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
74			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
75			Делимое. Делитель.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
76			Проверка деления.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
77			Случаи деления вида 87:29.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
78			Проверка умножения.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
79			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
80-81			Решение уравнений.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
82			Контрольная работа №4 по теме «Решение уравнений».	УКиК	Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат.	Контр.работа
83			Работа над ошибками. Деление с остатком.	КУ		Фронт. и индив. опрос.
84-85			Деление с остатком.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
86			Решение задач на деление с остатком.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
87			Закрепление изученного.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
88			Случаи деления, когда делитель больше делимого.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
89			Проверка деления с остатком.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
90			Что узнали. Чему научились. Наши проекты.	КУ		Фронт. и индив. опрос.
91			Контрольная работа №5 по теме «Деление с остатком».	УКиК		Контр.работа
Число от 1 до 1000. Нумерация. (13 ч.)					Р: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. П: поиск и выделение необходимой информации; выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям; овладение логическими действиями сравнения, анализа. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат
92			Тысяча.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
93			Образование и название трехзначных чисел.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
94			Запись трехзначного числа.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
95			Письменная нумерация в пределах 1000.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
96			Закрепление изученного.	УСЗУН		Сам.работа
97			Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
98			Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
99			Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
100			Сравнение трехзначных чисел.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
101			Письменная нумерация в пределах 1000.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
102			Единицы массы. Грамм.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
103			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
104			Контрольная работа №6 по теме «Нумерация в пределах 1000».	УКиК		Контр.работа
					Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П:применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики
105			Приемы устных вычислений.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
106			Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
107			Приемы устных	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
108			Вычислений вида 260+310, 670-140.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
109			Приемы письменных вычислений.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
110			Алгоритм сложения трехзначных чисел.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
111			Алгоритм вычитания трехзначных чисел.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
112			Виды треугольников.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
113			Закрепление изученного.	УОиС		Сам.работа
114			Контрольная работа № 7 по теме «Сложение и вычитание».	УКиК		Контр.работа
					Р: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. П: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; делать выводы по аналогии и проверять их. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность. Л: проявлять интерес к изучению учебного предмета математики
115			Приемы устных вычислений.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
116-117			Приемы устных вычислений.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
118			Виды треугольников.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
119			Закрепление изученного.	УСЗУН		Сам.работа
120			Приемы письменного умножения в пределах 1000.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
121			Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
122			Закрепление изученного.	УСЗУН		Сам.работа
123			Приемы письменного деления в пределах 1000.	УИНМ		Фронт. и индив. опрос.
124			Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
125			Проверка деления.	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
126			Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление».	УКиК		Контр.работа
Повторение (10 ч.)					Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; определять качество и уровень усвоения. П:использовать знаково-символические средства для решения задач; стремиться полнее использовать свои творческие возможности; К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: проявлять интерес к изучению математики: зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики
127			Нумерация от 1 до 100	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
128			Нумерация от 1 до 100	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
129			Сложение и вычитание чисел от 1 до 100	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
130			Сложение и вычитание чисел от 1 до 100	УОиС		Фронт. и индив. опрос.
131			Контрольная работа №9	УКиК		Фронт. и индив. опрос.
132			Работа над ошибками. Табличное умножение и деление	КУ		Фронт. и индив. опрос.
133			Внетабличное умножение и деление	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
134			Нумерация чисел от 1 до 1000	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
135			Нумерация чисел от 1 до 1000	УСЗУН		Фронт. и индив. опрос.
136			Сложение и вычитание чисел от 1 до 1000	УСЗУН		Контр.работа
137-140			Резерв 4 ч.