Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«
Краснопоймовская средняя общеобразовательная школа»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МБОУ «Краснопоймовская
средняя общеобразовательная
школа»
___________ Л.В. Седова
Приказ № 125 от 31.08.2018г
Рабочая программа
по математике
«6 а» класс
(базовый уровень)
Учитель:
_Гришина Т.И., стаж работы – 40 лет
соответствие занимаемой должности
Срок реализации программы, учебный год: 1 год, 2018-2019 уч. год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая
программа написана на основании следующих нормативных документов:
- Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897);
- Приказа Министерства образования
и науки РФ № 1577 от 31.12.2015г. «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
·
Санитарно-эпидемиологических требований к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2. 2821-10
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12. 2010 г. № 189) с изменениями от 24.11.2015.года, зарегистрированными в
министерстве юстиции Российской Федерации от 18 декабря 2015 года;
·
Учебного плана МБОУ «Краснопоймовская средняя
общеобразовательная школа»;
·
Годового учебного календарного графика на текущий
учебный год;
·
Основной образовательной программы основного общего
образования МБОУ «Краснопоймовская средняя общеобразовательная школа»
Программа по математике для 6 класса(базовый уровень)
составлена в соответствии с ФГОС ООО на основе авторской программы
С.М.Никольского, М.К.Потапова, Н.Н.Решетникова и А.В.Шевкина «Математика 5-6
классов»
Математика. Сборник рабочих программ. 5-6 классы [Текст]: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений / сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение,
2014. — 80 с.
Рабочая программа ориентирована на использование
учебно-методического комплекта:
1. Математика. 6 класс: учеб.
для общеобразоват. учреждений. [СМ. Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников,
А.В. Шевкин]. — 11-е изд, дораб. — М.: Просвещение, 2014. — 272 с. — (МГУ —
школе).
2. Математика. Рабочая
тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общообразоват. учреждений / М.К.
Потапов, А.В. Шевкин. — 7-е изд. — М.: Просвещение, 2014. — (МГУ — школе). — 96
с.
3. Математика. Дидактические
материалы. 6 класс /М.К. Потапов, Л.II III
кин. — 8-е изд. — М.: Просвещение, 2014. — 64 с. — (МГУ — школе).
Место учебного предмета
в учебном плане
Количество часов в неделю
по учебному плану - 5
Учебных недель
- 34
Общее количество часов
-170
|
Класс
|
Кол-во работ
|
Виды работ
|
четверти
|
всего
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
6а
|
38
|
контрольные работы
|
2
|
2
|
3
|
3
|
10
|
|
самостоятельные работы
|
6
|
9
|
11
|
2
|
28
|
Место предмета в федеральном базисном
учебном плане.
|
№
|
Название темы
|
Количество
часов
(5
часов в неделю)
по
примерной программе
|
|
1
|
Повторение.
|
4
|
|
2
|
Отношения
,пропорции, проценты
|
26
|
|
3
|
Целые
числа
|
36
|
|
4
|
Рациональные
числа
|
38
|
|
5
|
Десятичные дроби
|
34
|
|
6
|
Обыкновенные и десятичные дроби
|
23
|
|
7
|
Повторение
|
9
|
|
|
ИТОГО
|
170
|
Личностные,
метапредметные и предметные
результаты
освоения содержания курса
Программа позволяет
добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного
общего образования.
Личностные:
у учащихся будут сформированы:
1)
ответственное
отношение к учению;
2)
готовность
и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию;
3)
умение
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать
смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и
контрпримеры;
4)
начальные
навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
5)
экологическая
культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам
природоохранного, здоровьесберегающего поведения;
6)
формирование
способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач,
решений, рассуждений;
7)
умение
контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
у учащихся могут быть сформированы:
1)
первоначальные
представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об
этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
2)
коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
3)
критичность
мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать
гипотезу от факта;
4)
креативность
мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических
задач.
Метапредметные:
регулятивные
учащиеся научатся:
1)
формулировать
и удерживать учебную задачу;
2)
выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;
3)
планировать
пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
4)
предвидеть
уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
5)
составлять
план и последовательность действий;
6)
осуществлять
контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
7)
адекватно
оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её
объективную трудность и собственные возможности её решения;
8)
сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона;
учащиеся получат
возможность научиться:
1) определять
последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с
учётом конечного результата;
2) предвидеть возможности получения
конкретного результата при решении задач;
3) осуществлять констатирующий
и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;
4) выделять и формулировать
то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
5) концентрировать волю для
преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
познавательные
учащиеся научатся:
1) самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель;
2) использовать общие приёмы
решения задач;
3) применять правила и пользоваться
инструкциями и освоенными закономерностями;
4) осуществлять смысловое
чтение;
5) создавать, применять и
преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения
задач;
6) самостоятельно ставить
цели, выбирать и создавать алгоритмы для решении учебных математических
проблем;
7) понимать сущность
алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным
алгоритмом;
8) понимать и использовать
математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для
иллюстрации, интерпретации, аргументации;
9) находить в различных
источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и
представлять её в понятной форме; принимать решит, в условиях неполной и
избыточной, точной и вероятностной информации;
учащиеся получат
возможность научиться:
1) устанавливать
причинно-следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения
(индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
2) формировать учебную и
общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий (ИКГ-компетентности);
3) видеть математическую
задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
4) выдвигать гипотезы при
решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
5) планировать и осуществлять
деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
6) выбирать наиболее
рациональные и эффективные способы решения задач;
7) интерпретировать информации
(структурировать, переводить сплошной текст
в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
8) оценивать информацию
(критическая оценка, оценка достоверности);
9) устанавливать
причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;
коммуникативные
учащиеся научатся:
1) организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять
цели, распределять функции и роли участников;
2) взаимодействовать и
находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать
партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
3) прогнозировать
возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
4) разрешать конфликты на
основе учёта интересов и позиций всех участников;
5) координировать и принимать
различные позиции во взаимодействии;
6) аргументировать свою
позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности.
Предметные:
учащиеся научатся:
1) работать с математическим
текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и
грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя
математическую терминологию и символику, использовать различные языки
математики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения,
проводить классификацию;
2) владеть базовым понятийным
аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных геометрических
объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг,
окружность);
3) выполнять арифметические
преобразования, применять их для решения учебных математических задач;
4) пользоваться изученными
математическими формулами;
5) самостоятельно приобретать
и применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических
задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов,
калькулятора и компьютера;
6) пользоваться предметным
указателем энциклопедий и справочником дни
' нахождения информации;
7) знать основные способы
представления и анализа статистических данных,
уметь решать задачи с помощью перебора возможных вариантов;
учащиеся получат возможность
научиться:
1) выполнять арифметические
преобразования выражений, применять их для
решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных
предметах;
2) применять изученные
понятия, результаты и методы при решении задач различных разделов курса,
в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных
алгоритмов;
3) самостоятельно действовать
в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем, а также
самостоятельно интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений,
связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Учебно -тематический план
математика 6 класс
|
Номер пункта
|
Содержание материала
|
Количество часов
|
|
|
Глава 1. Отношения и пропорции-26
|
|
|
1.1
|
Отношение чисел и величин
|
2
|
|
1.2
|
Масштаб
|
2
|
|
1.3
|
Деление числа в данном отношении
|
3
|
|
1.4
|
Пропорции
|
4
|
|
1.5
|
Прямая и обратная пропорциональность
|
3
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
1.6
|
Понятие о проценте
|
3
|
|
1.7
|
Задачи на проценты
|
3
|
|
1.8
|
Круговые диаграммы
|
3
|
|
|
Дополнения к главе 1
|
|
|
|
Занимательные задачи
|
2
|
|
|
Глава 2. Целые числа-36
|
|
|
2.1
|
Отрицательные целые числа
|
1
|
|
2.2
|
Противоположные числа. Модуль числа
|
3
|
|
2.3
|
Сравнение целых чисел
|
2
|
|
2.4
|
Сложение целых чисел
|
5
|
|
2.5
|
Законы сложения целых чисел
|
2
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
2.6
|
Разность целых чисел
|
5
|
|
2.7
|
Произведение целых чисел
|
3
|
|
2.8
|
Частное целых чисел
|
3
|
|
2.9
|
Распределительный закон
|
2
|
|
2.10
|
Раскрытие скобок и заключение в скобки
|
2
|
|
2.11
|
Действия с суммами нескольких слагаемых
|
2
|
|
2.12
|
Представление целых чисел на координатной оси
|
2
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
Дополнение к главе 2
|
|
|
|
Занимательные задачи
|
2
|
|
|
Глава 3. Рациональные числа-38 часов
|
|
|
3.1
|
Отрицательные дроби
|
2
|
|
3.2
|
Рациональные числа
|
2
|
|
3.3
|
Сравнение рациональных чисел
|
3
|
|
3.4
|
Сложение и вычитание дробей
|
4
|
|
3.5
|
Умножение и деление дробей
|
4
|
|
3.6
|
Законы сложения и умножения
|
3
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
3.7
|
Смешанные дроби произвольного знака
|
5
|
|
3.8
|
Изображение рациональных чисел на координатной оси
|
3
|
|
3.9
|
Уравнения
|
4
|
|
3.10
|
Решение зад ч с помощью уравнений
|
4
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
Дополнения к главе 3
|
|
|
|
Занимательные задачи
|
2
|
|
|
Глава 4. Десятичные дроби -34 часа
|
|
|
4.1
|
Понятие положительной десятичной дроби
|
2
|
|
4.2
|
Сравнение десятичных положительных дробей
|
2
|
|
4.3
|
Сложение и вычитание положительных десятичных дробей
|
4
|
|
4.4
|
Перенос запятой в положительной десятичной дроби
|
2
|
|
4.5
|
Умножение положительных десятичных дробей
|
4
|
|
4.6
|
Деление положительных десятичных дробей
|
4
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
4.7
|
Десятичные дроби и проценты
|
4
|
|
4.8
|
Сложные задачи на проценты
|
|
|
4.9
|
Десятичные дроби произвольного знака
|
2
|
|
4.10
|
Приближение десятичных дробей
|
3
|
|
4.11
|
Приближение суммы, разности, произведения и частного
двух чисел
|
3
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
Дополнение к главе 4
|
|
|
|
Занимательные задачи
|
2
|
|
|
Глава 5. Обыкновенные и десятичные дроби-23 часа
|
|
|
5.1
|
Разложение положительной обыкновенной дроби в
конечную десятичную дробь
|
2
|
|
5.2
|
Бесконечные периодические десятичные дроби
|
2
|
|
5.4
|
Непериодические бесконечные десятичные дроби
|
2
|
|
5.6
|
Длина отрезка
|
3
|
|
5.7
|
Длина окружности. Площадь круга
|
2
|
|
5.8
|
Координатная ось
|
3
|
|
5.9
|
Декартова система координат на плоскости
|
3
|
|
5.10
|
Столбчатые диаграммы и графики
|
3
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
Дополнения к главе 5
|
|
|
|
Занимательные задачи
|
1
|
|
|
Повторение за 6 класс
|
8
|
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Сборник рабочих программ «Математика 5-6 классов».-М.:
Просвещение,2014г. (составитель Т.А. Бурмистрова)
Учебник: Математика 6 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений, авторы:С.М.Никольский, М.К.Потапов,
Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин.
Дидактические материалы по математике для 6 класса.
М.К.Потапов, А.В.Шевкин.-М.:Просвещение,2014г.
Задачи на смекалку 5-6 классы, авторы :И.Ф.Шарыгин,
А.В.Шевкин , пособие для учащихся 5-6 классов общеобразовательных
учреждений.-М.:Просвещение 2015г
Предполагается
использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с
помощью компьютера:
§ Математика: еженедельное
учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября», http://mat.lseptember.ru.
Для обеспечения плодотворного
учебного процесса предполагается использование информации и материалов
следующих интернет-ресурсов:
§ Министерство образования и науки
РФ: http://www.mon.gov.ru/
§ Федеральное государственное
учреждение «Государственный научно-исследовательский институт информационных
технологий и телекоммуникаций»: http://www.
informika.ru/
§ Тестирование on-line:
5-11 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo/
§ Путеводитель «В мире науки» для
школьников: http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka/
§ Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия:
http://mega.km.ru/ Сайт энциклопедий: http://www.eneyclopedia.ru/
§ Электронные образовательные ресурсы
к учебникам в Единой коллекции www.school-collection.edu.ru
§ http ://www.openclass.ru/node/226794
§ http://forum.schoolpress.ru/article/44
§ http://1314.ru/
§ http://www.informika.ru/projects/infotecli/school-collection/
§ http://www.ug.ru/article/64
§ http://staviro.ru
§ http://www.youtube.com/watch?v=L.LSKZJA8g2E&feature=related
§ http://www.youtube.com/watch?v=Cn24EHYkFPc&feature=related
§ http://staviro.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.