Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 376
Одобренана заседании МО учителей
начальных классов
25 августа 2017 года,
протокол № 1
Утверждена
Приказом ГБОУ средняя школа №376 Московского района Санкт-Петербурга
от «25» августа 2017 г. №47
Директор_________М. А. Дмитриенко
Московского района Санкт-Петербурга
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
ДЛЯ 2 КЛАССА
НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Принята на педсовете ГБОУ средняя школа № 376 Московского района Санкт-Петербурга
25 августа 2017 года, протокол № 1
Пояснительная записка
Программа по математике для 2 класса разработана на основе авторской программы М.И.Моро, Ю,М,Колягина, М.А.Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И.Волковой С.В.Степановой «Математика 1-4 классы» в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования, федерального и регионального базисных учебных планов и положения о составлении рабочих программ учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) ГБОУ средняя школа № 376 Московского района Санкт-Петербурга, утвержденного директором школы 27.06.2016г приказом №243 на основании решения педагогического совета № от 27. 06. 2016. В программу включен модуль «Математика в задачах», который направлен на формирование математических навыков и логического мышления.
Место курса в учебном плане
На изучение математики во втором классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего – 136 часов (34 учебные недели).
Учебно- методический комплекс
Линия УМК «Математика» М.И.Моро и др. 1-4 классы.
Учебники завершённой предметной линии «Математика» включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных организациях. Все компоненты линии УМК соответствуют требованиям ФГОС начального общего образования. В обновлённом курсе учебный материал представлен как система заданий, направленных на освоение младшими школьниками всех компонентов учебной деятельности. Задания содержат ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты собственной деятельности. Важная роль в курсе отводится учебному материалу, раскрывающему связи математики с реальной действительностью и с другими школьными предметами. В учебниках увеличено число заданий, предполагающих работу в парах или группах, – это дидактические игры и задания по поиску информации. Разработан и готов к использованию и электронный вариант учебника. Помимо диагностики предметных результатов освоения ООП, пособия серии направлены на диагностику метапредметных результатов, а именно познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий (УУД).
Состав УМК: • Учебник • Учебник в электронной форме • Электронное приложение к учебнику • Проверочные работы • Тесты • Математика и конструирование. Пособие для учащихся • Для тех, кто любит математику. Пособие для учащихся • Устные упражнения • Контрольные работы • Методические рекомендации • Демонстрационные таблицы
Печатные пособия:
1. Моро, М. И. Математика : учебник : 2 класс : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – М. : Просвещение, 2012.
2. Бантова, М. А. Математика : методическое пособие : 2 класс / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова. – М. : Просвещение, 2012.
3. Волкова, С. И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 2 класс» / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2012.
4. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. – М. : Просвещение, 2011.
5. Волкова С.И. Математика и конструирование. – М.; Просвещение, 2012.
Информационно-коммуникативные средства:
Электронное приложение к учебнику «Математика. 2 класс» М. И. Моро и др. (CD).
Наглядные пособия:
• Таблицы к основным разделам математики.
• Наборы предметных картинок.
• Наборы счётных палочек.
• Наборное полотно.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Предметные результаты:
– Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
– Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
– Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
– Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
– Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Личностные результаты:
• Целостное восприятие окружающего мира.
• Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.
• Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
• Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
Метапредметные результаты:
– Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
– Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
– Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
– Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
– Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, способность фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим изображением.
– Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
– Готовность слушать собеседника и вести диалог; признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
– Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
– Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу
2 класса
Учащиеся должны знать:
названия и последовательность чисел от 1 до 100;
названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
названия и обозначения действий умножения и деления.
Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Учащиеся должны уметь:
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных – письменно;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
находить длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).
Виды деятельности учащихся
Работа с учебником и дополнительной литературой.
Работа с раздаточным материалом.
Наблюдения и опыты.
Решение задач, примеров, уравнений, неравенств; устный счет.
Построение схем, графиков, таблиц, диаграмм.
Измерение физических величин.
Творческие работы. Выполнение проектов.
Проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся
Проектная деятельность обозначена в разделе КТП.
В курсе математики 2 класса предусмотрено 2 проекта. В первом полугодии в разделе «Математика вокруг нас» тема - «Узоры и орнаменты на посуде». Во втором полугодии «Оригами». Первый проект рекомендуется выполнять в парах или группах. Во втором допустимо и индивидуальное выполнение проекта.
Периодичность и порядок текущего контроля успеваемости
Сроки проведения контрольных работ
В начале учебного года во 2 классе проводится входная контрольная работа – для фиксации первоначального результата (сентябрь).
Итоговая контрольная работа по математике проводится во 2 –м классе
в конце 1, 2, 3 четверти (октябрь, декабрь, март, соответственно) для определения уровня формирования предметных УУД по изученным темам. В конце года – для сравнения результатов и определения уровня усвоения стандарта начального общего образования (апрель – май).
Форма проведения контрольных работ
Контрольные работы проводятся в форме комбинированных контрольных работ по математике.
Содержание курса
Числа и величины
Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙ b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).
Работа с текстовыми задачами
Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.
Решение задач разными способами.
Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.
Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остро-угольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).
Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).
Внутрипредметный модуль «Решение практических задач».
Цель:
-научить решать задачи практического характера, задачи повышенной сложности
Задачи:
-развивать логическое и образное мышление;
-формировать умения строить математические модели;
-расширять кругозор через взаимосвязи математики с другими дисциплинами, прежде всего с окружающим миром;
-демонстрировать значимость математических знаний в практической деятельности;
Разделы тематического планирования
Воспитывающий и развивающий потенциал учебного предмета, курса
Данный курс продолжит помогать младшему школьнику делать первые шаги к пониманию научной картины мира, способствовать развитию воображения, творческого и логического мышления, умения лаконично и строго излагать мысль, предугадывать пути решения задачи. Наряду с этим воспитывает такие качества, как настойчивость, объективность, и дает школьнику необходимый для ориентации в современном мире набор знаний и умений математического характера; развивает интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.
Сочетания обязательного содержания и сверхсодержания, а также многоаспектная структура заданий и дифференцированная система помощи создают условия для мотивации продуктивной познавательной деятельности у всех обучающихся, в том числе и одаренных и тех, кому требуется педагогическая поддержка. Содержательную основу для такой деятельности составляют логические задачи, задачи с неоднозначным ответом, с недостающими или избыточными данными, представление заданий в разных формах (рисунки, схемы, чертежи, таблицы, диаграммы и т.д.), которые способствуют развитию критичности мышления, интереса к умственному труду.
Межпредметные связи учебного предмета, курса
Курс математики связан со всеми общеобразовательными предметами начальной школы. Русский язык. На уроках математики происходит развитие речи учащихся, обогащение ее математическими терминами, выражениями. Учащиеся учатся правильно строить и обосновывать свои высказывания. Изучая математику, школьник впервые встречает высокую требовательность к полноценности аргументации.
Математика развивает такие мыслительные процессы, как анализ и синтез, сравнение и классификация, которые очень важны в освоении окружающего мира, а также литературного чтения. Особенное значение имеет курс математики для изучения исторического материала, напрямую связанного с цифрами и датами.
Тесная связь существует между уроками математики и изобразительного искусства. Органической основой этой связи является общность задач, которые решаются на этих уроках в школе. В процессе обучения математике и изобразительному искусству в школе ставятся задачи развития глазомера, формирование представлений о геометрических формах и размерах предметов. Учащиеся учатся узнавать, выделять знакомые геометрические фигуры в окружающих предметах или предметах, которые они рисуют.
На уроках технологии учащиеся вырезают из бумаги дидактический материал для уроков математики, одновременно закрепляя навыки счета. Обводят и вырезают геометрические фигуры, учатся различать и называть их. При работе с бумагой и картоном они учатся производить разметку по шаблонам, линейке, закрепляя знания единиц измерения и совершенствуя навыки измерения. Практические умения: измерительные, графические, конструктивные, вычислительные находят самое широкое применение в любом виде труда.
Уроки физической культуры позволяют практически ощутить, осознать представления о величинах (длина, масса, скорость, время) и взаимосвязь между величинами. Данный курс является базой для освоения точных наук в среднем и старшем звене общеобразовательной школы.
6. Тематическое планирование
урокав году
Тема урока
Формы контроля
Повторение. Числа от 1 до20 (2ч.)
1
Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.
2
Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.
19
Сумма и разность отрезков.
Сложение и вычитание (48ч.)
20
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
21
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
22
Закрепление.
23
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Час. Минута. Определение времени по часам.
24
Длина ломаной.
25
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление: решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого и примеров изученных видов.
26
Порядок выполнения действий. Скобки.
27
Числовые выражения.
28
Сравнение числовых выражений.
29
Контроль знаний. Решение текстовых задач.
30
Периметр многоугольника.
31
Свойства сложения.
32
Контроль знаний «Работа над числовыми выражениями. Пери-
метр многоугольника.»
Контрольная работа № 2
33
Закрепление (обобщение и систематизация знаний).
34
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление.
35
Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты на посуде».
36
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Повторение.
37
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.
38
Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18.
39
Приёмы вычислений для случаев вида
36 – 2,
36 – 20,
36 – 22.
40
Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 4.
41
Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 30 – 7.
42
Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 60 – 24.
43
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Решение задач.
44
Закрепление устных приёмов вычислений. Решение задач.
45
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Решение задач.
46
Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 7.
47
Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 35 – 7.
48
Закрепление приёмов вычислений сложения и вычитания вида
26 + 7, 35 – 7 (урок-путешествие).
49
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление .
50
Контроль и учёт знаний по теме «Устные вычисления в пределах 100». Проверим себя и оценим свои достижения.
Контрольная работа № 3
51
Закрепление. Работа над ошибками
52
Буквенные выражения.
53
Буквенные выражения. Закрепление.
54
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление.
55
Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа.
56
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.
57
Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.
58
Проверка сложения.
59
Проверка вычитания.
60
Контроль и учёт знаний. Проверим себя и оценим свои достижения.
Тест
61
Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.
62
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.
63
Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.
64
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Урок-соревнование.
65
Письменный приём сложения вида 45 + 23.
66
Письменный приём вычитания вида 57–26.
Сложение и вычитание (продолжение) (23ч.)
67
Проверка сложения и вычитания.
68
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление: решение примеров и задач изученных видов.
69
Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).
70
Закрепление. Решение задач.
71
Письменный приём сложения вида 37 + 48.
72
Письменный приём сложения вида 37 + 53.
73
Прямоугольник.
74
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление.
75
Письменный приём сложения вида 87 + 13.
76
Закрепление: решение примеров и задач изученных видов.
77
Письменное сложение вида 32 + 8 и письменное вычитание вида
40 – 8.
78
Приём письменного вычитания вида 50 – 24. Закрепление изученного.
79
Приём письменного вычитания вида 52 – 24.
80
Закрепление. Решение задач.
Проверочная работа.
81
Подготовка к умножению.
82
Свойство противоположных сторон прямоугольника.
83
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Подготовка к умножению.
84
Квадрат. Закрепление.
85
Закрепление.
86
Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.
Проверочная работа.
87
Конкретный смысл действия умножения.
88
Закрепление знаний по раскрытию смысла действия умножения.
89
Приём умножения с помощью сложения.
Умножение и деление (37ч.)
90
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Задачи на нахождение произведения.
91
Периметр прямоугольника.
92
Приём умножения единицы и нуля.
93
Названия компонентов и результата умножения.
94
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Решение задач.
95
Переместительное свойство умножения.
96
Закрепление. Решение задач.
97
Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию).
98
Закрепление. Решение задач
и примеров.
Проверочная работа.
99
Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части).
100
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление: решение задач на деление и умножение изученных видов.
101
Название компонентов и результата деления.
102
Контроль и учёт знаний по теме: «Умножение и деление».
Контрольная
работа №4
103
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Решение простых задач на деление и умножение. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».
104
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Урок-соревнование.
105
Связь между компонентами и результатом умножения.
106
Приём деления, основанный на связи между компонентами
и результатом умножения.
107
Приёмы умножения и деления на 10.
108
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
109
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
110
Закрепление. Решение задач и примеров изученных видов.
Проверочная работа.
111
Контроль и учёт знаний по теме: «Решение задач».
Контрольная
работа №5
112
Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.
113
Умножение числа 2 и на 2.
114
Приёмы умножения числа 2.
115
Деление на 2.
116
Закрепление. Деление на 2.
117
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Решение примеров и задач изученных видов.
118
Закрепление по теме «Табличное умножение и деление».
119
Закрепление.
Проверочная работа.
120
Умножение числа 3 и на 3.
121
Умножение числа 3 и на 3.
122
Контроль и учет знаний по теме: «Табличное умножение и деление».
Контрольная
работа №6
123
Деление на 3.
124
Деление на 3.
125
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Решение примеров и задач.
126
Повторение изученного за год. Нумерация чисел от 1 до 100.
Повторение (10ч.)
127
Повторение изученного за год. Сложение и вычитание. Свойства сложения.
128
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Повторение изученного за год. Свойства сложения. Решение задач.
129
Повторение. Таблица сложения. Решение задач.
130
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Повторение изученного за год. Решение задач.
131
Проверочная работа по теме: «Повторение изученного за год».
132
Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.
133
Повторение изученного в курсе математики во 2 классе. Единицы длины. Геометрические фигуры.
134
Повторение изученного за год.
135
Повторение изученного за год.
136
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Математический КВН.
Итого: 136 часов.
Поурочно-тематическое планирование
Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.
3
6.09.
6.09.
Десяток. Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.
4
7.09.
7.09.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.
5
8.09.
8.09.
Поместное значение цифр.
6
12.09.
12.09.
Однозначные и двузначные числа.
7
13.09.
13.09.
Миллиметр.
8
14.09.
14.09.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Миллиметр. Закрепление.
9
15.09.
15.09.
Число 100.
10
19.09.
19.09.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Метр. Таблица единиц длины.
11
20.09.
20.09.
Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5.
12
21.09.
21.09.
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
13
22.09.
22.09.
Рубль. Копейка.
14
26.09.
26.09.
Закрепление.
15
27.09.
27.09.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
16
28.09.
28.09.
Закрепление. Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).
17
29.09.
29.09.
Задачи, обратные данной
18
3.10.
3.10.
Контрольная работа по тем: «Число 100».
19
4.10.
4.10.
Сумма и разность отрезков.
20
5.10.
5.10.
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
21
6.10.
6.10.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
22
10.10.
10.10.
Закрепление.
23
11.10.
11.10.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Час. Минута. Определение времени по часам.
24
12.10.
12.10.
Длина ломаной.
25
13.10.
13.10.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление: решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого и примеров изученных видов.
26
17.10.
17.10.
Порядок выполнения действий. Скобки.
27
18.10.
18.10.
Числовые выражения.
28
19.10.
19.10.
Сравнение числовых выражений.
29
20.10.
20.10.
Контроль знаний. Решение текстовых задач.
30
24.10.
24.10.
Периметр многоугольника.
31
25.10
25.10
Свойства сложения.
32
26.10.
26.10
Контроль знаний «Работа над числовыми выражениями. Пери-
метр многоугольника.»
33
27.10.
27.10
Закрепление (обобщение и систематизация знаний).
34
8.11.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление.
35
9.11.
Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты на посуде».
36
10.11.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Повторение.
37
14.11.
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.
38
15.11.
Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18.
39
16.11.
Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2,36 – 20,36 – 22.
40
17.11.
Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 4.
41
21.11.
Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 30 – 7.
42
22.11.
Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 60 – 24.
43
23.11.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Решение задач.
44
24.11.
Закрепление устных приёмов вычислений. Решение задач.
45
28.11.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Решение задач.
46
29.11.
Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 7.
47
30.11.
Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 35 – 7.
48
1.12.
Закрепление приёмов вычислений сложения и вычитания вида
26 + 7, 35 – 7 (урок-путешествие).
49
5.12.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление.
50
6.12.
Контроль и учёт знаний по теме «Устные вычисления в пределах 100». Проверим себя и оценим свои достижения.
51
7.12.
Закрепление. Работа над ошибками
52
8.12.
Буквенные выражения.
53
12.12.
Буквенные выражения. Закрепление.
54
13.12.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление.
55
14.12.
Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа.
56
15.12.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.
57
19.12.
Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.
58
20.12.
Проверка сложения.
59
21.12.
Проверка вычитания.
60
22.12.
Контроль и учёт знаний. Проверим себя и оценим свои достижения.
61
26.12.
Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.
62
27.12.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.
63
11.01.
Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.
64
12.01.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Урок-соревнование.
65
16.01.
Письменный приём сложения вида 45 + 23.
66
17.01.
Письменный приём вычитания вида 57–26.
67
18.01.
Проверка сложения и вычитания.
68
19.01.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление: решение примеров и задач изученных видов.
69
23.01.
Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).
70
24.01.
Закрепление. Решение задач.
71
25.01.
Письменный приём сложения вида 37 + 48.
72
26.01.
Письменный приём сложения вида 37 + 53.
73
30.01.
Прямоугольник.
74
31.01.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление.
75
1.02.
Письменный приём сложения вида 87 + 13.
76
2.02.
Закрепление: решение примеров и задач изученных видов.
77
6.02.
Письменное сложение вида 32 + 8 и письменное вычитание вида
40 – 8.
78
7.02.
Приём письменного вычитания вида 50 – 24. Закрепление изученного.
79
8.02.
Приём письменного вычитания вида 52 – 24.
80
9.02.
Закрепление. Решение задач.
81
13.02.
Подготовка к умножению.
82
14.02.
Свойство противоположных сторон прямоугольника.
83
15.02.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Подготовка к умножению.
84
16.02.
Квадрат. Закрепление.
85
20.02.
Закрепление.
86
21.02.
Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.
87
22.02.
Конкретный смысл действия умножения.
88
23.02.
Закрепление знаний по раскрытию смысла действия умножения.
89
27.02.
Приём умножения с помощью сложения.
90
28.02.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Задачи на нахождение произведения.
91
1.03.
Периметр прямоугольника.
92
2.03.
Приём умножения единицы и нуля.
93
6.03.
Названия компонентов и результата умножения.
94
7.03.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Решение задач.
95
8.03.
Переместительное свойство умножения.
96
9.03.
Закрепление. Решение задач.
97
13.03.
Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию).
98
14.03.
Закрепление. Решение задач
и примеров.
99
15.03.
Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части).
100
16.03.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление: решение задач на деление и умножение изученных видов.
101
20.03.
Название компонентов и результата деления.
102
21.03.
Контроль и учёт знаний по теме: «Умножение и деление».
103
22.03.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Решение простых задач на деление и умножение. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».
104
23.03.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Урок-соревнование.
105
3.04.
Связь между компонентами и результатом умножения.
106
4.04.
Приём деления, основанный на связи между компонентами
и результатом умножения.
107
5.04.
Приёмы умножения и деления на 10.
108
6.04.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
109
10.04.
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
110
11.04.
Закрепление. Решение задач и примеров изученных видов.
111
12.04.
Контроль и учёт знаний по теме: «Решение задач».
112
13.04.
Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.
113
17.04.
Умножение числа 2 и на 2.
114
18.04.
Приёмы умножения числа 2.
115
19.04.
Деление на 2.
116
20.04.
Закрепление. Деление на 2.
117
24.04.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Решение примеров и задач изученных видов.
118
25.04.
Закрепление по теме «Табличное умножение и деление».
119
26.04.
Закрепление.
120
27.04.
Умножение числа 3 и на 3.
121
1.05.
Умножение числа 3 и на 3.
122
2.05.
Контроль и учет знаний по теме: «Табличное умножение и деление».
123
3.05.
Деление на 3.
124
4.05.
Деление на 3.
125
8.05.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Закрепление. Решение примеров и задач.
126
9.05.
Повторение изученного за год. Нумерация чисел от 1 до 100.
127
10.05.
Повторение изученного за год. Сложение и вычитание. Свойства сложения.
128
11.05.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Повторение изученного за год. Свойства сложения. Решение задач.
129
15.05.
Повторение. Таблица сложения. Решение задач.
130
16.05.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Повторение изученного за год. Решение задач.
131
17.05.
Проверочная работа по теме: «Повторение изученного за год».
132
18.05.
Работа над ошибками. Закрепление изученного материала
133
22.05.
Повторение изученного в курсе математики во 2 классе. Единицы длины. Геометрические фигуры.
134
23.05.
Повторение изученного за год.
135
24.05.
Повторение изученного за год.
136
25.05.
Внутрипредметный образовательный модуль «Решение практических задач». Математический КВН.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 666 401 материал в базе
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Бителева Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.