Рабочая программа по математике 6 класс Мерзляк А.Г.

Тематическое планирование. 6 класс

Название темы	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности
Повторение курса математики 5 класса	4
1. Делимость натуральных чисел	22	Формулировать определения понятий: делитель, кратное, простое число, составное число, общий делитель, наибольший общий делитель, взаимно простые числа, общее кратное, наименьшее общее кратное и признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9, на 10. Описывать правила нахождения наибольшего общего делителя (НОД), наименьшего общего кратного (НОК) нескольких чисел, разложения натурального числа на простые множители
2. Обыкновенные дроби	47	Формулировать определения понятий: несократимая дробь, общий знаменатель двух дробей, взаимно обратные числа. Применять основное свойство дроби для сокращения дробей. Приводить дроби к новому знаменателю. Сравнивать обыкновенные дроби. Выполнять арифметические действия над обыкновенными дробями. Находить дробь от числа и число по заданному значению его дроби. Преобразовывать обыкновенные дроби в десятичные. Находить десятичное приближение обыкновенной дроби
3. Отношения и пропорции	36	Формулировать определения понятий: отношение, пропорция, процентное отношение двух чисел, прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины. Применять основное свойство отношения и основное свойство пропорции. Приводить примеры и описывать свойства величин, находящихся в прямой и обратной пропорциональных зависимостях. Находить процентное отношение двух чисел. Делить число на пропорциональные части. Записывать с помощью букв основные свойства дроби, отношения, пропорции. Распознавать на чертежах и рисунках окружность, круг, цилиндр, конус, сферу, шар и их элементы. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур. Строить с помощью циркуля окружность заданного радиуса. Изображать развёртки цилиндра и конуса. Называть приближённое значение числа π. Находить с помощью формул длину окружности, площадь круга
4. Рациональные числа и действия над ними	81	Приводить примеры использования положительных и отрицательных чисел. Формулировать определение координатной прямой. Строить на координатной прямой точку с заданной координатой, определять координату точки. Характеризовать множество целых чисел. Объяснять понятие множества рациональных чисел. Находить модуль числа. Сравнивать рациональные числа. Выполнять арифметические действия над рациональными числами. Записывать свойства арифметических действий над рациональными числами в виде формул. Называть коэффициент буквенного выражения. Применять свойства при решении уравнений. Решать текстовые задачи с помощью уравнений. Распознавать на чертежах и рисунках перпендикулярные и параллельные прямые, фигуры, имеющие ось симметрии, центр симметрии. Указывать в окружающем мире модели этих фигур. Формулировать определение перпендикулярных прямых и параллельных прямых. Строить с помощью угольника перпендикулярные прямые и параллельные прямые. Объяснять и иллюстрировать понятие координатной плоскости. Строить на координатной плоскости точки с заданными координатами, определять координаты точек на плоскости. Строить отдельные графики зависимостей между величинами по точкам. Анализировать графики зависимостей между величинами (расстояние, время, температура и т. п.)
5. Повторение и систематизация учебного материала	20
Итого	210

Учебно-тематический план. 6 класс

Тема	Кол-во часов	В том числе, контрольных работ
Повторение курса математики 5 класса	4	1
1. Делимость натуральных чисел	22	1
2. Обыкновенные дроби	47	3
3. Отношения и пропорции	36	2
4. Рациональные числа и действия над ними	81	5
5. Повторение и систематизация учебного материала	20	1
Итого	210	13

Учебно-методическое обеспечение

1. Математика: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2015

2. Математика: 6 класс: дидактические материалы: пособие для учащихся общеобразовательных организаций / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2014

3. Математика: 6 класс: рабочая тетрадь №1, №2, №3 / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2014

4. Математика: 6 класс: методическое пособие / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2014

5. Интернет – ресурсы:

1) www.school-collection.edu.ru

2) www.matematika-na.ru

3) www.urokimatematiki.ru

4) www.pedsovet.ru

5) www.festival.1september.ru

Календарно-тематическое планирование. 6 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	УУД	Дата проведения
1.	Обыкновенные дроби	1	*Коммуникативные:* с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли *Регулятивные:* ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно *Познавательные:* выделять и формулировать познавательную цель, строить речевые высказывания в устной и письменной форме
2.	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	*Коммуникативные:* описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности *Регулятивные:* принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий *Познавательные:* восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
3.	Умножение и деление десятичных дробей	1	*Коммуникативные:* устанавливать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации *Регулятивные:* выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению *Познавательные:* выделять и формулировать проблему, выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов
4.	Административная контрольная работа	1	*Коммуникативные:* регулировать собственную деятельность посредством письменной речи *Регулятивные:* оценивать достигнутый результат *Познавательные:* выражать структуру задачи разными средствами. выбирать наиболее эффективные способы решения задач
1. Делимость натуральных чисел (22 часа)
5.	Делители и кратные	1	*Коммуникативные:* развивать у учащихся представления о месте математики в системе наук. *Регулятивные:* осознавать самого себя как движущую силу своего учения, способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий. *Познавательные:* сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства
6.	Делители и кратные	1	*Коммуникативные:* поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. *Регулятивные:* определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков
7.	Делители и кратные	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в индивидуальной и групповой работе. *Регулятивные:* оценивать уровень владения учебным действием *Познавательные:* выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания
8.	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. *Познавательные:* сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам
9.	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	1	*Коммуникативные:* поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
10.	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	1	*Коммуникативные:* формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации. *Регулятивные:* определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций. *Познавательные:* выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты
11.	Признаки делимости на 9 и на 3	1	*Коммуникативные:* развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. *Регулятивные:* самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель деятельности. *Познавательные:* сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
12.	Признаки делимости на 9 и на 3	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
13.	Признаки делимости на 9 и на 3	1	*Коммуникативные:* регулировать собственную деятельность посредством письменной речи *Регулятивные:* осознавать качество и уровень усвоения. оценивать достигнутый результат *Познавательные:* выбирать эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
14.	Признаки делимости на 9 и на 3	1	*Коммуникативные:* обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений
15.	Простые и составные числа	1	*Коммуникативные:* планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. *Познавательные:* уметь выделять существенную информацию из текстов
16.	Простые и составные числа	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в индивидуальной и групповой работе. *Регулятивные:* прогнозировать результат и уровень усвоения. *Познавательные:* использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
17.	Наибольший общий делитель	1	*Коммуникативные:* уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. *Познавательные:* применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
18.	Наибольший общий делитель	1	*Коммуникативные:* находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
19.	Наибольший общий делитель	1	*Коммуникативные:* способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. *Регулятивные:* оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. *Познавательные:* формировать умение выделять закономерность
20.	Наибольший общий делитель	1	*Коммуникативные:* определять цели и функции, способы взаимодействия; планировать общие способы работы *Регулятивные:* корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. *Познавательные:* владеть общим приемом решения учебных задач
21.	Наименьшее общее кратное	1	*Коммуникативные:* уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. *Познавательные:* применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
22.	Наименьшее общее кратное	1	*Коммуникативные:* находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
23.	Наименьшее общее кратное	1	*Коммуникативные:* способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. *Регулятивные:* оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. *Познавательные:* формировать умение выделять закономерность
24.	Наименьшее общее кратное	1	*Коммуникативные:* определять цели и функции, способы взаимодействия; планировать общие способы работы *Регулятивные:* корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. *Познавательные:* владеть общим приемом решения учебных задач
25.	Повторение и систематизация учебного материала	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
26.	Контрольная работа №1 «Делимость натуральных чисел»	1	*Коммуникативные:* управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата). *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* выбирать наиболее эффективные способы решения задач
2. Обыкновенные дроби (47 часов)
27.	Основное свойство дроби	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в индивидуальной и групповой работе. *Регулятивные:* самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию. *Познавательные:* уметь выделять существенную информацию из текстов
28.	Основное свойство дроби	1	*Коммуникативные:* определять цели, функции, способы взаимодействия; планировать общие способы работы *Регулятивные:* обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
29.	Основное свойство дроби	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. *Познавательные:* использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
30.	Сокращение дробей	1	*Коммуникативные:* уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. *Познавательные:* создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
31.	Сокращение дробей	1	*Коммуникативные:* работать в группе. описывать содержание совершаемых действий *Регулятивные:* критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию *Познавательные:* моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений
32.	Сокращение дробей	1	*Коммуникативные:* уметь точно и грамотно выражать свои мысли. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. *Познавательные:* уметь устанавливать аналогии
33.	Сокращение дробей	1	*Коммуникативные:* уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* формировать умение выделять закономерность
34.	Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. *Познавательные:* ориентироваться на разнообразие способов решения задач
35.	Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей	1	*Коммуникативные:* формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. *Регулятивные:* осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
36.	Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей	1	*Коммуникативные:* развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. *Регулятивные:* самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. *Познавательные:* сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
37.	Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
38.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. *Познавательные:* формировать умение выделять закономерность
39.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
40.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	*Коммуникативные:* уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. *Регулятивные:* осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. *Познавательные:* создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
41.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	*Коммуникативные:* уметь высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы *Регулятивные:* составляют план выполнения заданий совместно с учителем. *Познавательные:* передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
42.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	*Коммуникативные:* уметь оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций *Регулятивные:* определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средств ее достижения. *Познавательные:* передать содержание в сжатом или развернутом виде.
43.	Контрольная работа №2 «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»	1	*Коммуникативные:* уметь критично относиться к своему мнению *Регулятивные:* понимать причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. *Познавательные:* самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.
44.	Умножение дробей	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
45.	Умножение дробей	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
46.	Умножение дробей	1	*Коммуникативные:* уметь организовывать учебное взаимодействие в группе. *Регулятивные:* определять последовательность действий с учетом конечного результата, составлять план. *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
47.	Умножение дробей	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. *Познавательные:* уметь устанавливать аналогии
48.	Умножение дробей	1	*Коммуникативные:* уметь точно и грамотно выражать свои мысли. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. *Познавательные:* использовать знаково-символические средства; моделирование
49.	Умножение дробей	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. *Познавательные:* формировать умение выделять закономерность
50.	Нахождение дроби от числа	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
51.	Нахождение дроби от числа	1	*Коммуникативные:* уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. *Регулятивные:* осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. *Познавательные:* создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
52.	Нахождение дроби от числа	1	*Коммуникативные:* уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. *Регулятивные:* вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. *Познавательные:* формировать умение выделять закономерность
53.	Нахождение дроби от числа	1	*Коммуникативные:* развивать способность брать на себя инициативу *Регулятивные:* вносить коррективы и дополнения в способ своих действий *Познавательные:* читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач
54.	Контрольная работа №3 «Умножение дробей»	1	*Коммуникативные:* управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* ориентироваться на разнообразие способов решения задач
55.	Взаимно обратные числа	1	*Коммуникативные:* развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию *Регулятивные:* предвосхищать результат и уровень усвоения *Познавательные:* выделять и формулировать познавательную цель
56.	Деление дробей	1	*Коммуникативные:* уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме *Регулятивные:* сличать свой способ действия с эталоном *Познавательные:* выражать структуру задачи разными средствами. выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
57.	Деление дробей	1	*Коммуникативные:* уметь точно и грамотно выражать свои мысли. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
58.	Деление дробей	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. *Познавательные:* уметь устанавливать аналогии
59.	Деление дробей	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* прогнозировать результат и уровень усвоения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
60.	Деление дробей	1	*Коммуникативные:* управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). *Регулятивные:* осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. *Познавательные:* уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
61.	Деление дробей	1	*Коммуникативные:* учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. *Познавательные:* уметь устанавливать аналогии
62.	Нахождение числа по значению его дроби	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
63.	Нахождение числа по значению его дроби	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. *Познавательные:* ориентироваться на разнообразие способов решения задач
64.	Нахождение числа по значению его дроби	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
65.	Нахождение числа по значению его дроби	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов
66.	Преобразование обыкновенных дробей в десятичные.	1	*Коммуникативные:* учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. *Регулятивные:* контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
67.	Преобразование обыкновенных дробей в десятичные.	1	*Коммуникативные:* определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы *Регулятивные:* корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. *Познавательные:* владеть общим приемом решения учебных задач
68.	Бесконечные периодические десятичные дроби	1	*Коммуникативные:* уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. *Познавательные:* применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
69.	Бесконечные периодические десятичные дроби	1	*Коммуникативные:* находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
70.	Десятичное приближение обыкновенной дроби	1	*Коммуникативные:* способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. *Регулятивные:* оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. *Познавательные:* формировать умение выделять закономерность
71.	Десятичное приближение обыкновенной дроби	1	*Коммуникативные:* определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы *Регулятивные:* корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. *Познавательные:* владеть общим приемом решения учебных задач
72.	Повторение и систематизация учебного материала	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
73.	Контрольная работа №4 «Деление дробей»	1	*Коммуникативные:* управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). *Регулятивные:* осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. *Познавательные:* уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
3. Отношения и пропорции (36 часов)
74.	Отношения	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
75.	Отношения	1	*Коммуникативные:* определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы. *Регулятивные:* обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. *Познавательные:* выбирать наиболее эффективные способы решения задач
76.	Отношения	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
77.	Пропорции	1	*Коммуникативные:* формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. *Регулятивные:* оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). *Познавательные:* ориентироваться на разнообразие способов решения задач
78.	Пропорции	1	*Коммуникативные:* развивать способность брать на себя инициативу *Регулятивные:* составлять план и последовательность действий *Познавательные:* выражать структуру задачи разными средствами
79.	Пропорции	1	*Коммуникативные:* развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). *Познавательные:* строить логические цепи рассуждений
80.	Пропорции	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* выбирать наиболее эффективные способы решения задач
81.	Пропорции	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. *Познавательные:* строить логические цепи рассуждений
82.	Процентное отношение двух чисел	1	*Коммуникативные:* учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. *Регулятивные:* контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
83.	Процентное отношение двух чисел	1	*Коммуникативные:* развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию *Регулятивные:* предвосхищать результат и уровень усвоения *Познавательные:* выделять и формулировать познавательную цель
84.	Процентное отношение двух чисел	1	*Коммуникативные:* уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме *Регулятивные:* сличать свой способ действия с эталоном *Познавательные:* выражать структуру задачи разными средствами. выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
85.	Процентное отношение двух чисел	1	*Коммуникативные:* уметь точно и грамотно выражать свои мысли. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. *Познавательные:* осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
86.	Контрольная работа №5 «Отношения и пропорции»	1	*Коммуникативные:* управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* выбирать наиболее эффективные способы решения задач
87.	Прямая и обратная пропорциональные зависимости	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. *Познавательные:* уметь устанавливать аналогии
88.	Прямая и обратная пропорциональные зависимости	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* прогнозировать результат и уровень усвоения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
89.	Прямая и обратная пропорциональные зависимости	1	*Коммуникативные:* развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). *Познавательные:* строить логические цепи рассуждений
90.	Деление числа в данном отношении	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* выбирать наиболее эффективные способы решения задач
91.	Деление числа в данном отношении	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. *Познавательные:* строить логические цепи рассуждений
92.	Окружность и круг	1	*Коммуникативные:* учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. *Регулятивные:* контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
93.	Окружность и круг	1	*Коммуникативные:* развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию *Регулятивные:* предвосхищать результат и уровень усвоения *Познавательные:* выделять и формулировать познавательную цель
94.	Окружность и круг	1	*Коммуникативные:* уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме *Регулятивные:* сличать свой способ действия с эталоном *Познавательные:* выражать структуру задачи разными средствами. выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
95.	Длина окружности. Площадь круга	1	*Коммуникативные:* уметь точно и грамотно выражать свои мысли. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
96.	Длина окружности. Площадь круга	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* определять последовательность действий с учетом конечного результата, составлять план. *Познавательные:* уметь устанавливать аналогии
97.	Длина окружности. Площадь круга	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* прогнозировать результат и уровень усвоения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
98.	Длина окружности. Площадь круга	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* выбирать наиболее эффективные способы решения задач
99.	Цилиндр, конус, шар	1	*Коммуникативные:* учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. *Познавательные:* уметь устанавливать аналогии
100.	Диаграммы	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* использовать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных задач
101.	Диаграммы	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. *Познавательные:* ориентироваться на разнообразие способов решения задач
102.	Диаграммы	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
103.	Диаграммы	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов
104.	Случайные события. Вероятность случайного события	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
105.	Случайные события. Вероятность случайного события	1	*Коммуникативные:* планировать общие способы работы *Регулятивные:* составлять план и последовательность действий *Познавательные:* выражать смысл ситуации различными средствами
106.	Случайные события. Вероятность случайного события	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
107.	Повторение и систематизация учебного материала.	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* удерживать цель деятельности до получения ее результата. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
108.	Повторение и систематизация учебного материала.	1	*Коммуникативные:* способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
109.	Контрольная работа №6 «Окружность и круг. Вероятность случайного события»	1	*Коммуникативные:* уметь критично относиться к своему мнению *Регулятивные:* понимать причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. *Познавательные:* самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.
4. Рациональные числа и действия над ними (81 часов)
110.	Положительные и отрицательные числа	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. *Познавательные:* уметь выделять существенную информацию из текстов
111.	Положительные и отрицательные числа	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
112.	Координатная прямая	1	*Коммуникативные:* формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
113.	Координатная прямая	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* определять последовательность действий с учетом конечного результата, составлять план. *Познавательные:* уметь выделять существенную информацию из текстов
114.	Координатная прямая	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
115.	Целые числа. Рациональные числа	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
116.	Целые числа. Рациональные числа	1	*Коммуникативные:* уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме *Регулятивные:* ставить учебную задачу на основе соотнесения усвоенных и незнакомых понятий *Познавательные:* выбирать знаково-символические средства для построения модели
117.	Модуль числа	1	*Коммуникативные:* уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. *Регулятивные:* определять последовательность целей с учетом конечного результата; составлять план действий. *Познавательные:* использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей
118.	Модуль числа	1	*Коммуникативные:* формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации поданной теме. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
119.	Модуль числа	1	*Коммуникативные:* развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия *Регулятивные:* сличать свой способ действия с эталоном *Познавательные:* выполнять операции со знаками и символами
120.	Модуль числа	1	*Коммуникативные:* определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
121.	Сравнение чисел	1	*Коммуникативные:* формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации поданной теме. *Регулятивные:* осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
122.	Сравнение чисел	1	*Коммуникативные:* регулировать собственную деятельность посредством речевых действий *Регулятивные:* самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней *Познавательные:* выражать смысл ситуации различными средствами
123.	Сравнение чисел	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* прогнозировать результат и уровень усвоения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
124.	Сравнение чисел	1	*Коммуникативные:* уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
125.	Контрольная работа №7 «Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел»	1	*Коммуникативные:* управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). *Регулятивные:* осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. *Познавательные:* ориентироваться на разнообразие способов решения задач
126.	Сложение рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
127.	Сложение рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. *Регулятивные:* вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
128.	Сложение рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации поданной теме. *Регулятивные:* обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. *Познавательные:* выбирать наиболее эффективные способы решения задач
129.	Сложение рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. *Познавательные:* ориентироваться на разнообразие способов решения задач
130.	Свойства сложения рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
131.	Свойства сложения рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
132.	Свойства сложения рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия *Регулятивные:* сличать свой способ действия с эталоном *Познавательные:* выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
133.	Вычитание рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
134.	Вычитание рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. *Познавательные:* выделять существенную информацию из текстов
135.	Вычитание рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
136.	Вычитание рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия *Регулятивные:* вносить коррективы и дополнения в способ своих действий *Познавательные:* выделять формальную структуру задачи. анализируют условия и требования задачи
137.	Вычитание рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь выделять существенную информацию из текстов
138.	Контрольная работа №8 «Сложение и вычитание рациональных чисел»	1	*Коммуникативные:* управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
139.	Умножение рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. *Познавательные:* выбирать наиболее эффективные способы решения задач
140.	Умножение рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. *Регулятивные:* обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. *Познавательные:* использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
141.	Умножение рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
142.	Умножение рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации поданной теме. *Регулятивные:* оценивать уровень владения учебным действием *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
143.	Свойства умножения рациональных чисел. Коэффициент	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь выделять существенную информацию из текстов
144.	Свойства умножения рациональных чисел. Коэффициент	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. *Познавательные:* выбирать наиболее эффективные способы решения задач
145.	Свойства умножения рациональных чисел. Коэффициент	1	*Коммуникативные:* способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. *Регулятивные:* обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. *Познавательные:* использовать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных задач
146.	Распределительное свойство умножения	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
147.	Распределительное свойство умножения	1	*Коммуникативные:* формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации поданной теме. *Регулятивные:* оценивать уровень владения учебным действием *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
148.	Распределительное свойство умножения	1	*Коммуникативные:* уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
149.	Распределительное свойство умножения	1	*Коммуникативные:* слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. *Регулятивные:* вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
150.	Распределительное свойство умножения	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* учиться основам смыслового чтения
151.	Распределительное свойство умножения	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* уметь выделять существенную информацию из текстов
152.	Деление рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* удерживать цель деятельности до получения ее результата. *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
153.	Деление рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. *Регулятивные:* оценивать уровень владения учебным действием. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
154.	Деление рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* учиться основам смыслового чтения
155.	Деление рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
156.	Деление рациональных чисел	1	*Коммуникативные:* развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. *Регулятивные:* вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
157.	Контрольная работа №9 «Умножение и деление рациональных чисел»	1	*Коммуникативные:* управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). *Регулятивные:* осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
158.	Решение уравнений	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
159.	Решение уравнений	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. *Познавательные:* ориентироваться на разнообразие способов решения задач
160.	Решение уравнений	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* учиться основам смыслового чтения
161.	Решение уравнений	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
162.	Решение уравнений	1	*Коммуникативные:* развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. *Регулятивные:* вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
163.	Решение уравнений	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
164.	Решение задач с помощью уравнений	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. *Познавательные:* ориентироваться на разнообразие способов решения задач
165.	Решение задач с помощью уравнений	1	*Коммуникативные:* управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). *Регулятивные:* осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
166.	Решение задач с помощью уравнений	1	*Коммуникативные:* учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. *Регулятивные:* осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. *Познавательные:* уметь выделять существенную информацию из текстов
167.	Решение задач с помощью уравнений	1	*Коммуникативные:* уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
168.	Решение задач с помощью уравнений	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
169.	Решение задач с помощью уравнений	1	*Коммуникативные:* развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* формировать умение выделять закономерность
170.	Решение задач с помощью уравнений	1	*Коммуникативные:* уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
171.	Контрольная работа №10 «Решение уравнений и задач с помощью уравнений»	1	*Коммуникативные:* управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
172.	Перпендикулярные прямые	1	*Коммуникативные:* учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. *Регулятивные:* осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. *Познавательные:* уметь выделять существенную информацию из текстов
173.	Перпендикулярные прямые	1	*Коммуникативные:* уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
174.	Перпендикулярные прямые	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
175.	Осевая и центральная симметрии	1	*Коммуникативные:* развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. *Познавательные:* формировать умение выделять закономерность
176.	Осевая и центральная симметрии	1	*Коммуникативные:* формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. *Регулятивные:* обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. *Познавательные:* ориентироваться на разнообразие способов решения задач
177.	Осевая и центральная симметрии	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь выделять существенную информацию из текстов
178.	Осевая и центральная симметрии	1	*Коммуникативные:* развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. *Регулятивные:* оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
179.	Параллельные прямые	1	*Коммуникативные:* уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения. *Регулятивные:* корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
180.	Параллельные прямые	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. *Познавательные:* строить логические цепи рассуждений
181.	Координатная плоскость	1	*Коммуникативные:* определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения ее результата. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
182.	Координатная плоскость	1	*Коммуникативные:* уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. *Регулятивные:* определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
183.	Координатная плоскость	1	*Коммуникативные:* развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
184.	Координатная плоскость	1	*Коммуникативные:* определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между учащимися класса для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* владеть общим приемом решения учебных задач
185.	Графики	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
186.	Графики	1	*Коммуникативные:* формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. *Регулятивные:* корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. *Познавательные:* уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
187.	Графики	1	*Коммуникативные:* планировать общие способы работы *Регулятивные:* составлять план и последовательность действий *Познавательные:* выражать смысл ситуации различными средствами
188.	Повторение и систематизация учебного материала	1	*Коммуникативные:* воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. *Регулятивные:* формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
189.	Повторение и систематизация учебного материала	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* удерживать цель деятельности до получения ее результата. *Познавательные:* уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
190.	Контрольная работа №11 «Координатная плоскость. Графики»	1	*Коммуникативные:* управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). *Регулятивные:* формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
6. Повторение и систематизация учебного материала. (20 часов)
191.	Делимость чисел	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в индивидуальной и групповой работ. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
192.	Делимость чисел	1	*Коммуникативные:* формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. *Регулятивные:* обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. *Познавательные:* уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
193.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
194.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	*Коммуникативные:* развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. *Регулятивные:* определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. *Познавательные:* владеть общим приемом решения учебных задач
195.	Умножение и деление обыкновенных дробей	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. *Регулятивные:* удерживать цель деятельности до получения ее результата. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
196.	Умножение и деление обыкновенных дробей	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
197.	Отношения и пропорции	1	*Коммуникативные:* уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. *Регулятивные:* обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. *Познавательные:* уметь устанавливать причинно-следственные связи
198.	Положительные и отрицательные числа	1	*Коммуникативные:* развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. *Познавательные:* использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач
199.	Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел	1	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в индивидуальной и групповой работе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
200.	Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел	1	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
201.	Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	1	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач
202.	Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
203.	Решение уравнений	1	*Коммуникативные:* формировать навыки учебного сотрудничества в индивидуальной и групповой работе. *Регулятивные:* проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. *Познавательные:* уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
204.	Решение уравнений	1	*Коммуникативные:* определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. *Регулятивные:* вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. *Познавательные:* владеть общим приемом решения учебных задач
205.	Координаты на плоскости	1	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в индивидуальной и групповой работе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
206.	Итоговая контрольная работа	1	*Коммуникативные:* управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). *Регулятивные:* осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. *Познавательные:* создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
207.	Анализ контрольной работы	1	*Коммуникативные:* учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. *Регулятивные:* осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. *Познавательные:* ориентироваться на разнообразие способов решения задач
208.	Итоговое занятие	1	*Коммуникативные:* организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. *Регулятивные:* определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. *Познавательные:* произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
209.	Резерв	1
210.	Резерв	1

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по математике 6 класс Мерзляк А.Г."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 887 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по математике 5 класс Мерзляк А.Г.

Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.

13.03.2017
493
0

«Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.

docx

Практические задания по теме:"Корни целого уравнения"

13.03.2017
390
5

docx

Самостоятельная работа по математике на тему "Координатная плоскость"

Рейтинг: 5 из 5

13.03.2017
12942
819

docx

Разработка урока на тему"Квадратный трехчлен и его корни. "

Рейтинг: 3 из 5

13.03.2017
314
1

docx

Конспект урока математики. "Числовой ряд 1-16. Решение и сравнение пар задач."

Рейтинг: 5 из 5

13.03.2017
1204
39

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 13.03.2017 462
- DOCX 118.3 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Зубков Александр Геннадьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Зубков Александр Геннадьевич
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 73112
- Всего материалов: 35