Рабочая программа по математике 2 класс ПНШ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Червишевская средняя общеобразовательная школа

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

На заседании МО Заместитель директора по УВР ДиректорОУ

Протокол № _1_ от ___________/Л. А.Берковская ___________/Е.В.Пинигина « 29 » августа 2016 г. «______»__________2016 г. «______»__________2016 г.

Руководитель МО______/Л. И. Антоненко Приказ № ______ от

Рабочая программа по математике и информатике.

2 класс

Класс 2 «а»

Учитель: Чирятьева Татьяна Григорьевна.

Количество часов:

Всего 136

В неделю 4

Количество контрольных работ по четвертям:

Ι четверть – 2

ΙΙ четверть – 2

ΙΙΙ четверть – 2

ΙV четверть – 1

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по предмету математика и информатика для 2 класса составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373

2. Учебного плана МАОУ Червишевской СОШ, утвержденного (30.05.2016 г. приказ № 325-ОД) директором ОУ Пинигиной Е.В., согласованного (30.05. 2016г.,)Бутовой Т.В. председателем Управляющего совета МАОУ Червишевской СОШ

3. Программы, выбранной общеобразовательным учреждением: УМК «Перспективная начальная школа», математика, 2 класс, авторы А. Л. Чекин, Р. Г. Чуракова, издательство Академкнига / Учебник, 2012.

Предмет математика имеет следующие цели:

-Развитие у обучающихся познавательных действий: логических и алгоритметических (включая знакомо-символические), а также аксиоматику, формирование элементов системного мышления, планирование (последовательность действий при решении задач), систематизацию и структурирование знаний, моделирование, дифференциацию существенных и несущественных условий.

-Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающей действительности в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать верные и неверные высказывания.

-Освоение начальных математических знаний: формирование умения решать учебные и практические задачи математическими средствами; понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций.

-Воспитание критического мышления, интереса к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Предмет математика призван ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий, дать первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается (моделируется) с помощью этих понятий, а именно: окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной, которую можно выразить числом, как разнообразие классов конечных равночисленных множеств и т.п. Другими словами, ребенку предлагается постичь суть предмета через естественную связь математики с окружающим миром.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основная дидактическая идея предмета математика может быть выражена формулой: через рассмотрение частного к пониманию общего для решения частного. Это означает, что знакомство с тем или иным математическим понятием осуществляется при рассмотрении конкретной реальной или учебной ситуации, соответствующий анализ которой позволяет обратить внимание ученика на суть данного математического понятия. Это дает возможность добиться необходимого уровня обобщений без многочисленного рассмотрения частностей.

Отличительной чертой предмета является значительное расширение изучения геометрического материала и изучения величин. При этом изучение арифметического материала, оставаясь стрежнем всего курса, осуществляется с возможным паритетом теоретической и прикладной составляющих, а в вычислительном плане особое внимание уделяется способам и технике устных вычислений.

Содержание всего предмета можно представить как взаимосвязанное развитие пяти основных содержательных линий: арифметической геометрической, величинной, алгоритмической (обучение решению задач) и алгебраической.

Данное планирование определяет достаточный объем знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин.

3.ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАВ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с Учебным планом МАОУ Червишевская СОШ, предмет математики и информатики в УМК «Перспективная начальная школа» изучается во 2 классе четыре часа в неделю. Общий годовой объем учебного времени составляет 136 часов (34 учебных недели).

4.ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ценностные ориентиры содержания предмета связаны с целевыми и ценностными установками начального общего образования по математике и информатике.

В основе учебно-воспитательного процесса лежат такие ценности математики и информатики как:

— восприятие окружающего мира как единого и целостного при познании фактов, процессов, явлений, происходящих в природе и обществе, средствами математических отношений (хронология событий, протяженность во времени, образование целого из частей, изменением формы, размера, мер и т.д.);

— математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия природы и творений человека (объекты природы, сокровища культуры и искусства и т.д.);

— владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяют ученику в его коммуникативной деятельности (аргументировать свою точку зрения, строить логическую цепочку рассуждений, выдвигать гипотезы, опровергать или подтверждать истинность предположения).

Реализация указанных ценностных ориентиров в предмете «Математика и информатика» в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечит высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.

5.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся являются: готовность ученика использовать знания в учении и повседневной жизни для изучения и исследования математической сущности явлений, событий, фактов, способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, выдвигать гипотезы, устанавливать, какие из предложенных математических задач им могут быть решены; познавательный интерес к дальнейшему изучению математики.

Метапредметными результатами обучающихся являются: способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических отношений и характеристик, устанавливать количественные, пространственные и временные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации в учебниках, справочниках, словарях; определять логику решения практической и учебной задач; умение моделировать — решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, корректировать, контролировать решения учебных задач.

Предметные результатыосвоения учебной программы:

Обучающиеся научатся:

· Вести счёт десятками и сотнями;

· Различать термины «число» и «цифра»;

· Распознавать числа (от 1 до 12), записанные римскими цифрами;

· Читать и записывать все однозначные . двузначные и трёхзначные числа;

· Записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;

· Сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков(>, < , =);

· Изображать числа на числовом луче;

· Использовать термин «натуральный ряд» и «натуральное число»;

· Находить первые несколько чисел числовых последовательностей, составленных по заданному правилу;

· Воспроизводить и применять таблицу сложения однозначных чисел;

Применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;
Воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и умножения;
Применять правило вычитания суммы из суммы;
Воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулём, умножения с нулём и единицей;
Выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трёх разрядов;
Находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания;
Записывать действия умножения и деления, используя соответствующие знаки (•,:);
Употреблять термины, связанные с действиями умножения и деления (произведение, множители, значение произведения; частное, делимое, делитель, значение частного);
Воспроизводить и применять таблицу умножения однозначных чисел;
Выполнять деление на основе предметных действий и на основе вычитания;
Применять правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих действия одной или разных ступеней;
Чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;
Определять длину предметов и расстояния (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;
Строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;
Находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;
Выражать длину отрезка, используя разные единицы длины;

· Использовать соотношения между изученными единицами длины (сантиметр, дециметр, метр)для выражения длины в разных единицах;

Распознавать на чертеже изображать прямую, луч, угол (прямой, острый, тупой); прямоугольник, квадрат, окружность, круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр; употреблять соответствующие термины;
Измерять и выражать массу, используя изученные единицы массы (килограмм, центнер);

· Измерять и выражать продолжительность, используя единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век); переходить от одних единиц времени к другим;

Устанавливать связь между началом и концом события и его продолжительностью; устанавливать момент времени по часам;
Распознавать и формулировать простые и составные задачи; пользоваться терминами , связанными с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ, данные, искомое);
Строить графическую модель арифметической сюжетной задачи; решать задачу на основе построенной модели;
Решать простые и составные задачи, содержащие отношения «больше на (в)…», «меньше на (в)…»; разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного выражения);
Формулировать обратную задачу и использовать её для проверки решения данной;
Читать и заполнять строки и столбцы таблицы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· Понимать позиционный принцип записи чисел в десятичной системе;

· Пользоваться римскими цифрами для записи чисел первого и второго десятков;

· Понимать и использовать термин «натуральный ряд» и «натуральное число»;

· Понимать и использовать термин «числовая последовательность»;

· Воспроизводить и применять правило вычитания суммы из суммы;

· Понимать количественный смысл действий (операций) умножения и деления над целыми неотрицательными числами;

· Понимать связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания);

· Записывать действия с неизвестным компонентом в виде уравнения;

· Понимать бесконечность прямой и луча;

· Понимать характеристическое свойство точек окружности и круга;

· Использовать римские цифры для записи веков и различных дат;

· Оперировать с изменяющимися единицами времени (месяц, год) на основе их соотношения с сутками; использовать термин «високосный год»;

· Понимать связь между временем-датой и временем – продолжительностью;

· Рассматривать арифметическую текстовую (сюжетную) задачу как особый вид математического задания: распознавать и формулировать арифметические сюжетные задачи, отличать их от других задач (логических, геометрических, комбинаторных);

· Моделировать арифметические сюжетные задачи, используя различные графические модели и уравнения;

· Использовать табличную форму формулировки задания.

6.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Числа и величины (20 ч)

Нумерация и сравнение чисел,

Устная и письменная нумерация двузначных чисел: разрядный принцип десятичной записи чисел, принцип построения количественных числительных для двузначных чисел. «Круглые» Десятки.

Устная и письменная нумерация трехзначных чисел: получение новой разрядной единицы — сотни, третий разряд десятичной записи — разряд сотен, принцип построения количественных числительных для трехзначных чисел. «Круглые» сотни Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение чисел на основе десятичной нумерации.

Изображение чисел на числовом луче.

Понятие о натуральном ряде чисел.

Знакомство с римской письменной нумерацией.

Числовые равенства и неравенства.

Первичные представления о числовых последовательностях.

Величины и их измерение.

Сравнение предметов по массе без ее измерения. Единица массы — килограмм. Измерение массы. Единица массы — центнер. Соотношение между центнером и килограммом (1 ц = = 100 кг).

Время как продолжительность. Измерение времени с помощью часов. Время как момент. Формирование умения называть момент времени. Продолжительность как разность момента окончания и момента начала события. Единицы времени: час, минута, сутки, неделя и соотношение между ними. Изменяющиеся единицы времени: месяц, год и возможные варианты их соотношения с сутками. Календарь. Единица времени — век. Соотношение между веком и годом (1 век = = 100 лет).

Арифметические действия (46 ч)

Числовое выражение и его значение. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Правило вычитания суммы из суммы. Поразрядные способы сложения и вычитания в пределах 100. Разностное сравнение чисел. Запись сложения и вычитания в столбик: ее преимущества по отношению к записи в строчку при поразрядном вы-

полнении действий. Выполнение и проверка действий сложения _и вычитания с помощью калькулятора.

Связь между компонентами и результатом действия (сложения и вычитания). Уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом. Правила нахождения неизвестного слагаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного уменьшаемого.

Умножение как сложение одинаковых слагаемых. Знак умножения (•). Множители, произведение и его значение. Табличные случаи умножения. Случаи умножения на 0 и на 1. Перемести-тельное свойство умножения.

Увеличение числа в несколько раз.

Порядок выполнения действий: умножение и сложение, умножение и вычитание. Действия первой и второй ступеней.

Знакомство с делением на уровне предметных действий. Знак деления (:). Деление как последовательное вычитание. Делимое, делитель, частное и его значение. Доля (половина, треть, четверть, пятая часть и т. п.). Деление как нахождение заданной доли числа. Уменьшение числа в несколько раз.

Деление как измерение величины или численности множества с помощью заданной единицы.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

Текстовые задачи (36 ч)

Арифметическая текстовая (сюжетная) задача как особый вид математического задания. Отличительные признаки арифметической текстовой (сюжетной) задачи и ее обязательные компоненты: условие с наличием числовых данных (данных величин) и требование (вопрос) с наличием искомого числа (величины). Формулировка арифметической сюжетной задачи в виде текста. Краткая запись задачи.

Графическое моделирование связей между данными и искомым.

Простая задача. Формирование умения правильного выбора Действия при решении простой задачи: на основе смысла арифметического действия и с помощью графической модели.

Составная задача. Преобразование составной задачи в простую и наоборот за счет изменения требования или условия. Раз.бивка составной задачи на несколько простых. Запись решения составной задачи по.«шагам» (действиям) и в виде одного выражения. Понятие об обратной задаче. Составление задач, обратных данной. Решение обратной задачи как способ проверки правильности решения данной.

Моделирование и решение простых арифметических сюжетных задач на сложение и вычитание с помощью уравнений.

Задачи на время (начало, конец, продолжительность события).

Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше на (в) ...», «меньше на (в) ...».

Геометрические фигуры (10 ч)

Бесконечность прямой. Луч как полупрямая. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. Углы в многоугольнике. Прямоугольник. Квадрат как частный случай прямоугольника.

Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Построение окружности (круга) с помощью циркуля. Использование циркуля для откладывания отрезка, равного по длине данному.

Геометрические величины (12 ч)

Единица длины — метр. Соотношения между метром, дециметром и сантиметром (1 м = 10 дм = 100 см).

Длина ломаной. Периметр многоугольника. Вычисление периметра квадрата и прямоугольника.

Работа с данными (12 ч)

Таблица умножения однозначных чисел (кроме 0). Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Представление информации в таблице. Использование таблицы для формулировки задания.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Содержание	Количество часов	УУД
Числа и величины	20ч	Составлять модель числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Устанавливать закономерности в числовой последовательности. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.
Арифметические действия	46ч	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия; использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.
Текстовые задачи	36ч	Планировать решение задачи: осуществлять поиск и выбор способа решения текстовой задачи, выбор арифметических действий для решения. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Самостоятельно выбирать способ решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.
Геометрические фигуры	10 ч	Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели. Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру). Классифицировать(объединять в группы) геометрические фигуры. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Характеризовать свойства геометрических фигур.
Геометрические величины	12 ч	Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка). Находить геометрическую величину разными способами.
Работа с данными	12 ч	Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные, интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).
ИТОГО:	136 ч

7. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

№

п/п

Наименование

раздела

Количество

часов

Тема урока

Формируемые УУД

Основные виды деятельности

Основное содержание урока

Личностные УУД

Материально-техническое и учебное обеспечение ОП

Дата реализации

предметный

Метапредметный УУД

план

факт

Повторение материала

1 класса

І четверть (33 ч.)

Таблица
сложения однозначных чисел

У.1

с.7-8

Т.1 с.3

ДЗ У.с.7 № 3

Знать таблицу сложения однозначных чисел, название и запись чисел первых двух десятков.

Уметь:

– вести счет в прямом и в обратном порядке;

– выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Р.: - определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.: - ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.: - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Фронтальный опрос

Таблица
сложения однозначных чисел

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Учебник, тетрадь, презентация.

02.09

Повторение геометрического материала

У.1 с.8-9

ДЗ с.8 № 6

Знать названия и свойства многоугольника, треугольника, четырех-угольника, прямоугольника.

Уметь распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради

С/р с проверкой

геометрические фигуры

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Учебник, тетрадь, презентация.

05.09

Счет десятками и «круглые» двузначные числа

У.1

с. 10-12

Т.1 с.4

ДЗ с.12 №4

Знать принцип образования и построения записи «круглых» двузначных чисел.

Уметь образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа

Р.:- различать способ и результат действия.

П.:- ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К.:- контролировать действия партнёра

С/р с проверкой

Записиь "круглых» двузначных чисел.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Учебник, тетрадь, презентация.

06.09

Решение задач с «круглыми» двузначными числами

У.1

с. 10-12

Т.1 с.4

ДЗ с. 12 №5

Знать понятия «задача», «условие», «требование».

Уметь:

– решать арифметические задачи в одно действие;

– располагать «круглые» двузначные числа в порядке возрастания и убывания

Фронтальный опрос

запись «круглых» двузначных чисел.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Учебник, тетрадь, презентация.

07.09

Нумерация и сравнение чисел

Числовые равенства и неравенства

У.

с. 13-14

Т.1 с.5

ДЗ с.14 №5

Знать:

– понятия «числовые равенства» и «неравенства»;

– знаки <, >, =.

С/р с проверкой

запись «круглых» двузначных чисел.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Учебник, тетрадь, презентация.

08.09

Действия над числами

Числовое выражение и его значение

У.1

с.15-16

Т.1 с.6

ДЗ с.16 №7

Знать:

– понятия «числовое выражение», «значение числового выражения»;

– правила составления числовых выражений.

Уметь находить значение числового выражения

Фронтальный опрос

Числовое выражение и его значение

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Учебник, тетрадь, презентация.

12.09

Сложение «круглых» двузначных чисел

У.1

с. 17-18

Т.1 с.7

ДЗ с.18 №7

Знать приемы сложения «круглых» двузначных чисел.

Уметь выполнять сложение «круглых» двузначных чисел

С/р с проверкой

запись «круглых» двузначных чисел.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

13.09

Вычитание «круглых» двузначных чисел

У.1

с. 19-20

Т. с.8 ДЗ с.20 № 8

Знать приемы вычитания «круглых» двузначных чисел.

Уметь выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел

С/р с проверкой

запись «круглых» двузначных чисел.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Учебник, тетрадь, презентация.

14.09

Сложение «круглых» двузначных чисел

У.1

с. 17-18

Т.1 с.7

ДЗ с.18 №7

Знать приемы сложения «круглых» двузначных чисел.

Уметь выполнять сложение «круглых» двузначных чисел

С/р с проверкой

запись «круглых» двузначных чисел.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

13.09

Вычитание «круглых» двузначных чисел

У.1

с. 19-20

Т. с.8 ДЗ с.20 № 8

Знать приемы вычитания «круглых» двузначных чисел.

Уметь выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел

Р.:- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.:- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

К.:- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

С/р с проверкой

запись «круглых» двузначных чисел.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Учебник, тетрадь, презентация.

14.09

Нумерация и сравнение чисел

Десятки и единицы

У.1

с.21-22

Т. с. 9

ДЗ с.22 №4

Знать названия разрядных слагаемых двузначного числа.

Уметь читать и сравнивать двузначные числа

Фронтальный опрос

двузначные числа

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Учебник, тетрадь, презентация.

15.09

Решение задач

Краткая запись задачи.

У.1

с. 23-26

Т.1 с.10

ДЗ с.26 №5

Знать понятие «краткая запись задачи», «главные (опорные) слова».

Уметь выбирать «ключевые» слова; составлять краткую запись задачи

С/р с проверкой

Арифметические сюжетные задачи.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Учебник, тетрадь, презентация.

19.09

Входная контрольная работа.

Уметь:

– решать примеры в пределах 20;

– решать задачу в одно действие

Контрольная работа

Арифметические сюжетные задачи.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Учебник, тетрадь, презентация.

20.09

Величины и их измерение

Килограмм.

У.1

с. 27-28

Т.1 с. 11

ДЗ с. 27 №2 устно

Знать единицу измерения массы «килограмм».

Уметь:

– определять массу предмета по весам в килограммах;

Фронтальный опрос

Килограмм.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Учебник, тетрадь, презентация.

21.09

Килограмм. Сколько килограммов?

У.1

с. 29-30 Т.1 с.11

ДЗ с.30 №4

Знать единицу измерения массы «килограмм».

Уметь:

– определять массу предмета по весам в килограммах;

– отвечать на вопрос «Сколько килограммов?»;

– устанавливать зависимость между числом одинаковых предметов и их массой

Фронтальный опрос

Килограмм.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Учебник, тетрадь, презентация.

22.09

Решение задач

Учимся решать задачи

У.1

с.31-32 Т1с.12-13

ДЗ Т.с.13 №4 (1,2)

Знать принципы построения схемы краткой записи задачи с помощью кругов Эйлера – Венна.

Р.:- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.:- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

С/р по образцу

Задача.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

26.09

Решение задач

У.1

с.31-32 Т1с.12-13

ДЗ Т.с.13 №4 (3,4)

Уметь:

– выполнять краткую запись условия задачи;

– находить нужное арифметическое действие и решать задачу

С/р с проверкой

Задача.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

27.09

Геометрические фигуры

Прямая бесконечна

У.1

с.33-34 Т.1 с.14

ДЗ с.34 №3

Иметь представление о линии и прямой.

Знать свойства прямой линии.

Уметь распознавать и изображать на бумаге прямую линию

С/р с проверкой

Прямая

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

28.09

Нумерация и сравнение чисел

Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

У.1

с. 35-36

Т.1 с. 15

ДЗ с.35 №2

Знать:

– понятие «сумма разрядных слагаемых»;

– правило сложения «круглого» двузначного числа с однозначным числом.

К.:- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

С/р по образцу

«сумма разрядных слагаемых»

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

29.09

Контрольная работа по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел»

Уметь выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя прием записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых

- формулировать собственное мнение и позицию

Контрольная работа

«сумма разрядных слагаемых»

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

03.10

Решение задач

Работа над ошибками. Сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел

С.37-38

ДЗ с.38 № 10

– выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя прием записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых

С/р с проверкой

арифметические задачи

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

04.10

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

У.1

с.39-40

Т.1 с.16

ДЗ с.40 № 4

Знать прием поразрядного сложения двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

Уметь выполнять сложение двузначного числа и однозначного
без перехода через разряд

Фронтальный опрос

Контрольная работа

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

05.10

Действия над числами

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

У.1

с.41-42 Т.1 с.17

ДЗ с.41 №2

Знать прием поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

Уметь выполнять вычитание двузначного числа и однозначного
без перехода через разряд

Фронтальный опрос

арифметические задачи

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

06.10

Решение арифметических задач

У1 с.43-44 Тс.18

ДЗ с. 45 № 5

– решать задачи с опорой на краткую запись и схему;

– дополнять условие задачи

С/р с проверкой

«сумма разрядных слагаемых»

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

10.10

Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

У.1 с.45-46

ДЗ с.46 №6

Уметь:

– выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел;

– решать задачи с опорой на краткую запись и схему

П.:- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

С/р с проверкой

Поразрядное вычитание без перехода через разряд

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

11.10

Геометрические фигуры

Прямая и луч

У.1 с.47-48 Т.с.19

ДЗ с.48 №4

– распознавать и изображать луч в тетради;

– отмечать луч на прямой;

Р.:- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Фронтальный опрос

арифметические задачи

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

12.10

Сложение «круглого» десятка и двузначного числа

У. 1

с.49-50

Т. с.20

ДЗ с.50 №8

Знать прием прибавления к «круглому» двузначному числу двузначного числа.

Уметь выполнять изученный прием сложения

С/р с проверкой

поразрядное сложение и вычитание чисел

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

13.10

Вычитание «круглого» десятка из двузначного числа

У.1 с.51-52

Т.1 с.21

ДЗ с.52 №7

Знать прием вычитания «круглого» двузначного числа из двузначного числа.

К.:- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

С/р

Прямая и луч

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

17.10

Действия над числами

Дополнение двузначного числа до «круглого» числа

У.1 с.53-54

Т.1 с.22

ДЗ с. 54 №6

Знать правило прибавления по частям.

Уметь дополнять двузначное числа до «круглого» числа с помощью однозначного слагаемого

С/р по образцу

прием прибавления к «круглому» двузначному числу

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

18.10

Сложение двузначного числа и однозначного переходом через разряд

У.1 с.57-58

Т.1 с.23

ДЗ с. 58 №7

Знать и уметь выполнять прием сложения двузначного числа
и однозначного с переходом
через разряд

С/р с проверкой

прием вычитания «круглого» двузначного

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

19.10

Вычитание однозначного числа из

«круглого»

Тест.

У.1 с.59-60

Т.1 с.25

ДЗ с.59 №1

Знать прием «заимствования» десятка.

Уметь выполнять прием вычитания однозначного числа из «круглого»

С/р с проверкой

правило прибавления по частям.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

20.10

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

У.1 с.61-62 Т.1 с.25

ДЗ с.62 №6

Знать и уметь выполнять прием поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного
с переходом через разряд

Фронтальный опрос

прием прибавления к «круглому» двузначному числу

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

24.10

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел»

Уметь:

– выполнять сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел;

– решать задачи

Контрольная работа

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

25.10

Работа над ошибками.

Решение арифметических задач

У с.55-56

ДЗ с.55 №4

Уметь:

– выполнять работу над ошибками;

– решать задачи;

– применять поразрядное сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел

С/р с проверкой

прием «заимствования» десятка

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

26.10

Геометрические фигуры

Угол. Какой угол меньше.

У.1 с.63-65

Т.1 с26

ДЗ с.64 №4

Знать:– понятия «стороны угла», «вершина угла»;

С/р с проверкой

понятия «стороны угла», «вершина угла»;

- понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности.

Учебник, тетрадь, презентация.

27.10

ІІ четверть (32 ч.)

Прямой, острый и тупой углы

У.1 с.66 -67

Т.с. 27

ДЗ с.67 №4

Знать:– термин «угол»;

– виды углов, элементы угла.

Уметь:– распознавать и сравнивать виды углов;

– строить углы в тетради

С/р с проверкой

термин «угол»;

– виды углов, элементы угла.

- понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности.

Учебник, тетрадь, презентация.

07.11

Последовательность чисел

У.1 с.68 Т. С.28

ДЗ с.68 №4

Уметь:

– определять последовательность чисел

– распознавать и сравнивать виды углов;

Работа в парах

Последовательность чисел

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

08.11

Углы многоугольника.

У1 с 69-70 Т.29

ДЗ с.70 №4

Знать:– понятие «угол многоугольника»;

Уметь:– обозначать дугами углы многоугольника;

С/р с проверкой

Углы многоугольника

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

09.11

Закрепление знаний по теме «Поразрядное сложение и вычитание чисел»

У.с.71-72

ДЗ с.72 №5

Уметь:

– решать задачи;

– применять поразрядное сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел

С/р с проверкой

задачи

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

10.11

Действия над числами

Разностное сравнение чисел

У.1 с.73-74

Т.1 с.30

ДЗ с.74 №7

Знать понятие «разностное сравнение чисел».

С/р по образцу

Разностное сравнение чисел

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

14.11

Задачи на разностное сравнение

У.1 с.75-78

Т.1 с. 31

ДЗ с.75 №2

Уметь: – решать задачи на разностное сравнение; –

Фронтальный опрос

Разностное сравнение чисел

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

15.11

Разностное сравнение чисел

У.1

с. 79-80

Т.1 с.32

ДЗ с.79 №5

Знать поразрядный способ сравнения двузначных чисел.

С/р с проверкой

поразрядный способ сравнения чисел.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

16.11

Сравнение двузначных чисел

У.1

с.81-82

Т. с.33

ДЗ с.82 № 3

Уметь:

– применять правило сравнения чисел;

– выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи

Фронтальный опрос

Задачи на разностное сравнение

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

17.11

Прямоугольник и квадрат

У.1 с.83-84

Т.с.34

ДЗ с.84 №3

Уметь:

– соотносить два понятия: «прямоугольник», «квадрат»;

– распознавать и изображать на чертеже прямоугольник и квадрат

С/р с проверкой

Прямоугольник и квадрат

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

21.11

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

У.1

с.85-86

Т.1 с.35

ДЗ с.86 №7

Знать и уметь выполнять прием поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через
разряд

Фронтальный опрос

прием поразрядного сложения чисел

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

22.11

Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд

Т.1

с.87-88

Т.1 с.36

ДЗ с.88 №6

Знать и уметь выполнять прием поразрядного сложения двузначных чисел с переходом через
разряд

Фронтальный опрос

поразрядный способ сравнения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

23.11

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Уметь:

– выполнять сложение и вычитание двузначных чисел;

– решать задачи

Контрольная работа

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

24.11

Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Ус.89-90

ДЗ с.89 №5

Знать:– понятие «сотня»;

– местоположение числа 100 в ряду ранее изученных чисел.

Уметь:– выполнять работу над ошибками; – образовывать число 100 из десятков

Фронтальный опрос

Работа над ошибками

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

28.11

Десять

десятков или сотня

У.1

с. 91-92

Т.1 с.37

ДЗ с.92 №4

Знать:– понятие «сотня»;

– местоположение числа 100 в ряду ранее изученных чисел.

Уметь:–– образовывать число 100 из десятков

С/р по

образцу

прием

поразрядного сложения чисел

Учебно-

познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник,

тетрадь, презентация.

29.11

Величины и их измерение

Дециметр и метр

У.1

с.93-94

т.1 с.38

ДЗ с.94 № 3

Знать соотношения между единицами длины «дециметр» и «метр».

Уметь измерять длину в дециметрах и метрах

Фронтальный опрос

Дециметр и метр

Учебник, тетрадь, презентация.

30.11

Килограмм и центнер

У.1

с. 95-96

Т.1 с. 39

ДЗ с.96 №5

Знать соотношения между единицами массы «килограмм» и «центнер».

Уметь измерять массу в килограммах и центнерах

С/р по образцу

Килограмм и центнер

Учебник, тетрадь, презентация.

01.12

Сантиметр и метр

У.1

с.97-98

Т.1 с.40

ДЗ с.98№ 5

Знать соотношения между единицами длины «сантиметр» и «метр».

Уметь измерять длину в сантиметрах и метрах

С/р с проверкой

Сантиметр и метр

Учебник, тетрадь, презентация.

05.12

Действия над числами

Сумма одинаковых слагаемых и произведение. Знак «·»

У.1

с. 99-100

Т.1 с.41

ДЗ с.100 №4

Уметь записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения

Фронтальный опрос

Сумма одинаковых слагаемых и произведение.

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

06.12

Произведение и множители

У.1

с.101-102

Т.1 с.42

ДЗ с.102 №6

Уметь:

– составлять произведение и переходить от него к сумме;

– распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл

С/р с проверкой

Произведение и множители

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

07.12

Значение произведения и умножение

У.1

с.103-105

Т.1 с.43

ДЗ с.104 №5

Знать понятие «значение произведения».

Уметь вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых

Фронтальный опрос

Значение произведения

и умножение

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

08.12

Задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

У.1

с.106-107

ДЗ с.107 №6

Уметь:

– решать простые задачи действием умножения;

Фронтальный опрос

Работа в парах.

Задачи

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

12.12

Перестановка множителей

У.1

с.108-109 Т.1 с.44

ДЗ с.109 №2

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1

С/р с проверкой

Перестановка множителей

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

13.12

Умножение числа 0 и на число 0

У.1

с.110-111 Т.1 с.45

ДЗ с.111 №6,7

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1

С/р с проверкой

правила умножения числа на 0 и 1

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

14.12

Умножение числа 1 и на число 1

У.1

с.112-113

Т.1 с.46

ДЗ с.113 №6,7

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1

Фронтальный опрос

правила умножения числа на 0 и 1

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

15.12

Длина ломаной линии

У.1

с.114-115

Т.1 с.47

ДЗ с.115 №5,6

Знать понятия «звено ломаной линии», «длина ломаной линии».

Уметь:– чертить ломаную линию;

– вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа

С/р с проверкой

понятия «звено ломаной линии», «длина ломаной линии»

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

19.12

Умножение числа 1 на однозначные числа

У.1

с.116-117

Т.1 с.48

ДЗ с.117 №4

Знать таблицу умножения на 1.

Уметь выполнять умножение
на однозначное число

Фронтальный опрос

Умножение числа 1 на однозначные числа

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Учебник, тетрадь, презентация.

20.12

Умножение числа 2 на однозначные числа.

У.1

с.118-119

Т.1 с.49

ДЗ с.119 №4

Знать таблицу умножения на 2.

Уметь выполнять умножение
на однозначное число

С/р по образцу

Умножение числа 2 на однозначные числа.

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

21.12

Периметр многоугольника

У.1

с.120-123

Т.1 с.50, 51

ДЗ с.121 №4

с. 123 №4

– вычислять периметр многоугольника;

– вычислять периметр прямоугольника, используя формулу

С/р с проверкой

Периметр многоугольника

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

23.12

11,01

Контрольная работа по теме «Сумма и произведение»

Уметь:

– выполнять умножение на однозначное число;

– решать задачи

Фронтальный опрос

Контрольная работа

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

11.01

Умножение числа 3 на однозначные числа

У.1

с.124-125

Т.1 с.52

ДЗ с.125 №5

Знать таблицу умножения на 3.

Уметь выполнять умножение
на однозначное число

Фронтальный опрос

таблица умножения на 3.

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

13.01

13,01

Умножение числа 4 на однозначные числа

У.1

с.126-127

Т.1 с.53

ДЗ с.127 №4

Знать таблицу умножения на 4.

Уметь выполнять умножение
на однозначное число

С/р с проверкой

таблица умножения на 4.

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

16.01

Действия над числами.

Геометрические фигуры

Действия над числами

III четв.

Поупражняемся в вычислениях

У.1

с.128-129

Т.1 с.54

ДЗ с.129 №8

Знать и уметь выполнять порядок действий: умножение и сложение

С/р с проверкой

таблица умножения на 4.

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

17.01

Умножение и сложение: порядок выполнения действий.

У.1

с.130-131

Т.1 с.54

ДЗ с.131 №6

Знать и уметь выполнять порядок действий: умножение и сложение

С/р. Взаимопроверка

порядок действий: умножение и сложение

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

18.01

Периметр квадрата

У.1

с.132-133

Т.1 с.55

ДЗ с.133 №7

– вычислять периметр квадрата, используя формулу;

– выполнять умножение на однозначное число

С/р с проверкой

Периметр квадрата

. Учебно-познавательный интерес к способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

20.01

Действия над числами.

Геометрические фигуры

Умножение числа 5 на однозначные числа

У.1

с.134-135

Т.1 с.56

ДЗ Выучить таблицу умножения на 5.

Знать таблицу умножения на 5.

Уметь выполнять умножение
на однозначное число

Работа в парах

таблица умножения на 5.

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

23.01

Умножение числа 6 на однозначные числа

У.1

с.136-137

Т.1 с.57

ДЗ Выучить таблицу умножения на 6.

Знать:– таблицу умножения на 6.

Уметь:– строить угол; – выполнять умножение на однозначное число

С/р с проверкой

таблица умножения на 6.

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

24.01

Умножение числа 7 на однозначные числа

У.1

с.138-139

Т.1 с.58

ДЗ с.140 №2

Знать таблицу умножения на 7.

Уметь выполнять умножение
на однозначное число

Арифметический диктант

таблица умножения на 7.

. Учебно-познавательный интерес к способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

25.01

Нумерация и сравнение чисел

Геометрические фигуры

Умножение числа 8 на однозначные числа

У.1

с.140-142

Т.1 с.59

ДЗ с.140 №4.

Знать:– таблицу умножения на 8;

– прием сложения «круглых» сотен.

Арифметический диктант

таблица умножения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

27.01

Умножение числа 9 на однозначные числа

У.1

с.143-144

Т.1 с.60

ДЗ с.144 №6

Знать:– таблицу умножения на 9;

– прием вычитания «круглых» сотен.

Арифметический диктант

таблица умножения на 9.

. Учебно-познавательный интерес к способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

30.01

Поупражняемся в вычислениях.

У.1

с.145-147

ДЗ с.145 №1

Уметь:– записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Работа в

парах

Таблица умножения однозначных чисел

. Учебно-познавательный интерес к способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

31.01

Геометрические фигуры

Действия над числами

Таблица умножения однозначных чисел

У.1

с.148-149

Т.1 с.64

ДЗ с.149 № 6

записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Работа в

парах

Таблица умножения однозначных чисел

. Учебно-познавательный интерес к способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

01.02

Увеличение в несколько раз.

У.1

с.150-151

Т.1 с.61

ДЗ с.151 №3

Знать отношение «больше в несколько раз».

Уметь увеличивать данное число в несколько раз

Арифметический диктант

отношение «больше в несколько раз».

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

03.02

Контрольная работа по теме «Таблица умножения»

Уметь:– выполнять умножение чисел;

– решать задачи

С/р с проверкой

Контрольная работа

. Учебно-познавательный интерес к обучению

Учебник, тетрадь, презентация.

06.02

Работа над ошибками. Геометрические фигуры и геометрические величины.

У. с .158

Т.с.63

ДЗ Доучить таблицу умножения

Знать, что в числе 100 «круглое» число десятков.

Уметь:– выполнять работу над ошибками; – записывать число 100

Работа в парах

число 100

. Учебно-познавательный интерес к способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

07.02

Учимся решать задачи

У. с. 152-157

Т.с.62

ДЗ с.153 №4

Уметь решать задачи изученных видов.

С/р с проверкой

Решение задач

. Учебно-познавательный интерес к обучению

Учебник, тетрадь, презентация.

08.02

Действия над числами

Счет десятками и «круглое» число десятков Разряд сотен и названия «круглых» сотен

У.2 с.7-10

Т.2 с.3-4

ДЗ с.8 №2, с.7 №1

Знать:

– разряд «сотни»;

– понятие «круглые» сотни.

Уметь читать и записывать числа, которые являются «круглыми» сотнями

С/р по образцу

разряд «сотни»;

– понятие «круглые» сотни.

. Учебно-познавательны й интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

10.02

Сложение и вычитание «круглых» сотен

У.2

с.11-14

Т.2 с.5,6

ДЗ с.14 № 5

Уметь выполнять сложение и вычитание

трехзначных чисел, выражающих «круглые» сотни

С/р с проверкой

разряд «сотни»;

– понятие «круглые» сотни.

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

13.02

Трехзначное число как сумма разрядных слагаемых

У.2

с.15-16

Т.2 с.7

ДЗ с.16 №6

Уметь записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых

С/р по образцу

разрядный состав трехзначного числа.

. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

14.02

Трехзначное число – сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа

У.2

с.17-19

Т.2 с.8

ДЗ с.19 № 11, 12

Знать термин «сумма разрядных слагаемых».

Уметь записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых

С/р по образцу

разрядный состав трехзначного числа.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

15.02

Трехзначное число больше двузначного. Сравнение трехзначных чисел

У.2

с.20-23

Т.2 с.9,10

ДЗ с.21 №8, с.23 №4

Знать нумерацию двузначных и трехзначных чисел.

Уметь выполнять поразрядное сравнение трехзначные числа

С/р по образцу и

с проверкой

разрядный состав трехзначного числа.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

17.02

Упражнения в вычислениях и сравнении чисел

У2 с.24-25

ДЗ с. 24 №6

Знать нумерацию двузначных и трехзначных чисел.

Уметь выполнять поразрядное сравнение трехзначные числа

Дифференцирован.

задания

понятие «составная задача».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

20.02

Решение задач

Одно условие и несколько требований

У.2

с.26-27

Т.2

с.11-12

ДЗ с.27 №2

Знать понятие «составная задача».

Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание трехзначных чисел

Дифференцирован.

задания

понятие «составная задача».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

21.02

Введение дополнительных требований

У.2

с.28-29

Т.2

с.13-14

ДЗ с.29 №3

Уметь анализировать условие задачи и дополнять его требованиями

Работа в парах

понятие «составная задача».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

22.02

Запись решения задач по действиям

У.2

с.30-31

Т.2

с.15-16

ДЗ с.30 №2

Уметь выполнять решение задачи по действиям с пояснением

Тест(5 минут)

понятие «составная задача».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

24.02

Запись решения задачи в виде числового выражения.

У.2

с.32-34

Т.2

.17,18

ДЗ с. 33 №4

Уметь записывать решение составной задачи в виде числового выражения

Дифференцированные задания

понятие «составная задача».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

27.02

Действия над числами

Геометрические фигуры

Запись сложения в строчку и столбиком

У.2

с.35-37

Т.2 с.19

ДЗ с.35 №7, с.37 №7

Знать правило записи сложения трехзначных чисел в столбик.

Дифференцированные задания

правило записи сложения трехзначных чисел в столбик.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

28.02

Способ сложения столбиком

У.2

с.38-41

Т.2 с.20-21

ДЗ с.39 №6

Уметь:– записывать сложение трехзначных чисел в строчку и столбиком; – выполнять вычисления

Дифференцированные задания

правило записи сложения трехзначных чисел в столбик.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

01.03

Окружность и круг. Центр и радиус окружности

У.2

с.42-48

Т.2 с.22-23

ДЗ с. 43 №4, с.48 №5

Знать термины «окружность»
и «круг».

Знать термины «центр окружности» и «радиус окружности».

Дифференцированные задания

Окружность и круг

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

03.03

Радиус и

диаметр окружности. Равные фигуры.

У.2

49-51

Т.2 с.24-25

ДЗ с.50 №6

Знать термины «радиус

окружности» и «диаметр окружности».

Дифференцированные задания

Окружность

и круг

Учебно-

познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник,

тетрадь, презентация.

06.03

Действия над числами

Вычитание суммы из суммы

У.2

с.52-54

Т.2 с.26

ДЗ с. 54 №6

Уметь выполнять прием вычитания суммы из суммы рациональным способом

Вычитание суммы из суммы

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

07.03

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

У.2

с.55-56

Т.2 с.27

ДЗ с.55 №3

Уметь выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

прием поразрядного вычитания чисел без перехода через разряд.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

10.03

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд

У.2

с.57-58

Т.2 с.28

ДЗ с.58 №6

Знать прием поразрядного вычитания чисел с переходом через разряд.

прием поразрядного вычитания чисел без перехода через разряд.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

13.03

Запись вычитания в строчку и столбиком

У.2

с.59-60

Т.2 с.29

ДЗ с.60 №5

Знать правило записи вычитания трехзначных чисел в столбик.

Уметь:– записывать вычитание трехзначных чисел в строчку и столбиком;

– выполнять вычисления

правило записи вычитания трехзначных чисел в столбик.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

14.03

Способ вычитания столбиком

У.2

с.61-64

Т.2 с.30-31

ДЗ с.62 №6

правило записи вычитания трехзначных чисел в столбик.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

15.03

Контрольная работа

Действия над числами

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

Уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел

Контрольная работа

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Учебник, тетрадь, презентация.

17.03

Работа над ошибками.

Поупражняемся в вычислениях.

У.2

с.65-66

ДЗ с.66 №4

Уметь:– выполнять работу над ошибками;

вычисления

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Учебник, тетрадь, презентация.

20.03

100

Умножение и вычитание: порядок выполнения действий

У.2

с.67-68

Т.2 с.32

ДЗ с.68 №5

– выполнять вычисления в выражениях без скобок;

– определять порядок выполнения действий в числовом выражении

порядок выполнения действий: умножение и вычитание

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

21.03

101

Действия над числами

Вычитание с помощью калькулятора

Знакомство с компьютером Правила поведения в компьютерном классе.

У.2

с.69-71

Т.2 с.33

ДЗ с.70 №5

Уметь выполнять вычисления
на калькуляторе

Вычитание с помощью калькулятора

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

22.03

102

Известное и неизвестное

У.2

с.72-74

Т.2 с.34

ДЗ с.74 №8

Знать понятия «известное», «неизвестное».

Уметь пользоваться математической терминологией

понятия «известное», «неизвестное».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

24.03

103

Числовое равенство и уравнение

У.2

с.75-76

Т.2 с.35

ДЗ с.76 №6

Знать понятие «уравнение».

Уметь:

– распознавать уравнения;

– составлять уравнения и числовые равенства

понятие «уравнение».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

03.04

104

Как найти неизвестное слагаемое

У.2

с.77-79

Т.2 с.36

ДЗ с.79 №6

Знать и уметь применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого

понятие «уравнение».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Учебник, тетрадь, презентация.

04.04

105

Как найти неизвестное вычитаемое

У.2

с.80-81

Т.2 с.37

ДЗ с.81 №5

Знать и уметь применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного вычитаемого

понятие «уравнение».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

05.04

106

IV четверть

Как найти неизвестное уменьшаемое

У.2

с.82-83

Т.2 с.38

ДЗ с.83 №5

Знать и уметь применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного уменьшаемого

понятие «уравнение».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

07.04

107

Учимся решать уравнения

У.2

с.84-85

Т.2 с.39

ДЗ с.85 №5

Уметь решать уравнения

понятие «уравнение».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

10.04

108

Действия над числами

Распределение предметов поровну

У.2

с.86-87

Т.2 с.40,41

ДЗ с.87 №4,5

Знать смысл действия деления
на равные части.

Уметь распределять предметы поровну

смысл действия деления
на равные части.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

11.04

109

Деление. Знак «:»

У.2

с.88-89

Т.2 с.40,41

ДЗ с.89 №4

Уметь:

– записывать деление чисел;

– вычислять деление на основе практических действий

Деление. Знак «:»

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

12.04

110

Частное и его значение

У.2

с.90-91

Т.2 с.42

ДЗ с.91 №7

Знать понятия «частное чисел», «значение частного».

Уметь вычислять значение частного по рисунку или схеме

Частное и его значение

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

14.04

111

Делимое и делитель

У.2

с.92-93

Т.2 с.43

ДЗ с.93 №4

Знать понятия «делимое», «делитель».

Делимое и делитель

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

17.04

112

Действия над числами. Величины
и их измерение

Деление и вычитание

У.2

с.94-95

Т.2 с.44.45

ДЗ с.95 №5

Уметь вычислять значение частного

Деление и вычитание

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

18.04

113

Деление и измерение

У.2

с.96-97

Т.2 с.46

ДЗ с.97 № 5

Уметь применять способ подбора

Деление и измерение

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

19.04

114

Деление пополам и половина

У.2

с.98-100

Т.2 с.47

ДЗ с.100 №8

Знать понятие «половина».

Уметь устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины пополам

Деление и измерение

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

21.04

115

Деление на несколько равных частей и доля

У.2

с.101-102

Т.2 с.48,49

ДЗ с.108 № 10

Уметь выполнять деление на несколько (более чем на 2) равных частей данной величины

Деление и измерение

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

24.04

116

Уменьшение в несколько раз

У.2

с103-104

Т.2 с.50

ДЗ с.108 №9

Знать отношение «уменьшить
в несколько раз».

Уметь:– уменьшать данную величину
в несколько раз;

– использовать сравнение величин

отношение «уменьшить
в несколько раз».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

25.04

117

Действия над числами

Величины и их измерение

Действия первой и второй ступеней

У.2

с.105-106

Т.2 с.51

ДЗ с.106 № 4

Знать порядок выполнения действий.

Уметь определять порядок действий в выражениях, содержащих действия первой и второй ступеней

Действия первой и второй ступеней

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

26.04

118

Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы

У.2

с.109-111

Т.2 с.52

ДЗ с.111 №5 (устно)

Знать понятие «время».

Уметь отвечать на вопрос «Сколько прошло времени?». Иметь представление о работе песочных и солнечных часов

понятие «время».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

28.04

119

Который час? Полдень и полночь

У.2

с.112-113

Т.2 с.53

ДЗ с.113 №3, 6

Знать понятия «полдень», «полночь».

Уметь отвечать на вопрос «Который час?»

понятие «время».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учебник, тетрадь, презентация.

02.05

120

Циферблат и римские цифры

У.2

с.114-115

Т.2 с.54

ДЗ с.115 №9

Знать понятия «циферблат», «римские цифры».

Уметь определять время по часам; читать и записывать римские цифры

понятия «циферблат», «римские цифры».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

03.05

121

Час и минута. Учимся узнавать время

У.2

с.116-120

Т.2 с.55,56

ДЗ с.116 №4

Знать единицы измерения времени «час» и «минута».

Уметь определять время по часам

единицы измерения времени «час» и «минута».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

05.05

122

Геометрические фигуры

Откладываем равные отрезки. Числа на числовом луче

У.2

с.121-124

Т.2 с.57,58

ДЗ с. 119 №2,3

Знать понятие «числовой луч».

понятие «числовой луч».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

08.05

123

Величины и их измерение

Натуральный ряд чисел

У.2

с.125-126

Т.2 с.59

ДЗ с.126 №9

Знать понятие «натуральное число».

Уметь строить натуральный ряд чисел на числовом луче

понятие «натуральное число».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

10.05

124

Час и сутки

У.2

с.127-128

Т. с.60

ДЗ с.128 №9,10 устно

Знать единицы измерения времени «час» и «сутки».

Уметь определять время по часам; соотносить час и сутки

единицы измерения времени «час» и «сутки».

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

12.05

125

Сутки и неделя

У.2

с.129-130

Т. с.61

ДЗ 129 №6

Уметь:– определять время по часам;

– соотносить сутки и неделю

Сутки и неделя

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

15.05

126

Сутки и месяц

У.2

с.131

Т. с.62

ДЗ с.131 №5

Знать единицы измерения времени «сутки» и «месяц».

Сутки и месяц

Учебно-познавательный интерес к познанию

Учебник, тетрадь, презентация.

16.05

127

Месяц и год. Календарь

У.2

с.132-137

Т. с.63-64

ДЗ с.134 №2

Знать:– единицы измерения времени «месяц» и «год»;

– виды календарей.

Месяц и год. Календарь

Учебно-познавательный интерес к познанию

Учебник, тетрадь, презентация.

17.05

128

Год и век. Учимся пользоваться календарем

У2 с.136-139

Т. С.65

ДЗ с. 139 №2, 3

Знать единицы измерения времени «век» и «год».

Год и век.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

19.05

129

Итоговая проверка

Итоговая контрольная работа

Уметь:

– решать составные задачи;

– выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

Итоговая контрольная работа

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Учебник, тетрадь, презентация.

22.05

130

Решение задач

Геометрические фигуры

Работа над ошибками. Данные и искомые

У.2

с.140-141

Т.2 с.66

ДЗ с.153 №6

Знать понятия «данное», «искомое».

Уметь выделять условие и требование в арифметической задаче

Данные и искомые

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Учебник, тетрадь, презентация.

23.05

131

Обратная задача и проверка решения данной задачи

У.2

с.142-143

Т. с.67,68

ДЗ с.145 №3

Знать понятие «обратная задача».

Уметь:

– выполнять проверку решения задачи;

– составлять и решать обратные задачи

Данные и искомые

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

24.05

132

Запись решения задачи в виде уравнения

У.2

с.146-149

Т.2 с.71,72

ДЗ с.149 №6

Знать способ записи решения задачи в виде уравнения.

Уметь выполнять решение задачи с помощью уравнения

Фронтальный опрос

Данные и искомые

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

26.05

133

Геометрические построения
с помощью циркуля и линейки

У.2

с.150-151

Т.2 с.73

ДЗ с.151 №4

Уметь выполнить построение равностороннего треугольника
с помощью циркуля и линейки

Работа в парах

правила пользования чертежными инструментами.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

29.05

134

Действия над числами

Решение задач

Вычисление значений выражений

У.2

с152-153

Т.2 с.74,75

ДЗ с. 153 №7

Уметь: вычислять значение числовых выражений; –

Фронтальный опрос

Вычисление значений выражений

Учебно-познавательный интерес к новому материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

30.05

135

Решение задач с проверкой Время – дата и время – продолжительность

У.2

с.154-155

Т.2 с.76-77

ДЗ с.155 №6

Знать понятия «время – дата» и «время – продолжительность».

Уметь решать составные задачи
и выполнять проверку решения

Работа в парах

Решение задач с проверкой

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

31.05

136

Работа с данными. Геометрические фигуры и геометрические величины.

У. 2. с.157-159

Знать таблицу умножения однозначных чисел.

Уметь выполнять изученные приемы сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел

С/р

Работа с данными

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Учебник, тетрадь, презентация.

8.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Печатные пособия.

1. Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

2.Карточки с заданиями по математике для 1-4 классов

2. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа :http://school 2100

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

3. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www.km.ru/education

4.Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа :www. festival.1september.ru

5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.uroki.ru

3.Технические средства обучения.

1.Классная магнитнаядоска.

2.Телевизор.

3.Персональный компьютер.

4. Демонстрационные пособия

1. Наглядные пособия для изучения состава чисел (карточки с цифрами и с другими знаками)

2.Демонстрационные измерительные инструменты.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по математике 2 класс ПНШ"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 286 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по окружающему миру " На севере Европы" 3 класс

15.04.2017
1775
3

docx

Рабочая программа по русскому языку 2 класс ПНШ

15.04.2017
3870
0

docx

Конспект урока 2 класс

15.04.2017
925
1

docx

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс ПНШ

15.04.2017
3177
0

docx

Рабочая программа по изо 2 класс ПНШ

15.04.2017
1153
0

docx

Рабочая программа по изо 1 класс ПНШ

15.04.2017
2322
0

docx

Программа дополнительного образования « Лучик» духовно- нравственной направленности

15.04.2017
964
3

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 15.04.2017 299
- DOCX 70.3 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Чирятьева Татьяна Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Чирятьева Татьяна Григорьевна
- На сайте: 8 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 26843
- Всего материалов: 17