Рабочая программа по математике. 3 класс. "Школа России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Татищевская средняя общеобразовательная школа

                                                                             «Утверждаю»

                                                                Директор ____________Е.А. Сидоренко

Приказ № _____ от____________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике, 3 класс

(базовый уровень)

136 часов всего 4 часа в неделю

Учебник: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. «Математика». 3 класс. «Просвещение»

Составитель Мишина Лариса Васильевна

учитель начальных классов

высшей категории

2017 год

Согласно учебному плану школы в 2017-2018 учебном году на изучение предмета «Математика» в 3 классе отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов.

I.     Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика» в 3 классе.

Личностные результаты:

• основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;

• уважительное отношение к иному мнению и культуре;

• навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности;

• навыки определения наиболее эффективных способов достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;

• мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

• интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики;

• умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат;

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

• уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.

Метапредметные результаты:

1.      Познавательные УУД

• использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;

• владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо - видовым признакам, установления аналогий и причинно -следственных связей, построения рассуждений;

• владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика», используя абстрактный язык математики;

• использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

• владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• читать информацию, представленную в знаково-символической или графической

форме, и осознанно строить математическое сообщение;

• использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета «Математика»; представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, видео- и графических изображений, моделей геометрических фигур; готовить своё выступление и выступать с аудио- и видеосопровождением.       

2.      Регулятивные УУД

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

• определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

3.      Коммуникативные УУД

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;

• принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

• принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умениям не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты.

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;

• заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

• читать, записывать и сравнивать значения величин (длина, площадь, масса, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм;

сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.) и соотношения между ними.

Обучающийся получит возможность научиться:

·  классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·  самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Обучающийся научится:

·  выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных

·  арифметических действий (в том числе деления с остатком);

·  выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных

·  и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0 и числом 1);

·  выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

·  вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 арифметических действия (со скобками и без скобок).                                                                                             

Обучающийся получит возможность научиться:

·  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·  вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях, входящих в     него букв;

·  решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ                                                                        Обучающийся научится:

·           анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

·           составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·           преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

·           составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

·           решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Обучающийся получит возможность научиться:

·  сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·  дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·  находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·  решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·  решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Обучающийся научится:

• описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве;

• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник,

квадрат; окружность, круг);

• выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

• использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

• распознавать и называть геометрические тела (куб, шар, пирамида);

• соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

·         изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

·         читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

• измерять длину отрезка;

• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

• оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Обучающийся получит возможность научиться:

·         выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·         вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника;

·         вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Обучающийся научится:

• читать несложные готовые таблицы;

• заполнять несложные готовые таблицы;

• читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·  читать несложные готовые таблицы;

·  понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно», приведённое высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

II.           Содержание курса.

Числа и величины

 Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c: 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c: d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях, входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами. Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм. Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

III.        Тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Количество часов	Контрольные работы
1.	Повторение.	9	1
2.	Умножение и деление.	48	4
3.	Доли.	7
4.	Внетабличное умножение и деление.	28	2
5.	Нумерация.	12	1
6.	Приёмы устных вычислений. Сложение и вычитание.	4
7.	Приёмы письменных вычислений. Сложение и вычитание.	8	1
8.	Приёмы устных вычислений. Умножение и деление.	5
9.	Приёмы письменных  вычислений. Умножение и деление.	11	1
10.	Повторение.	4

Приложение №1

Календарно-тематическое планирование

Номера уроков	Дата		Тема урока	Количество часов
	План	Факт
Повторение				9
1	01.09.2017		Повторение приёмов сложения и вычитания. Устные приёмы сложения и вычитания. Инструктаж по ТБ.	1
2	04.09.2017		Письменные приёмы сложения и вычитания. Задачи в 2 действия.	1
3	05.09.2017		Выражения с переменной.	1
4	06.09.2017		Решение уравнений вида x +20 =36, 50 + x =72 на основе знания связи чисел при сложении.	1
5	08.09.2017		Решение уравнений вида x – 20 = 31, 74 – x = 8 на основе знания связи чисел при сложении.	1
6	11.09.2017		Решение уравнений вида x – 20 = 31, 74 – x = 8 на основе знания связи чисел при сложении. Самостоятельная работа.	1
7	12.09.2017		Обозначение геометрических фигур буквами.	1
8	13.09.2017		Входная контрольная работа №1.	1
9	15.09.2017		Работа над ошибками. Решение уравнений.	1
Умножение и деление				48
10	18.09.2017		Конкретный смысл умножения и деления.	1
11	19.09.2017		Связь между умножением и делением.	1
12	20.09.2017		Таблица умножения и деления с числом 2. Четные и нечетные числа.	1
13	22.09.2017		Таблица умножения и деления с числом 3.	1
14	25.09.2017		Связь между величинами: стоимость одного предмета, количество предметов, общая стоимость.	1
15	26.09.2017		Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.	1
16	27.09.2017		Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.	1
17	29.09.2017		Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Тестирование.	1
18	02.10.2017		Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи.	1
19	03.10.2017		Закрепление. Решение задач.	1
20	04.10.2017		Контрольная работа № 2 по теме «Порядок действий».	1
21	06.10.2017		Работа над ошибками.  Порядок действий.	1
22	09.10.2017		Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.	1
23	10.10.2017		Таблица Пифагора. Закрепление.	1
24	11.10.2017		Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1
25	13.10.2017		Решение задач на увеличение числа в несколько раз.	1
26	16.10.2017		Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1
27	17.10.2017		Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.	1
28	18.10.2017		Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.	1
29	20.10.2017		Задачи на кратное сравнение чисел.	1
30	23.10.2017		Решение задач на кратное сравнение чисел.	1
31	24.10.2017		Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.	1
32	25.10.2017		Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение на 4, 5, 6» (I четверть)	1
33	27.10.2017		Работа над ошибками. Решение задач.	1
34	07.11.2017		Закрепление. Решение задач.	1
35	08.11.2017		Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.	1
36	10.11.2017		Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.	1
37	13.11.2017		Площадь. Способы сравнения фигур по площади.	1
38	14.11.2017		Единица площади – квадратный сантиметр.	1
39	15.11.2017		Площадь прямоугольника (квадрата).	1
40	17.11.2017		Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.	1
41	20.11.2017		Закрепление. Умножение на 6,7,8.	1
42	21.11.2017		Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.	1
43	22.11.2017		Единица площади – квадратный дециметр.	1
44	24.11.2017		Закрепление. Сводная таблица умножения.	1
45	27.11.2017		Закрепление. Решение задач.	1
46	28.11.2017		Единица площади – квадратный метр.	1
47	29.11.2017		Закрепление. Решение задач. Самостоятельная работа.	1
48	01.12.2017		Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения на 7, 8, 9. Площадь».	1
49	04.12.2017		Работа над ошибками. Решение задач.	1
50	05.12.2017		Умножение на 1.	1
51	06.12.2017		Умножение на 0.	1
52	08.12.2017		Случаи деления вида a: а, а:1.	1
53	11.12.2017		Деление нуля на число.	1
54	12.12.2017		Решение задач в 3 действия.	1
55	13.12.2017		Закрепление.	1
56	15.12.2017		Контрольная работа № 5 по теме «Площадь. Единицы площади».	1
57	18.12.2017		Работа над ошибками.	1
Доли				7
58	19.12.2017		Доли. Образование и сравнение долей.	1
59	20.12.2017		Окружность. Круг.	1
60	22.12.2017		Диаметр окружности (круга).	1
61	25.12.2017		Единицы времени.	1
62	26.12.2017		Единицы времени. Год, месяц.	1
63	27.12.2017		Закрепление. Единицы времени. Год, месяц.	1
64	29.12.2017		Единицы времени. Сутки.	1
Внетабличное умножение и деление				28
65	12.01.2018		Приёмы умножения и деления для случаев вида 20·3, 3·20, 60:3.	1
66	15.01.2018		Приём деления для случаев вида 80:20.	1
67	16.01.2018		Умножение суммы на число.	1
68	17.01.2018		Решение задач. Умножение суммы на число	1
69	19.01.2018		Умножение двузначного числа на однозначное, вида 23 · 4, 4·23	1
70	22.01.2018		Умножение двузначного числа на однозначное.	1
71	23.01.2018		Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.	1
72	24.01.2018		Выражение с двумя переменными. Закрепление геометрических знаний.	1
73	26.01.2018		Деление суммы на число.	1
74	29.01.2018		Решение задач.	1
75	30.01.2018		Деление двузначного числа на однозначное, вида: 78:2, 69:3	1
76	31.01.2018		Связь между числами при делении.	1
77	02.02.2018		Проверка деления.	1
78	05.02.2018		Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22.	1
79	06.02.2018		Проверка умножения. Тестирование.	1
80	07.02.2018		Решение уравнений на основе знания связи между компонентами и результатом умножения и деления.	1
81	09.02.2018		Закрепление. Решение уравнений.	1
82	12.02.2018		Контрольная работа № 6 по теме «Решение уравнений».	1
83	13.02.2018		Работа над ошибками.	1
84	14.02.2018		Деление с остатком.	1
85	16.02.2018		Закрепление. Деление с остатком.	1
86	19.02.2018		Решение задач на деление с остатком.	1
87	20.02.2018		Деление с остатком методом побора.	1
88	21.02.2018		Решение задач на деление с остатком.	1
89	26.02.2018		Деление меньшего числа на большее.	1
90	27.02.2018		Проверка деления с остатком.	1
91	28.02.2018		Контрольная работа № 7 по теме «Деление с остатком».	1
92	02.03.2018		Работа над ошибками. Решение задач.	1
Нумерация				12
93	05.03.2018		Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1
94	06.03.2018		Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	1
95	07.03.2018		Разряды счётных единиц.	1
96	09.03.2018		Контрольная работа №8 по теме «Нумерация чисел. Решение задач» (за III четверть).	1
97	12.03.2018		Работа над ошибками.  Натуральная последовательность трёхзначных чисел.	1
98	13.03.2018		Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 раз.	1
99	14.03.2018		Замена числа суммой разрядных слагаемых.	1
100	16.03.2018		Сложение и вычитание на основе десятичного состава трёхзначных чисел.	1
101	19.03.2018		Сравнение трехзначных чисел. Тестирование.	1
102	20.03.2018		Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.	1
103	21.03.2018		Римские цифры. Обозначение чисел римскими цифрами.  Самостоятельная работа.	1
104	02.04.2018		Единицы массы: килограмм, грамм.	1
Приёмы устных вычислений. Сложение и вычитание				4
105	03.04.2018		Приёмы устных вычислений.	1
106	04.04.2018		Закрепление. Приёмы устных вычислений.	1
107	06.04.2018		Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000.	1
108	09.04.2018		Закрепление. Приёмы устных вычислений в пределах 1000.	1
Приемы письменных вычислений. Сложение и вычитание				8
109	10.04.2018		Приёмы письменных вычислений.	1
110	11.04.2018		Алгоритм письменного сложения трёхзначных чисел.	1
111	13.04.2018		Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.	1
112	16.04.2018		Самостоятельна работа по теме «Сложение и вычитание».	1
113	17.04.2018		Виды треугольников: разносторонние и равнобедренные (равносторонние).	1
114	18.04.2018		Контрольная работа № 9 по теме «Приёмы письменных вычислений».	1
115	20.04.2018		Работа над ошибками.	1
Приемы устных вычислений. Умножение и деление				5
116	23.04.2018		Приёмы устных вычислений.	1
117	24.04.2018		Умножение и деление (приёмы устных вычислений).	1
118	25.04.2018		Умножение и деление (приёмы устных вычислений в пределах 1000).	1
119	27.04.2018		Виды треугольников: прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
120	30.04.2018		Закрепление. Приёмы устных вычислений в пределах 1000.	1
121	04.05.2018		Закрепление. Решение задач.	1
Приемы письменных вычислений. Умножение и деление				11
122	07.05.2018		Приём письменного умножения на однозначное число.	1
123	08.05.2018		Алгоритм письменного умножения на однозначное число.	1
124	11.05.2018		Закрепление.  Приём письменного умножения на однозначное число. Самостоятельная работа.	1
125	14.05.2018		Приём письменного деления на однозначное число.	1
126	15.05.2018		Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.	1
127	16.05.2018		Проверка деления.	1
128	18.05.2018		Закрепление.  Приём письменного деления на однозначное число.	1
129	18.05.2018		Закрепление.  Алгоритм деления на однозначное число.	1
130	21.05.2018		Закрепление.  Приём деления трёхзначного числа на однозначное.	1
131	21.05.2018		Закрепление.  Приём деления на однозначное число. Самостоятельная работа.	1
132	22.05.2018		Итоговая контрольная работа.	1
Повторение				4
133	23.05.2018		Работа над ошибками. Повторение. Умножение и деление.	1
134	25.05.2018		Повторение. Проверка умножения и деления.	1
135	26.05.2018		Повторение. Сложение и вычитание.	1
136	26.05.2018		Повторение. Игра «Самый умный».	1

Согласовано                                                                                                                                    

Заместитель директора по УВР                                                                                              

_________Н.Г. Черкасских          

 «____» _________________2017 г.    

Согласовано

на заседании ШМО учителей начальных классов и гуманитарного цикла

Протокол от «____» __________________2017 г.   №___