Рабочая программа по математике 2 класс (Школа России)

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике  для 2 «а» класса разработана  на основе:

—     Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273-ФЗ; 

—    Федерального  государственного  образовательного  стандарта   начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, c учетом изменений от 31.12.2015 г. №1576;

—     Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа;

—     Примерных рабочих программ «Школа России», 1-4 классы;

—     Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Старотимошкинская средняя общеобразовательная школа» (рассмотрена на педагогическом совете протокол №1 от 20.08.2018 г. и утверждена приказом  №88 от 20.08.2018);

—    Учебного плана МБОУ «Старотимошкинская средняя общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района РТ на 2018-2019 учебный год (рассмотрен  и принят на педагогическом совете протокол №1 от 20.08.2018 г. и утвержден приказом № 88 от  20.08.2018 г.).

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующей  цели:

-Создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие  задачи:

-  создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников;

-  обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

-  выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

     На изучение учебного предмета «Математика» во 2 классе из части, формируемой участниками образовательных отношений, выделен 1 час в неделю. Таким образом, на изучение данного предмета отводится 5 часов (170 часов в год). В календарно-тематическом планировании темы выделены цветом.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Математика» во 2 классе

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

•понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;

•проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;

 •осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

•основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

•учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

•способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

•понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

•понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

•принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

•выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

•осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

•осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

•понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

•выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

•фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворѐнность своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные

Обучающийся научится:

•понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

 •проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;

•определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;

•выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

•иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;

•находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);

•выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их.

Обучающийся получит возможность научиться:

•понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

•устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;

•применять полученные знания в измененных условиях;

•объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

•выделять из предложенного текста информацию по заданному условию.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

•задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;

•воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

•уважительно вести диалог с товарищами;

•принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

•  понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

•осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Обучающийся получит возможность научиться:

•применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

•включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активности, в стремлении высказываться;

•слушать партнѐра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чѐм говорит собеседник;

•интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

•аргументировано выражать свое мнение;

•оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;

•признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

•употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты

Числа и величины

Обучающийся научится:

•   

•   

•   

•   

•  читать, записывать, сравнивать числа от нуля до 100; оценивать количество; отыскивать число в различных представлениях цепочки натурального ряда;

•  измерять, записывать и читать величины (время, стоимость), используя необходимые инструменты и основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм;  год — месяц — неделя — сутки — час — минута; рубль — копейка); сравнивать именованные величины; выполнять арифметические действия с именованными величинами; оценивать результаты вычислений с именованными величинами;

•  использовать полученные знания в практической деятельности: оценивать сумму большого количества небольших слагаемых (оценка стоимости и веса покупки); подсчитывать общую сумму денег по предъявленным монетам и купюрам.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  определять на глаз количество предметов до 100;

•  выбирать единицу для измерения данной величины (массы, времени).

Арифметические действия. Сложение и вычитание.

Обучающийся научится:

•понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

•выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

•выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 100);

 •объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 100;

•  самостоятельно заполнять таблицы сложения и умножения как таблицы результатов пересчѐтов;

•  выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных чисел в пределах 100;

•  выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение; проводить проверку правильности вычисления с помощью обратного действия;

•  вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, скобки); оценивать значение числового выражения

(определять, сколько в значении знаков, выбирать из предложенных вариантов, в каком именно интервале оно находится).

Обучающийся получит возможность научиться:

•выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

•называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

•проверять и исправлять выполненные действия.

•перемножать в уме однозначные числа;

•использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

•проводить проверку правильности вычислений с помощью прикидки порядка величины результата.

Работа с текстовыми задачами.

Обучающийся научится:

•решать задачи (в 1-2 действия), в том числе и задачи практического содержания;

•составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

•отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

•устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

вводить имена для величин, связанных с описываемой задачей ситуацией, планировать последовательность арифметических действий по нахождению требуемых величин;

отображать описанную в задаче ситуацию на схеме, в таблице; оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

•составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

•находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

•отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

•проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Обучающийся научится:

•  соотносить реальные объекты с геометрическими фигурами; ориентироваться на плане комнаты;

•  распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

•  выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, прямоугольник, круг, треугольник) с помощью линейки, угольника, циркуля («козьей ножки»).

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;

Геометрические величины

Обучающийся научится:

•измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

•чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

•выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

•вычислять периметр треугольника, прямоугольника, площадь прямоугольника.

•измерять, записывать и читать геометрические величины (длину), используя необходимые инструменты и основные единицы измерения величин и соотношения между ними (метр — дециметр — сантиметр — миллиметр; сравнивать именованные геометрические величины; выполнять арифметические действия с именованными геометрическими величинами; оценивать результаты вычислений с именованными геометрическими величинами.

Обучающийся получит возможность научиться:

•соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

•  вычислять периметр различных фигур, составленных из прямоугольников;

•  выбирать единицу для измерения данной геометрической величины (длины).

Работа с информацией.

Обучающийся научится:

•  анализировать текст математического содержания (в том числе, использующий конструкции «каждый/все», «найдѐтся», «не»), проверять истинность утверждений текста; проверять перебором выполнение утверждения для элементов данной совокупности;

•  представлять математические свойства реальных объектов и процессов в форме текстов, чисел, геометрических фигур, таблиц,  цепочек, совокупностей;

•  составлять цепочку (конечную последовательность) по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз, изменение формы и цвета), по совокупности условий;

•  образовывать совокупности (неупорядоченные наборы) объектов (в том числе – чисел) по заданным условиям; классифицировать объекты совокупности по 1–2 признакам;

•  читать и заполнять таблицы;

•  планировать последовательность действий в житейской ситуации, составлять инструкции (простые алгоритмы), например, для перемещения по городу.

Обучающийся получит возможность научиться:

•определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

•проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

• строить небольшие деревья для решения задач (например, по поиску всех вариантов); в играх (например, игр крестики-нолики, камешки): строить цепочки позиций, дерево игры или его фрагмент, выигрышную стратегию;

•устанавливать соответствие или несоответствие между различными представлениями (изображение, текст, таблица и диаграмма) одной и той же числовой информации;

•планировать и проводить сбор данных, представлять полученную информацию с помощью таблиц; интерпретировать полученную информацию.

Содержание учебного предмета «Математика» во 2 классе

Числа и величины

Устная и письменная нумерация двузначных чисел: разрядный принцип десятичной записи чисел, принцип построения количественных числительных для двузначных чисел.

Сравнение чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение. Числовые равенства и неравенства.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Поразрядные способы сложения и вычитания в пределах 100. Запись сложения и вычитания в столбик. Способы проверки правильности вычислений

Единица стоимости – рубль, копейка. Сравнение предметов по стоимости.

Измерение времени с помощью цифровых или стрелочных часов. Время как продолжительность.

Единицы времени: час, минута, соотношение между ними.

Единица длины – метр, миллиметр. Соотношения между метром, дециметром, сантиметром и миллиметром.

Арифметические действия

Связь между компонентами и результатами действия сложения и вычитания. Проверка сложения и вычитания.

Составление упорядоченного набора чисел по заданному правилу.

Умножение как сложение одинаковых слагаемых. Множители, произведение и его значение. Табличные случаи умножения 2, 3. Переместительное свойство умножения. Случаи умножения на 0 и на 1. Приёмы умножения и деления на число 10.

Знакомство с делением на уровне предметных действий. Делимое, делитель, частное и его значение.

Проверка результата вычислений.

Порядок выполнения действий в вычислениях. Нахождение значения числового выражения, содержащего действия со скобками или без скобок в пределах 100. Использование изученных свойств арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения) для вычислений.

Буквенное выражение. Уравнение.

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Выбор действия при решении задачи.

Запись решения задачи по "шагам" (действиям) и в виде числового выражения. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. Изучение обратных задач. Задачи на разностное сравнение чисел. Задачи, раскрывающие смысл: умножение, деление.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице.

Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному признаку.

Распознавание верных (истинных) и неверных (ложных) утверждений.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Квадрат. Свойства сторон прямоугольника (квадрата). Ломаная линия.

Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Использование линейки для выполнения построений.

Геометрические величины.

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единица длины (мм, м). Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Длина ломаной.

Единица стоимости (руб., коп.).

Время. Единицы времени (ч, мин.,).

Перевод одних единиц в другие.

Периметр многоугольника. Вычисление периметра прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Извлечение и использование для решения задач информации, представленной в простейших таблицах.

Внесение данных в таблицу, заполнение схем и изображений числовыми данными.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.

Календарно-тематическое планирование уроков математики во 2 «а» классе на 2018 - 2019 уч. г.

№	Раздел, тема	К. ч.	Основные виды  деятельности учащихся	Дата
				По плану	Факт.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Нумерация (19ч)
1	Повторение: числа от 1 до 20.	1	Слушать и понимать речь других. Работать по предложенному учителем плану.	01.09
2	Повторение: числа от 1 до 20.	1	Повторить табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел без перехода и с переходом через десяток.	04.09
3	Десятки. Счёт десятками до 100.	1	Сравнивать числа и записывать результат сравнения Устанавливать правило,  по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.	05.09
4	Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.	1	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.	06.09
5	Числа от 11 до 100. Образование чисел.	1	Упорядочивать заданные числа. Работать над задачами изученных видов.	07.09
6	Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. Письменная нумерация чисел до 100.	1	Устанавливать правило,  по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.	08.09
7	Однозначные и двузначные числа.	1	Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.	11.09
8	Единицы длины: миллиметр.	1	Чертить и измерять с помощью линейки отрезок заданной длины; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.	12.09
9	Единицы длины: миллиметр.		Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.	13.09
10	Входная контрольная работа №1 по теме: «Повторение изученного в 1 классе».	1	Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; пользоваться  терминологией; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять арифметические действия над числами в пределах 100.	14.09
11	Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.	1	Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий. Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	15.09
12	Единицы длины: метр. Таблица мер длины.	1	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.	18.09
13	Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5.	1	Выполнять  сложение  и  вычитание  вида  30 + 5, 35 - 5, 35 - 30. Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; последовательность чисел в пределах 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; пользоваться математической терминологией.	19.09
14	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	1	Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; решать тестовые задачи	20.09
15	Единицы стоимости. Рубль. Копейка.	1	Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Знать единицы стоимости: копейка, рубль. Устанавливать  зависимости между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи». Решать текстовые задачи.	21.09
16	Единицы стоимости. Странички для любознательных.	1	Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.	22.09
17	Что узнали. Чему научились.	1	Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	25.09
18	Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».	1	Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	26.09
19	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Применять знания и способы действий в изменённых условиях.	27.09
Сложение и вычитание (22 ч)
20	Задачи, обратные заданной.	1	Составлять и решать задачи, обратные заданной	28.09
21	Сумма и разность отрезков.	1	Выполнять  сложение  и вычитание  длин отрезков. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при измене­нии её условия или вопроса. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий	29.09
22	Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.	1		02.10
23	Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.	1		03.10
24	Время. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними.	1	Определять по часам время с точностью до минуты.	04.10
25	Длина ломаной.	1	Научиться чертить ломаную линию, вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа.	05.10
26	Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.	1	Составлять условия задач по кратким записям.	06.10
27	Закрепление изученного. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.	1	Объяснять ход решения задачи.	09.10
28	«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера.	1	Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	10.10
29	Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.	1	Вычислять значения выражений со скобками и без них.	11.10
30	Числовые выражения.	1	Читать и записывать числовые выражения в два действия.	12.10
31	Сравнение числовых выражений.	1	Сравнивать два выражения.	13.10
32	Измерение и вычисление периметра многоугольника.	1	Вычислять периметр многоугольника.	16.10
33	Переместительное  и сочетательное свойства сложения.	1	Применять переместительное и сочетательное свой­ства сложения при вычислениях.	17.10
34	Переместительное  и сочетательное свойства сложения.	1	Применять переместительное и сочетательное свой­ства сложения при вычислениях.	18.10
35	Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.	1	Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.	19.10
36	Странички для любознательных.	1	Выполнять  задания учебника; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	20.10
37	Закрепление изученного. Решение задач.	1	Выбирать способы действий.	23.10
38	Контрольная работа №3. Единицы длины и времени.	1	Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	24.10
39	Анализ контрольной работы.	1	Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	25.10
40	Закрепление изученного. Свойства сложения. Решение задач.	1	Решать текстовые задачи. Выступать с проектом, обсуждать выступления учащихся;  оценивать выполненную работу.	26.10
41	Закрепление пройденного «Что узнали. Чему научились».	1		27.10
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание (36ч)
42	Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.	1	Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией.	30.10
43	Устные приёмы сложения  вида 36 + 2, 36 + 20.	1		07.11
44	Устные приёмы вычитания  вида 36-2, 36 – 20.	1	Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять значение числового выражения; проверять правильность выполнения вычислений; решать текстовые задачи.	08.11
45	Устные приёмы сложения  вида 26+4, 95+5.	1	Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100; выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).	09.11
46	Устные приёмы вычитания  вида 30-7.	1		10.11
47	Устные приёмы вычитания  вида 60-24.	1	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.	13.11
48	Закрепление изученного. Решение задач.	1	Составлять по краткой записи и по чертежу задачи, решать задачи; вычислять длину ломаной, чертить ломаную заданной длины; сравнивать числовые выражения; записывать решения составных задач с помощью выражения.	14.11
49	Закрепление изученного. Решение задач.	1		15.11
50	Закрепление изученного. Решение задач.	1	Записывать решения составных задач с помощью выражения.	16.11
51	Устные приёмы сложения  вида 26+7, 64+9.	1	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100; записывать и вычислять значение числового выражения; составлять по выражению задачу, решать задачи.	17.11
52	Устные приёмы вычитания  вида 35-7.	1	Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.	20.11
53	Вычисления изученных видов с устным объяснением.	1	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный; знать состав чисел; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100; вычислять значение числового выражения; чертить четырёхугольники.	21.11
54	Вычисления изученных видов с устным объяснением.	1	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.	22.11
55	«Странички для любознательных».	1	Выполнять задания творческого и поискового характера; выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.	23.12
56	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.	24.11
57	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1		27.11
58	Контрольная работа №4 по теме: «числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».	1	Применять знания, умения, навыки; оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий.	28.11
59	Анализ контрольной работы.	1		29.11
60	Буквенные выражения.	1	Иметь представление о буквенных выражениях; записывать и читать буквенные выражения; находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв.	30.11
61	Выражения с переменной вида а + 12, b - 15, 48-е.	1		01.12
62	Закрепление пройденного.	1	Вычислять значение буквенного выражения с одной перемен­ной при заданных значениях буквы.	04.12
63	Уравнение.	1	Решать уравнения вида 12 + х = 12, 25 - х = 20,  х - 2 = 8, подбирая значение неизвестного; использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата	05.12
64	Уравнение.	1		06.12
65	Закрепление. Уравнение.	1	Решать текстовые задачи. Планировать контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.	07.12
66	Закрепление. Уравнение.	1		08.12
67	Проверка сложения вычитанием.	1	Выполнять проверку правильности вычислений.	11.12
68	Проверка вычитания сложением и вычитанием.	1	Выполнять проверку правильности вычислений; Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.	12.12
69	Проверка вычитания сложением и вычитанием.	1		13.12
70	Проверка сложения и вычитания.	1	Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.	14.12
71	Закрепление изученного. Решение задач и уравнений.	1	Выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; Решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры.	15.12
72	Закрепление изученного. Решение задач и уравнений.	1		18.12
73	Закрепление изученного. «Что узнали. Чему научились».	1	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	19.12
74	Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились».	1	Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.	19.12
75	Контрольная работа №5 (за первое полугодие).	1	Контролировать и оценивать свою работу; уметь самостоятельно решать полученные задания; соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	20.12
76	Анализ контрольной работы. Повторение пройденного  по теме  «Проверка сложения и вычитания».	1	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	21.12
77	«Что узнали. Чему научились».	1	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	22.12
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1ДО 100 (ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ) (30 Ч)
78	Сложение  вида 45 + 23.	1	Применять письменные приёмы сложения	25.12
79	Вычитание вида 57 – 26.	1	Применять письменные приёмы  вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком.	09.01
80	Проверка сложения и вычитания.	1	Вычислять  столбиком, выполнять вычисления и проверку.	10.01
81	Закрепление. Тестирование по теме «Проверка сложения и вычитания».	1	Применять знания, умения, навыки; оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий.	11.01
82	Углы. Виды углов (прямой, тупой, острый).	1	Различать прямой, тупой и острый угол;  чертить углы разных видов на клетчатой бумаге; изготовлять модель прямого угла; называть многоугольники.	12.01
83	Решение текстовых задач.	1	Решать текстовые задачи арифметическим способом.	15.01
84	Письменное сложение  вида 37 + 48.	1	Применять письменные приёмы сложения и вычита­ния двузначных чисел с записью вычислений столбиком,	16.01
85	Письменное сложение вида  37 + 53.	1	Применять письменные приёмы сложения и вычита­ния двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку	17.01
86	Распознавание и называние геометрической фигуры: прямоугольник.	1	Выделять  прямоугольник  из множества четырёхугольников; чертить прямоугольник на клетчатой бумаге с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка	18.01
87	Распознавание и называние геометрической фигуры: прямоугольник.	1	Распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки или от руки).	19.01
88	Сложение вида 87+13.	1	Применять письменные приёмы сложения и вычита­ния двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку; решать текстовые задачи арифметическим способом.	22.01
89	Закрепление изученного. Решение задач.	1		23.01
90	Закрепление изученного. Решение задач.		Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.	24.01
91	Вычитание вида 40-8 и сложение вида 32+8.	1	Выполнять устные вычисления двузначных чисел без перехода через десяток. Решать задача разными способами. Выполнять вычитания из круглых чисел, проверять правильность выполнения вычислений. Решать уравнения.	25.01
92	Вычитание вида 50-24.	1		26.01
93	«Странички для любознательных.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условия	29.01
94	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся	30.01
95	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся	30.01
96	Контрольная работа №6 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».	1	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий; соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	31.01
97	Анализ контрольной работы. Странички  для любознательных.	1	Выполнять работу над ошибками, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условия	01.02
98	Письменное вычитание вида 52-24.	1	Применять письменные приёмы сложения и вычита­ния двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку	02.02
99	Закрепление изученного по теме  «Вычитание вида 52-24».	1	Применять знания, умения, навыки; находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв.	05.02
100	Закрепление изученного.	1	Применять знания, умения, навыки; находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв.	06.02
101	Свойства противоположных сторон прямоугольника.	1	Пользоваться  математической терминологией; вычислять периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры.	07.02
102	Закрепление изученного.	1	Изображать геометрические фигуры на бумаге с разлиновкой в клетку; выделять прямоугольник  из множества четырёхугольников.	08.02
103	Распознавание и называние геометрической фигуры: квадрат.	1	Выделять  прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.	09.02
104	Распознавание и называние геометрической фигуры: квадрат.	1	Выделять  прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.	12.02
105	Наш проект: «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.	1	Выбирать заготовки в форме квадрата; читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике «Оригами»; собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет; читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему изделие; составлять план работы; работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигуры будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты.	13.02
106	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	14.02
107	Странички для любознательных. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».	1	Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ; оценивать результаты освоения темы,	15.02
Числа от 1 до 100 УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (22ч)
108	Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения.	1	Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей; знать название и обозначение действия умножения; решать текстовые задачи арифметическим способом;  решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.	16.02
109	Связь умножения со сложением.	1	Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых (если возможно)	19.02
110	Связь умножения со сложением.	1	Моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	20.02
111	Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.	1	Решать текстовые задачи на умножение.	21.02
112	Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.	1	Решать текстовые задачи на умножение. Выполнять письменные вычисления изученных видов.	22.02
113	Измерение и вычисление периметра прямоугольника.	1	Вычислять периметр прямоугольника;  распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку.	26.02
114	Приёмы умножения 1 и 0.	1	Умножать 1 и 0 на число; вычислять, заменяя умножение сложением; знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.	27.02
115	Название компонентов и результата умножения.	1	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение; использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение; читать произведение; вычислять результат действия умножения с помощью сложения.	28.02
116	Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.	1	Находить различные способы решения одной и той же задачи; выполнять решение задач, связанные с бытовыми жизненными ситуациями;	01.03
117	Переместительное свойство умножения.	1	Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; находить результат деления, используя приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;	02.03
118	Переместительное свойство умножения.	1	Находить результат деления, используя приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;	05.03
119	Конкретный смысл действия деления.	1	Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чер­тежей.	06.03
120	Конкретный смысл действия деления.	1	Определять порядок действий в сложных выражениях.  Выполнять задания творческого и поискового характера, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	07.03
121	Задачи, раскрывающие смысл действия деления.	1	Решать текстовые задачи на деление	09.03
122	Задачи, раскрывающие смысл действия деления.	1	Решать текстовые задачи на деление	12.03
123	Названия компонентов и результата деления.	1	Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление; моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.	13.03
124	«Странички для любознательных» — задания твор­ческого и поискового характера.	1	Выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условия.	14.03
125	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	15.03
126	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	16.03
127	Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».	1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях	19.03
128	Контрольная работа №7 по теме: «Умножение  в пределах 100».	1	Самостоятельно решать полученные задания. Контролировать и оценивать свою работу.	20.03
129	Работа над ошибками. Закрепление по теме «Умножение и деление».	1	Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	21.03
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (32ч)
130	Связь между компонентами и результатом действия умножения.	1	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления; называть компоненты и результаты умножения и деления; находить результат деления, используя приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения; выполнять решение задач, связанные с бытовыми жизненными ситуациями. Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.	22.03
131	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	1		02.04
132	Приём умножения и деления на число 10.	1	Умножать и делить на 10; использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.	03.04
133	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.	1	Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.	04.04
134	Задачи на нахождение третьего слагаемого.	1	Решать задачи на нахождение третьего слагаемого	05.04
135	Закрепление. Задачи на нахождение третьего слагаемого.	1	Решать задачи изученных видов, выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.	06.04
136	Контрольная работа №8 по теме «Решение задач».	1	Самостоятельно решать полученные задания; контролировать и оценивать свою работу; оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	09.04
137	Анализ ошибок. Решение задач с величинами.	1	Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; называть компоненты и результат умножения и деления; составлять задачи по краткой записи; составлять обратные задачи, решать уравнения; сравнивать выражения	10.04
138	Умножение числа 2 и на 2.	1	Выполнять умножение и деление с числом 2; называть компоненты и результат умножения и деления; составлять задачи по краткой записи; составлять обратные задачи; решать уравнения; сравнивать выражения.	11.04
139	Умножение числа 2 и на 2.	1	Выполнять умножение и деление с числом 2; называть компоненты и результат умножения и деления; составлять задачи по краткой записи; составлять обратные задачи; решать уравнения; сравнивать выражения.	12.04
140	Приёмы умножения числа 2.	1	Выполнять умножение и деление с числом 2; знать связь между компонентами и результатом умножения;  называть компоненты и результат умножения и деления; составлять задачу по выражению.	13.04
141	Деление на 2.	1	Знать таблицу умножения на 2, уметь делить на 2, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и уметь решать задачи.	16.04
142	Деление на 2. Закрепление.	1	Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2, решать геометрические и элементарные и комбинаторные задачи.	17.04
143	Закрепление  изученного. Решение задач.	1	Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы; применять знания и способы действий в изменённых условиях.	18.04
144	Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились".	1	Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	19.04
145	«Страничка для любознательных».	1	Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы; применять знания и способы действий в изменённых условиях.	20.04
146	Что узнали. Чему научились.	1	Решать задачи изученных видов; рассуждать и делать выводы.	23.04
147	Что узнали. Чему научились.	1	Применять знания и способы действий в изменённых условиях.	24.04
148	Что узнали. Чему научились.	1	Применять знания и способы действий в изменённых условиях.	24.04
149	Умножение числа 3 и на 3.	1	Выполнять умножение и деление с числом 3; знать связь между компонентами и результатом умножения;  выполнять вычисления и делать проверку; называть компоненты и результат умножения и деления; составлять задачи по решению, сравнивать выражения; чертить ломаную, узнавать её длину; составлять и решать обратные задачи; ставить вопрос к условию задачи.	25.04
150	Умножение числа 3 и на 3.	1	Выполнять умножение и деление с числом 3; знать связь между компонентами и результатом умножения;  выполнять вычисления и делать проверку; называть компоненты и результат умножения и деления; составлять задачи по решению, сравнивать выражения; чертить ломаную, узнавать её длину; составлять и решать обратные задачи; ставить вопрос к условию задачи.	26.04
151	Деление на 3.	1	Знать связь между компонентами и результатом умножения; называть компоненты и результат умножения и деления. вопрос к условию задачи.	27.04
152	Деление на 3.	1	Сравнивать числовые выражения, выполнять вычисления и делать проверку. Составлять и решать обратные задачи. Ставить	30.04
153	Закрепление изученного.	1	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий.	02.05
154	«Страничка для любознательных».	1	Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся; соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	03.05
155	Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились".	1	Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся; соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	04.05
156	Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились".	1	Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся; соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	07.05
157	Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились".	1	Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся; соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	08.05
158	Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились".	1	Выполнять  задания учебника; обсуждать выступления учащихся;  оценивать свои достижения и достижения других учащихся; соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	10.05
159	Проверочная работа  по теме «Табличное умножение и деление» «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.	1	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	11.05
160	Итоговая контрольная работа №9.	1	Самостоятельно решать полученные задания; контролировать и оценивать свою работу; оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать результаты освоения программы; проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий.	14.05
161	Работа над ошибками в контрольной работе.	1	Контролировать и оценивать свою работу; оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать результаты освоения программы.	15.05
ПОВТОРЕНИЕ «Что узнали, чему научились во 2 классе» (9 ч)
162	Числа от 1 до 100.Нумерация.	1	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий	16.05
163	Числовые и буквенные выражения.	1	Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.	17.05
164	Равенство. Неравенство. Уравнение.	1	Решать уравнения, подбирая значение неизвестного. Самостоятельно решать полученные задания; контролировать и оценивать свою работу; оценивать результаты освоения темы, оценивать результаты освоения программы.	18.05
165	Сложение и вычитание. Свойства сложения.  Промежуточная аттестация.	1	Применять знания, умения, навыки; решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; решать задачи различных видов;  работать с геометрическим материалом.	21.05
166	Решение задач изученных видов.	1	Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого,  неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи.	22.05
167	Решение задач изученных видов.	1	Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого,  неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи.	23.05
168	Длина отрезка. Единицы длины.	1	Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	24.05
169	Геометрические фигуры.	1	Работать с геометрическим материалом; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	24.05
170	Урок обобщение. Математический КВН.	1	Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	25.05

Примечание: В связи с тем, что уроки математики совпали с праздничными днями (23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая) темы объединены. Программа выполняется за счет уплотнения часов.