Рабочая программа по математике 3 класс УМК "Школа России"

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

·                    навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                    основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в Уч.е или учителем;

·                    положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

·                    понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·                    понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·                    восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

·                    умение самостоятельно выполнение определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·                    знать и применение правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                    начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

·                    уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·                    начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

·                    осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

·                    осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                    интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

·                    понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

·                    нахождение способ решения учебной задачи и выполнение учебные действия в устной и письменной форме, использование математические термины, символы и знаки;

·                    планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

·                    проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

·                    выполнение самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Учащийся получит возможность научиться:

·                    самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; нахождение способ решения учебной задачи;

·                    адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

·                    самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

·                    контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные

Обучающийся научится:

·                    устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

·                    проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

·                    устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

·                    выполнение классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

·                    делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

·                    проводить несложные обобщения и использование математические знания в расширенной области применения;

·                    понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

·                    фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·                    стремление полнее использование свои творческие возможности;

·                    общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

·                    самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в Уч.е, в справочнике и в других источниках;

·                    осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    умениям самостоятельно нахождение необходимую информацию и использование знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

·                    осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

·                    строить речевое высказывание в устной форме, использование математическую терминологию;

·                     понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

·                    принимать активное участие в работе в паре и в группе, использование умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

·                    принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

·                    знать и применение правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                    контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    умение  использование речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

·                    согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

·                    контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

·                    готовность конструктивно разрешение конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

 Обучающийся научится:

·                    образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

·                    сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные числа замена трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь замена мелкие единицы счета крупными и наоборот;

·                    устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                    группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·                    читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2,  1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·                    читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·                    самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Обучающийся научится:

·                    выполнение табличное умножение и деление чисел; выполнение умножение на 1 и на 0, выполнение деление вида: а : а,  0 : а;

·                    выполнениевнетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнение проверку арифметических действий умножение и деление;

·                    выполнение письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

·                    вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

·                    использование свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·                    вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

·                    решение уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Обучающийся научится:

·                    анализировать задачу, выполнение краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

·                    составление план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·                    преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

·                    составление задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

·                    решение  задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные  предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    сравнивать задачи по сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·                    дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·                    нахождение разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·                    решение задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·                    решение задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Обучающийся научится:

·                    обозначать геометрические фигуры буквами;

·                    различать круг и окружность;

·                    чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

·                    изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

·                    читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ  ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

·                    измерять длину отрезка;

·                    вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

·                    выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·                    вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Обучающийся научится:

·                    анализировать готовые таблицы, использование их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·                    устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·                    самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

·                    выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    читать несложные готовые таблицы;

·                    понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙b, c : 2; с двумя переменными вида: a+ b, а – b, a ∙ b, c: d(d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работас текстовыми задачами.

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

                                                                   ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№  урока	Дата план           факт			Кол-во часов	Тема урока
1				1	Повторение изученного 8ч. Устные приемы сложения и вычитания. Уч. ч. 1 с.4
2				1	Письменные приемы сложения и вычитания. Уч. Ч. 1 с.5,Т.с. 4
3				1	Решение урав­нений спосо­бом подбора неизвестного. Буквенные выражения. Уч. С.6 Т, с. 4.
Т 4				1	Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Уч. с. 7, Т, с. 5.
5				1	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым. Уч. с. 8,Т, с. 5.
6				1	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. Уч. с. 9, Т.с. 6.
7				1	Обозначение геометрических фигур буквами. Странички для любознательных Уч. с. 10-13 , Т. с. 7.
8				1	Входящая контрольная работа. "Сложение и вычитание"
56 ч
9				1	Анализ контрольной работы. Повторение 5 ч. Конкретный смысл умно­жения и деле­ния. Уч. с. 18 РТ, с. 8
10				1	Связь умножения и деления. Уч. с. 19 РТ, с. 9
11				1	Чётные и нечётные числа. Уч. с. 20
12				1	Математический  диктант. Таблица умножения и деления с числом 2 и 3. Уч. с. 21РТ,с. 10.
13				1	Связь между величинами: цена, количе­ство, стои­мость. Реше­ние задач. Уч. с. 22. РТ. с.11
14				1	Зависимости между пропорцио­нальными величинами: масса одно­го предмета, количество предметов, масса всех предметов. Уч.с.23 РТ,с.12.
15				1	Порядок  выполнения действий в чис­ловых выра­жениях. Уч.с.24-25.РТ, с.13.
16				1	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Уч., с. 26-27. РТ, с. 14
17				1	«Странички для любознательных». Проверочная работа «Про­верим себя и оценим свои достижения» с.28-33
18				1	Таблица умножения и деления с числом 4 Учебник, с. 34. РТ, с. 15
19				1	Таблица Пифагора Учебник, с. 35. РТ, с. 16.
20				1	Задачи на увеличение числа в несколько раз с.36. РТ с.17
21				1	Решение задач на уве­личение числа в несколько раз с.37, РТ с.18
22				1	Задачи на уменьшение числа в несколько раз с.38РТ с.19
23				1	Решение задач на уменьшение числа в несколько раз с.39 РТ с.20
24				1	Математический  диктант. Таблица умно­жения и деле­ния с числом 5 с. 40 РТ с.21
25				1	Кратное сравнение чи­сел. с. 41 РТ с.22
26				1	Решение задач на кратное и разностное сравнение чисел с.42РТ с.23
27				1	Решение текстовых задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз с.43,45 РТ с.24
28				1	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».
29				1	Анализ контрольной работы. Таблица умно­жения и деле­ния с числом 6 с. 44 РТ с. 25
30				1	Задачи на на­хождение чет­вертого пропорционального с.46РТ с. 27
31				1	Решение задач на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз с.47
32				1	Таблица умно­жения и деле­ния с числом 7 с.48 РТ, с. 30-31.
33				1	Контрольная работа за I четверть
34				1	Анализ контрольной работы. «Странички для любознательных» с. 49
35				1	Проект «Логические  задачи. Математические сказки» с. 50-51
36				1	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научи­лись?» с. 52-55 РТ, с. 32-33
37				1	Площадь. Способы сравнения фи­гур по площа­ди.  Уч., с. 56-57. РТ, с. 34-35.
38				1	Единица пло­щади - квад­ратный санти­метр.Уч., с.58-59. РТ, с.36-37.
39				1	Площадь пря­моугольника. Уч., с. 60-61. РТ, с. 38-39.
40				1	Таблица умножения и деления с числом 8.Уч., с. 62. РТ, с. 40-41.
41				1	Закрепление изученного. Таблица умножения и деления. Решение задач с величинами цена, количество, стоимость. Уч., с. 63.
42				1	Математический  диктант.Закрепление изученного.  Нахождение площади прямоугольника. Уч., с. 64. РТ, с. 42-43
43				1	Таблица умно­жения и деле­ния с числом 9. Уч., с. 65. РТ, с. 44-45
44				1	Единица пло­щади - квад­ратный деци­метр. Уч., с. 66-67. РТ, с. 46-47.
45				1	Сводная таб­лица умноже­ния. Уч., с. 68. РТ, с. 48-49
46				1	Решение задач разных видов. Уч., с. 69. РТ, с. 50-51
47				1	Единица пло­щади - квад­ратный метр. Уч., с. 70-71. РТ, с. 52.
48				1	Повторение. Решение задач с величинами цена, количество, стоимость.
49				1	Повторение и закрепление изученного. Уч., с. 78-79. «Проверим себя и оценим свои достижения» - тест уч. с. 80-81
50				1	Контрольная работа «Таблица умножения и деления»
51				1	Анализ контрольной работы. Умножение на 1. Уч., с. 82. РТ, с. 56.
52				1	Умножение на 0. Уч., с. 83. РТ, с. 57.
53				1	Формулы умножения и деления с числом 1. Уч. с. 84
54				1	Умножение и деление с числами 1 и 0. Деление нуля на число. Уч., с. 85. РТ, с. 62-63.
55				1	Контрольная работа за I полугодие
56				1	Анализ контрольной работы. Текстовые за­дачи в три действия. Уч., с. 86-87. РТ, с. 64-65.
57				1	Доли. Образо­вание и срав­нение долей.  Уч., с. 92-93. РТ, с. 68.
58				1	Математический  диктант.Круг. Окруж­ность (центр, радиус).Уч., с. 94-95.
59				1	Круг. Окруж­ность (диа­метр). Уч., с. 96. РТ, с. 70.
60				1	Задачи на на­хождение доли числа и числа по его доле. Уч., с. 97. РТ, с. 75.
61				1	Единицы вре­мени: год, ме­сяц. Уч., с. 98-99.
62				1	Единицы времени. Сутки. Закрепление изученного. с.100
63				1	"Странички для любознательных" Задачи - расчеты. с. 101-103
64				1	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научи­лись?»Уч., с. 104-108. РТ, с. 78-79
65				1	Приемы умно­жения и деле­ния для слу­чаев вида: 20 • 3, 3 • 20, 60: 3. Уч., ч. 2, с. 3-4. РТ, ч. 2, с. 3-5.
66				1	Прием деле­ния для случа­ев вида 80: 20. Уч., с. 5. РТ, с. 6-7.
67				1	Умножение суммы на чи­сло. Уч., с. 6. РТ, с. 8-9.
68				1	Решение задач несколькими способами. Уч., с. 7. РТ, с. 10-13.
69				1	Приемы ум­ножения для случаев вида: 23 • 4, 4 • 23. Уч., с. 8. РТ, с. 14-15.
70				1	Закрепление приемов ум­ножения и де­ления. Уч., с. 9. РТ, с. 16-17
71				1	Решение задач на нахождение четвертого про­порционального. Уч., с. 10. РТ, с. 21-22.
72				1	Математический  диктант.Выражение с двумя пере­менными. Уч., с. 11. РТ, с. 20-21
73				1	Деление сум­мы на число. Уч., с. 13. РТ, с. 23.
74				1	Деление сум­мы на число удобным способом. Уч., с. 14. РТ, с. 24.
75				1	Закрепление. Алгоритм деления сум­мы на число. Уч., с. 15. РТ, с. 25
76				1	Связь между числами при делении. Уч., с. 16. РТ, с. 26.
77				1	Проверка де­ления умно­жением. Уч., с. 17. РТ, с. 27-28.
78				1	Приемы деле­ния для случа­ев вида: 87: 29, 66: 22.  Странички для любознательных.Уч., с. 18. РТ, с. 29.
79				1	Проверка ум­ножения с по­мощью деле­ния. Странички для любознательных.Уч., с. 19. РТ, с. 30-31.
80				1	Решение урав­нений на ос­нове связи между резуль­татами и ком­понентами умножения и деления. Уч., с. 20. РТ, с. 32.
81				1	Решение урав­нений на ос­нове связи между резуль­татами и ком­понентами умножения и деления. Закрепление. Уч., с. 21.
82				1	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научи­лись?».Уч., с. 24-25
83				1	Деление с остатком .Уч., с. 26. РТ, с. 33.
84				1	Математический  диктант.Деление с остатком. Закрепление изученного. Уч., с. 27. РТ, с. 34.
85				1	Приемы нахо­ждения част­ного и остатка. Уч., с. 28. РТ, с. 35
86				1	Приемы нахо­ждения част­ного и остатка. Алгоритм деления с остатком. Уч., с. 29. РТ, с. 36.
87				1	Приемы нахо­ждения част­ного и остатка. Упражнение в решении примеров на деление с остатком.Уч., с. 30. РТ, с. 37.
88				1	Деление меньшего чис­ла на большее Уч., с. 31. РТ, с. 38
89				1	Проверка де­ления с остат­ком. Уч., с. 32.
90				1	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научи­лись?»Уч., с. 33-35.
91				1	Контрольная работа «Решение уравнений. Деление с остатком»
92				1	Анализ контрольной работы. Проект  «Зада­чи-расчеты».
93				1	Числа от  1 до 1000. Устная нуме­рация. Уч., с. 41-42. РТ, с. 39.
94				1	Числа от 1 до 1000. Письменная нумерация. Уч., с. 43. РТ, ч. 2, с. 40.
95				1	Математический  диктант.Разряды счет­ных единиц.Уч., с. 44-45. РТ, с.41.
96				1	Натуральная последова­тельность трехзначных чисел. Уч., с. 46.
97				1	Увеличение (уменьшение) числа в 10, в100 раз. Уч., с. 47. РТ, с. 42.
98				1	Замена трех­значного чис­ла суммой разрядных слагаемых. Уч., с. 48. РТ, с. 43-46.
99				1	Контрольная работа за III четверть
100				1	Анализ контрольной работы. Сложение (вычитание) на основе десятичного со­става трех­значных чисел. Уч., с. 49. РТ, с. 47.
101				1	Сравнение трехзначных чисел. Уч., с. 50. РТ, с. 48-49.
102				1	Определение общего числа единиц (десят­ков, сотен) в числе. Уч., с. 51. РТ, с. 50
103				1	Единицы мас­сы: кило­грамм, грамм. Соотношение между ними. Уч., с. 54-57. РТ, с. 51.
104				1	Проверочная работа «Про­верим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).Уч., с. 58-64
Сложение и вычитание 11ч
105				1	Повторение изученного. Приемы  устных вычислений.  Уч., с. 65-66. РТ, с. 52
106				1	Приемы  устных вычислений вида 450+30, 620- 200. Уч., с. 67. РТ, с. 53.
107				1	Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90. Уч., с. 68. РТ, с. 54.
108				1	Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140. Разные спосо­бы вычисле­ний. Проверка вычислений. Уч., с. 69. РТ, с. 55.
109				1	Приемы письменных вычислений. Уч., с. 70. РТ, с. 56.
110				1	Алгоритм письменного сложения. Уч., с. 71. РТ, с. 57.
111				1	Математический  диктант.Алгоритм письменного вычитания. Закрепление.Уч., с. 72. РТ, с. 58.
112				1	Виды треугольников (по соотноше­нию сторон). Уч., с. 73.
113				1	Закрепление изученного. Уч., с. 74.
114				1	Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научи­лись?». Уч., с. 76-80
115				1	Контрольная работа «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»
116				1	Анализ контрольных работ. Приемы уст­ных вычисле­ний умножения и деления трёхзначных чисел. Уч., с. 81-82. РТ, с. 59.
117				1	Приемы уст­ного умноже­ния и деления. Уч., с. 83.РТ, с. 60.
118				1	Приемы уст­ного умноже­ния и деления. Закрепление знаний и спосо­бов действий. Уч., с. 84. РТ, с. 61.
119				1	Виды треугольников по видам уг­лов Уч., с. 85. РТ, с. 62-63.
120				1	Закрепление знаний и спо­собов дей­ствий. Уч., с. 86. РТ, с. 64
121				1	Прием пись­менного умно­жения на одно­значное число. Уч., с. 88. РТ, с. 65.
122				1	Алгоритм  пись­менного умно­жения на одно­значное число. Уч., с. 89. РТ, с. 66.
123				1	Закрепление. Прием пись­менного умно­жения на од­нозначное число. Уч., с. 90
124				1	Закрепление изученных приемов ум­ножения. Уч., с. 91
125				1	Прием пись­менного деле­ния на однозначное число. Уч., с. 92. РТ, с. 67.
126				1	Применение алгоритма пись­менного деле­ния на одно­значное число. Уч., с. 93-94. РТ, с. 68.
127				1	Проверка де­ления умно­жением. Уч., с. 95. РТ, с. 69.
128				1	Контрольная работа за год в рамках промежуточной аттестации
129				1	Анализ контрольных работ.  Проверка де­ления умно­жением. За­крепление.Уч., с. 96. РТ, с. 70
130				1	Знакомство с калькулято­ром. Уч., с. 97-98. РТ, с. 71.
131				1	Повторение пройденного. Что узнали, чему научились. Уч., с. 99-102.
132				1	Математический  диктант.Повторение. Нумерация в пределах 1000. Сложение и вычитание.
133				1	Повторение.  Умножение и деление.
134				1	Повторение. Правила о порядке выполнения действий. Решение и составление задач.
135				1	Повторение. Геометрические фигуры. Площадь. Периметр.
136				1	Урок-игра «В стране Математика»

                                                                                                                 Приложение

КОНТРОЛЬ ЗА УРОВНЕМ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ В 3 КЛАССЕ

ПО МАТЕМАТИКЕ

№	Дата (план)	Дата (факт.)	Тема
1.	3-я неделя		Стартовая контрольная работа.
2.	8-я неделя		Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».
3.	9-я неделя		Контрольная работа за I четверть
4.	14-я неделя		Контрольная работа «Таблица умножения и деления»
5.	15-неделя		Контрольная работа за I полугодие.
6.	24-неделя		Контрольная работа «Решение уравнений. Деление с остатком»
7.	26-я неделя		Контрольная работа за III четверть
8.	30-я неделя		Контрольная работа «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»
9.	34-я неделя		Контрольная работа за год в рамках промежуточной аттестации

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

	Числа от 1 до 100.
1	Сложение и вычитание	8 ч
2	Табличное умножение и деление (продолжение)	56 ч
3	Внетабличное деление	28 ч
4	Нумерация	12 ч
5	Сложение и вычитание	11ч
6	Умножение и деление	15ч
7	Итоговоеповторение	6 ч
	Итого	136 ч

Краткое описание документа:

Рабочая программа рассчитана на 136 часов (4 часа

в неделю). Разработана в соответствии с ФГОС для начальной школы по учебнику М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой (2015 г ).

Планирование состоит из следующих разделов:

1 Планируемые результаты (личностные, матапредметные, предметные)

2.Содержание курса

3. Тематическое планирование