Рабочая программа по математике 3-4 класс (8 вид)

Пояснительная записка

 Программа по предмету «Математика» составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук  В.В.Воронковой  и авторской программы М.Н.Перовой и В.В.Эк «Математика» – М.; Просвещение, 2006.

 Предлагаемая программа ориентирована на учебник М.Н.Перовой «Математика». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение», 2002.,: учебник (В.В.Эк Математика 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение»,2009г.

Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 3-4 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида и рассчитана на базовый уровень

Цели и задачи, решаемые для реализации программы:

          Цель: подготовить обучающихсяс отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

         Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Задачи:

1.     Формировать осознанные и прочные во многих случаях доведенные до автоматизма навыки вычислений, представления о геометрических фигурах.

2.     Научить читать и записывать числа до 20.

3.     Пробудить у обучающихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин.

      Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.  

Основные направления коррекционной работы:

·        развитие зрительного восприятия и узнавания;

·        развитие пространственных представлений и ориентации;

·        развитие основных мыслительных операций;

·        развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

·        коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

·        обогащение словаря;

·        коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Нормативно-правовые документы

 Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

 - Закон РФ «Об образовании»;

- Приказ Минобразования от 10.04.2002г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»;

- Стандарт общего образования умственно отсталых учащихся (Базисный план общего образования учащихся с тяжёлой степенью умственной отсталости) Москва, 1999г. (авторский коллектив Воронкова В.В.);

- Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212;   23.12. 2002 г., № 919;

-  Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII видов», 26.12.2000 г.

- Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

- «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией  В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2007

-Учебный план образовательного учреждения МКОУ «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области на 2016-2017 учебный год принят на заседании педагогического совета № 12 от 16.06.16 г.

Сведения о программе

 Рабочая программа по учебному предмету «Математика»  составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией  В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2007.

Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник авторов  Перова М.Н. Математика: учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2013., учебник (В.В.Эк Математика 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение»,2009г.

Обоснование выбора авторской программы

 Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида, основная цель которого – социальная реабилитация и адаптация обучающихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.

Математика решает такие важные задачи, как: формирование доступных обучающимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни; максимальное общее развитие обучающихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения; воспитание целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.

При отборе учебного материала учитывались разные возможности обучающихся по усвоению математических представлений, знаний, умений практически применять в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта. Поэтому материал усваивается обучающимися на различном уровне, т.е., программа предусматривает необходимость дифференцированного подхода в обучении.

 Разграничиваются умения, которыми обучающиеся могут овладеть и самостоятельно применять в учебной и практической деятельности, и умения, которые в силу объективных причин не могут быть полностью сформированы, но очень важны с точки зрения их практической значимости. В этой связи в программе предусмотрены возможности выполнения некоторых заданий с помощью учителя, с опорой на использование счётного материала, таблиц, схем, наглядного представления. Практические упражнения используются как на уроках, так и во внеурочной деятельности школьников.

 

Информация о внесенных изменениях в авторскую программу

Изменения в авторскую программу не внесены.

Определение места и роли учебного предмета

Программа рассчитана на 170 часа, по 5 часов в неделю.

Информация о количестве учебных часов

В соответствии базисным учебным планом начального образования и в соответствии с учебным планом образовательного учреждения МКОУ «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области на 2016-2017 учебный год на изучение предмета «Математика» в 3-4 классе отводится 5 ч в неделю, всего 170 часа. Часы на обучение выделены из федерального компонента учебного плана.

 Плановых контрольных уроков-   11

Формы организации образовательного процесса

 Формы работы: урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

Основной формой организации процесса обучения математики является урок. Ведущей формой работы является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

В процессе урока используются различные виды деятельности: игровая (сюжетно-ролевая, дидактическая, театрализованная, подвижные игры), элементарная трудовая (хозяйственно-бытовая и ручной труд),  конструктивная, изобразительная (лепка, рисование, аппликация), которые будут способствовать расширению, повторению и закреплению элементарных математических представлений.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения

 Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ.

Виды и формы контроля

Знания и умения обучающихся оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, самостоятельных работ; текущих и итоговых контрольных письменных работ.

Планируемый уровень подготовки обучающихся 3 класса

Обучающиеся должны уметь:

·        считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100;    

·        откладывать на счетах любые числа в пределах 100;    

·        складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений;    

·        использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;  

·        различать числа, полученные при счете и измерении;    

·        записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см, пользоваться различными табелями-календарями, отрывными календарями;      

·        определять время по часам (время прошедшее, будущее);    

·    находить точку пересечения линий;    

·        чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.
      Примечания.
      1. Продолжать решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток с подробной записью.
      2. Обязательно знание только таблицы умножения числа 2, получение частных от деления на 2 путем использования таблицы умножения.
      3. Достаточно умения определять время по часам только одним способом, пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количест-                                                                                            ва суток в месяцах, месяцев в году.
      4. Исключаются арифметические задачи в два действия, одно из которых — умножение или деление

Обучающиеся должны знать:

·        числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке;   

·        смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления;     

·        таблицу умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления;    

·        порядок действий в примерах в 2—3 арифметических действия;

·        единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;   

·        порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

Планируемый уровень подготовки обучающихся  4  класса

Обучающиеся должны знать:

•    названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

•    как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т.д., сколько разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность классов.

Обучающиеся должны уметь:

•    читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки больше, меньше, равно;

•    представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Арифметические действия.

Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия. Обучающиеся должны знать:

•    названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;

•    связь между компонентами и результатом каждого действия;

•    основные свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения);

•    правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

•    таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.

Обучающиеся должны уметь:

•    записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);

•    находить числовые значения буквенных выражений вида: а+3, а-3, 8* г, b:2, a+b, a-b, c*d, k:n при заданных числовых значениях входящих в них букв;

•    выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

•    выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений;

решать уравнения вида: Х+60=320, Х-60=320, 125+Х=750, 2000-

Х=1450, Х*12= 2400, Х:5=420, 600:Х=25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

•    решать задачи в 1-3 действия.

Величины.

Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время и способах их измерений.

Обучающиеся должны знать:

•    единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;

•    связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.

Обучающиеся должны уметь:

•    находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

•    находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

•    узнавать время по часам;

•    выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);

•    применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

Геометрические фигуры.

Иметь представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус).

Обучающиеся должны знать:

•    виды углов: прямой, острый, тупой;

•    виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний;

•    определение прямоугольника (квадрата);

•    свойство противоположных сторон прямоугольника.

Обучающиеся должны уметь:

•    строить заданный отрезок;

•    строить на клетчатой бумаге прямо.

Содержание учебного предмета (3 класс)

        На основании программы специальной коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой 2008 года издания, учащиеся усваивают:

·        нумерацию чисел в пределах 100

·        сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд

·        нуль в качестве компонента сложения и вычитания

·        таблицу умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 и деления на 2, 3, 4, 5, 6 равных частей в пределах  20

·        умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых, деление на равные части

·        единицы измерения длины, времени, стоимости, массы.

·        скобки, действия I и II ступени

·        простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части и по содержанию).    

·        составные арифметические задачи в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления

·        построение отрезка такой же длины, больше (меньше) данного. Пересечение линий. Точку пересечения.  Окружность, круг. Циркуль. Центр, радиус. Построение окружности с помощью циркуля. Четырехугольник. Прямоугольник и квадрат.   Многоугольник. Вершины, углы, стороны.                                                                                                                                                        

раздел	Краткое содержание раздела	кол- во часов
Второй десяток	1.Нумерация.	5
	2.Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.	9
	3. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.	21
	4. Умножение и деление.	19
Сотня	1.Нумерация.	14
	2.Сложение и вычитание без перехода через десяток.	24
	3.Числа, полученные при счёте и измерении.	12
	4.Деление на равные части и по содержанию.	15
	5.Взаимное положение геометрических фигур на плоскости.	6
	6. Порядок арифметических действий.	15

Содержание учебного предмета (4 класс)

Нумерация(5 ч).

Таблица  разрядов,   классы.  Простые  и  составные  числа.   Числовые выражения.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание(15 ч).

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Сложение двузначного числа с однозначным и вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.

Таблица умножения и деления (83 ч).

Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.

Простая арифметическая задача на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Зависимость   между   стоимостью,   ценой,   количеством.   Составные задачи.

Умножение чисел 1 и 0, на 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10 (21 ч)

Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10.

Единицы измерения и их соотношения (13 ч)

Единица (мера) массы - центнер. Обозначение -1ц. Соотношение: 1ц =100 кг.

Единица (мера) времени - секунда. Соотношение: 1 мин. = 60 сек. Секундомер. Определение времени по часам с точностью до 1 мин. Двойное обозначение времени.

Геометрический материал (11 ч)

Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга.

Ломаные линии: замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника -замкнутая ломаная линия. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины.

Взаимное     положение     на     плоскости     геометрических     фигур (пересечение, точки пересечения). Прямоугольник и квадрат.

Построение прямоугольника (квадрата) с помощью чертёжного треугольника.

Название сторон прямоугольника: основания, боковые стороны, противоположные, смежные стороны.

Итоговое повторение (22 ч)

Тематическое планирование 3 класс.

№ урока	тема учебного материала		Количество часов
1	Нумерация в пределах 20.(повторение).		1
2	Нумерация в пределах 20.		1
3	Соседи чисел.		1
4	Соседи чисел.		1
5	Состав чисел из десятков и единиц.		1
6	Состав чисел из десятков и единиц.		1
7	Сравнение чисел в пределах 20.		1
8	Сравнение чисел в пределах 20.		1
9	Составление и решение примеров вида: 10+4, 4+10.		1
10	Контрольная работа.		1
11	Компоненты сложения.		1
12	Компоненты сложения.		1
13	Компоненты вычитания		1
14	Меры времени 1ч. 1 сутки.		1
15	Меры времени 1ч. 1 сутки.		1
16	Решение примеров с именованными числами		1
17	Решение задач на измерение и сравнение длины.		1
18	Решение примеров вида 8+2+3.		1
19	Решение примеров вида 13-3-2.		1
20	Решение примеров вида 13-3-2.		1
21	Разложение однозначных чисел на два числа.		1
22		Разложение однозначных чисел на два числа.	1
23		Прибавление числа 9.	1
24		Прибавление числа 8.	1
25		Прибавление числа 7.	1
26		Разложение 5, 6 на 2 числа. Прибавление чисел 5, 6.	1
27		Разложение 5, 6 на 2 числа. Прибавление чисел 5, 6.	1
28		Прибавление чисел 4, 3, 2.	1
29		Решение примеров вида 9+5=9+1+4	1
30		Мера емкости 1л. Решение задач.	1
31		Мера емкости 1л. Решение задач.	1
32		Мера массы 1кг. Решение задач.	1
33		Контрольная работа « Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток »	1
34		Работа над ошибками.  Составление и решение  составных задач, содержащих действия сложения и вычитания.	1
35		Вычитание вида 13-3-6. Решение задач.	1
36		Вычитание из двузначного числа.  а) числа 9.	1
37		б) числа 8.	1
38		в) числа 7.	1
39		г) числа 6,5,4,3,2,	1
40		Составление и решение  составных задач, содержащих действия сложения и вычитания.	1
41		Составление и решение  составных задач, содержащих действия сложения и вычитания.	1
42		Составление и решение  составных задач, содержащих действия сложения и вычитания	1
43		Присчитывание 2,3,4.  Построение угла.	1
44		Построение угла, определение вида угла с помощью чертежного треугольника.	1
45		Построение угла, определение вида угла с помощью чертежного треугольника	1
46		Отсчитывание по 2,3,4. Многоугольник. Вершины, стороны, углы многоугольника.	1

47	Понятие об умножении. Знак Х.	1
48	Понятие об умножении. Знак Х.	1
49	Таблица умножения числа 2.	1
50	Таблица умножения числа 2.	1
51	Деление на равные части. Знак деления.	1
52	Таблица деления на 2.	1
53	Таблица деления на 2.	1
54	Таблица умножения числа 3. Решение задач.	1
55	Таблица умножения числа 3. Решение задач.	1
56	Таблица деления на 3.	1
57	Таблица деления на 3.	1
58	Таблица умножения числа 4. Решение задач.	1
59	Таблица умножения числа 4. Решение задач.	1
60	Таблица деления на 4.	1
61	Таблица деления на 4.	1
62	Таблица умножения числа 5, 6. Решение задач.	1
63	Таблица деления на 5, 6.	1
64	Таблица деления на 5, 6.	1
65	Таблица умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6, и деления на 2, 3, 4, 5, 6. Задачи на нахождение стоимости.	1
66	Таблица умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6, и деления на 2, 3, 4, 5, 6. Задачи на нахождение стоимости.	1
67	Устная нумерация. Круглые десятки.	1
68	Устная нумерация. Круглые десятки. Письменная нумерация в пределах 100.	1
69	Контрольная работа   «Умножение и деление».	1
70	Работа над ошибками. Понятие разряда.	1
71	Понятие разряда. Разрядная таблица. Сравнение чисел соседних разрядов.	1
72	Сложение вида 69+1, 69+10.	1
73	Сложение вида 69+1, 69+10.	1
74	Вычитание вида 40 – 1, 35 – 10.	1
75	Вычитание вида 40 – 1, 35 – 10.	1
76	Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц.	1
77	Четные и нечетные числа.	1
78	Присчитывание, отсчитывание по 3, 4.	1
79	Контрольная работа «Сотня. Нумерация».	1
80	Работа над ошибками.  Сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству  десятков и единиц.	1
81	Сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству  десятков и единиц	1
82	Меры длины: м., см., дм. Соотношения: 1м=10дм 1м=100см	1
83	Меры времени: 1ч 1 сут. Соотношения: 1 сут.=24ч 1 год = 12 мес.	1
84	Окружность, круг.	1
85	Углы.	1
86	Сложение и вычитание круглых десятков.	1
87	Решение примеров со скобками.	1
88	Решение примеров с неизвестными компонентами.	1
89	Решение примеров вида 60+4, 4+60, 64 – 60, 64 – 4 и решение задач.	1
90	Решение примеров вида 60+4, 4+60, 64 – 60, 64 – 4 и решение задач.	1
91	Решение примеров вида 64+3, 3+64 и задач.	1
92	Вычитание вида 63 – 2.	1
93	Решение примеров вида 57+ 40, 40+57и задач.	1
94	Решение примеров вида 57 – 40 и задач.	1
95	Контрольная работа  «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел  без перехода через десяток »	1
96	Работа над ошибками. Составление и решение  задач на нахождение стоимости.	1
97	Составление и решение  задач на нахождение стоимости.	1
98	Решение примеров и задач вида 42+25.	1
99	Решение примеров и задач вида 58-25.	1
100	Вычитание вида 48-38, 48-45.	1
101	Решение примеров вида 38+2, 98+2 и задач.	1
102	Сложение вида 38+42, 58+42.	1
103	Сложение вида 38+42, 58+42.	1
104	Вычитание вида 40-6.	1
105	Решение примеров и задач вида 90-37.	1
106	Решение примеров и задач вида 90-37.	1
107	Решение примеров и задач вида 100-7, 100-67.	1
108	Решение примеров и задач вида 100-7, 100-67.	1
109	Составные арифметические задачи в два действия.	1
110	Составные арифметические задачи в два действия.	1
111	Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток».	1
112	Работа над  ошибками.  Составление примеров с помощью математических терминов.	1
113	Решение задач с мерами стоимости.	1
114	Сравнение чисел с мерами стоимости. Числа, полученные при измерении стоимости.	1
115	Сравнение чисел с мерами длины.	1
116	Решение задач с мерами длины.	1
117	Числа, полученные при измерении длины.	1
118	Числа, полученные при счете.	1
119	Меры времени: минута.             1ч =60 мин	1
120	Меры времени: сутки.  1сут.=24ч	1
121	Меры времени: год.  1год=12мес.	1
122	Числа, полученные при измерении времени: год, мес., сутки, час.	1
123	Контрольная работа   «Числа, полученные при счете и при измерении».	1
124	Работа над ошибками. Решение примеров с именованными числами	1
125	Деление на равные части	1
126	Деление по содержанию.	1
127	Сравнение деления на равные части и деления по содержанию.	1
128	Деление на 2 и по 2.	1
129	Деление на 3 и по 3.	1
130	Деление на 4 и по 4.	1
131	Деление на 5 и по 5.	1
132	Составление задач и определение вида деления.	1
133	Решение задач на деление по содер-ю и дел-е на равные части.	1
134	Решение примеров на умножение  и деление.	1
135	Решение примеров на умножение  и деление.	1
136	Постановка вопросов к задачам.	1
137	Решение задач на деление.	1
138	Составление и решение составных задач.	1
139	Составные арифметические задачи в два действия.	1
140	Решение примеров со скобками и без скобок.	1
141	Геометрические фигуры.	1
142	Проверочная работа. Геометрические фигуры.	1
143	Пересекающиеся и непересекающиеся геом. фигуры.	1
144	Пересекающиеся и непересекающиеся геом. фигуры.	1
145	Расположение геометрических фигур относительно друг друга.	1
146	Расположение геометрических фигур относительно друг друга.	1
147	Расположение геометрических фигур относительно друг друга.	1
148	Построение отрезка такой же длины, больше (меньше) данного.	1
149	Построение отрезка такой же длины, больше (меньше) данного.	1
150	Порядок выполнения действий в примерах со скобками.	1
151	Действия I и II ступени. Порядок их выполнения в примерах без скобок.	1
152	Действия I и II ступени. Порядок их выполнения в примерах без скобок.	1
153	Решение задач деления на равные части и по содержанию.	1
154	Составление и решение задач, содержащих отношения: «больше на…» «меньше на…».	1
155	Составление и решение задач, содержащих отношения: «больше на…» «меньше на…».	1
156	Решение примеров и задач с мерами времени. 1сут.=24ч., 1ч.=60мин., 1год=12мес.	1
157	Решение примеров и задач с мерами времени. 1сут.=24ч., 1ч.=60мин., 1год=12мес.	1
158	Решение примеров и задач с мерами времени. 1сут.=24ч., 1ч.=60мин., 1год=12мес.	1
159	Контрольная работа за год  «Порядок арифметических действий».	1
160	Соотношения между единицами времени: 1год=12мес., 1мес=30сут.	1
161	Соотношения между единицами времени: 1год=12мес., 1мес=30сут.	1
162	Работа над ошибками. Решение примеров со скобками и без скобок.	1
163	Решение примеров со скобками и без скобок.	1
164	Геометрический материал (повторение)	1
165	Расположение геометрических фигур относительно друг друга.	1
166	Расположение геометрических фигур относительно друг друга.	1
167	Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц (повторение).	1
168	Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц (повторение).	1
169	Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц (повторение).	1
170	Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц (повторение).	1

                              Тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов
1	Нумерация.	1
2	Нумерация.	1
3	Нумерация.	1
4	Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд	1
5	Проверка сложения вычитанием	1
6	Проверка сложения вычитанием	1
7	Проверка сложения вычитанием	1
8	Проверка вычитания сложением	1
9	Проверка вычитания сложением	1
10	Контрольная работа.	1
11	Работа над ошибками. Миллиметр - мера длины.	1
12	Миллиметр - мера длины.	1
13	Миллиметр - мера длины.	1
14	Меры длины и их соотношения.	1
15	Меры длины и их соотношения.	1
16	Виды углов. Черчение углов..	1
17	Виды углов. Черчение углов..	1
18	Виды углов. Черчение углов..	1
19	Умножение и деление (повторение).	1
20	Меры массы: килограмм, центнер. Разложение однозначных чисел на два числа.	1
21	Меры массы: килограмм, центнер.
22	Меры массы: килограмм, центнер	1
23	Сложение и вычитание с переходом через десяток.	1
24	Действия I и II ступени.	1
25	Действия I и II ступени	1
26	Действия I и II ступени	1
27	Решение задач. Черчение окружностей.	1
28	Решение задач. Черчение окружностей.	1
29	Сложение с переходом через разряд.	1
30	Сложение с переходом через разряд.	1
31	Сложение с переходом через разряд.	1
32	Сложение с переходом через разряд.	1
33	Контрольная работа.	1
34	Письменное сложение.	1
35	Работа над ошибками. Письменное сложение.	1
36	Вычитание с переходом через разряд.	1
37	Письменное вычитание.	1
38	Письменное вычитание.	1
39	Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.	1
40	Письменное сложение.	1
41	Письменное сложение.	1
42	Вычитание с переходом через разряд	1
43	Письменное вычитание	1
44	Письменное вычитание	1
45	Письменное вычитание	1
46	Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.	1
47	Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через	1
48	Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд	1
49	Таблица умножения и деления на 2	1
50	Таблица умножения и деления на 2	1
51	Таблица умножения и деления на 2	1
52	Таблица умножения и деления на 2	1
53	Таблица умножения и деления на 3	1
54	Таблица умножения и деления на 3	1
55	Таблица умножения и деления на 3	1
56	Деление на 3 равные части.	1
57	Деление на 3 равные части.	1
58	Деление на 3 равные части.	1
59	Деление на 3 равные части.	1
60	Решение задач.	1
61	Решение задач.	1
62	Деление на 3 равные части.	1
63	Проверочная работа	1
64	Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Умножение числа 4.	1
65	Умножение числа 4.	1
66	Умножение числа 4. Действия I и II ступени..	1
67	Линии: прямая, кривая, ломаная, луч. Умножение числа 4.	1
68	Линии: прямая, кривая, ломаная, луч. Умножение числа 4.	1
69	Контрольная работа. «Умножение».	1
70	Работа на ошибками. Деление на 4 равные части..	1
71	Деление на 4 равные части.	1
72	Деление на 4 равные части.	1
73	Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга.	1
74	Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга.	1
75	Умножение числа 5.	1
76	Умножение числа 5.	1
77	Умножение числа 5.	1
78	Умножение числа 5.	1
79	Контрольная работа «Сотня. Нумерация».	1
80	Деление на 5 равных частей. Решение задач.	1
81	Деление на 5 равных частей. Решение задач	1
82	Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.	1
83	Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.	1
84	Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.	1
85	Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.	1
86	Умножение числа 6.	1
87	Умножение числа 6. Решение задач. Действия I и II ступени..	1
88	Деление на 6 равных частей.	1
89	Деление на 6 равных частей.	1
90	Деление на 6 равных частей.	1
91	Решение задач.	1
92	Решение задач.	1
93	Деление на 6 равных частей. Действия I и II ступени.	1
94	Длина ломаной линии.	1
95	Контрольная работа.	1
96	Умножение числа 6. Деление на 6 равных частей.	1
97	Умножение числа 6. Деление на 6 равных частей.	1
98	Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.	1
99	Умножение числа 7.	1
100	Умножение числа 7.	1
101	Умножение числа 7.	1
102	Решение составных задач.	1
103	Решение составных задач.	1
104	Умножение числа 7.	1
105	Деление на 7 равных частей.	1
106	Деление на 7 равных частей.	1
107	Деление на 7.	1
108	Деление на 7.	1
109	Деление на 7.	1
110	Прямая линия. Отрезок.	1
111	Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток».	1
112	Работа над ошибками. Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.	1
113	Умножение числа 8.	1
114	Умножение числа 8.	1
115	Умножение числа 8.	1
116	Деление на 8 равных частей.	1
117	Деление на 8.	1
118	Деление на 8.	1
119	Умножение числа 9.	1
120	Умножение числа 9.	1
121	Умножение числа 9.	1
122	Умножение числа 9	1
123	Контрольная работа.	1
124	Деление на 9.	1
125	Деление на 9.	1
126	Взаимное положение прямых, отрезков.	1
127	Умножение единицы и на единицу.	1
128	Умножение единицы и на единицу.	1
129	Деление на единицу.	1
130	Деление на единицу.	1
131	Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.	1
132	Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.	1
133	Проверочная работа № 14 «Решение задач».	1
134	Умножение нуля и на нуль.	1
135	Умножение нуля и на нуль.	1
136	Деление нуля.	1
137	Нахождение неизвестного слагаемого.	1
138	Нахождение неизвестного слагаемого.	1
139	Нахождение неизвестного вычитаемого.	1
140	Нахождение неизвестного вычитаемого.	1
141	Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.	1
142	Проверочная работа «Проверка вычислительных навыков».	1
143	Умножение числа 10 и на 10.	1
144	Умножение числа 10 и на 10.	1
145	Деление чисел на 10.	1
146	Деление чисел на 10.	1
147	Решение задач.	1
148	. Решение задач.	1
149	Меры времени.	1
150	Меры времени.	1
151	Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.	1
152	Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.	1
153	Четырёхугольники.	1
154	Четырёхугольники.	1
155	Определение времени по часам.	1
156	Определение времени по часам.	1
157	Квадрат и прямоугольник.	1
158	Квадрат и прямоугольник.	1
159	Контрольная работа.	1
160	Решение задач.	1
161	Порядок действий.	1
162	Порядок действий.	1
163	Построение геометрических фигур.	1
164	Построение геометрических фигур.	1
165	Построение геометрических фигур.	1
166	Решение задач.	1
167	Решение задач.	1
168	Решение задач.	1
169	Итоговая контрольная работа	1
170	Анализ контрольной работы	1

Перечень учебно-методического обеспечения.

Для учителя:

1.     Алексанров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: Начальная школа: Учебно-методическое пособие. – М., 2006.

2.     Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. – М., 1993.

3.     Волкова С.И. Демонстрационный материал по математике. – М.: Просвещение, 1990.

4.     Волкова С.И., Ордынкина И.С. Контрольные работы в начальной школе по математике. – М., 2004.

5.     Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. – М.: Просвещение, 2007.

6.     Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1982.

7.     Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1976.

Для обучающегося:

         1.Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение», 2002.,: учебник (В.В.Эк Математика 3 класс.

          2.Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение»,2009г.