Рабочая программа по математике УМК "Школа России"

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике МБОУ СОШ с. Адо-Тымово для 3 класса составлена на основе программы М. И. Моро, М. А. Бантовой,  Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой,

С.В. Степанова УМК «Школа России»-«Концепция и программы для начальных классов», М.: «Просвещение», 2010.

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Цели обучения:      

• развитие образного и логического мышления, воображения; формирование

предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных

представлений о математике;

• воспитание интереса к математике, стремления использовать

математические знания в повседневной жизни.

Задачи:

• Формировать представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел.
• Выполнять устно и письменно арифметические действия с числами.
• Накапливать опыт решения арифметических задач.
• Знакомить с простейшими геометрическими формами.
• Формировать умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно.

Отличительных особенностей программы по сравнению с примерной программой начального общего образования нет.Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков, способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.

Отличительных особенностей рабочей программы нет.

Срок реализации рабочей учебной программы

На предмет «Математика» базисным учебным планом начального общего образования в 3 классе выделяется 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебных недели).

Ведущие формы, методы, технологии обучения

Для реализации рабочей программы на уроках математики используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, самостоятельные и контрольные работы, коллективные способы обучения в парах постоянного и сменного состава, в малых группах, предусматриваются различные виды проверок (самопроверка, взаимопроверка, работа с консультантами), внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее, модульное и дифференцированное обучение. Внедряются различные методы обучения, такие, как: частично-поисковые, проблемные, наглядные. Применяются разнообразные средства обучения: разноуровневые карточки, тесты,  демонстрационный материал, таблицы.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных,метапредметных и предметных результатов.

Предметные результаты

–        Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

–        Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.

–        Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

–        Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Метапредметные результаты

–        Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления.

–        Овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера.

–        Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

–        Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

–        Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

–        Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

–        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

–        Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

–        Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

–        Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

–        Овладение базовыми предметными и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

–        Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Личностные результаты

–        Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

–        Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

–        Целостное восприятие окружающего мира.

–        Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

–        Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

–        Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

–        Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Контрольная работа

Математический диктант

Тестирование

Проверочная работа

Обоснование выбора УМК.

В учебно-методический комплект «Школа России» входят:

- Учебник  М.И.Моро, М.А.Бантова и др. «Математика. 3 класс. Части 1 и 2».-

М.: «Просвещение»,2012.

- Тетрадь на печатной основе М.И.Моро, С.И.Волкова. «Тетрадь по математике. 3 класс.

Части 1 и 2».- М.: «Просвещение», 2012.

-Проверочные работы М.И.Моро, С.И.Волкова. 3 класс.-М.: «Просвещение», 2012.

-Тесты к учебникуМ.И.Моро, М.А.Бантова и др. «Математика. 3 класс» -М.: «Просвещение», 2012.

- «Школа  России» Концепция и программы для начальных классов – М.: «Просвещение», 2010.

Данный УМК соответствует программе«Концепция и программы для начальных классов», М.:- «Просвещение», 2010.

Тематический план

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Практическая часть: из них
			Контроль-ные	Провероч-ные работы
1.	Раздел I. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	8 часов.
1.1	Сложение и вычитание	1
1.2	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.	1
1.3	Выражения с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.	1
1.4	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.	1
1.5	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.	1
1.6	Закрепление пройденного материала. Решение задач.	1
1.7	Контрольная работа №1(входная) «Письменные приемысложения и вычитания в пределах 100»	1	1
1.8	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Обозначение геометрических фигур буквами.	1
2.	Раздел «Табличное  умножение и деление».	56 часов.
2.1	Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.	1
2.2	Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 3.	1
2.3	Таблица умножения и деления на 3.	1
2.4	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.	1
2.5	Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.	1
2.6	Порядок выполнения действий.	1
2.7	Порядок действий. Закрепление.	1
2.8	Закрепление. Решение  задач. Проверочная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление»	1		1
2.9	Закрепление. Решение задач.	1
2.10	Контрольная работа № 2  «Табличное умножение и деление»	1	1
2.11	Анализ контрольной работы и  работа над ошибками.	1
2.12	Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления.	1
2.13	Закрепление пройденного. Таблица умножения.	1
2.14	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1
2.15	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1
2.16	Задачи  на уменьшение числа в несколько раз.	1
2.17	Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.	1
2.18	Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.	1
2.19	Задачи на кратное сравнение.	1
2.20	Решение задач на кратное сравнение.	1
2.21	Умножение шести на 6, соответствующие случаи деления.	1
2.22	Решение задач.	1
2.23	Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.	1
2.24	Умножение семи, на 7, соответствующие случаи деления.	1
2.25	Закрепление. Решениезадач. Проверочная работа № 2по теме «Табличное умножение и деление».	1		1
2.26	Контрольная работа №3 за 1 четверть по теме «Табличное умножение и деление».	1	1
2.27	Работа над ошибками.	1
2.28	Проект «Математическая сказка»	1
2.29	Площадь. Единицы площади.	1
2.30	Квадратный сантиметр.	1
2.31	Площадь прямоугольника.	1
2.32	Умножение восьми и на 8, соответствующие случаи деления.	1
2.33	Решение задач.	1
2.34	Решение задач.	1
2.35	Умножение девяти и на 9, соответствующие случаи деления.	1
2.36	Квадратный дециметр.	1
2.37	Сводная таблица умножения. Решение задач.	1
2.38	Решение задач.	1
2.39	Квадратный метр.	1
2.40	Решение задач. Проверочная  работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление»	1		1
2.41	Контрольная работа № 4  по теме«Табличное умножение и деление»	1	1
2.42	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Закрепление. Решение задач.	1
2.43	Умножение на 1.	1
2.44	Умножение на 0.	1
2.45	Случаи деления вида а:а, а:1 при а = 0.	1
2.46	Деление нуля на число.	1
2.47	Решение задач.	1
2.48	Доли.	1
2.49	Окружность. Круг.	1
2.50	Диаметр окружности (круга). Проверочная  работа № 4  за 1 полугодие.	1		1
2.51	Контрольная работа № 5  за 1 полугодие	1	1
2.52	Работа над ошибками.	1
2.53	Решение задач.	1
2.54	Единицы времени. Год. Месяц.	1
2.55	Единицы времени. Сутки.	1
2.56	Закрепление. Решение задач.	1
3.	Раздел «Внетабличное умножение и деление».	27 часов.
3.1	Умножение и деление для случаев вида 20x3, 3x20, 60:3.	1
3.2	Случаи деления вида: 80: 20.	1
3.3	Умножение суммы на число.	1
3.4	Умножение суммы на число.	1
3.5	Умножение двузначного числа на однозначное.	1
3.6	Умножение двузначного числа на однозначное.	1
3.7	Решение задач.	1
3.8	Закрепление пройденного материала.	1
3.9	Деление суммы на число.	1
3.10	Деление двузначного числа на однозначное.	1
3.11	Связь между числами при делении.	1
3.12	Проверка деления.	1
3.13	Прием  деления вида: 87:29, 66:22.	1
3.14	Проверка умножения делением.	1
3.15	Решение уравнений.	1
3.16	Решение уравнений. Проверочная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление»	1		1
3.17	Закрепление. Решение задач.	1
3.18	Контрольная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление»	1	1
3.19	Анализ ошибок, допущенных в контрольной  работе. Деление с остатком.	1
3.20	Деление с остатком.	1
3.21	Деление с остатком.	1
3.22	Деление с остатком методом подбора.	1
3.23	Задачи на деление с остатком.	1
3.24	Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1
3.25	Проверка деления с остатком.	1
3.26	Закрепление решения задач.	1
3.27	Странички для любознательных «Что узнали, чему научились». Проверочная работа № 6 по теме «Деление с остатком».	1		1
4.	Раздел «Числа от 1 до 100. Нумерация».	13 часов.
4.1	Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1
4.2	Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1
4.3	Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	1
4.4	Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.	1
4.5	Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных  вычислений.	1
4.6	Сравнение трехзначных чисел.	1
4.7	Письменная нумерация в пределах 1000.	1
4.8	Контрольная работа № 7 за 3 четверть по теме «Решение задач и уравнений. Деление с остатком»	1	1
4.9	Работа над ошибками. Римские цифры.	1
4.10	Единица массы. Грамм.	1
4.11	Закрепление. Решение задач.	1
4.12	Странички для любознательных. «Что узнали, чему научились».	1
4.13	Математика для любознательных  «Математический КВН».	1
5.	Раздел «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».	10 часов.
5.1	Приемы устных вычислений.	1
5.2	Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.	1
5.3	Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.	1
5.4	Приемы устных вычислений вида 260+310, 67-140.	1
5.5	Приемы письменных вычислений.	1
5.6	Письменное сложение трехзначных чисел.	1
5.7	Виды треугольников.	1
5.8	Контрольная работа № 8 по теме «Приемы письменных вычислений»	1	1
5.9	Работа над ошибками. Решение геометрических задач.	1
5.10	Закрепление. Странички длялюбознательных. Решение задач.	1
6.	Раздел «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление».	16 часов.
6.1	Приемы устных вычислений в пределах 1000 вида 180x4, 900:3.	1
6.2	Приемы устных вычислений вида 240x4, 203x4, 960:3.	1
6.3	Приемы устных вычислений вида 100:50, 800:400.	1
6.4	Приемы письменного умножения в пределах 1000.	1
6.5	Приемы письменного умножения в пределах 1000.	1
6.6	Приемы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление	1
6.7	Обобщение и систематизация изученного материала.	1
6.8	Приемы письменного деления на однозначное число.	1
6.9	Приемы письменного деления на однозначное число.	1
6.10	Проверка деления.	1
6.11	Приёмы письменного деления  чисел. Проверочная работа № 7 по теме «Деление многозначного числа на однозначное»	1		1
6.12	Знакомство с калькулятором.	1
6.13	Обобщение и систематизация изученного материала.	1
6.14	Административная годовая  контрольная работа № 9.	1	1
6.15	Анализ контрольной работы. Закрепление.	1
6.16	Повторение и закрепление пройденного.	1
7.	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе».	6 часов.
7.1	Закрепление. Сложение и вычитание.	1
7.2	Закрепление. Умножение. Деление.	1
7.3	Закрепление. Порядок выполнения действий.	1
7.4	Закрепление. Решение задач. Уравнения.	1
7.5	Закрепление. Величины.	1
7.6	Закрепление. Геометрический материал.	1
	Итого: Из них:	136 часов	9	7

Содержание учебного материала

№ п/п	Наименование разделов, тем	Тема урока	Наименование контрольных, проверочных работ.
			Контрольные  работы	Проверочные работы
Раздел «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание» 8 часов.
1		Сложение и вычитание
2		Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
3		Выражения с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.
4		Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
5		Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.
6		Закрепление пройденного материала. Решение задач.
7		Контрольная работа №1(входная) «Письменные приемысложения и вычитания в пределах 100»	Контрольная работа №1(входная) «Письменные приемысложения и вычитания в пределах 100»
8		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Обозначение геометрических фигур буквами.
Раздел «Табличное  умножение и деление». 56 часов.
9		Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.
10		Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 3.
11		Таблица умножения и деления на 3.
12		Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.
13		Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.
14		Порядок выполнения действий.
15		Порядок действий. Закрепление.
16		Закрепление. Решение  задач. Проверочная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление»		Проверочная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление»
17		Закрепление. Решение задач.
18		Контрольная работа № 2 «Табличное умножение и деление»	Контрольная работа № 2 «Табличное умножение и деление»
19		Анализ контрольной работы и  работа над ошибками.
20		Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления.
21		Закрепление пройденного. Таблица умножения.
22		Задачи на увеличение числа в несколько раз.
23		Задачи на увеличение числа в несколько раз.
24		Задачи  на уменьшение числа в несколько раз.
25		Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.
26		Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.
27		Задачи на кратное сравнение.
28		Решение задач на кратное сравнение.
29		Умножение шести на 6, соответствующие случаи деления.
30		Решение задач.
31		Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.
32		Умножение семи, на 7, соответствующие случаи деления.
33		Закрепление. Решениезадач. Проверочная работа № 2по теме «Табличное умножение и деление»		Проверочная работа № 2по теме «Табличное умножение и деление».
34		Контрольная работа №3 за 1 четверть по теме «Табличное умножение и деление».	Контрольная работа №3 за 1 четверть по теме «Табличное умножение и деление».
35		Работа над ошибками.
36		Проект «Математическая сказка»
37		Площадь. Единицы площади.
38		Квадратный сантиметр.
39		Площадь прямоугольника.
40		Умножение восьми и на 8, соответствующие случаи деления.
41		Решение задач.
42		Решение задач.
43		Умножение девяти и на 9, соответствующие случаи деления.
44		Квадратный дециметр.
45		Сводная таблица умножения. Решение задач.
46		Решение задач.
47		Квадратный метр.
48		Решение задач. Проверочная  работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление»		Проверочная  работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление»
49		Контрольная работа № 4  по теме«Табличное умножение и деление»	Контрольная работа № 4  по теме«Табличное умножение и деление»
50		Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Закрепление. Решение задач.
51		Умножение на 1.
52		Умножение на 0.
53		Случаи деления вида а:а, а:1 при а = 0.
54		Деление нуля на число.
55		Решение задач.
56		Доли.
57		Окружность. Круг.
58		Диаметр окружности (круга). Проверочная  работа № 4  за 1 полугодие.		Проверочная  работа № 4  за 1 полугодие.
59		Контрольная работа № 5  за 1 полугодие	Контрольная работа № 5  за 1 полугодие
60		Работа над ошибками.
61		Решение задач.
62		Единицы времени. Год. Месяц.
63		Единицы времени. Сутки.
64		Закрепление. Решение задач.
Раздел«Внетабличное умножение и деление». 27 часов.
65		Умножение и деление для случаев вида 20x3, 3x20, 60:3.
66		Случаи деления вида: 80: 20.
67		Умножение суммы на число.
68		Умножение суммы на число.
69		Умножение двузначного числа на однозначное.
70		Умножение двузначного числа на однозначное.
71		Решение задач.
72		Закрепление пройденного материала.
73		Деление суммы на число.
74		Деление двузначного числа наоднозначное.
75		Связь между числами при делении.
76		Проверка деления.
77		Прием  деления вида: 87:29, 66:22.
78		Проверка умножения делением.
79		Решение уравнений.
80		Решение уравнений. Проверочная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление»		Проверочная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление»
81		Закрепление. Решение задач.
82		Контрольная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление»	Контрольная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление»
83		Анализ ошибок, допущенных в контрольной  работе. Деление с остатком.
84		Деление с остатком.
85		Деление с остатком.
86		Деление с остатком методом подбора.
87		Задачи на деление с остатком.
88		Случаи деления, когда делитель больше делимого.
89		Проверка деления с остатком.
90		Закрепление решения задач.
91		Странички для любознательных «Что узнали, чему научились». Проверочная работа № 6 по теме «Деление с остатком».		Проверочная работа № 6 по теме «Деление с остатком».
Раздел «Числа от 1 до 100. Нумерация». 13 часов.
92		Устная нумерация чисел в пределах 1000.
93		Устная нумерация чисел в пределах 1000.
94		Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
95		Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.
96		Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных  вычислений.
97		Сравнение трехзначных чисел.
98		Письменная нумерация в пределах 1000.
99		Контрольная работа № 7 за 3 четверть по теме «Решение задач и уравнений. Деление с остатком»	Контрольная работа № 7 за 3 четверть по теме «Решение задач и уравнений. Деление с остатком»
100		Работа над ошибками. Римские цифры.
101		Единица массы. Грамм.
102		Закрепление. Решение задач.
103		Странички для любознательных. «Что узнали, чему научились».
104		Математика для любознательных  «Математический КВН».
Раздел «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание» 10 часов.
105		Приемы устных вычислений.
106		Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.
107		Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.
108		Приемы устных вычислений вида 260+310, 67-140.
109		Приемы письменных вычислений.
110		Письменное сложение трехзначных чисел.
111		Виды треугольников.
112		Контрольная работа № 8 по теме «Приемы письменных вычислений»	Контрольная работа № 8 по теме «Приемы письменных вычислений»
113		Работа над ошибками. Решение геометрических задач.
114		Закрепление. Странички длялюбознательных. Решение задач.
Раздел «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление»  16 часов.
115		Приемы устных вычислений в пределах 1000 вида 180x4, 900:3.
116		Приемы устных вычислений вида 240x4, 203x4, 960:3.
117		Приемы устных вычислений вида 100:50, 800:400.
118		Приемы письменного умножения в пределах 1000.
119		Приемы письменного умножения в пределах 1000.
120		Приемы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление
121		Обобщение и систематизация изученного материала.
122		Приемы письменного деления на однозначное число.
123		Приемы письменного деления на однозначное число.
124		Проверка деления.
125		Приёмы письменного деления  чисел. Проверочная работа № 7 по теме «Деление многозначного числа на однозначное»		Проверочная работа № 7 по теме «Деление многозначного числа на однозначное»
126		Знакомство с калькулятором.
127		Обобщение и систематизация изученного материала.
128		Административная годовая  контрольная работа № 9.	Административная годовая  контрольная работа № 9.
129		Анализ контрольной работы. Закрепление.
130		Повторение и закрепление пройденного.
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» 6 часов.
131		Закрепление. Сложение и вычитание.
132		Закрепление. Умножение. Деление.
133		Закрепление. Порядок выполнения действий.
134		Закрепление. Решение задач. Уравнения.
135		Закрепление. Величины.
136		Закрепление. Геометрический материал.
	Итого: Из них:	136 часов	9	7

Перечень проверочных работ по математике 3 класса

Четверть	№ п/п	Наименование проверочной работы
1 четверть	1	Проверочная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление»
	2	Проверочная работа № 2по теме «Табличное умножение и деление»
2 четверть	3	Проверочная  работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление»
	4	Проверочная  работа № 4  за 1 полугодие
3 четверть	5	Проверочная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление»
	6	Проверочная работа № 6 по теме «Деление с остатком»
4 четверть	7	Проверочная работа № 7 по теме «Деление многозначного числа на однозначное»
Итого:		7

Перечень контрольных работ по математике в 3 классе

Четверть	№ п/п	Наименование проверочной работы
1 четверть	1	Контрольная работа №1(входная) «Письменные приемысложения и вычитания в пределах 100»
	2	Контрольная работа № 2 «Табличное умножение и деление»
	3	Контрольная работа №3 за 1 четверть по теме «Табличное умножение и деление».
2 четверть	4	Контрольная работа № 4  по теме«Табличное умножение и деление»
	5	Контрольная работа № 5  за 1 полугодие.
3 четверть	6	Контрольная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление»
	7	Контрольная работа № 7 за 3 четверть по теме «Решение задач и уравнений. Деление с остатком»
4 четверть	8	Контрольная работа № 8 по теме «Приемы письменных вычислений»
	9	Административная годовая  контрольная работа № 9.
Итого:		9

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся к концу 3 класса должны знать/понимать:

- последовательность чисел в пределах 100

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел

-  таблицу умножения и деления однозначных чисел

- правила порядка выполнения действий в числовых  выражениях

- состав и значение единиц измерения

- последовательность чисел в пределах 1000

Обучающиеся к концу 3 класса должны уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100

- представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых

- пользоваться изученной математической терминологией

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

- решать текстовые задачи арифметическим способом

- вычислять значение числового  выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

- проверять правильность выполнения вычислений

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)

- вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)

- сравнивать величины по их числовым значениям

- выражать данные величины в различных единицах

- выполнять вычисления с нулём

- выполнять деление числа на это же число

- делить нуль на число

- выполнять устные арифметические действия над числами в пределах сотни

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

- выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное)

- выполнять самостоятельно задания контрольной работы

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Особенности организации контроляпо математике

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в уст­ной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже од­ного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта.

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме.

Итоговый контроль по математике прово­дится в форме контрольных работ комбиниро­ванного характера (они содержат арифметиче­ские задачи, примеры, задания геометрическо­го характера и др.). В этих работах сначала от­дельно оценивается выполнение задач, приме­ров, заданий геометрического характера, а за­тем выводится итоговая отметка за всю работу.

Классификация ошибок и недочетов,влияющих на снижение оценки

Оценивание письменных работ

В основе данного оценивания лежат следую­щие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Ошибки:

–                 вычислительные ошибки в примерах и задачах;

–                 ошибки на незнание порядка выполнения арифмети­ческих действий;

–                 неправильное решение задачи (пропуск действия, не­правильный выбор действий, лишние действия);

–                 не решенная до конца задача или пример;

–        невыполненное задание;

–        незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих за­висимостей, лежащих в основе выполнения за­дания или используемых в ходе его выполнения;

–        неправильный выбор действий, операций;

–        неверные вычисления  в случае, когда цель задания - проверка вычислительных уме­ний и навыков;

–        пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

–        несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выпол­ненным действиям и полученным результатам;

–        несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным пара­ метрам.

Недочеты:

–        неправильное списывание данных (чи­сел, знаков, обозначений, величин);

–        ошибки в записях математических терми­нов, символов при оформлении математичес­ких выкладок;

–        неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычисли­тельных умений и навыков;

–                 нерациональный прием вычислений.

–                 недоведение до конца преобразований.

–        наличие записи действий;

–                 неправильная постановка вопроса к действию при ре­шении задачи;

–        отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели:  правиль­ность, обоснованность,  самостоятельность, полнота.

Ошибки:

–        неправильный ответ на поставленный во­прос;

–        неумение ответить на поставленный во­прос или выполнить задание без помощи учителя;

–        при правильном выполнении задания не­ умение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

–        неточный или неполный ответ на постав­ленный вопрос;

–        при правильном ответе неумение само­стоятельно или полно обосновать и проиллюс­трировать его;

–        неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

–        медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;

–        неправильное произношение математи­ческих терминов.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на один балл, но не ниже «3».

Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») – уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2 – 3 ошибок или 4 – 6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4 – 6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3 – 5 ошибок ли не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» («плохо») – уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

При оценивании письменных работ , учитель должен помнить что:

1.Главными критериями оценивания являются проявленные учеником умения:

Ø       Применять правила и определения на практике;

Ø       Составлять и записывать условие задачи;

Ø       Найти правильный ход решения и реализовать его;

Ø       Выполнять арифметические действия( сложение, вычитание, умножение и деление).

1.      Грамматические ошибки, допущенные в контрольной работе, считаются недочётами.

Письменная работа, содержащая только примеры.

При решении примеров на арифметические действия считать ошибкой:

Ø  Неправильно выполненное действие;

Ø  Неверную запись примера столбиком(разряд под разрядом).

При вычислении выражений на порядок действий считать ошибкой:

Ø  Неправильно выбранный порядок действий;

Ø  Неправильно выполненное арифметическое действие.

Оценка «5» ставится

Ø  Вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

Ø  Допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

Ø  Допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится :

Ø  Допущены 5 и более вычислительных ошибок.

Письменная работа, содержащая только задачи.

При решении задач считать ошибкой:

Ø  Неверную запись краткого условия задачи;

Ø  Неверный выбор хода решения задачи;

Ø  Неверно выполненные арифметические действия;

Ø  Неверно записанный ответ.

Оценка «5» ставится

Ø  Все задачи решены и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

Ø   Нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

Ø  Хотя бы 1 ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка

или

Ø   если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача.

Оценка «2» ставится :

Ø  Допущена ошибка в ходе решения 2-х задач

или

Ø  допущена 1 ошибка в ходе решения задачи .

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задания другого вида.)

При решении уравнений считать ошибкой:

Ø  неверный ход решения;

Ø  неправильно выполненное действие;

Ø  отсутствие проверки;

Ø  неправильно выполненная схема проверки или её отсутствие.

При решении заданий, связанных с геометрическим материалом считать ошибкой:

Ø  неверное построение геометрической фигуры;

Ø  несоблюдение размеров фигуры;

Ø  неверно выполненный перевод одной единицы измерения в другую;

Ø  неумение использовать чертёжный инструмент при измерениях и построении геометрических фигур.

Оценка «5» ставится

Ø  Вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

Ø   Допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

Ø  Допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданийили:

Ø   допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится :

Ø  Допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы 1 вычислительная ошибка

Или:

Ø   при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры).

Оценка «5» ставится

Ø  Вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

Ø   Допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

Ø  Допущены ошибки в ходе решения одной из задач или

Ø   допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится :

Ø  Допущена ошибка в ходе решения 2 задач или

Ø   Допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибкиили

Ø   Допущено в решении примеров и задач 6 вычислительных ошибок.

Математический диктант.

Оценка «5» ставится

Ø  Вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

Ø  Не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа.

Оценка «3» ставится:

Ø  Не выполнена ¼ часть примеров от их общего числа.

Оценка «2» ставится :

Ø  Не выполнена ½ часть примеров от их общего числа

Тестирование.

Тестирование оценивается либо по критериям и нормам оценки всех видов заданий ,либо по уровням:

Ø       Высокий - выполнены все предложенные задания;

Ø       Средний- выполнены все задания с незначительными погрешностями;

Ø       Низкий- выполнены отдельные задания.

Характеристика словесной оценки (оценочное суждение)

Ø   Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.

Ø  Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.

Список литературы

1.      Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.  Математика 3 класс, М.: Просвещение, 2012

2.      Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике для 3 класса в 2-х частях. – М.: Просвещение, 2012

3.    Волкова С. И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 3 класс». – М.: Просвещение, 2011

4.    В.Н. Рудницкая. Тесты по математике к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. 3 класс. В 2-х частях» -М.:-Экзамен, 2012

5.      Дмитриева О. И. и др. Поурочные разработки по математике: 3 класс. – М.: ВАКО, 2012