Урок русского языка "Имя существительное. Обобщение"

Урок русского языка

4 класс

Учитель начальных классов

КГУ «СШЛОД №34» УО ВКО

г.Усть-Каменогорск,

I категории высшего

 уровня квалификации

Юрочкина Виктория Анатольевна

Тема: Имя существительное. Обобщение.

Цель: систематизация знания учащихся по теме " Имя существительное", постановка задач дальнейшего овладения знаниями по данной теме.

Задачи:

·         систематизировать и актуализировать знания, приобретённые при изучении имени существительного;

·         дать детям возможность оценивать свои достижения, ощутить радость успеха в проявлении своих знаний;

·         воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в коллективе, умение работать в группе; умение проводить рефлексию своей деятельности и деятельности одноклассников.

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивационный компонент урока.

Здравствуйте, ребята! Какое у вас настроение? (Ответы детей)
– Хорошее настроение – это не просто так. Это большой положительный заряд на весь день, который помогает вам справиться с проблемами и трудностями. Желаю вам, чтобы ваше  хорошее настроение не зависело от погоды. И, не смотря  на дождь и пасмурную погоду у вас в душе всегда было бы безоблачно!

--Наш сегодняшний урок русского языка мне хотелось бы начать с этих фраз:

На седьмом небе – быть в полном восторге, в состоянии наивысшего блаженства.    Зарубить на носу – запомнить крепко-накрепко.                                                                   Как рыба в воде – чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться.

– Как называются такие словосочетания? (Фразеологизмы)   Значение фразеологизмов состоит в том, чтобы придать эмоциональную окраску выражению, усилить его смысл.
Я желаю вам быть на уроке как рыба в воде, все запомнить, то есть зарубить на носу.

2. Постановка учебной задачи.

-Сегодня мы продолжим изучать особенности русского языка. А над чем именно будем работать определите сами, прослушав стихотворение.

Все, что существует, оно обозначает,

На вопросы кто и что верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число и род.

У него к тому же 3 склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

-О чем пойдет речь на уроке, какова тема урока? ( об имени существительном)

-Мы с вами несколько уроков говорили об особенностях этой части речи и сегодня должны подвести итог всему изученному по теме имя существительное.

- Какую цель поставим перед собой на этом уроке?

3 Работа по теме урока

-Что же такое имя существительное?

- Имя существительное – важная часть речи. По наблюдению ученых, существительное появляется в речи ребенка в числе первых слов.

Имя существительное – самая представительная (по количеству слов) часть речи, это – самая частотная часть речи: почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное.

Существительное – наиболее самостоятельная часть речи. Уже от них образуются прилагательные.

- Работать мы сегодня будем в группах. Я предлагаю вам разделиться на группы. Возьмите карточки со словами, которые лежат перед каждым из вас. встаньте с мест , пообщайтесь и объединитесь в четыре группы по общему признаку. ( ж.р., м.р., с.р., слова, которые всегда употребляются только во мн.ч.)

- Прежде чем приступить к работе, вспомним правила работы в группе.

-Сегодня, работая в группах, мы должны собрать воедино все знания об имени существительном. Каждая группа будем создавать кластер по определенной теме. а после мы объединим кластеры вместе и посмотрим, что у нас получится.

- Чтобы ваша работа была выполнена качественно, предлагаю определить критерии , по которым будем оценивать выполненную работу.

Критерии оценивания выполненной работы

Критерии	«5»	«4»	«3»	«2»
Содержание материала по теме	Полная информация по данной теме, примеры выбраны верно	Информация недостаточная для раскрытия  темы	Минимальное качество информации по теме	Работа не выполнена
Оформление кластера	Аккуратное, чёткое, красочное, легко читаемое	Недостаточно аккуратное, недостаточно примеров	Неаккуратное, неразборчивое, мало примеров	Работа не выполнена
Защита работы	Тема раскрыта полностью, речь грамотная, эмоциональная, доказательная.	Тема раскрыта недостаточно; речь недостаточно эмоциональная и доказательная.	Тема раскрыта не полностью, речь невнятная, неграмотная, мало примеров и доказательств	Не смогли защитить проект

4.  Работа в группах

Темы кластеров:

·         Имена существительные : одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные.

·         Род и склонение имен существительных.

·         Число и падеж имен существительных.

·         Синтаксическая роль имен существительных.

5. Защита работ и их оценивание (рефлексия деятельности)

6. Итог. Задавание домашнего задания.

- Все ваши кластеры я разместила на одном ватмане, но не просто так, а в определенной последовательности. Подумайте, по какому признаку я их объединила? (постоянные и непостоянные признаки имен  существительных).

- Те знания, которые мы сегодня постарались привести в систему, пригодятся нам на следующем уроке, когда будем знакомиться с морфологическим разбором имени существительного.

- А дома я предлагаю вам подготовить карточку с заданием по любой теме, которые были представлены сегодня на кластерах.

-Спасибо за урок!