Рабочая программа по музыке 4 класс

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Стакановская средняя общеобразовательная школа

 имени  лейтенанта А.С.Сергеева»

Черемисиновского района

 Курской области

Принята               педагогическим советом              Протокол №1                               от «30 » августа 2016г

Согласована                                          Руководитель         МО_____(БорзенковаТ.А.)             Протокол № 1                           от « 29» августа 2016 г.

Утверждена        Директор школы____                 (Е.В.Позднякова)       Приказ по школе №  от  «30 »  августа 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

по искусству (музыка) в 4 классе

на 2016-2017 учебный год

учителя

1 квалификационной категории

Лыковой Ольги Николаевны

 с. Стаканово

                                                                               2016

         Программа по музыке на 2016-2017 учебный год  разработана на основе

1.      Федерального Закона от 29.12.12г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Приказа Министерства образования РФ от 6 октября 2009 года № 373(ред. от31.12.2015г.) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

3.      Федерального образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного 06 октября 2009 года;

           4.  В соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе учебной программы «Музыка 1- 4 классы», авторов Е.Д.Критская,  Г.П.Сергеева,  Т.С.Шмагина,

 М.., «Просвещение » 2011г. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и РФ».                      

                      Планируемые   результаты освоения учебного предмета, курса

В результате изучения музыки выпускник начальной школы научится:

- воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности;

- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

- соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной

речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности;

- общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

- исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

- определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;

- оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

                     Требования   к   уровню  подготовки   учащихся 

• расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и  композиторских школ;
• выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
• воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
• развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
• формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
• формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
• развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования – формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
• расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
• совершенствование умений и навыков творческой  музыкально-эстетической деятельности.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 4 класса

обучающиеся научатся:

•  узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
• продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
• продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
• высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;
• продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

• эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
• показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
• выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, пластические движения);
• охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
• определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;
• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении  простейших мелодий;
• исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение,  импровизация и др.).

                                                      

                                           Содержание учебного предмета, курса

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека»,«Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл. Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, Игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.). Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее  эмоциональное воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст). Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух и трехчастные, вариации, рондо и др.

 Музыкальная картина мира.

Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD). Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские,

женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

                                   Календарно - тематическое планирование

№	Раздел Тема урока	Кол-во часов	Вид учебной деятельности обучающихся	Дата проведения				Примечание
				План		Факт
4 класс (34 ч)                                                                Россия-Родина моя (3ч)
1 2 3	Мелодия. Что не выразишь словами, звуком на душу навей. Ты откуда, русская, зародилась, музыка Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!	1  1 1	Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании. Выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки. Исполнять и разыгрывать народные песни , участвовать в коллективных играх- драматизациях. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных художественных образов. Узнавать образцы народного музыкального- поэтического творчества и музыкального фольклора России. Выполнять творческие задания .	08.09 15.09 22.09
О России петь - что стремиться в храм… ( 4ч )
4 5 6 7	Святые земли Русской. Илья Муромец Кирилл и Мефодий. Праздников праздник, торжество из торжеств. Родной обычай старины. Светлый праздник.	1 1  1 1	Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры. Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в музыке русских композитров. Выполнять творческие задания.	29.09 06.10 13.10 20.10
День, полный событий (6ч)
8 9 10 11 12 13	Приют спокойствия, трудов и вдохновения… Зимнее утро. Зимний вечер. Что за прелесть эти сказки! Три чуда. Ярмарочное гулянье. Приют, сияньем муз одетый…	1  1 1  1 1 1	Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина. Понимать особенности построения ( формы) музыкальных и литературных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Участвовать в коллективной музыкально- творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, оперы и др.). Выполнять творческие задания .	27.10 10.11 17.11 24.11 01.12 08.12
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3ч)
14 15 16	Композитор- имя ему народ. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. Музыкант – чародей.	1 1 1	Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров.  Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников.  Исследовать историю создания музыкальных инструментов.  Рассуждать о значении преобразующей силы музыки.  Выполнять творческие задания.	15.12 22.11 29.11
В концертном зале (5ч)
17 18 19 20 21	Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо. Старый замок. Счастье в сирени живет… Не молкнет сердце чуткое Шопена.. Танцы, танцы, танцы… Патетическая соната. Годы странствий. Царит гармония оркестра.	1 1 1 1 1	Определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух. Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы. Передавать в пении, музыкально- пластическом движении образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров. Корректировать собственное исполнение. Выполнять творческие задания.	12.01 19.01 26.01 02.02 09.02
В музыкальном театре (6ч)
22 23 24 25 26 27	Опера « Иван Сусанин»: Бал в замке польского короля. За Русь мы все стеной стоим...  Сцена в лесу. Исходила младешенька. Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы. Балет « Петрушка». Театр музыкальной комедии.	1 1 1 1 1 1	Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России. Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.  Выполнять творческие работы.	16.02 02.03 09.03 16.03 23.03 06.04
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…(7ч)
28 29 30 31 32 33 34	Прелюдия. Революционный этюд Мастерство исполнителя.  Музыкальные инструменты. В интонации спрятан человек.  Музыкальный сказочник. Рассвет на Москве- реке. Обобщающий урок года.	1  1 1 1 1  1  1	Анализировать выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров. Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения различных художественных образов. Узнавать музыку. Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира. Аргументировать свое отношение к тем или иным музыкальным сочинениям. Определять  взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром. Формировать фонотеку, библиотеку, видеотеку. Выполнять творческие задания.	13.04 20.04 27.04 04.05 11.05 18.05 25.05