Рабочая программа по музыке 2 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты.

Личностные результаты освоения образовательной программы начального общего образования должны отражать готовность и способность обучающихся к саморазвитию, Сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностносмысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, Сформированность основ гражданской идентичности. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

 - чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

 - целостный, социально - ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка - умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;

 - уважительное отношение к культуре других народов;  - формированность эстетических потребностей, ценностей и чувств; -  развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

 - ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

 - формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

 - развитие музыкально - эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально - ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты.

К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими при изучении одного, нескольких или всех предметов универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях, т.е. учебные действия учащихся, проявляющиеся в познавательной и практической деятельности: - овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

 - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

 - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально - творческих возможностей;

 - овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

 - приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

 -  формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме; - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщение, установления аналогий в процессе интонационно - образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально - творческой деятельности;

 -  умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т.д.).

Предметные результаты.

 Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. - формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно - нравственном развитии; - формирование общего представления о музыкальной картине мира;

 - знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

 -  формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому- либо виду) музыкально - творческой деятельности;

 - умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

 - умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной, классической и современной; понимать содержание, интонационно - образный смысл произведений разных жанров и стилей;

 - умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально - пластических композиций, исполнение вокально - хоровых произведений.

  Ученик научится:

 воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своѐ отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

 ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной

 и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

  воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).

 соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

 наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

 общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

  исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, импровизация и др.);

 определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

 оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.  

Ученик  получит возможность научиться:

 реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

 организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.:

 реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

 использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

 владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

  адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

  оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

Содержание учебного предмета  

Раздел1.  Россия - Родина моя. Мелодия. Здравствуй, Родина Моя! Гимн России. Гимн Чувашской Республики 

Раздел 2.  День полных событий.  Музыкальные инструменты (фортепиано). Природа и музыка. Прогулка. Танцы. Танцы. Танцы. Эти разные марши. Звучащие картины. Расскажи сказку. Колыбельная. Мама.  

Раздел 3. О России петь — что стремиться в храм.  Великий колокольный звон. Звучащие картины. Святые земли Русской. Князь Александр Невский.. Сергий Радонежский. Молитва. Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Музыка в народном стиле. С Рождеством Христовым. Музыка на Новогоднем празднике.  

Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню. Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Проводы зимы. Встреча весны.      

Раздел 5. В музыкальном театре. Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера. Балет. Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера. Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Какое чудное мгновение. Увертюра. Финал.  

Раздел 6. В концертном зале. Симфоническая сказка. С.Прокофьев. «Петя и волк». Картинки с выставки. Звучит нестареющий Моцарт. Симфония № 40. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». 

Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это - Бах. Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга. Природа и музыка Печаль моя светла. Мир композитора (П. Чайковский, С.Прокофьев). Могут ли иссякнуть мелодии. Заключительный урок - концерт. 

Национально-региональный компонент.       При составлении тематического планирования  учтен национально-региональный компонент, который предусматривает знакомство первоклассников   с музыкальными традициями, песнями и музыкальными инструментами коренных народов Чувашии и составляет 10% учебного времени (4 урока). 

Примерный музыкальный репертуар по НРК  Музыка для пения:  «Тăван шкул» Муз. Ф.Лукина, сл. П.Ялгира «Качака» Муз. А.Токарева, сл. С.ШавлыН.Васянки «Анне» Муз. А.Токарева, сл. П.Ялгира Музыка для пения с движением: «Çерем ватса вир акрăм» - чувашская народная «Пĕчĕк çеç путене» - чувашская народная «Кай, кай, Ивана» - чувашская народная Музыка для слушания: Ф. Васильев «Марш» А.Токарев «Ташă», «Авалхи юрă» А.Орлов-Шузьм «Вальс» М.Алексеев «Сăпка юрри» Г.Хирбю «Хĕрсен туй юрри» из II действия оперы «Нарспи»

		Тематическое планирование
№ пп		Тема урока	Количество
			часов
		«Россия - Родина моя» ( 3 ч)
1		Мелодия.	1
2		Здравствуй, Родина моя! «Моя Россия» Г.Струве	1
3		«Гимн России» А.Александров, С.Михалков.	1
		«День, полный событий» (6 ч)
4		НРК. Музыкальные инструменты.	1
5		Природа и музыка. Прогулка.	1
6		Танцы, танцы, танцы.	1
7		Эти разные марши.	1
8		Звучащие картины	1
9		Расскажи сказку. Колыбельная. Мама.	1
		«О России петь — что стремиться в храм» (5 ч.)
10		Великий колокольный звон. Звучащие картины.	1
11		Святые земли Русской. Князь А. Невский.	1
12		Святые земли Русской. Сергий Радонежский.	1
13		Жанр молитвы.	1
14		С Рождеством Христовым!	1
		«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч)
15		Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.	1
16		НРК. Разыграй песню. Знакомство с чувашским фольклором.	1
17		Музыка в народном стиле. Сочини песенку.	1
18		Проводы зимы. Встреча весны.	1

		«В музыкальном театре» (5 ч.)
19	Сказка будет впереди.			1
20	Детский музыкальный театр. Опера. Балет.			1
21	Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.			1
22	Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.			1
23	Какое чудное мгновение! Увертюра. Финал.			1
		В концертном зале» (5 ч)
24	Симфоническая сказка. С.Прокофьев «Петя и волк».			1
25	НРК. Музыкальные инструменты чувашского народа.			1
26	Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.			1
27	Звучит нестареющий Моцарт. Симфония №40.			1
28	Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».			1
		«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... » (6 ч.)
29	Волшебный  цветик-семицветик.  И  все  это  –  Бах!   Музыкальные			1
	инструменты (орган).
30	Все в движении. Попутная песня			1
31	НРК. Чувашские народные песни.			1
32	Музыка учит людей понимать друг друга. Два лада.			1
33	Природа и музыка. Печаль моя светла.			1
34	Первый международный  конкурс П.И.Чайковского. Мир			1