№
|
Наименование
раздела программы
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Виды образовательной деятельности обучающихся (на уровне учебных
действий)
|
Дата проведения
|
Лексика
|
Грамматика
|
Фонетика
|
план
|
факт
|
I четверь (16 часов)
|
1.
|
§ 1
Знакомство.
( 8 ч.)
|
Привет! Как
тебя зовут?
|
Приветствиялюдей.
Wie heiβt du ? Guten Tag!
Hallo! Guten
Morgen!
|
Личные
местоимения:
Ich, du, Sie
|
Краткость
и долгота гласных
букв, ja, ä ,ö
|
Вести
этикетный диалог в ситуации бытового общения.
|
|
|
2.
|
Давайте
познакомимся!
|
Приветствиялюдей.
Wieheiβtdu ? Guten Tag!
Tschüs! Guten Abend!
|
Личныеместоимения:
Ich,
du, Sie, er, sie , es.
|
Интонация
немецкого предложения.
|
Приветствовать
людей и говорить где они живут, знакомиться с формулами приветствия
немецкоязычных стран.
|
|
|
3.
|
Мы учим
немецкий алфавит.
|
Буквы
алфавита.
|
Глаголы: heiβen, wohnen,
mögen,
sein.
|
Буквыибуквосочетания:
-ie, h, tsch,
ll, eh, w, ü, sch, sp.
|
Различать на
слух и адекватно произносить немецкие звуки.
|
|
|
4.
|
Немецкий
алфавит.
|
Буквы
алфавита.
|
Вопросы с
вопросительным словом и ответы на
них.
|
Умлауты ä,
ö, ü.
|
Воспроизводить
графически и каллиграфически корректно буквы немецкого алфавита.
|
|
|
5.
|
Добрый день,
как дела?
|
Wie geht es dir?
Ihnen?
Woher
kommst du?
Wo wohnst du?
|
Глаголы: heiβen, wohnen,
mögen, sein;
спряжение
глагола.
|
Интонация
вопросительного предложения.
|
Произносить
имя по буквам; узнать у собеседника, как дела и расспросить о возрасте.
|
|
|
6.
|
В гостинице.
|
Названия
немецких городов
Повторение :
приветствия людей, речевые образцы.
|
Порядок
слов в немецком предложении.
|
Интонация простого
предложения.
|
Заполнять
анкету,
воспроизводить
графически и каллиграфически
основные
буквосочетания.
|
|
|
7.
|
Мои
увлечения.
|
Was
magst du?
Hobbys.
|
Глаголы: heiβen, wohnen,
mögen, sein , spielen
Порядок слов в
немецком
предложении.
|
Интонация в
вопросительном предложении.
|
Употреблять
глаголы
heiβen, wohnen,mögen, sein в
утвердительных и вопросительных предложениях
Читать и
писать по образцу сообщения в чате.
|
|
|
8.
|
Что
мы знаем и умеем?
Контрольный
урок.
|
Изученный
лексический материал.
|
Изученный
грамматический материал.
|
Изученный
фонетический материал.
|
Знакомиться с
достопримечательностями Германии.
|
|
|
9.
|
§ 2
Мой класс.
( 8 ч.)
|
Наш
класс.
|
Числительные.
Лексика по
теме «Школьные принадлежности».
|
Личные местоимения
er, sie,
wir, ihr.
|
Словарное
ударение.
|
Называть числительные
по–немецки; вести диалог-
расспрос о
школьных предметах.
|
|
|
10.
|
Новенькая
в классе.
|
Wie
ist deine Handnummer?
Was
ist das?
|
Kommen,
heiβen, mögen, sein.
|
Фразовое
ударение.
|
Рассказывать о своём друге/ своей
подруге, оперировать активной лексикой в процессе общения.
|
|
|
11.
|
На
перемене.
|
Лексика по
теме «Школьные предметы».
|
Определённые
и неопределённые артикли:
der,
das, die, ein, eine.
|
Интонация
вопросительного предложения.
|
Понимать на
слух речь учителя, ребят и небольшие тексты в аудиозаписи.
|
|
|
12.
|
Цифры в стиле рэп
|
Числительныe.
Wie heiβt das auf
Deutsch?
|
Притяжательные местоимения: mein,
dein.
|
Ударение в
словах.
|
Понимать на
слух и называть цифры.
|
|
|
13.
|
Школьные принадлежности.
|
Лексика по
теме «Школьные принадлежности»
|
Предлоги:
in, aus
|
Фразовое
ударение.
|
Говорить о людях и
предметах, рассказывать, что любят люди.
|
|
|
14.
|
Игры с числами.
|
Числительные.
|
Определённые и
неопределённые артикли:
der,
das, die, ein, eine
|
Интонация
немецкого предложения.
|
Называть числительные
от 0 до 1000;
диктовать телефонные номера.
|
|
|
15.
|
Мои друзья и моя школа. Визитная карточка (анкета).
|
Das ist meine
Freundin.
Sie heiβt…
|
Kommen, heiβen, mögen, sein.
Притяжательныеместоимения:
mein, dein.
|
Интонация вопросительного предложения.
|
Воспроизводить
наизусть тексты рифмовок; произносить фамилии по буквам
Писать
небольшой рассказ о себе, своём друге с опорой на образец.
|
|
|
16.
|
Мои
знания в немецком языке.
Контрольная
работа.
|
Изученный
лексический материал.
|
Изученный
грамматический материал.
|
Словарное
ударение.
|
Употреблять
известные глаголы в правильной форме, притяжательные местоимения,
числительные.
|
|
|
II четверь (16 часов)
|
17.
|
§ 3
Животные.
(16 ч.)
|
Домашние животные.
|
Лексика по
теме «Животные».
|
Спряжение
глаголов
haben,
sein.
|
Долгие и
краткие гласные.
|
Вести
диалог-расспрос о животных, выразительно читать вслух небольшие тексты.
|
|
|
18.
|
Дикие животные.
|
Лексика по
теме «Животные».
|
Вопросы без вопросительного слова.
|
Словарное ударение.
|
Рассказывать о своих животных, оперировать активной лексикой в
процессе общения.
|
|
|
19.
|
Звуки
животных.
|
Лексика по
теме «Цвета».
|
Спряжение
глаголов
haben, sein.
|
Долгота и краткость
гласных.
|
Понимать на слух речь
учителя, ребят и небольшие тексты в аудиозаписи.
|
|
|
20.
|
Животные
разных континентов.
|
Лексика по
теме «Континенты и части света».
|
Винительный
падеж.
|
Ударение в
словах.
|
Понимать
текст о животных, описывать их.
Называть
цвета.
|
|
|
21.
|
Моё
любимое животное.
|
Woher kommt
der Tiger?
Was ist dein
Lieblingstier?
|
Множественное
число существительных.
|
Интонация
вопросительного предложения.
|
Выразительно
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
|
|
|
22.
|
У тебя есть домашнее животное?
|
Was ist dein
Lieblingstier?
Ich habe eine
Katze.
|
Вопросы без вопросительного слова.
|
Долгие и
краткие гласные.
|
Понимать на
слух речь ребят и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном
языковом материале.
|
|
|
23.
|
Давайте поиграем
вместе.
|
Sie ist schwarz und ist drei Jahre alt.
|
Определённые
и неопределённые артикли:
der,
das, die, ein, eine.
|
Словарное ударение.
|
Оперировать
активной лексикой в процессе общения
и описания животных.
|
|
|
24.
|
Интервью
в классе.
|
Was ist dein
Lieblingstier?
Ich habe
einen Hund.
|
Спряжение
глаголов
haben,
sein.
|
Интонация
вопросительного предложения без вопросительного слова. Ja, Nein-Fragen.
|
Проводить
в классе интервью о любимых животных и делать сообщения на основе собранного
материала.
|
|
|
25.
|
Описание моего животного.
|
Лексика по
теме «Цвета».
|
Притяжательные местоимения: mein, dein.
|
Словарное ударение.
|
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
|
|
|
26.
|
Животные
в Германии.
|
Лексика по
теме «Континенты и части света».
|
Множественное
число существительных.
|
Долгие и
краткие гласные.
|
Употреблять
существительные в вин. падеже и во множественном числе.
|
|
|
27.
|
Животные в России
|
Лексика по
теме «Континенты и части света».
|
Винительный
падеж.
|
Интонация
немецкого предложения.
|
Употреблять
существительные во множественном числе.
|
|
|
28.
|
Загадки в картинках.
|
Woher kommt
der Tiger?
Was ist dein
Lieblingstier?
|
Вопросы без вопросительного слова.
|
Словарное ударение.
|
Задавать вопросы без вопросительного слова.
|
|
|
29.
|
Маленькая
перемена.
|
Was ist dein
Lieblingstier?
Ich habe eine
Katze.
|
Множественное
число существительных.
|
Интонация
вопросительного предложения без вопросительного слова: Ja, Nein-Fragen.
|
Употреблять
существительные в вин. падеже и во множественном числе; делать учебные планы,
играть в грамматические игры.
|
|
|
30.
|
Маленькая
перемена.
|
Лексика по
теме «Животные».
|
Изученный
грамматический материал.
|
Долгие и
краткие гласные.
|
Оперировать активной лексикой в процессе общения при описании
животных, составлять диалоги.
|
|
|
31.
|
Мои
знания в немецком языке.
Контрольная
работа.
|
Изученный
лексический материал.
|
Изученный
грамматический материал.
|
|
|
|
|
32.
|
Играем
и повторяем.
|
Изученный
лексический материал.
|
Изученный
грамматический материал.
|
Фонетика и
интонация.
|
Оценить знания, анализировать и исправлять допущенные ошибки.
|
|
|
III четверть (20 часов)
|
33.
|
§ 4
Мой день в школе
(10 ч. )
|
Мой школьный день.
|
Лексика по
теме «Время».
|
Указания
времени.
|
Гласная ü (краткая/ долгая).
|
Называть время и дни недели;
Оперировать активной лексикой в процессе общения.
|
|
|
34.
|
Настенные
часы.
|
Лексика по
теме «Время суток».
|
Порядок
слов в предложениях с указанием времени.
|
Повторение
словарного ударения.
|
Рассказывать
о своём школьном расписании с указанием названий учебных предметов и времени.
|
|
|
35.
|
Школьный день моего друга.
|
Лексика
по теме «Дни недели».
UmwievielUhrbeginntderUnterricht?
|
Предлогиum, von…bis, am.
|
Долгие и
краткие гласные.
|
Понимать на
слух речь ребят и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном
языковом материале.
|
|
|
36.
|
Твой
распорядок дня.
|
Лексика по
теме «Время суток».
|
Указания
времени.
|
Эмоционально
окрашенная речь.
|
Читать ,
понимать и составлять своё расписание уроков с указанием дней недели и
времени.
|
|
|
37.
|
Школьный план в немецкой школе.
|
Лексика по
теме «Школьные предметы».
|
Предлоги um, von…bis, am.
|
Гласная ü (краткая/ долгая).
|
Вербально и невербально реагировать на услышанное.
|
|
|
38.
|
Мой
будильник
|
Wann
hast du Mathe?
|
Порядок
слов в предложениях с указанием времени.
|
Интонационный
рисунок немецкого предложения.
|
Находить
запрашиваемую информацию в тексте.
|
|
|
39.
|
Мой
школьный план.
|
Montags und
freitags habe ich Mathe.
|
Указания
времени.
|
Эмоционально
окрашенная речь.
|
Составлять предложения с указанием времени, соблюдая правильный
порядок слов и используя временные предлоги.
|
|
|
40.
|
Машин
школьный день.
|
Am Samstag habe ich keine Schule.
|
Предлоги um, von…bis, am.
|
Гласная ü (краткая/ долгая).
|
Рассказывать о своём распорядке дня.
Оперировать активной лексикой в процессе общения.
|
|
|
41.
|
Контрольная работа.
|
Изученный
лексический материал.
|
Изученный
грамматический материал.
|
Правила чтения,
интонация в немецком предложении.
|
Читать и
воспринимать на слух страноведческую информацию о школе в немецкоязычных
странах.
|
|
|
42.
|
Это ты умеешь.
Повторение пройденного.
|
Изученный
лексический материал.
|
Изученный
грамматический материал.
|
Правила
чтения, гласные и согласные звуки, интонация в немецком предложении.
|
Анализировать
и исправлять допущенные в контрольной работе ошибки.
|
|
|
43.
|
§ 5
Хобби
(10 ч.)
|
Свободное
время.
|
Лексика
по теме
«Занятия в
свободное время».
|
Модальный
глагол können.
|
Гласная ü (краткая/ долгая).
|
Вести диалоги
о своём хобби, о том, что ребята умеют делать.
|
|
|
44.
|
Мир увлечений.
|
Лексика по теме
«Мои увлечения».
|
Глаголы
с отделяемыми приставками.
|
Эмоционально
окрашенная речь.
|
Рассказывать о своём хобби,
оперировать активной лексикой в процессе общения.
|
|
|
45.
|
Что ты делаешь охотно?
Опрос
ребят.
|
Was machst du gern?
|
Глаголы
с изменяемой корневой гласной:
fahren, lesen, sehen.
|
Гласная ö
(краткая/
долгая).
|
Говорить ,
что ребята умеют, а что нет.
Договариваться
о встрече.
|
|
|
46.
|
Чем ты интересуешься?
|
Ich gehe ins Kino, kommst du mit?
|
Множественное число существительных. Приёмы запоминания порядка
слов в предложении.
|
Интонация в
предложении.
|
Понимать на
слух речь учителя, ребят и небольшие тексты в аудиозаписи.
|
|
|
47.
|
Свободное время немецких детей.
|
Ich habe keine Zeit/ keine Lust.
|
Порядок
слов: рамочная конструкция.
|
Словарное ударение.
|
Читать
предложения с правильным фразовым и логическим ударением.
|
|
|
48.
|
Давайте
поиграем.
|
Kann ich
mitspielen?
|
Глаголы
с изменяемой корневой гласной:
fahren, lesen, sehen.
|
Интонация
немецкого предложения.
|
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Спрашивать разрешения,
используя модальные глаголы.
|
|
|
49.
|
Кружки по интересам.
|
Повторение
лексики по теме «Занятия в свободное время».
|
Порядок
слов: рамочная конструкция.
|
Приёмы
запоминания порядка слов в предложении.
|
Употреблять
глаголы с отделяемыми приставками, соблюдая рамочную конструкцию.
|
|
|
50.
|
Я и мои увлечения.
|
Повторение лексики по теме «Мои увлечения».
|
Глаголы
с отделяемыми приставками.
|
Гласная ö
(краткая/
долгая).
|
Читать и анализировать статистическую информацию.
|
|
|
51.
|
Контрольная
работа.
|
Изученный
лексический материал.
|
Изученный
грамматический материал.
|
|
Употреблять
глаголы с отделяемыми приставками, соблюдая рамочную конструкцию.
|
|
|
52.
|
Это
ты уже знаешь и умеешь.
|
Изученный лексический
материал.
|
Изученный
грамматический материал.
|
|
Повторить
пройденный материал, проанализировать и справить ошибки.
|
|
|
IV четверть (16 часов)
|
53.
|
§ 6
Моя семья
(8 ч.)
|
Представление моей семьи.
|
Лексика, обозначающая членов семьи и родственников.
|
Притяжательные местоимения.
|
Окончания -er, -e.
|
Рассказывать
о своей семье, используя в том числе и названия профессий
|
|
|
54.
|
Семейная
фотография.
|
Die Мutter, derVater,
derSohn,dieTochter,
die Schwester, der Bruder,die Oma,der Opa.
|
Притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, sein, ihr, unser.
|
Эмоционально
окрашенная речь.
|
Описывать
иллюстрации.
|
|
|
55.
|
Семья Юлии.
|
Der Groβvater, die Groβmutter, die
Familie.
|
Порядок
слов: рамочная конструкция.
|
Окончания -er, -e.
|
Вести диалоги
о семье, составлять мини-диалоги по образцу.
|
|
|
56.
|
Стихи
о семье.
|
Die Мutter, derVater, derSohn,dieTochter,die Schwester, der Bruder.
|
Словообразование:
Lehrer/
Lehrerin.
|
Гласная ö
(краткая/
долгая).
|
Читать и понимать
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
|
|
|
57.
|
Семья в Германии.
|
Wer ist das da rechts auf dem Bild? HastduGeschwister?
|
Притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, sein, ihr, unser.
|
Гласная ü (краткая/ долгая).
|
Читать и
воспринимать на слух страноведческую информацию о семьях в Германии.
|
|
|
58.
|
Профессия
людей.
|
Wie alt ist
…?
Was ist deine
Mutter von Beruf ?
Названия
профессий.
|
Словообразование:
Lehrer/ Lehrerin.
|
Окончания -er, -e.
|
Понимать на
слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале.
|
|
|
59.
|
Семья в России.
|
Was ist ihr/ sein Hobby?
Лексикапотеме «Семья».
|
Притяжательные местоимения.
|
Эмоционально
окрашенная речь.
|
Читать
предложения с правильным фразовым и логическим ударением.
|
|
|
60.
|
Контрольная работа.
|
Изученный
лексический материал.
|
Изученный
грамматический материал.
|
|
Употреблять
притяжательные местоимения sein, ihr, unser.
|
|
|
61.
|
§ 7
Сколько это стоит?
(8 ч.)
|
Что
ты делаешь охотно?
|
Лексика по
теме «Деньги».
|
Глаголы
с изменяемой корневой гласной: essen, treffen.
|
Дифтонги еi,
au, eu.
|
Знакомиться с
немецкой традицией составления пожеланий подарков ко дню рождения и писать
аналогичные пожелания.
|
|
|
62.
|
Твои
желания.
|
Ich möchte …
Was kostet …?
|
Речевой
оборот:
Ich möchte …
|
Эмоционально
окрашенная речь.
|
Быстро
произносить слова и предложения.
Вести диалоги
на основе изученного языкового материала.
|
|
|
63.
|
У тебя сегодня День рождения.
|
Лексика по
теме «Покупки».
|
Порядок
слов: рамочная конструкция.
|
Дифтонги еi,
au, eu.
|
Обсуждать
подарки друзьям ко дню рождения, учитывая их стоимость и пожелания друзей.
|
|
|
64.
|
Покупки
в магазине.
|
Das ist aber teuer!
Wie viel
Taschengeld bekommst du?
|
Глаголы
с изменяемой корневой гласной: essen, treffen.
|
Дифтонги еi,
au, eu.
|
Вести диалоги
на основе изученного языкового материала (называть цену, спрашивать сколько
стоит, говорить что нравится, что нет).
|
|
|
65.
|
Карманные деньги.
|
Ich
finde das gut.
|
Речевой
оборот:
Ich möchte …
|
Эмоционально
окрашенная речь.
|
Вести диалоги
на основе изученного языкового материала (говорить, что
можно купить
на карманные деньги).
|
|
|
66.
|
Покупки на любой вкус.
|
Повторение
лексики по теме «Покупки».
|
Порядок
слов: рамочная конструкция.
|
Приёмы
запоминания порядка слов в предложении.
|
Читать тексты
и находить запрашиваемую информацию.
|
|
|
67.
|
Итоговая контрольная работа.
|
Изученный
лексический материал.
|
Изученный
грамматический материал.
|
|
Применять знания
грамматики в игре.
Оперировать активной лексикой по заданной теме.
|
|
|
68.
|
Большая
перемена.
|
Повторение
лексики по теме «Занятия в свободное время».
|
Порядок
слов: рамочная конструкция.
|
Приёмы
запоминания порядка слов в предложении.
|
Рассказывать о своём хобби,
оперировать активной лексикой в процессе общения.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.