№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Характеристика
деятельности учащихся или вид учебной деятельности
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
по плану
|
Дата
проведения
фактически
|
Глава 1. Социальное развитие
современного общества (41 ч.)
|
1
|
Социальная
структура и социальные отношения
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Работа с источниками:
из книги социолога М.Н. Руткевича.
|
Знать о социальной
стратификации и о социальной мобильности. Уметь анализировать различные точки
зрения на проблему социального неравенства
|
§1 (стр.15) прочитать
|
1 неделя сентября
|
|
2
|
Социальная
стратификация
|
1
|
Урок обобщения знаний
|
Составить схему
«Структура общества».
|
Знать понятия:
общество, структура общества, социальную стратификацию по К.Марксу и по
М.Веберу
|
Задания №1, №4, на
стр. 16
|
1 неделя сентября
|
|
3
|
Социальная
мобильность и «социальные лифты».
|
1
|
Урок закрепления
знаний.
|
По мнению П.Сорокина
выписать: «социальные лифты» способствующие социальному перемещению человека.
|
Знать понятия
«люмпены» и «маргиналы». Уметь характеризовать с научных позиций основные
социальные группы, сопоставлять различные научные подходы.
|
Задание №8, на стр.
15.
|
2 неделя сентября
|
|
4
|
Социальные
институты
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Работа с
источником: из книги П. Бергера и Б. Бергер «Социология-автобиографический
подход»
|
Знать типы,
функции социальных институтов. Уметь приводить примеры главных и
второстепенных социальных институтов
|
§2 (стр.25-26)
|
2 неделя сентября
|
|
5
|
Социальная
инфраструктура.
|
1
|
Урок исследование
|
Составление таблицы:
«Типы и функции социальных институтов»
|
Знать понятия
социальная инфраструктура. Уметь осуществлять комплексный поиск и
интерпретацию по определенной теме.
|
Задание №5, на стр.
25.
|
3 неделя сентября
|
|
6
|
Социальная
стратификация и мобильность
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Работа с документами.
|
Знать понятия
социальная стратификация и мобильность.
|
Письменно ответ по
теме.
|
3 неделя сентября
|
|
7
|
Роль экономики в
жизни общества
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Высказывание
Аристотеля: «Цель государства – это совместное продвижение к высокому
качеству жизни»
|
Знать о
взаимосвязи экономики и социальной структуры. Уметь раскрывать роль культуры
в развитии рыночной экономики
|
§3 (стр.38-39)
|
4 неделя сентября
|
|
8
|
Экономика и уровень
жизни.
|
1
|
Урок исследование
|
Высказывание П.Буаст:
«Самый бедный – это тот, кто не умеет пользоваться тем, чем располагает»
|
Знать понятия:
экономика, способ производства, собственность. Уметь внутренние и внешние
связи подсистем и структурных элементов социальной системы.
|
Эссе по теме.
|
4 неделя сентября
|
|
9
|
Экономика и политика.
Экономика и культура.
|
1
|
Урок закрепления
знаний (практикум)
|
Разбор проблемных
заданий. Анализ материалов СМИ.
|
Знать термины:
потребление, ВВП на душу населения, уровень бедности.
|
Задание № 2 и №4, на
стр. 39
|
5 неделя сентября
|
|
10
|
Социальные статусы
и роли
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Работа с источником:
«Социализация ребенка» Т. Парсон.
|
Знать о социальных
статусах и ролях, о социализации личности. Уметь анализировать свой
собственный статус.
|
§4 (стр.49)
|
1 неделя октября
|
|
11
|
Социализация личности
|
1
|
Комбинированный урок.
|
К. Манхейм: «Быть
молодым означает стоять на краю общества быть во многих отношениях
аутсайдером»
|
Знать понятия:
социальный статус, главный статус, приобретаемый статус, престиж, имидж,
ролевой конфликт.
|
Задание №5, на стр.
48
|
2 неделя октября
|
|
12
|
Социальная адаптация.
|
1
|
Урок закрепления
знаний (ролевая игра)
|
Выполнение
творческого задания по группам: «Кто учит нас «играть по правилам»?
|
Развитие умений, необходимых
для эффективного взаимодействия в социальной среде.
|
Устно стр.45
|
2 неделя октября
|
|
13
|
Социальные
ценности и нормы
|
1
|
Урок анализ
|
Работа с
источниками: из книги социолога Питирима Сорокина.
|
Знать о социальных
ценностях и нормах, о правовом регулировании социальных отношений.
|
§5, стр. 58
|
3 неделя октября
|
|
14
|
Социальные
регуляторы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Правило морали:
«Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы другие поступали
по отношению к тебе»
|
Знать понятия:
мораль, право, правовая культура, социализация.
|
Прочитать стр.53,
выполнить задание № 1 и №5 на стр. 58
|
3 неделя октября
|
|
15
|
Социализация
индивида.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Выполнение
творческого задания
|
Развивать умения самостоятельного
выбора критериев для сравнения, сопоставления выбора.
|
Выполнить задание № 1
и №5 на стр. 58
|
4 неделя октября
|
|
16
|
Контроль ЗУН по
теме: «Социальные институты»
|
1
|
Урок контроля и
проверки знаний
|
Выполнение
заданий.
|
Знать и уметь излагать
пройденный материал.
|
Повторить все
темы.
|
4 неделя октября
|
|
17
|
Отклоняющееся
поведение и социальный контроль.
|
1
|
Урок анализ
|
Работа с
источником: «Драма перемен» Рывкина Р.В..
|
Знать о
преступлении и социальном контроле. Уметь оценивать значение самоконтроля.
|
§6, стр. 59 и стр.
70
|
5 неделя октября
|
|
18
|
Преступность
|
1
|
Урок практикум
|
Решение проблемных
заданий
|
Знать понятия:
отклоняющееся поведение, правонарушения, преступление.
|
Прочитать стр. 62
|
5 неделя октября
|
|
каникулы
|
19
|
Функционирование
социальной системы.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Ф.М.Достоевский:
«Я не хочу и не могу верить, чтобы зло было нормальным состояние людей»
|
Использовать
приобретенные знания для нравственной оценки социального поведения людей.
|
Эссе по темам на стр.60 или стр.68 №2 и №3
|
2 неделя ноября
|
|
20
|
Социальные
интересы и формы социального взаимодействия
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Работа
Р.Дарендорфа «Элементы теории социального конфликта», сформулировать принципы
решения конфликтов.
|
Знать о формах
социального взаимодействия и о социальном конфликте. Уметь решать конфликтные
ситуации.
|
§7, стр. 71
|
2 неделя ноября
|
|
21
|
Социальное
сотрудничество
|
1
|
Урок проблема
|
Участие в ролевой
игре.
|
Формирование опыта, применение
полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных
отношений.
|
Выполнить задания по
группам на стр.78.
|
3 неделя ноября
|
|
22
|
Этнос и нация
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Заполнение таблицы
|
Знать об
этническом многообразии мира. Уметь дорожить своим менталитетом.
|
§8, стр.80
|
3 неделя ноября
|
|
23
|
Нация и
национальность
|
1
|
Урок анализ
|
Высказывание
академика Д.С.Лихачева: «Национальные черты нельзя преувеличивать, делать их
исключительными».
|
Знать ментальные
особенности этноса.
|
Задание №2, на
стр.87.
|
4 неделя ноября
|
|
24
|
Этническое
многообразие современного мира
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Составление тезиса,
заданного текста по теме.
|
Знать понятия: этнос,
традиции, народность, менталитет. Уметь передавать содержание информации
адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно)
|
Задание №4, на
стр.88.
|
4 неделя ноября
|
|
25
|
Межэтнические
отношения и национальная политика.
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Анализ тенденции
современной политики Р.Ф. в области межэтнических отношений.
|
Знать понятия:
межэтнические отношения, межэтнические конфликты, национальная политика.
Уметь развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства.
|
§9, стр. 89
|
1 неделя декабря
|
|
26
|
Межнациональные
конфликты.
|
1
|
Урок исследование
|
Составить таблицу:
«Причины межнациональных конфликтов»
|
Знать причины
межнациональных конфликтов. Уметь находить компромисс.
|
Задания на стр.97 №
4-6
|
1 неделя декабря
|
|
27
|
Конституционные
основы государственной национальной политики РФ.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Участие в дебатах по
проблеме темы. Анализ материалов СМИ.
|
Знать термины:
этнология, сепаратизм, ксенофобия, толерантность.
|
Выполнить задания на
стр.97-98 по группам.
|
2 неделя декабря
|
|
28
|
Контроль ЗУН по
теме: «Межэтнические отношения»
|
1
|
Урок контроля и
проверки знаний
|
Выполнение
заданий.
|
Знать и уметь
излагать пройденный материал.
|
Повторить все
темы.
|
2 неделя декабря
|
|
29
|
Демографическая
ситуация в современной России и мире.
|
1
|
Урок изучения
нового материала.
|
Изучаем «концепцию
демографической политики РФ до 2025».
|
Знать основу
демографической политики страны. Уметь характеризовать основные тенденции
изменения народонаселения РФ.
|
§10, стр.100. и
стр.105
|
3 неделя декабря
|
|
30
|
Решение проблем
демографии в России.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Анализ документов,
схем, таблиц, диаграмм.
|
Развивать умения
анализировать и классифицировать социальную информацию, представляемую в
различных знаковых системах
|
Подготовить устное
выступление по теме
|
3 неделя декабря
|
|
31
|
Семья и брака как
социальные институты
|
1
|
Урок изучения
нового материала.
|
Изучаем
«Молодежную социальную ипотечную программу».
|
Знать о
традиционных семейных ценностях, тенденциях развития семьи в современном
мире, государственной политике в поддержку семьи.
|
§11,
стр. 107
|
4 неделя декабря
|
|
32
|
Тенденция развития
семьи в современном мире.
|
1
|
Урок практикум
|
Мини-проект: «Семья в
современном мире»
|
Освоение учебного
материала с помощью практической деятельности в характерных социальных ролях.
|
Задание №3(б) на
стр.117.
|
4 неделя декабря
|
|
Каникулы 2016 год
|
33
|
Государственная
политика поддержки семьи
|
1
|
Урок с элементами
дискуссии
|
Анализ документов
«Государственная поддержка семьи»
|
Знать понятия
национальные проекты, государственные пособия. Овладение умениями получения и
осмысления социальной информации.
|
Докум. на стр.116,
задание №1 на стр.117
|
? неделя января
|
|
34
|
Быт и бытовые
отношения
|
1
|
Урок исследование.
|
Заполнить таблицу
«Социально-бытовые интересы»
|
Знать о культуре
бытовых отношений, о влиянии урбанизации на быт
|
§12, стр.118
|
|
|
35
|
Материально-вещественная
среда обитания человека.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Проанализировать
статью Л.Кузнецовой «Тепло домашних пирогов».
|
Знать понятия бытовые
интересы, среда обитания. Освоение способов коммуникативной практической
деятельности
|
Задание № 1,2,3 на
стр.128.
|
|
|
36
|
Молодежь в
современном обществе.
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Проанализировать
отрывок из книги К. Манхейма «Диагноз нашего времени»
|
Знать о
гражданском совершеннолетии, начале трудовой деятельности, молодежной
субкультуре.
|
§13, стр.128 и
стр.139
|
|
|
37
|
Проблема молодежи в
современной России.
|
1
|
Урок проблема
|
Работа в трех группах
по пунктам параграфа.
|
Развивать умение
участия в дискуссиях по актуальным проблемам.
|
Задания № 1,2,4
на стр.138.
|
|
|
38
|
Гражданское
совершеннолетие
|
1
|
Урок закрепления
знаний (круглый стол)
|
Участие в дебатах по
проблеме темы. Анализ материалов СМИ.
|
Знать термины:
тинейджеры, инфантилизм, субкультура, контркультура.
|
Подготовить устное
выступление стр.130
|
|
|
39
|
Тенденции развития
социальных отношений в России.
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Презентация
«Направления социальной политики правительства России и их результаты»
|
Знать о тенденциях
развития социальных отношений в нашем обществе. Уметь раскрывать понятие
«социальное государство»
|
§14. Задание № 2 на стр.149.
|
|
|
40
|
Социальная структура
российского общества.
|
1
|
Урок практикум
|
Работа в группах по
пунктам параграфа.
|
Развивать умения
создания идеальных моделей социальных процессов, явлений.
|
Задания № 2,4,9 на
стр.148. (№10 для всех)
|
|
|
41
|
Контроль ЗУН по
теме: «Социальное развитие современного общества».
|
1
|
Урок контроля и
проверки знаний
|
Проанализировать
отрывок из книги Т.И.Заславской.
|
Знать и уметь
излагать пройденный материал.
|
Выполнение заданий
на стр.151
|
|
|
Глава 2. Политическая жизнь
современного общества (36 ч.)
|
42
|
Политическая
система и политический режим.
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Работа со схемой
«Структура политической жизни»
|
Знать понятия
политическая система, ее структура, политический режим. Уметь самостоятельно
выбирать критерии для сравнения, составления, оценки.
|
§15, стр.155
|
|
|
43
|
Типы политических
режимов.
|
1
|
Урок рассуждение
|
Составить таблицу:
«Типы политических режимов». Работа в трех
группах по пунктам параграфа.
|
Знать понятия: Монархические
режимы: абсолютная, ограниченная, конституционная
монархии. Республиканские режимы:
президентское, парламентское, смешанное правления.
|
Заданиея№ 1,3,4. на стр.
165-166
|
|
|
44
|
Политические системы
диктаторского типа.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Проанализировать
фрагмент из работы Дэвида Истона о политической системе (страницы 166-167).
|
Знать понятия
авторитаризм, тоталитаризм. Уметь называть основные черты тоталитарных
режимов. Знать классификацию авторитарных режимов.
|
Подготовить устное
выступление стр.158
|
|
|
45
|
Демократия.
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Работа с таблицей
«Демократия ее основные ценности и признаки».
|
Знать понятия демократия,
непосредственная демократия, представительная демократия. Уметь работать с
текстами различных стилей, понимать их специфику.
|
§16,
стр. 167
|
|
|
46
|
Парламентаризм
|
1
|
Урок анализ
|
Работа в группах.
|
Знать термины:
свобода, легитимность, гласность.
|
Задание № 1-6. на
стр. 177
|
|
|
47
|
Проблемы современной
демократии
|
1
|
Урок рассуждение
|
«Демократия – ужасная
форма правления, если не считать всех остальных». У.Чечилль.
|
Знать принципы и
ценности демократии, проблемы современной демократии.
|
Эссе по теме
|
|
|
48
|
Государство в
политической системе.
|
1
|
Урок исследование.
|
Оформить таблицу
«Классификация политики».
|
Знать о
бюрократии, о современной государственной службе и ее задачах.
|
§17, стр. 178.
|
|
|
49
|
Современная
государственная служба и ее задачи.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Составить таблицу:
«Основные направления политики государства».
|
Развивать умения
структурно-функционального анализа.
|
Задание № 2,4. на
стр. 189
|
|
|
50
|
Правовое
государство и гражданское общество.
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
Рисуем схему
«Подсистемы гражданского общества».
|
Знать понятия:
гражданское общество, правовое государство. Уметь участвовать в дискуссиях по
актуальным социальным проблемам.
|
§18, стр. 190.
|
|
|
51
|
Сущность правового
государства.
|
1
|
Урок практикум
|
«Правовое
государство- утопия или реальность?».
|
Знать сущность
правового государства.
|
Подготовить вопросы
по теме
|
|
|
52
|
Общественный контроль
над деятельностью институтов публичной власти.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Работа с источником
философа и правоведа Б.А. Кистяковского «Социальные науки и право».
|
Знать термины:
социальное партнерство, группы интересов. Уметь участвовать в дискуссиях по
актуальным социальным проблемам.
|
Прочитатьстр. 199
|
|
|
53
|
Место и роль СМИ в
политической жизни.
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Проанализировать
работу Вершинина «Политическая коммуникация в информационном обществе»
|
Знать понятия:
СМИ, достоверная информация, типы информации. Развитие умений поиска нужной
информации по заданной теме.
|
§19,
стр. 200
|
|
|
54
|
Характер информации,
распространяемой СМИ.
|
1
|
Урок анализ
|
Работа в группах,
выполняем задания по пунктам.
|
Знать о роли СМИ в
политической жизни. Уметь оценивать общественное мнение и деятельность СМИ.
|
Задание № 5, на стр.
209
|
|
|
55
|
Влияние СМИ на
избирателя.
|
1
|
Урок практикум
|
Участие в ролевой
игре
|
Знать термины:
политическое манипулирование, политический маркетинг. Уметь найти нужную
информацию по заданной теме.
|
Задания № 1,3,4. на
стр. 208-209
|
|
|
56
|
Контроль ЗУН по
теме: «Политическая система»
|
1
|
Урок контроля и
проверки знаний
|
Выполнение
заданий.
|
Знать и уметь
излагать пройденный материал.
|
Повторить все
темы.
|
|
|
57
|
Политическое
сознание и политическое поведение
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Разбираем модели
современных политических течений.
|
Знать о
политическом поведении и политической психологии. Развивать умение
осуществлять комплексный поиск, систематизацию информации по определенной
теме.
|
§20-§21, Задание №
1 на стр. 228
|
|
|
58
|
Политическая
идеология
|
1
|
Урок рассуждение
|
«Любая развитая
идеология создается, поддерживается и совершенствуется как политическое
оружие, а не теоретическая доктрина» Х.Арендт.
|
Знать понятия:
консервативная идеология, либеральная идеология, социал-демократическая
идеология, коммунистическая идеология, идеология фашизма.
|
Прочитатьстр. 216-219
Задания № 7, №8 на стр. 229
|
|
|
59
|
Политическая
психология и политическое поведение.
|
1
|
Урок исследование.
|
«Люди необразованные
в глазах толпы кажутся более убедительными, чем образованные» Аристотель.
|
Знать понятия: Политическая
психология: восприятие, мышление, эмоции. Политическое поведение:
конструктивное и деструктивное.
|
Прочитать стр. 222
Задание № 6 на стр. 228
|
|
|
60
|
Имидж политического
лидерства.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Составить таблицу:
«Типы лидеров»
|
Знать понятия: лидер,
имидж, типы лидеров, лоббирование. Развивать умение
объяснения изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных
примерах.
|
Эссе на выбор
(№ 4 на стр. 228)
|
|
|
61
|
Политические
партия и движения.
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Изучаем «Железный
закон олигархизации» Р.Михельса.
|
Знать понятия:
политическая партия, программа, устав. Уметь определять сущностные
характеристики изучаемого объекта.
|
§22, Задание № 4
на стр. 240
|
|
|
62
|
Тенденции развития
политических партий и движений
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фрагмент выступления
П.Фассино «За новую демократию»
|
Знать о типологии и
функциях политических партий и движений.
|
Прочитать стр. 238
Задания № 1,2 на стр. 240
|
|
|
63
|
Становление
многопартийности в России.
|
1
|
Урок анализ
|
Составить схему
«Классификация политических партий»
|
Знать термины:
политическая мобилизация, политическая социализация.
|
Задание № 3 на стр.
240
|
|
|
64
|
Лидеры и элиты в
политической жизни.
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Рассмотрим
различные теории элит.
|
Знать о типах
лидерства, группах давления. Уметь отстаивать свою точку зрения.
|
§23 Задание № 1 на стр. 252
|
|
|
65
|
Группы давления
|
1
|
Урок рассуждение
|
«Президент должен
быть очень сильным человеком, который без колебаний использует всю
предоставленную ему власть; но как раз поэтому я полагаю, что народ должен
зорко следить за ним». Т.Рузельват
|
Знать термины:
управленческие способности, тип лидерства. Развивать умение объяснения
изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
|
Эссе на
выбор (№ 2 на стр. 252 или на стр.246)
|
|
|
66
|
Выборы в
демократическом обществе.
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Участие в ролевой игре:
«Выборы в демократическом обществе».
|
Знать мажоритарная,
пропорциональная, смешенная избирательная система,
|
§24 Задание № 1 на стр. 263
|
|
|
67
|
Избирательная система
и избирательная кампания
|
1
|
Урок практикум
|
Работа с источником:
«Размышление о выборах» И.А.Ильина.
|
Знать понятия: избирательная
система, избирательная кампания. Освоение механизма реализации политических
прав гражданина.
|
Задание № 2 на стр.
263
|
|
|
68
|
Избирательные
технологии
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Работа в группах.
|
Знать понятия:
избирательные технологии. Освоение механизма реализации политических прав
гражданина.
|
Задание № 3 на стр.
263
|
|
|
69
|
Контроль ЗУН по
теме: «Политические партии»
|
1
|
Урок контроля и проверки
знаний
|
Выполнение
заданий.
|
Знать и уметь
излагать пройденный материал.
|
Повторить все
темы.
|
|
|
70
|
Человек в
политической жизни.
|
1
|
Урок рассуждение
|
Рассуждения Е.Б.
Шестопол о политической социализации личности «Личность и политика»
|
Развивать умение
переводить информации из одной знаковой системы в другую
|
§25
|
|
|
71
|
Политическое участие
|
1
|
Урок практикум
|
«Только в условиях
демократии политическое участие становится действенным механизмом…» С.Вебер.
|
Знать об автономном и
мобилизованном участии.
|
Подготовить устное
выступление стр.265-268
|
|
|
72
|
Типология
политических культур
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Составить таблицу:
«Типология политической культуры»
|
Знать о политической
культуре и их типологию. Уметь раскрывать содержание понятия «политическая
культура»
|
Задание № 2 на стр. 274
|
|
|
73
|
Политический
конфликт
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Изучаем документ:
«Элементы теории социального конфликта» Р. Дарендорфа.
|
Развивать умения
отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать
достоверность полученной информации
|
§26, стр.
284
|
|
|
74
|
Урегулирование конфликтов
|
1
|
Урок практикум
|
Выполнение
письменного задания: «Пути урегулирования политических конфликтов – точка
зрения Запада и Востока».
|
Знать источники и
развитие политических конфликтов. Уметь правильно регулировать конфликты
|
Задание № 4 на стр. 284
|
|
|
75
|
Политический
процесс
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Работа со схемой
«Типологизация политических процессов»
|
Знать основные
положения и типологизацию политических процессов.
|
§27,
стр. 285
|
|
|
76
|
Особенности
политического процесса в современной России
|
1
|
Урок исследование
|
Творческое задание:
«В чем заключаются особенности политического процесса в современной России»
|
Развивать умения
сопоставлять различные подходы; Различать в социальной информации факты и
мнения, аргументы и выводы.
|
Задание № 6 на стр. 295
|
|
|
77
|
Контроль ЗУН по
теме: «Политическая жизнь современного общества»
|
1
|
Урок контроля и
проверки знаний
|
Выполнение
заданий.
|
Знать и уметь
излагать пройденный материал.
|
Повторить все
темы.
|
|
|
Глава 3. Духовная культура (19 ч.)
|
78
|
Духовное развитие
общества.
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Изучаем работу
Зигмунда Фрейда «Неудовлетворенность культурой».
|
Знать о проблеме
многообразие культур, субкультура и контркультура.
|
§28,
стр. 309.
|
|
|
79
|
Многообразие и диалог
культур
|
1
|
Комбинированный урок
|
«В культуре
основанием служит вершина». Григорий Ландау.
|
Знать понятия:
духовная культура, духовные потребности, массовая культура, диалог культур,
толерантность.
|
Эссе или задание № 5 (часть б) на стр.
308
|
|
|
80
|
Духовный мир
личности.
|
1
|
Урок проблема
|
Отвечаем на
вопросы по тексту работы Альберта Швейцера (стр.317)
|
Знать о
мировоззрении. Развивать умения сравнения социальных явлений, выявляя их
общие черты и различия.
|
§29 стр.
317
|
|
|
81
|
Мировоззрение – ядро
духовной жизни
|
1
|
Урок исследование
|
Размышляем о трех
аспектах духовной жизни человека по Л.Фейербаху: сердце, разум, воля.
|
Знать классификацию
типов мировоззрения. Уметь находить сущность духовного мира человека.
|
Задание № 1 на стр.
317
|
|
|
82
|
Мораль и
нравственность
|
1
|
Урок проблема
|
Постановка сценки:
«Пропала совесть»
|
Развивать умение
нравственной оценки социального поведения людей.
|
§30,
стр. 318
|
|
|
83
|
Мир моральных
категорий.
|
1
|
Урок рассуждение
|
Отвечаем на вопросы
по книге Т.Гоббса «Левиафан»
|
Знать понятия:
мораль, нравственность.
|
Задание № 4 на стр.
326
|
|
|
84
|
Нравственные
ориентиры.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Разработка групповых
ученических проектов.
|
Знать о сущности
нравственной культуры. Уметь анализировать нравственные категории.
|
Задание № 1(б) на
стр. 325
|
|
|
85
|
Контроль ЗУН по
теме: «Духовный мир человека».
|
1
|
Урок контроля и
проверки знаний
|
Выполнение
заданий.
|
Знать и уметь
излагать пройденный материал.
|
Повторить все
темы.
|
|
|
86
|
Наука.
|
1
|
Урок рассуждение
|
Выполните задания
к источнику на стр.336-337
|
Развивать умение
критического восприятия и осмысления разнородной социальной информации,
отражающей различные научные подходы.
|
§31,
стр. 327
|
|
|
87
|
Этика науки.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Проанализировать
статью философа В.Ж. Калле: «От производства знаний к производству
технологий».
|
Знать предназначение
и функции науки, инновации. Характеризовать пути ее связи с обществом.
|
3 вопроса на выбор стр.
337
|
|
|
88
|
Образование в
современном обществе
|
1
|
Урок проблема
|
Электронное
образование в Р.Т.
|
Знать тенденции
развития образования в современном мире.
|
§32, стр.
337
|
|
|
89
|
Роль и значение
непрерывного образования в информационном обществе.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Читаем сочинение
П.Ф.Каптерева и размышляем об истинно образованном человеке.
|
Разработать
социальный проект «Школа будущего».
|
§32,
стр. 338
|
|
|
90
|
Роль религии в
жизни общества.
|
1
|
Урок исследование.
|
Проанализировать
фрагмент статьи Роберта Белла «Социология религии».
|
Формировать умение
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями.
|
§33 стр.
349
|
|
|
91
|
Мировые религии.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Плакат (проект)
«Мировые религии».
|
Знать о роли религии
в жизни общества. Уметь называть основные мировые религии.
|
Устно стр.352-355
|
|
|
92
|
Место искусства в
духовной культуре
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Читаем размышления
философа Серебряного века В.И.Иванова о мифологизме искусства.
|
Развивать умение
работать с различными неадаптированными источниками социальной информации.
|
§34, стр. 365-366
|
|
|
93
|
Миф и реальность
современного искусства.
|
1
|
Урок рассуждение
|
Изучаем материалы
статьи Т. Антошкиной «Гипер арт». Презентация по теме.
|
Знать структуру,
функции искусства. Уметь выявлять его отличительные черты.
|
Эссе по Ж. Кокто,
стр.365 №1.
|
|
|
94
|
Массовая культура
|
1
|
Урок исследование.
|
Работа с
источниками.
|
Знать сущность и
особенности массовой культуры.
|
§35,
стр. 367
|
|
|
95
|
Роль телевидения в
культурной жизни общества.
|
1
|
Урок закрепления
знаний
|
Решение
познавательных задач
|
Развивать умение
участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам, оппонировать
иному мнению.
|
3 вопроса на выбор стр.
380-381
|
|
|
96
|
Контроль ЗУН по
теме: «Духовная культура».
|
1
|
Урок контроля и
проверки знаний
|
Выполнение
заданий.
|
Знать и уметь
излагать пройденный материал.
|
Повторить все
темы.
|
|
|
Глава 4. Современный этап мирового
развития (6 ч.)
|
97
|
Многообразие
современного мира.
|
1
|
Урок исследование.
|
Составить таблицу
«Типы цивилизаций»
|
Развивать умение самостоятельного
выбора критериев для сравнения, оценки, и классификации объектов.
|
§36,
стр. 385
|
|
|
98
|
Достижения и
противоречия Западной цивилизации.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Решение
познавательных задач
|
Знать развитие традиционных
и индустриальных обществ в современном мире.
|
Задания № 1-6 на стр.
395
|
|
|
99
|
Глобализация и ее
последствия.
|
1
|
Урок исследование.
|
Работа с источниками.
|
Знать о плюсах и
противоречиях процесса глобализации. Уметь характеризовать роль НТР.
|
§37
|
|
|
100
|
Сетевые структуры
в современной мировой политике.
|
1
|
Урок предупреждение
|
Изучаем документ на
стр. 401, §38.
|
Знать о сетевом
терроризме. Уметь перечислять особенности и отличительные черты современного
политического терроризма.
|
§38
|
|
|
101
|
Целостность и
противоречивость современного мира
|
1
|
Урок поиск.
|
Работаем с таблицей:
«Глобальные проблемы человечества».
|
Знать о глобальных
проблемах мира. Уметь ориентироваться в сложном, запутанном современном
обществе.
|
§39
|
|
|
102
|
Контроль ЗУН по
теме: «Современный этап мирового развития».
|
1
|
Урок контроля и
проверки знаний
|
Выполнение заданий.
|
Знать и уметь
излагать пройденный материал.
|
Повторить все темы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.