Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по Обществознанию 10 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по Обществознанию 10 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Департамент образования города Москвы


ГБОУ « Школа № 825»



«Утверждено» «Согласовано» Рассмотрено на заседании МО

Директор Заместитель директора по УР Руководитель МО (название) ____________ Шелухин Ю.Г. _________Андронов Ю.Ю. _________(ФИО)

«___» _августа__ 2015 г. «___» _августа_ 2015 г. «___» __августа___ 2015 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 10 В КЛАСС

2015/16 учебный год


Составлена на основании государственной программы по обществознанию.

2 часа в неделю ( 68 часов в год)

Учебник: « Обществознание 10» для общеобразовательных учреждений, под редакцией Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф., М: Просвещение, 2008.


Учитель: Чиникина И.В.



Пояснительная записка к календарно-тематическому плану


Настоящий календарно-тематический план разработан на основе государственной программы (базовый уровень) по Обществознанию для 10 класса.

Настоящий календарно-тематический план ориентирован на использование учебника:

«Обществознание» Под ред. Л.Н. Боголюбов и др. 10 класс. «Просвещение», 2008 г.

а также дополнительных пособий для учителя: интернет ресурсы

Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень. 10 класс. «ВАКО», 2010.

Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень. «ВАКО», 2009.

Единый государственный экзамен 2014. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. «Интнллект-Центр», 2014

Кишенкова О.В. , Лискова Т.Е. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Обществознание. Старшая школа. «Интеллект-Центр», 2007 г.

для учащихся: интернет ресурсы

Тематический тренажёр. Обществознание. 10-11 класс. Готовимся к ЕГЭ. М, Интеллект-Центр, 2011 г.

О.А. Чернышёва. Обществознание. Эссе, сложный план развёрнутого ответа. 10-11 классы. Легион, 2011.

Настоящий календарно-тематический план учитывает общеобразовательную направленность 10а класса, в котором будет осуществляться учебный процесс согласно программе основного общего образования для учащихся 10х классов.

Согласно действующему в ОУ учебному плану и с учетом направленности классов календарно-тематический план предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:

  • в 10а классе общеобразовательная направленность. Предполагается обучение в объеме 68 часов.

На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по общезвознанию и с учетом общеобразовательной направленности класса реализуются уровни: в 10а классе - базисный.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.

Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности:

  • в 10а классе (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает использование печатных дидактических материалов, тестовых материалов.

Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

  • материалы с сайтов Департамента Образования г. Москвы, МИОО, НМЦ ЮВАО.

  • мультимедийные пособия: 1. «Обществознание» Практикум. Учебное электронное издание для учащихся 8-11х классов.

2. Кишенкова О.В. Справочные материалы по обществознанию.

  • Интернет: презентации, дополнительный материал по изучаемым темам, фотодокументы, видеофрагменты, справочные материалы и другие ресурсы.

  • Создание учащимися презентаций по отдельным темам изучаемого курса.

Цель и смысл жизни человека. *3

3н.


7

Человек как духовное существо. *4

4н.


8

Мировоззрение и его роль в жизни человека. *4

4н.


9

Деятельность – способ существования людей. *5

1н. окт.


10

Многообразие деятельности. *5

1н.


11

Познание и знание. *6

3н.


12

Истина и её критерии. *6

3н.


13

Человек в системе социальных связей. *7

4н.


14

Самосознание и самореализация. *7

4н.


15

Гл. 3. Духовная культура. Культура и духовная жизнь общества. *8

1 н. ноябр.


16

Массовая и элитарная культура. *8

1 н.


17

Наука. *9

2 н.


18

Образование. *9

2 н.


19

Мораль. *10

3н.


20

Религия. *10

3н.


21

Искусство. *11

1 н. декаб.


22

Духовная жизнь. *11

1 н.


23

Гл. 4. Экономика. Роль экономики в жизни общества. *12

2 н.


24

Экономика и политика. *12

2 н.


25

Экономическая культура. *13

3 н.


26

Экономическая свобода и социальная ответственность. *13

3 н.


27

Гл. 5. Социальная сфера. Социальная структура общества. *14

4н.


28

Социальная стратификация. *14

4 н.


29

Социальные взаимодействия. *15

5н.


30

Социальный конфликт. *15

5н.


31

Социальные нормы. *16

2н.января.


32

Отклоняющееся поведение. *16

2 н.


33

Нации и межнациональные отношения. *17

3 н.


34

Национализм и межнациональные конфликты. *17

3 н.


35

Семья и быт. *18

4 н.


36

Бытовые отношения. *18

4 н.


37

Социальное развитие и молодёжь. *19

1н. февр.


38

Молодёжная субкультура. *19

1н.


39

Гл. 6. Политическая сфера. Политика и власть. *20

2н.


40

Политическая сфера и политические институты. *20

2н.


41

Политическая система. *21

3н.


42

Государство в политической системе. *21

3н.


43

Правовое государство. *22

1н.марта


44

Гражданское общество. *22

1н.


45

Демократические выборы. *23

2н.


46

Политические партии. *23

2н.


47

Участие гражданина в политической жизни. *24

3н.


48

Политическая культура. *24

3н.


49

Гл. 7. Право как особая система норм. Право в системе социальных норм. *25

4 н.


50

Система права. *25

4 н.


51

Роль права в жизни людей. *26

5н.


52

Источники права. *26

5н.


53

Правоотношения. *27

2н. апр.


54

Правонарушения. *27

2н.


55

Современное российское законодательство. *28

3н.


56

Отрасли права. *28

3н.


57

Предпосылки правомерного поведения. *29

4н.


58

Правомерное поведение. *29

4н.



Итоговое повторение.



59

Общество в развитии. *30

1н. мая.


60

Проблема общественного прогресса. *30


61

Повторение темы «Общество и человек»

2н.


62

Повторение темы «Основные сферы общественной жизни»

2н.


63

Просмотр презентаций по курсу.

3н.


64

Просмотр презентаций по курсу.

3н.


65

Тестирование по курсу.

4н.


66

Собеседование по курсу.

4н.


67

Резерв



68

Резерв








Пояснительная записка к рабочей программе.


Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа:

- в преподавании курса используется Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, который отводит на изучение предмета «Обществознание» в 10 классе 2 часа в неделю.


Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы;

  • исследование.



Формами контроля ЗУН(ов) учащихся являются:

  • наблюдение;

  • беседа;

  • фронтальный опрос;

  • опрос в парах;

  • практикум;

  • тестирование;

  • участие в проектной деятельности, круглых столах;

  • подготовка мультимедийных презентаций по отдельным проблемам учебных тем.


Основные Internet-адреса:


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


Требования к уровню подготовки учащихся, прописанные в данной Рабочей программе, соответствуют требованиям, сформулированных в федеральном государственном стандарте общего образования и примерной (типовой) учебной программе (Закон РФ «Об образовании» ст. 12, 13, 15, 32). Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив. В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать:

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

  • социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Контроль качества знаний учащихся по предмету

Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

  • работу с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

  • критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

  • анализ современных общественных явлений и событий;

  • освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

  • аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

  • написание творческих работ по социальным дисциплинам.

Промежуточная аттестация будет проводиться как в традиционной форме (в виде устного зачёта), так и в виде ЕГЭ.


Основное содержание образования.

Общество.

Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их. взаимосвязи. Общество и природа. Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества.

Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества

Человек.

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности.

Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения.

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность. Что такое мировоззрение.

Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка

Духовная культура.

Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Гос. и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функция, история и формы высшего образования.

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях.

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства

Экономика.

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Пр-во, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции Фирмы и рынок -основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.

Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности

Социальная сфера.

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейки в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство, бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «Новые» богатые. средний класс и приличествующий уровень жизни Бедность как экономическое, социальное и культурное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль.

Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте.

Политическая сфера.

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Структура и функции политической системы. Государство в полит. системе. Полит. режимы. Определение полит. системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства..

Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы.

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

Право как особая система норм.

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов

Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов

Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России. Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право. Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение. Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества. Проблема общественного прогресса. Общественный прогресс. Его критерии. Формы общественного прогресса.


Раздел,

тема

Кол-во

часов

Тип

урока

Формы контроля

Дом. задание

сроки

Тема 1. Общество (4 часа)

1

Что такое общество.

1

урок изучения нового материала

Таблица.

§1, вопросы после параграфа


2

Общество и культура.

1

комбинированный

Фронтальный опрос.

Текущее тестирование

§1


3

Общество как сложная динамичная система.

1

комбинированный

Индивидуальные задания.

Вопросы с развернутым ответом.

§2


4

Общество.

1

повторительно- обобщающий урок

Тестирование по КИМам ЕГЭ

§2


Тема 2. Человек (10 часов)

5

Природа человека.

1

комбинированный

Вопросы с развернутым ответом. Таблица

§3


6

Цель и смысл жизни человека.

1

комбинированный

Проверка таблицы. Индивидуальные задания.

Вопросы с развернутым ответом

§3


7

Человек как духовное существо.

1

диспут


§4

Задание №2


8

Мировоззрение и его роль в жизни человека.

1

комбинированный

Работа с документом

§4, вопросы № 2-4


9

Деятельность как способ существования людей.

1

семинар

Ответы на семинаре

§5, Задание №4


10

Многообразие деятельности.

1

комбинированный

Таблица.

§5, вопросы


11

Познание и знание

1

конференция

Выступление на конференции

§6, подготовить доклады


12

Истина и её критерии.

1

комбинированный

Вопросы с кратким ответом.


§6, аналитическое задание



13


Человек в системе социальных связей

1

практикум №1

Работа с раздаточным материалом

§7, вопросы Сделать выводы по П/Р


14

Самосознание самореализация.


комбинированный

Тестирование по КИМам ЕГЭ

§7, вопросы

написать эссе


Тема 3. Духовная культура (8 часов)

15

Культура и духовная жизнь общества

1

комбинированный

Индивидуальные задания.

Вопросы с кратким ответом.

§8, вопросы


16

Массовая и элитарная культура.

1

проблемный

Вопросы с кратким ответом.

Индивидуальные задания.


§8, вопросы


17


Наука.

1

изучение нового материала

Вопросы с кратким ответом.


§9, подготовиться к практикуму


18

Образование.

1

практикум №2

Работа с раздаточным материалом


§9


19

Мораль.

1

комбинированный

Вопросы с кратким ответом.

Работа с документом

§10, вопросы к §


20

Религия.

1

урок-путешествие

Индивидуальные задания.

Вопросы с развернутым ответом.

§10, эссе к §11


21

Искусство.

1

комбинированный

Вопросы с кратким ответом.


§11, задание №3, подготовиться к ПОУ


22


Духовная жизнь

1

комбинированный

Обсуждение эссе.

Тестирование по КИМам ЕГЭ

§11


Тема 4. Экономика (4 часа)

23

Роль экономики в жизни общества.

1

урок изучения нового материала

Вопросы с кратким ответом.


§12, задание №3


24

Экономики и политика.

1

практикум №3


Работа с раздаточным материалом


§12


25

Экономическая культура

1

комбинированный

Вопросы с кратким ответом.

Работа с раздаточным материалом

§13


26

Экономическая свобода и социальная ответственность

1

комбинированный

Тестирование по КИМам ЕГЭ

§13


Тема 5. Социальная сфера (12 часов)

27

Социальная структура общества

1

урок-исследование

Таблица.

§14, вопросы 2,4.


28

Социальная стратификация

1

диспут

Работа со схемами.

Вопросы с развернутым ответом.

§14,

задания 1-3


29

Социальные взаимодействия.

1

комбинированный

Работа с раздаточным материалом

§15, оформить выводы по работе


30

Социальный конфликт.

1

комбинированный

Фронтальный опрос.

§15, вопросы


31

Социальные нормы.

1

проблемный

Вопросы с развернутым ответом. Сообщения.

§16, задание №4


32

Отклоняющееся поведение.

1

Практикум №4

Работа с раздаточным материалом

§16, задание №5? эссе.


33

Нации и межнациональные отношения.

1

комбинированный

Вопросы с развернутым ответом.

§17, вопросы №1,3


34

Национализм и межнациональные конфликты.

1

конференция

Выступления на конференции

§17, задние 3


35

Семья и быт.

1

комбинированный

Вопросы с развернутым ответом.

§18, вопросы 1-3



36

Бытовые отношения.

1

диспут

Вопросы с развернутым ответом.

§18, эссе по §19.


37

Социальное развитие и молодежь.

1

комбинированный

Проверка индивидуальных заданий. Вопросы с кратким ответом.


§19, задание.


38

Молодёжная субкультура

1

проблемный

Тестирование по КИМам ЕГЭ

§19


Тема 6. Политическая сфера (10 часов)

39

Политика и власть

1

Комбинированный

Вопросы с кратким ответом.

§20, вопрос 1-3


40

Политическая сфера и политические институты.

1

Проблемный урок

Индивидуальные задания.

§20,

задание1-2


41

Политическая система.

1

Комбинированный

Вопросы с развернутым ответом

§21, подготовиться к семинару


42

Государство в политической системе.

1

семинар

Выступление на семинаре.

Текущее тестирование

§21, задание 2


43

Правовое государство.

1

Комбинированный

Вопросы с развернутым ответом

§22, вопросы 1-3


44

Гражданское общество.

1

диспут

Вопросы с развернутым ответом

§22, задание 2


45

Демократические выборы.

1

Практикум №5

Работа с раздаточным материалом.

§23, вопросы 1-2.


46

Политические партии.

1

Комбинированный

Вопросы с кратким ответом

§23, задание 3


47

Участие гражданина в политической жизни.

1

Комбинированный

Текущее тестирование

§24, задание 4

подготовиться к семинару.


48

Политическая культура.

1

семинар

Выступление на семинаре

Тестирование по КИМам ЕГЭ

§24,


Тема 7. Право как особая система норм (10 часов)

49

Право в системе социальных норм

1

Урок изучения нового материала

Работа с документом

§25, доклады


50

Система права.

1

конференция

Выступления на конференции

§25, задание 4


51

Роль права в жизни людей.

1

Комбинированный

Индивидуальные задания.

Вопросы с кратким ответом

§26, вопросы


52

Источники права.

1

Комбинированный

Вопросы с развернутым ответом.

Индивидуальные задания.

§26


53

Правоотношения.

1

Практикум №6

Работа с раздаточным материалом


§27, вопросы 1-3


54

Правонарушения.

1

Конференция

Выступления на конференции

§27


55

Современное российское законодательство.

1

лекция

Составление плана-конспекта.

§28, подготовка к практикуму


56

Отрасли права.

1

Практикум №7

Работа с раздаточным материалом

§28


57

Предпосылки правомерного поведения.

1

Комбинированный

Вопросы с развернутым ответом.


§29


58

Правомерное поведение.

1

Комбинированный

Вопросы с развернутым ответом.


§29, вопросы


Итоговое повторение (8 часов)

59

Общество в развитии.

1

Урок- беседа

Вопросы с развернутым ответом.


§30


60

Проблема общественного прогресса.

1

Конференция

Выступления на конференции

§30


61

Повторение темы «Общество и человек».

1

Повторительно- обобщающий урок

Тестирование по КИМам ЕГЭ



62

Повторение темы «Основные сферы обществ. Жизни».

1

Повторительно- обобщающий урок

Тестирование по КИМам ЕГЭ



63

Просмотр презентаций по курсу.

1

Урок-демонстрация

Обсуждение проектов



64

Просмотр презентаций по курсу.

1

Урок-демонстрация

Обсуждение проектов



65

Тестирование по курсу.

1

Повторительно- обобщающий урок

Тестирование по курсу (КИМы ЕГЭ)



66

Собеседование по курсу.

1

Урок- беседа

Обсуждение дальнейших перспектив.











Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-043364

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>