Расулевский филиал муниципального бюджетного
общеобразовательного
учреждения средняя общеобразовательная школа имени героя
Советского
Союза Сунагатуллина Жавдата Гумурзаковича села Имангулово
муниципального района Учалинский район
республики Башкортостан
«СОГЛАСОВАНО»
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДАЮ__________________
__________________
на заседании ШМО учителей Директор школы
Астанова М.Г.
Заведующий
филиала Протокол
заседания №_____ Приказ
№_____________________
Хисамова
Э.Р.
Руководитель ШМО «___»__________________2015г
ФИО____________________
«__»____________2015
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ДЛЯ 7 КЛАССА
Учитель : Янтурин Данис Марсович
д.Расулево
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка по обществознанию 7 класса
Рабочая программа составлена на
основе Федерального Государственного стандарта , примерной программы основного
общего образования по обществознанию и Программы основного общего образования
по обществознанию для 7 класса Обществознание; М. Просвещение, 2012автора –
Боголюбова Л. Н. и др., полностью отражающей содержание Примерной программы,
с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному
учебному плану, рабочая программа для 7класса предусматривает обучение в объёме
1 часа в неделю.
В рабочей программе нашли
отражение цели и задачи изучения обществознания на ступени основного общего
образования, изложенные в пояснительной записке к Программе основного общего
образования по обществознанию. В ней так же заложены возможности предусмотренного
стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса
построена на основе
1.учебника: Л.Н. Боголюбов, Л.Ф.
Иванова. Обществознание: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / ред.
кол.:Л.Н.Боголюбов и др. – М.: Просвещение, 2013.
2. Методические рекомендации по
учебнику Л.Н. Боголюбова и др. Обществознание. Автор-составитель Л.Н.
Боголюбова и др. Москва. «Просвещение» 2011
Принципы отбора основного и
дополнительного материала содержания связаны с преемственностью целей образования
на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а
так же возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в
графе «Требования к уровню подготовки выпускников, которые сформулированы в
деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту». Представленная в
рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует
усложнению проверяемых видов деятельности.
Система уроков сориентирована не
столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности
, мотивированной к самообразованию , обладающей достаточными навыками и
психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и
использованию информации.
Особое внимание уделяется
познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной
учебной работе.
Рабочая программа ориентирована
на использование:
¨ учебника Л.Н. Боголюбов, Н.Ф.
Виноградова, Н.И. Городецкая и др.Обществознание: учеб. для 7 кл.
общеобразоват. учреждений / ред. кол.:Л.Н.Боголюбов и др. – М.: Просвещение,
2013.
¨ Рабочей тетради. Обществознание
7 класс. Котова О.А., Лискова Т.Е. М.: Просвещение, 2013.
¨ Методические рекомендации по
учебнику Л.Н. Боголюбова и др. Обществознание. Автор-составитель Л.Н.
Боголюбова и др. Москва. «Просвещение» 2011.
¨ Поурочные разработки по учебнику
Л.Н. Боголюбова и др. Обществознание. Автор-составитель Поздеев А.В. Москва.
«ВАКО» 2011.
Цели и задачи
курса обществознания в средней школе.
Рабочая программа имеет
направление на достижение следующих целей при обучении семиклассников:
·
развитие личности в
ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
·
воспитание общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
·
освоение на уровне функциональной
грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе;
основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности,
позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой
деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах
реализации и защиты прав человека и гражданина;
·
овладение умениями
познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных
характерных для подросткового возраста социальных ролях;
·
формирование опыта
применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных
отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий;
самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых
отношениях.
В ней также заложены возможности предусмотренного
стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
· сознательно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки
результата);
·
владение
такими видами публичных выступлений (высказывания,
монолог, дискуссия), следование этическим
нормам и правилам ведения диалога;
· выполнять познавательные и
практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на
уроках и в доступной социальной практике:
-
на
использование элементов причинно-следственного
анализа;
-
на исследование
несложных реальных связей и зависимостей;
-
на определение
сущностных характеристик изучаемого объекта;
выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в
адаптированных источниках различного типа;
-
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста
в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
-
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
-
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с
учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного
поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и
правовых норм, экологических требований;
-
на определение собственного отношения к явлениям современной
жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания
предполагают использование компьютерных технологий для
обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической
деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению
выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования
или будущей профессиональной деятельности.
Задачи курса:
1. Воспитание
общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности;
приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в
основу Конституции РФ.
2. Освоение
системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии,
социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной
средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и
самообразования.
3. Овладение
умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных
данных.
4. Освоение
способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных
ролях.
5. Формирование
опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в
области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей
и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой
деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Межпредметные связи на уроках обществознания:
Курс «Обществознание» в 6-7 классах опирается на
элементарные обществоведческие знания, полученные учащимися при изучении в
начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе
которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература»,
«География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном
перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 6-7 классах,
выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование
исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их
зарождение, развитие и современное состояние.
КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
Уро
ка
|
Тема
урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания,
Основные понятия
|
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
1
|
Введение.
|
1
|
Вводный урок
|
Объяснять цели и задачи изучения
обществознания в школе. Характеризовать структуру
учебника по предложенному плану
|
|
Ответить на вопросы в тетради
|
2.09
|
|
|
2-3
|
Что
значить жить по правилам
|
2
|
Урок изучения новых знаний
|
Знать
термины: социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет,
манеры. Уметь оценивать поведение людей с точке зрения социальных норм.
Понимать значения социальных норм в процессе общественных отношений.
Социальные нормы, социальная ответственность.
|
|
§1, ответить на вопросы, в классе и дома
|
9.09
16.09
|
|
|
4-5
|
Права
и обязанности граждан
|
2
|
комбинированный
|
Роль
права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права
ребенка и их защита. Знать: - основные положения урока; термины: права
человека, гражданские права, политические права. Уметь: анализировать, делать
выводы, приводить примеры правовых отношений
|
Конвенция о правах ребенка
|
§2, ответить на вопросы, в классе и дома
|
23.09
30.09
|
|
|
6-7
|
Почему
важно соблюдать законы
|
2
|
комбинированный
|
Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы
реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Знать: термины,
свобода, закон, справедливость
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные,
работать с текст учебника.
|
Конституция
|
§3, ответить на вопросы, в классе и дома
|
14.10
21.10
|
|
|
8-9
|
Защита
отечества
|
2
|
комбинированный
|
Патриотизм
и гражданственность. Государство. Отечество.
Знать: армия, священный долг, патриотизм,
гражданственность
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные,
работать с текст учебника, осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ
|
Устав ВС РФ
Просмотр видеофильма
|
§4, ответить на вопросы, в классе и дома
|
28.10
11.11
|
|
|
10-11
|
Для
чего нужна дисциплина
|
2
|
комбинированный
|
Дисциплина
общеобязательная и специальная, правомерное поведение.
Знать: -основные положения урока; - термины:
дисциплина,дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль.
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные,
работать с текст учебника, оценивать поступки людей в рамках изученной темы
|
|
§5, ответить на вопросы, в классе и дома
|
25.11
2.12
|
|
|
12-13
|
Виновен
- отвечай
|
2
|
комбинированные
|
Виды
нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды
правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Презумпция невиновности.
Знать: -основные положения урока; - термины: преступление, виды преступления,
кража, грабеж, подстрекатели, соучастники
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные,
работать с текст
|
Уголовно-процессуальный
кодекс
|
§
6, ответить на вопросы, в классе и дома
|
9.12
16.12
|
|
|
14-15
|
Кто
стоит на страже закона
|
2
|
комбинированный
|
Правоохраниетльные органы РФ. Суд. Прокуратура.
Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан
Знать: -основные положения урока; - термины:
правопорядок, прокуратура, суд, полиция, нотариус, презумпция невиновности
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные,
работать с текст
|
|
§
7, ответить на вопросы, в классе и дома
|
23.12
30.12
|
|
|
16
|
Контрольно
– обобщающий урок на тему: «Регулирование поведения людей в обществе»
|
1
|
Урок
закрепления знаний
|
Обобщение ранее изученного материала
|
|
|
13.01
|
|
|
17-18
|
Экономика
и ее основные участники
|
2
|
Урок
изучения новых знаний
|
Экономика
и ее роль в жизни общества. Основные сферы экономики, производство, п Знать: -основные положения урока; - термины:
экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология,
производитель, потребитель
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные,
работать с текст
-решать
познавательные и практические задачи в рамках материала
|
|
§8
ответить на вопросы, в классе и дома
|
20.01
27.01
|
|
|
19
|
Мастерство
работника
|
1
|
комбинированный
|
Производство и труд. Производительность труда.
Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность
Знать: -основные положения
урока; - термины: квалификация, труд, виды зарплаты
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные,
работать с текст
|
Закон
о труде
Трудовой
кодекс
|
§19,
ответить на вопросы, в классе и дома
|
3.02
|
|
|
20-21
|
Производство,
затраты, выручка, прибыль
|
2
|
комбинированный
|
Производство и труд, издержки, выручка, прибыль
Знать: -основные положения урока; - термины:
квалификация, труд, виды зарплаты
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные,
работать с текст
|
|
§10,
ответить на вопросы, в классе и дома
|
10.02
17.02
|
|
|
22-23
|
Виды
и формы бизнена
|
2
|
комбинированный
|
Предпринимательство. Малое предпринимательство и
фермерское хозяйство, основные организационно-правовые формы
предпринимательства
Знать: -основные положения урока; - термины: бизнес,
предпринимательство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные,
работать с текст
|
Работа с СМИ
Просмотр видеофильма
|
§11, ответить на вопросы, практикум
|
24.02
2.03
|
|
|
24-25
|
Обмен,
торговля, реклама
|
2
|
комбинированный
|
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли,
реклама
Знать: -основные положения урока; - термины обмен,
торговли, реклама, услуги
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные,
работать с текст
|
|
§12,
ответить на вопросы, практикум
|
9.03
16.03
|
|
|
26-27
|
Деньги
и их функции
|
2
|
комбинированный
|
Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные
доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Знать: -основные положения урока; - определение понятий
денги бартер
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные,
работать с текст
|
Интернет
Пособие
по экономике
|
§13,
ответить на вопросы, практикум
|
23.03
30.03
|
|
|
28
|
Экономика
семьи
|
1
|
комбинированный
|
Семейный бюджет. Сущность. Формы страхования. Формы
сбережений граждан. Страховые услуги. Знать: -основные
положения урока; - определение понятий семейный бюджет, формы семейного
бюджета
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные,
работать с текст
|
Интернет
Работа
с СМИ
|
§14,
ответить на вопросы, практикум
|
13.04
|
|
|
29
|
Контрольно
– обобщающий урок на тему: « человек и экономика»
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Обобщение ранее изученного материала
|
|
|
20.04
|
|
|
|
|
|
30
|
Воздействие
человека на природу
|
1
|
Урок
изучения новых знаний
|
Загрязнение атмосферы , загрязнение воды и почвы
Знать, что такое экологическая
угроза.
Уметь характеризовать влияние человека на природу;
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи
в рамках темы.
|
Видеофильм
Интернет
|
§15,
ответить на вопросы, в классе и дома
|
27.04
|
|
|
31
|
Охранять
природу -значить охранять жизнь
|
1
|
комбинированный
|
Что значить относиться к природе по-человечески.
Тяжелые последствия безопасности. Экологическая мораль
Знать, что мы называем экологической
моралью.
Уметь характеризовать влияние человека на природу;
анализировать безответственное поведение человека по отношению к природе;
|
Красная
книга
Интернет
|
§16, ответить на вопросы,
практикум
|
4.05
|
|
|
32
|
Закон
на страже природы
|
1
|
комбинированный
|
Природа нуждается в охране. Что подлежит охране. Что
может сделать гражданин для защиты природы
Знать, какие законы стоят на страже
природы.
Уметь характеризовать влияние человека на природу, ;
анализировать безответственное поведение человека по отношению к природе;
осуществлять поиск необходимой информации
|
Уголовный
кодекс.
Закон
о полиции
|
§17, ответить на вопросы,
практикум
|
11.05
|
|
|
33
|
Практикум
|
1
|
повторение
|
Обобщение
ранее изученного материала
|
|
Повторить
|
18.05
|
|
|
34
|
Контрольно
– обобщающий урок на тему: « человек и природа»
|
1
|
Урок
закрепления знаний
|
Обобщение ранее изученного материала
|
|
|
25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.