Рабочая программа по обществознанию 7 класс

                                                             Пояснительная записка

                                              к рабочей программе  по обществознанию 7 класс

·      Законов РФ (от 29.12.2012 г. № 273-РФ) и РТ (от 22.07.2013 г. № 68 - ЗРТ) «Об образовании»;

·      Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования от 17 мая 2012 Г. №413;

·      Примерной программы основного общего образования по обществознанию. Программы для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение. 2013 г.

·      Базисного учебного плана для ОУ РТ (приказ МО и Н РТ от 9 июля 2012 г. №4154/12);

·      Авторская программа Обществознание, 5-9 классы, рабочие программы по учебникам под редакцией Л.Н. Боголюбова  (базовый уровень), М. Просвещение 2013 г.

·      Учебного плана  АНО  СОШ «МАО» на текущий 2016 - 2017 год.

   Данная программа ориентирована на учебник: Боголюбов Н.И., Городецкая Н.И.  Иванова Л. Ф. «Обществознание» 7 класс. М.: «Просвещение» 2013;

Количество учебных часов

Программа рассчитана на 1 час в неделю. При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение обществознания в 7 классе составит 35 часа

Из них:

Контрольные уроки - 4

 Цель курса

В соответствии с общепринятыми нормами рабочая программа по обществознанию 7 класс направлена на реализацию следующих задач:

-  развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции, развитие нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

-  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области экономической и гражданско-правовой деятельности

Задачи:

-научить определению сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнению, сопоставлению, оценку классификации объектов по указанным критериям;

-добиться правильного решения познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; применения полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-привлекать к участию в проектной деятельности,  для овладения приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза.

 Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника. Боголюбов Н.И, Городецкая Л.Ф. Иванова Л. Ф. «Обществознание» 7 класс. М.: «Просвещение» 2013;

Программа реализуется с помощью УМК:

− Боголюбов Н.И, Иванова Л. Ф. «Обществознание» 7 класс. М.: «Просвещение» 2013;

 -  Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова «Поурочное планирование», 7 класс М.: «Просвещение», 2013.

 - А.Л. Певцова. Обществознание 8-9. Книга для учителя. – М.: «Русское слово», 2000 г

 - Котова О.А Лискова Т.Е.. Рабочая тетрадь по обществознанию. 7 класс. – М.: Издательство «Просвещение», 2016 г.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

 - презентации по курсу обществознания 7 класса.

 Дополнительная литература :

Гражданский кодекс РФ

Кодекс об административных  правонарушениях

Конституция РФ

Семейный кодекс РФ

Трудовой кодекс РФ

Требования к уровню подготовки

Учащиеся должны знать:

В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации лично­сти, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и раз­личия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институ­тов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, органи­зации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

- для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодей­ствия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в мас­совой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования со­бранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения лич­ной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения граждан­ских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, куль­турными ценностями, социальным положением.

Виды контроля: устные ответы, тестирование, контрольные работы, мониторинги, самостоятельные работы, зачеты, творческие работы, участие в конкурсах, конференциях и др.

                     Содержание рабочей программы

-          Человек среди людей

-           Понятие межличностные отношения, виды межличностных отношений. Признаки и типы малой группы, причины объединения в группы. Общение – цели и средства. Особенности общения со сверстниками и младшими.

-          Человек и его ближайшее окружение. Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.  Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

-          Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

-          Человек и закон .Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны. Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних. Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

-           Человек и экономика . Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители. Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике. Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег. Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Человек и природа

Понятие экология. Причины загрязнений окружающей среды.

                                        Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование тем	Всего часов	Контрольные работы
1	Человек среди людей	4	1
2	Человек и закон	12	1
3	Человек и экономика	15	1
4	Человек и природа	2
5	Итоговое обобщение	2	1
	Всего	34-35	4

-          Критерии для оценивания устного ответа на уроках обществознания

-                  Оценка «5» ставится, если ученик:

-                   1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
         2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает меж предметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутри предметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
          3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

         Оценка «4» ставится, если ученик:

-                  1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
         2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутри предметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
         3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

         Оценка «3» ставится, если ученик:       

-           1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированной, фрагментарно, не всегда последовательно.
         2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
         3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
         4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
         5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
         6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

         Оценка «2» ставится, если ученик:        

-          1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
         2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
         3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
         4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
         5. Полностью не усвоил материал.

-            Критерии для оценивания письменного ответа на уроках обществознания

-          Оценка «5» - 100-81%

-          Оценка «4» - 80-61%

-          Оценка «3» - 60-41%

-          Оценка «2» - 40-0%

-          Ресурсное обеспечение программы

-          Дополнительна литература:

-          Авксентьев В А. Этническая конфликтология: в 2-х ч. С, 2009.

-          Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия / Отв. ред. Т.Г. Музрукова. М., 1997 (электронная версия).

-           Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт Н, 2000.

-          Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм, XV— XVIII вв. М., 1986.

-          Введение в обществознание. Актуальные проблемы: Пособие. М., 1991.

-          1. М.В. Машина Экономическая азбука М., 2010 г.

-          2. Липсиц И.В. Экономика без тайн М., 2012 г.

-          3. Безруких М.Я. «Правила поведения для всех» М., 2014 г.

-          4. И.В. Дубровина «Мы живём среди людей: Кодекс поведения» М., 2004 г.

-          5. В.С. Автономов «Экономика для школьников» М., 2013 г.

6. В.О. Мушинский «Азбука гражданина» М., 2010 г.

Пособия для учащихся

1.      Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова. Обществознание. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2011 г.

2.      О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Обществознание. Рабочая тетрадь, Москва, «Просвещение», 2011 г.

Пособия для учителя

1.      А.Е.Поздеев.  Обществознание. 7 класс. Поурочные разработки. – Москва, «ВАКО», 2013 г.

 2.   А.Е.Поздеев. Контрольно-измерительные материалы по обществознанию для 7 класса. Москва, «Вако», 2013 г.

-           

-           

-                                  Основные Интернет-ресурсы

-          http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

-          http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

-          http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

-          http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

-          http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

-          http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

-          http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

-                                                           Дополнительные Интернет-ресурсы

-          http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов

-          http://www.hrono.info/literatura.html - библиотека Хроноса

-          http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

-          http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»

-          http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса

-          http://www.levada.ru – Левада-Центр изучения общественного мнения

-          http://www.lib-history.info - историческая библиотека

-          http://www.old.russ.ru/ist_sovr/express - ретроспектива газет «Век в зеркале прессы»:

-          http://www.rusarchives.ru – сайт «Архивы России»

-          http://www.vciom.ru – Всероссийский Центр изучения общественного мнения

-          www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека

-           

-            Технические средства обучения

-          1 Компьютер, мультимедийный проектор, экран