Рабочая программа по Обществознанию 11 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

1.                   Федерального Закона Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.12 «Об образовании в Российской Федерации» (ч.3 ст.17, п.10 ч.3 ст.28, ч.3 ст.34, ч.1 ст.58);

2.                  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3.                  Примерной программы среднего (полного) общего образования;

4.                  Образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Гимназия №155 с татарским языком обучения»;

5.                  Федерального перечня учебников допущенных (рекомендованных) Министерством образования и науки Российской Федерации;

6.                  Учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения «Гимназия №155 с татарским языком обучения» г. Казани.

Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

·                    развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

·                    воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

·                    освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

·                    овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

·                    формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Профильность курса отражается в представлении в нем основ важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

 Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования. В том числе: в X и XI классах по 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 26 учебных часов (или 12%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Учебно – методический комплект

1 Учебник Обществознание. 10 класс. Под редакцией Л.Н. Боголюбова. М., «Просвещение», 2009.

2. Учебник Обществознание. 11 класс. Под редакцией Л.Н. Боголюбова. М., «Просвещение», 2009.

3. О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Тетрадь – тренажер. 10 кл. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Профильный уровень. М. – Просвещение, 2013.

4. О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Тетрадь – тренажер. 11 кл. Пособие для подготовки к ЕГЭ. М. – Просвещение, 2013

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- исследование реальных связей и зависимостей;

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

владение навыками редактирования текста;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Специфика социально-гуманитарного знания

Социальные науки, их классификация. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Профессиональные образовательные учреждения. Основные профессии социально-гуманитар-ного профиля.

Введение в философию

Место философии в системе обществознания. Философия и наука.

Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции. Понятие информации. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие и диалог культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Виды и уровни человеческих знаний. Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его виды и формы. Мифологическое и рационально-логическое знание. Религия. Мораль. Нравственная культура. Право. Искусство.

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Наука, основные особенности методологии научного мышления. Понятие научной истины, ее критерии. Относительность истины. Дифференциация и интеграция научного знания. Особенности социального познания.

Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума. Типология обществ. Системное строение общества. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Формации и цивилизации. Процессы глобализации и становление единого человечества.

Духовная жизнь людей. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и его роль в развитии личности.

Социальная и личностная значимость образования. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Введение в социологию

Социология как наука.

Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

Социальные институты. Социальная инфраструктура.

Социальная стратификация и мобильность. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Социализация индивида. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика.

Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.

Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Культура бытовых отношений.

Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.

Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.

Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.

Введение в политологию

Политология как наука.

Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимация власти.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и функции.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления политики государства. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия и ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

Гражданское общество. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе.

Политическая идеология. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.

Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современной России.

Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Группы давления (лоббирование).

Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая психология и политическое поведение.

Политический процесс, его формы. Особенности политического процесса в современной России. Место и роль СМИ в политическом процессе. Политический конфликт, пути его урегулирования. Современный этап политического развития России.

Введение в социальную психологию

Социальная психология как наука.

Общение как обмен информацией. Особенности общения в информационном обществе. Общение как межличностное взаимодействие. Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Общение как взаимопонимание. Идентификация в межличностном общении. Конфликт. Общение в юношеском возрасте.

Индивид, индивидуальность, личность. Периодизация развития личности. Направленность личности. Социальная установка. Ролевое поведение. Гендерное поведение.

Межличностные отношения в группах. Этнические и религиозные взаимоотношения. Группы условные. Референтная группа. Интеграция в группах разного уровня развития. Групповая сплоченность. Антисоциальные группы. Особая опасность криминальных групп. Межличностная совместимость. Дружеские отношения. Групповая дифференциация. Стиль лидерства. Взаимоотношения в ученических группах.

Психология семейных взаимоотношений. Воспитание в семье.

Формы контроля

Основные формы текущего контроля знаний, умений и навыков учащихся:

1.                  устные развернутые ответы с привлечением дополнительной информации;

2.                  творческие работы (эссе);

3.                  работа с терминами (письменно и устно);

4.                  тестирование;

 Рубежными формами контроля являются тематические контрольные работы (в том числе и диагностические). Итоговой формой контроля выступают входящие, полугодовые и годовые диагностические контрольные работы.

Опыт познавательной и практической деятельности

•              работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в т.ч. Интернет);

•              критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

•              анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

•              решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

•              участие в обучающих играх, тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

•              участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;

•              осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученических проектов;

•              подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

•              осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских и различных формах самоуправления.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

Знать/понимать

·  социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

·  закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы ;

·  основные социальные институты и процессы;

·  различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

·  особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.

Уметь

·  характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

·  осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

·  анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

·  сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

·  объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

·  раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·   участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

·  формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

·   оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

·   подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

·  осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

·  применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами

·   ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции,

·  оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

·  самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

·  нравственной оценки социального поведения людей;

·  предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

·  ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

·  осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Критерии оценивания

Устный ответ

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;

Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;

При выполнении тестовых заданий

100-91% - «5»

90-78% -«4»

77-61% - «3»

60 и менее –«2»

Оценка письменных работ

Оценка "5" ставится в случае- знания, понимания, глубины усвоения обучающимися всего объёма программного материала. Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка "4"-знание всего изученного программного материала. Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка "3"-знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка "2": при невыполнении заданий

Учебно-методическое обеспечение

Учебник: Л.Н.Боголюбов, Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова «Обществознание» профильный уровень; М. «Просвещение», 2009г.

 Дополнительная литература:

1.Котова О.А., Лискова Т.Е. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа – М.: Интеллект – Центер, 2013

2.Сорокина Е.Н.. Поурочные разработки по обществознанию, профильный уровень: 10 класс.-М.: ВАКО,2010;

3.Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. - М.: Просвещение, 2007;

4.Единый государственный экзамен 2014, 2015, 2016 Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-Центр.

5.ЕГЭ 2014,2015,2016 Обществознание. Типовые Тестовые задания/ Лабезникова А.Ю. и др.-М.: «Экзамен»

6.Единый Государственный Экзамен, 2016. Обществознание. Типовые тестовые заданя. ФИПИ-Центр.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по обществознанию (профильный уровень) предмет

Класс 11а

Учитель Нигматуллина Н.Ф.

Количество часов

Всего 105 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков 5

Планирование составлено на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (составители Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев; М.: «Дрофа» 2007).

Учебник: Л.Н.Боголюбов, Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова «Обществознание» профильный уровень; М. «Просвещение», 2009г.

Дополнительная литература:

1.Котова О.А., Лискова Т.Е. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа – М.: Интеллект – Центер, 2013

2.Сорокина Е.Н.. Поурочные разработки по обществознанию, профильный уровень: 10 класс.-М.: ВАКО,2010;

3.Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. - М.: Просвещение, 2007;

4.Единый государственный экзамен 2014, 2015, 2016 Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-Центр.

5.ЕГЭ 2014,2015,2016 Обществознание. Типовые Тестовые задания/ Лабезникова А.Ю. и др.-М.: «Экзамен»

6.Единый Государственный Экзамен, 2016. Обществознание. Типовые тестовые задания. ФИПИ-Центр.

Дополнительная литература

1.Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10-11 кл.: Пособие для учителя. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. М., «Просвещение», 2011.

2.Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2014;

3.Лазебникова А. Ю., Брандт М. Ю. Обществознание. Е Г Э: методическое пособие для подготовки. – М.: Экзамен, 2014;

 Цифровые – образовательные ресурсы

1.http://www.gov.ru - Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации

2.http://www.president.kremlin.ru - Президент России: официальный сайт

3.http://www.uznay-prezidenta.ru - Президент России — гражданам школьного возраста

4.http://www.duma.gov.ru - Государственная Дума: официальный сайт

5.http://www.gks.ru - Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистичес. информация

6.http://economicus.ru - Economicus.Ru: экономический портал. Проект Института «Экономическая школа»

Календарно-тематическое планирование по обществознанию профильный уровень

№	Тема урока	Кол. час.	Виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения
					факт	план
Социальное развитие современного общества
1	Социология как наука. Место социологии среди других наук.	1	рассказ с элементами беседы	знать особенности социологии как науки, показать ее место среди других наук; показывать основные вехи развития социологии, характеризовать задачи и методы социологии; уметь применять полученные знания, высказывать свое мнение, объяснять сущность экономической, политической, духовной, социальной сферы	1 неделя
2	Структура социологического знания.	1	составление схемы		1 неделя
3 4	Социальная стратификация	1	анализ, сравнение, нахождение общего и различного	знать основные положения по теме урока: что такое социальная дифференциация; как связаны понятия «социальная стратификация» и «социальное неравенство»; три вида социальной стратификации; какой признак был положен К. Марксом в основу выделения классов; какие основания социальной стратификации были выдвинуты М. Вебером; что в социологии понимается под социальной мобильностью; какие «лифты», по мнению П. Сорокина, способствуют социальным перемещениям человека, понимать, почему отношения между основными классами, по мысли Маркса, приобретают антагонистический характер; чем статусная группа отличается от класса; какие тенденции в развитии социальных отношений характерны для различных групп стран; в чем различие маргиналов от люмпенов	1 неделя 2 неделя
5	Социальные лифты и мобильность	1	работа с источниками		2 неделя
6	Люмпены и маргиналы	1	поиск нужной информации		2 неделя
7	Социальный институт.	1	рассказ, на основе учебника	знать основные положения по теме урока: основные признаки понятия «социальный институт»; что такое инфраструктура в широком и узком значениях этого термина., понимать, что такое институализация; что лежит в основе типологии социальных институтов; как связаны потребности общества и функции социальных институтов., уметь привести примеры главных и неглавных социальных институтов; показать на конкретном примере различие между явными и скрытыми функциями социальных институтов	3 неделя
8	Основные функции социальных институтов.	1	работа с материалом учебника, ответы на вопросы		3 неделя
9	Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру.	1	работа с источниками, ответы на вопросы	знать основные положения по теме урока: каковы место и роль экономики в жизни общества; какие экономические институты и механизмы способствуют движению общества к более высокому уровню благосостояния; может ли рыночная экономика способствовать развитию демократии, гражданского общества, понимать, от чего зависит богатство и процветание страны; влияет ли государственная политика на условия функционирования рыночной экономики, уметь объяснять, каким образом можно обеспечить социальный мир в условиях усиления социальной дифференциации общества; раскрывать роль культуры в развитии цивилизованной рыночной экономики	3 неделя
10	Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика.	1	решение практических заданий		4 неделя
11	Социальные статусы. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.	1	рассказ на основе информации учебника	знать основные положения по теме урока: что такое социальный статус личности и чем он определяется; какие позиции включает прирожденный статус, достигаемый статус; что такое статусная роль; как относятся реальное поведение человека и его статусная роль; какую роль играют престиж и авторитет в стремлении людей изменить свой статус; в чем заключается процесс социализации, понимать, в чем сущность ролевого конфликта; какова роль семьи в социализации личности; какое влияние на становление личности оказывает школа, уметь раскрывать особенности статусно-ролевой ситуации в юношеском возрасте	4 неделя
12	Социализация личности. Факторы формирования личности.	1	работа с документом «социализация ребенка»		4 неделя
13	Социальное поведение.	1	составление конспекта		5 неделя
14	Социальные ценности и нормы.	1	работа с практическими вопросами	знать основные положения по теме урока: какова роль социальной нормы; какую моральную проблему выражают формулой «знаю, как надо, а поступаю, как хочу», понимать, чем ценность отличается от нормы; как соотносятся принципы морали и нормы морали; в чем основные особенности моральной нормы; в чем состоит специфика правового регулирования социальных отношений	5 неделя
15	Социальные регуляторы	1	решение практических заданий		5 неделя
16	Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения.	1	обсуждение проблемных вопросов	знать основные положения по теме урока: в чем заключаются причины отклоняющегося поведения; что такое социальный контроль, понимать, в чем социальная опасность преступности; в чем состоит значение самоконтроля, уметь объяснять, почему организованная преступность представляет особую опасность для личности, общества, государства	6 неделя
17	Социальный контроль	1	поиск нужной информации, дискуссия		6 неделя
18	Проблема роста преступности и криминализации общества в России.	1	поиск нужной информации, дискуссия		6 неделя
19	Социальные интересы. Формы социального взаимодействия	1	беседа, обнаружение закономерностей	знать обществоведческие понятия: социальные интересы, социальная напряженность, противоречие; что является общей причиной социальных конфликтов, уметь применять знания в процессе решения познавательных задач; на основе анализа, прочитанного текста сформулировать собственную точку зрения подтверждая её аргументами, характеризовать соперничество как форму социального взаимодействия; называть основные методы разрешения конфликта и приводить примеры на каждый вид	7 неделя
20	Социальный конфликт и пути его разрешения	1	работа в группах, решение познавтельных задач		7 неделя
21	Этнос и нация.	1	анализ текста учебника, ответы на вопросы	знать основные понятия и термины; чем различаются определения понятия «этнос», „нация“; уметь объяснять, что служит подтверждением этнического многообразия современного человечества; отвечать на вопросы	7 неделя
22	Этнические многообразие современного мира	1	поиск нужной информации, обсуждение вопросов		8 неделя
23	Межнациональное сотрудничество и конфликты.	1	подготовка устных выступлений, дискуссия	знать основные положения по теме урока: что такое межэтнические конфликты, их основные причины; каковы пути предупреждения и преодоления межэтнических конфликтов, понимать, какова сущность двух тенденций в развитии межэтнических отношений; в чем заключается сущность межнационального сотрудничества, уметь назвать уровни межэтнических отношений, показать общее и различное в этих уровнях; привести примеры проявлений двух тенденций в развитии межэтнических отношений; характеризовать принципы национальной политики РФ	8 неделя
24	Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.	1	работа с документом и материалом учебника		8 неделя
25	контрольная работа по теме «Социальное развитие современного мира.» пп.1-9	1			9 неделя
26 27	Современная демографическая ситуация в РФ. Демографическая политика в России	2	умение извлекать нужную информацию из материалов СМИ	знать основные положения по теме урока: какие проблемы изучает демография; какие направления демографической политики государства объявлены приоритетными, понимать, в чем состоит необходимость продуманной политики государства в сфере демографии, уметь характеризовать основные тенденции изменения народонаселения в Российской Федерации	9 неделя 9 неделя
28	Семья и брак как социальные институты	1	рассказ, на основе учебника	знать, какие нормы регулируют отношения в семье, понимать, почему для понимания семьи как социального института большое значение имеет анализ ролевых отношений; что можно отнести к традиционным семейным ценностям; в чем заключается государственная поддержка семьи, уметь объяснять, каково социальное назначение института брака; объяснять, какие изменения переживает семья в современном мире	10 неделя
29 30	Традиционные семейные ценности.	2	выполнение творческих заданий		10 неделя 10 неделя
31	Тенденции развития семьи в современном мире.	1	работа в группах, выработка своей позиции		11 неделя
32	Материально-вещественная среда обитания человека.	1	работа поматериалу учебника	знать, в чем заключается особенность социально-бытовых интересов по сравнению с другими социальными интересами человека; какие объективные и субъективные факторы влияют на развитие социально-бытовых интересов, понимать, по каким основаниям классифицируют социально-бытовые отношения; какие типы выделяют на основе каждого из них; каковы основные составляющие материально-вещественной среды обитания человека; что такое культура бытовых отношений., уметь раскрывать содержание понятия «быт»; объяснять, как урбанизация влияет на быт	11 неделя
33	Социально-бытовые интересы. Культура бытовых отношений	1	беседа с обсуждением проблемных вопросов		11 неделя
34	Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры.	1	поиск нужной информации, подготовка сообщений	знать основные положения по теме урока: какие права и обязанности приобретает гражданин нашего государства, достигнув совершеннолетия; как меняются в молодые годы социальные роли и статусы человека; что свойственно неформальным молодежным объединениям, уметь объяснять, каковы основные психологические особенности юношеского возраста	12 неделя
35 36	Проблема молодежи в современной России. профессиональное и социальное самоопределение молодого человека.	2	поиск информации, дискуссия по проблемным вопросам		12 неделя 12 неделя
37	Социальная структура российского общество	1	беседа с обсуждением вопросов	знать основные понятия и термины; чем характеризуются социальная стратификация современного российского общества, понимать главные направления борьбы с бедностью, уметь отвечать на вопросы	13 неделя
38	Конституционные основы социальной политики РФ	1	работа с документацией, ответы на вопросы		13 неделя
39	Государственная стратегия борьбы с бедностью	1	поиск дополнительной информации		13 неделя
40	контрольная работа по теме «Социальное развитие современного мира.» пп.10-14	1			14 неделя
Политическая жизнь современного общества
41	Политология как наука. Место политологии среди других наук.	1	рассказ с элементами беседы	знать особенности политологии как науки, показать ее место среди других наук; характеризовать задачи и методы политологии; уметь применять полученные знания	14 неделя
42	Политическое прогнозирование.	1	составление конспекта		14 неделя
43	Политика как общественное явление	1	составление конспекта		15 неделя
44	Политическая система, ее структура и функции.	1	беседа с обсуждением ряда вопросов	знать, что такое политическая система; что такое политический режим; как соотносятся между собой политическая система и политический режим; основные разновидности и базовые характеристики авторитарных политических систем, уметь объяснять, каковы структурные элементы политической системы	15 неделя
45	Политический режим. Типы политических режимов.	1	классфикация режимов по предложенному плану		15 неделя
46	Тоталитаризм и авторитаризм, их характерные черты и признаки.	1	работа с источниками, ответы на вопросы		16 неделя
47	Демократия и ее основные ценности и признаки.	1	классификация режимов по предложенному плану, решение практических заданий	знать признаки и ценности демократии, как связаны они между собой, понимать, почему парламентаризм называют парламентской демократией знать признаки и ценности демократии, как связаны они между собой, понимать, почему парламентаризм называют парламентской демократией	16 неделя
48	Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий.	1	выполнение творческих заданий		16 неделя
49	Государство в политической системе. Основные направления политики государства.	1	составление конспекта	знать основные положения по теме урока: почему государство является основным институтом политической системы; в чем про­является суть и значимость поли­тики как государственного управ­ления	17 неделя
50	Понятие бюрократии. Традиции государственной службы в России.	1	поиск и умение извлекать нужную информацию	знать чем отличаются понятия «бюрократия» и «бюрократизм»; что представляет собой современная государственная служба и каковы ее задачи	17неделя
51-52	Правовое государство и гражданское общество, его отличительные признаки.	2	чтение и обобщение фактов	знать, что понимается под правовым государством; что представляет собой система местного самоуправления в России; в каких формах и как осуществляется общественный контроль над деятельностью институтов публичной власти., понимать, в чем сущность и значимость гражданского общества, уметь характеризовать признаки правового государства	17неделя 18 неделя
53	Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.	1	рассказ на основе материала учебника		18 неделя
54	Место и роль СМИ в политической жизни. типы информации, распространяемой СМИ.	1	поиск и умение извлекать нужную информацию из материалов интернета и СМИ	знать, что входит в понятие «средства массовой информации»; политические функции СМИ; при каких условиях избиратель может противостоять политическим манипуляциям с использованием СМИ, понимать, чем массовая информация отличается от обмена информации в межличностном общении; особенности различных видов массовой политической информации; как действует механизм политического манипулирования, каковы его последствия, уметь объяснять, какие возможности дают СМИ для воздействия на избирателя	18 неделя
55	Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний.	1	поиск и умение извлекать нужную информацию из материалов интернета и СМИ		19 неделя
56	Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические системы, их ценности и нормы.	1	работа по материалом учебника, документы	объяснять значение понятия «политическая идеология»., называть формы существования идеологии. Сравнивать различные идейно-политические течения.	19неделя
57	Политическая психология и политическое поведение.	1	работа в группах, составление конспекта	знать, чем различаются два уровня политического сознания: обыденно-практический и идеолого-теоретический, какова связь между ними; что такое идеология, какую роль она играет в политической жизни; основные идеи и ценности каждой из идеологий, оказавших влияние на события XX в.; что изучает политическая психология, понимать, чем понятие «политическое сознание» отличается от понятия «политические знания»; что называется политическим поведением; каковы мотивы политического поведения, привести примеры, уметь приводить примеры мотивов политического поведения; объяснять, в каких случаях имеет место протестное поведение; объяснять, каковы возможности регулирования политического поведения	19 неделя
58	Политические партии и движения. Типология политических партий.	1	поиск и умение извлекать нужную информацию из материалов интернета и СМИ	знать, каковы основания типологии политических партий, понимать, в чем сходство и отличия политических партий и движений, уметь раскрывать содержание функций политических партий; характеризовать основные типы партийных систем; объяснять, как развивается многопартийность в России; объяснять, почему вывод о закате партий как политического института является сегодня несознательным	20 неделя
59 60	Становление многопартийности в России, Особенности российских политических партий	2	ответы на вопросы		20 неделя  20 неделя
61	Политическая элита. Особенности формирования политической элиты в современной России.	1	рассказ на материале учебника	знать, что представляет собой политическая элита; каковы основные типы формирующихся в обществе элит; какую роль в политической жизни играют группы давления. Понимать, чем контрэлита отличается от элиты; как создается имидж политического лидера. Уметь объяснять, в чем заключается сущность политического лидерства, уметь приводить примеры политического лидерства в России, аргументировать свое мнение	21неделя
62	Политические лидеры. Имидж политического лидера	1	работа с документами, материалами СМИ		21неделя
63 64	Выборы в демократическом обществе. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная.	2	работа с документоами, материалами СМИ	знать, что понимается под избирательной системой, понимать, как связаны между собой понятия «избирательная система» и «избирательная кампания», уметь характеризовать этапы избирательной системы; объяснять, в чем сходство и различие выборов по партийным спискам избирательных объединений и высшего должностного лица государства	21неделя  22неделя
65	Избирательный процесс	1	составление краткого конспекта		22 неделя
66	Человек в политической жизни.	1	работа с материалом учебника	знать, что понимается под политическим участием и каковы его формы; типы политической культуры, понимать, в чем особенности российской политической культуры	22неделя
67	Абсентеизм- форма отклоняющегося электорального поведения.	1	умение извлекать нужную информацию		23неделя
68-69	Политический конфликт, понятие, структура. Причины политических конфликтов, пути его урегулирования.	2	обсуждение дискуссионных вопросов	знать, какова природа политических конфликтов, в чем заключаются их причины, какое значение имеют конфликты в политической жизни общества, понимать, как развивается конфликт, чем характеризуются этапы эскалации политического конфликта; каковы пути предотвращения, урегулирования и разрешения конфликтов., уметь характеризовать наиболее острые формы политического конфликта; объяснять, в чем заключается роль переговоров, роль посредничества, роль арбитража	23неделя  23неделя
70 71	Политический процесс, его формы.	2	составление конспекта, ответы на вопросы	знать, какие факторы оказывают воздействие на политический процесс; каковы роль и место политических партий и групп интересов в политическом режиме, понимать, в чем особенности политического процесса в рамках демократических политических систем диктаторского типа; в чем состоит особенность политического процесса в России, уметь объяснять, почему мы можем назвать политический процесс динамической характеристикой политической системы; давать характеристику основных типов политических процессов	23неделя  24неделя
72	контрольная работа „Политическая жизнь современного общества“	1			24 неделя
Духовная культура
73	Духовное развитие общества	1	работа по материалом учебника, документы	знать обществоведческие понятия: духовная культура, ценности, субкультура и контррультура, уметь применять знания в процессе решения познавательных задач, осуществлять поиск информации.	25 неделя
74	Субкультура и контркультура	1	работа по материалом учебника, документы, сообщения		25 неделя
75	Духовный мир личности	1	составление конспекта, ответы на вопросы	знать, что такое мировоззрение, проблему познаваемости мира, уметь находить сущноть духовного мира человека	25 неделя
76	Мировоззрение	1	составление конспекта, ответы на вопросы		26 неделя
77	Нравственная культура Мораль и нравственность	1	рассказ с элементами беседы	знать о сущности нравственной культуры, уметь характеризовать моральные ценности, анализировать моральные категории	26 неделя
78	Наука	1	умение извлекать нужную информацию	знать и характеризовать сущность и особенности научного познания, познакомиться с основными особенностями методологии научного мышления, методами научного познания; уметь осуществлять комплексный поиск	26 неделя
79	Функции и этика науки	1	составление конспекта, ответы на вопросы		27 неделя
80	Образование	1	обсуждение дискуссионных вопросов	знать тенденции развития образования в современном мире и России	27 неделя
81	Система образования в России	1	обсуждение дискуссионных вопросов		27 неделя
82	Роль религии в жизни общества.	1	поиск нужной информации, умение извекаить нужную информацию	знать, что такое религия, какие элементы религии можно выде­лить; какими признаками характе­ризуется религиозное сознание; понимать, каково значение рели­гии в жизни общества; в чем сущ­ность принципа свободы совести, как он реализован в законодатель­стве Российской Федерации; уметь: объяснять, каковы основ­ные идеи каждой из мировых ре­лигий	28 неделя
83	Мировые религии. Религиозные конфессии.	1	поиск нужной информации, подготовка сообщений		28 неделя
84	Принцип свободы совести.	1	рассказ, решение ряда вопросов		28 неделя
85	Место искусства в духовной культуре	1	поиск и умение извлекать нужную информацию из материалов интернета и СМИ	знать обществоведческие термины: искусство, изобразительное искусство, художественная культура; уметь приводить критерии оценки произведений искусства и определять их связь между собой; высказывать собственное суждение и аргументировать свою точку зрения	29 неделя
86	Сущность и фнкции искусства	1	составление конспекта, ответы на вопросы		29 неделя
87	Массовая культура	1	поиск и умение извлекать нужную информацию из материалов интернета и СМИ	знать сущность и особенности массовой культуры, приводить примеры, работать с источниками	29 неделя
88	Сущность и особеность массовой культуры	1	составление конспекта, ответы на вопросы		30 неделя
89	контрольная работа по теме «Духовная культура»	1			30 неделя
Современный этап мирового развития
90-91	Мнообразие современного мира	2	работать с дополнительм материалом	знать особенности развития государств на разных этапах развития человечества	30неделя 31 неделя
92-93	Глобализация и ее последствия	2	беседа с использованием материала интернета и СМИ	знать о плюсах, и противоречиях процесса глобализации, уметь характеризовать роль НТР, подбирать материал из разных источников	31 неделя 31 неделя
94	Противоречия процесса глобализации	1	работа по документам, сообщения, поиск материала		32 неделя
95	Сетевые структуры в мировой политике	1	работа по документам, сообщения	знать о сетевом терроризме, уметь перечислять особености и отличительные черты современного политического терроризма	32 неделя
96	Целостность и потиворечивость современного мира	1	работа по документам, сообщения	называть и объяснять сущность современных глобальных проблем, давать оценку последстиям влияния существующих угроз на развитие современного общества, высказывать, опираясь на опыт и материалы СМИ, обсоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способах борьбы с ними	32 неделя
97-98	Глобальные проблемы современности	2	работа по документам, сообщения, поиск материала		33 неделя 33 неделя
99	контрольная работа по теме «Современный этап мирового развития»	1			33 неделя
100-102	Обобщающий урок	3			34 неделя
103-105	резерв