МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20 г. ХИМКИ
УТВЕРЖДЕНА
Приказом
директора МБОУ СОШ №20 г. Химки
№068-о от 01 сентября 2018 г.
Рабочая программа
по предмету «Обществознание»
(профильный уровень)
в 10 «А» классе
на 2018/2019 учебный год
Учитель:
Ермакова Н.Ю.
2018 г.
Рабочая программа по предмету «Обществознание» (включая экономику и право) (профильный уровень) составлена на основе авторской программы Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Ю. И. Аверьянова — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2017 г. Учебник «Обществознание» (включая экономику и право) Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, А.В. Белявский. – М.: Просвещение, 2014 г.
В учебном плане МБОУ СОШ №20 г. Химки на изучение предмета «Обществознание» (профильный уровень) выделено 70 часов в учебный год, 2 часа в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать:
- социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
- закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
- основные социальные институты и процессы;
- различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
- особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
- анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
- объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
- подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;
- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
- нравственной оценки социального поведения людей;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
- приобретения практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Формы организации учебных занятий, основные виды учебной деятельности
ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ (16 ч)
Что такое общество.
Общество как совместная
жизнедеятельность людей. Общество и природа.
Общество и культура. Науки об обществе
Называть (перечислять) формы объединения людей. Характеризовать особенностидеятельности человека, её отличия от любых форм активности животных. Объяснять природу и характер общественных отношений. Раскрывать соотношение понятий «природа» и «общество»; «общество» и «культура». С помощью причинно- следственного анализа устанавливать взаимосвязь общества и природы. Исследовать практическиеситуации, связанные с влиянием общества на природу.
Общество как сложная система. Особенности социальной системы. Социальные институты.
Описывать общество как социальную систему. Иллюстрировать примерами связи между подсистемами и элементами общества. Раскрывать смысл понятия «социальный институт». Объяснять роль социальных институтов в жизни общества
Динамика общественного развития. Многовариантность общественного развития. Целостностьи противоречивость современного мира.Проблема общественного прогресса.
Раскрывать смысл понятий «глобализация», «общественный прогресс», «общественныйрегресс» и конкретизировать их примерами. Высказывать суждения о причинах и последствиях глобализации. Характеризовать сущность процесса глобализации,глобальных проблем, их отличий от проблем локальных. Иллюстрировать проявленияразличных глобальных проблем с помощью примеров, самостоятельно отобранныхиз СМИ.
Социальная сущность человека.
Биологическое и социальное в человеке. Социальные качества личности. Самосознание и самореализация.
Описывать современные представления о природе человека и конкретизироватьфактами социальной жизни её проявления. Характеризовать человека как личность.Раскрывать сущность процессов самосознания и самореализации. С опорой на личный опыт называть и конкретизировать примерами ориентиры достижения жизненного успеха
Деятельность — способ существования людей.
Деятельность человека: основные характеристики.
Структура деятельности и её мотивация.
Многообразие видов деятельности. Сознание и деятельность.
Раскрывать смысл понятий «потребности» и «деятельность». Описывать представленияо потребностях человека, подходы к их классификации. Характеризовать и конкретизировать примерами, фактами, ситуациями сущность деятельности, её мотивыи многообразие. Выделять основания различных классификаций видов деятельности.Находить и извлекать информацию о деятельности людей из различных неадаптированных источников. Сравнивать различные подходы к характеристике сознания. Обосновывать единство сознания и деятельности
Познавательная и коммуникативная деятельность. Познаваем ли мир.
Познание чувственное и рациональное. Истина и её критерии. Особенности научного познания. Социальныеи гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания. Познание и коммуникативная деятельность
Излагать сущность различных подходов к вопросу познаваемости мира. Выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать её. Раскрывать смысл понятия «истина». Характеризовать формы познания, критерии истины, виды знаний. Описывать особенности научного познания, его уровни и соответствующие им методы. Объяснять связь и взаимопроникаемость социального и гуманитарного знания, роль коммуникаций в познавательной деятельности. Исследовать практические ситуации, связанные с познанием человеком природы, общества и самого себя.
Свобода и необходимость в деятельности человека. Возможна ли абсолютная свобода.
Свобода как осознанная необходимость. Свобода и
ответственность. Основания свободного выбора.
Что такое свободное общество.
Излагать различные трактовки понимания свободы человека. Раскрывать смысл понятий«свобода человека» и «свободное общество». Описывать внешние ограничители свободыи внутренние регуляторы поведения человека. Объяснять невозможность абсолютнойсвободы человека в обществе. Выявлять основания свободного выбора. Анализироватьразличные ситуации выбора в пространстве личной жизни человека, на уровне общества
в целом. Характеризовать свободное общество.
Современное общество. Глобализация как явление
современности. Современное информационное
пространство. Глобальная информационная экономика.Социально-политическое измерение информационного общества.
Называть и иллюстрировать примерами противоречия глобализации. Раскрыватьпонятия «информация», «информатизация», «информационное общество». Описывать единое мировое информационное пространство. Излагать различные подходы к вопросу регулирования глобальных информационных потоков. Характеризовать информационную экономику современного общества. Объяснять связь развития гражданского общества
и информатизационных процессов. Перечислять критерии развития информационного общества. Выражать собственную позицию относительно позитивных и негативных проявлений процесса информатизации.
Глобальная угроза международного терроризма.
Международный терроризм: понятие и признаки.
Глобализация и международный терроризм.
Идеология насилия и международный терроризм.
Противодействие международному терроризму.
Раскрывать понятие «международный терроризм». Устанавливать связь международного терроризма с процессом глобализации и научно-техническим прогрессом. Характеризовать идеологические основы террористической деятельности. Объяснять особую опасность международного терроризма, обосновывать необходимость борьбы с ним. Описывать антитеррористическую деятельность международного сообщества
Уроки представления результатов проектной деятельности по теме « Человек в обществе».
Повторительно-обобщающие уроки по теме « Человек в обществе».
ГЛАВА II. ОБЩЕСТВО КАК МИР КУЛЬТУРЫ (18 ч)
Духовная культура общества. Понятие «духовная
культура». Культурные ценности и нормы. Институты культуры. Многообразие культур.
Различать понятия «духовная культура» и «материальная культура». Раскрывать, опираясь на примеры, смысл понятия «духовная культура». Описывать основные духовные ценности. Характеризовать институты культуры и их функции. Распознавать формы культуры по их признакам. Иллюстрировать примерами многообразие культур,проявления народной, массовой, элитарной культур, а также субкультур и контркультуры
в обществе.
Духовный мир личности. Человек как духовное
существо. Духовные ориентиры личности. Мировоззрение и его роль в жизни человека.
Раскрывать смысл понятий «духовная жизнь человека», «духовность», «мировоззрение».Выявлять составляющие духовного мира личности. Описывать возможностисамовоспитания в сфере нравственности. Характеризовать мировоззрение, его место в духовном мире человека. Сравнивать мировоззрение с другими элементами внутреннего мира личности. Показывать на конкретных примерах роль мировоззрения в жизни человека. Классифицировать типы мировоззрения. Иллюстрировать проявления
патриотизма и гражданственности в типичных ситуациях социальной жизни.
Мораль. Как и почему возникла мораль. Устойчивостьи изменчивость моральных норм. Что заставляет насделать выбор в пользу добра.
Раскрывать смысл понятий «мораль», «нравственная культура личности». Называть моральные категории. Характеризовать изменчивость моральных норм, особенностипринципов морали и значение моральной регуляции отношений в обществе. Давать моральную оценку конкретных поступков людей и их отношений. Иллюстрировать примерами ситуации морального выбора. Аргументировать собственный моральный выбор.
Наука и образование. Наука и её функции в обществе.Современная наука. Этика науки. Образование всовременном обществе. Образование как система.
Раскрывать сущность, основные функции и общественную значимость науки и
образования. Описывать особенности науки и образования в современном
обществе, иллюстрировать их примерами. Объяснять социальный смысл
моральных требований к научному труду. Выявлять связь науки и образования.Характеризовать ступени и уровни образовательной подготовки в системе образования Российской Федерации. Выражать и аргументировать собственное отношение к ролисамообразования в жизни человека. Анализировать факты социальной действительностив контексте возрастания роли науки в современном обществе.
Религия и религиозные организации.
Особенности религиозного сознания. Религия как
общественный институт. Религия и религиозные
организации в современной России. Проблема поддержаниямежрелигиозного мира.
Раскрывать смысл понятий «религия», «религиозное сознание». Характеризовать религию как форму культуры, особенности религии как социального института. Сравнивать светскоеи религиозное сознание. Различать мировые инациональные религии.Иллюстрировать примерамимногообразие историческисложившихся религиозно-нравственных систем. Описывать отношениягосударства и религии в РФ. Выявлять влияние религиозных объединений на общественную жизнь. Анализировать факторы,
угрожающие межрелигиозному миру и согласию. Объяснять смысл и значение свободысовести для развития человека.
Искусство. Что такое искусство. Функции искусства. Структура искусства. Современное искусство.
Характеризовать искусство, его место в жизни общества. Сравнивать искусство с другимиформами духовной культуры и выявлять его отличительные черты. Описывать многообразие функций искусства. Различать виды искусства, излагать различные подходы к их классификации. Перечислять и конкретизировать фактами духовной жизни жанрыискусства. Показывать на конкретных примерах особенности современного искусства.
Массовая культура. Характерные черты
массовой культуры. Что привело к появлению массовойкультуры. Средства массовой информации и массовая культура. Оценка массовой культуры как
общественного явления.
Характеризовать массовую культуру, этапы её становления. Устанавливать связь возникновения массовой культуры с общественными изменениями, характернымидля индустриального общества. Выявлять влияние технических достижений на развитиемассовой культуры. Раскрывать смысл понятия «средства массовой информации».Описывать СМИ и их функции. Объяснять роль СМИ в условиях глобализации мира.Излагать различные подходы к оценке массовой культуры как общественного явления.
Урок представления результатов проектной деятельности по теме «Общество как мир культуры»
Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество как мир культуры»
ГЛАВА III. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (34 ч)
Современные подходы к пониманию права.
Нормативный подход к праву. Теория естественного
права. Естественное право как юридическая реальность. Взаимосвязь естественного и позитивного права.
Излагать различные подходы к пониманию права. Выявлять достоинства и недостаткиестественно-правового и нормативного подходов. Характеризовать особенностиестественного права. Перечислять естественные (неотчуждаемые) права человека. Объяснять взаимосвязь естественного и позитивного права. Раскрывать гуманистический смыслестественного права.
Право в системе социальных норм. Основные признаки права. Право и мораль. Система права.
Норма права. Отрасль права. Институт права.
Раскрывать смысл понятий «право», «система права», «отрасль права», «институтправа». Различать понятия «право» и «закон», иллюстрировать различия права и законана примерах. Сопоставлять право с другими социальными нормами. Перечислятьпризнаки, объединяющие различные социальные регуляторы и признаки, отличающие правовые нормы от других видов социальных норм. Классифицировать нормы и отрасли права. Называть основные отрасли российского права и сферы общественных отношений, ими регулируемые. Выявлять отличие института права от отрасли права. Конкретизировать примерами понятие «институт права».
Источники права. Что такое источник права. Основныеисточники (формы) права. Виды нормативных актов. Федеральные законы и законы субъектов РФ. Законотворческий процесс в Российской Федерации.
Раскрывать понятия «источник права», «законодательная инициатива». Называть ихарактеризовать источники российского права. Иллюстрировать примерами различные источники права. Выявлять преимущества нормативного акта переддругими источниками.Различать юридическую силу различных видов нормативныхактов, выстраивать ихиерархию. Называть предметы ведения РФ, субъектов РФ иих совместного ведения.
Описывать законотворческий процесс, его стадии, особенностипринятия конституционныхзаконов. Перечислять участников законотворческогопроцесса и раскрывать их
Правоотношения и правонарушения.
Что такое правоотношение. Что такое
правонарушение. Юридическая ответственность.
Система судебной защиты прав человека. Развитие права всовременной России.
Раскрывать смысл понятий «правоотношение», «субъект права», «правонарушение»,«юридическая ответственность». Показывать на примерах отличия правоотношений отдругих видов социальных отношений. Перечислять и конкретизировать фактами социальной жизни признаки правонарушения. Выявлять специфику преступления как вида правонарушения. Называть признаки юридической ответственности и её основные виды.Описывать судебную систему РФ. Объяснять основную цель деятельности судебной системы. Характеризовать этапы развития права в России.
Предпосылки правомерного поведения
Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.
Раскрывать смысл понятий «правосознание», «правовая культура», «правомерноеповедение». Описывать структуру и уровни правосознания. Называть элементы правовой культуры, показывать их взаимосвязь. Перечислять функции правовой культуры. Различать правовую культуру личности и правовую культуру общества. Выявлятьспецифику современной правовой культуры. Объяснять причины правового нигилизма
и раскрывать способы его преодоления. Классифицировать и иллюстрировать примерамивиды правомерного поведения. Характеризовать предпосылки формирования правомерного поведения.
Гражданин Российской Федерации
Гражданство Российской Федерации. Права и обязанностигражданина России. Воинская обязанность. Альтернативнаягражданская служба. Права и обязанностиналогоплательщика
Раскрывать смысл понятия «гражданство». Называть основания приобретения
гражданства в РФ. Различать понятия «права человека» и «права гражданина».
Перечислять конституционные обязанности гражданина РФ. Характеризовать воинскуюобязанность, возможности альтернативной гражданской службы, права и обязанностиналогоплательщиков. Обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями, иллюстрировать эту взаимосвязь примерами. Выражать собственное отношение к лицам,уклоняющимся от выполнения гражданских обязанностей.
Гражданское право
Гражданские правоотношения. Имущественные права. Личные неимущественные права. Право на результатинтеллектуальной деятельности. Наследование.Защита гражданских прав.
Раскрывать смысл понятий «гражданские правоотношения», «субъекты гражданскогоправа», «юридические лица», «физические лица», «гражданская дееспособность».Называть участников гражданских правоотношений. Раскрывать содержаниегражданских правоотношений, объяснять, как возникают гражданские правоотношенияи как, когда и при каких условиях они прекращаются. Классифицировать объектыимущественных гражданских правоотношений. Приводить пример гражданского правоотношения, выделяя его субъект (субъекты), объект, основание возникновения, содержание. Перечислять и конкретизировать примерами имущественные и личные
неимущественные права. Характеризовать право на результаты интеллектуальнойдеятельности как сочетание имущественных и неимущественных гражданскихправ. Различать виды наследования. Характеризовать способы защиты гражданских прав.Описывать самого себя как субъекта гражданских правоотношений.
Семейное право. Правовая связь членов семьи.
Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без
попечения родителей.
Раскрывать смысл понятия «семейные правоотношения». Определять субъекты и объекты семейных правоотношений. Называть необходимые условия заключения брака ирасторжения брака согласно Семейному кодексу РФ. Объяснять причины имеющихсяограничений для заключения брака. Раскрывать права и обязанности супругов, родителей и детей. Характеризовать пути и способы воспитания детей, оставшихся без попечения
родителей.
Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Трудовые правоотношения.
Порядок приёма на работу. Занятость населения.
Социальная защита и социальное обеспечение.
Профессиональное образование.
Раскрывать смысл понятий «трудовые правоотношения», «работник», «работодатель»,«занятость», «социальное обеспечение». Определять особенности трудовых правоотношений. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора, обязательные ивозможные дополнительные условия, включаемые в трудовой договор, основныеправа и обязанности субъектов трудового права. Называть и иллюстрировать примерами виды социальногообеспечения.Описывать возможности получения профессионального
образования в государственных и негосударственныхобразовательных учреждениях.Излагать и аргументировать собственное мнениеотносительно выбора путейпрофессионального образования.
Экологическое право. Общая характеристика
экологического права. Право человека на благоприятнуюокружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.
Раскрывать смысл понятий «экологические отношения», «благоприятная окружающаясреда», «экологическое правонарушение». Выявлять специфику экологических отношений. Описывать структуру экологического права. Перечислять объектыэкологического права и основные экологические права граждан, закреплённые вКонституции РФ. Характеризовать способы защиты экологических прав. Объяснять, почему право на благоприятную окружающую среду является одной из современныхобщечеловеческих ценностей. Аргументировать важность соблюдения природоохранных
и природоресурсных норм. Приводить примеры экологических правонарушений.Называть источники экологического права и виды юридической ответственности за нарушение законодательства об охране окружающей среды
Процессуальные отрасли права. Гражданский процесс. Арбитражный процесс. Уголовный процесс. Административная юрисдикция.
Раскрывать смысл понятий «процессуальное право», «судопроизводство», «гражданский процесс», «арбитражный процесс», «уголовный процесс», «административная юрисдикция». Описывать основные принципы гражданского и уголовного судопроизводства. Называть законодательные акты, представляющие правилагражданского, арбитражного, уголовного судопроизводства. Перечислять участниковгражданского и уголовного процессов, субъекты административной ответственности, участников производства по делам об административных правонарушениях.
Характеризовать ход, стадии (этапы) прохождения дела в суде в гражданском и уголовном процессах, меры обеспечения производства и особенности возбуждения дел об административных правонарушениях. Выявлять особенности уголовного процесса. Раскрывать и обосновывать демократический характер суда присяжных, его значение в уголовном процессе. Объяснять цель арбитражного процесса, возможности обжалования решений арбитражного суда. Иллюстрировать примерами процессуальные средстваустановления истины.
Конституционное судопроизводство. Судьи Конституционного суда. Принципы конституционногосудопроизводства. Основные стадии конституционногосудопроизводства.
Раскрывать содержание и объяснять цель конституционного судопроизводства в РФ.Характеризовать требования, предъявляемые к судьям Конституционного суда, и сферуих компетенции. Описывать основные стадии конституционного судопроизводства. Называть и иллюстрировать с помощью фактов социальной жизни принципы конституционного судопроизводства.
Международная защита прав человека.
Защита прав и свобод человека средствами ООН.
Европейская система защиты прав человека.
Проблема отмены смертной казни. Международные
Преступления и правонарушения. Полномочия
Международного уголовного суда. Перспективы
развития механизмов международной защиты
прав и свобод человека.
Характеризовать функции и полномочия ООН и её структурных подразделений в области прав человека. Описывать структуру и компетенции организаций, защищающих права человека в рамках Совета Европы. Перечислять международные соглашения по вопросам защиты прав человека. Объяснять основную идею международных документов, направленных на защиту прав и свобод. Называть виды международныхпреступлений. Выявлять особенности международного уголовного суда и специфику
судебного преследования за совершение международных преступлений. Выражать иаргументировать собственную позицию по вопросу отмены смертной казни. Объяснять зависимость успешности создания глобального правового пространства от деятельностимеждународных организаций.
Правовые основы антитеррористической политикиРоссийского государства.Правовая база
Противодействия терроризму в России. Органы власти,проводящие политику противодействия терроризму. Роль СМИ и гражданского общества в противодействиитерроризму.
Характеризовать российское законодательство, регулирующее общественные отношения в сфере противодействия терроризму. Описывать полномочия органов власти по противодействию терроризму. Называть и конкретизировать основные направления деятельности Национального антитеррористического комитета. Раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.
Человек в XXI в.Человек и глобальные вызовы современного общества. Человек в мире информации.Человек и ценности современного общества.
Описывать влияние ускорения социально-экономического развития на глобальныепроблемы современного общества. Перечислять факторы, определяющие особенностипроявления глобальных проблем в постиндустриальном обществе. Объяснять значимостьформирования информационной культуры и информационной компетентности. Называть
позитивные и негативные стороны влияния на общество современных средств
коммуникации. Иллюстрировать примерами результаты воздействия информационных потоков, СМИ на сознание человека. Характеризовать и конкретизировать с помощью фактов социальной жизни фундаментальные ценности современного мира. Выражать свою точку зрения по вопросу места каждого человека в глобальном обществе, ответственности отдельного человека за судьбу мира. Раскрывать смысл информации, поступающей из разных источников и представленной в разных формах. Формулировать
собственные суждения, конструировать собственный текст, используя самостоятельно найденную и отобранную информацию.
ПОВТОРЕНИЕ ПО КУРСУ «Обществознание» - 2 ч.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
32
14.01.2019
Урок представления результатов проектной деятельности по теме «Общество как мир культуры»
не задано
33
18.01.2019
Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество как мир культуры»
не задано
34
21.01.2019
Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество как мир культуры»
не задано
35
25.01.2019
Современные подходы к пониманию права.
П.17
36
28.01.2019
Современные подходы к пониманию права.
П.17
37
01.02.2019
Право в системе социальных норм.
П.18, презентация «Теории возникновения права»
38
04.02.2019
Право в системе социальных норм.
П.18, презентация «Теории возникновения права»
39
08.02.2019
Источники права.
П.19. Решение задач, тестовых заданий.
40
11.02.2019
Источники права.
П.19. Решение задач, тестовых заданий.
41
15.02.2019
Правоотношения и правонарушения.
П.20, обсудить в группах вопрос «Существуют ли правонарушения, не опасные для общества?»
42
18.02.2019
Правоотношения и правонарушения.
П.20, обсудить в группах вопрос «Существуют ли правонарушения, не опасные для общества?»
43
22.02.2019
Предпосылки правомерного поведения
П.21, эссе на тему «Правомерное поведение»
44
25.02.2019
Предпосылки правомерного поведения
П.21, эссе на тему «Правомерное поведение»
45
01.03.2019
Предпосылки правомерного поведения
П.21, эссе на тему «Правомерное поведение»
46
04.03.2019
Гражданин Российской Федерации
П.22, составить словарь по теме
47
11.03.2019
Гражданин Российской Федерации
П.22, составить словарь по теме
48
15.03.2019
Гражданское право
П.23, Составить план на тему «Гражданское право»
49
18.03.2019
Гражданское право
П.23, Составить план на тему «Гражданское право»
50
22.03.2019
Семейное право.
П.24 , составить брачный договор.
51
01.04.2019
Семейное право.
П.24 , составить брачный договор.
52
05.04.2019
Правовое регулирование занятости и трудоустройства.
П.25, презентация на тему: «Безработица, пути её решения»
53
08.04.2019
Правовое регулирование занятости и трудоустройства.
П.25, презентация на тему: «Безработица, пути её решения»
54
12.04.2019
Экологическое право.
П.26, Решение практических задач по теме
55
15.04.2019
Экологическое право.
П.26, Решение практических задач по теме
56
19.04.2019
Процессуальные отрасли права.
П.27, составить план
«Особенности гражданского и уголовного правоотношения»
57
22.04.2019
Процессуальные отрасли права.
П.27, составить план
«Особенности гражданского и уголовного правоотношения»
58
26.04.2019
Конституционное судопроизводство.
П.28, Эссе на тему «Российское законодательствоXXI в.»
59
29.04.2019
Конституционное судопроизводство.
П.28, Эссе на тему «Российское законодательствоXXI в.»
60
06.05.2019
Международная защита прав человека.
П.29, анализ статей Конвенции о правах ребёнка
61
13.05.2019
Международная защита прав человека.
П.29, анализ статей Конвенции о правах ребёнка
62
17.05.2019
Правовые основы антитеррористической политики Российского государства.
П.30, презентация на тему «Правовые основы антитеррористической политики российского государства»
63
20.05.2019
Правовые основы антитеррористической политики Российского государства.
П.30, презентация на тему «Правовые основы антитеррористической политики российского государства»
64
24.05.2019
Человек в XXI в
Стр. 334 –344, подготовить проекты к защите.
65
27.05.2019
Урок представления результатов проектной деятельности по теме «Правовое регулирование общественных отношений».
не задано
66
31.05.2019
Повторительно-обобщающий урок по курсу «Обществознание».
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
ШМО учителей истории и обществознания
от «___» ____________ 20__г.
№ _________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________________/Новиков А.В./
подпись ФИО
«31» августа 2018г.
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.